Evolucin del conductismo

Caractersticas del conductismo que influyeron en la

Psicologa del Aprendizaje
1. Concepcin asociacionista del aprendizaje: todos los
conocimientos se adquieren por mecanismos asociativos
(tareas simples y arbitrarias de laboratorio).
2. La existencia de procesos generales de aprendizaje.

3. Carcter pasivo del organismo: El Apr. es iniciado y

controlado por el ambiente.
4. Reduccionismo: La conducta puede descomponerse en
elementos ms simples: E y R.
5. Ambientalismo: la conducta es controlada por las
contingencias del ambiente.

Crisis del conductismo

P.A.

En la dcada 1960 el conductismo entr en crisis.

A) Factores externos a la psicologa:

- Aparicin de las nuevas tecnologas cibernticas
(teora de la comunicacin, TGS, ciberntica, etc.).
Aparece en la Psicologa la idea del
procesamiento de la informacin apoyada en
la metfora del ordenador que hace posible el
estudio de los procesos mentales.

P.A.

B) Factores internos de la Teora del Aprendizaje:

Aparicin de mltiples anomalas empricas y tericas :
asociacin por contigidad,
carcter pasivo del organismo,
uno o dos tipos de apr.
generalidad de los principios de apr.
Condicionamiento Clsico (CC):
Fenmeno Garca: selectividad estimular .
Aprendizaje preparado y contra-preparado.
Fenmeno del bloqueo.
Condicionamiento instrumental (CI) :
Auto-moldeamiento (ley del efecto?).
Conductas supersticiosas inadecuadas.
Restricciones biolgicas.

Reorientacin conductista del aprendizaje

Las anomalas del conductismo hicieron que se reorientara
ste. Sin abandonar el conductismo se aceptaron factores
cognitivos y biolgicos.

Surge un nuevo paradigma: el

procesamiento de la informacin.
Adopta la metfora de los programas de ordenador para
explicar el funcionamiento cognitivo humano (hay
similitud funcional entre el ordenador y la mente).

Cambios en el nuevo paradigma:

- Se reemplaza el reduccionismo por la idea de procesos y

estructuras causales (atencin, memoria,etc).
- Se reemplaza el ambientalismo por variables de sujeto y de tarea
a las que est enfrentado el sujeto.
- Se reemplaza la idea del organismo como sujeto pasivo por la de
activo: el sujeto es un procesador activo de informacin que busca
y reelabora la informacin.
- Los animales, en su interaccin con el ambiente, se forman
expectativas causales que permiten predecir relaciones entre
sucesos.

Enfoque conexionista del aprendizaje (1980)

La metfora de las redes neuronales
Conexionismo, Modelos PDP (Procesamiento Distribuido en Paralelo).
Redes neuronales artificiales (RNAs)

PRESUPUESTOS:

Consideran inadecuado el ORDENADOR como modelo de

funcionamiento de la mente y lo sustituyen por el CEREBRO.
El modelo es el funcionamiento mental se asemeja al de una
la RED neuronal de unidades simples interconectadas entre s.

Las unidades transportan un grado de activacin o peso. Su

activacin excita o inhibe a los otros elementos de la red con
la que se conecta.

La mente procesa la informacin de forma distribuida en

paralelo entre mltiples unidades anlogas a las neuronas.

La mente no se construye mediante el manejo de smbolos

sino mediante ACTIVACIONES que se propagan a travs de
una red.

Componentes de la red:

Unidades o nodos.

Activacin.

Las conexiones.

Reglas de aprendizaje.

Red conexionista

Reglas de aprendizaje:
concexionismo

a) Regla o Ley de Hebb: cuando las unidades (una de

entrada y otra de salida) son activadas simultneamente,
se produce un cambio en el peso de la conexin entre ellas
directamente proporcional al producto de sus respectivas
activaciones.
b) Regla delta: el cambio en la conexin entre 2 unidades es
igual al producto de la diferencia entre la activacin
deseada y la que actualmente da la unidad de salida por la
activacin de la unidad de entrada.

2. Dinmica de la red:
concexionismo

Se basa en la propagacin de la activacin y es una rplica de

los procesos mentales. Las unidades de entrada pueden recibir
activacin del exterior que se propaga a travs de las conexiones
que mantiene con otras unidades de la red.

El conocimiento resulta de patrones de activacin distribuida a

lo largo de redes integradas por un conjunto de nodos (son como
neuronas artificiales), relativamente homogneos, que cada uno
contiene una informacin.

Qu es el Aprendizaje para el conexionismo?

Son una serie de cambios en los pesos o fuerzas de conexin
entre las unidades que producen patrones de activacin
adecuados en las circunstancias adecuadas.

El aprendizaje resulta de la modificacin de las conexiones

existentes entre nodos y de su grado de activacin.

Aprender supone desarrollar una representacin de las

regularidades informativas recibidas del mundo exterior que se
veran de alguna forma reproducidas en el sistema mental y
conductual del sujeto.

COGNITIVISMO
Metfora del ordenador

CONEXIONISMO
Metfora de la neurona (RNAs)

El ordenador serial

El cerebro humano

Chips, circuitos integrados

(silicio)

Cerebro
(tejido nervioso)

Software o modo operativo del

sistema inteligente

La mente procesa informacin en

serie

La mente procesa informacin en

paralelo (PDP)

Arquitectura

Simblica

Subsimblica

Centro operativo

Ejecutivo central que procesa

informacin (CPU)

No hay ejecutivo central

Modelos

Nivel fsico
Componentes del sistema

Nivel funcional o lgico

Cuadro sinptico de la metfora del ordenador y la neurona