Sistemas de Tutores

O corpo de tutores desempenha papel de fundamental importncia no processo

educacional de cursos superiores a distncia e compem quadro diferenciado, no
interior das instituies. O tutor deve ser compreendido como um dos sujeitos que
participa ativamente da prtica pedaggica. Suas atividades desenvolvidas a distncia
e/ou presencialmente devem contribuir para o desenvolvimento dos processos de
ensino e de aprendizagem e para o acompanhamento e avaliao do projeto
pedaggico.
Um sistema de tutoria necessrio ao estabelecimento de uma educao a distncia de
qualidade deve prever a atuao de profissionais que ofeream tutoria a distncia e
tutoria presencial.
A tutoria a distncia atua a partir da instituio, mediando o processo pedaggico
junto a estudantes geograficamente distantes, e referenciado aos polos
descentralizados de apoio presencial. Sua principal atribuio o esclarecimento de
dvidas atravs fruns de discusso pela Internet, pelo telefone, participao em
videoconferncias, entre outros, de acordo com o projeto pedaggico. O tutor a
distncia tem tambm a responsabilidade de promover espaos de construo coletiva
de conhecimento, selecionar material de apoio e sustentao terica aos contedos e,
frequentemente, faz parte de suas atribuies participar dos processos avaliativos de
ensino-aprendizagem, junto com os docentes.
A tutoria presencial atende os estudantes nos polos, em horrios pr estabelecidos.
Este profissional deve conhecer o projeto pedaggico do curso, o material didtico e o
contedo especfico dos contedos sob sua responsabilidade, a fim de auxiliar os
estudantes no desenvolvimento de suas atividades individuais e em grupo,
fomentando o hbito da pesquisa, esclarecendo dvidas em relao a contedos
especficos, bem como ao uso das tecnologias disponveis. Participa de momentos
presenciais obrigatrios, tais como avaliaes, aulas prticas em laboratrios e
estgios supervisionados, quando se aplicam. O tutor presencial deve manter-se em
permanente comunicao tanto com os estudantes quanto com a equipe pedaggica
do curso.
Cabe ressaltar que as funes atribudas a tutores a distncia e a tutores presenciais
so intercambiveis em um modelo de educao a distncia que privilegie forte
mobilidade espacial de seu corpo de tutores.
Em qualquer situao, ressalta-se que o domnio do contedo imprescindvel, tanto
para o tutor presencial quanto para o tutor a distncia e permanece como condio
essencial para o exerccio das funes. Esta condio fundamental deve estar aliada
necessidade de dinamismo, viso crtica e global, capacidade para estimular a busca
de conhecimento e habilidade com as novas tecnologias de comunicao e
informao. Em funo disto, indispensvel que as instituies desenvolvam planos
de capacitao de seu corpo de tutores. Um programa de capacitao de tutores deve,
no mnimo, prever trs dimenses:
capacitao no domnio especfico do contedo;
capacitao em mdias de comunicao; e
capacitao em fundamentos da EaD e no modelo de tutoria.
Por fim, o quadro de tutores previstos para o processo de mediao pedaggica deve
especificar a relao numrica estudantes/tutor capaz de permitir interao no
processo de aprendizagem.

Referencias: ALVES, Carina. Propostas Metodolgicas e Uso das Tecnologias em EaD.

Diretoria de Extenso e Ps- Graduao. Anhanguera Educacional, 2011.