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PRACTICA CALIFICADA N I

Seleccionar una Empresa (cualquiera), de preferencia en la que usted labora, y


desarrolle lo siguiente:

Un Resumen del Trabajo.


Nombre de la Empresa.
Giro empresarial al cual se dedica.
Organigrama Estructural.
MISION y VISION.
Breve Descripcin de su FODA: Ambiente Interno y Ambiente Externo.
Estrategias Corporativas y Operativas.
Mercado Objetivo al cual est orientada sus ventas.
Canales de Distribucin de sus Productos o Servicios, segn
corresponda.
Como analiza el comportamiento del Mercado.
Realiza su Gestin Identificando Necesidades Implcitas o Explicitas en el
mercado, sustente su respuesta.
Estrategias de Flujo, sustente su afirmacin.
Prioridades Competitivas.
Ventajas Competitivas.
La Empresa realiza Logstica Clsica o la gestin de cadena de
suministro, sustente su Respuesta.
La Empresa como realiza su Integracin Vertical
Como se Realiza la Gestin del RRHH.
En la Empresa se Realiza Gestin del Conocimiento, Planes de
Capacitacin, o cualquier otra forma que permita optimizar los niveles de
competencias profesionales de sus trabajadores.
Describa el Proceso Productivo (Bien o Servicio).
Se realiza Reingeniera, Mejora Continua o Calidad Total, o ninguna de
estas. De no ser esta ltima, sustente su respuesta.
Cuenta con Procesos Documentados y Diagramados, (de ser si, y si es
factible anexe 01 proceso documentado).
Sus Procesos son Auditados de manera Operativa, si es si, de manera
Continua o espordica.
Conclusiones a las que llega.
Recomendaciones.

I.

Resumen del trabajo

El presente documento constituye un instrumento que define y


caracteriza la personalidad de la I.E estatal Fernando Belaunde
Terry del distrito de Ichua, es un tipo de planeamiento, y gestin
escolar que nos ayudar a conducir nuestra Institucin Educativa, de
una manera eficaz para responder los nuevos retos planteados por
los continuos cambios de la enseanza y del aprendizaje.
Este documento es importante porque presenta las respuestas
especficas del plantel a las necesidades y expectativas de nuestra
Institucin y comunidad, teniendo en cuenta la realidad social,
econmica

cultural

de

nuestro

medio;

las

caractersticas

particulares de nuestros educandos y a los roles que deben cumplir


los padres de familia, los profesores y los alumnos, en el proceso de
enseanza aprendizaje. Todo esto enmarcado en las polticas y
normas generales establecida por el Ministerio de Educacin.
El proceso general de elaboracin del proyecto Educativo
Institucional consiste en desarrollar cada uno de los componentes del
mismo como son:
- Identidad
- Diagnstico
- Propuesta pedaggica
- Propuesta de gestin
Nuestra Institucin Educativa, se ha organizado en primer lugar,
informando a los docentes, padres de familia y alumnos sobre los
fines del proceso Educativo y las ventajas que trae el P.E.I para el
mejoramiento de la calidad Educativa.
Esperando alcanzar un indispensable instrumento, agradecemos su
especial acogida, que estimula a seguir produciendo esfuerzos que
contribuyan al desarrollo Educativo Nacional.
II.

NOMBRE DE LA EMPRESA DE SERVICIO


Institucin educativa Fernando Belaunde Terry de Chaje,
distrito de Ichua, Provincia general Snchez Cerro, Regin
Moquegua.

III.

GIRO EMPRESARIAL
Brinda servicio educativo

IV.

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

INFRAESTRUCTUR
AINFRAINFRAESTR
INUCTURAESTRUC
TURA

COMIT
DE

AULA

CONSEJ
O
DIRECTI
VO
APAFA

JUNTA DE
PRESIDENTES
DE

COMIT DE
AULA

V.

Visin y Misin
Visin.

Al cabo de cinco aos nos vemos como una institucin modelo,


eficiente, eficaz y efectiva con educandos capaces de resolver los
problemas esenciales de su vida formados en ciudadana con valores
democrticos para alcanzar una sociedad veraz, justa y trabajadora,
trascendiendo con plenitud en el corazn del pueblo de Chaje y
convertirnos en una institucin educativa piloto del distrito de Ichua
Misin.
Formar a los educandos integralmente en la Institucin Educativa
Fernando Belaunde Terry de Chaje incidiendo en la prctica de
valores:

Honradez,

veracidad,

laboriosidad,

cooperacin,

compromiso, Solidaridad, Respeto, Responsabilidad, fortaleciendo las


relaciones familiares, sociales acorde a las expectativas locales,
regionales, nacionales en un mundo globalizado con participacin de
los actores educativos, comprometidos con la problemtica de la
institucin para mejorar la calidad educativa de acuerdo al avance
cientfico y tecnolgico.
La Institucin Educativa plantea brindar un servicio educativo de
calidad, proyectado a una educacin basada en valores, impulsando

un aprendizaje holstico, propiciando un clima de armona y


democracia, con un equilibrio en el desarrollo de la inteligencia
emocional y comunicacin de empata.
VI.

FODA
FORTALEZAS
1.

La mayora de los docentes tienen voluntad de trabajo,

apertura al cambio, a los nuevos paradigmas educativos,


motivados para a la aplicacin de la escuela activa, conocedores
de nuevas estrategias metodolgicas.
2.
Elaboracin y reajuste del Proyecto Curricular institucional
3.
El 70% de docentes del plantel est capacitado en las
nuevas propuestas educativas.
4.
El 100% de docentes nombrados poseen ttulo profesional y
trabajan en su nivel y especialidad.
5.
Existe participacin activa

de

los

docentes

en

la

sensibilizacin de los educandos para mejorar la prctica de


buenos hbitos (lectura, estudio, higiene).
OPORTUNIDADES
1.

Existe

en

Moquegua

Cursos

de

capacitacin,

implementacin y actualizacin para docentes: Universidades.


Organismos No Gubernamentales, etc.
2.
Instituciones Educativas que puedan brindar un soporte
cultural a travs de charlas de orientacin en diversos temas.
3.
Concursos de Ciencia y Tecnologa, Computacin, ingls,
Religin y otras especialidades.
4.
Desfiles Cvicos folklricos, actividades del Calendario Cvico
Escolar, eventos deportivos y culturales.
5.
Proyecto educativo como las TIC.
DEBILIDADES
1.

Falta

de

implementacin

bibliogrfica,

de

materiales

educativos y deportivos adecuados para los diferentes niveles y


modalidades.
2.
Falta de un sistema de evaluacin formativa e integral
(conceptual, Actitudinal y procedimental).

3.

Todava existe desarticulacin entre el nivel inicial y

primaria, primaria y secundaria.


4.
Bajo rendimiento acadmico de los alumnos por mala
alimentacin y falta de apoyo de sus padres.
5.
Saturacin de actividades extracurriculares que no da
tiempo para el logro total de capacidades y competencias
programadas.
AMENAZAS
1.

Medios de comunicacin (televisin, radio, prensa), con

programas

nada

educativos

que

distorsionan

la

correcta

formacin del educando.


2.
Falta de control y orientacin de padres a hijos en la
adecuada seleccin de programas de televisin.
3.
Constantes cambios y ensayos de paradigmas educativos
sin rumbo definido.
4.
Falta de un estudio sostenido de la Educacin Peruana y de
un Plan Educativo Nacional.
5.
Alto costo del material didctico.
VII.

Estrategias Corporativas y Operativas.


- Evaluar el nivel de desarrollo mediante la capacitacin de los
docentes en el nuevo enfoque.
-Promover el desarrollo de

las

inteligencias

mltiples

emocionales y consideradas como un contenido transversal; en


el currculo.
-Elevar el nivel de desarrollo de una educacin en valores,
mediante una capacitacin a los docentes y a los padres de
familia

sobre

estrategias

metodolgicas,

para

una

internacionalizacin de valores y una elevada autoestima.


-Promover las capacidades de pro-actividad y la actitud
emprendedora
capacitacin

mediante
acerca

de

el
las

desarrollo
estrategias,

de

jornadas

tcnicas

de

de
las

metodologas a fin de potenciar las capacidades pro-activas


asertivas y emprendedoras considerndolos como un contenido
transversal.
-Expresar su pensamiento en forma oral y escrita con
coherencia y fluidez para comunicarse con eficiencia

- Descifrar cdigos escritos para comprender, actualizar e


interpretar

y criticar los mensajes orales y escritos que le

permitan emitir juicios de valor.


- Aplicar el mtodo cientfico como proceso de construccin del
conocimiento, para solucionar problemas personales, familiares y
sociales.
- Conocer sus deberes y derechos para una mejor convivencia
social.
- Desempearse como ciudadano peruano, apreciar el sentido
social del trabajo y reconocerlo como va o camino para la
realizacin personal y valoracin de servicio.
- Practicar el deporte y la recreacin como medio de
socializacin para la conservacin de la salud.
- Vivencias, prcticas y capacidades artsticas para adquirir
habilidades

y destrezas

en

las diferentes

manifestaciones

culturales desarrollando su sensibilidad artstica y creadora.


- Desarrollar los sentimientos y actividades morales religiosas y
civiles para formar una conciencia cristiana con una identidad
nacional firme con principios de igualdad, justicia paz y progreso.
VIII.

Mercado Objetivo al cual estn orientada sus ventas.


Nios y nias en edad escolar de los niveles inicial, primaria y
secundaria de la zona rural alejadas del distrito de Ichua,
provincia Gral. Snchez Cerro, Regin Moquegua

IX.

Canales de Distribucin de sus Productos o Servicios,


segn corresponda.

Canal

Recorrido

Direct Servici
o
o
X.

-------------------------------------------------- Consumido
>
r

Como analiza el comportamiento del Mercado.


Teniendo en cuenta que es una zona rural o comunidades muy
alejadas, algunos alumnos se enferman debido a que tienen
que levantarse muy temprano y soportando temperaturas muy
bajas y es que no llegan temprano o se faltan al colegio.
El ingreso econmico de los padres de familia no cuenta con la
solvencia que requiere, dado a la falta de trabajo , el sub-

empleo en que se encuentra , en cuanto al nivel educativo el


50 % de la poblacin tiene una instruccin en el nivel primario,
el 10 % tiene una instruccin en el nivel secundario y el 1 %
tiene una instruccin en el nivel superior, el 39 %

no tiene

una instruccin , adems cuenta con un nivel social de


extrema pobreza con baja autoestima por falta de educacin
en valores.
Por lo tanto al ser la nica institucin educativa EBR en la zona
XI.

captamos el 100% de los nios y nias en edad escolar.


Realiza su Gestin Identificando Necesidades Implcitas
o Explicitas en el mercado, sustente su respuesta.
Por su puesto en el momento de planificar tomamos en cuenta
lo que nuestros clientes (alumnos) requieren o les interesa a
travs de la organizacin con la participacin de la comunidad
educativa con la finalidad de mejorar la gestin.
Los avances significativos que estn produciendo en otros. Nos
obliga a la toma de conciencia sobre la necesidad de apostar
por una educacin de calidad. Que permita satisfacer las
necesidades bsicas de aprendizaje de la poblacin y los
requerimientos. Para ello la educacin debe organizarse como
una institucin productiva que implica un cambio completo de
los mtodos administrativos y de participacin, partiendo
necesariamente de los principios orientadores de gestin que
consideramos.

XII.

Estrategias de Flujo, sustente su afirmacin.


La estrategia de flujos determina cmo se deber organizar el
sistema de operaciones para manejar el volumen y la variedad
de productos o servicios que un segmento de mercado
especfico requiere.
La estrategia de flujo

identifica

la

naturaleza

de

las

operaciones requeridas para alcanzar las metas de la empresa


en

un

segmento

del

mercado

en

particular.

Sirve para verificar si la estructura de la compaa refleja los


segmentos de mercado que se ha propuesto atender.

XIII.

Prioridades Competitivas.
Las instituciones educativas deben centrar sus esfuerzos en
priorizar determinadas reas. Como es el caso de nuestro
colegio que se centra en el coste y servicio.

XIV.

Ventajas Competitivas.
Se puede decir que la ventaja competitiva es aquello que la
empresa necesita para poder asegurarse beneficios a largo
plazo. Es una caracterstica que diferencia a un producto,
servicio o empresa de sus competidores. Para que esta
caracterstica sea llamada ventaja, tiene que ser nica y
diferente. Por lo tanto estas ventajas que posee una empresa
ante otras del mismo sector hacen que destaque ante las
dems y tenga una mejor posicin en el mercado.
En el caso de nuestra institucin educativa tenemos ventajas
principalmente
equipamiento

en
con

el

aspecto

material

de

educativo

infraestructura
tecnolgico.

Como

tambin un servicio continuo y responsable diario en el que


hacer educativo.
XV.

La Empresa realiza Logstica Clsica o la gestin de


cadena de suministro, sustente su Respuesta.
En la prctica moderna va conduciendo a estructuras ajustadas
donde la logstica es un rgano de direccin al ms alto nivel
que organiza y regula todo el flujo material desde el
aprovisionamiento hasta la distribucin fsica, los servicios de

post-venta y el flujo informativo asociado a tales actividades.


Por ella, la institucin educativa realiza una logstica clsica.
XVI.

La Empresa como realiza su Integracin Vertical


La integracin vertical en una determinada industria, consiste
que un mismo propietario dispone de actividades en distintas
fases de esa industria. Por lo que, la institucin educativa
realiza lo mismo pues todos los procesos que demanda el
servicio educativo lo realiza el propio colegio.

XVII.

Como se Realiza la Gestin del RRHH.


El procedimiento administrativo que permite seleccionar el
personal de acuerdo con las necesidades de la I.E. y el
presupuesto
autorizado,
comunicndolo
al
rgano
administrativo y mediato superior para la formacin del
contrato correspondiente. El director puede seleccionar
personal
docente
cuando
existan
plazas
vacantes
presupuestadas. El proceso de seleccin abarca las siguientes
calificaciones
Expediente
Capacitacin
Desempeo laboral
Entrevista se califica mediante preguntas breves al perfil
personal que requiere la I.E.
Formacin
Experiencia profesional
Tabla de calificacin
La seleccin del personal se debe basar en los
principios modernos de gestin, tratando en lo posible de ubicar
o delegar responsabilidades de acuerdo a su capacidad
responsabilidad y eficiencia.

XVIII.

En la Empresa se Realiza Gestin del Conocimiento,


Planes de Capacitacin, o cualquier otra forma que
permita optimizar los niveles de competencias
profesionales de sus trabajadores.
Plan de capacitacin en La institucin educativa Fernando
Belaunde Terry de Chaje.
1. Capacitacin y monitoreo permanente del docente.
- Constructivismo.
- Mtodos activos.
- Indicadores de evaluacin.

2. Charlas.
- Educacin en valores.
- Relacin en valores.
- Relaciones interpersonales.
3. Seminario talleres calidad total.
- Comunicacin emptica.
- Proactividad
- Liderazgo
4. Reuniones.
- De interaprendizaje por ciclos.
- De crculos de estudios
- Coordinacin permanente por grados, ciclos y centro

XIX.

educativo.
5. Reuniones de informacin.
- De logros y dificultades.
- Buscar alternativas de solucin.
- Programas actividades.
Describa el Proceso Productivo (Bien o Servicio).
Se entiende por proceso, las transformaciones que realizara el
aparato productivo creado por el proyecto para convertir una
adecuada combinacin de insumos y materias primas en cierta
cantidad de productos.

XX.

Se realiza Reingeniera, Mejora Continua o Calidad


Total, o ninguna de estas. De no ser esta ltima,
sustente su respuesta.

El ritmo del cambio en la vida de los negocios se ha acelerado


a tal punto que ya no pueden ir al paso las iniciativas capaces
de alcanzar mejoras incremntales en rendimiento. La nica
manera de igualar o superar la rapidez del cambio en el mundo
que nos rodea es lograr avances decisivos, discontinuos. Por
tanto la institucin educativa requiere la implementacin de
una reingeniera.
XXI.

Sus Procesos son Auditados de manera Operativa, si es


si, de manera Continua o espordica.
El plan de supervisin administrativa se llevar acabo como
parte de un plan general de supervisin y control que permita
ver la supervisin como:
oSistema integral flexible y permanente.
oLa autoevaluacin como parte del desarrollo profesional y
personal.
oSeleccin y evaluacin de materiales.
oMaterial educativo como responsabilidad en el rea
administrativa, debe ser oportuna y adecuada.
oEn la elaboracin del material educativo, podrn participar
padres de familia, alumnos y otras personas con la
orientacin del docente responsable.
oOfrecer recursos efectivos para que la supervisin alcance
sus fines, promueva la produccin y reproduccin de
materiales didcticos.
oUtilizacin de recursos naturales de la comunidad y de bajo
costo.

XXII.

Conclusiones
Existe incoherencia entre la prctica y la teora de las
funciones de los estamentos de la I.E a travs de la
existencia de estructuras tradicionales que generan

conflictos internos en la institucin.


Distorsin en el estilo de gestin a causa de la relativa
internalizacin de las distintas instancias, rganos y
funciones

que

se

establecen

en

los

niveles

de

participacin y toma de decisiones.


La educacin bsica est destinada a favorecer el
desarrollo integral del estudiante, el despliegue de su
potencialidad

el

desarrollo

de

capacidades,

conocimientos, actitudes y valores fundamentales que

la persona debe poseer para actuar adecuada y

eficazmente en los diversos mbitos de la sociedad.


Formar integralmente al educando en los aspectos fsico
afectivo y cognitivo para el logro de su identidad
personal y social, ejercer la ciudadana y desarrollar
actividades

laborales

econmicas

que

permitan

organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo

del pas.
Una educacin que contribuya a formar una sociedad
democrtica, justa, prspera, tolerante y forjadora de

una cultura de paz.


Realizar cursos de capacitacin e implementacin en
Proyecto

Curricular

de

Centro,

estrategias

metodolgicas, uso y manejo de materiales educativos,

y sistemas de evaluacin.
Utilizar nuevas metodologas, estrategias pedaggicas y

sistemas de evaluacin que mejoren el aprendizaje.


Mejorar la supervisin y aplicar el Monitoreo a los
docentes a fin evaluar el trabajo pedaggico.

XXIII.

Recomendaciones.
Implementar y aplicar un proceso de reingeniera en
esta institucin educativa para mejorar el servicio.
Contextualizar todos el marco terico administrativo a
los procesos de servicio educativo
Oficiar a la UGEL, DRE, para la oportuna distribucin de
directivas

normas

referente

actividades

pedaggicas, sobre todo atienda las necesidades de la

institucin educativa
Mejorar la supervisin y aplicar el Monitoreo a los
docentes a fin evaluar el trabajo pedaggico.

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