REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUB- PROGRAMA: MAESTRIA EN GERENCIA EDUCACIONAL
NCLEO ANZOTEGUI BARCELONA

Profesor:

Integrantes:

MSc. Luciano Prez

Arcila Argenis
Gmez Jacknnel
Marchn Ana
Prez Erxy

BARCELONA, DICIEMBRE DEL 2014

Introduccin

La web 2.0 es mucho ms amplia que lo se pueda llegar a imaginar, se cree que la
redes sociales , blogs , youtube , wikis son utilizadas por las personas para encontrarse con
amigos , conocer gente nueva , publicar fotos personales , informarse sobre eventos
sociales , noticias de los medios de comunicacin , subir pelculas , videos o conciertos de
sus artistas preferidos , o como herramientas para buscar informacin para sus estudios. Lo
que muchos no saben todava es que las Tic han pasado de ser ya solamente un espacio de
ocio para convertirse en una herramienta eficaz que permita a las escuelas poder llevar a
cabo nuevas estrategias de aprendizaje que les permitan a los estudiantes ampliar sus
posibilidades a nivel educativo.
Las posibilidades educativas que se derivan del planteamiento de la Web 2.0. En
efecto, a partir de sus innumerables servicios y aplicaciones, tanto los docentes como los
estudiantes pueden crear, distribuir y compartir sus propios contenidos con una calidad,
versatilidad y amplitud de difusin enormes. Esta capacidad es una fuente potencial no solo
de materiales y recursos didcticos, sino tambin de nuevas metodologas y de
planteamientos didcticos muy innovadores, que ponen su acento en principios como la
colaboracin entre iguales, el altruismo, la inteligencia colectiva, la creacin y difusin de
conocimientos compartidos, la responsabilidad individual y la participacin social e
institucional.

ndice

Contenido

Pg.

Introduccin ... 3
Web 2.0 4
La Web 2.0 en el mbito educativo... 4
Caractersticas de la Web 2.0.. 6
La Web 2.0 en el proceso de enseanza aprendizaje. 7
Ventajas. 8
Desventajas. 8
Recursos pedaggicos de la Web 2.0 9
Metas en la educacin 2.0.. 10
Conclusin.. 11
Bibliografa.. 12
Anexos. 13

Web 2.0
La Web 2.0 no es ms que la evolucin de la Web o Internet en el que los usuarios
dejan de ser usuarios pasivos para convertirse en usuarios activos, que participan y
contribuyen en el contenido de la red siendo capaces de dar soporte y formar parte de una
sociedad que se informa, comunica y genera conocimiento.

Permite a los usuarios

interactuar y colaborar entre s como creadores de contenido generado por usuarios en una
comunidad virtual, a diferencia de sitios web estticos donde los usuarios se limitan a la
observacin pasiva de los contenidos que se han creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0
son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red
social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomas.

La Web 2.0 en el mbito educativo

A partir de sus innumerables servicios y aplicaciones, tanto los docentes como los
estudiantes pueden crear, distribuir y compartir sus propios contenidos con una calidad,
versatilidad y amplitud de difusin enormes. Esta capacidad es una fuente potencial no solo
de materiales y recursos didcticos, sino tambin de nuevas metodologas y de
planteamientos didcticos muy innovadores, que ponen su acento en principios como la
colaboracin entre iguales, el altruismo, la inteligencia colectiva, la creacin y difusin de
conocimientos compartidos, la responsabilidad individual y la participacin social e
institucional. No es exagerado sealar que el concepto de Web 2.0 se ha convertido en un
lugar comn en los medios de comunicacin y las noticias de actualidad, hasta el punto de
que gran parte de las iniciativas y propuestas didcticas asociadas al uso de las TIC que se
han publicado en los ltimos aos invocan a menudo expresiones como escuela 2.0,
educacin 2.0, aprendizaje 2.0 y otras semejantes. Incluso existen iniciativas
institucionales, como por ejemplo Escuela 2.0, que han adoptado ese tipo de etiquetas. En
todo caso, y tratando de ahondar ms all de denominaciones que en algunos casos
resultan oportunistas por su eco meditico, conviene poner de relieve los valores educativos
y pedaggicos del concepto de Web 2.0. Para ello citamos las palabras del profesor Pere
Marqus:

Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de informacin (red social

donde el conocimiento no est cerrado) que supone una alternativa a la
jerarquizacin y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica
nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autnomo y

colaborativo, crtico y creativo, la expresin personal, investigar y compartir recursos,

crear conocimiento y aprender

Sus fuentes de informacin (aunque no todas fiables) y canales de comunicacin

facilitan un aprendizaje ms autnomo y permiten una mayor participacin en las
actividades grupales, que suele aumentar el inters y la motivacin de los
estudiantes.

Con sus aplicaciones de edicin profesores y estudiantes pueden elaborar

fcilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los
comentarios de los lectores.

Proporciona

espacios

on-line

para

el

almacenamiento,

clasificacin

publicacin/difusin de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos

podrn acceder.

Facilita la realizacin de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluacin y la

creacin de redes de aprendizaje.

Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la bsqueda y seleccin

de informacin y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicacin y
transmisin por diversos soportes.

Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde

reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

Hace ms de 8 aos que se introdujo por primera vez el trmino Web 2.0. Desde
entonces han crecido mes a mes y de forma exponencial las webs que siguen esta filosofa y
ponen a disposicin de los usuarios aplicaciones que les permiten comunicarse, compartir,
intercambiar, pasado este tiempo conviene echar la vista atrs y, sin pretender ser
originales, reflexionar sobre la aplicacin de la web 2.0 en el aula, los recursos de los que se
disponen y cmo los podemos emplear. Esto conlleva una amplio abanico de posibilidades a
nivel educativo, puesto que permite la participacin social de un grupo de personas para
elaborar una serie de contenidos, saltando la barrera de la individualidad en la formacin a
travs de las nuevas tecnologas, y acercndose ms a la filosofa del profesor como
mediador, y al alumno como verdadero valedor de sus conocimientos, convirtindolo en una
parte muy activa de su formacin, e incluso la formacin a cualquier hora y en cualquier
lugar, siempre que podamos acceder a la informacin a travs de un dispositivo mvil.

Caractersticas de la Web 2.0

Interactividad, es fundamental que la web permita un contacto interactivo entre

dos o ms sujetos.

Conectividad. Sin el acceso a internet los usuarios no pueden participar.

Aplicaciones dinmicas y de estndares abiertos, donde el contenido sea

modificable continuamente por la participacin de los distintos usuarios que
accedan a una determinada web.

Colaborativas y participativas. Se debe de fomentar la colaboracin y participacin

entre los usuarios a la hora de elaborar contenidos o de aclarar informaciones
ofrecidas o solicitadas por stos.

Aplicaciones simples e intuitivas. Toda aplicacin de la web 2.0 debe de estar

adaptada a todo tipo de usuario, desde los ms experimentados en temas
informticos hasta aquellos que presentan un nivel bsico.

Carcter Beta, puesto que todos los contenidos y aplicaciones relacionadas con la
Web 2.0 se van mejorando continuamente.

Gratuidad de las aplicaciones, ya que eso permite la mayor participacin posible

entre todos los usuarios de la red.

Movilidad, aspecto ste relacionado con el trmino M-learning, puesto que mucha
de la informacin que se introduce en las aplicaciones web 2.0 se realizan en
diversos lugares, ya que actualmente muchos de los usuarios se conectan a la red
mediante su telfono mvil, porttiles, Ipad.

La Web 2.0 en el proceso de enseanza aprendizaje

La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios aos en el proceso formativo,
ms concretamente, a travs del Escuela 2.0, el cual no est siendo bien aplicado en la
mayora de los casos, desde los distintos centros educativos y profesionales que trabajan en
ello. No debemos entender la introduccin de la Web 2.0 como una serie de hardware y de
software que se introduce en la escuela y que se le ponen a los alumnos; la introduccin de
la Web 2.0 debe de ir un paso ms adelante. Serie de aspectos que debemos de tener
presente si queremos implantar la Web 2.0 dentro del proceso de enseanza aprendizaje:

Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la forma de

dar clase del educador. Debemos de pasar de orador de conocimientos a
organizador y orientador de informacin.

Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de cambiar, el

alumnado debe de hacer lo mismo. Ya no vale con ser mero oyente en el aula,
debe participar y colaborar en la realizacin de la tarea, adaptando los
conocimientos a su estilo de aprendizaje.

De la enseanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. Debemos

dejar de lado el momento en el que el profesorado emita sus conocimientos al
alumnado que escuchaban atentos las nociones emitidas por ste, y pasar a
motivar y a organizar los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web
2.0, fomentando el constructivismo y la investigacin por parte de los discentes.

Cambio de metodologa y nuevos estilos de aprendizaje. Es fundamental a la hora

de implantar la Web 2.0 en el proceso de enseanza aprendizaje que
cambiemos las metodologas y generemos nuevos estilos de aprendizaje.

Formacin docente. De nada sirve tener muchos recursos tecnolgicos si el

profesorado sigue actuando como profesor tradicional. Debemos de formar al
docente en el uso de las herramientas y en nuevas metodologas de aprendizaje.

Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el desarrollo de

nuevas competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la informacin
y convertirla en conocimiento.

Ventajas

El aprendizaje es ms eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa

del mismo.

No requiere de grandes conocimientos informticos, con un nivel de usuario

cualquiera puede usar las herramientas web 2.0

Mejora la comunicacin entre individuos, ya sea sncrona o asncronamente.

Optimizacin de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su

formacin segn sus necesidades y motivacin.

En el proceso de enseanza aprendizaje, se pueden aplicar metodologas ms

prcticas.

Aumento en el inters por la Web. Muchos usuarios acceden de manera continua

a herramientas Web 2.0 para conocer la opinin o modificacin que realizan los
usuarios.

Acceso inmediato a la informacin y a la aportacin que se puede hacer de la

misma.

Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en material creado.

Desventajas

La informacin ofrecida no procede siempre de fuentes fiables, por lo que su

calidad es discutible.

El alumnado, en su mayora no domina correctamente las herramientas Web 2.0,

por lo que a la hora de utilizarlo en el proceso de enseanza aprendizaje
requiere de un periodo de adaptacin, que en algunos casos puede llevar al
rechazo de su uso.

Exceso de informacin, la cual es difcil de procesar en su totalidad.

Recursos pedaggicos de la Web 2.0

Son muchos los recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos para fines
pedaggicos. Todos estos recursos deben tener presente una serie de aspectos que son
fundamentales para ser considerados como herramientas Web 2.0, permitiendo en todos
ellos publicar, mezclar, compartir, relacionarse y cooperar. Si falla algunos de estos
elementos no podemos considerarlos como herramientas Web 2.0. Por ello, partiendo desde
esta premisa, vamos a presentar a rasgos generales una serie de recursos que son
considerados como parte de la Web 2.0 y que nos pueden servir para implantarlos dentro del
proceso educativo de nuestro centro o actividad diaria:

Blogs: son herramientas para la generacin de conocimiento. A nivel docente se

suele utilizar como repositorio de contenidos didcticos que quedan expuestos al
comentario de los aprendices o como instrumento de comunicacin en el aula,
para el anuncio de eventos, sesiones de tutora, etc.

Wikis: significan colaboracin. Se puede utilizar como espacio de comunicacin,

de colaboracin, para realizar y presentar tareas.

Podcast y vodcast: los ms conocidos nos permiten mantenerse al da sobre las

noticias que nos interesen, recibir actualizaciones sobre sitios favoritos, compartir
recursos profesionales, anunciar acontecimientos,

Redes sociales y mundos virtuales: los mundos virtuales tienen un enorme

potencial educativo al ser maquetas vivas, entornos seguros para el aprendizaje
activo y espacios para la simulacin y el ensayo y error, elementos claves para
aprender haciendo

Slideshare, Scribd y mapas conceptuales: Existen cientos de aplicaciones web

para compartir archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales,
que luego podrn ser contrastados con otras personas dentro o fuera del aula
(estudiantes, profesores, familias u otras personas).

Flickr o Picasa: son una herramienta para subir y compartir fotografas, hay
docentes que utilizan estas plataformas para compartir las fotos de las salidas
extraescolares de los estudiantes.

Yotube: esta herramienta nos permiten llevar a cabo grabaciones de videos de un

cortometraje, una exposicin, una entrevista, una clase, una prctica con
instrumentos musicales o cualquier otra actividad que consideremos relevante.

Google Maps: permite elaborar viajes virtuales a partir de mapas geogrficos,

pudiendo comentar aspectos sociales, polticos, histricos, geogrficos, centrados
en una temtica o asignatura, de forma colaborativa, quedando registrados tanto
el proceso como el viaje definitivo.

Plataformas virtuales (Moodle) y foros: podemos considerarla como la

herramienta Web 2.0 ms completa a nivel educativo, puesto que permite llevar a
cabo cualquier modalidad formativa (e-learning, b-learning, m-learning,) y
utilizar cualquiera de los recursos nombrados anteriormente.

Metas en la educacin 2.0

Los estudiantes deben adquirir las competencias necesarias para saber enfrentarse al
mundo digital y globalizado que caracteriza la sociedad actual y, todava ms, la de un futuro
prximo. Adquirir competencias tecnolgicas para:

Gestionar el propio conocimiento, marcar los propios objetivos y manejar los

procesos y el contenido de lo que se aprende.

Tener pensamiento creativo, construir conocimiento y desarrollar productos

innovadores y originales.

Comunicarse y colaborar con otros para ser parte activa en la generacin de nuevo
conocimiento.

Investigar, evaluar y seleccionar las fuentes de informacin, planificar estrategias

para la investigacin, procesar los datos y generar resultados.

Aplicacin del pensamiento crtico para resolver problemas, planificar proyectos,

investigaciones y llevarlos a cabo.

Usar la tecnologa de forma eficiente y productiva. Saber utilizar los recursos

apropiados ante las necesidades planteadas.

Conclusiones

Cuando hacemos mencin a la Web 2.0 nos referimos a la filosofa de compartir, de

participar en grupo para la elaboracin de diversos recursos o documentos, por ello, para el
proceso de enseanza - aprendizaje no nos debemos de centrar exclusivamente en los
recursos materiales que nos ofrece el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, sino que
debemos de ir ms all, y entenderla como un cambio en la filosofa del proceso formativo,
dando paso a la filosofa de compartir y de elaborar entre todos la educacin, permitiendo
tanto al estudiante como al profesorado adaptarse a la distintas situaciones que nos
proporciona el sistema educativo.
Para que el ideal de Web 2.0 tenga xito dentro del proceso formativo, debemos de
formar al profesorado desde la propia metodologa de la enseanza, para luego formarlo en
herramientas especficas sobre el uso de la Web 2.0. Es decir, debemos de pasar de la
clase magistral con recursos tecnolgicos a la clase de metodologa participativa y
colaborativa con recursos tecnolgicos.

Bibliografa

Zamarrazo, Jos Miguel; Amors, Luca (2011): Las nuevas Tecnologas de la

enseanza de las Ciencias. Editorial MAD. Sevilla.

Carlos Cano Fernndez. Definicin de Web 2.0 (en espaol). Consultado el 17/11
de 2014.

Brazuelo, Francisco y Gallego, Domingo J. (2011): Mobile Learning. Los dispositivos

mviles como recurso educativo. Editorial MAD. Sevilla.

Henrique, A. (2002). La incorporacin de las tecnologas de la informacin y

comunicacin en la formacin inicial docente.

Castao, Carlos; Maz, Inmaculada, Palacio, Gorka; Villarroel, Jos Domingo (2008):
Prcticas educativas en entornos web 2.0. Editorial Sntesis. Madrid.

Mayora, F. (2007). Teoria sustantiva de la practica docente en el uso de las

tecnologas de la informacin y la comunicacin (Tics). Universidad nacional
experimental del Caribe. Venezuela.

Anexos

Fig. 1- La Web 2.0 en el mbito educativo

Fig. 2- Recursos pedaggicos de la Web 2.0