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PRODUCTION ORAL
Avant de commencer nous faisons une petite description de lactivit
qui on va valuer.
dune chanson qui parle sur les sports. On va rpter le chanson trois
fois, dans la premire fois
d'enseignement-apprentissage
sur
la
marche,
Extension:
o Partielle:
dtermines
Il
poursuit
composantes
l'tude
de
et
lcole,
valorisation
dun
de
programme
Agents valuateurs:
o Interne: Cest promue par les propres protagonistes de le
processus.
Protagoniste:
o Heteroevaluation:
Cest
lvaluation
qui
ralise
une
Niveau d explicitation:
o Implicite: C'est une valuation de caractre informelle,
pour cette raison les sujets ne savent pas qui sont
valus.
Moment d excution:
o Processuelle ou continue:
d'apprentissage
de
les
observe
lves,
les
processus
offrant
supports
Critre de comparation:
o Heteoreference: Il compare les rsultats dun processus
ducatif
avec
les
objectifs
prvus.
Normative:
le
2. Critres dvaluation :
Prsentation de lactivit.
3. Instruments dvaluation :
Pour valuer cette tche on a choisi le technique dobservation
et on va utiliser l'instrument de la grille d'valuation. La grille
est un instrument qui est conu pour identifier la prsence ou
de labsence dune srie de caractristiques pendant l'excution
de las activits de les lves.
4. Ressources et temporalisation :
Le ressource ncessaire pour raliser l'valuation cest la grille
pour chaque lve.
Le temps qui on va employer pour la ralisation de cette
valuation sera de 10 minutes pour chaque lve.
5. Justification :
Les critres exposs dans la tche 2 sont orientes pour
activits physiques, par exemple, sauter, danser, courir Pour
cette raison on les avait ajuster pour sadapter a lactivit de
production orale de la tche 4.
PRODUCTION ECRITE
Lactivit de production crite consiste que les lves avaient que
raliser une brochure sur un sport pour aprs rpondre des questions,
cet part les lves seront qui value. partir de cette activit les
lves feront une preuve crite pour valuer ses connaissances.
1. Types dvaluation :
Pour raliser l'valuation de cette activit on va utiliser les
suivantes types d'valuation:
Hetereoevaluation: Cest le prof qui value ses lves.
Sumative:Ona va valuer lacquisition de las comptences
et vrifier le rsultat de lapprentissage.
Evaluation
critrie:
Parce
quon
va
valuer
2. Critres dvaluation :
Les
critres
quon
va
utiliser
pour
valuer
l'activit
Prsentation correcte.
de
3. Instruments dvaluation :
Pour valuer la ralisation de la brochure, qui feront ntres
lves, on va distribuer une grille simple pour qu'ils la utiliseront
dans la valuation de ses compagnons. Dans cette instrument
d'valuation, les lves serant les personnes qui value leurs
collgues, donc nous utiliseront une co-valuation. En ce qui
concerne au niveau dexplicitation, l'valuation sera explicite, par
ailleurs le reste du critres sont les prcdentes.
Format
0
Le format fait que la
lecture soit
impossible.
Il y a beaucoup de
Orthographe fautes d'orthographe
Originalit
La brochure
n'apporte rien de
nouveau ni originel
On lit parfaitement.
Il y a certain fautes
dorthographes
La brochure prsente
des aspects qui la
distinguent des autres.
Il na pas aucun
erreur
orthographique
La brochure est
totalement innovant et
crative
EDUCATION PHYSIQUE
Nom et prenom.
1. Rpondre les suivantes questions:
quel sport on peut pratiquer une
chorgraphie?
Qui sport est-ce que tu peux raliser en paire?
Pour quel sport est ncessaire d'avoir 11
personnes?
Cest obligatoire utiliser le casque dans le
cyclisme
__Ruban
__Ballon
__Anneau
__Massue
__Equipe
__Journe
__Derby
__But
__Faute
__Crawl
__Brasse
__Vlo
__Casque
__Maillot
__Gants
__Genouillres
__Lunettes de soleil
4. Ressources et temporalisation :
Les ressource ncessaire pour raliser l'valuation cest la grille
pour chaque lve et les preuves crites.
Le temps de la ralisation de lexamen sera 30 minutes et de
lactivit de co-valuation 20 minutes.
5. Justification :
L'lection de la preuve crite cest due a qui avec elle, on
pourra vrifier le niveau dapprentissage atteint un moment
donn, concrtement la fin de la tche, de manire individuel,
en
pouvant
raliser
les
activits
de
renforcement
si
on