Gua N 1

comunicacin

1ero medio

Eje temtico de comunicacin.

Unidad de aprendizaje: tipos de

Gua N 1
Los tipos de comunicacin
Actividades
I.- Menciona, sin mirar tu cuaderno los tipos de comunicacin que existen
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________
II.- Asocia las caractersticas enunciadas en la primera columna al tipo o tipos de signo(s) a que son
aplicables. Responde, marcando con una cruz el casillero correspondiente.
Caractersticas

Signo
icnico

Signo
Lingstico

La relacin entre significante y significado es arbitraria

Puede ser decodificado por personas de distintas
culturas y lenguas.
Existe una relacin analgica entre significante y
referente
Se define por representar algo distinto de s mismo.
Mapas y planos constituyen ejemplos de este tipo de
signo.
Su decodificacin est supeditada a un aprendizaje
social.
III.-Seala la forma de comunicacin no verbal a que se refiere cada uno de los textos siguientes,
escribiendo su nombre en el respectivo recuadro:

IV)

Para un norteamericano, la distancia adecuada para sostener una conversacin es de

aproximadamente sesenta centmetros respecto de su interlocutor. Un latino, en cambio, est
habituado a dialogar a mayor proximidad, por lo que es probable que en una interaccin entre
ambos, uno y otro se sientan incmodos.

b) Un ejemplo de ello, lo constituyen las venias en el saludo a reyes y prncipes, que demuestran sumisin o al
menos reconocimiento de superioridad jerrquica. Otro tanto ocurre con los rituales religiosos por ejemplo,
prosternarse ante la imagen de Dios- y militares la marcha, los saludos, etc.

c) Se expresa en fenmenos tan dismiles como las obras plsticas, las imgenes cinematogrficas, televisivas,
de afiches publicitarios, la mayor parte de las seales del trnsito, etc.

IV.-

V.- Completa el siguiente texto con las palabras sacadas que se encuentra en el recuadro:
Como se aprecia, la prueba apunta fundamentalmente a las capacidades del alumno relacionadas con la
competencia y dominio del (1)_______. En este sentido, debemos entender al lenguaje dentro de un sistema de
(2)_________ lo que significa, entenderlo como miembro de una totalidad mayor, de un conjunto de partes
(3)___________ entre s (concepto de sistema). La comunicacin es la actividad esencial del ser humano, en

Gua N 1
comunicacin

1ero medio

Eje temtico de comunicacin.

Unidad de aprendizaje: tipos de

tanto permite que nos relacionemos con los dems. (4)__________ el establecimiento de un patrn comn, el
lenguaje, que, en tanto conjunto de (5)_________ y sus interrelaciones, nos permite entrar en cualquier tipo de
relacin con los dems (relacin comunicativa, interaccin emisor receptor) El principio central de la
comunicacin est en la posibilidad de enviar un (6)_________ constituido por determinados signos que
otorgan contenido al mensaje. Esta (7)___________ se hace a travs de un medio o (8)______ comunicativo.
Para que exista comunicacin, entonces, es necesario, en primer lugar, que exista la (9)________ (del emisor)
de (10)________ un lenguaje a un (11)_____________, y que este, a su vez, este abierto a recibir dicho
mensaje. Es necesario sealar que la(12)_________________ no es necesariamente (13)______.
transmisin-Comunicacin-verbal-canal-Lenguaje-mensaje-intencin- transmitir-interrelacionadasimplica-signos-comunicacin lingstica- receptorVI.- Da sentido a las siguientes expresiones:
A)

Lenguaje
que
tpica
est
verbal.
es
conversaci
en
Aqu
el
n,
todo
podemos
que
y el
texto
incluir
se
lenguaje
impreso.
el
da
escrito,
lenguaje
en
aquel
oral,
una
que
a) Lenguaje no verbal.
Se integra aqu todo lo que realiza fsica o materialmente el hablante, pero que no es propiamente
lingstico. Es, por tanto, lo que caracteriza la realizacin fsica, individual y concreta de cada
hablante.
VII.- Ejercicios PSU
1.- Cules seran aspectos paraverbales de la comunicacin
A) Timbre

C) Ritmo

B) Entonacin

D) silencios.

E) Todos.

2.- La seal puede ser:

I.- Verbal no verbal

II.- Indicio-smbolo

III.- cono, smbolo y signo lingstico

a) Slo I
b) I y II
3.- La comunicacin bilateral implica

c) Slo III
d) Ninguna

e) Todas

a) Un cdigo en comn

d) Toma de turno y toma de tpico

b) Un circuito del habla

e) Todas

c) Retroalimentacin
VIII.- - Lee la siguiente tira cmica y responde.

Gua N 1
comunicacin

1ero medio

Eje temtico de comunicacin.

Unidad de aprendizaje: tipos de

1. En la tercera vieta, la expresin Pero si no tienes pelos! representa una:

a)
Interrupcin.
b)
Intromisin.
c)
Silencio prolongado.
d)
Respuesta inmediata.
2. Qu grafican los puntos suspensivos () en la expresin: A pesar de parecer peligroso tens esa parte tierna
que me atrae
a)
Interrupcin.
b)
Intromisin.
c)
Silencio prolongado.
d)
Respuesta inmediata.
3. Considerando la reaccin de Carnomauro, qu mxima no cumpli su novia?
a)
Calidad.
b)
Cantidad.
c)
Relacin.
d)
Modalidad.
4. En la primera vieta, qu representa la intervencin En serio??
a)
Interrupcin.
b) Intromisin.
c)
Silencio prolongado.
d) Respuesta inmediata.
5. Crees que la tira cmica representa una conversacin o una discusin? Explica.
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________
- Completa el siguiente dilogo, imaginando respuestas coherentes como el turno obligado en la conversacin.

IX.Comprensin lectora
1. La mujer haba bebido una dosis de veneno suficiente, pero la muerte puede ser tan intrincada e
ingobernable como cualquier suceso de la vida. Por eso la mujer, a la que se supone muy bella, tuvo
una agona de tres das. Su marido la acompa, tratando de rescatarla, le pidi perdn, no debieron
faltar las frases de amor, las confesiones. Algunos se animan a sospechar o imaginar que el hombre
llev un diario de esa agona, que no pudo resistir la tentacin de escribir sobre ella. Cuando finalmente
la mujer muri, el hombre oscuro, insobornable, quem toda su ropa, hizo desaparecer cualquier objeto
que hablara de su persona, destruy sus fotos. En un supuesto lbum familiar a la imagen de Ana Mara
Cirs le corresponde una pgina en blanco. Tal vez porque esa muerte le trajo a Horacio Quiroga la
presencia de otras muertes que se sucedieron de modo casi irreal en su biografa y le daban la certeza
atroz de que no haban terminado. Su destino estaba trazado como el recorrido perfecto de una flecha.
Esas que siempre dan en el blanco.
2. A setenta aos de su suicidio, ocurrido el 19 de febrero de 1937, queda claro que la muerte en
Quiroga no es slo un dato biogrfico, sino la clave para pensar su vida y su literatura. Un hroe griego
que, lejos de elegir, entiende que su principal oponente lo ha elegido a l.
3. Caer en la enumeracin de sus muertes cercanas resulta inevitable: tena dos meses cuando su
padre se mata en una cacera, accidentalmente en, Salto, Uruguay, su lugar de nacimiento. Su
padrastro se suicida cuando Quiroga era un adolescente. En 1901, mueren dos de sus hermanos, de
fiebre tifoidea. Ese mismo ao, mientras limpiaba un arma, una bala se dispara y ocasiona la muerte de
uno de sus amigos. Despus vendrn los suicidios de su amiga Alfonsina Storni y el ya relatado de su
primera esposa. Le seguirn el de otro colega y amigo, Leopoldo Lugones (1938) y el de los tres hijos
de Quiroga, ocurridos despus de la muerte del escritor.
4. Estos hechos escenifican el conflicto vida/literatura. Una marca que envuelve la vida de varios
escritores donde los dos mundos compiten por su valor de realidad. En uno de sus ensayos, Ricardo
Piglia resumi estas tensiones: Esa fantasa extraa de los escritores de dejar de ser escritores o de
conseguir una experiencia de la literatura. Entonces, la fantasa de la muerte de la literatura es como el
acceso a lo real mismo.
5. La decisin de Horacio Quiroga de ir a vivir a la selva misionera podra pensarse como la construccin
de una experiencia que volviera minscula la tarea de la escritura. Frente al desafo que la selva
presentaba, la idea de aventura y el trabajo manual al que siempre quiso dedicarse, surgi en l la
fantasa de abandonar la tarea de escritor, como si el hecho de continuar sindolo potenciara su destino
trgico. Tal vez pensaba que, al intentar mutar en un hombre comn, el drama de la muerte habra de

Gua N 1
comunicacin

1ero medio

Eje temtico de comunicacin.

Unidad de aprendizaje: tipos de

alejarse. De esa manera podra eliminar el carcter excepcional de los escritores que sienten la presin
de escribir sobre la muerte.
6. Por supuesto, no fue esto lo que ocurri. Quiroga decidi su travesa en la selva como el autor de una
novela de aventuras, como el romntico personaje de un filme de Herzog o como un rousseauniano que
quiere vivir en un mundo anterior a la cultura, pero despus vuelve al papel, convierte esa experiencia
en materia literaria y se ubica, en la lnea de fuego. Alejandra Varela, Horacio Quiroga: cita con la
fatalidad.
31. AGONA
A) tristeza
B) carga
C) padecimiento
D) sensacin
E) vigilia

32. ELEGIDO
A) obligado
B) identificado
C) mostrado
D) coaccionado
E) escogido

33. ALEJARSE
A) retirarse
B) evadirse
C) escaparse
D) fugarse
E) esconderse

34. De acuerdo con lo expresado en el texto, es VERDADERO afirmar que

A) con una dosis de veneno se suicida la nica esposa que tuvo Quiroga.
B) Horacio Quiroga se suicid al igual que dos de sus amigos.
C) Ricardo Piglia fue un gran amigo de Horacio Quiroga.
D) Herzog film una pelcula basndose en la vida de Horacio Quiroga.
E) el padre de Quiroga se suicida cuando ste ltimo era un adolescente.
35. El emisor cita a Piglia con el fin de
A) presentarlo como el terico literario ms importante del continente.
B) utilizar sus palabras como base de su desarrollo terico.
C) dar a conocer un escritor lleno de tensiones.
D) apoyar tericamente una de sus reflexiones.
E) destacar uno de sus mejores ensayos.
36. Segn el texto, el hecho de que Quiroga haya decido ir a vivir a la selva, hace pensar al emisor que
A) iba a quedarse a vivir por siempre en este lugar.
B) esta situacin iba a disminuir su labor como escritor.
C) el trabajo manual predominara en su vida.
D) la aventura terminara por destruir al autor.
E) sta lo terminara por volver loco y lleno de fantasa.
37. El emisor comienza el texto con el relato de una historia con el propsito de
A) ejemplificar los peligros que tiene el consumo de veneno.
B) generar una controversia respecto del suicidio en las mujeres mayores.
C) mostrar a Quiroga desesperado y lleno de dolor ante la muerte de su esposa.
D) justificar que la muerte de una mujer es motivo literario en la vida de Quiroga.
E) cautivar al lector e introducirlo en el tema que tratar posteriormente.
38. Se puede interpretar esta cita Estos hechos escenifican el conflicto vida / literatura, como
A) la posibilidad que ciertas situaciones sirven de base para presentar la contradiccin de lo real versus
lo imaginario.
B) la negacin que genera la literatura ante los acontecimientos de la vida cotidiana.
C) una propuesta terica de vinculacin entre la vida y la literatura desde un aspecto negativo y
destructivo.
D) el proceso de presentar ante un pblico el enlace vida-literatura.
E) una forma de ver la realidad desde un ngulo literario.
39. El texto se refiere fundamentalmente a (l)
A) una mirada analtica de la situacin literaria de Horacio Quiroga.
B) enlace que existe entre la literatura y la vida de Quiroga.
C) anlisis de cmo los aspectos biogrficos de Quiroga podran influir en su creacin literaria.
D) una reflexin profunda de la muerte en los escritores latinoamericanos.
E) tema del suicidio en la obra literaria de Horacio Quiroga.
40. Segn lo ledo, se puede afirmar que Ana Mara Cirs
A) fue la segunda esposa del escritor uruguayo.
B) tuvo una profunda importancia en la vida de Horacio Quiroga.
C) nunca fue perdonada por Quiroga debido al suicidio.
D) fue amiga de Alfonsina Storni y por eso decidi suicidarse.
E) ingiri veneno, con el fin de llamar la atencin de su marido.