El taller tiene como objetivo comunicar los siguientes mensajes:

La integridad y la honestidad son valores sociales importantes, que se deben atesorar.

La corrupcin no debe ser tolerada, y resulta perjudicial para todos los
miembros de la sociedad.
Cada uno, incluso los ms jvenes, es capaz de contribuir al establecimiento
de una sociedad libre de corrupcin, en la medida en que sea un individuo
responsable y honesto.
El programa ilustra el uso de un enfoque de
componentes mltiples, utilizando un mtodo de enseanza que resulta interactivo y basado en los casos de
estudio, adems de incluir el apoyo y desarrollo de los maestros.
La Ctedra documenta estudios de caso y promueve que los profesores realicen con ese material Seminarios
de Caso dentro de sus cursos regulares. Al
igual que las plenarias, tienen como comn denominador experiencias que han
enfrentado el dilema integridad-corrupcin.
El anlisis de los casos permite aproximar a los estudiantes de manera prctica a problemticas ticas que
viven los profesionales y los lderes de las organizaciones contemporneas, as como tambin a situaciones
en las que decisiones ntegras han sido posibles y se ha garantizado el inters general sobre el particular.
Cada caso est acompaado de una nota de enseanza para
orientar al profesor en el trabajo del aula, as como de la resea bibliogrfica
de autores nacionales e internacionales que apoya el anlisis del caso.
En este contexto se trabaja tambin con los profesores de los cursos adscritos
a la Ctedra, para reflexionar y lograr la apropiacin de la metodologa propuesta por Transparencia por
Colombia.
leres, moderados por Transparencia por Colombia,desarrollan una metodologa de juego de roles, para
generar una reflexin en torno a los valores
desde intereses distintos. Los talleres buscan poner en juego los valores con
los cuales los estudiantes enfrentan la toma de decisiones en su vida profesional y personal. Tambin
pretenden poner en evidencia la complejidad en el
manejo de las relaciones y la gran variedad de grupos de inters que deben ser
tenidos en cuenta al enfrentar los retos ticos cotidianos en las organizaciones y en su vida personal.
La juventud es un grupo objetivo importante para las enseanzas de la Comisin. Como futuros lderes de la
comunidad, los estudiantes deberan tener las

herramientas necesarias para convertirse en lderes ticos efectivos. La Comisin intenta proporcionar
materiales que se enfoquen en las realidades que enfrentan los estudiantes, por ejemplo, informes
periodsticos sobre los abusos
de la confianza pblica y las prcticas corruptas en Florida. La educacin debera darles el poder a los
estudiantes para que entiendan tal impacto en la comunidad, y para que encuentren modos constructivos
de abordar dicha situacin.
. Lo que quede del programa ser dedicado a la
resolucin de casos de estudio y ejercicios de juego de roles, por ejemplo, un
simulacro de comisin de tica.
No queda lugar en el programa para dar lecciones de moral o sermones a los
estudiantes por el contrario, se utilizan casos de estudio tanto para tocar temas de preocupacin de los
jvenes y as abordar temas sociales ms importantes. Algunas de las sesiones son meras conferencias. Una
vez que el curso
llega a la fase de los casos de estudio, se eligen alumnos al azar para que ocupen un lugar en la comisin de
tica simulada, para que tomen el lugar del iscal o del abogado defensor. Todos los otros estudiantes en la
Dilemas ticos: ejemplos
Una de las situaciones que
utilizan los capacitadores es
Buen entrenador/Mal entrenador un dilema que el decano de la universidad debe
resolver respecto de un entrenador de un equipo de ftbol ganador, que ha hecho una rutina el maltratar a
sus jugadores, a la comunidad universitaria y a
los medios. La segunda situacin se titula Hacer trampa o no un dilema de
los estudiantes a los que se les comunica que las respuestas a las preguntas del
examen estn en el pizarrn (sin el conocimiento del profesor). Entonces la
discusin se focaliza en los factores que afectan las decisiones de los estudiantes antes de decidir si hacer
trampa o no. Un tercer caso de estudio trata
el perfil racial y algunas de las percepciones correctas y errneas de los individuos en ciertas ocasiones.
No hay respuestas correctas a estos casos, sin embargo, algunas respuestas
pueden verse como ms ticas que otras.