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Las palabras permiten organizar nuestras mltiples experiencias, expresar nuestros sentimientos e

ideas, convivir con los otros, jugar, fantasear, soar. Este mundo posible podemos inventarlo
porque las palabras son mgicas.

En este fascculo veremos el valor de la palabra en diferentes contextos, la creacin de vocablos


para satisfacer nuestras capacidades expresivas, los recursos lingsticos que utilizamos para
derivar y componer nuevas palabras y expresiones, para inventar juegos. Entrar en este camino
permitir enriquecer que nuestras capacidades expresivas nuestras potencialidades creativas.

A travs de la palabra nos acercamos a la realidad actual de nuestra lengua y comprendemos el


valor que cada una adquiere en sus usos cotidianos. Entraremos en el mundo expresin popular y
familiar venezolano. Trataremos de captar su espontaneidad y vivacidad.

Por qu las palabras son mgicas?

La capacidad creativa del ser humano nos instala en un mundo mgico en el que es posible
interaccin, la alegra, el sueo, el juego, la convivencia, a travs de la palabra. Y sorprende que
esto lo podamos lograr a partir de recursos limitados: vocales y consonantes, cuyas mltiples
combinaciones permiten crear espacios infinitos en con estos diversos conectados con la realidad.
Esa magia explicar el asombro del profesor ngel Rosenblat, cuando se pregunta: cmo puede la
palabra, un soplo sonoro que se desvanece en el aire transmitir el amor, el odio, la alegra o el
dolor?... para este estudio de la lengua es adems sorprendente que es ese soplo se fije tambin
bien en el papel, pergamino o celuloide y viaje por todas las lejanas y se perpete por los siglos en
obra como El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha o Doa Brbara, para citar slo dos
ejemplos del campo de la literatura en los que se demuestra muy ampliamente el porqu de la
magia de las palabras: con ellas podemos crear mundos fantsticos, derivados de nuestra
imaginacin y nuestros conocimientos.

Para compartir

El fin ltimo ltimo de la enseanza de la lengua debe propiciar en el nio o en el joven el


desarrollo de capacidades mentales que les permitan aprehender el mundo que los rodea y hacer
un uso efectivo de sus potenciales lingsticas. El centro del trabajo pedaggico no puede ser el
conocimiento terico y abstracto de reglas y clases de palabra. Por esto, el docente debe conocer
en toda su dimensin lo que es el manejo del lenguaje para todo el ser humano en situaciones

conectadas con sus intereses reales. Sobre esta base propiciar actividades en las que los alumnos
no sean receptores pasivos de conocimientos, sino seres creativos, capaces de dar su opinin, de
mostrar quines son como personas; de expresar su curiosidad acerca del porqu de las cosas; de
inventar mundos posibles a travs de la palabra.

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