CICLO ESCOLAR 2013-2014

FECHA:_________________

TERCER BIMESTRE
GRUPO:

Nombre:
Profesor(a)

El lgebra es generosa:
a menudo da ms de lo que se le pide.
D'Alambert

DATOS DEL EQUIPO

CRITERIOS DE EVALUACIN

Nombre:
No.

Aspecto

Total

100

Integrantes del equipo:

TERCER BIMESTRE HOJA 1

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FECHA:_________________

Importa el orden (1/4) ?

Curso: Matemticas 8

Eje temtico: SN y PA

Contenido 8.3.1: Resolucin de clculos numricos que implican usar la jerarqua de las operaciones y
los parntesis, si fuera necesario, en problemas y clculos con nmeros enteros, decimales y
fraccionarios.
Consigna 1: En forma individual, resuelvan las siguientes operaciones. Pueden utilizar una calculadora
para verificar sus resultados. Al terminar, compartan sus respuestas con el resto del grupo.
a) 20 + 5 x 38 =
b) 240 68 4 =
c) 250 5 x 25 =
d) 120 + 84 3 x 10 =
e) 230 4 x 52 + 14 =

PARA REFORZAR
a)
b)
c)
d)
e)

0.42 x 5 -7 =
-25 +34 x 6/3 =
-17/8 + 3 x 6 =
-3/5 x 8 + 5.25 =
-28 + 35 + 2.5 1.5 =

Poniendo orden (2/4)

Consigna 2: En binas resuelvan lo siguiente. Pueden utilizar la calculadora.
En qu orden se deben efectuar los clculos en las siguientes expresiones para obtener los resultados
que se indican? Pongan parntesis a los clculos que se hacen primero.
25 + 40 x 4 10 2 = 180
8 2 3 + 4 x 5 = 22
15 3 7 2 = 0
18 + 4 x 3 3 x 2 = 6
21 14 2 + 7 x 2 = 28
Y los parntesis? (3/4)
Consigna 3: En equipo, resuelvan el siguiente problema:
TERCER BIMESTRE HOJA 2

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FECHA:_________________

Adrin fue a comprar un par de cuadernos en una papelera que tena la siguiente oferta:

Todos los
cuadernos de la
marca x, 20 %
de descuento.
El precio de un cuaderno, sin descuento, era de $25.00. El pag con un billete de $100.00 y le dieron de
cambio $60.00.
De acuerdo con esta informacin, cul de las siguientes operaciones representa la situacin anterior?
a) 100 2 25 50

20

100

b) 100 ((2 25) (50

c) 100 (2 25) (50

20
))
100

20
)
100

d) (100 (2 25)) (50

20
)
100
Utilizando parntesis (4/4)

Consigna 4: Renete con un compaero y juntos resuelvan el siguiente problema:

Un terreno tiene la siguiente forma:
12.5

17

n
24

a) Cul es la expresin algebraica que representa el rea del terreno?

b) Si el valor de n es 6 metros, cuntos metros cuadrados tiene el terreno?

c) Cul es el permetro del terreno?

CONCLUSION:________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

TERCER BIMESTRE HOJA 3

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FECHA:_________________

Expresiones algebraicas (1/3)

Curso: Matemticas 8

Eje temtico: SN y PA

Contenido8.3.2: Resolucin de problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones

algebraicas, a excepcin de la divisin entre polinomios.
Consigna 5: Organizados en binas, resuelvan el siguiente problema:
Analicen la siguiente figura; luego respondan lo que se pide:

12

2x
a) Cules son las medidas de los lados del rectngulo que est en blanco?

b) Cul es el permetro y el rea del rectngulo que est en blanco?

c) Cul es el permetro y el rea de la parte sombreada?

Al terminar, comparen sus respuestas con las de otros equipos.

Multiplicando expresiones (2/3)

Consigna 6: Organizados en binas, resuelvan el siguiente problema:

Se est armando una plataforma con piezas de madera como las siguientes:

x
x

Plataforma
De acuerdo con las dimensiones que se indican en los modelos:
a) Cules son las dimensiones (largo y ancho) de la plataforma?

b) Cul es la expresin algebraica que representa el rea de la plataforma?

TERCER BIMESTRE HOJA 4

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c) Cul es la expresin algebraica que representa el permetro de la plataforma?

d) Si x es igual a 50 cm, cul es el permetro y rea de la plataforma?

PARA REFORZAR:

(13x)(12 y)

6m(15m 3n)

4a(7b 2a)

2 x 2 y 3 (3x 2 y 5 x 6 y 2)

Plan de clase (3/3)

Consigna 7: Organizados en equipos, los alumnos resolvern el siguiente problema.

a) Cunto mide el largo del siguiente rectngulo?

3a

A = 6a2 + 15a

?
RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
b) (___) (4x - 8) = 24x2 48x

c) (___ + ___) (6y) = 42y2 + 30y

d) (10n) (9n + 7) = _____ + ______

CONCLUSION:________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Entre ngulos y lados (1/2)

Curso: Matemticas 8

Eje temtico:

F.E y M

Contenido 8.3.3: Formulacin de una regla que permita calcular la suma de los ngulos interiores de
cualquier polgono.

TERCER BIMESTRE HOJA 5

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Consigna 8: Organizados en equipos de 4 dibujen un polgono convexo de cualquier nmero de lados

(uno diferente cada integrante del equipo) y tracen las diagonales del polgono desde un mismo vrtice.
Qu figuras se forman al interior del polgono?___________________
Consiga 9.
a) En binas completen la siguiente tabla.

Polgono

Polgono
de n
lados
Triangul
o

Cuadrad
o

Numero
de lados

Cuantos
tringulo
s hay

Pentgon
o

Hexgon
o

Heptgon
o

Octgon
o

Enegon
o

Decgon
o

Numero
de
diagonal
es de
uno de
los
vrtices

360
Suma de
los
ngulos
internos

b) Analiza la tabla y escribe la regla general que permite calcular la suma de los ngulos interiores de
un polgono (sin tener que dibujar).

Usando frmula (2/2)

Consigna 10: Organizados en equipos, respondan las siguientes preguntas y justifiquen sus respuestas.
a) Cunto mide cada ngulo interior de un dodecgono regular?___________
b) Por qu?_______________________________________________________
c) Si la suma de los ngulos interiores de un polgono es igual a 1620.
Cuntos lados tienen el polgono?______
Cmo se llama?______________
TERCER BIMESTRE HOJA 6

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FECHA:_________________

d) La siguiente figura muestra una parte de un polgono regular.

De qu polgono se trata?_______________
Por qu?_________________________

140
140
140

En el centro de la plaza de mi pueblo hay un kiosco de forma octagonal donde se presentan artistas y
diversos eventos. Quieren colocar en cada esquina un adorno y para que la base del adorno quede justa,
necesitan saber cunto miden los ngulos internos del piso del kiosco, que tiene forma de octgono.
e) Cul es la expresin que permite calcular la medida de un ngulo interno del piso del
kiosco?__________________________

CONCLUSION:________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Cubriendo el plano (1/3)
Curso: Matemticas 8

Eje temtico: F. E. y M.

Contenido 8.3.4: Anlisis y explicitacin de las caractersticas de los polgonos que permiten cubrir el
plano.
Consigna 11: Organizados en binas, determinen si las figuras que tienen les permiten cubrir el plano sin
dejar huecos, para cada caso se deben utilizar exclusivamente figuras de una sola forma. Busquen una
superficie plana (el piso o una mesa) para que puedan probar. Despus contesten las siguientes
preguntas:
a) Con cules de las figuras pudieron cubrir el plano?
b) Qu caracterstica tienen los polgonos que permiten cubrir el plano?
TERCER BIMESTRE HOJA 7

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c) Cules son los polgonos regulares con los que no se puede cubrir el plano y a qu creen que se
deba?

Y los irregulares? (2/3)

Consigna 12: Organizados en binas, diseen y recorten un modelo de polgono irregular en cartulina o
cartoncillo, que les permita cubrir el plano. El polgono irregular que diseen puede ser de tres, cuatro o
cinco lados. Una vez que diseen el modelo, tracen y recorten varias figuras iguales para que puedan
mostrar que se puede cubrir el plano. Enseguida contesten la siguiente pregunta: Qu caractersticas
tiene el polgono que disearon para cubrir el plano?

Combinando polgonos (3/3)

Consigna 13: En equipos, utilizando polgonos regulares e irregulares cubran un plano, y contesten las
siguientes preguntas:
a) Cmo son los polgonos que utilizaron?
b) Cuntas figuras coinciden en los vrtices dentro del plano?
c) Qu medida tiene cada ngulo en esas figuras?
d) Cunto suman los ngulos que coinciden en ese vrtice?
Consigna 14: Haz, individualmente, un mosaico con las figuras que desees y coloralo a tu gusto.

EJEMPLOS DE TESELEDOS

TERCER BIMESTRE HOJA 8

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CONCLUSION:________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________

TERCER BIMESTRE HOJA 9

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Sistema internacional de Medida (SI) (1/4)

Curso: Matemticas 8

Eje temtico: F.E. Y M.

Contenido8.3.5: Relacin entre el decmetro cubico y el litro. Deduccin de otras equivalencias entre
unidades de volumen y capacidad para lquidos y otros materiales. Equivalencia entre unidades del
sistema internacional de medidas y algunas unidades socialmente conocidas, como barril, quilates,
quintales, etc.
Consigna 15: Organizados en parejas resuelvan el siguiente problema.
Se desea medir la capacidad de una botella de 100cm3, en dm3, utilizando el mtodo de conversin. cul
es la capacidad de la botella en dm3?
Plan de clase (2/4)
Consigna 16: Organizados en parejas realicen las siguientes actividades y explica los resultados.
Decmetros cbicos (dm3)
1

Centmetros cbicos (cm3)

Litros(l)

200
3
4
500
Plan de clase (3/4)
Consigna 17: Individualmente analiza las siguientes equivalencias del sistema internacional de medidas
1 barril = 42 galones
1 barril = 159 litros
1 quilate = 0.2 gramos
1 quilate = 200 miligramos
1 quintal = 100 kilogramos
1 quintal = 100,000 gramos
ALGUNAS CONVERSIONES BSICAS:
1 galn = 3.78 litros
1 gramo = 1000 miligramos
1 kilogramo = 1000 gramos
Se usa como referencia la pgina www.bccba.com.ar
Convierte lo siguiente
a)
b)
c)
d)
e)

3 galones son ___________ litros

3500 miligramos son ___________ gramos
3 quintales con _____________ kilogramos
1590 litros son ___________ barriles
84 galones son ___________ barriles
TERCER BIMESTRE HOJA 10

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Plan de clase (4/4)

Consigna 18: Apoyado con la tabla de conversiones anterior, en parejas resuelve las siguientes tablas.

Miligramos

Quilates

200

Barril

Galones

Litros

42

159

84

300

477
4

500

210
6

954

CONCLUSION:________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Y la proporcionalidad? (1/5)
Curso: Matemticas 8

Eje temtico: SN y PA

Contenido 8.3.6: Representacin algebraica y anlisis de una relacin de proporcionalidad

y = kx, asociando los significados de las variables con las cantidades que intervienen en dicha relacin.
Consigna 19: Lean la siguiente informacin, con base en sta, organcense en binas para resolver los
incisos sealados.
Se sabe que la distancia que necesita un automvil para frenar completamente es directamente
proporcional a velocidad que lleva. Al probar uno de sus nuevos modelos de autos una compaa
determin que para una velocidad de 60 km/h el auto necesita una distancia de frenado de 12 metros.

a) Elaboren una tabla que exprese la relacin entre los dos conjuntos de cantidades, velocidad y distancia
de frenado. La distancia de frenado debe ir desde 12 metros hasta un metro.

b) Expresen con palabras la regla general que permite obtener las distancias de frenado a partir de las
velocidades.
c) Expresen algebraicamente la regla general que encontraron.

d) Utilicen la regla general para encontrar las distancias de frenado que corresponden a las siguientes
velocidades: 80 km/h, 100 km/h, 120 km/h, 150 km/h.

e) Cul es la velocidad que corresponde a una distancia de frenado de 20 metros?

TERCER BIMESTRE HOJA 11

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Y la constante? (2/5)
Consigna 20: Lean la siguiente informacin, con base en ella, organcense en binas para resolver lo que
se explica:
Luis tiene cinco aos y su hermana Patricia tiene dos ms que l.
a) Elaboren una tabla que represente la relacin entre la edad de Luis y la de su hermana, a partir del
nacimiento de Luis.

b) Expresen algebraicamente la regla general que expresa la relacin entre ambas edades.

c) A partir de la expresin general, contesten las siguientes preguntas:

Qu edad tena Patricia cuando Luis naci?

Cul ser la edad de Patricia cuando Luis tenga 20, 30, 40 y 50 aos, respectivamente?

Qu edad tendr Luis cuando Patricia tenga 65 aos?

Crees que las edades de Luis y Patricia son directamente proporcionales? Por qu?

Y la variacin lineal? (3/5)

Consigna 21: Lean la siguiente informacin. Con base en sta, organcense en equipos y hagan lo que se
pide:
La renta mensual de un telfono de casa habitacin es de $175.00. Esta renta incluye 100 llamadas. Por
cada llamada adicional se cobra $2.50.
a) Elaboren una tabla que represente la relacin entre las cantidades a partir de 10 llamadas adicionales.

b) Representen con la letra x el nmero de llamadas adicionales y con la letra y el costo del servicio
telefnico en un mes. Expresen algebraicamente la relacin entre los datos.

c) Cul sera el costo del servicio telefnico si se hicieran en total 120 llamadas en un mes?

d) Crees que el servicio telefnico es directamente proporcional al nmero de llamadas realizadas? Por
qu?

TERCER BIMESTRE HOJA 12

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PARA REFORZAR:
A una cisterna le quedan 50 litros de agua. Al abrir la llave de llenado, caen 10.5 litros por minuto.
a) Elaboren una tabla que represente la relacin entre los primeros 10 minutos y la cantidad de agua que
hay en la cisterna.
b) Representen con la letra x el nmero de minutos y con la letra y la cantidad de agua contenida en la
cisterna y expresen algebraicamente la relacin entre las dos columnas de datos de la tabla.
c) Cuntos litros de agua tendr la cisterna a los 20 minutos de abierta la llave de llenado?
d) Si la cisterna tiene una capacidad de 2 000 litros de agua, en cunto tiempo se llenar?

Expresando algebraicamente (4/5)

Consigna 22: En equipo resuelvan el siguiente problema:
Para pintar un edificio de departamentos, se necesita comprar pintura de diferentes colores, si con el tipo
de pintura seleccionada se cubren 24 m2 por cada 4 litros.
a) cul ser la cantidad de pintura para cubrir 30, 48, 72, 120, 180 y 240 m2?

b) Qu expresin algebraica permite conocer la cantidad de litros cuando se conoce el nmero de

metros cuadrados por cubrir?
Coeficientes fraccionarios? (5/5)
Consigna 23: En binas resuelvan el siguiente problema. Pueden utilizar calculadora.
Completen la siguiente tabla y expresen algebraicamente como cambia y (longitud de la circunferencia) en
funcin del valor de x (longitud del dimetro).
X
(longitud del dimetro)
3 cm
4.5 cm
10 cm
15.2 cm
24 cm

y
(longitud de la circunferencia)
9.42

a) Qu relacin encuentran entre la expresin que encontraron y la expresin y = kx?

b) Qu relacin encuentran entre la expresin y = kx y la frmula C = x D?
CONCLUSION:________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
TERCER BIMESTRE HOJA 13

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FECHA:_________________

Graficas poligonales (1/2)

Curso: Matemticas 8

Eje temtico: MI

Contenido 8.3.7: Bsqueda, organizacin y presentacin de informacin en histogramas o en grficas

poligonales (de series de tiempo o de frecuencia), segn el caso y anlisis de la informacin que
proporcionan.

No. de alumnos

Consigna 24: Con base en la informacin que aparece en las siguientes grficas, de forma individual,
contesten las preguntas que aparecen despus.

12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

grupo A
grupo B

10

calificaciones

a) Cul es la calificacin que ms se repite en el grupo A?

b) En cul grupo hay mayor nmero de reprobados?

c) Cuntos alumnos hay en cada grupo?

d) En cul grupo existe mayor cantidad de alumnos con calificaciones mayores o iguales que 8?
Poligonal o histograma? (2/2)

Consigna 25: organizados en parejas representen en una grfica poligonal la informacin que contiene las
siguientes tablas, relacionada con la variacin de la temperatura de dos pacientes.
Paciente A
Hora
Temperatur
a ( C)

6
A. 8
A. 10 A. M.
M.
M.
39.5
38.5
38

12 A. M.
37

2
M.
37

P. 4 P. M.
36.5

TERCER BIMESTRE HOJA 14

6 P. M.

8 P. M.

36.5

36.5

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FECHA:_________________

Paciente B
Hora
Temperatur
a ( C)

6
A. 8
A. 10 A. M.
M.
M.
38..5
38.5
37

12 A. M.
37

2
M.
37

P. 4 P. M.
38

6 P. M.

8 P. M.

38.5

39

CONCLUSION:________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Y la moda? (1/3)
Curso: Matemticas 8

Eje temtico: M I

Contenido: 8.3.8 Anlisis de propiedades de la media y mediana.

Consigna 26: De manera individual resuelvan los siguientes problemas. Pueden usar calculadora.
a) De acuerdo con el tabulador de puestos de una compaa, los salarios mensuales que obtienen los
trabajadores son los que se muestran a continuacin:
$ 16 400, $ 16 000, $ 12 000, $ 31 000, $ 14 600, $ 15 000, $ 13 000, $ 16 200, $12 500, $ 15 900
b) Cul es el salario promedio?

c) Consideran que el salario promedio es representativo de lo que gana un trabajador en esa

compaa? Justifiquen su respuesta.

2.- En una fbrica se tom al azar un conjunto de focos y se registr su duracin en meses. Los resultados
fueron: 14, 17, 13, 21, 18, 13,13, 18, 13. (Bosch, C. Matemticas 2, Edit Nuevo Mxico, pag. 241)
Cul es el promedio de duracin de los focos?_______________________________________
Cul dato est en medio (mediana) de la lista ordenada de datos?________________________
Cul es el dato que ms se repite (moda)?__________________________________________
Cul medida le sera representativa al fabricante para incluirla en la garanta?___________________
Por qu?__________________________________________________________________________

Marca de clase? (2/3)

Consigna 27: En binas resuelvan el siguiente problema. Pueden usar calculadora.
Los siguientes datos corresponden a la duracin real, en aos, de 21 acumuladores para automvil, los
cuales tienen una garanta de 3 aos otorgada por el fabricante:
3.6, 2.3, 3.1, 3.7, 4.1, 1.7, 3.4, 3.7, 4.7, 3.3, 3.9, 2.6, 4.8, 3.9, 3.3, 2.9, 3.5, 4.4, 4.0, 3.2, 3.8
Con base en esta informacin completen la siguiente tabla y contesten lo que se pide:
TERCER BIMESTRE HOJA 15

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FECHA:_________________

Intervalo de clase Punto medio

marca de clase
1.50 2.12
2.12 2.74

o Frecuencia de Frecuencia
clase
de
clase
relativa

1.81
3.05
3.67

3.36 3.98
3.98 4.60
4.60-5.22

4.91
Totales

Cul es la media, mediana y moda del conjunto de datos?

Qu medida de tendencia central es representativa del conjunto de datos? Est de acuerdo con la
garanta otorgada?
El fabricante podra dar una garanta mayor? ____________________________________
Por qu?___________________________________________________________________________
Mediana y media aritmtica (3/3)
Consigna 28: En equipos resuelvan el siguiente problema. Pueden usar calculadora.
Se realiz un estudio mercadotcnico para obtener informacin sobre la edad de los compradores de
discos, los datos se presentan en la siguiente grfica:
45
40

% de ventas

35
30
25

20

15
10

5
0
0
80

10

20

30

40

50

60

70

edad

Con base en la informacin de la grfica contesten las siguientes preguntas:

Cul es la edad promedio de los compradores de discos?
Cul es la edad que corresponde a la mediana de los compradores?
Qu dato estadstico (media, mediana o moda) representa el grupo de edad de 10 a 20 aos en la
grfica?

CONCLUSION:________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
TERCER BIMESTRE HOJA 16

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FECHA:_________________

MATRIZ COMPREHENSIVA DE REVISIN DE CONSIGNAS

PUNTOS
3

RASGOS
-

Reviso en el tiempo indicado.

Escribo todas las operaciones correctas o las respuestas a las preguntas.
Los resultados y las respuestas de las preguntas son correctos
Tardo ms del tiempo indicado.
Algunas de las operaciones son correctas o algunas de las respuestas a las
preguntas.
Los resultados son aproximados o las respuestas tienen algunos errores
Presento el trabajo en otra clase.
No escribo operaciones o las que tengo no son las correctas.
El resultado es incorrecto.

Siempre = 4
Nombres

COEVALUACIN
Casi siempre = 3 Algunas veces= 2

Escucha con
atencin la
presentacin
de la
informacin y
las
indicaciones

Aporta ideas
centradas en el
trabajo

Permanece en
el equipo y
asiste a clases.

Pocas veces= 1
Participa
activamente en
la elaboracin
del producto.

Corrige sus
procedimientos
y resultados.

Fechas

AUTOEVALUACIN
Siempre = 4 Casi siempre = 3

Algunas veces= 2

Pocas veces= 1
PUESTA EN COMN

PREGUNTAS SOBRE EL DESEMPEO

PUNTOS
Asisto con regularidad a mis clases?
Llego puntual?
Participo en clases cuando el maestro lo solicita?
Trabajo en clase?
Acudo a revisar cuando el maestro me indica?
Escucho con atencin las indicaciones y
explicaciones del profesor?
Permanezco en mi lugar de trabajo?
Cuido el nivel de mi voz para no molestar a los
dems?
En el equipo participo aportando ideas y apoyando
a mis compaeros?
Respeto y escucho con atencin las
participaciones de los dems?
TOTAL DE PUNTOS
EQUIVALENCIA PARA EL PORCENTAJE

TERCER BIMESTRE HOJA 17

En este aspecto el maestro

me evala el esfuerzo que
hago por participar y
desarrollar mi
argumentacin a pesar de
que mis resultados sean
incorrectos cumpliendo lo
siguiente:
Participo cuando me
toca.
Explico cmo obtuve
los resultados.
Contesto las preguntas
que me hacen.
Escribo todas las
operaciones y/o
resultados.

Total