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LEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA

www.colegiosanantoniodematilla.cl
spacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje
De los nios en el Norte de Chile

PLANIFICACIN DE CLASE
Asignatura: Artes Visuales
Nivel:5 bsico
Unidad didctica: (Unidad 1)
Objetivos de Aprendizaje (OA)
-Crear trabajos de arte y diseos a partir
de sus propias ideas y de la observacin
del entorno artstico: impresionismo y
postimpresionismo (OA1)
-Analizar e interpretar obras de arte y
diseo en relacin con la aplicacin del
lenguaje visual, contextos, materiales,
estilos u otros. (OA4)
Conocimiento(s) previo(s)
Medios expresivos: pintura y
escultura
Contenido(s)

Semestre: Primero
Clase N:1

Horas: 2 horas pedaggicas

Habilidad(es)
Actitud(es)
a. Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
observar,
describir
y
b. Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
relacionar obras y trabajos
c. Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
de
arte,
organizando
y
sistematizando
informacin humanidad
obtenida mediante los sentidos
y la aplicacin del lenguaje
visual.

Actividad(es) genrica(s)
Analizar e interpretar obras de arte y
diseo en relacin con la aplicacin
del
lenguaje visual, contextos, materiales,
estilos u otros.

Los alumnos crean de sus propias ideas

y observacin del entorno cultural,
regional en el pasado y en el presente.
(Las salitreras)
Secuencia didctica

Inicio: Observan imgenes de obras de arte impresionista y postimpresionista,

aprecian el color y forma de cada una. Sacan imgenes de paisajes de su eleccin
y gusto observan y comparan.

Objetivo o actividad(es) especfica(s)

Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y

sentimientos

Recursos de aprendizaje
Imgenes en lminas o
presentaciones de pinturas
impresionistas y
postimpresionistas,

Indicador(es) de evaluacin o logro

Describen temticas, procedimientos

utilizados en la pintura y escultura impresionista
y postimpresionista.

Usan una variedad de mtodos para

como:
Small Forest (Cezanne)
Cliff near Dieppe (Monet)
Desarrollo: Los alumnos, guiados por el docente, reconocen semejanzas y
Harvest at Montfoucault
diferencias entre fotografas y obras de arte en relacin al color, formas,
(Pisarro)
nitidez de la imagen, textura, otros. Contestan preguntas como:
The Harvest (Van Gogh)
Qu es ms ntida una fotografa o una pintura impresionista o
Cartn forrado
postimpresionista y por
Temperas
qu?
Creen ustedes que estos artistas le daban ms importancia a la forma o al color, Pinceles
Mezclador o plato plstico
cmo
Vaso plstico
notamos esto?
El color que usan estos artistas es real o inventado y por qu?
En estas pinturas los artistas trabajan detalladamente las texturas de los
paisajes
observados y por qu?
Qu pasa en estas pinturas con las pinceladas, tienen alguna relacin con las
texturas
de las obras y por qu?
Dibujan con lpiz negro o con pintura sobre cartn forrado su paisaje sin detalles,
solamente las lneas generales.
Pintan usando temperas o acrlicos y los tipos de pinceladas, formas y
colores del artista seleccionado.
Los alumnos pintan con tempera imitando la forma de pintar impresionista o
postimpresionista de los artistas expuestos en clases de su gusto.
Cierre: Los alumnos ordenan la sala de clases.
Exponen de manera libre sus obras.

desarrollar ideas para sus trabajos de artes.

(ejemplo
toman
fotografas,
recolectan
imgenes, realizan bocetos, otros).
Crean pinturas aplicando caractersticas
tcnicas del impresionismo.(ejemplo uso de la
pincelada y uso del color).

Crean pinturas usando los temas del

impresionismo y post impresionismo (por
ejemplo: lo cotidiano, paisaje, otros)
Analizan obras de arte impresionista y post
impresionista en relacin a la aplicacin de
elementos del lenguaje visual.
Explican apreciaciones personales acerca
de obras de arte impresionista y post
impresionista

Clase: 2 Secuencia didctica

Inicio: Recuerdan Actividad anterior, sobre el impresionismo y expresionismo
Desarrollo: Completan trabajo iniciado la clase anterior, pintando cada detalle de
lo trazado.
Cierre: Los alumnos presentan sus trabajos y comentan su inspiracin son
capaces de valorar sus propios trabajos como obras artsticas.
Ordenan la sala de clases y guardan sus materiales.

Clase: 3 Secuencia didctica

Inicio: Observan cartulinas de colores y se les pregunta :
que tipos decolores son?Cual es la combinacin que debo utilizar para
obtenerlos?
Desarrollo: Guiados por el docente, los estudiantes observan pinturas de
Georges Seurat y Claude Monet, poniendo atencin en el uso que cada uno de
estos artistas da a los colores complementarios para lograr zonas de luz y de
sombra.
Para presentar esto, muestra un crculo cromtico, recuerda los colores
primarios, secundarios y cmo se obtiene cada uno: y les explica que los colores
complementarios son aquellos opuestos en la rosa cromtica (morado y amarillo,
rojo y verde, azul y naranja).
Luego, eligen libremente un objeto de su inters, lo dibujan y pintan , tempera o
acrlico, representando luces y sombras utilizando parejas de colores

Recursos de aprendizaje
Imagen a eleccin de un
paisaje
Temperas
Pinceles
Mezclador o plato plstico
Vaso plstico

Recursos de aprendizaje

Indicador(es) de evaluacin o logro

Analizan obras de arte impresionista y post
impresionista en relacin a la aplicacin de elementos
del lenguaje visual.
Explican apreciaciones personales acerca de
obras de arte impresionista y post impresionista

Indicador(es) de evaluacin o logro

- Pintan aplicando los colores complementarios con

Lminas de
fines expresivos y creativos.
colores
- Pintan usando formas abiertas o cerradas
Tmperas
Pincel
Mezclador o plato
plstico
Vaso plstico

complementarios.
Cierre: Los alumnos presentan sus trabajos y comentan su inspiracin son
capaces de valorar sus propios trabajos como obras artsticas.
Ordenan la sala de clases y guardan sus materiales.

Clase: 4 Secuencia didctica

Recursos de aprendizaje

Inicio: Recuerdan los colores complementarios observan una imagen de una obra
de arte de :Henry Matisse: obras Notre Dame sunrise, La musique, The Purple
Coat
Comentan el uso de los colores en sus obras.
Desarrollo: Dividen una hoja de block en dos, en cada una de las mitades
escriben su nombre con letras originales y grandes, procurando que quede lo ms
igual posible en ambas (pueden utilizar calco).
Eligen una pareja de complementarios y las pintan, utilizando en una mitad uno
de los colores para las
letras y otro para el fondo.
En la otra mitad invierten el uso de los colores.
.

Imagen de obras artsticas de :

Henry Matisse: obras Notre
Dame sunrise, La musique,
The Purple Coat

Indicador(es) de evaluacin o logro

- Pintan aplicando los colores complementarios con
fines expresivos y creativos.
- Pintan usando formas abiertas o cerradas

Cierre: Presentan sus trabajos al grupo y comentan las variaciones de efecto

visual que se obtienen