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ENSEANZAS PROFESIONALES

Objetivos Generales.20
Contenidos Generales..20
Metodologa didctica..21
Criterios de calificacin22
Procedimientos de Evaluacin22
Contenidos de las pruebas para alumnado que haya perdido el derecho a la
evaluacin continua..22
Pruebas extraordinarias de Septiembre23
Procedimiento y actividades de recuperacin del alumnado con asignaturas
pendientes..23
Actividades complementarias y extraescolares...23
Contenido de las pruebas de acceso a 1er curso de Enseanzas Profesionales.24
Contenidos de los ejercicios para las pruebas de acceso a cursos intermedios de las
Enseanzas Profesionales. 24
Medidas de atencin a la diversidad..24
Bibliografa de consulta si procede en cada instrumento.

PRIMER CURSO
Objetivos.25
Contenidos 25
Distribucin temporal de los contenidos...25
Criterios de Evaluacin26
Mnimos exigibles.26
Materiales y recursos didcticos. Repertorio y bibliografa26

SEGUNDO CURSO
Objetivos ...27
Contenidos 27
Distribucin temporal de los contenidos27
Criterios de Evaluacin28
Mnimos exigibles..28
Materiales y recursos didcticos. Repertorio y bibliografa28

TERCER CURSO
Objetivos 29
Contenidos 29

Distribucin temporal de los contenidos29


Criterios de Evaluacin30
Mnimos exigibles..30
Materiales y recursos didcticos. Repertorio y bibliografa30

CUARTO CURSO
Objetivos 31
Contenidos 31
Distribucin temporal de los contenidos31
Criterios de Evaluacin32
Mnimos exigibles..32
Materiales y recursos didcticos. Repertorio y bibliografa32
QUINTO CURSO
Objetivos 33
Contenidos 33
Distribucin temporal de los contenidos33
Criterios de Evaluacin34
Mnimos exigibles.34
Materiales y recursos didcticos. Repertorio y bibliografa....34

SEXTO CURSO
Objetivos 35
Contenidos 35
Distribucin temporal de los contenidos35
Criterios de Evaluacin36
Mnimos exigibles..36
Materiales y recursos didcticos. Repertorio y bibliografa36

Lista de obras orientativas para las pruebas de acceso a primer curso de


Enseanzas Profesionales...38
Lista de obras orientativas para las pruebas a cursos intermedios de las
Enseanzas Profesionales38

ENSEANZAS PROFESIONALES
OBJETIVOS GENERALES:

Desarrollar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la


calidad sonora.
Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas
pocas y estilos de dificultad adecuada a este nivel.
Fomentar la autonoma progresiva para solucionar cuestiones relacionadas con
el mecanismo e interpretacin: digitacin, articulacin, fraseo, etc.
Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos
perodos de la historia de la msica instrumental, especialmente las referidas a
la escritura rtmica o a la ornamentacin.
Practicar la msica de conjunto, en formaciones camersticas de diversa
configuracin y desempeando papeles de solista con orquesta en obras de
dificultad media, desarrollando as el sentido de la interdependencia de los
respectivos cometidos.
Fomentar en el alumno el aprendizaje de obras a interpretar de memoria, para
as lograr una mayor comprensin del discurso musical, as como la lectura a
primera vista para una mejor integracin en las diferentes agrupaciones
musicales.
Improvisar, utilizando la tcnica, los recursos meldicos, armnicos, formales y
estilsticos adquiridos.
Conocer el manejo y manipulacin del instrumento para ser capaz de realizar
pequeas reparaciones y ajustes para el mantenimiento y buen uso del
clarinete.

CONTENIDOS GENERALES:

Desarrollo en profundidad de la velocidad y de toda la gama de articulaciones


posibles (velocidad en legato, en los distintos staccatos, en los saltos, etc.).
Profundizacin en el estudio del vibrato de acuerdo con las exigencias
interpretativas de los diferentes estilos.
Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical: lnea,
color y expresin, adecundolos a los diferentes estilos, con especial atencin
a su estudio en los tempos lentos.
Estudio del registro sobreagudo en los instrumentos que lo utilizan.
Prctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar al mximo el
sentido de la armona, la afinacin, el ritmo, etc.
Estudio del repertorio solista con orquesta de diferentes pocas
correspondiente a cada instrumento.
Estudio de los instrumentos afines. (Clarinete en La, Clarinete Bajo, Requinto,
etc.)
Iniciacin a la interpretacin de la msica contempornea y al conocimiento de
sus grafas y efectos.
Fabricacin y reparacin de caas segn los mtodos tradicionales.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Prctica de la lectura a vista.
Audiciones comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera crtica
las caractersticas de sus diferentes versiones.

METODOLOGIA DIDACTICA
La metodologa a aplicar se centrar en los siguientes aspectos:
Aspectos tcnicos:
Se potenciar la adquisicin de tcnicas de aprendizaje que posibiliten la progresiva
autonoma del alumnado en los hbitos de estudio, con el fin de alcanzar la mxima
eficacia en su esfuerzo personal. Se atender a las necesidades educativas del
alumnado dependiendo del nivel y de las aptitudes especficas.
El trabajo tcnico tiene que estar siempre justificado por el profesor de forma que el
alumno comprenda la necesidad y utilidad del mismo.
Aspectos prcticos:
Se fomentar la escucha activa para incrementar las capacidades perceptivas del
alumnado, haciendo especial hincapi en la afinacin y la emisin.
Aspectos musicales:
a) Los estilos:
De acuerdo con las posibilidades tcnicas de cada alumno o alumna se realizar un
programa que incluya obras de diferentes estilos y pocas. Esto facilitar la
adquisicin progresiva de los aspectos tcnicos e interpretativos y dar respuesta a la
diversidad de capacidades, motivaciones e intereses del alumnado.
El profesor realizar la explicaciones especficas de cada estilo, la conveniencia no de
determinados matices, el tipo de tcnica, dando siempre referencias claras as como
las caractersticas del instrumento del instrumento original (si es el caso), tcnicas y
modos de interpretacin de la poca,..
Si el profesor lo cree conveniente se le facilitar bibliografa con el fin de que pueda
profundizar en cual quier aspecto que le interese.
Este apartado puede completarse con audiciones comentadas de clarinete y otros
instrumentos que ilustren las indicaciones del profesor.
b) Lectura a primera vista:
Se potenciar la lectura a primera vista con la finalidad de reforzar las siguientes
capacidades:
Mayor facilidad par afrontar una nueva obra.
Mayor facilidad para descubrir los diferentes elementos musicales de una obra.
Mayor seguridad para enfrentarse a una situacin comprometida: audicin, examen,
acompaar a alguien inesperadamente, sustituir a otro clarinetista, etc.
c) Audiciones y conciertos:
Se potenciar el hbito de tocar delante de pblico, empezando por que el alumno o
alumna toque en clase delante de sus compaeros y continuando por organizar
audiciones en el centro.
Se comentarn todos los aspectos referentes a la relajacin muscular y a la
concentracin mental, trabajando ambos aspectos en el aula y corrigiendo desde el
principio cualquier y tensin muscular o bloqueo mental. Se exigir al alumno o alumna
un grado de concentracin ptimo para que se habite a l, tanto en el estudio diario
en clases y en las audiciones.
Para llevar acabo la metodologa expuesta en los tres apartados descritos se utilizarn
los recursos didcticos concretados para cada curso.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y CRITERIOS DE CALIFICACION


PROCEDIMIENTO ORDINARIO
1 EVALUACION

2 EVALUACION

EVALUACION FINAL

Medios e instrumentos

Registros

Criterios de calificacin

A.-Trabajo de aula

Diario de clase como


registro escrito de
informacin sobre la
evolucin alumno/a.

55%

A1.-Trabajo en el aula

45%

A2.- Actitud

10%

B.- Exmenes de escalas,


estudios y obras.

Registro escrito de
exmenes

25%

C.- Un concierto pblico

Registro escrito del


concierto

20%

Cuando el apartado C no se lleve acabo la calificacin final se obtendr segn


los siguientes porcentajes: A1- 55% A2- 10% B-35%

CONTENIDO DE LAS PRUEBAS PARA EL ALUMNADO QUE HA PERDIDO EL


DERECHO A LA EVALUACIN CONTINUA.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACION
Medios e instrumentos
Registros
Registro escrito de la
prueba.
Prueba
Acta de evaluacin final

Criterios de calificacin
Escalas
20%
Estudios a sorteo
30%
Estudio a eleccin del
alumno
20%
Obra a sorteo
30%

El alumno presentar un programa compuesto por 12 estudios o lecciones y 2 obras


de diferentes estilos. Adems debe presentar la escala cromtica y 4 tonalidades con
sus correspondientes escalas y arpegios, todo ello incluido en la programacin de su
curso.
De la lista presentada por el alumno interpretar:
- La escala cromtica.
- Dos tonalidades, una a eleccin del alumno y otra a sorteo.
- Dos estudios, una a eleccin del alumno y otra a sorteo.
- Una obra a sorteo

PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

PROCEDIMIENTO DE EVALUACION
Medios e instrumentos
Registros
Registro escrito de la
prueba.
Prueba
Acta de evaluacin final

Criterios de calificacin
Escalas
20%
Estudios sorteo
30%
Estudio a eleccin del
alumno
20%
Obra a sorteo
30%

El alumno presentar un programa compuesto por 12 estudios o lecciones y 2 obras


de diferentes estilos. Adems debe presentar la escala cromtica y 4 tonalidades con
sus correspondientes escalas y arpegios, todo ello incluido en la programacin de su
curso.
De la lista presentada por el alumno interpretar:
- La escala cromtica.
- Dos tonalidades, una a eleccin del alumno y otra a sorteo.
- Dos estudios, una a eleccin del alumno y otra a sorteo.
- Una obra a sorteo.

PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN DE ALUMNOS CON


ASIGNATURAS PENDIENTES.
En el caso de que el alumno no llegue a los mnimos exigibles programados para cada
curso y nivel, se estudiar su caso en colaboracin con los dems profesores que le
atienden para determinar lo ms aconsejable y beneficioso para la promocin del
alumno.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Se realizarn al menos una audicin o concierto pblico, en el que participarn todos
los alumnos. As como, un concierto en la Sala de Cmara del Centro Cultural Miguel
Delibes, en el que actuarn los alumnos de 6 de Enseanzas Profesionales.

CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS PARA EL ACCESO A PRIMER CURSO DE LAS


ENSEANZAS PROFESIONALES.
a) Ejercicio de Lenguaje Musical.
b) Ejercicio de instrumento, que consistir en:
-

Lectura a primera vista de un fragmento.


Interpretacin de obras de diferentes estilos. Se valorar la ejecucin de
memoria de las obras, no siendo obligatorio. La interpretacin de estas
podr ser con o sin piano, a eleccin del alumno.

Para este ejercicio el aspirante presentar un programa compuesto por dos estudios y
dos obras. El tribunal en el momento de la prueba determinar los movimientos de las

obras o partes de estos, que el aspirante interpretar.


CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS PARA EL ACCESO A CURSOS INTERMEDIOS
DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES.
a) Ejercicio para evaluar la capacidad auditiva y conocimientos terico- prcticos
del aspirante.
c) Ejercicio de instrumento, que consistir en:
-

Lectura a primera vista de un fragmento.


Interpretacin de obras de diferentes estilos. Una de ellas se
interpretar de memoria. La interpretacin de estas podr ser con o sin
piano, a eleccin del alumno.

Para este ejercicio el aspirante presentar un programa compuesto por dos estudios y
dos obras. El tribunal en el momento de la prueba determinar los movimientos de las
obras o partes de estos, que el aspirante interpretar.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Por atencin a la diversidad entendemos las medidas por las que la docencia,
a travs de la puesta en marcha de estrategias concretas y variadas, puede intervenir
sobre todo su alumnado en funcin de las condiciones especficas de cada estudiante.
En nuestro caso, la atencin a la diversidad parte de la clase individual, en la que
obtenemos datos sobre cmo se manifiesta el alumno y as establecer, a travs de la
correspondiente evaluacin inicial o diagnstica, sus aptitudes y carencias. Estas se
modulan tanto en funcin de las caractersticas fsicas de los alumnos (que influyen,
por ejemplo, en la sonoridad o en la agilidad mecnica) como de sus conocimientos
previos o su capacidad expresiva. Por todo esto, en el desarrollo de las Unidades
didcticas previstas podrn adaptarse o aadirse actividades segn convenga. Del
mismo modo, podra ser necesario retomar o prolongar el trabajo de algn aspecto
determinado hasta su correcta asimilacin.

1 CURSO DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES


OBJETIVOS:
Al afrontar esta etapa se supone que el alumno ha decidido dedicarse al estudio de la
msica con miras profesionales. Por lo que se trabajar en profundidad cada faceta de
los recursos tcnicos que conduzcan a estar preparado para afrontar la interpretacin
de cualquier obra, independientemente de la poca y estilo. Por tanto, la enseanza
del clarinete en las enseanzas profesionales, tendr como objetivo contribuir a
desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes:
Demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la
calidad sonora.
Ampliar el conocimiento del registro sobreagudo del clarinete, con sus digitaciones
y posiciones para facilitar pasajes de dificultad.
Estudiar en profundidad la articulacin, dinmica, sonoridad, vocalizacin, timbre,
afinacin, flexibilidad, etc.
Interpretar obras y estudios representativos del repertorio del clarinete.
Desarrollar el estudio del clarinete en la orquesta, con audiciones, e inicio del
estudio de solos orquestales.
Trabajar en grupo con diversos conjuntos y con la orquesta del conservatorio,
culminando con actuaciones en pblico.

Asistir a cursos, actividades organizadas por el centro y audiciones para poder


comparar y asimilar las diversas convenciones y corrientes interpretativas vigentes
en distintos perodos de la Historia de la Msica instrumental, marcadas a su vez
por solistas de fama y renombre.
CONTENIDOS:
Ejercicios de presin en la columna de aire, utilizando el afinador como instrumento
de ayuda.
Ejercicios para consolidar y asentar los conceptos generales que determinan una
buena ejecucin.
Estudios y obras significativas de los diferentes estilos y perodos musicales
adecuados al nivel.
Ejercicios de relajacin, improvisacin, lectura a primera vista, solos orquestales.
Prcticas con diversos grupos y orquesta, que culminen con actuaciones en
pblico.
Audiciones, conciertos, cursillos, etc. dirigidos hacia el reconocimiento de los
diferentes estilos y formas interpretativas marcadas por los solistas ms
importantes del momento.
Realizacin de un trabajo de investigacin abordando algn tema propuesto por el
profesor o de libre eleccin sobre el clarinete y su entorno (histrico o tcnico)
DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRE
Estudios: 1, 2, 3, 4, 5 y 6 con sus correspondientes escalas de los Treinta y tres
Estudios de J. Lancelot
Una obra de las programadas para este curso.
SEGUNDO TRIMESTRE
Estudios: 7, 8, 9, 10, 11 y 12 con sus correspondientes escalas de los Treinta y tres
Estudios de J. Lancelot.
Una obra de las programadas para este curso.
TERCER TRIMESTRE
Estudios: 13, 14, 15, 16, 17 y 18 con sus correspondientes escalas de los Treinta y
tres Estudios de J. Lancelot.
Una obra de las programadas para este curso.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Para la promocin del alumno al curso siguiente, deber haber asimilado y poseer al
trmino del ao acadmico tener superados los objetivos descritos para el nivel, por
medio de:
Demostrar el dominio en la ejecucin de los estudios y obras, sin desligar los
aspectos tcnicos de los musicales, propuestos para este nivel.
Demostrar autocontrol ante las actuaciones en pblico.
Conocer el repertorio orquestal, de cmara y solista.
Interpretar ejercicios, estudios y obras y solos del repertorio orquestal.
Leer a primera vista con cierta soltura y fluidez.
Interpretar obras de memoria.
Actuar y comportarse en clase, de forma positiva; valorando el profesor, el grado de
asimilacin e inters mostrado por el alumno.
Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades
sonoras del instrumento.

MNIMOS EXIGIBLES:
Correcta interpretacin de al menos 12 estudios o lecciones.
Cuatro tonalidades con sus escalas y arpegios correspondientes.
Interpretar al menos dos obras de diferentes estilos.
REPERTORIO Y BIBLIOGRAFA: (De carcter orientativo).
1) TCNICA:

ESCALAS hasta cuatro alteraciones y cromtica.


ARPEGIOS de tnica y de sptima de dominante (En varias articulaciones).
Mtodo de clarinete de KLOS. (Ejercicios de mecanismo, pgs. 99 a 111)
Mtodo completo para clarinete 1 Parte, de A. ROMERO; Ejercicios
diarios de mecanismo, pgs. 38 a 55. Del n 300 al 551. Se repartirn entre
los tres trimestres en partes iguales.
Mtodo completo para Clarinete 2 Parte, de A. ROMERO; Dos con sus
correspondientes ejercicios para las diferentes formas de picado, (pgs. 1 a
46).
80 graded studies (book two) de J. Davis& P. Harries (Ed. Faber f music).
33 Estudios de J. Lancelot
2) OBRAS:
A)

STAMITZ, Concierto para clarinete y orquesta n3. (Ed. Schott).


SCHUMANN, Piezas de fantasa, Op.73. (N2 y 3).

B)

N. GADE, Piezas Fantsticas para clarinete y piano.


RIMSKY-KORSAKOV, Concierto para clarinete y orquesta.
VAUGHAN WILIAMS, RALPH, Seis Estudios del Folklore ingls. (Stainer and
Bell, Galaxi)
C)

A. RIDOUT, Concertino para clarinete.


J. WEINBERGER, Sonatina.
J. ED. BARAT, Chant slave para clarinete y piano.
Se podrn trabajar obras de libre eleccin o por indicacin del profesor.

2 CURSO DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES


OBJETIVOS:
Continuar con el proceso de perfeccionar el uso de los recursos tcnicos del
instrumento, as como el conocimiento cada vez mayor del entorno relativo al
clarinete.
Desarrollar el sonido, articulaciones, dinmica, fraseo, respiracin, relajacin,
posicin, registro sobreagudo, etc. y tratarlos de forma sistemtica y en
profundidad.
Interpretar estudios, ejercicios, obras y solos orquestales representativos del
repertorio de clarinete, adecuados con el nivel.
Leer a primera vista.
Investigar sobre temas relacionados con el clarinete y su entorno artstico y tcnico.
Asistir a cursos, actividades, audiciones, etc.
Actuar en pblico como solista o miembro de cualquier grupo de cmara y orquesta.

CONTENIDOS:
Ejercicios para seguir consolidando los conceptos generales que determinan una
buena ejecucin.
Estudios, obras y solos orquestales representativos de los diferentes estilos y
pocas adecuados al nivel.
Prcticas con diversos grupos y orquestas que culminen con actuaciones en
pblico.
Audiciones, conciertos, cursillos, dirigidos hacia el reconocimiento de los diferentes
estilos y formas interpretativas, marcadas por los diferentes solistas destacados del
instrumento.
Estudios orientados al perfeccionamiento y flexibilidad del registro sobreagudo.
DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRE
Ejercicios sobre la escala cromtica, trabajando hasta Sol sobreagudo.
Ejercicios sobre las escalas diatnicas mayores y menores (escalas, terceras,
arpegios, quintas, sptimas, etc.) hasta dos alteraciones.
Desarrollo de los estudios 1 al 5 del libro "32 estudios" (Rose).
Desarrollo de los estudios 1 al 5 del libro "17 estudios de picado" (Kell).
Interpretacin de una obra del repertorio propuesto para este nivel.
SEGUNDO TRIMESTRE
Ejercicios sobre la escala cromtica, trabajando hasta Sol sobreagudo con distintas
articulaciones.
Ejercicios sobre las escalas diatnicas mayores y menores (escalas, terceras,
arpegios, quintas, sptimas, etc.) hasta cuatro alteraciones.
Desarrollo de los estudios 6 al 11 del libro "32 estudios" (Rose).
Desarrollo de los estudios 6 al 11 del libro "17 estudios de picado" (Kell).
Interpretacin de una obra del repertorio propuesto para este nivel.
Interpretacin de solos orquestales de acuerdo al nivel.
TERCER TRIMESTRE
Ejercicios sobre las escalas diatnicas mayores y menores (escalas, terceras,
arpegios, quintas, sptimas, etc.) hasta siete alteraciones.
Desarrollo de los estudios 11 al 16 del libro "32 estudios" (Rose).
Desarrollo de los estudios 12 al 17 del libro "17 estudios de picado" (Kell).
Interpretacin de una obra del repertorio propuesto para este nivel, si es posible de
memoria.
Interpretacin de solos orquestales de acuerdo al nivel.
Lectura a primera vista de obras o fragmentos musicales del repertorio clarinetstico.

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Para la promocin del alumno al siguiente ciclo, deber demostrar haber asimilado y
poseer al trmino del ao acadmico tener superados los objetivos propuestos,
denotando una evolucin creciente por medio de:
Dominar los aspectos tcnicos que conforman una buena interpretacin.
Dominar y controlar la situacin ante una actuacin en pblico.
Interpretar de memoria.

Conocer el repertorio orquestal, de cmara y solista.


Leer a primera vista con soltura y fluidez.
Actuar y comportarse en clase, de forma positiva; valorando el profesor, el grado de
asimilacin e inters mostrado por el alumno.
MNIMOS EXIGIBLES:
Correcta interpretacin de al menos 12 estudios o lecciones.
Cuatro tonalidades con sus escalas y arpegios correspondientes.
Interpretar al menos dos obras de diferentes estilos.

REPERTORIO Y BIBLIOGRAFA: (De carcter orientativo).


1) TCNICA:
ESCALAS en todas las tonalidades (con distintas articulaciones).
ARPEGIOS de tnica y de 7 de dominante (En todas las tonalidades).
Mtodo de ROMERO, 2 parte. (Estudios en todas las tonalidades, pgs. 91
a 119). (Del n1 al n12, ambos inclusive).
32 ESTUDIOS del 1 al 16, de ROSE.
2) ESTILO E INTERPRETACIN:
A)

J. STAMITZ, Concierto en Si b. Mayor.


F. DANZI, Sonata para clarinete y piano. (Simrock)
F. MENDELSSOHN, Sonata para clarinete y piano

B)
WEBER, Variaciones concertantes para clarinete y piano. (Steiner and Bell).
BOZZA, EUGENE,Aria. (Leduc)
G. FINZI, Five Bagatelles (Ed. B & H)
C)

A. RIDOUT, Sonatina para clarinete y piano.


JOLIVET, Meditacin para clarinete y piano.
STRAUSS, RICHARD,Romanze (Ed. Schott).
Se podrn trabajar obras de libre eleccin o por indicacin del profesor, dentro de los
requerimientos propios del curso, y de las aptitudes inherentes a cada alumno.

3 CURSO DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES


OBJETIVOS:
Seguir con el proceso de perfeccionamiento del uso de los recursos tcnicos del
instrumento, as como el conocimiento cada vez mayor del entorno relativo al
clarinete.
Desarrollar el sonido, articulaciones, dinmica, fraseo, respiracin, relajacin,
posicin, registro sobreagudo, etc. y tratarlos de forma sistemtica y en
profundidad.
Interpretar los ejercicios, estudios, obras y solos orquestales representativos del
repertorio de clarinete adecuado con el nivel.
Leer a primera vista.
Investigar sobre temas relacionados con el clarinete y su entorno artstico o tcnico.
Asistir a cursos, actividades, audiciones, etc.

Actuar en pblico como solista o miembro de cualquier grupo de cmara y orquesta.


CONTENIDOS:
Ejercicios para seguir consolidando los conceptos generales que determinan una
buena ejecucin.
Estudios, obras y solos orquestales representativos de los diferentes estilos y
pocas, adecuados al nivel.
Prctica con diversos grupos y orquesta, que culminen con actuaciones en pblico.
Audiciones, conciertos, cursillos, etc. dirigidos hacia el reconocimiento de los
diferentes estilos y formas interpretativas marcadas por los diferentes solistas
destacados del instrumento.
Realizacin de un trabajo de investigacin abordando algn tema propuesto por el
profesor o de libre eleccin, sobre el clarinete y su entorno (histrico o tcnico).
DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRE
Ejercicios sobre la escala cromtica, trabajando hasta Sol sobreagudo.
Ejercicios sobre las escalas diatnicas mayores y menores (escalas, terceras,
arpegios, quintas, sptimas, etc.) hasta dos alteraciones.
Desarrollo de los estudios 16 al 20 del libro "32 estudios" (Rose).
Desarrollo de dos estudios del libro "17 estudios de picado" (Kell).
Interpretacin de una obra del repertorio propuesto para este nivel.
SEGUNDO TRIMESTRE
Ejercicios sobre la escala cromtica, trabajando hasta Sol sobreagudo con distintas
articulaciones.
Ejercicios sobre las escalas diatnicas mayores y menores (escalas, terceras,
arpegios, quintas, sptimas, etc.) hasta cuatro alteraciones.
Desarrollo de los estudios 21 al 26 del libro "32 estudios" (Rose).
Desarrollo de dos estudios del libro "17 estudios de picado" (Kell).
Interpretacin de una obra del repertorio propuesto para este nivel.
Interpretacin de solos orquestales de acuerdo al nivel.
TERCER TRIMESTRE
Ejercicios sobre las escalas diatnicas mayores y menores (escalas, terceras,
arpegios, quintas, sptimas, etc.) hasta siete alteraciones.
Desarrollo de los estudios 27 al 32 del libro "32 estudios" (Rose).
Desarrollo de dos estudios del libro "17 estudios de picado" (Kell).
Interpretacin de una obra del repertorio propuesto para este nivel, si es posible de
memoria.
Interpretacin de solos orquestales de acuerdo al nivel.
Lectura a primera vista de obras o fragmentos musicales del repertorio clarinetstico.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Para la promocin del alumno al siguiente curso, deber demostrar haber asimilado y
poseer al trmino del ao acadmico tener superados los objetivos propuestos y
marcar una evolucin creciente por medio de:
Dominar tcnicamente los aspectos y parmetros que definen una buena
interpretacin.
Demostrar autocontrol ante las actuaciones en pblico.
Interpretar obras de memoria.

Conocer el repertorio orquestal, de cmara, solista y circunstancias alrededor del


mundo del clarinete; evaluado por medio del trabajo de investigacin que el alumno
debe entregar al trmino del curso acadmico.
Leer a primera vista con soltura y fluidez.
Demostrar actitud y comportamiento del alumno en clase, positivos, valorando el
grado de asimilacin e inters mostrado en el aprendizaje de la materia.
MNIMOS EXIGIBLES:

Correcta interpretacin de al menos 12 estudios o lecciones.


Cuatro tonalidades con sus escalas y arpegios correspondientes.
Interpretar al menos dos obras de diferentes estilos.

REPERTORIO Y BIBLIOGRAFA: (De carcter orientativo).


1) TCNICA:
Mtodo de R. STARK. (Op.49. Parte I, Cuaderno 2. 16 Estudios tcnicos).
Mtodo de ROMERO, 2 parte: Estudios en todas las tonalidades (Pgs. 91
a 119), del 13 al 24, ambos inclusive.
Estudios Meldicos del 16 al 32, de ROSE.
Vade-Mecum du clarinnettiste , de P. JEAN-JEAN, Six Etudes spciales.
17 Estudios de Stacatto, de Kell.
2) ESTILO E INTERPRETACIN:
A)
B)

W. A. MOZART, Quinteto en La Mayor para clarinete y cuerdas, K-581.


STAMITZ, JOHANN, Concierto en Sib. (Schott).
WEBER, Concertino
SCHUMANN, Tres Piezas de Fantasa.
SAINT-SANS, Sonata Op.167.

C)

F. BUSONI, Elegie para clarinete y piano.


P. HINDEMITH, Sonata para Clarinete y piano. (1939, Schott).
REGER, MAX,Albumleaf and Tarantella (International).
STANFORD, SIR CHARLES VILIERS...Sonata Op. 129 (Stainer and Bell)
Se podrn trabajar obras de libre eleccin, o por indicacin del profesor, dentro de los
requerimientos propios del curso y de las aptitudes propias de cada alumno.

4 CURSO DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES


OBJETIVOS:
Continuar con el procedimiento de perfeccionar el uso de los recursos tcnicos del
instrumento, as como el conocimiento cada vez mayor del entorno relativo al
clarinete.
Desarrollar el sonido, articulaciones, dinmica, fraseo, respiracin, relajacin,
posicin, registro sobreagudo, etc. y tratarlos de forma sistemtica y en
profundidad.
Interpretar los ejercicios, estudios, obras y solos orquestales representativos del
repertorio clarinetstico adecuados a este nivel.
Leer a primera vista.
Investigar sobre temas relacionados con el clarinete y su entorno artstico o tcnico.

Asistir a cursos, actividades, audiciones, etc.


Realizar actuaciones en pblico como solista o miembro de cualquier grupo de
cmara y orquesta.
CONTENIDOS:
Ejercicios para seguir consolidando los conceptos generales que determinen una
buena ejecucin.
Estudios, obras y solos orquestales representativos de los diferentes estilos y
pocas, adecuados al nivel.
Prcticas con diversos grupos y orquestas, que culminen con actuaciones en
pblico.
Audiciones, conciertos, cursillos, etc., dirigidos hacia el reconocimiento de los
diferentes estilos y formas interpretativas marcadas por los diferentes solistas
destacados del instrumento.
Realizacin de un trabajo de investigacin abordando algn tema propuesto por el
profesor o de libre eleccin, sobre el clarinete y su entorno (histrico o tcnico).
DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRE
Estudios: 1, 2, 3, 4, 5 y 6 con sus correspondientes escalas, terceras y cuartas de los
40 Estudios de C. ROSE.
Dos estudios de de los 17 "Staccato Studies" de Kell.
Una obra de las programadas para este curso.
SEGUNDO TRIMESTRE
Estudios: 7, 8, 9, 10, 11 y 12, 13 y 14 con sus correspondientes escalas, terceras y
cuartas de los 40 Estudios de C. ROSE.
Dos estudios de de los 17 "Staccato Studies" de Kell (distintos de los anteriores)
Una obra de las programadas para este curso.
TERCER TRIMESTRE
Estudios: 15, 16, 17, 18, 19 y 20 con sus correspondientes escalas, terceras y cuartas
de los 40 Estudios de C. ROSE.
Dos estudios de de los 17 "Staccato Studies" de Kell (distintos de los anteriores)
Una obra de las programadas para este curso.

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Para la promocin del alumno al siguiente ciclo, deber demostrar haber asimilado y
poseer al trmino del ao acadmico, tener superados los objetivos, denotando una
evolucin creciente por medio de:
Domina tcnicamente los aspectos y parmetros que definen una buena
interpretacin.
Demostrar autocontrol ante las actuaciones en pblico.
Interpretar de memoria.
Conocer el repertorio orquestal, de cmara, solista y circunstancias alrededor del
mundo del clarinete; evaluado por medio del trabajo de investigacin que el alumno
debe entregar al trmino del curso acadmico.
Leer a primera vista con soltura y fluidez.
Demostrar actitud y comportamiento del alumno en clase, positivos, valorando el
grado de asimilacin e inters mostrado en el aprendizaje de la materia.

MNIMOS EXIGIBLES:

Correcta interpretacin de al menos 12 estudios o lecciones.


Cuatro tonalidades con sus escalas y arpegios correspondientes.
Interpretar al menos dos obras de diferentes estilos.

REPERTORIO Y BIBLIOGRAFA: (De carcter orientativo).


1) TCNICA:
Mtodo de R. STARK. (24 Estudios en todas las tonalidades; Op.49. Parte
II, Del 1 al 12 ambos inclusive).
Mtodo de ROMERO, 3 parte:
Ejercicios para las notas agudas.
Ejercicios cromticos en segundas, terceras, cuartas, quintas y
sextas.
Ejercicios diatnicos en segundas y terceras.
Ejercicios diarios de terceras.
Ejercicios diatnicos en cuartas, quintas y sextas.
F. KROESPCH, 416 Estudios Progresivos (Volumen 1).
17 staccato studies, de KELL.
40 Studies de ROSE, CYRILLE. (del 1 al 20)

2) ESTILO E INTERPRETACIN:
A)
B)

B. CRUSELL, Concierto para clarinete y orquesta Op.1.


C. M. Von WEBER, Gran do concertante para clarinete y piano.
B. MARTIN, Sonatina para clarinete y piano.
J. BRAHMS, Sonata para clarinete y piano en Fa menor Op.120 n1.
C)
B. BARTOK, Sonatina para clarinete y piano.
X. MONTSALVATGE, Self Parfrasis.
D. MILHAUD, Sonatina (1927, Durand)
Se podrn trabajar otras obras de libre eleccin, o por indicacin del profesor, dentro
de los requerimientos propios del curso y del nivel del alumno.

5 CURSO DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES


OBJETIVOS:
Continuar con el proceso de perfeccionar el uso de los recursos tcnicos del
clarinete, as como el conocimiento cada vez mayor del entorno relativo al clarinete.
Demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la
calidad sonora.
Interpretar ejercicios, estudios, obras y pasajes orquestales representativos del
repertorio clarinetstico adecuados al nivel.
Practicar el retoque de lengetas, adaptndolas al intrprete o al estilo y
sonoridad que la obra requiera.
Leer a primera vista.
Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en los distintos perodos
de la historia de la msica instrumental.
Practicar la msica de conjunto en formaciones camersticas de diversa
configuracin y desempeando papeles de solista con orquesta en obras de
dificultad media.

CONTENIDOS:
Desarrollo en profundidad de la velocidad y de toda la gama de articulaciones
posibles.
Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical: lnea, color y
expresin, adecundolos a los diferentes estilos.
Estudio de afinacin y dominio del registro sobreagudo. Do 5
Prctica de conjunto con otros instrumentos.
Estudio del repertorio solstico con orquestas de diferentes pocas.
Iniciacin de la interpretacin de la msica contempornea y el conocimiento de sus
grafas y efectos.
El retoque de caas.
Realizacin de un trabajo de investigacin abordando algn tema propuesto por el
profesor, o de libre eleccin, sobre el clarinete y su entorno.
DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRE
Estudios: 21, 22, 23, 24, 25 y 26 con sus correspondientes escalas, terceras y cuartas
de los 40 Estudios de C. ROSE.
Una obra de las programadas para este curso.
SEGUNDO TRIMESTRE
Estudios: 27, 28, 29, 30, 31 y 32, 33 y 34 con sus correspondientes escalas, terceras y
cuartas de los 40 Estudios de C. ROSE.
Una obra de las programadas para este curso.
TERCER TRIMESTRE
Estudios: 35, 36, 37, 38, 39 y 40 con sus correspondientes escalas, terceras y cuartas
de los 40 Estudios de C. ROSE.
Una obra de las programadas para este curso.

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Para la promocin del alumno al siguiente ciclo, deber demostrar haber asimilado y
poseer al trmino del ao acadmico tener superado los objetivos denotando una
evolucin creciente por medio de:
Demostrar el dominio en la ejecucin de los estudios y obras, sin desligar los
aspectos tcnicos de los musicales.
Interpretar obras de las distintas pocas y estilos como solista y en grupo.
Interpretar obras de memoria.
Mostrar autonoma progresivamente mayor en la resolucin de problemas tcnicos
e interpretativos.
Lectura a primera vista con soltura y fluidez.
Demostrar actitud y comportamiento del alumno en clase, positivos, valorando el
grado de asimilacin e inters mostrado en el aprendizaje de la materia.

MNIMOS EXIGIBLES:

Correcta interpretacin de al menos 12 estudios o lecciones.


Cuatro tonalidades con sus escalas y arpegios correspondientes.
Interpretar al menos dos obras de diferentes estilos.

REPERTORIO Y BIBLIOGRAFA: (De carcter orientativo).


1) TCNICA:
Mtodo de R. STARK. (Op.49, Parte II; del 13 al 24, ambos inclusive).
Mtodo de ROMERO, 3 parte: Pgs. 35 a 57. Arpegios y escalas
pentfonas, hextonas, orientales y enigmticas.
F. KROESPCH, 416 Estudios Progresivos (Volumen 2).
40 Studies de ROSE, (del 21 al 40).

2) ESTILO E INTERPRETACIN:
A)
B)
C)

B. CRUSELL, Concierto para clarinete y orquesta Op.5.


WEBER, Concierto para clarinete y orquesta n1 en Fa menor Op.73.
J. BRAHMS, Sonata para clarinete y piano Op.120 n2.
W. LUTOSLAWSKI, Preludios de Danza.
M. YUSTE, Capricho pintoresco.
SUSTERMEISTER, Capricho para clarinete solo.
L. BERNSTEIN, Sonata para clarinete y piano.
ARNOLD, Sonatina para clarinete y piano.
A. BLANQUER, Ddalo, para clarinete y cuerda.

Se podrn trabajar otras obras de libre eleccin, o por indicacin del profesor, dentro
de los requerimientos propios del curso y del nivel del alumno.

6 CURSO DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES


OBJETIVOS:
Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas pocas y
estilos de dificultad adecuada a este nivel.
Demostrar autonoma progresivamente mayor para solucionar cuestiones
relacionadas con la interpretacin: digitacin, articulacin, fraseo, etc.
Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos perodos de
la historia de la msica instrumental, especialmente las referidas a la escritura
rtmica o a la ornamentacin.
Practicar la msica de conjunto, en formaciones camersticas de diversa
configuracin y desempeando papeles de solista con orquesta en obras de
dificultad media, desarrollando as el sentido de la interdependencia de los
respectivos cometidos.
Estar en condiciones tcnicas e interpretativas para el acceso a los estudios del
Grado Superior.
CONTENIDOS:
Desarrollo en profundidad de la velocidad y de toda la gama de articulaciones
posibles (velocidad en legato, en los distintos staccatos, en los saltos, etc.).
Profundizar en el estudio del vibrato de acuerdo con las exigencias interpretativas
de los diferentes estilos. Trabajo de todos los elementos que intervienen en el
fraseo musical: lnea, color y expresin, adecundolos a los diferentes estilos, con
especial atencin a su estudio en los tempos lentos.
Estudio del registro sobreagudo en los instrumentos que lo utilizan. Prctica de
conjunto con otros instrumentos para desarrollar al mximo el sentido de la
armona, la afinacin, el ritmo, etc.

Estudio del repertorio solista con orquesta de diferentes pocas correspondiente a


cada instrumento.
Estudio de los instrumentos afines, clarinete en La, requinto, clarinete bajo...
Iniciacin a la interpretacin de la msica contempornea y al conocimiento de sus
grafas y efectos.
Prctica de la lectura a vista. Audiciones comparadas de grandes intrpretes para
analizar de manera crtica las caractersticas de sus diferentes versiones.
DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRE
Ejercicios sobre la escala cromtica, trabajando hasta Do sobreagudo.
Ejercicios sobre las escalas diatnicas mayores y menores (escalas, terceras,
arpegios, quintas, sptimas, etc.) hasta dos alteraciones.
Desarrollo de los estudios 1 al 4 del libro 24 Estudios de virtuosismo de R. Stark.
Interpretacin de una obra del repertorio propuesto para este nivel
.
SEGUNDO TRIMESTRE
Ejercicios sobre la escala cromtica, trabajando hasta Do sobreagudo con distintas
articulaciones.
Ejercicios sobre las escalas diatnicas mayores y menores (escalas, terceras,
arpegios, quintas, sptimas, etc.) hasta cuatro alteraciones.
Desarrollo de los estudios 5 al 9 del libro 24 estudios de virtuosismo de R. Stark.
Interpretacin de una obra del repertorio propuesto para este nivel.
Interpretacin de solos orquestales de acuerdo al nivel.
TERCER TRIMESTRE
Ejercicios sobre las escalas diatnicas mayores y menores (escalas, terceras,
arpegios, quintas, sptimas, etc.) hasta siete alteraciones.
Desarrollo de los estudios 10 al 12del libro 24 Estudios de virtuosismo de R. Stark.
Interpretacin de una obra del repertorio propuesto para este nivel, si es posible de
memoria.
Interpretacin de solos orquestales de acuerdo al nivel.
Lectura a primera vista de obras o fragmentos musicales del repertorio clarinetstico.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuadas a los ejercicios de la
ejecucin instrumental.
Demostrar el dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los aspectos
tcnicos de los musicales.
Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades
sonoras del instrumento.
Interpretar obras de distintas pocas y estilos como solista y en grupo.
Interpretar de memoria obras de repertorio solista de acuerdo con los criterios del
estilo correspondiente.
Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los
mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical.
Mostrar autonoma en la resolucin de problemas tcnicos e interpretativos.
Presentar el pblico un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad
comunicativa y calidad artstica.

MNIMOS EXIGIBLES:
Correcta interpretacin de al menos 12 estudios o lecciones.
Cuatro tonalidades con sus escalas y arpegios correspondientes.
Interpretar al menos dos obras de diferentes estilos.
REPERTORIO Y BIBLIOGRAFA: (De carcter orientativo).
1) TCNICA:
Mtodo de ROMERO, 3 parte; Mecanismo superior y Seis estudios
resumen. Pgs. 58 a 68.
24 estudios de virtuosismo, de R. STARK. Libro I. Estudios 1 a 12, ambos
inclusive.
8 Estudios con acompaamiento de piano, para clarinete, de J.
MENNDEZ.
THURSTON, 18 estudios en diferentes estilos.
2) ESTILO E INTERPRETACIN:
A)

W. A. MOZART, Concierto para clarinete y orquesta en La Mayor K-622.


L. SPOHR, Concierto para clarinete y orquesta n3.
C. DEBUSSY, 1 Rapsodia.
P. HINDEMITH, Concierto para clarinete en La (1947). (Ed. Schott)
F. POULENC, Sonata para clarinete y piano (1962).
G. ROSSINI, Tema y Variaciones.
WEBER, Concierto para clarinete y orquesta n2.
M. YUSTE, Vibraciones del alma.
I. STRAVINSKY, Tres piezas para clarinete solo.
J. MENNDEZ, Introduccin, Andante y Danza.

B)

C)

Articulo 9.- Prueba de acceso al primer curso de las enseanzas profesionales


de msica.
Ejercicio de instrumento, que consistir en:
-Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento, con las dificultades
tcnicas de los contenidos finales de las enseanzas elementales.
-

Interpretacin de obras pertenecientes a distintos estilos en la especialidad


instrumental a la que se opte de entre las que determine el centro para el
acceso al primer curso de las enseanzas profesionales. Se valorar la
ejecucin de memoria de las obras presentes. La interpretacin de las
mismas podr ser con o sin acompaamiento, a iniciativa del propio aspirante..

Articulo 10.- Pruebas de acceso a otros cursos distintos del primero de


enseanzas profesionales de msica.

las

b) Ejercicio en la especialidad instrumental, que consistir en:


-

Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento, con las


dificultades tcnicas de las enseanzas del curso anterior al que pretenda
acceder.

Interpretacin de obras pertenecientes a distintos estilos en la especialidad


instrumental a la que se opte de entre las que determine el centro para el
acceso a cada uno de los cursos de las enseanzas profesionales, de las que
una, deber interpretarse de memoria. La interpretacin de las mismas
podr ser con o sin acompaamiento, a iniciativa del propio aspirante.

Lista orientativa de estudios y obras para el acceso a primer curso de las


enseanzas profesionales.
-ESTUDIOS N 3-5-14-21 del libro 22 Estudios de Jacques Lancelot
-PIERNE, Piece en Sol m
-STAMITZ, Concierto n3 (2 movimiento)
-MOZART, Sonatina (Allegro)
-MOLTER, Concierto n3 (2 y 3 movimiento)
-FAURE, Berceuse
-SCHUMANN Lotus Flower op.25 n7
-WAGNER, Adagio
-BOZZA, Idylle
-HAENDEL, Sonata en Sol menor, para clarinete y piano.
-BACH, Jesu, Joy of mais desiring.
-MOZART, Sonatas K-292, K-423, K-424.
-SCHUMANN, Piezas de fantasa, Op.73. (n 1)
-MASSENET, Meditacin (de la pera Thais)
-MILHAUD, Caprice.
-FANTASY, C. Nielsen.
-LEFVRE, JEAN-XAVIER, Sonata n 1 en Sib, op 12.
CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS PARA EL ACCESO A CURSOS INTERMEDIOS
DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES.
Listas orientativas de estudios y obras.
2 CURSO DE E.E.P.P
-ESTUDIOS N 3-4-9-11 del libro 33 Estudios bastante fciles de Jacques Lancelot
-STAMITZ, Concierto para clarinete y orquesta n3. (Ed. Schott).
-LEFVRE, JEAN-XAVIER, Sonata n 1 en Sib, op 12
-SCHUMANN, Piezas de fantasa. (International)
-RIMSKY-KORSAKOV, Concierto para clarinete y orquesta.
-VAUGHAN WILIAMS, RALPH, Seis Estudios del Folklore ingls. (Stainer and Bell,
Galaxi)
-RIDOUT, Concertino para clarinete.
-J. WEINBERGER, Sonatina.
-J.ED. BARAT, Chant slave para clarinete y piano.
3 CURSO DE E.E.P.P
-ESTUDIOS N 2-6-9-10 del libro de 32 Estudios de C. Rose
-HAENDEL, Sonata para clarinete y piano en Sol m. (Western International)
-MARCELLO, BENEDETTO, Concierto en Do m. (Elkan).
-F. DANZI, Sonata para clarinete y piano. (Simrock)
-F. MENDELSSOHN, Sonata para clarinete y piano.
-WEBER, Variaciones concertantes para clarinete y piano. (Steiner and Bell).
-BOZZA, EUGENE, Aria. (Leduc)
-KLOS, 15 Grandes Piezas (1 a 5).

-RIDOUT, Sonatina para clarinete y piano.


-JOLIVET, Meditacin para clarinete y piano.
-STRAUSS, RICHARD, Romanze (Ed. Schott).

4 CURSO DE E.E.P.P
-ESTUDIOS N 20-24-26-28 del libro 32 Estudios de C. Roce
-W. A. MOZART, Quinteto en La Mayor para clarinete y cuerdas, K-581.
-STAMITZ, JOHANN, Concierto en Sib. (Schott).
-WEBER, Concertino
-SCHUMANN, Tres Romanzas.
-SAINT-SANS, Sonata Op.167.
-F. BUSONI, Elegie para clarinete y piano.
-P. HINDEMITH, Sonata para Clarinete y piano. (1939, Schott).
-REGER, MAX, Albumleaf and Tarantella (International).
-STANFORD, SIR CHARLES VILIERSSonata Op. 129 (Stainer and Bell)
5 CURSO DE E.E.P.P
- ESTUDIOS N 5-7-8-11-16-19 del libro 40 Estudios de C.Rose
-B. CRUSELL, Concierto para clarinete y orquesta Op.1.
-S. MERCADANTE, Concierto para clarinete y orquesta.
- WEBER, Gran do Concertante.
-KLOS, 15 Grandes piezas: 11, 12, 13, 14, 15 (Una).
-B. MARTIN, Sonatina para clarinete y piano.
-J. BRAHMS, Sonata para clarinete y piano en Fa menor Op.120 n1.
-B. BARTOK, Sonatina para clarinete y piano.
-X. MONTSALVATGE, Self Parfrasis.
-D. MILHAUD, Sonatina (1927, Durand)
6 CURSO DE E.E.P.P
-ESTUDIOS N 22-23-25-30-31-35 del libro 40 Estudios de C. Rose
-B. CRUSELL, Concierto para clarinete y orquesta Op.5.
-WEBER, Concierto para clarinete y orquesta n1 en Fa menor Op.73.
-J. BRAHMS, Sonata para clarinete y piano Op.120 n2.
-W. LUTOSLAWSKI, Preludios de Danza.
-M. YUSTE, Capricho pintoresco.
-SUSTERMEISTER, Capricho para clarinete solo.
-L. BERNSTEIN, Sonata para clarinete y piano.
-ARNOLD, Sonatina para clarinete y piano.
-BLANQUER, Ddalo, para clarinete y cuerda.