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ABSTRACT
Cams/Stams
El programa se organiza en una secuencia de ocho niveles, de 2 Bsico a 1 Medio. Entre sus caractersticas ms
importantes se destacan la creciente complejidad, la flexibilidad en su aplicacin, el respeto por los distintos ritmos
de aprendizaje y la estimulacin y el fortalecimiento de los procesos metacognitivos.
Diagnstico: Busca evaluar las conductas de entrada y los aprendizajes previos en relacin a la comprensin
matemtica de los estudiantes. Permite detectar las fortalezas y las debilidades en el desempeo de cada uno de
ellos. Retroalimenta al docente proporcionndole informacin cualitativa y cuantitativa respecto de los niveles de
competencia en matemticas de sus estudiantes. Finalmente, proporciona pautas y grficos de progreso para una
autoevaluacin eficaz, otorgndole al alumno un rol activo en su aprendizaje.
Enseanza: Fundamenta mediante una explicacin terica cada estrategia. Proporciona actividades organizadas para
desarrollarlas y entrega instrumentos concretos de evaluacin y autoevaluacin que permiten tanto medir el proceso
como focalizar y precisar la intervencin del docente durante la aplicacin del programa.
Post-Evaluacin: Mide los niveles de competencia alcanzados, mediante la constatacin explcita y cuantitativa de
los avances en el desarrollo e integracin de las estrategias de comprensin matemtica.
A continuacin se presenta una muestra del programa. Para ms informacin, pueden ingresar a www.ziemax.cl
Diagnstico 3
David monta su bicicleta
A David y a sus amigos les gusta el
ciclismo. Pertenecen al Club de Ciclismo
para Menores. Los fines de semana
participan en carreras de bicicleta y
recorren distancias largas. David ayuda
con frecuencia en el taller de reparaciones
de bicicletas. Resuelve los problemas
1 a 12.
Desarrollar el sentido numrico
Aplicar la adicin
5
50
500
5.000
41 bicicletas
36 bicicletas
40 bicicletas
39 bicicletas
Usar la estimacin
Aplicar la sustraccin
30
40
50
60
78
72
88
82
bicicletas
bicicletas
bicicletas
bicicletas
Aplicar la multiplicacin
Men de Postres
Barra de helado. . . . . .
Galleta. . . . . . . . . . . . .
Ensalada de fruta . . . .
Trozo de pastel . . . . . .
15
12
20
24
$350
$320
$390
$360
Aplicar la divisin
Necesitars la informacin del problema 5
para resolver este problema.
5
2
4
3
lpices
lpices
lpices
lpices
6 cm.
6.000 cm.
60 cm.
600 cm.
Usar el lgebra
10
9
4
8
3
2
1
2
3
4
Usar la geometra
Queltehues
Gorriones
Zorzales
10
12
8
14
0 1 2 3 4 5 6
Nmero de aves
Estrategia
Desarrollar el sentido numrico
(SN)
Usar la estimacin
(ES)
Aplicar la adicin
(SU)
Aplicar la sustraccin
(RE)
Aplicar la multiplicacin
Aplicar la divisin
Convertir tiempo y dinero
(MU)
(DI)
(TD)
(AL)
Usar la geometra
(GE)
(PP)
(GT)
Porcentaje
correcto
de 5
de 5
de 5
de 5
de 5
de 5
de 5
de 5
de 5
de 5
de 5
de 5
Parte Uno
Nmero de Respuestas
Correctas
Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada leccin,
o cinco veces en total. Use la Hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla
de abajo. Primero, anote el nmero total de respuestas correctas para cada habilidad.
Luego, anote el porcentaje de respuestas correctas por cada habilidad.
5
4
3
2
1
0
SN
ES
SU
RE MU DI
TD UM AL GE
PP
GT
Habilidades de Matemticas
Clave
SN= Desarrollar el sentido numrico
ES= Usar la estimacin
SU= Aplicar la adicin
RE= Aplicar la sustraccin
MU= Aplicar la multiplicacin
DI= Aplicar la divisin
7
7
Habilidad
tomando la medida.
Para medir la capacidad o cunto hay de un
lquido o un slido, usa unidades como taza,
cucharadita o pizca.
La taza es una medida que se usa mucho en
las recetas de cocina. Equivale a un cuarto de
litro.
La cucharadita y la pizca son medidas
proporcionales que se usan mayoritariamente en
las recetas de cocina. Para medir el peso o medir
cun pesado es algo grande, usa medidas como
el quintal. El quintal equivale a 46 kilogramos,
segn la medida espaola, o la tonelada que
equivale a 1.000 kilogramos.
uResponde las preguntas sobre las medidas complementarias para medir longitud, ancho y peso.
a. Cuntos centmetros hay en tu cuarta?
b Cuntos centmetros alcanzan cinco cuartas tuyas?
c. Cuando la cuarta es de 15 centmetros Cuntas cuartas hay en 90 centmetros?
uResponde las preguntas sobre medidas complementarias de capacidad.
a. Cuntas tazas hay en un litro?
b. Cuntas tazas hay en medio litro?
c. Cuntas tazas hay en tres cuartos de litro?
uResponde las preguntas sobre medidas complementarias para medir el peso.
a. Cuntos kilogramos hay en dos quintales de harina?
b. Cuntos quintales representan 184 kilogramos?
c. Si multiplicas un quintal por mil Cuntos toneladas aproximadas obtienes?
uEncierra en un crculo la medida usual mayor de las dos medidas.
a. 120 centmetros o un metro.
UNIDADES de MEDIDA
Complementarias
Mtricas
1 Cuarta
milmetro, centmetro, metro,
kilmetro
1 taza, 1 cucharadita
litro
Quintal, tonelada
milgramo, gramo, kilogramo
Se usan diferentes unidades de medida para medir las cosas. Para medir largo, altura o
ancho, usa unidades como centmetros o metros. Para medir cunto de un lquido o
un slido, usa unidades como tazas, centmetros cbicos o litros. Para medir cunto pesa
algo, usa unidades como gramos o kilogramos.
Si las medidas se dan en diferentes unidades, convirtelas a la misma unidad. Para
convertir una medida a una unidad ms pequea, multiplica. Para convertir una medida
a una unidad ms grande, divide.
Multiplica el
nmero de
metros por 100
tazas por 4
kilogramos por 1.000
quintales por 46
Para obtener
el nmero de
centmetros
litros
gramos
kilogramos
Divide el
nmero de
centmetros por 100
litros por 4
gramos por 1.000
kilogramos por 46
Para obtener
nmero de
metros
tazas
kilogramos
quintales
10
Lina ayud a su pap a limpiar el taller. Por diversin midi algunas cosas.
Estudia las medidas que tom. Piensa en maneras de convertir medidas de una
unidad a otra. Luego resuelve los problemas 1 al 4.
Diluyente
MEDIDA
5 centmetros
10 metros
2 litros
Mesa de trabajo
2 metros
(longitud)
11
12
A 15 tazas
20 tazas
Esta respuesta es correcta, porque para
convertir 5 litros a tazas, se multiplica
5 x 4. Como 5 x 4 = 20, 5 litros = 20
tazas.
50 tazas
A 200 metros
3 metros
Esta respuesta es correcta, porque para
convertir 300 centmetros a metros, se
divide 300 entre 100 y se obtienen 3
metros.
13
14
Lina hizo ponche para una fiesta. Lee la receta que us. Luego resuelve los problemas
11 al 14.
Ponche de fruta efervescente
5 litros de jugo de naranja envasado
4 litros de jugo de arndano envasado
2 tazas de jugo de manzana envasado
1 taza de jugo de limn
2 litros y cuarto de soda
2 kilogramos de hielo
1 naranja en rodajas, 1 limn en rodajas.
Instrucciones
Mezcla los ingredientes lquidos en un tazn grande.
Aade hielo y rodajas de fruta.
HIE
HIE
HIE
HIE
kilo
kilo
kilo
kilo
LO
LO
LO
LO
500 gramos
250 gramos
1.000 gramos
2.000 gramos
15
16
Mi lugar favorito
Mi lugar favorito es mi cuarto. Mide 200
centmetros de ancho y 300 centmetros de largo.
En mi cuarto, hay una cama y un tocador. Mi
cama tiene sbanas verdes con lunares amarillos.
Hay 2 ventanas en mi cuarto. Cuando miro por
las ventanas, puedo ver la calle. A veces, me
gusta sentarme cerca de la ventana y contar los
autos que pasan. Pero la parte ms especial de
mi cuarto es mi estantera. Mis padres y yo la
construimos para guardar todos mis libros. Tiene
5 anaqueles. Mide 2 metros de altura. Tengo un
piso para subirme y alcanzar los libros del anaquel
superior.
17
Habilidades
7-9
REPASO
18
A 3:46 p.m.
3:14 p.m.
4:04 p.m.
2:46 p.m.
de mil pesos.
dos billetes de cinco mil pesos y dos
de mil pesos.
un billete de diez mil pesos, uno
Convertir medidas
complementarias y medidas
mtricas
4. La mam elefante que atacaba al
personal de cmara meda ms o menos
3 metros de altura. Cul es la altura de
la elefanta en centmetros?
A 13 centmetros
130 centmetros
300 centmetros
30 centmetros
Usar el lgebra
5. El nmero que falta en el patrn es
igual al nmero de elefantes con que
se top el personal. Cuntos elefantes
haba?
5, 12, ___ , 26
A 15 elefantes 7 elefantes
19 elefantes 33 elefantes
Usar el lgebra
Usar el lgebra
6. De las 49 pelculas que ha hecho el Sr.
Martnez, 13 eran de elefantes. Qu
enunciado de nmeros deberas usar
para hallar el nmero de pelculas que
no eran de elefantes?
A 49 + = 13
13 + 49 =
49 - = 13
13 - = 49
19
Post Evaluacin 3
La fiesta de Halloween
Carolina organiz una fiesta de
Halloween para sus compaeros de
curso y sus amigos. Cada invitado us
una mscara o un disfraz de terror.
Carolina prepar muchas golosinas para
comer y plane varios juegos divertidos,
incluyendo la pesca de manzanas con la
boca. Resuelve los problemas 1 a 12.
20
54
42
44
52
invitados
invitados
invitados
invitados
88 vasos
78 vasos
72 vasos
172 vasos
210
260
220
270
galletas
galletas
galletas
galletas
5:45 p.m.
8:25 p.m.
6:20 p.m.
5:20 p.m.
5 grupos
7 grupos
9 grupos
11 grupos
21
15 invitados
11 invitados
13 invitados
9 invitados
1
2
3
4
Tipos de
manzanas
Nmero
22
36
24
28
Invitados
Lisa
Talia
Carlos
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Nmero de manzanas
19 manzanas
24 manzanas
22
22 manzanas
23 manzanas
Desarrollar el sentido numrico, Usar la estimacin, Aplicar la adicin, Aplicar la sustraccin, Aplicar la multiplicacin,
Aplicar la divisin, Convertir tiempo y dinero, Convertir medidas complementarias y medidas mtricas, Usar el lgebra,
Usar la geometra, Determinar probabilidades y promedios, Interpretar grficos y tablas
www.ziemax.cl
dziebold@ziemax.cl
7745,
Las Condes Fono:
56 C
2 - 2245608 - Santiago, Chile.
ABSTRACT Habilidades deChesterton
Comprensin
Matemtica
Nivel
23