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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL


DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL , TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: ALEJANDRA SILVA RODRÍGUEZ
CLAVE: 11007125100.0.E0281008239

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Profundizar en las conclusiones explicitar referentes de donde
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. tomas las ideas y mejorar la argumentación de tus conclusiones. Al
momento de detallar las sugerencias es recomendable ampliarlas y
relacionarlas con tu labor como maestra como consejos para
quienes lo van a leer.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Recuperar aportaciones de los compañeros, argumentar de mejor
manera tus aportes y relacionarlas con tus propias experiencias en
materia de conocimiento de contenidos de las asignaturas.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Se recupera el número requerido para alcanzar el desempeño
el trabajo docente. óptimo es necesario incluir más vivencias y experiencias profesiones
y el impacto de estas frente al movimiento de las políticas del
sistema educativo nacional.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Se recuperan todos los conocimientos necesarios.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Solo enriquecer las puntualizaciones, a partir de experiencias
sobre significado personal de las reformas, forma en que las vivenciales con el punto que se comenta y valorarlas desde su
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, perspectiva docente.
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Es necesario también incluir el punto de vista sobre el trabajo con
1993 y 2009 ejes temáticos 1993 y campos formativos 2009.

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7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Muy completo y detallado, cuenta con la información necesaria y
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones. precisa para comprender la información que se no quiere dar a
conocer.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Están todos los elementos necesarios para desarrollar la asignatura
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, con la cual se trabajará.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

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PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Profundizar en cada una de las respuestas, relacionarlas con lo que
competencias y el trabajo en el aula. se aporto en el desarrollo del curso y con las opiniones de los
compañeros. Es necesario aclarar su relación con los cuatro pilares
de la educación, con los impactos que esta modalidad de trabajo
afectaría positivamente su desempeño como docente.
*
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. Completo y detallado
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Reúne los requisitos de la actividad, se aprecia la consulta con los
2009. materiales de apoyo a la reforma.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Claro, breve y sustancioso, esta muy bien identificados cada uno
de los elementos.
*
13.- Identificación de los componentes didácticos del Están ampliamente detalladas las características, nos aclara su
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y contenido, la organización de los mismos, así como también se
debilidades observan muy completas y precisas las debilidades encontradas.
Sugiero que se incluya en ¿ forma se superan las debilidades
encontradas? Asi como también los compromisos de maestros y
alumnos para trabajar con ellas.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Se requiere detallar las páginas de los libros, el proyecto al que
pertenece
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Se requiere incluir los recursos impresos, de audio, videos y de
Organización de sus contenidos y la información que más que se tiene y cuales no
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Muy completo, solo se sugiere argumentar de qué fuente se está
1993. hablando. Ejemplo: Programa de Educación Primaria 1993, libros
del maestro, ¿ de que se está hablando?
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Muy bien argumentadas los diferentes estilos de planeación.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Están claras las reflexiones y se detalla adecuadamente las
la Reforma de 2009. posibilidades de planeación a partir de los modelos.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Muy completa, reúne todos los elementos para registrar
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. adecuadamente, el trabajo con algunas de las asignaturas de
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el planes y programas de estudio del 2009 Primarias.
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Hace un uso correcto de los diversos temas de la asignatura
seleccionada al momento de planear muy completa la planeación.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo el diseño de planeación.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo el diseño de planeación.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Adecuarlo a manera de ensayo, e incorporar los contenidos de la
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el evaluación por competencias abordados en la lectura.
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

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NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL , TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: ALMICAR ALONSO MALDONADO
CLAVE: 1100281100.0 E02812811137

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Muy completas tus implicaciones y relacionadas adecuadamente con
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. los textos analizados.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Recuperas la mayoría de los elementos de las capsulas
informativas , te sugiero solo incluir experiencias y vivencias
personales y como profesional de la educación a partir de lo que te
comentan los referentes de los videos.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Muy completos tus punteos, felicidades.
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Muy completo, el trabajo realizado, preciso y objetivo, solo se
primaria y sus retos para la práctica docente. requiere incluir a que nos compromete trabajar el perfil de egreso.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Muy completo solo profundizar un poco en lo que se refiere a los
sobre significado personal de las reformas, forma en que las cambios relevantes en la práctica docente, lo relacionado con los
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, perfiles y el enfoque, desde su perspectiva vivencial y profesional.
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales diferencias entre los mapas curriculares 1993 y * Muy completo, se aprecia el uso de los referentes requeridos para la
2009 actividad. Las asignaturas trabajadas están completas y claro sus

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puntos de diferencia. Excelente trabajo.
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Muy completo el mapa mental.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * El formato de planeación reúne los requisitos para trabajar con
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, algunas de las asignaturas del Plan 2009.
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Se requiere en cada uno de los puntos referidos relacionarlos con
competencias y el trabajo en el aula. sus vivencias personales y profesionales en las escuelas con sus
grupos.

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PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Muy completo y detallado el trabajo felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Muy completo y detallado el trabajo felicidades.
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Muy completas sus reflexiones, sobre incluir condiciones
vivenciales sobre su práctica docente.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Muy completa se identifican claramente los componentes del
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y programa, se reportan adecuadamente las debilidades y fortalezas
debilidades de los libros de texto. Felicidades.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Muy completo y detalladas cada una de sus apreciaciones
felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Se requiere especificar de un bloque que apoyos tienen, cuales no,
Organización de sus contenidos y la información que cuales se han empleado en el aula y registrar algunas experiencias
sistematiza. Describan su experiencia con los mismos.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Muy completas y diversificadas sus experiencias. Felicidades.
1993.
*
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. Claros y concisos los diversos puntos de vista, solo se debe
incorporar experiencias vivenciales con algunas de ellas.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Muy completas y oportunas sus reflexiones, sobre incluir
la Reforma de 2009. experiencias vivenciales en relación a cada una de las situaciones.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Muy completo con puntualizaciones precisas y objetivas.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Muy completo, breve, conciso se relaciona adecuadamente con los
textos y queda claro el desarrollo del proyecto.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Muy completo el formato de planeación recupera los elementos de
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y las diversas actividades anteriores, la consulta a los diversos
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato recursos con que cuenta el docente.
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Muy completo el formato.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Se requiere profundizar en las aportaciones del texto de
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el referencia, incluir las experiencias vivenciales que se tenga sobre
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. el diseño de instrumentos de evaluación su aplicación y las
expectativas que se tiene en torno a como se evalúa el proceso
enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

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NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL , TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: ANICETO BECERRA GARCÍA
CLAVE: 1100281200.0 E0281286728A

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Precisar con mayor detalle cada una de las implicaciones y
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. relacionarlas con las experiencias vivenciales y de práctica docente
en las escuelas.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Recuperar lo que te ofrece el cuaderno del modulo, enriquecerlos
con las aportaciones de los compañeros, ya que están carecen de
referencia tus registros.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Explicitar cada uno de tus punteos relacionarlos con los marcos
el trabajo docente. referenciales de las lecturas y enriquecerlos con las aportaciones de
tus compañeros.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Recupera elementos valiosos de los referentes solo es importante
primaria y sus retos para la práctica docente. incluir los impactos hacia tu práctica docente y los beneficios para
la escuela hay guardar observancia de este perfil.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Recupera elementos valiosos de los referentes textuales, se hace
sobre significado personal de las reformas, forma en que las necesario precisar los cambios que ha generado a tu persona
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, trabajar con la reforma de 1993 y aclarar las expectativas que
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
tienes como docente frente a la nueva la del 2009.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Muy completo y atiendes con claridad las diferencia de ambas
1993 y 2009 reformas, solo revisar el diseño de mapas y/o esquemas mentales,

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porque para presentar tu información haces uso del cuadro
organizador.
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * La información que se presenta es muy valiosa y apega a lo que se
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones. dice en los documentos oficiales, pero es recomendable que la
adecues a la presentación de un mapa y/o esquema mental porque
lo presentas a manera de prosa.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Muy adecuada y completa la organización de tu planeación.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo

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PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Enriquece aún más tus respuestas has uso de los diversos
competencias y el trabajo en el aula. referentes del Diplomado de las aportaciones de tus compañeros
de equipo de lo trabajado en el curso básico de formación continua
el enfoque por competencias en educación básica.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Muy completo pero se debe precisar referentes de tus aportaciones
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que e incluir comentarios de tus compañeros de equipo o del grupo.
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo, solo le falta incluir las páginas de referencia de donde
2009. tomas la información de los libros del alumno, del programa del
docente, de las guías articuladoras entre otros.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Muy completo haces buen uso de los diversos referentes. Esta
completa la información.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Muy buenas tus aportaciones, precisar y objetivas se hace
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y necesario solo incluir tus experiencias en el manejo de estos
debilidades recursos
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Muy completo, felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Recupera información valiosa de los textos tratados, haces uso
Organización de sus contenidos y la información que correcto de la información de las guías articuladoras. Recuerda que
sistematiza. Describan su experiencia es importante identificar con que recursos se cuenta en la escuela
y con cuales no.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Muy completo felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Muy completo, solo te recomiendo relacionar las situaciones con
tus vivencias como docente y los impactos que ha tenido el
trabajar con algunas de las formas de planeación sugeridas.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Mejora tu reflexión considera el texto que te ofrece el Módulo
la Reforma de 2009. relaciónalo con tus propias experiencias y vivencias como docente
y en que medida han incorporado a tu trabajo cotidiano los
diversos modelos de planeación.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Registra los demás indicadores que te hacen falta, recuperar las
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. diversas opciones de los mapas conceptuales de Formación Cívica y
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el Ética y sobre todo aclarar las posibilidades de aplicación a la
contexto de su escuela y sus alumnos escuela y al trabajo diario con los niños.
20.- Elaboración de una planeación transversal * Muy completa tu planeación transversal, se aprecia el uso correcto
de las diversas fuentes de información. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Muy completo el diseño del formato, y se usa adecuadamente la
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y información que te dan los diversos referentes y recursos de la
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato reforma de educación primaria.
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Muy completa la plantilla para registrar la planeación, se puede
aplicar en algunas asignaturas del programa 2009.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Recuperar más evidencias del texto de referencia, relacionarlas
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el con tus experiencias como docente e incorporarlas a tu práctica
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. docente. Puedes hacer un mejor en este ensayo.
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NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL , TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: ARTURO ROJAS ARREDONDO
CLAVE: 1100281200.0 E0281280112A

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Muy completo felicidades.


educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Precisar los referentes de tus aportaciones e incluir tus experiencias
vivenciales como docente.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Precisar los referentes de tus aportaciones e incluir tus experiencias
el trabajo docente. vivenciales como docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Muy completo felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Muy completo felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Muy completa la información, excelente compilación de productos
1993 y 2009 de tus compañeros.
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Muy completa y concisa la información.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Muy completo, se recuperan los elementos necesarios para
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, desarrollar una adecuada planeación.

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materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Se requiere mejorar las diversas aportaciones que registras a partir
competencias y el trabajo en el aula. de los referentes y de tu experiencia en estos 9 meses que tienen
en el grupo, Es recomendable que acudas a las experiencias de tus
compañeros de grupo y de escuela para mejorar tus percepciones.

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PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Se requiere mejorar las diversas aportaciones que registras a
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que partir de los referentes y de tu experiencia en estos 9 meses que
consideran novedosos. tienen en el grupo, Es recomendable que acudas a las experiencias
de tus compañeros de grupo y de escuela para mejorar tus
percepciones.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Muy completa y concisa la información, se aprecia la revisión de los
2009. materiales en cuestión y se registra de manera adecuada la
información.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Muy completo y preciso, se reflexiona de manera adecuada a partir
de los referentes y se recuperan elementos valiosos para el
posterior uso de los libros de texto ante actividades de planeación
y evaluación en el aula-clase.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Se identifican adecuadamente los componentes didácticos de la
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y asignatura con la que se trabaja en el apartado de fortalezas y
debilidades debilidades se deben precisar adecuadamente cada una de ellas y
sobre todo las posibilidades de impactar positivamente en el
trabajo cotidiano y las que no lo son como un elemento de
diagnóstico que se debe contemplar al momento de diseño de las
estrategias didácticas.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Muy completo claro y concisa la información. Se indaga
adecuadamente en los recursos con que cuenta el maestro ante la
reforma de primarias 2009.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Solo debe incluir un enlistado que nos permita identificar con que
Organización de sus contenidos y la información que materiales cuentas para incorporar a tu planeación docente y
sistematiza. Describan su experiencia cuales no los tienes, con cuales has trabajado y con cuales no.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Incrementar la información, recabar experiencias de tus
1993. compañeros docentes y mejorar los registros iníciales de la
actividad.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Mejora tus aportaciones personales y aclara desde tu perspectiva
cual es la mejor planeación didáctica para ser desarrollada de
manera efectiva en el aula-clase.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Mejora tus aportaciones personales y aclara desde tu perspectiva
la Reforma de 2009. cual es la mejor planeación didáctica para ser desarrollada de
manera efectiva en el aula-clase.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Solo agrega el número de página del libro el proyecto al que
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. pertenece, el apartado, etc. De cada una de las asignatura.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el Es recomendable que recuperes las ideas centrales que te ofrece la
contexto de su escuela y sus alumnos materia de Formación Cívica y ética.
20.- Elaboración de una planeación transversal * Es recomendable que recuperes las ideas centrales que te ofrece la
materia de Formación Cívica y ética. Ya con estos mapas solo te
faltará incluir las páginas y los proyectos, temas y elementos de
cada una de las asignaturas.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Los datos registrados en el formato, elabora un cuadro organizador
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y de la información e incluye esta información.
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * 16 Muy completo y adecuado, se puede aplicar en algunas asignaturas
del Plan y Programa de Educación Primaria 2009.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Incluye las diversas aportaciones del texto de referencia, incluye
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el tus puntos de vista sobre evaluación por competencias se puede
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. entrevistar a los docentes con mas experiencia a bien de que
enriquezcas tus aportes originales. Puedes hacer un mejor
esfuerzo en este ensayo.
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL , TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: BARBARA ISABEL CEDILLO PÉREZ
CLAVE:1100281200. 0 E0281284830

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Muy completo, solo es importante incorporar situaciones vivenciales
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. y puntos de vista personales respecto de lo que opinan cada uno de
los autores de los referentes bibliográficos abordados.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Explicitar cada uno de los elementos registrados y relacionarlos con
vivencias personales y puntos de vista sobre el particular.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Solo relacionarlo con los referentes y aportaciones de los autores
el trabajo docente. trabajados durante la sesión del diplomado. Es recomendable que
incorpores el punto de vista particular de cada una de las
aportaciones de cada uno de tus compañeros de equipo.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Muy completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Muy completo, es recomendable que incorpores el punto de vista
sobre significado personal de las reformas, forma en que las particular de cada una de las aportaciones de cada uno de tus
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, compañeros de equipo. Cuando se precisa o puntea se incluye el
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
marco de referencia, como lo dice…, se encuentra en… puntualiza
enfoque.
tal especialista… etc.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Muy completo. Felicidades.
1993 y 2009

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7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Muy completa la información, solo es recomendable que diseñes
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones. formatos de mapas conceptuales porque se presenta a manera de
prosa.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Muy completo, el tema de interés seleccionado, adecuado formato
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, de planeación y se recuperar los elementos necesarios, para llevar a
materiales didácticos, tiempo de trabajo cabo las actividades con el grupo.

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PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Solo es recomendable que incluyas tu puntos de vista en relación a
competencias y el trabajo en el aula. los impactos de trabajar con los niños el enfoque por
competencias, y el diseño de metodología por proyectos
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Aquí solo te falto agregar tus experiencias en cuanto al trabajo con
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que contenidos desde 1993 y las habilidades y competencias que
consideran novedosos. requieres como maestra para poder desarrollar de la mejor manera
el programa de Educación Primaria 2009.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo, reúne todos los elementos que pide la actividad.
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Muy completo con información precisa y se aprecia el uso de los
libros como fuente de información, para el desarrollo de la
actividad.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Es recomendable incluir tus apreciaciones personales, los impactos
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y que genera en ti como docente el trabajar con los nuevos libros de
debilidades texto, y sobre todo relacionar lo descrito con tus vivencias y
experiencias con el libro de texto.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Muy completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Solo te recuerdo que es importante incluir tus apreciaciones
Organización de sus contenidos y la información que personales en cuanto a la guía articuladora y hacer un enlistado en
sistematiza. Describan su experiencia donde detalles los recursos con que cuentas en tu aula-clase y al
¿Cuáles les ha dado uso?.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Muy completo reúne todos los elementos solicitados en la
1993. actividad.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Muy competo, solo es recomendable que incluyas tus apreciaciones
y con que modelo te identificaste y ¿por qué? De la misma manera
te recuerdo que me especifiques con que planeación puedes
desarrollar de mejor manera la nueva reforma 2009.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo, solo incluir las apreciaciones de tus compañeros de
la Reforma de 2009. equipo.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Te recomiendo incluir los mapas conceptuales de formación cívica y
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. ética y la relación que se llevó a cabo con los libros del alumno de
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el las diversas asignaturas.
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo,.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Muy completa la actividad.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Muy completo el formato presentado.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Es importante incluir las aportaciones de cada uno de los autores,
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el las implicaciones que reporta para ti transitar hacia un nuevo
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. modelo de evaluación por competencias.

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NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
21 Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL , TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: BRENDA AZUCENA CAMPOS MEDINA
CLAVE: 2813ª02061120270

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo, solo profundiza más en tus apreciaciones personales,
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. recupera las aportaciones de los autores y de los congresos e
incluye tus puntos de vista particulares.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo, solo profundiza más en tus apreciaciones personales,
recupera las aportaciones de los autores y de los congresos e
incluye tus puntos de vista particulares. Es recomendable que
incluyas las aportaciones de tus compañeros de equipo.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Muy escueto, no se aprecia una relación con los referentes
el trabajo docente. bibliográficos, no reporta apreciaciones de tus compañeros de
equipos ni las opiniones que se versaron a manera grupal durante la
socialización.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo, reúne los elementos que se piden en el desarrollo de la
primaria y sus retos para la práctica docente. actividad.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Solo es recomendable explicitar cada uno de los indicadores, referir
sobre significado personal de las reformas, forma en que las tus puntos de vista, el de tus compañeros de equipo y considerar las

22
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, aportaciones grupales respecto a la actividad. Es recomendable que
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil, precises lo relacionado con el perfil y enfoque en cuanto a impacto
enfoque. al salón de clases, desarrollo de las actividades con los alumnos y el
diseño de tu planeación.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo, pero debes presentarlo a manera de mapa curricular.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Muy completo y comprensible. Reúne los elementos que nos pide la
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones. actividad.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Incluir solo aspecto formales, escuela, grupo, alumnos,
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, ….
materiales didácticos, tiempo de trabajo

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PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Muy escueto, no se aprecia una relación con los referentes
competencias y el trabajo en el aula. bibliográficos, no reporta apreciaciones de tus compañeros de
equipos ni las opiniones que se versaron a manera grupal durante
la socialización.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Esta muy incompleta la actividad falta de incluir los demás
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que elementos de los cuadros 5 y 6 solicita a los integrantes de tu
consideran novedosos. equipo de trabajo que te proporcione los demás elementos para
que este completa la actividad.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo Completa, se consultaron adecuadamente cada de los materiales
2009. de referencia y se alcanzó el propósito de la actividad.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo, es recomendable que incluyas cuando menos otro
análisis de algún libro de texto de asignaturas x y las apreciaciones
de tus alumnos al trabajar con ellos.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Incluir tus apreciaciones personales, las fortaleza y debilidades
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y deben ser registradas a partir de tus experiencias en el trabajo
debilidades cotidiano, las dificultades que representa para ti trabajar el
enfoque por competencias y las metodología por proyectos y como
se te presentan en los libros de texto del alumno esta oportunidad
para encontrar respuesta a tus preocupaciones.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Solo incluir ejemplos en donde se encuentran cada uno indicadores
del libro de texto, pág., proyecto, ámbito etc. De cada una de las
asignaturas seleccionadas.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Muy completo,
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Solo detalle contenidos, situaciones de aprendizaje,
1993. anécdotas que ejemplifiquen tus apreciaciones.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Muy escueto, no se aprecia una relación con los referentes
bibliográficos, no reporta apreciaciones de tus compañeros de
equipos ni las opiniones que se versaron a manera grupal durante
la socialización.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Enriquece las apreciaciones con tus experiencias personales, cual
la Reforma de 2009. es para la mejor opción de las formas de planear para hacerle
frente al proceso de reforma curricular 2009.

19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Muy escueto, no se aprecia una relación con los referentes
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. bibliográficos, no reporta apreciaciones de tus compañeros de
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el equipos ni las opiniones que se versaron a manera grupal durante
contexto de su escuela y sus alumnos la socialización.
20.- Elaboración de una planeación transversal * Muy completo y detallado.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Muy completo.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Muy completo, este formato sirve para desarrollar la planeación de
algunas de las asignaturas
25

23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Se puede mejorar incluir mayores referentes del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el proporcionado en la guía del Módulo, relacionarlos con tu
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. experiencia y vivencia como docente, recuperar las apreciaciones
de tus compañeros de equipo.
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
Subdirección de Actualización y Capacitación
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

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PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL , TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: CARLOS AURELIO MORENO ACUÑA
CLAVE:1100851200.0 E0281281054

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Precisar de donde se tomaron las implicaciones, relacionarlas con
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. tus condiciones vivenciales y de experiencia como docente,
recuperar también las aportaciones de tus compañeros de equipo y
los registros de la socialización del tema.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Es recomendable que incluyas tus apreciaciones personales es decir
justificar porque coincides y porque son diferencias y las forma en
que ellas impactan en tu labor como maestro de grupo. No rescatas
evidencias de las diversas reformas en Latinoamericana y las
relacionas con el proceso curricular en México.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Relacionarlo con los referentes bibliográficos de las lecturas del
el trabajo docente. módulo y las aportaciones de los compañeros de equipo. No se
registrando los comentarios respecto a la socialización del tema.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Recupera e incorpora tus comentarios respecto de ¿cómo puedes
primaria y sus retos para la práctica docente. alcanzar o apoyar la perfil de egreso desde tu desempeño como
docente? , la relación que guarda la metodología de proyectos y el
enfoque por competencias para alcanzarlo.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Solo incluir sus apreciaciones personales, recabar información con
sobre significado personal de las reformas, forma en que las sus compañeros de equipo y argumentar sobre estas aportaciones.
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, Mejorar las apreciaciones iníciales a partir de los referentes que el
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
proporciona los ejercicios anteriores del módulo.
enfoque.

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6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Muy completo reúne todos los elementos requeridos por la
1993 y 2009 actividad.

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PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Muy completo, la información precisa y ejemplificada cada uno de
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones. los elementos que la conforman.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Muy completa y adecuada a la asignatura en donde se presenta,
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, tiene los elementos necesarios
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Incluir condiciones vivenciales y experiencias profesionales
competencias y el trabajo en el aula. respecto del trabajo por competencias en el aula, y estas
contrastarlas con los referentes proporcionados por el texto.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Muy completo, se aprecia claramente el uso y aprovechamiento de
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que los diversos recursos con que cuenta el maestro y hace uso de ellos
consideran novedosos. en el proceso de reforma curricular.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Recupera adecuadamente los elementos que le proporciona los
2009. materiales consultados
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo, recupera elementos suficientes del texto de referencia,
solo es necesaria detallar en cada cuestionamiento las
experiencias vivenciales y las prácticas docentes de los profesores.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Muy completo relaciona adecuadamente cada uno de los
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y indicadores, solo te recomiendo
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Recuperar tus experiencias sobre la exploración de los libros del
alumno , los comentarios realizados hacia el interior de los equipos
y los comentarios grupales surgidos en la socialización del tema.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Solo te sugiero que enliste los recursos disponibles con que
Organización de sus contenidos y la información que cuentas en tu salón los nombres de los materiales con los que has
sistematiza. Describan su experiencia trabajado y tus comentarios sobre el particular.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Si es posible incorpora experiencias vivenciales y anécdotas en
1993. relación con el trabajo escolar de con esta reforma, también es
recomendable que recuperes las aportaciones surgidas hacia el
interior de tu equipo y las producidas durante la sesión de la
socialización.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Solo incorpora situaciones vivenciales y de práctica docente.
Menciona cual de ellas se puede a tu juicio servirte mejor al
diseñar tu planeación por competencias y argumenta porque.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Muy completo se recuperan todos los elementos necesarios para
la Reforma de 2009. dar respuesta a la actividad. Felicidades.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Muy completo. Felicidades.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Muy completa
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Muy completo reúne todos los requisitos de la actividad.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.

22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * 29 Muy completo el trabajo los esquemas presentados sirven para
desarrollar el trabajo con varias asignaturas.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Recuperar más elementos del texto de referencia, incluye tus
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el apreciaciones, experiencias y vivencias que te permitan mejorar
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. tus aportes originales.
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL 1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

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PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL , TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: EDGAR HOMERO GONZÁLEZ EGUIA
CLAVE: 2813A02021001351

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Muy completo, solo hay que profundizar un poco en tus
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. apreciaciones personales y registrar las fuentes de información de
donde tomaste el referente. A manera de cita.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Muy completo, felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Muy completo, solo hay que profundizar un poco en tus
el trabajo docente. apreciaciones personales y registrar las fuentes de información de
donde tomaste el referente. A manera de cita.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Muy completo, se enriquecería más, si escribes puntos de vista
primaria y sus retos para la práctica docente. sobre el particular.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Muy completa, cumplen con los elementos que te solicita la
sobre significado personal de las reformas, forma en que las actividad, excelentes puntualizaciones. Felicidades.
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Muy completa, se cumple con los requisitos que nos pide la
1993 y 2009 actividad. Tus implicaciones están claras y concisas, muy valiosas.
Felicidades.
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Excelente mapa conceptual, claro, preciso con información detallada
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones. y de fácil comprensión para el lector. Felicidades.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Muy completa tu planeación de actividades, de un tema de interés
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, cumple con los requisitos de la actividad. Felicidades.

31
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Muy completo, me gustaría que registrarás algunas opiniones
competencias y el trabajo en el aula. particulares en los puntos que consideres convenientes a manera de
opinión.

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PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Muy completo tu análisis, cumple con los requisitos de la actividad.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que Felicidades
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Muy completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Excelente trabajo, puntualizas las opiniones de cada uno de los
implicados y manifiestas tus puntos de vista particulares de
manera adecuada.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Muy completo, felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Muy completo, solo incluye los referentes del libro del alumno de
donde tomaste la información no es sólo la asignatura.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Están muy completas tus observaciones solo incluye un enlistado
Organización de sus contenidos y la información que de un bloque de cualesquier asignatura y específicamente con que
sistematiza. Describan su experiencia recursos cuenta tu escuela y de cuales carece, eso es muy
importante para hacer posible un mejor uso de la guía articuladora.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Excelente trabajo, explicitas de manera adecuada cada una de las
1993. experiencias que has vivido en la reforma de 1993, así como
también son adecuadas las apreciaciones negativas en torno al
trabajo a partir de sus enfoques y metodologías, se aclara el
sentido de los vicios de esta reforma.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Muy completo, excelente trabajo, muy adecuadas tus apreciaciones
felicidades.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Muy completo, felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Felicidades, solo te sugiero incluir las planeaciones transversales
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. de FCy E, que trabajaron en equipo.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Felicidades, lograste tu objetivo, con tus registros se aprecia
claramente la relación de los diversos materiales de la reforma
2009, a partir de la asignatura FCyE.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Muy completo, con este formato se pueden abordar diferentes
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y asignaturas del Programa 2009 de Educación Primaria.
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Muy completo, tu trabajo felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Muy completo, solo considero que puede aportar más elementos a
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el algunas consideraciones que registras, le hace falta incorporar tus
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. vivencias y experiencias personales.

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NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
34 Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL , TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: ELSA MARIA AGUILAR TORRES
CLAVE:281E0281283534

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Profundizar en tus apreciaciones, incluir mayores elementos de los
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. referentes bibliográficos tratados en el Diplomado, registrar las
aportaciones de tus compañeros de equipo y lo que se socializó en
la plenaria.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Mejorar los registros presentados en tus opiniones iníciales, incluir
mayores elementos de los referentes bibliográficos tratados en el
Diplomado, registrar las aportaciones de tus compañeros de equipo
y lo que se socializó en la plenaria. Así mismo es recomendable
incluir tus apreciaciones respecto de las reformas en Latinoamérica.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Profundizar en tus apreciaciones, incluir mayores elementos de los
el trabajo docente. referentes bibliográficos tratados en el Diplomado, registrar las
aportaciones de tus compañeros de equipo y lo que se socializó en
la plenaria. Enriquecerlo a partir de tus experiencias y vivencias
como maestra.

35
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo, solo incluye tus puntos de vista sobre el perfil de egreso
primaria y sus retos para la práctica docente. y los reto de reporta para ti, el dar las mejores herramientas para
colaborar con ello.

5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Solo te recomiendo mejorar tus apreciaciones, incluir
sobre significado personal de las reformas, forma en que las mayores elementos de los referentes bibliográficos tratados,
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, registrar las aportaciones de tus compañeros de equipo y lo que se
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
socializó en la plenaria, aquí precisa que cambios son necesarios y
enfoque.
fundamentales para mejorar tu práctica docente.

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37
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo, se puede enriquecer aún más si incluyes experiencias y
1993 y 2009 vivencias como maestro que ha estado en una reforma curricular y
transita a otra.
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo, la información presentada facilita la labor de
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones. comprensión de la asignatura que se trata.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo,, se aprecia la consulta con los materiales de la Reforma
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, Curricular.
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Profundizar en tus apreciaciones, incluir mayores elementos de los
competencias y el trabajo en el aula. referentes bibliográficos tratados en el Diplomado, registrar las
aportaciones de tus compañeros de equipo y lo que se socializó en
la plenaria.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Incluir más elementos de referencia, de la misma forma me
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que interesa saber tus puntos de vistas por cada uno de los elementos,
consideran novedosos. falta incluir, libros de texto del alumno, libros del maestros, las
guías articuladoras entre otros materiales de consulta.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo.
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * A partir de lo que registras tus comentarios particulares en
relación a las vivencias y experiencias con el uso y
aprovechamiento de los mismos.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Incluir mayor número de fortalezas y debilidades, mejorar tus
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y experiencias y trabajar a partir de los diversos puntos de vista que
debilidades incluyes y mejorarlos.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Solo incluye un enlistado de un bloque y asignatura determinado y
Organización de sus contenidos y la información que aclara las materiales con que cuentas y los que te hacen falta.
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Incluir experiencias y vivencias en cuanto a tu trabajo a la reforma
1993. de 1993, están muy esporádicas tus apreciaciones.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Mejorar la redacción de las ventajas y desventajas de cada una de
las situaciones, aclarar con cual modelo de planeación de
identificas y ¿Cuál es el mejor modelo para desarrollar cada una de
las asignaturas de la Reforma?
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Incluir tus experiencias y vivencias personales en cuanto las
la Reforma de 2009. posibilidades que tienen cada uno de los modelos en tu trabajo
como docente. Los tipos de modelos que
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Se recomienda profundizar en los puntos referidos a los materiales
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. de apoyo, el contexto en que se realizan las planeaciones ni los
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el alcances que tienen ellas al desarrollarse con los niños. Es
contexto de su escuela y sus alumnos recomendable considerar las diversas aportaciones
20.- Elaboración de una planeación transversal * Muy completa, se aprecia que incluiste una revisión con los
diversos libros de textos y son acordes cada uno de los temas
seleccionados con lo que se pretende alcanzar con los propósitos
de las asignaturas en cuestión.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Se recomienda detallar con mayor precisión la columna relacionada
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y con conocimientos, habilidades y actitudes que competencias se
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato esperan lograr, cuales son los aprendizajes esperados al término
diseñado. de la actividad.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * 38 Completa.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Se recomienda recuperar más elementos del referente
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el bibliográfico, profundizar en tus experiencias y vivencias
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. profesionales en torno al tema de la evaluación, aclarar las
fortalezas y debilidades que presentas al momento de elaborar
instrumentos para manejar los procesos y las competencias que
alcanzan los niños.
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS 1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA YZona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009
DATOS GENERALES

39
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL , TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: FELIPE DE JESÚS LÓPEZ REYES
CLAVE:11007851512.0 E0736280059
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Muy completo. Recuperar más elementos de la lecturas de
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. referencia y relaciónalas con tus apreciaciones, e incluye tus
apreciaciones personales y las vivencias que como docente has
adquirido. Es válido justificar tus apreciaciones con argumentos a
favor o en contra de cada una de las capsulas informativas
presentadas.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * No se recuperan muchos elementos de la lectura de referencia,
están escuetas tus apreciaciones, es recomendables que recuperar
los comentarios versados hacia el interior del equipo y lo que se
manifestaron durante la socialización en ese mismo sentido, es
válido que experiencias y vivencias como docente este presente.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * No se recuperan muchos elementos de la lectura de referencia,
el trabajo docente. están escuetas tus apreciaciones, es recomendable que recuperar
los comentarios versados hacia el interior del equipo y lo que se
manifestaron durante la socialización en ese mismo sentido, es
válido que experiencias y vivencias como docente este presente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Solo se trabaja una columna, llenar la faltante, en el mismo sentido,
primaria y sus retos para la práctica docente. recuperar las evidencias de las lecturas, contrastarlas con las
aportaciones de tus compañeros de equipo, mejorar las
apreciaciones y recuperar las aportaciones manifestadas durante la
socialización.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Solo detallar cada uno de los indicadores y explicitar donde lo
sobre significado personal de las reformas, forma en que las consideres necesario los indicadores que registras a partir de tus
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, experiencias como maestro de educación física.
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.

40
41
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Muy completo, se ve que se identificaron los elementos necesarios
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * La información esta muy rica y completa pero recuerda que la
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones. debes presentar a manera de mapa conceptual o esquema mental.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo, solo incluir referencias textuales de los recursos con que
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, cuenta el docente para realizar su trabajo
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Enriquece tus apreciaciones, recupera las aportaciones de los
competencias y el trabajo en el aula. compañeros de tu equipo y de la socialización en la plenaria. Es
recomendable que identifiques los referentes textuales que te
darán luz en definir el término competencias y su trabajo en la
clase de educación física.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Enriquece tus apreciaciones, recupera las aportaciones de los
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que compañeros de tu equipo y de la socialización en la plenaria. Es
consideran novedosos. recomendable que identifiques los referentes textuales que te
darán luz en definir los elementos curriculares básicos. Aclara por
partes cuales son los aspectos familiares y cuales los novedosos de
los elementos básicos curriculares de al menos dos asignaturas.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Mejorar tus registros, es recomendables que presentes tus puntos
2009. de vista sobre el particular y que incluyas lo que piensas de cada
uno de ellos. Incluir número de página de cada uno de tus
referentes.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Muy completo, es recomendable que incluyas tus argumentos
personales y las opiniones que tienen los alumnos respecto a los
temas y contenidos de los libros de esta reforma, especialmente de
Educación Física.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Incluir referentes, a las fortalezas y debilidades que mencionan es
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y importante que las enriquezcas
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo te recomiendo que incluyan en la columna central
las páginas de los libros en donde encuentras cada uno de los
indicadores, las asignaturas en donde los alumnos y maestros
pueden trabajar para alcanzar.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluir una lista de materiales que hacen falta tanto
Organización de sus contenidos y la información que impreso, como audiovisuales de alguna asignatura y bloque
sistematiza. Describan su experiencia específico.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo, se recuperan los elementos de los referentes
1993. bibliográficos.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Relacionarlas con tus experiencias como docente e identificar con
que modelo de planeación te identificas para hacerle frente a la
reforma.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo, sugiero que incluyas apreciaciones personales a cada
la Reforma de 2009. modelo de planeación, e identificar cual es la común y como
puedes a partir de lo que se sugiere en las situaciones evitar lo que
es malo e incorporar lo bueno considero que con ello se mejorará
tu producto.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo, solo incluye los referentes de cada uno de los temas de
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. la asignatura, es decir en que libro del alumno en que página a que
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el proyecto pertenece etc.
contexto de su escuela y sus alumnos

20.- Elaboración de una planeación transversal * 42 Muy completa, se aprecia la correlación entre asignaturas.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Muy completa y explicita, reúne los elementos que exige la
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y actividad.
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Felicidades, nos aclaras de manera muy sencilla como podemos
integran un proyecto didáctico solo te sugiero que incluyas un
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
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Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS Subdirección de Actualización y Capacitación
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y Departamento
NORMAL de Actualización y Capacitación del Magisterio
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
DOCENTES
Zona Centro C.P.
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES

43
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL , TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: G. NANCY GUZMÁN RUBIO
CLAVE: 8512E0281282384

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Solo incluye los referentes bibliográficos, sería recomendable tus
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. apreciaciones personales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo, solo incluir referentes tomados de los autores y a partir
de ellos argumentar.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo, se puede mejorar registrando tus apreciaciones
el trabajo docente. personales de cada uno de los indicadores que planteas.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo, se puede mejorar registrando tus apreciaciones
primaria y sus retos para la práctica docente. personales de cada uno de los indicadores que planteas.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo, Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo, Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo, reúne los requisitos que pide el producto.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo, me gustaría que incluyeras puntos de vista particulares
competencias y el trabajo en el aula. sobre los indicadores.

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45
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo, Felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo, me gustaría que incluyeras algunos comentarios
2009. particulares al final de cada columna respecto a lo que registras
con base en tu experiencia y tus condiciones vivenciales como
docente.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo, me gustaría que lo enriquecieras con las ideas de tus
alumnos respecto al trabajo con estos libros.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo, solo enrique aún más el reporte de fortaleza y
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y debilidades. Para ello te sugiero elabores un cuadro de doble
debilidades entrada en donde registres estas dos opciones.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo, solo te falta incluir los referentes de los libros de texto
del alumno y las asignaturas que se relacionan con cada uno de
los indicadores.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo, es recomendable incluir el análisis con un bloque de
Organización de sus contenidos y la información que alguna de las asignaturas y hacer un enlistado de materiales con lo
sistematiza. Describan su experiencia que cuenta la escuela y de cuales carece.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo, Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo, Felicidades. Puedes enriquecer tus apreciaciones
registrando una nota que nos diga ¿Con qué estilo de planeación te
identificas? ¿Cuál es la mejor opción para desarrollar el enfoque
por competencias?-
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo, me gustaría que registres puntos de vista sobre los
la Reforma de 2009. indicadores que consideres necesarios.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo, solo registra algunas apreciaciones en base a tu
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. experiencia y vivencia como docente.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo, Felicidades, solo te recomiendo que incluyas el trabajo
con los esquemas transversales de FC y E
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo, Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo, Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Te recomiendo incluir mayores referencia del texto que se trabajo,
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el las enriquezcas con las aportaciones de tus compañeros de equipo,
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. es valioso que las relaciones con tus experiencia y vivencias como
maestra en el difícil cambio de buscar las mejores alternativas de
evaluación.

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NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: GLADIS YUREIDA LÓPEZ RÍOS
CLAVE:11007281300.0A2061096780

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo, sugiero que incluyas los referentes y a partir de estos los
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. contrastes con tus experiencias y vivencias como docente.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Se recupera con aciertos las aportaciones de los
participantes durante la socialización de la información.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo, sugiero que trabajes más tus apreciaciones personales en
el trabajo docente. relación a lo que origina el desarrollo de la persona como
profesional de la educación.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo, Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo, solo mejora las aportaciones presentadas por tus
sobre significado personal de las reformas, forma en que las compañeros durante lai sesión plenaria.
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo, Felicidades. Incluyes todos los ejemplos de los
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones. compañeros, es excelente el gesto.

48
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo, Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo, Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo, Felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

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PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo, Felicidades.
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo, Felicidades, muy acertadas tus reflexiones.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo, solo te sugiero enriquecer el reporte y si es posible
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y incluir un cuadro en donde incorpores estos registros.
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completos, solo te recomiendo que incluyas los referentes de los
libros de texto
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Mejora tus valoraciones están muy escuetas.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Puede aportar mayores referentes en cuanto a los
1993. cuestionamientos que se te plantean.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Solo incorpora tus puntos de vistas sobre el particular, y el
resultado de experiencias y vivencias.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Mejorar loa registros de las reflexiones están muy escuetos, toma
la Reforma de 2009. en consideración los diversos referentes del módulo, y las
aportaciones del resto de tus compañeros de equipo.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Mejorar loa registros de las reflexiones están muy escuetos, toma
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. en consideración los diversos referentes del módulo, y las
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el aportaciones del resto de tus compañeros de equipo, en cuanto a
contexto de su escuela y sus alumnos los alcances y posibilidades de trabajar la reforma en la escuela y
con los alumnos.

20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo, Felicidades.


21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo, Felicidades, lo puede emplear en diversas asignaturas
de programa 2009.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Incluir mayores referentes del texto, las apreciaciones,
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el experiencias y vivencias personales en torno a la evaluación esta
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. escueto y no reúne toda la información deseada del referente.

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NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

51
PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: HUMBERTO OLVERA CRUZ
CLAVE: 1100281300. 0 A02061050220

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Muy completas tus implicaciones y relacionadas adecuadamente con
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. los textos analizados.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Muy completos tus punteos, felicidades.
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Muy completo, el trabajo realizado, preciso y objetivo, solo se
primaria y sus retos para la práctica docente. requiere incluir a que nos compromete trabajar el perfil de egreso.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Muy completo, se aprecia el uso de los referentes requeridos para la
1993 y 2009 actividad. Las asignaturas trabajadas están completas y claro sus
puntos de diferencia. Excelente trabajo.
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Muy completo el mapa mental.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. *
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo

52
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de *
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Muy completo y detallado el trabajo felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

53
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Muy completo y detallado el trabajo felicidades.
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Muy completas sus reflexiones, sobre incluir condiciones
vivenciales sobre su práctica docente.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Muy completa se identifican claramente los componentes del
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y programa, se reportan adecuadamente las debilidades y fortalezas
debilidades de los libros de texto. Felicidades.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto *
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. Completo, solo incorpora tus referentes personales, y elabora un
Organización de sus contenidos y la información que enlistado de los materiales que te hacen faltan de algunos de los
sistematiza. Describan su experiencia bloques de cualesquier asignatura.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Muy completas y diversificadas sus experiencias. Felicidades.
1993.
*
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. Claros y concisos los diversos puntos de vista, solo se debe
incorporar experiencias vivenciales con algunas de ellas.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Muy completas y oportunas sus reflexiones, sobre incluir
la Reforma de 2009. experiencias vivenciales en relación a cada una de las situaciones.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Muy completo con puntualizaciones precisas y objetivas.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Muy completo, breve, conciso se relaciona adecuadamente con los
textos y queda claro el desarrollo del proyecto.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una *
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. *
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, *
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

54
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

55
PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: IZTÁCIHUATL HERNÁNDEZ VELÁZQUEZ
CLAVE:11007125100.0E0281142524

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Felicidades. Muy claras y completas tus apreciaciones.
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo, solo incluir sus apreciaciones personales, a partir de
experiencias y vivencias como maestra de grupo.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Incluirles otros referentes textuales que hacen falta e enriquecerlos
el trabajo docente. con tus experiencias y vivencias, aquí es recomendable que aclares
la justificación de la reforma 2009 en México.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Mejora tus apreciaciones iníciales, incorpora mayores referentes de
primaria y sus retos para la práctica docente. las aportaciones proporcionadas por el equipo de trabajo y las
logradas en la socialización.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo, Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

56
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Incluye puntos de vista sobre el particular, a partir de tus
competencias y el trabajo en el aula. experiencias y vivencias, me gustaría que incluyera tus perspectiva
en cuanto a la definición de competencias y como deben ser estas
trabajadas en el aula-clase.

57
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Sólo incluir referentes de donde obtienes la información.
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo, siento que sería conveniente que incorporarás que
opinan tus alumnos sobre el particular.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo, solo incluir los referentes de donde se toma la
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y información. Es decir el programa la página, el libro de texto, la
debilidades página etc.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Elabora una lista de alguno de los bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura en donde menciones con que recursos cuentas y cuales
sistematiza. Describan su experiencia de esos recursos has aplicado.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Es recomendable que presentes tu prosa a nivel de narración o
1993. descripción de tus experiencias al manejar la reforma.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Incluir más puntos de vista, recuperar las aportaciones de tu
compañeros y la información que se socializo el plenaria.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Es recomendable que incluyas tus apreciaciones particulares y que
la Reforma de 2009. aclares que tipo de situación que se pueden adaptar a la
planeación por competencias que exige la reforma .
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Felicidades.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Felicidades.
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

58
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

59
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: IZTEL HERNÁNDEZ
CLAVE:___________

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Solo te sugiero que incluyas más referentes de los que te
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. proporcionen los textos de la Guía del Diplomado, sobre todo los
referentes de los Congreso Internacionales y sus acuerdos.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Todo te sugiero registrar los puntos de vista de tus
el trabajo docente. compañeros y los registros con las aportaciones surgidas en la
plenaria.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Solo hace falta que profundices sobre el perfil de egreso
primaria y sus retos para la práctica docente. y con base en tus experiencias y vivencias me aclares lo que implica
para ti trabajar con tus pequeños estos rasgos.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice *
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de *
1993 y 2009

60
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se *
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. *
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de *
competencias y el trabajo en el aula.

61
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. *
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo *


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. *
13.- Identificación de los componentes didácticos del *
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto *
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. *
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de *
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. *
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en *
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo *
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal *
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una *
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. *
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, *
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

62
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS de Actualización y Capacitación del Magisterio
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL C.P.DOCENTES
DE LOS 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

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PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: JUANA MARIA CISNEROS IBARRA
CLAVE:1251 0.E0221011344

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Incluir más referentes textuales, hablar de Dakar Senegal de
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. Jomiten Tailandia, y los acuerdos arguméntalos de acuerdo a tus
experiencias y vivencias como profesoras.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Solo es recomendable que incluyas tus experiencias y
vivencias de acuerdo a lo que te proporciona el texto.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Solo es recomendable que incluyas tus argumentos a
el trabajo docente. partir de lo que las diversas tendencias del sistema educativo te
reportan, los aportes de tus compañeros de equipo y los
aprendizajes alcanzados durante la socialización.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Solo incluir tus perspectivas para alcanzar el perfil de
primaria y sus retos para la práctica docente. egreso con tus niños y los retos que implica para ti como maestra
alcanzarlos.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Mejora las acciones que se deben emprender, las demandas que se
sobre significado personal de las reformas, forma en que las deben de cumplir, para poder hacer frente a un proceso de reforma
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, curricular, en el 2009.
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

64
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Esta escueta la información que registras en el formato. Es
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, recomendable que incluyas las páginas de donde obtienes la
materiales didácticos, tiempo de trabajo información y recuerda que los verbos se conjugan en infinitivo-
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo, solo te falta explicitar los avances que has tenido en el
competencias y el trabajo en el aula. aula-clase al iniciar el trabajo con los nuevos libros de texto de los
niños.

65
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo, breve, conciso y sustancioso. Me parece beneficioso que
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que registres que opinas sobre las asignaturas de Educación Artística y
consideran novedosos. Educación Física.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo, solo argumenta brevemente que opinas de cada uno de
2009. tus registros.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Precisa y organiza tus comentarios a partir de cada una de las
figuras y luego incluye comentarios de tipo general a partir de tus
experiencias y vivencias como profesora.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Incluir más comentarios del reporte de tus fortalezas y debilidades
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y y relacionarlas con tus experiencias y vivencias personales.
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Solo incluir los referentes de donde se relacionan cada uno de los
indicadores, por ejemplo de los libros del alumno de formación
cívica y ética, de ciencias, de español, de matemáticas, con que
proyectos se relacionan etc.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Felicidades.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Detallar con mayor precisión y suficiente los indicadores que
1993. mencionan en el cuadro organizador
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Muy escueto. Detallar con mayor precisión y suficiente los
indicadores que mencionan en el cuadro organizador
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Argumentar suficientemente cada uno de los registros, explicitar
la Reforma de 2009. vivencias personales en cuanto a lo que implica planear por
competencias e incluir la metodología por proyectos.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Detallar con mayor precisión y suficiente los indicadores que
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. mencionan en el cuadro organizador
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Tienes que recuperar mas elementos del texto, y a partir de ellos
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el argumentar, explicitar una estrategia de evaluación.
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

66
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: LEONARDO LÓPEZ ALMAZÁN
CLAVE:2813AO2021001591

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Solo incluye más elementos de la lectura y los
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. proporcionados hacia el interior de equipo.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo, es recomendable que incluyas mas referentes de los
diversos autores de las capsulas informativas y de las diversas
reformas en Latinoamérica.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Recuperar más elementos de los textos incorporar las experiencias
el trabajo docente. y vivencias personales, recopilar los puntos de vista de tu
compañeros de equipo y lo que se trato en la sesión de socialización
de la información.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Solo incluye mas referentes y tus puntos de vista a partir de tu
primaria y sus retos para la práctica docente. experiencia y vivencia como docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Solo incluye más referentes y tus puntos de vista a partir de tu
sobre significado personal de las reformas, forma en que las experiencia y vivencia como docente, respecto al perfil de egreso y
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, los enfoques, que es lo que se requiere para alcanzar con éxito la
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
Reforma de 2009.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Puedes mejorar tu producto recuperando más elementos de
1993 y 2009 cuaderno del Diplomado, de las aportaciones de tus compañeros de
equipo y de los originados durante la socialización. Recuerda que la
información deberá presentarse a manera de mapa y no en prosa.

68
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo

69
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de *
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. *
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo *


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. *
13.- Identificación de los componentes didácticos del *
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto *
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. *
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de *
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. *
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en *
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo *
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal *
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Mejora la redacción de las actividades, inclúyele los referentes de
donde tomas la información y un mayor número de actividades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, *
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

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NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS


SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
71 PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009
PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: LIDIA NELLY BERRONES FLORES
CLAVE:11007281300.0.E0281286375

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Felicidades.


educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Felicidades.


el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo

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73
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo. Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Felicidades. Solo una lista en donde especifiques los
Organización de sus contenidos y la información que materiales con que cuentas y cuales no, puedes escoger un bloque
sistematiza. Describan su experiencia y asignatura para ejemplificar.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo. Felicidades.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Felicidades.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Solo incluye más referentes del texto. Diseña una
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el estrategia de evaluación por competencias.
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

74
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

75
PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: MA. FELIX BERRONES MALDONADO
CLAVE: 1100281200.0 E0281286870C

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo, me gustaría que incluyeras más aportaciones de los
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. diversos acuerdos de las convenciones internacionales sobre
educación a partir de tus vivencias y experiencias como maestra.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo., me gustaría que incluyeras más comentario a partir de
el trabajo docente. los impactos que puede generar a tu práctica docente desarrollar la
reforma curricular 2009.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo, solo te recuerdo que trabajes un poco más lo relativo al
primaria y sus retos para la práctica docente. perfil de ingreso y de egreso de la primaria, para que sea posible
incluir diversas estrategias que te permitan alcanzarlo. Aquí
también es importante que incluyas las aportaciones de tus
compañeros de equipo y las logradas en la socialización.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Es importante que incluyas tus apreciaciones personales cuando
1993 y 2009 identificas las diferencias, que opinas de ellas.

76
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo

77
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * A manera de cuadro de doble entrada, especifica cuales son las
competencias y el trabajo en el aula. semejanzas y cuales las diferencias, de la misma manera
enriquécelo con las aportaciones de tus compañeros de equipo y lo
hablado en la sesión plenaria.

10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo, solo incluye tus apreciaciones personales al final de
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que cada registro. Me gustaría que incluyeras más datos sobre las
consideran novedosos. asignaturas de Educación Física y Educación Artística.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Me gustaría que incluyeras apreciaciones sobre el
2009. trabajo con la asignatura. También incluyas los referentes
bibliográficos de donde tomas la información.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Mejora tus registros, es recomendable que brevemente detalles
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y cada uno de los puntos. A partir de tus experiencias y vivencias y
debilidades en un cuadro de doble entrada me presentes más claro tu reporte
de debilidades y fortalezas.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo registra los referentes que relacionas con cada uno
de los indicadores de los cuatro pilares de la educación.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Muy escueto, se hace necesario un análisis más minucioso.
Organización de sus contenidos y la información que También incluye un enlistado, para ello selecciona un bloque de
sistematiza. Describan su experiencia cualesquier asignatura y a partir de la lista de materiales
audiovisuales, impresos y video selecciona con los que si cuentes y
con cuales no.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Muy escueto, me gustaría que incluyeras tus apreciaciones
1993. personales, las aportaciones proporcionadas por tu compañeros de
grupo y lo registrado durante la plenaria.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Me gustaría que incluyeras tus apreciaciones personales, las
aportaciones proporcionadas por tus compañeros de grupo y lo
registrado durante la plenaria.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Es recomendable que amplíes los registros de tus opiniones,
la Reforma de 2009. considera ¿Cuál es la mejor opción de planeación para llevar a cabo
el enfoque por competencias.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Felicidades.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Muy completo. Solo incluye los referentes de donde tomas la
información que concentras en el formato. De la misma manera
puede anexar los 5 mapas transversales de Educación Cívica y ética
en donde se elaboró la relación de estos mapas con los libros del
alumno.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado. 78
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Solo incluye la estrategia de evaluación que pide la actividad.
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

79
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: MARÍA DEL CONSUELO LÓPEZ GARCÍA
CLAVE: 11007125100. 0E221008002

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Felicidades.


educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Felicidades.


el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo

80
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

81
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo. Felicidades. Se cuenta con evidencias escritas de las
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y preferencias de los niños en cuanto a los libros de texto.
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Felicidades.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo. Felicidades.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades. Se cuenta con videos de clases a partir de la
la Reforma de 2009. reforma en 1 grado.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Felicidades. Se cuenta con evidencias fotográficas.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Solo incluye una estrategia de evaluación.
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13
Secretaría de Educación
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS Subsecretaría de Educación Básica y Normal
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA YDirección
NORMAL de Formación y Superación Profesional de los Docentes
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES Subdirección de Actualización y Capacitación
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
1er. Piso del2009
Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
82
PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: MARIANO DE LA ROSA MEZA
CLAVE:1100851200.0 0281001831B

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Hace faltar incluir más comentarios basados en tus experiencias y
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. vivencias cono profesor, además es recomendable que al final de
cada implicación cites las referencias a que haces mención.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Para mejorar tu producto es recomendable que registres por escrito
las aportaciones de tus compañeros de equipo y lo que se socializó
en la plenaria.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Solo inclúyele más apreciaciones personales.
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Solo recuerda tus comentarios personales basados en tus vivencias
primaria y sus retos para la práctica docente. y experiencias como docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

83
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Solo incluye los diversos referentes es decir de que
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, páginas tomas el contenidos y de que libro.
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Al mejorar el producto debes pensar en registrar por
competencias y el trabajo en el aula. escrito las diversas apreciaciones de tus compañeros de equipo y
las logradas en la socialización.

84
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Solo registra la asignatura, las páginas de los referentes que usas.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y Además de los comentarios tratados hacia el interior del equipo y
debilidades de la socialización del conocimiento.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Falta agregar mayor información. Es preciso que elabores un
Organización de sus contenidos y la información que análisis crítico de algún bloque, de alguna asignatura y registres
sistematiza. Describan su experiencia con que material cuentas y con cual no. Además no se encuentra
preciso con que material has trabajado y las experiencias que has
tenido a partir de su uso.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Enriquecer lo registrado por medio de las aportaciones de tus
1993. compañeros de equipo, y las proporcionadas por medio de la
socialización de la información.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Le hace falta profundizar en tus registros, recuperar mas
argumentos y mejorarlas por medio de los comentarios tratados
hacia el interior de los equipos.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Enriquecer lo registrado por medio de las aportaciones
la Reforma de 2009. de tus compañeros de equipo, y las proporcionadas por medio de la
socialización de la información.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Considero que es importante que me expresen más
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. ideas en torno a los alcances y posibilidades de los materiales de
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el apoyo a la reforma en el contexto escolar y con los alumnos.
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades. Como sugerencias me parece recomendable
que incluyas el trabajo con el trabajo transversal de la asignatura
de FCy E que viene en los programas de 1º y 6º grados.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Solo incluye la estrategia de evaluación.
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

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NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: NIDIA DEYANIRA GALARZA VÁZQUEZ
CLAVE: 11002812866655A

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Solo incluye más referentes textuales de las
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. convenciones internacionales, me gustaría que me detallaras a
partir de tu vivencias y experiencias como maestra que ocasionan
estas conclusiones en tu labor como maestra.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Es necesario que comentes como impacto el proceso de
reformas en los otros países a México al iniciar la reforma 2009.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Requiero de nueva cuenta relectura del texto en cuestión Además
el trabajo docente. no encuentro información de las capsulas informativas que
tratamos, cada uno de los especialistas manifestó su punto de vista
sobre el particular es recomendable que elabores un cuadro de
doble entrada y me registres esta información.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * A manera de descripción o narración mejora la información que
primaria y sus retos para la práctica docente. presentas, es recomendable que incluyas los puntos de vista de tus
compañeros y los acuerdos alcanzados durante la socialización del
tema.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Solo al final del registro se vería más rico si registras tus
sobre significado personal de las reformas, forma en que las opiniones sobre el particular.
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,

87
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo

88
89
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Es recomendable que registres por escrito mayores referencias del
competencias y el trabajo en el aula. texto guía del Diplomado de los comentario expresados por los
integrantes del tu equipo y lo socializado en la reunión plenaria.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Recupera mayores elementos de los cuadro 4 y 5
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que contrástalos con tus experiencias y vivencias como maestra y
consideran novedosos. mejora los registro.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Solo incluye los referentes de donde localizas la
2009. información. Se vería más rico si registras tus opiniones personales
y/o del equipo sobre este tema particular.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Es recomendable que registres por escrito mayores referencias del
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y texto guía del Diplomado de los comentario expresados por los
debilidades integrantes del tu equipo y lo socializado en la reunión plenaria. Es
necesario que elabores un cuadro de doble entrada en donde
ubiques las fortalezas y debilidades.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Es recomendable que elabores un enlistado de un bloque, de
Organización de sus contenidos y la información que alguna asignatura y a partir de los materiales sugeridos con cuales
sistematiza. Describan su experiencia cuentas y cuales no además de mencionar con cuales realizarías la
actividad.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Muy escueto. Enriquece lo registrado, anota las opiniones de tus
compañeros de equipo y los comentarios surgidos durante la
plenaria. Es importante que registre con que planeación te
identificas y ¿Cuál es la mejor para desarrollar el proceso de
reforma 2009?
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Felicidades.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Recupera más elementos de la lectura del texto de la guía del
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el Diplomado. Y elabora la estrategia de evaluación.
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

90
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: SANTANA HERRERA FLORES
CLAVE:11007281200.0E0281280255

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Felicidades.


educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Felicidades.


el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

92
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.

93
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo, solo me gustaría que incluyeras algunos referentes de
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que las asignaturas de Educación Artística y Educación Física y a partir
consideran novedosos. de ello dar tus opiniones respecto a lo familiar y novedoso.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo. Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Felicidades. Solo una lista en donde especifiques los
Organización de sus contenidos y la información que materiales con que cuentas y cuales no, puedes escoger un bloque
sistematiza. Describan su experiencia y asignatura para ejemplificar.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo. Felicidades.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Felicidades.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Solo incluye mas referentes del texto. Diseña una
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el estrategia de evaluación por competencias.
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

94
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del
Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL , TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: EDUARDO MARTÍNEZ ZAPATA
CLAVE: 11007281200.0E0281287719

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Muy completas, tus conclusiones, al momento de detallar las
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. sugerencias es recomendable ampliarlas y relacionarlas con tu labor
como maestro, registra a partir de ello tu escrito como consejos
para quienes lo van a leer.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Recuperar aportaciones de los compañeros, argumentar de mejor
manera tus aportes y relacionarlas con tus propias experiencias en
materia de conocimiento de contenidos de las asignaturas, es
recomendable que incluyas los comentarios de tus compañeros de
equipo y las conclusiones a las que se llegaron en la socialización de
la actividad.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Recuperar aportaciones de los compañeros, argumentar de mejor
el trabajo docente. manera tus aportes y relacionarlas con tus propias experiencias en
materia de conocimiento de contenidos de las asignaturas, es
recomendable que incluyas los comentarios de tus compañeros de
equipo y las conclusiones a las que se llegaron en la socialización de
la actividad.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo, me gustaría que profundizará respecto a tus experiencias
primaria y sus retos para la práctica docente. y vivencias en cuanto a como defines el perfil de egreso, cuales son
tus compromisos de colaboración con el, y los desafíos de planear
por competencias, tus preocupaciones tus dudas y aciertos harían

96
más rico este producto.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Solo enriquecer las puntualizaciones, a partir de experiencias
sobre significado personal de las reformas, forma en que las vivenciales con el punto que se comenta y valorarlas desde su
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, perspectiva docente.
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Es necesario también incluir el punto de vista sobre el trabajo con
1993 y 2009 ejes temáticos 1993 y campos formativos 2009.

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98
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Muy completo y detallado, cuenta con la información necesaria y
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones. precisa para comprender la información que se no quiere dar a
conocer.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Están todos los elementos necesarios para desarrollar la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, asignatura con la cual se trabajará.
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Profundizar en cada una de las respuestas, relacionarlas con lo que
competencias y el trabajo en el aula. se aporto en el desarrollo del curso y con las opiniones de los
compañeros. Es necesario aclarar su relación con los cuatro pilares
de la educación, con los impactos que esta modalidad de trabajo
afectaría positivamente su desempeño como docente.
*
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. Completo y detallado
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Reúne los requisitos de la actividad, se aprecia la consulta con los
2009. materiales de apoyo a la reforma. Solo en recomendable que
expreses tu opiniones en donde lo consideres necesario.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Claro, breve y sustancioso, esta muy bien identificados cada uno
de los elementos.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Profundizar en cada una de las respuestas, relacionarlas con lo que
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y se aporto en el desarrollo del curso y con las opiniones de los
debilidades compañeros. Es necesario aclarar su relación con los cuatro pilares
de la educación, con los impactos que esta modalidad de trabajo
afectaría positivamente su desempeño como docente.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Se requiere detallar las páginas de los libros, el proyecto al que
pertenece
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Se requiere incluir los recursos impresos, de audio, videos y de
Organización de sus contenidos y la información que más que se tiene y cuales no, para no hacer muy extenso el
sistematiza. Describan su experiencia producto sitúate en un bloque con una asignatura específica.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Muy completo, solo se sugiere argumentar de qué fuente se está
1993. hablando. Ejemplo: Programa de Educación Primaria 1993, libros
del maestro, ¿ de que se está hablando?, en donde se encuentra el
marco de referencia, también es recomendable que incluyas tus
puntos de vista sobre el particular, a partir de tus experiencias y
vivencias como docente.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Profundizar en cada una de tus comentarios, relacionarlas con lo
que se aporto en el desarrollo del curso y con las opiniones de los
compañeros. Es necesario aclarar cual tipo de planeación de puede
trabajar de manera adecuada el proceso de reforma curricular
2009.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Están claras las reflexiones y se detalla adecuadamente las
la Reforma de 2009. posibilidades de planeación a partir de los modelos, incluir
reflexiones personales en torno a cada una de las situaciones y con
cuales te identificas y ¿por qué?.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Profundizar en cada uno de los alcances y posibilidades que
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. mencionas, relacionarlas con lo que se aporto en el desarrollo del
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el curso y con las opiniones de los compañeros. Es necesario aclarar
contexto de su escuela y sus alumnos la factibilidad no de de aplicación en el contexto escolar y con los
niños.
20.- Elaboración de una planeación transversal * 99 Hace un uso correcto de los diversos temas de la asignatura
seleccionada al momento de planear muy completa la planeación.

21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo el diseño de planeación.


asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS


SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

100
PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL , TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: JESÚS ZUVIRY CASTILLO
CLAVE: 281300.0A02061061210

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Muy completas tus implicaciones y relacionadas adecuadamente con
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. los textos analizados.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Muy completos tus punteos, felicidades.
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Muy completo, el trabajo realizado, preciso y objetivo, solo se
primaria y sus retos para la práctica docente. requiere incluir a que nos compromete trabajar el perfil de egreso.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales diferencias entre los mapas curriculares 1993 y * Muy completo, se aprecia el uso de los referentes requeridos para la
2009 actividad. Las asignaturas trabajadas están completas y claro sus
puntos de diferencia. Excelente trabajo.
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Muy completo el mapa mental.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.

101
102
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Muy completo y detallado el trabajo felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Muy completo y detallado el trabajo felicidades.
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Muy completas sus reflexiones, sobre incluir condiciones
vivenciales sobre su práctica docente.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Muy completa se identifican claramente los componentes del
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y programa, se reportan adecuadamente las debilidades y fortalezas
debilidades de los libros de texto. Felicidades.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Felicidades.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Muy completas y diversificadas sus experiencias. Felicidades.
1993.
*
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. Claros y concisos los diversos puntos de vista, solo se debe
incorporar experiencias vivenciales con algunas de ellas.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Muy completas y oportunas sus reflexiones, sobre incluir
la Reforma de 2009. experiencias vivenciales en relación a cada una de las situaciones.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Muy completo con puntualizaciones precisas y objetivas.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Muy completo, breve, conciso se relaciona adecuadamente con los
textos y queda claro el desarrollo del proyecto.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Felicidades.
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

103
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
Zona
DE Centro
TAMAULIPAS
C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

104
PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL , TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: GERONIMO S. GUZMÁN PADILLA
CLAVE: 2813A02610024430

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Solo incluye los referentes bibliográficos, sería recomendable tus
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. apreciaciones personales, los comentarios de tus compañeros de
equipo y lo alcanzado en la socialización de los saberes en
fundamental para mejorar este producto.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo, solo incluir tus apreciaciones personales de cada uno de
los indicadores presentados.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo, se puede mejorar registrando tus apreciaciones
el trabajo docente. personales de cada uno de los indicadores que planteas.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo, se puede mejorar registrando tus apreciaciones
primaria y sus retos para la práctica docente. personales de cada uno de los indicadores que planteas.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo, Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.

105
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo, Felicidades, solo incluir apreciaciones personales,
1993 y 2009 posibilita la argumentación en los puntos en donde consideres
necesario.
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

106
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PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo, reúne los requisitos que pide el producto. Este formato
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, de planeación puede ser utilizado en otras asignaturas. (Recuerda
materiales didácticos, tiempo de trabajo son actividades individuales)
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo, me gustaría que incluyeras puntos de vista particulares
competencias y el trabajo en el aula. sobre los indicadores. (Recuerda son actividades individuales)
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo, Felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo, me gustaría que incluyeras algunos comentarios
2009. particulares al final de cada columna respecto a lo que registras
con base en tu experiencia y tus condiciones vivenciales como
docente.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo, me gustaría que lo enriquecieras con las ideas de tus
alumnos respecto al trabajo con estos libros.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo, solo enrique aún más el reporte de fortaleza y
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y debilidades. Para ello te sugiero elabores un cuadro de doble
debilidades entrada en donde registres estas dos opciones.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo, solo te falta incluir los referentes de los libros de texto
del alumno y las asignaturas que se relacionan con cada uno de
los indicadores. (recuerda que es actividad individual)
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo, es recomendable incluir el análisis con un bloque de
Organización de sus contenidos y la información que alguna de las asignaturas y hacer un enlistado de materiales con lo
sistematiza. Describan su experiencia que cuenta la escuela y de cuales carece. (recuerda que es
actividad individual)
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo, Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo, Felicidades. Puedes enriquecer tus apreciaciones
registrando una nota que nos diga ¿Con qué estilo de planeación te
identificas? ¿Cuál es la mejor opción para desarrollar el enfoque
por competencias?-
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo, me gustaría que registres puntos de vista sobre los
la Reforma de 2009. indicadores que consideres necesarios.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo, solo registra algunas apreciaciones en base a tu
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. experiencia y vivencia como docente.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo, Felicidades, solo te recomiendo que incluyas el trabajo
con los esquemas transversales de FC y E
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo, Felicidades. Te recomiendo que con el mismo formato
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y realices una planeación de otro bloque de la misma asignatura.
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato (recuerda que es actividad individual)
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo, Felicidades. Te recomiendo que con el mismo formato
realices una planeación de otro bloque de la misma asignatura.
(recuerda que es actividad individual)
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23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Te recomiendo incluir mayores referencias tuyas del texto que se
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el trabajo, las enriquezcas con las aportaciones de tus compañeros de
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. equipo, es valioso que las relaciones con tus experiencias y
vivencias como maestra en el difícil cambio de buscar las mejores
alternativas de evaluación. (recuerda que es actividad individual)
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
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Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS Subdirección de Actualización y Capacitación
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DEdel
1er. Piso LOS DOCENTES
Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN
Zona Centro C.P.DEL MAGISTERIO
87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

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PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: HERMEREGILDO RANGEL AGUILAR
CLAVE: 1100281200.0 E0281284827

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Muy completas tus implicaciones y relacionadas adecuadamente con
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. los textos analizados.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación Es necesario enriquecer los indicadores con tus puntos de vista
personales, las aportaciones de los compañeros de equipo y lo que
se socializó en la plenaria.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Es necesario enriquecer los indicadores con tus puntos de vista
el trabajo docente. personales, las aportaciones de los compañeros de equipo y lo que
se socializó en la plenaria.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo, solo es recomendable incluir tus apreciaciones
primaria y sus retos para la práctica docente. personales de acuerdo a lo que registras en el formato.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice Completo, solo es recomendable incluir tus apreciaciones
sobre significado personal de las reformas, forma en que las personales de acuerdo a lo que registras en el formato. Detallar con
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, mayor precisión lo referente al perfil y los enfoques.
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Muy completo, se aprecia el uso de los referentes requeridos para la
1993 y 2009 actividad. Las asignaturas trabajadas están completas y claro sus
puntos de diferencia. Excelente trabajo.
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Muy completo el mapa mental.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo, este formato puede ser empleado en algunas otras
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, asignaturas del programa 2009.
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Es necesario enriquecer los indicadores con tus puntos de vista
competencias y el trabajo en el aula. personales, las aportaciones de los compañeros de equipo y lo que
se socializó en la plenaria.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Muy completo y detallado el trabajo felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que

110
consideran novedosos.

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PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Muy completo y detallado el trabajo felicidades.
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Muy completas sus reflexiones, sobre incluir condiciones
vivenciales sobre su práctica docente.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Muy completa se identifican claramente los componentes del
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y programa, se reportan adecuadamente las debilidades y fortalezas
debilidades de los libros de texto. Felicidades.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo, solo hay que incluir los referentes textuales del libro del
alumno páginas, proyectos, temas, actividades etc.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Argumentar el si, de tus cuestionamientos, enriquecer las
Organización de sus contenidos y la información que respuestas del resto, es recomendable que te apoyes en los
sistematiza. Describan su experiencia comentarios de tus compañeros y en los registros de la
socialización de la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Muy completas y diversificadas sus experiencias. Felicidades.
1993.
*
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. Claros y concisos los diversos puntos de vista, solo se debe
incorporar experiencias vivenciales con algunas de ellas.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Muy completas y oportunas sus reflexiones, sobre incluir
la Reforma de 2009. experiencias vivenciales en relación a cada una de las situaciones,
se sugiere también que se explicite cual es la más viable y
completa para trabajar una planeación por competencias.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Enriquece aún más los registros con tus experiencias y vivencias
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. personales como docente, recupera los comentarios de tus
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el compañeros de equipo y la socialización de los conocimientos en la
contexto de su escuela y sus alumnos plenaria.

20.- Elaboración de una planeación transversal * Muy completo, breve, conciso se relaciona adecuadamente con los
textos y queda claro el desarrollo del proyecto, solo te falta incluir
los modelos integradores
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * En recomendable que incluyas los referentes de los libros del
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y alumno, los proyectos, los elementos de plan y programas de
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato estudio 2009 que consideras al momento de planear, recuerda que
diseñado. cuando se enlistan las actividades deben ir con el verbo en
infinitivo.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Es recomendable que incluyas mayores referentes del texto que
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el viene en la guía, la ventajas de trabajar la evaluación por
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. competencias y las dificultades que te reporta definir la evaluación
por competencias, sus criterios, propósitos

112
PROFR ARMANDO COBOS PRADO
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
MAESTROS JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
28/13 CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS


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DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

113

Direcci
PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: JESÚS ANDRÉS CASTRO
CLAVE: 11007871504.0 E0763280184

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Muy escueto, es necesario recuperar más elementos de las lecturas
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. y registrar tus puntos de vista a partir de tus experiencias y
vivencias como docente. Es recomendable que recuperes los puntos
de vista de tus compañeros de equipo y lo tratado en la plenaria.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Muy escueto, es necesario recuperar más elementos de las lecturas
y registrar tus puntos de vista a partir de tus experiencias y
vivencias como docente. Es recomendable que recuperes los puntos
de vista de tus compañeros de equipo y lo tratado en la plenaria.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo, solo incorpora tus apreciaciones personales y los
el trabajo docente. referentes textuales es decir la página en donde recuperar la
información.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Mejora tus apreciaciones iníciales, incorpora mayores referentes de
primaria y sus retos para la práctica docente. las aportaciones proporcionadas por el equipo de trabajo y las
logradas en la socialización.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Es necesario que recuperes más elementos de as lecturas
sobre significado personal de las reformas, forma en que las y registrar tus puntos de vista a partir de tus experiencias y
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, vivencias como docente.
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo, Felicidades.
1993 y 2009

114
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo

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PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Incluye puntos de vista sobre el particular, a partir de tus
competencias y el trabajo en el aula. experiencias y vivencias, me gustaría que incluyera tus perspectiva
en cuanto a la definición de competencias y como deben ser estas
trabajadas en el aula-clase.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Sólo incluir referentes de donde obtienes la información,
2009. es decir si es el libro del alumno, la guía articuladores, si es un
proyectos relacionando la página en donde se encuentra la
información.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo, siento que sería conveniente que incorporarás que
opinan tus alumnos sobre el particular. Profundizar más en las
opiniones de cada uno de los entrevistados.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo, solo incluir los referentes de donde se toma la
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y información. Es decir el programa la página, el libro de texto, la
debilidades página etc. Además considero que tus vivencias y experiencia
como docente puedes ampliar los registros originales.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo incluir los referentes de donde se toma la
información. Es decir el programa la página, el libro de texto, la
página etc.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Elabora una lista de alguno de los bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura en donde menciones con que recursos cuentas y cuales
sistematiza. Describan su experiencia de esos recursos has aplicado. Además puedes ofrecer mayores
argumentaciones a partir de lo que se trato al interior de los
equipos y de los registros de la socialización correspondiente.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo. Incluir más puntos de vista, recuperar las aportaciones
de tu compañeros y la información que se socializo el plenaria.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Es recomendable que incluyas tus apreciaciones
la Reforma de 2009. particulares y que aclares que tipo de situación que se pueden
adaptar a la planeación por competencias que exige la reforma .
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Muy escueto. Incluye puntos de vista sobre el particular, a partir
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. de tus experiencias y vivencias, en cuanto a los alcances y
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el posibilidades del contexto y tus alumnos para la aplicación de la
contexto de su escuela y sus alumnos Reforma.
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Solo deberás de incluir los referentes de los libros de
texto, en donde se encuentran los proyectos, apartados, ejes
temáticos etc. Para cumplir con los aprendizajes esperados en
Formación Cívica y ética.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, *
116 Completo. Incluir mayores referentes del texto trabajado, tus
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el experiencias y vivencias en cuanto a las bondades y dificultades de
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. evaluar las competencias y los modelos de evaluación como son la
autoevaluación y la coevaluación.
PROFR ARMANDO COBOS PRADO
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
MAESTROS JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
28/13 CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

117
PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: JOSÉ ÁNGEL VÁLDEZ NARVAEZ
CLAVE:11007281200.0E0281285114 11007125100.0

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Felicidades.


educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Incluye todos los autores que aparecen en el video, además de tus
apreciaciones personales relacionadas con la necesidad de la
reforma, a partir de lo que los autores te comentan. Por ejemplo
coincido con Díaz Barriga en… no estoy de acuerdo con por…
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo, solo incorpora tus apreciaciones personales y los
el trabajo docente. referentes textuales es decir la página en donde recuperar la
información. Me parece provechoso que debas considerar las
diversas reformas en Latinoamérica y relacionarlas con la que se
esta viviendo en México.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Solo incluye tus apreciaciones personales respecto de lo
primaria y sus retos para la práctica docente. que significa para ti trabajar en relación con el perfil de egreso y los
retos que reporta para ti alcanzarlo.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo, Felicidades.
1993 y 2009

118
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Solo incluye los referentes de donde tomas la información
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, en cada una de las columnas.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

119
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Inclúyele mayores referentes. Me gustaría que me dieras
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que tu opinión respecto de las asignaturas de Educación Artística y
consideran novedosos. Educación Física.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo, solo incluir los referentes de donde se toma la
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y información. Es decir el programa la página, el libro de texto, la
debilidades página etc. Además considero que tus vivencias y experiencia
como docente puedes ampliar los registros originales.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Elabora una lista de alguno de los bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura en donde menciones con que recursos cuentas y cuales
sistematiza. Describan su experiencia de esos recursos has aplicado. Además puedes ofrecer mayores
argumentaciones a partir de lo que se trato al interior de los
equipos y de los registros de la socialización correspondiente.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo. Felicidades.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Te sugiero que lo presentes a manera de cuadro organizador la
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. información tan valiosa que recuperas.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Solo deberás de incluir los referentes de los libros de
texto, en donde se encuentran los proyectos, apartados, ejes
temáticos etc. Para cumplir con los aprendizajes esperados en
Formación Cívica y ética. Y a partir de la propuesta transversal
relaciónala con los diversos libros del alumno de 1º o 6º grados.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Felicidades.
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

120
PROFR ARMANDO COBOS PRADO
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
MAESTROS JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
28/13 CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

121
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: KARLA ADRIANA JAQUEZ MARTÍNEZ
CLAVE: 11007853700.0 E687280270

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Felicidades.


educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Es recomendable citar los procesos de reforma en Latinoamérica y
lo que originaron estas para justificar la Reforma a la Educación
Primaria. Las diferencias que se presentan de una país a otro y sus
semejanzas y argumentar a partir de ellas.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Solo es recomendable que incluyas tus argumentos a
el trabajo docente. partir de lo que las diversas tendencias del sistema educativo te
reportan, los aportes de tus compañeros de equipo y los
aprendizajes alcanzados durante la socialización.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Solo incluir tus perspectivas para alcanzar el perfil de
primaria y sus retos para la práctica docente. egreso con tus niños y los retos que implica para ti como maestra
alcanzarlos.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Solo es recomendable incluir mas referentes personales, en cuanto
sobre significado personal de las reformas, forma en que las a los objetivos, acciones, perfiles y enfoques, que deben ser
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, considerados al momento de hacer la valoración, esta parte de tus
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
experiencias y vivencias como docente.
enfoque.

122
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo

123
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Muy escueto, recuperar lo que te dice el texto. Te sugiero una
competencias y el trabajo en el aula. nueva lectura, además de recuperar las aportaciones de tus
compañeros de equipo y las aportaciones que surgieron durante la
plenaria.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo, solo incluye tus comentarios al final de cada uno de los
2009. registros.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Incluye e referente y precisa y organiza tus comentarios a partir de
cada una de las figuras y luego incluye comentarios de tipo general
a partir de tus experiencias y vivencias como profesora.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo, solo inclúyele mayor redacción.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Solo incluir los referentes de donde se relacionan cada uno de los
indicadores, por ejemplo de los libros del alumno de formación
cívica y ética, de ciencias, de español, de matemáticas, con que
proyectos se relacionan etc.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Lo hizo en equipo
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Aun así solicita referentes con tus compañeros de equipo, los
1993. proporcionados durante la socialización y aprópiate de puntos de
vista que te permita comprender en que consintió esta reforma.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Muy escueto. Detallar con mayor precisión y suficiente los
indicadores que mencionan en el cuadro organizador
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Detallar con mayor precisión y suficiente los indicadores que
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. mencionan en el cuadro organizador, recuerda que deben de
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el incorporar los elementos propios de la socialización.
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Tienes que recuperar más elementos del texto, y a partir de ellos
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el argumentar, explicitar una estrategia de evaluación. Hay que
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. elaborar una estrategia de evaluación. Recuerda que es un trabajo
individual.

124
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

125
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

126
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: MA DEL CARMEN MONTES SOTO
CLAVE: 1251 E0281004706

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Recuerda que es importante considerar aportaciones de
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. tus compañeros hacia el interior del equipo y los acuerdos llegados
durante la socialización de la actividad.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Recuerda que es importante considerar aportaciones de
tus compañeros hacia el interior del equipo y los acuerdos llegados
durante la socialización de la actividad.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Escueto. Hace falta tomar mayores referentes de la lectura,
el trabajo docente. recuerda que es importante considerar aportaciones de tus
compañeros hacia el interior del equipo y los acuerdos llegados
durante la socialización de la actividad.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Hace falta tomar mayores referentes de la lectura,
primaria y sus retos para la práctica docente. recuerda que es importante considerar aportaciones de tus
compañeros hacia el interior del equipo y los acuerdos llegados
durante la socialización de la actividad, con referencia al perfil de
egreso y los retos que implica para ti trabajar con ellos en el aula-
clase.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Recuerda que es importante considerar aportaciones de
sobre significado personal de las reformas, forma en que las tus compañeros hacia el interior del equipo y los acuerdos llegados
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, durante la socialización de la actividad.
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.

127
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Me hace falta conocer tus puntos de vista sobre las
1993 y 2009 diferencias que registras entre los diversos mapas, recuperes las
aportaciones de tus compañeros de equipo y los acuerdos llegados
durante la socialización de la actividad.
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

128
129
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo, considero que es importante que incluyas mas
competencias y el trabajo en el aula. reflexiones en torno a lo que registras, de acuerdo a tus
experiencias y vivencias como maestra.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. *
13.- Identificación de los componentes didácticos del *
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo incluye los referentes del libro del alumno en donde
se relación con los indicadores del cuadro de tres columnas en
relación a información de los cuatro pilares de la educación.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Felicidades. Solo una lista en donde especifiques los
Organización de sus contenidos y la información que materiales con que cuentas y cuales no, puedes escoger un bloque
sistematiza. Describan su experiencia y asignatura para ejemplificar.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Recuerda que debes incluir los comentarios a lo que
1993. llegaron al interior de los equipos y algunos de los referentes
alcanzados durante la sesión plenaria.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Muy escueto, recuperar mayores referentes de las experiencias en
planeación, escribe lo que piensas sobre el particular, recupera las
aportaciones de tus compañeros de equipo y las alcanzadas
durante la sesión plenaria.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Muy escueto, recuperar mayores referentes de las experiencias en
la Reforma de 2009. planeación, escribe lo que piensas sobre el particular, recupera las
aportaciones de tus compañeros de equipo y las alcanzadas
durante la sesión plenaria.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Es recomendable incluir el trabajo que se acordó de considerar los
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. mapas de formación cívica y ética y estas relacionarlas con los
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el diversos libros de texto y sus contenidos que se manejan
contexto de su escuela y sus alumnos transversalmente.
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Solo incluye mas referentes del texto. Diseña una
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el estrategia de evaluación por competencias. Recuerda que es un
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. trabajo individual.
130
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
SECRETARIA DE EDUCACIÓNZona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

131
PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: MARÍA GUADALUPE CASTILLO OSTIGUIN
CLAVE:11007125100.0.E0281030330

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Felicidades.


educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Felicidades.


el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

132
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Se cuenta con evidencia fotográfica , se
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, realizó trabajo en el aula.
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.

133
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo. Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Felicidades.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo. Felicidades.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Felicidades. Se cuenta con evidencias fotográficas.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Solo incluye una estrategia de evaluación.
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

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NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009
135
PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: MARÍA TERESA DE JESÚS MARTÍNEZ ZAPATA
CLAVE:1100281200. 0E281286979
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Felicidades.


educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Felicidades.


el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

136
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Se cuenta con evidencia fotográfica , se
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, realizó trabajo en el aula.
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.

137
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo. Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Felicidades.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo. Felicidades.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Felicidades. Se cuenta con evidencias fotográficas.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Solo incluye una estrategia de evaluación.
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

138
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

139
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: MARTHA ELENA JASSO HERNÁNDEZ
CLAVE: No tiene clave presupuestal

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestra.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Incorporar las opiniones de tus compañeros de equipo y
lo que se trato en la socialización.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Felicidades
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Solo incluye las aportaciones de tus compañeros de
primaria y sus retos para la práctica docente. equipo y lo que se alcanzó en la socialización.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.

140
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

141
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. No olvides incluir algunas aportaciones de la guía del
competencias y el trabajo en el aula. Diplomado, del Curso Básico de Formación Continua y de cómo
estas definiciones van dándote luz para poder trabajar la
planeación por competencias en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Incluye más referentes de los elementos analizados, de cada una
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que de las asignaturas.
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Incluye más referentes de los componentes didácticos y mejora el
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y reporta de debilidades y fortaleza puedes organizar la información
debilidades por medio de un cuadro organizador.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Es recomendable que incluyas tus puntos de vista, basados en
experiencias y vivencias y señala cual es la mejor forma de planear
ante la nueva reforma 2009.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Falta incluir mas referentes y relacionarlos con tus vivencias y
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. experiencias como docente, en relación con los alcances y
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el posibilidades del trabajo por competencias con los materiales que
contexto de su escuela y sus alumnos te han llegado de la reforma, cuales sería si es necesario las
adaptaciones que harías a los temas y los retos que implica
trabajar por competencias y con la metodología por proyectos.
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Solo incluye una estrategia de evaluación.
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

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NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: MARTHA GUZMÁN RUBIO
CLAVE: 8512EO281281065

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestra.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. . Solo incluye las aportaciones de tus compañeros de
el trabajo docente. equipo y lo que se alcanzó en la socialización.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009

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7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

145
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Solo detalla las fortalezas y debilidades.
competencias y el trabajo en el aula.

10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.


Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo Felicidades.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Solo incluye los modelos de planeación que trabajamos
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. de Formación Cívica y Ética.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación.

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NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS de Actualización y Capacitación del Magisterio
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL C.P.DOCENTES
DE LOS 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

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PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: NOÉ SALVADOR CAVAZOS
CLAVE: 11007871505.0 E0763280163

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Es recomendable que incluyas más referentes de los acuerdos
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. alcanzados en las convenciones internacionales y detalles a partir
de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de las
mismas para ti como maestra.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Hace falta más referentes proporcionados por la Guía del
Diplomado, recuperar información de las capsulas presentadas, de
las opiniones arrojadas por tus compañeros de equipo y de las
alcanzadas durante la sesión plenaria.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. . Solo incluye las aportaciones de tus compañeros de
el trabajo docente. equipo y lo que se alcanzó en la socialización.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Hace falta más referentes proporcionados por la Guía del
sobre significado personal de las reformas, forma en que las Diplomado, recuperar información de las capsulas presentadas, de
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, las opiniones arrojadas por tus compañeros de equipo y de las
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
alcanzadas durante la sesión plenaria.
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009

148
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

149
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Es necesario que incluyas mas reflexiones a partir de tu trabajo
competencias y el trabajo en el aula. como maestro de educación física, las competencias que deben
alcanzar tus alumnos y como se van a desarrollar por medio de los
nuevos libros de texto.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades. Solo una sugerencia se puede presentar a
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que manera de mapa mental.
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo. Es necesario que incluyas mas reflexiones a partir de tu
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y trabajo como maestro de educación física, para mejorar el reporta
debilidades de las fortalezas y debilidades te sugiero que diseñen un cuadro
organizador de la información.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Es necesario que incluyas mas reflexiones a partir de tu trabajo
como maestro de educación física, a través de la aventuras y retos
que deben alcanzar tus alumnos y como se van a desarrollar por
medio de los nuevos libros de texto, aquí también relaciona los
pilares y sus indicadores a partir de las diversas actividades que te
invita el nuevo programa realices con tus alumnos.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo. Solo incluye con cual tipo de planeación de identificas y
cual es la mejor opción para desarrollar el trabajo con el libro de
educación física.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Solo incluye los modelos de planeación que trabajamos
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. de Formación Cívica y Ética.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación.

150
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS


SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

Direc
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PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: ÓSCAR GUADALUPE SANTANA TREJO
CLAVE: 11007851522. 0E0763285330

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Es recomendable que incluyas más referentes de los acuerdos
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. alcanzados en las convenciones internacionales y detalles a partir
de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de las
mismas para ti como maestra.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Hace falta más referentes proporcionados por la Guía del
Diplomado, recuperar información de las capsulas presentadas, de
las opiniones arrojadas por tus compañeros de equipo y de las
alcanzadas durante la sesión plenaria.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. . Solo incluye las aportaciones de tus compañeros de
el trabajo docente. equipo y lo que se alcanzó en la socialización.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Hace falta más referentes proporcionados por la Guía del
sobre significado personal de las reformas, forma en que las Diplomado, recuperar información de las capsulas presentadas, de
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, las opiniones arrojadas por tus compañeros de equipo y de las
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
alcanzadas durante la sesión plenaria.

152
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

153
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Es necesario que incluyas mas reflexiones a partir de tu trabajo
competencias y el trabajo en el aula. como maestro de educación física, las competencias que deben
alcanzar tus alumnos y como se van a desarrollar por medio de los
nuevos libros de texto.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades. Solo una sugerencia se puede presentar a
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que manera de mapa mental.
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo. Es necesario que incluyas mas reflexiones a partir de tu
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y trabajo como maestro de educación física, para mejorar el reporta
debilidades de las fortalezas y debilidades te sugiero que diseñen un cuadro
organizador de la información.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Es necesario que incluyas mas reflexiones a partir de tu trabajo
como maestro de educación física, a través de la aventuras y retos
que deben alcanzar tus alumnos y como se van a desarrollar por
medio de los nuevos libros de texto, aquí también relaciona los
pilares y sus indicadores a partir de las diversas actividades que te
invita el nuevo programa realices con tus alumnos.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo. Solo incluye con cual tipo de planeación de identificas y
cual es la mejor opción para desarrollar el trabajo con el libro de
educación física.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Solo incluye los modelos de planeación que trabajamos
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. de Formación Cívica y Ética.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación.

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NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Nota: El cuaderno de producto de Oscar Guadalupe Santana, es igual al presentado por el compañero Noé Salvador Cavazos.

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Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
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DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

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PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: SILVIA LUCERO ACUÑA
CLAVE:11007851522.0.0E0763280180

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestra.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Recupera más elementos de las lecturas de la guía del Diplomado de
la capsulas informativas y de los comentario de los demás
integrantes de los equipos.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Puedes mejorarlo aún más es necesario que incluyas los referentes
el trabajo docente. que vienen en la Reformas de Latinoamérica, relacionarlas con la de
México y aclarar de mejor manera como se origino esta renovación
curricular y cuales son los compromisos que debes asumir para
hacerle frente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Inclúyeles más referentes , relacionados con el perfil de egreso y
primaria y sus retos para la práctica docente. los retos que implica para tu práctica docente trabajar con ellos.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Detalla tus puntos de vista en cada uno de los
sobre significado personal de las reformas, forma en que las indicadores. Hace falta que a partir de tus experiencias y vivencias
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, nos definas que es para ti el perfil de egreso.
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009

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7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

157
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, la información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Solo define con más elementos las competencias y el
competencias y el trabajo en el aula. enfoque pedagógico de la reforma curricular 2009.

10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Es necesario tomar mas elementos de los cuadros
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que correspondientes y elaborar un análisis más detallado de la
consideran novedosos. asignatura de Educación Física.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria. También considero
recomendable que registres tus comentarios respecto al libro del
alumnos de educación física 1º y 6º grados.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo. Elabora un cuadro de dos columnas en donde incluyas
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y las debilidades y fortalezas y tus comentarios sobre el particular
debilidades para que quede mejor organizada la información.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Es necesario incluir más referentes, recuperar las aportaciones de
Organización de sus contenidos y la información que tus compañeros y lo tratado en la plenaria.
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Recuperar las experiencias de tus compañeros de equipo y a partir
1993. de estas elaborar una escrito, también te pueden resultar útiles, lo
trabajado durante la socialización.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Recuperar las experiencias de tus compañeros y seleccionar la
planeación que es la mejor opción para trabajar con la reforma.
Presentó de manera exitosa la muestra académica de clase de
educación física, 6º grado.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Recuerda que es importante incluir los puntos de vista de tus
la Reforma de 2009. compañeros y los acordados durante la sesión plenaria.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Recuperar las experiencias de tus compañeros de equipo y a partir
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. de estas elaborar una escrito, también te pueden resultar útiles, lo
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el trabajado durante la socialización.
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación.
158
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
Zona Centro
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL C.P. 87000
DE LOS Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

159
PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: YMELDA NORIEGA RODRÍGUEZ
CLAVE:11007125200.0.0E0281001208

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestra.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Solo amplia más tus argumentos detallando de mejor
manera las coincidencias y diferencias.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. . Solo incluye las aportaciones de tus compañeros de
el trabajo docente. equipo y lo que se alcanzó en la socialización.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Detalla con precisión cada uno de los indicadores que
sobre significado personal de las reformas, forma en que las registras.
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Amplia la información que registras inclúyeles detalles a cada uno
1993 y 2009 de los indicadores relacionados con los mapas curriculares de 1993
y 2009.
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

160
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

161
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Solo detalla con mayor precisión la importancia de
competencias y el trabajo en el aula. trabajar las competencias en el aula desde tu experiencia y
vivencia como docente.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Incluye más experiencias con la reforma 1993, puedes
1993. recuperar las que te comentaron tus compañeros de equipo y las
que se obtuvieron en la socialización.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo incluye los referentes textuales, identifica el modelo de
planeación con el que estas de acuerdo y menciona cual sería el
modelo optimo para que se registre el proceso de reforma
curricular 2009.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Mejora los registros con tus aportaciones basadas en
la Reforma de 2009. vivencias y experiencias como profesora.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Felicidades. Solo incluye los modelos de planeación que
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. trabajamos de Formación Cívica y Ética.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación.

162
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

163
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: ALMA EVELIA GUTÍERREZ
CLAVE:11007125100.0.E0281069032

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Felicidades.


educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Solo registra tus apreciaciones personales y lo que se
comento hacia el interior de los equipos y en la socialización.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Felicidades.
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Solo registra tus apreciaciones personales y lo que se
primaria y sus retos para la práctica docente. comento hacia el interior de los equipos y en la socialización.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Solo registra tus apreciaciones personales y lo que se
sobre significado personal de las reformas, forma en que las comento hacia el interior de los equipos y en la socialización.
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, Recuerda que es importante mejorar tus registros en cuanto al
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
perfil de egreso y el enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Recuerda que se deben anotar tus comentarios respecto a los
1993 y 2009 indicadores que identificas en cada uno de los procesos de reforma
curricular.

164
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

165
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Solo detalla un poco más respecto a la evaluación por
competencias y el trabajo en el aula. competencias y como debe llevarse a cabo en el aula-clase.

10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.


Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Solo incluye de donde tomas en referente, si es el
2009. programa, la guía articuladora, el libro del alumno etc.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria, mejora las respuestas a
partir de un análisis más detallado del libro y sus beneficios, en
esta actividad es recomendable que incluyas comentarios de tus
niños sobre el particular.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Puedes mejorar e enriquecer tus respuestas a partir de los
1993. comentarios surgidos hacia el interior de los equipos y de lo
socializado en la plenaria.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Es recomendable que mejores los registros iníciales, a partir de
que tipo de planeación realizas, cual es la mejor opción para incluir
el programa curricular de la nueva reforma
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Solo detalla tus apreciaciones personales en torno a la planeación
la Reforma de 2009. en cada una de las situaciones, cual sería la opción más adecuada
para desarrollar el enfoque por competencias y la metodología por
proyectos.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Felicidades.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Solo incluyes las propuestas integradoras de Formación
Cívica y Ética
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. 166 de evaluación.
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

167
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: ANA BENAVIDES CERVANTES
CLAVE: 11007128500.E0221280029

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Solo incluye los referentes de donde tomas la información
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. a que tipo de convención internacional pertenecen, y relaciónalo con
tus experiencias y vivencias como docente.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Incluye mas referencias es recomendable un cuadro de
el trabajo docente. doble entrada en donde registres las diversas opiniones de los
especialistas en torno a la reforma. Así como también la relación
que existe entre las diversas reformas curriculares
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Mejorar tus registros respecto al perfil de ingreso y de
primaria y sus retos para la práctica docente. egreso de la primaria aclarando tus opiniones a cada uno de los
indicadores.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Es recomendable que detalles cada uno de los aspectos que
sobre significado personal de las reformas, forma en que las registras en el cuadro, para ello considera las aportaciones
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Hace falta que incluyas mas referentes personales de las diferencia
1993 y 2009 de los mapas curriculares, recupera la información de tus

168
compañeros de equipo y las proporcionadas durante la sesión
plenaria.

169
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, la información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Es recomendable que incluyas más apreciaciones personales
competencias y el trabajo en el aula. relacionadas con las competencias y el trabajo en el aula, a partir
de la metodología por proyectos, detallar esto a partir de lo que
solicitan cada una de las asignaturas.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Solo incluye tus apreciaciones personales en cuanto a
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que los elementos curriculares puede registrar más, considerar tus
consideran novedosos. apreciaciones personales a partir de tus experiencias y vivencias
como docente.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Incluirle mayores referencias de la estructura de los programas,
2009. registra las aportaciones de tus compañeros y las logradas en las
socialización con las aportaciones de todos.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Le falta incluir más referentes en cuanto a la reforma de 1993, es
1993. recomendable que pidas a tus compañeros de equipo sus
opiniones, y a partir de las experiencias y vivencias mejores sus
registros originales.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Incluye tus apreciaciones personales, registra con que tipo de
planeación te identificas.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Es recomendable que incluyas y cual es la más viable para
la Reforma de 2009. desarrollar el enfoque por competencias y la metodología de
proyectos.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Felicidades.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades. Solo incluye los modelos de planeación que
trabajamos de Formación Cívica y Ética.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * 170 Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación. Recuerda que es un trabajo individual.
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS Subdirección de Actualización y Capacitación
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL1er. DEPiso
LOSdel
DOCENTES
Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN
Zona CentroDEL MAGISTERIO
C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

171
PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: ANA BERTHA IZAGUIRRE
CLAVE: 11007871522.0 E0763280190

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Es recomendable que incluyas más referentes de los acuerdos
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. alcanzados en las convenciones internacionales y detalles a partir
de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de las
mismas para ti como maestra.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Hace falta que incluyas mas referentes de los diversos temas
trabajados en la guía del modulo con tus experiencias y vivencias
personales
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. . Solo incluye las aportaciones de tus compañeros de
el trabajo docente. equipo y lo que se alcanzó en la socialización.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Solo considera mas referentes que nos aclaren el perfil
primaria y sus retos para la práctica docente. de ingreso y de egreso y los retos que implica para tu práctica
docente cumplir con ellos.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Solo considera mas referentes, respecto a los objetivos,
sobre significado personal de las reformas, forma en que las acciones, perfil y enfoque, es recomendable que consideres las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, aportaciones de tus compañeros de equipo las trabajadas durante la
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
sesión plenaria.
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

172
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

173
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Solo detalla con mas precisión como se desarrollan las
competencias y el trabajo en el aula. competencias y los compromisos que se deben asumir para
alcanzarlas.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Son mejora con detalles a cada uno de los indicadores
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que que registras.
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Indicar los referentes de donde tomas la información;
2009. mejora con registro de detalles o definiciones cada uno de los
indicadores que mencionas.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo. Te sugiero que diseñes un cuadro de doble entrada en
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y donde a cada una de las columnas les pongas el nombre de
debilidades fortalezas y debilidades y organices la información.
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo Felicidades.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Es recomendable que incluyas más referentes
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. relacionados con los alcances y posibilidades de tus niños al
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el trabajar en el contexto escolar el enfoque por competencias y la
contexto de su escuela y sus alumnos metodología por proyectos. Esto relacionado con tu experiencia
como docente de educación física.
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Solo identifica con que tipo de actividades, sugerencias
didácticas, ámbitos entre otros se relacionan los propósitos a
alcanzar en cada asignatura, relacionándolos con los referentes
que dan cumplimiento a la planeación transversal.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación.

174
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
175
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: ARTURO MACXON RÍOS
CLAVE: 110072812E028100.0287696

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestro.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Detalla con mayor precisión cada una de las aportaciones
de los especialistas en las capsulas informativa
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Relaciona cada uno de los referentes de las Reformas en
el trabajo docente. Latinoamericana y como estos influyeron para que en México se
iniciará el proceso de reforma curricular 2009 en Educación
Primaria..
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,

176
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

177
178
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.

10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.


Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo. Identifica el estilo de planeación que te rinde mayor
utilidad, y el que es el más provechoso para desarrollar el enfoque
por competencias desde las asignaturas.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Solo incluye los modelos de planeación que trabajamos
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. de Formación Cívica y Ética.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación.

179
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
180
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: AURORA MEZA RODRÍGUEZ
CLAVE:11007281200.E0281287981

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestra.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Registra más elementos de las lecturas que abordamos
en la actividad y que justificaron el inicio de la Reforma 2009.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Felicidades.
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.

181
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo

182
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.

10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.


Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo. Se recomienda que incluyas comentarios de la
planeación que consideras más adecuada para ti y con cuál puede
trabajar de mejor manera la reforma de 2009.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Solo incluye los modelos de planeación que trabajamos
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. de Formación Cívica y Ética.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación.

183
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

184
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: BERTHA BRICEÑO LÓPEZ
CLAVE: 1100281300. A02061046510

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestra.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Felicidades.


el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009

185
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo

186
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.

10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.


Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo. Es recomendable que incluyas la planeación con la que
te identificas y argumentes a partir de ella, también menciona cual
es la mejor para poder planear de manera adecuada el enfoque por
competencias.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Incluye más referentes, recupera las aportaciones de tus
la Reforma de 2009. compañeros y el trabajo realizado en la plenaria.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Incluye más referentes, recupera las aportaciones de
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. tus compañeros y el trabajo realizado en la plenaria.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades. Solo incluye los modelos de planeación que
trabajamos de Formación Cívica y Ética.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación.

187
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

188
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: BLANCA NORMA MENDOZA GÓMEZ
CLAVE: 11007281200.0E0281285141

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestra.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Recupera las opiniones de cada uno de los especialistas
en las capsulas informativas y en un cuadro de doble entrada
registra tus opiniones a partir de ellas.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Solo incluye las aportaciones de tus compañeros de
el trabajo docente. equipo y lo que se alcanzó en la socialización.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Faltan que registres tus puntos de vista sobre el perfil de
primaria y sus retos para la práctica docente. ingreso y de egreso y los retos que implica trabajar con ellos.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Es recomendable que incluyas mas referentes
sobre significado personal de las reformas, forma en que las relacionados con los objetivos, acciones perfiles y enfoque del
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, trabajo por competencias de la reforma integral de Educación
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
Primaria.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
1993 y 2009 mapas curriculares, además de tus comentarios muy valiosos al final
de cada uno de los indicadores que registras.

189
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

190
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.

10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.


Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Registrar los referentes de donde tomas la información.
2009. Además resultaría muy provechoso que incluyeras tus opiniones.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Mejora tus registros a partir de las opiniones de tus
1993. compañeros y de lo trabajado en la sesión plenaria.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo, a partir de cada una de la situaciones es recomendable
que incluyas tus comentarios.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Solo incluye los modelos de planeación que trabajamos
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. de Formación Cívica y Ética.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades, solo incluye los referentes de los libros en
donde obtienen las información.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación.

191
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

192
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: GUADALUPE FABIAN HERRERA DECILOS
CLAVE: 11007281200.0.E0281285163

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Felicidades.


educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Felicidades.


el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009

193
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

194
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Puedes mejorar este producto.
competencias y el trabajo en el aula.

10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.


Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Felicidades.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo Felicidades.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Felicidades.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora la estrategia de evaluación.
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

195
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS de Actualización y Capacitación del Magisterio
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
NORMAL
Zona Centro C.P.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

196
PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: FRANCISCO MEDRANO ALONSO
CLAVE: 11007851200.0.E0201000055

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestro.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Felicidades.


el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

197
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

198
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Incluye más referentes a partir de su experiencia y
competencias y el trabajo en el aula. vivencia como docente

10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.


Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Recupera más elementos de la organización de los programas de 1º
2009. y 6º grados, detalla con mayor precisión sus elementos, le hace
falta información al producto.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Recuperar más elementos de fortalezas y debilidades, a partir de
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y los componentes de los programas, de los libros de texto de las
debilidades guías articuladoras y de más.

14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Incompleto. No se reporta información en la última columna,
además es recomendable incluir los referentes de donde toman los
ejemplos para los indicadores de los pilares de la educación, es
decir de que libro del alumno y su página.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información. Mejorar los registros, incluye
opiniones de tus maestros respecto a la guía y lo factible de
trabajar con ella.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo Solo incorpora con que planeación te identificas y cual es
la mejor opción para trabajar el enfoque por competencias
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Mejora tus registros con opiniones de tus compañeros maestros
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Solo incluye los modelos de planeación que trabajamos
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. de Formación Cívica y Ética.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades. Es recomendable que se revise las
planeaciones transversales de FCy E y analízalas a partir de esta
transversalidad con los libros de texto del alumno.O
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación.
199
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
200
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13_
NOMBRE DEL DOCENTE: MARCO ANTONIO BALDERAS MENDOZA
CLAVE: 11007281200.0 E 0281287396 DPR0023N , 11007281200.0 E0281280660, DPR1471Z

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Felicidades.


educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Incluye más referentes que te aportan las diversas reformas en
el trabajo docente. Latinoamérica y de las lecturas analizadas en esta actividad.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Es recomendable que aclares los puntos relacionados con
primaria y sus retos para la práctica docente. el perfil de ingreso y de egreso y los retos que representa para ti
trabajar esto a partir del diseño de tu práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * A cada uno de los indicadores que registras es recomendables que
sobre significado personal de las reformas, forma en que las incluyas tus opiniones y argumentos mejora los registros
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente, relacionados con los objetivos, acciones, perfiles y enfoques de cada
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
una de las asignaturas.
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009

201
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

202
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, la información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Es recomendable que incluyas mas referentes relacionados con el
competencias y el trabajo en el aula. término de competencias y el trabajo que se desarrollan en el aula-
clase.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Hace falta que recuperes más elementos de los cuadros que se
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que trabajaron en esta actividad de cada uno de los aspectos que te
consideran novedosos. resultan novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Le falta más aportes de tus vivencias en cuanto a la planeación,
que argumente a favor o en contra a partir de los diseños y que
nos comentes cual de ellas es empleada personalmente al
momento de desarrollar tu trabajo como docente.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Es necesario que argumentes en cuanto a cual es la mejor opción
la Reforma de 2009. de planeación a partir de los diferentes modelos y que especifiques
cual es la mejor opción para trabajar la reforma.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Solo incluye los modelos de planeación que trabajamos
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. de Formación Cívica y Ética.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación.

203
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

204
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: JOSÉ ÓSCAR PUGA REYES
CLAVE: 11007871516.0 E00763280007

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Es recomendable que incluyas más referentes de los acuerdos
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. alcanzados en las convenciones internacionales y detalles a partir
de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de las
mismas para ti como maestra.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Mejora los registros, incluye los comentarios de los expertos y que
opinas de ellos, es recomendable que también registres las
aportaciones de las lecturas que se sugiere su lectura a partir del
trabajo con la guía del Diplomado.
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Incluye las diversas aportaciones de las diversas reformas que han
el trabajo docente. existido en Latinoamérica y relacionarlas con la que esta viviendo
México aclarar y a partir de ellas explicar porque surge la reforma
en México.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Detalla con mayor amplitud cada uno de los elementos del perfil de
primaria y sus retos para la práctica docente. ingreso y de egreso, a partir de tus experiencias y vivencias como
docente. Los retos que implica para tu función como maestro,
alcanzarlos.

205
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Enriquecer más tus planteamientos, con las aportaciones de tus
sobre significado personal de las reformas, forma en que las compañeros de equipo y lo que se socializo en la plenaria.
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

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PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Solo detalla las fortalezas y debilidades.
competencias y el trabajo en el aula.

10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.


Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo Felicidades.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Solo incluye los modelos de planeación que trabajamos
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. de Formación Cívica y Ética.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación.

207
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
208
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0 E02812822304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: MARIA TERESA AGUILERA MARTINEZ
CLAVE: 11007281300. A02061011670
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestra.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. . Solo incluye las aportaciones de tus compañeros de
el trabajo docente. equipo y lo que se alcanzó en la socialización.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009

209
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

210
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Solo detalla las fortalezas y debilidades.
competencias y el trabajo en el aula.

10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.


Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.


2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo Felicidades.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Solo incluye los modelos de planeación que trabajamos
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. de Formación Cívica y Ética.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación.

211
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

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