Formas de expresin de la agresividad

La agresin de tipo fsico se produce por contacto directo con los

contendientes, implique un ataque a un organismo mediante
conductas motoras y acciones fsicas, lo cual implica daos
corporales, los puetazos y las patadas seran ejemplos claros de
este tipo de agresividad.
La agresin verbal tiene su forma de expresin en el lenguaje y es
una respuesta oral nociva para el otro, siendo los insultos o las
amenazas unos buenos ejemplos de esta agresividad.
la agresin postural se expresa simblicamente o mediante
expresiones faciales o posturas corporales como pueden ser las
muecas, gestos de amenaza, etc.
Agresin directa o abierta (confrontacin directa entre agresor y
vctima, cara a cara) La expresin directa supone una interaccin
cara a cara en la que el agresor es fcilmente identificable por la
vctima. Las acciones estn dirigidas directamente al blanco y que
claramente provienen del agresor (por ejemplo, ataques fsicos,
empujar, hacer caer a alguien, lanzar algo a otra persona, gritar,
hacer comentarios insultantes).

Agresin indirecta o relacional (el dao se producira a travs de

un intermediario). La expresin indirecta tiende a pasar
desapercibida, el agresor puede permanecer sin identificarse y
evitar as la imputacin, confrontacin directa, contraataque o
defensa del otro. Una accin indirecta permitira al agresor ocultar
su identidad a la vctima, haciendo tambin ms difcil a la vctima
saber que ha sido objeto de algn dao intencional. Las acciones que

podemos encontrar en este sub-tipo incluyen esparcir rumores

malintencionados acerca de la persona-objetivo, cotillear a las
espaldas de esa persona, decir a los dems que no se relacionen con
la vctima escogida, inventar historias para meter en problemas a la
vctima, y as sucesivamente.
Adentrndonos un poco ms en esta dimensin, algunos
investigadores han propuesto distinguir la agresin relacional o
social como un sub-tipo de agresin indirecta (Galen y Underwood,
1997). Este sub-tipo estara caracterizado por el dao a la vctima
se producira en el mbito de sus relaciones interpersonales. La
agresin relacional enfatiza daos a las relaciones mientras que la
agresin social tambin incluye expresiones faciales o movimientos
negativos (Gendreau y Archer, 2005).

Agresin activa implica un compromiso activo del agresor a la hora

de daar a la vctima; Tal y como seala Buss (1961), la mayor parte
de los actos agresivos, tanto directos como indirectos, son activos.
Ejemplos de tales actos incluyen la agresin con un arma (directa) o
extender falsos rumores (indirectos).
Agresin pasiva se caracterizara por una falta de accin a la hora
de responder activamente a lo que causa el dao. Los actos de
agresin pasiva son tpicamente directos. Por ejemplo, no informar
favorablemente la solicitud de una beca de un estudiante dada la
enemistad con su tutor, y, especialmente el abandono o la
negligencia en el cuidado de un nio que se ve privado de sus
necesidades bsicas de alimentacin, vestido, seguridad, asistencia
mdica, educacin y afecto. Las formas de agresin pasiva indirecta
son relativamente poco frecuentes, como por ejemplo, no negar los
rumores falsos que se extienden sobre otra persona.

Agresin Instrumental. La principal caracterstica de la agresin

instrumental es que tiene un objetivo. Est privada de emocin.
Predomina el clculo. El objetivo no es causar dao, es un medio
para otros objetivos
La utilizamos para conseguir algo que deseamos:
Poder, estatus, un beneficio econmico, hacer quedar mal a otra
persona, sentirnos fuertes e importantes, etc.
Por ejemplo:
Gritarle o amenazar a nuestros empleados, pareja, hijos, etc., para
que hagan todo lo que nosotros queremos y/o sentir que tenemos el
control.
Humillar a los dems, para sentir que somos ms fuertes, poderosos
o importantes que ellos.
No es necesario que estemos enojados, para utilizar este tipo de
agresin.
Otra definicin:
La agresin instrumental se refiere a la conducta agresiva que sirve
como un medio para un fin. Un nio puede empujar a un compaero
de clase a un lado para ocupar su lugar en la fila. Un adolescente
puede intimidar o cometer crmenes para ganar la aceptacin de sus
coetneos. La recompensa obtenida gracias a la
agresin instrumental es percibida con mayor peso que los riesgos
de la conducta antisocial.
Agresin hostil

La agresin hostil no tiene ningn propsito o fin especfico, sino

que es el dao infligido de manera espontnea. A diferencia de la
agresin instrumental, que suele ser habitual y planeada, la agresin
hostil es impulsiva, generalmente derivada de factoresexternos que
causan frustracin y es una seal agresiva (donde un objeto se
asocia con una respuesta agresiva).

Diferencia entre agresin y violencia

Es importante sealar que la violencia es una conducta aprendida en

sociedades donde se justifica el uso de sta para resolver
conflictos y controlar a las personas.
En muchas ocasiones suele justificarse y confundirse con la
agresin; sin embargo, son conductas totalmente diferentes:

Violencia

Agresin

No es natural

Se puede manifestar en una

Es intencional
Es dirigida
Va en aumento
Se abusa del poder

conducta de defensa o escape

Es una conducta de
sobrevivencia
No es intencional
Puede o no causar dao

La violencia:

No es natural. La hemos aprendido en la familia, la escuela, la

calle, y tambin en los medios de comunicacin, como la
televisin, la radio o en los peridicos.
Es intencional. Cada golpe, insulto, mirada o palabra que tenga la
intencin de daar a otra persona es violencia.
Es dirigida. No se violenta a cualquier persona, se elige a la
persona que se considera ms dbil, vulnerable o dependiente.
Va en aumento. A los insultos y amenazas le siguen los golpes e
incluso la muerte.
Se abusa del poder. Se da cuando una persona en una situacin
de superioridad, pretende controlar, dominar o manipular a
otra.

Nios con conducta antisocial

1. Caractersticas de los nios antisociales

pueden ser nios muy seductores y sociables, pero tambin violentos, egostas y enemigos de las
reglas.

Las conductas antisociales son muy amplias y varian de unos nios a

otros aunque tienen en comn conductas violentas y oposicionistas.
Desde nios, infringen reglas sociales, suelen presentar
comportamientos agresivos, manifestaciones de ira y rabia
continuadas, no aceptan someterse a las normas, la mayora tiene
problemas escolares tanto con respecto a la conducta como en lo
que se refiere al rendimiento, absentismo escolar, tienen escasas
habilidades sociales, dificultades a la hora de resolver problemas,
etc.
Es muy probable que se comporten de manera ofensiva, mientan,

roben, se peleen, cometan agresiones sexuales, no muestren

consideracin hacia los dems y tengan actitudes resentidas. Esto
les suele llevar a ser vengativos y a involucrarse en peleas y
enfrentamientos que pueden llegar a ser muy peligrosos.
Qu caracteristicas deben hacernos pensar en un nio antisocial?

Holgazanera.
Rupturas y choques ms o menos continuados con las normas de casa y de la escuela.
Robos en casa o en la escuela.
Alteraciones en otras reas del rendimiento como la hiperactividad, el retraso escolar,
trastornos depresivos, falta de comunicacin con las personas de su entorno, escasas
habilidades sociales, etc.
Otras actitudes ms extremas como incendios o actos vndlicos.

2. factores de riesgo factores que pueden favorecer o

precipitar su aparicin

1. En la mayora de los casos se trata de nios que no han tenido

apoyo emocional por parte de los padres. Suelen pertenecer a

familias marginales donde predomina la inestabilidad y la falta de
afecto.
2. Nios que han crecido con unos padres o cuidadores alcohlicos o

con enfermedades mentales graves. Es frecuente, sobre todo en

aquellos nios que han convivido en un ambiente en el que uno de los

padres presentaba conducta antisocial, padres que han sido

arrestados, delincuentes, etc.
3. Suelen ser personas que han sido objeto de abuso y maltrato por

parte de sus padres y educadores, nios que se han educado en un

ambiente caracterizado por el odio, la ira, la agresin.
4. A veces, crecen en un ambiente en el que los vnculos con los

dems se establecen a travs de la agresividad. Padres con escasas

habilidades paternas, donde el estilo educativo es demasiado
restrictivo, con prcticas disciplinarias excesivamente duras, sin
coherencia, donde no existe comunicacin y s mucha imposicin.
5. Condiciones ambientales muy pobres, familias muy numerosas y
hacinadas, viviendas muy pobres e inadecuadas, etc.
6. Algunas caractersticas de personalidad correlacionan con este
tipo de conductas. Por ejemplo, las personalidades que necesitan
buscar sensaciones fuertes.
3. Consecuencias

A la edad adulta es probable que acaben teniendo problemas con la

justicia, que cometan delitos graves, entren en contacto con los
servicios de salud mental, etc.
Muchos de estos nios viven en continua situacin de riesgo y es
muy probable que algunos mueran antes de llegar a la edad adulta.

Las conductas antisociales como pegar, mentir, pelearse, etc. son

frecuentes en los nios pero conviene aclarar que este tipo de
conductas en los nios normales tiende a desaparecer cuando llegan

a la edad adulta, sobre todo si han recibido el apoyo y ayuda de

padres y educadores.

A partir de qu edad se puede identificar un transtorno

antisocial?
A partir de los ocho aos de edad se pueden detectar los nios
con un desequilibrio de este tipo.
Sern los psiclogos, los psiquiatras o paidopsiquiatras
(especializados en nios) los responsables de su diagnstico y
tratamiento.
A menudo son hijos de personas que tuvieron el mismo trastorno
en su infancia, o bien que viven en una familia en la que hay
abuso de sustancias o se carece de estructura que respete las
normas sociales.

4. Qu se puede hacer?

- Ensear y adiestrar a los padres sobre las actitudes y pautas que

deben seguir a la hora de disminuir este tipo de conductas en los
hijos. Sera muy eficaz entrenar a los padres para desarrollar

conductas prosociales con sus hijos, ensearles cules son los

estilos educativos ms adecuados, informarles de las tcnicas
disciplinarias adecuadas, etc.
- Se deben aplicar "tcnicas de modificacin de conducta" para
actuar sobre conductas concretas. Este tipo de tcnicas se deben
aplicar dentro de un marco institucional, donde se cuente con un
equipo de profesionales especialistas en la materia.
- Las intervenciones ms adecuadas con los nios seran el

entrenamiento en habilidades de resolucin de problemas y dotarles

de estrategias de afrontamiento en situaciones conflictivas. Un
mtodo que est resultando muy eficaz es el del desarrollo de un

dialogo interno que ayuda a ir asimilando situaciones conflictivas y

buscar diferentes soluciones para enfrentarse a las mismas.