PROYECTO COMPUTADORES PARA EDUCAR

PROYECTO DE AULA
CON LAS TIC Y LOS JUEGOS DE LA CALLE ME DIVIERTO Y APRENDO EN MI ESPACIO
ESCOLAR-BASICA PRIMARIA

INSTITUCION EDUCATIVA RURAL SAN FRANCISCO

2014

SECUENCIA DIDCTICA

INTRODUCCIN

El que aprende jugando aprende dos veces: Una para satisfaccin personal y otra
para su vida (Humberto Gmez, Colombia).
En el municipio de Caldas Antioquia es una tradicin anual realizar los juegos recreativos de la
calle, estos se han convertido en un smbolo del municipio y especialmente de la comunidad
educativa, anteriormente y en sus inicios estos juegos se realizaban slo con la comunidad
caldea, pero por su gran acogida y formas de divertir a los estudiantes, se fue extendiendo a otros
municipios y ciudades de Colombia.

Desde 1980 la comunidad educativa del municipio de Caldas, Antioquia, viene impulsando los
Juegos Recreativos de la Calle, como alternativa de Recreacin Popular, para satisfacer las
necesidades existentes en este campo.
Con la puesta en prctica de los Juegos Recreativos de la Calle, se busca el mejoramiento del
desarrollo integral, la reivindicacin de los valores sociales, culturales, cvicos, morales, el
mejoramiento de la calidad de vida, la sensibilidad y otros valores humanos.
Se han denominado Juegos Recreativos de la Calle, a todas aquellas acciones ldico-culturales,
herencia de nuestros antepasados, que han tenido como escenario las calles y dems espacios
pblicos.

Los juegos de la calle han servido como base esencial para que los docentes tengan buenos
elementos para brindar a los estudiantes un aprendizaje significativo, como seala Ausubel: el
aprendizaje memorstico va perdiendo importancia gradualmente a medida que el nio adquiere
ms conocimientos, ya que al aumentar stos se facilita el establecimiento de relaciones
significativas con cualquier material. Ausubel desarroll una teora sobre la interiorizacin o
asimilacin, a travs de la instruccin, de los conceptos verdaderos, que se construyen a partir de
conceptos previamente formados o descubiertos por la persona en su entorno. Por medio de los
juegos recreativos de la calle, los estudiantes mantienen una forma novedosa de aprender, de
compartir conocimientos, de satisfacer necesidades y de comprender la importancia de los valores.

Para una mejor organizacin, por iniciativa del Magisterio de Caldas, el evento se
estructura a partir de un sistema organizacional con un Comit Permanente que
permite la participacin de los sectores productivos locales. Integra este Comit el
Alcalde Municipal, el Centro de Educacin Fsica, el Ente Deportivo Municipal,
sectores educativos y eclesisticos, comercios, Consejo Municipal, el Hospital de
Caldas, Defensa Civil y otros.
Cumple la funcin de propiciar recursos para una ptima realizacin y hacer
innovaciones y reformas que amerite el evento. Este Comit se rene tres veces al
ao.
Por su parte, el Comit Organizador est conformado por los lderes de las
diferentes fuerzas vivas en las siguientes comisiones:

Director general

Coordinador general

Comisin finanzas

Comisin acadmica

Comisin tcnica

Comisin protocolo

Comisin comunicaciones

Comisin servicios generales

Su funcin es organizar y ejecutar todas las acciones que requieran los Juegos.
Se conforma a partir del mes de febrero y se mantiene activa hasta el mes de
diciembre.
En los das de mayo y junio se realiza la gran fiesta ldica nacional con
delegaciones de todo el pas, participan aproximadamente unas 2.000 personas, a
la par con este gran carnaval libre o sea toda la comunidad institucionalizada y no
institucionalizada local, aproximadamente unas 25.000 personas.
Se llevan a cabo los siguientes campeonatos: Trompo, Catapiz, Cien Pies, Vara
de Premio, Zancos, Bolas o Canicas, Carros de rodillos o esferados, Balero o
Perinola.
Este evento es uno de los ms concurridos que se realizan en el mundo porque
participan simultneamente ms de 25.000 personas a la vez en las 19 zonas ya
establecidas.

OBJETIVO GENERAL.
Mejorar los niveles de comprensin lectora y comprensin textual por medio de las tic en la
interaccin con los juegos de la calle en los estudiantes de la institucin educativa rural San
Francisco de la vereda la Quiebra municipio de Caldas.

SECUENCIA DIDCTICA
CON LAS TIC Y LOS JUEGOS DE LA CALLE ME DIVIERTO Y APRENDO EN MI ESPACIO
ESCOLAR-BASICA PRIMARIA
1. Sesin: Conversatorio acerca de los juegos recreativos tradicionales de la calle:
Objetivos:

Motivar a travs del uso de herramientas TIC la expresin escrita de los estudiantes de bsica
primaria, a partir de un foro virtual, poniendo en escena sus saberes sobre juegos recreativos
tradicionales de la calle.
Apropiar el significante de juegos recreativos tradicionales de la calle.

Actividades:
Presentacin de la propuesta para la cualificacin de las habilidades comunicativas.
Invitacin a contar a cerca de los juegos recreativos tradicionales de la calle conocidos por los
estudiantes a travs de un foro virtual implementado en el (Facebook).
Relacin de los juegos mencionados.
Explicacin y demostracin de la forma de jugar cada uno de los que est por escrito.
Dinamizacin del dilogo a travs de preguntas y retos evidenciados en el blog institucional.
Materiales:

Juegos de la calle fciles de transportar.

Evaluacin:

Expresin oral concordante con el tema de conversacin

Descriptores de la evaluacin:

Claridad en la exposicin.

Coherencia en la propuesta.

Expresin oral y anlisis

2. Sesin: Conformacin de equipos para el trabajo cooperativo, discusin y seleccin del juego a
consultar.

Objetivo:

Conformar los equipos con que se realizar el trabajo de consulta a travs de buscadores
especializados (google) y resea de los juegos recreativos tradicionales de la calle en los que se
evidencie la riqueza cultural de nuestro Municipio.
Actividades:

Organizacin de equipos teniendo en cuenta la cercana geogrfica de las viviendas de los

estudiantes.
Recuento de la primera sesin (listado de juegos de la calle).
Discusin, argumentacin y seleccin del juego a consultar.
Escogencia de las fuentes de consulta (pginas web, libros, revistas, personas de la comunidad), se
orientar a los estudiantes para que le prelacin a la conversacin con fines informativos.
Derrotero de preguntas para realizar una conversacin con fines informativos.
Evaluacin:

Anlisis de la consulta por medio de preguntas y respuestas.

Profundizacin de la consulta.

Descriptores de la evaluacin:

Discusin argumentada

Coherencia en las preguntas

Trabajo en equipo

3. Sesin. Qu son la entrevista y la rueda de prensa?

Objetivo:

Informar a los estudiantes sobre tcnicas de recoleccin de informacin a travs del correo
electrnico, dilogos directos, la entrevista y la rueda de prensa recopiladas en grabaciones
audiovisuales.
Actividades:

Socializar los productos obtenidos en la conversacin con fines informativos llevados a cabo
despus de la segunda sesin.
Contextualizacin de la conversacin: con quin conversaron, de qu conversaron, qu les impact.
Dramatizacin de la entrevista realizada.
Entrega del borrador de la entrevista realizada.
Informe escrito de una de las dramatizaciones observadas, seleccin libre.
Video clips de entrevistas y ruedas de prensa ya hechas para tener observacin directa de cmo se
hace y cmo no se hacen.

Se
recomiendan
las
entrevistas
del
personaje
llamado
el
primparo:
https://www.youtube.com/watch?v=4Kyx6OoiFoc
Conceptualizacin de entrevista y de rueda de prensa.

Evaluacin:

Contextualizacin y dramatizacin de la entrevista realizada para esta sesin.

Informe escrito de una de las dramatizaciones [JDGM1].

Descriptores de la evaluacin:

Comportamiento adecuado durante las dramatizaciones.

Coherencia de la dramatizacin con el tema de la consulta.
Expresin corporal.
Escenografa.
Expresin oral, vocalizacin y tono de voz.
Uso adecuado del tiempo.
Coherencia entre las ideas y el tema de la dramatizacin.
Caligrafa y presentacin del informe escrito.
Aportes de los miembros del equipos.

4. Sesin: Derrotero, guion de entrevista y roles en una rueda de prensa.

Objetivos:

Construir el concepto de entrevista y rueda de prensa.

Conceptualizar los objetivos de una entrevista y de una rueda de prensa.
Realizar el guion de entrevista asociado al tema de consulta.
Elaboracin de las preguntas a realizar en una rueda de prensa

Actividades:
Exposicin verbal, por parte del docente, de los pasos de la entrevista y de la rueda de prensa.
Contraste entre los clips de video, las dramatizaciones de la sesin 3 con la informacin presentada
por el docente.
Presentacin del borrador del guion para la entrevista a realizarse con un docente de la institucin.
Presentacin del borrador del guion que se utilizar con un experto en el tema en una rueda de
prensa.
Ejercicio de rueda de prensa con docente invitado.

Evaluacin:

Borrador del guion de entrevista.

Cumplimiento de roles en la rueda prensa.

Descriptores de la evaluacin:

Coherencia entre las preguntas y el eje articulador de la secuencia didctica.

Coherencia y cohesin en la redaccin de las preguntas en el guion de la entrevista y la rueda de
prensa.
Expresin oral, vocalizacin y tono de voz.
Apropiacin de roles.

5. Sesin: Entrevista con docentes o dems personas de la institucin.

Objetivo:

Realizar una entrevista a personal de la institucin relacionada con los juegos recreativos
tradicionales de la calle a partir del uso de videocmaras y grabadoras .
Actividades:

Contextualizacin, a cargo del docente, del trabajo a realizar durante la sesin.

Edicin del guion de entrevista siguiendo las indicaciones del docente.

Evaluacin:

Anlisis de la entrevista.

Descriptores de la evaluacin:

Veracidad en las preguntas

Anlisis de la encuesta

Manejo del tema.

6. Sesin: Rueda de prensa con experto en el tema de juegos recreativos tradicionales de la calle.
Objetivo:

Realizar entrevistas en medio de una rueda de prensa en que participa un experto en el tema de
juegos recreativos tradicionales de la calle.
Actividades:

Contextualizacin, a cargo del docente, del trabajo a realizar durante la sesin.

Edicin del guion de entrevista siguiendo las indicaciones del docente.
Preparacin para la rueda de prensa.
Rueda de Prensa.
Equipo de Filmacin y fotografa.
Exposicin en el peridico de la rueda de prensa (Claudia Snchez y Ana Clemencia Pgina Oficial
del IER San Francisco).
Grabacin en audio, de cada uno de los equipos, de una de las respuestas dadas por el experto
invitado.
Evaluacin:

Cumplimiento del rol y participacin en la rueda de prensa.

Descriptores de la evaluacin:

Claridad de las preguntas y respuestas.

Anlisis de la exposicin.

Manejo del pblico y del tema.

7. Sesion: Resea del ejercicio de acercamiento a la investigacin de juegos recreativos tradicionales

de la calle.

Objetivo:

Socializar los requerimientos para la presentacin de la resea como informe final y de las
diapositivas para la sustentacin del trabajo escrito.

Actividades:

Aspectos a escribir y presentar:

Documento digital: edicin y digitacin de textos.
Normas de presentacin del trabajo, este ser un folleto en tamao media carta.
Portada

Ttulo del trabajo (juego consultado).

Recuento histrico del juego.

Imgenes del juego.

Descripcin del juego.

Jugando el juego.

Bibliografa utilizada.
Normas para la elaboracin de las diapositivas. Presentacin en diapositivas (efectos de
transicin por diapositiva y por elemento).
5 diapositivas.
Recuento de la consulta
Recuento del juego
Imgenes del juego
Jugando el juego
Bibliografa.

Evaluacin:

Socializacin la investigacin.

Descriptores de la evaluacin:

Analizar las imgenes y los juegos

Trabajo en grupo

Manejo del tema.

8. Sesin: Borrador manuscrito del informe final.

9. Sesin: Exposiciones previas al trabajo final.

Objetivo:

Dar las orientaciones concernientes a la exposicin oral con ayudas visuales:

Tono de la voz

Postura corporal

Tiempo

Turnos de presentacin

Filmacin de cada exposicin

Visualizacin del video y con ello correcciones y sugerencias

Actividades:
Edicin del borrador de la resea siguiendo las orientaciones hechas por el docente.

Materiales:

Material filmogrfico (cmara).

Equipos de proyeccin (televisor o video beam).

Evaluacin:

Exposicin de cada equipo ante grupo y visualizacin de su presentacin en video.

Recursos utilizados para la exposicin.

Descriptores de la evaluacin:

Manejo del tema.

Anlisis de la informacin

Manejo del material

10. Nuestro juego recreativo tradicional de la calle: Reportaje

Objetivo:

Presentar en video clip de 2 minutos un reportaje del trabajo realizado con uno de los juegos
recreativos tradicionales de la calle.
Actividades:

Guion del video clip.

Grabacin del video clip
Revisin y edicin.

Evaluacin:

Video clip grabado y comportamiento gestual ante las cmaras.

Recursos y manejo del tema.

Descriptores de la evaluacin:

Manejo del tema

Manejo de recursos
Manejo del tema

11. Proyecto final de sntesis: Recrate y aprende.

Exposicin de:
Portafolio.
Informe escrito.
Exposicin verbal y Presentacin en diapositivas.
Proyeccin de los clips de video.

Evaluacin:

Presencia en el lugar de la exposicin

Descriptores de la evaluacin:

Manejo del tema

Dominio de la informacin

Concordancia del material con el tema expuesto.

Anexos:

Cartas enviadas por los estudiantes de la IER San Francisco a estudiantes de la IE Los ngeles.
Actas de las reuniones de los miembros de la CDA de la IER San Francisco.
Informe del Da del Disfrute.
Bitcora del docente de lenguaje en grado 4.
Documentacin de las actividades y del proceso de evaluacin de la secuencia didctica.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Juegos de la calle. [En lnea] [Consultado en julio 2014]. Disponible en:

http://edufisicaiefangel.wordpress.com/2013/05/
Juegos de la calle. [En lnea] [Consultado en julio 2014]. Disponible en:
http://juegosdelacallecaldas.jimdo.com/metodolog%C3%ADa-de-los-juegos/
Juegos de la calle. [En lnea] [Consultado en julio 2014]. Disponible en:
http://paradigmaseducativosuft.blogspot.com/2011/05/teoria-del-aprendizajesignificativo-de.html

Juegos de la calle. [En lnea] [Consultado en julio 2014]. Disponible en:

http://edufisicaiefangel.wordpress.com/2013/05/
EDUCATIVOS DIGITALES.RECURSOS .

Jueduland:

http://186.113.12.12/interna_coleccion

http://roble.pntic.mec.es/arum0010/