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RESUMO
Este artigo tem como objetivo discutir criticamente a Ideologia da Certeza
Matemtica. Para tanto, buscou-se um marco terico no enfoque CinciaTecnologia-Sociedade (CTS), que apresenta a Alfabetizao Cientfica e
Tecnolgica, em uma perspectiva mais ampliada, como necessria para uma
maior participao pblica nos debates sociopolticos. A pesquisa, de carter
qualitativo, consistiu em um estudo de caso no Ensino Mdio. A sequncia
didtica trabalhada, alm de fornecer o contedo matemtico mnimo em uma
discusso em torno da legalizao dos Bingos e das mquinas caa-nqueis no
Brasil, buscou identificar as origens dos argumentos usados em um debate
como esse. Observou-se, ao final, que argumentos socioculturais, polticos,
econmicos e tecno-cientficos destacaram - se.
PALAVRAS-CHAVE: ideologia da certeza matemtica; enfoque cts;
alfabetizao cientfica e tecnolgica; controvrsia sociocientfica; ensino mdio.
ABSTRACT
This paper aims at critically discussing the Ideology of Mathematics Certainty.
In order to achieve this aim, we have sought a theoretical milestone in the
Science-Technology-Society approach (STS) which presents Scientific and
Technological Literacy, in a broader perspective, as a necessity for a greater
public participation in socio-political debates. The research, of a qualitative
nature, consisted of a case study in High School. The didactic sequence which
was used, besides providing the minimal mathematical content in a discussion
about the legalization of Bingo Halls and slot machines in Brazil, tried to identify
the origins of the arguments used in a debate like that. We have finally
observed that socio-cultural, political, economic and techno-scientific arguments
have prevailed.
KEYWORDS: ideology of mathematics certainty; STS approach; scientific and
technological literacy; social-scientific controversy; high school.
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IDEOLOGIA DA CERTEZA MATEMTICA...
INTRODUO
Contempla-se a seguinte situao: um homem e uma mulher assistindo
juntos ao telejornal da noite. O jornalista anuncia que o Banco Central de seu
pas resolveu elevar a taxa de juros para estabilizar a economia. A mulher
argumenta que no considera isso justo, pois ela pretendia fazer um
financiamento no dia seguinte. O homem diz que no tem jeito; que os
especialistas provam matematicamente o momento necessrio para isso
acontecer e, que apesar de ele no entender muito bem, confia neles.
A situao descrita acontece em diversos ambientes sociais, com algumas
variaes de argumentos e cenrios. Ela nos deixa algumas indagaes. Ser
que no temos poder nenhum de deciso quando se trata de assuntos
tcnicos? Se no, o que se pode fazer para essa realidade mudar?
Este artigo traz uma sequncia didtica, fruto de uma pesquisa de mestrado
defendida no Programa de Ps-graduao em Cincia, Tecnologia e Educao
do Centro Federal de Educao Tecnolgica Celso Suckow da Fonseca
(CEFET/RJ). O objetivo principal da pesquisa revelar uma matemtica
disposta em situaes reais que proporcionam participao nas tomadas de
deciso e, partindo desse princpio, identificar a posio dos argumentos dos
cidados (os alunos) em um debate sociopoltico, verificando se houve um olhar
diferenciado para a certeza matemtica.
A partir desse ponto, a organizao do texto ser feita em quatro momentos.
O primeiro uma exposio do arcabouo terico que serviu de base para
construo desta pesquisa. Nesse momento, ser definido o que seria o
conceito da Ideologia da Certeza Matemtica, dentro da linha da Educao
Matemtica Crtica, e as contribuies do Enfoque Cincia-Tecnologia-Sociedade
(CTS) para nossas reflexes. No segundo momento, a metodologia utilizada
para desenvolver a pesquisa ser apresentada, descrevendo os atores
participantes, o ambiente da pesquisa e os significados de uma pesquisa
qualitativa, em especial, um estudo de caso. O terceiro momento, a realizao
das atividades: a primeira foi a exposio de um episdio da srie Numb3rs
(srie televisiva produzida por Ridley Scott, Tony Scott e pela rede
Paramount/CBS); a segunda, uma atividade de modelagem matemtica com a
temtica de jogos de azar; e a terceira, uma controvrsia controlada sobre a
legalizao dos bingos e cassino no Brasil. Por fim, teceremos algumas
consideraes finais.
Ideologia da Certeza Matemtica: contribuies reflexivas do enfoque
CTS
Para se entender o conceito de Ideologia da Certeza, precisa-se previamente
buscar um significado para o termo ideologia. Aponta-se uma definio que
mais se adequa ao trabalho, entre as inmeras possveis:
Em geral, pode-se denominar Ideologia toda crena usada para o
controle dos comportamentos coletivos [...]. O que transforma uma
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crena em Ideologia no sua validade ou falta de validade, mas
unicamente sua capacidade de controlar os comportamentos em
determinada situao. (ABBAGNANO, 1998: 533)
No mesmo Dicionrio onde se buscou um significado para ideologia, podese encontrar o significado da palavra certeza, que, para Abbagnano,
fundamentalmente a garantia que um conhecimento oferece da sua verdade.
(1998: 131)
O termo Ideologia da Certeza encontrado em Borba e Skovsmose
(2001). Os autores definem-no como uma estrutura geral e fundamental de
interpretao para um nmero crescente de questes que transformam a
matemtica em um linguagem de poder (2001: 129). Partindo desse
pressuposto, consideram que h uma contribuio para um controle poltico,
em frases do cotidiano como, foi provado matematicamente ou os nmeros
expressam a verdade, fazendo a matemtica parecer um conhecimento
intocvel, puro, capaz de ser juiz das decises humanas. Segundo Borba e
Skovsmose:
A base da ideologia que est subjacente a esse discurso pode ser
resumida pelas seguintes ideias: (1) A matemtica perfeita, pura e
geral, no sentido de que a verdade de uma declarao matemtica
no se fia em nenhuma investigao emprica. A verdade matemtica
no pode ser influenciada por nenhum interesse social, poltico ou
ideolgico. (2) A matemtica relevante e confivel, porque pode ser
aplicada a todos os tipos de problemas reais. A aplicao da
matemtica no tem limite, j que sempre possvel matematizar um
problema. (BORBA e SKOVSMOSE, 2001: 130-131)
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converteu em soberano perante os polticos que na realidade, como
supe o modelo tecnocrtico, se sujeitam ao perito e apenas tomam
decises fictcias; nem os polticos, como supe o modelo decisionista,
conservam fora dos mbitos da prxis coativamente racionalizados
uma reserva em que as questes prticas se devem continuar a
decidir por meio de atos da vontade. (HABERMAS, 1968: 112-113)
O enfoque CTS no tem uma origem bem definida, mas se podem identificar,
com o passar dos anos, algumas tradies que o consolidaram. A chamada
tradio europeia dos estudos CTS caracterizada pelas pesquisas acadmicas,
nas quais a interao CTS trabalhada em diversos campos, como na filosofia,
na antropologia, na psicologia e na sociologia. A chamada tradio norteamericana enfatiza as consequncias sociais das inovaes tecnolgicas e sua
influncia sobre nossas formas de vida e suas relaes com o meio, por isso
sua relevncia maior defender a participao cidad nas polticas pblicas
sobre cincia e tecnologia (PINHEIRO et al., 2009: 6). Segundo Gonzlez
Garca et al. (1996), a origem norte-americana de CTS tem um carter mais
pragmtico que a europeia. J os pesquisadores envolvidos no Pensamento
Latino-Americano de Cincia, Tecnologia e Sociedade (PLACTS) interessavamse mais pelos estudos das polticas pblicas em cincia e tecnologia, focando o
desenvolvimento local de cada pas e buscando uma reao ao modelo
hegemnico de percepo das relaes sociais da cincia e da tecnologia (VON
LINSINGEN, 2007: 2). As tradies comeam a ser formadas por volta dos anos
1960 e 70.
Gmez Gonzlez et al. (2008) apresentam alguns pontos que fazem
oportuna a participao pblica no desenvolvimento cientfico-tecnolgico, aqui
resumidos em trs: o desenvolvimento cientfico-tecnolgico no depende
apenas da prpria cincia e da tecnologia, tem-se que considerar os fatores
culturais, polticos, econmicos e sociais; as decises tcnicas afetam as formas
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reorientao no sentido de alterar a trajetria da C&T e antecipar
aquelas demandas. Utilizando sua autonomia relativa em relao
estrutura capitalista no mbito de uma poltica pblica especfica (no
caso da poltica de C&T) que depende diretamente de sua ao, a
comunidade de pesquisa pode determinar uma mudana qualitativa
nessa trajetria sem que uma transformao poltica e econmica
estrutural tenha lugar. Ao faz-lo ela tende a transformar sua viso
cientificista pelo contato com outros atores (inclusive uma parte
significativa da prpria comunidade de pesquisa) interessados na
materializao de futuro distinto. (DAGNINO, 2002, Disponivel em:
<http://www.oei.es /salactsi/rdagnino3.htm>. Acesso em: 04 nov.
2014)
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observador, como tendo uma identidade prpria). (BOGDAN e
BIKLEN, 1994: 91)
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receberiam certa quantia virtual para apostar nas mquinas dos outros grupos.
Foi apresentado aos alunos o objetivo da atividade: mostrar que o apostador
tem uma desvantagem nesse tipo de jogo. Distriburam-se cdulas
grosseiramente falsas (e que no imitava nenhuma cdula original de nenhuma
nao) para os alunos brincarem.
A dinmica foi muito interessante; os prprios alunos puderam observar
situaes que mostravam a verdadeira face do jogo de azar, como a emoo e
a euforia do acaso (HUIZINGA, 2000) e a compulso por jogo de alguns
alunos que, consequentemente, perdiam dinheiro por no saberem parar de
jogar. Pode-se dizer que os alunos perceberam a Matemtica em Ao
(SKOVSMOSE, 2005).
Como o processo de modelagem escolhido trabalhava com a estocstica,
achamos pertinente o uso de uma tabela para ser completada pelos alunos.
Primeiramente, partindo do princpio multiplicativo que a maioria dos alunos
aprendeu no Ensino Fundamental (o professor e os demais alunos ajudaram os
que tinham dificuldade), sugeriu-se a utilizao de rvores de possibilidades
para tornar mais ldico o modelo que cada grupo estava construindo. A partir
da, os grupos completaram tabelas que guiaram suas contas. O resultado pode
ser visto na tabela 1.
Algumas observaes anotadas durante a realizao da atividade foram
interessantes para o foco da pesquisa. O grupo VI acabou, por um erro de
conta, escolhendo menos cartas do que a regra estipulava. Mas, segundo
argumento deles, mantiveram esse nmero, pois, em uma mquina de caanquel, o jogador nunca tem como provar a probabilidade de ganhar exposta na
mquina e com certeza existe fraude nisso. Todos os grupos, com exceo do
grupo X, pensaram em escolher o menor nmero de cartas possvel com a
crena de que isso acarretaria em uma probabilidade menor de o jogador
ganhar. S que, mesmo escolhendo um nmero maior de cartas, o grupo X
conseguiu um modelo mais vantajoso para o dono da mquina que a maioria
dos outros grupos. E, quando perguntados o porqu da escolha, a justificativa
referiu mais questo esttica da simetria no preenchimento de umas das
tabelas. O grupo VIII, inicialmente, errou conceitualmente os valores no
preenchimento da tabela, tendo achado 28% de probabilidade de o jogador
ganhar. Aps correo, a probabilidade modificou para 28,1%. Esse fato levou
a turma a questionar se 0,1% faria alguma diferena no resultado final. A
concluso, aps o debate, foi que, se envolvesse valores pequenos, a diferena
seria insignificante, mas, se fosse o caso de cassinos com um faturamento
milionrio, a diferena seria algo bem relevante.
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Tabela 1 Probabilidades de ganho nas mquinas
Grupo
Possibilidade
II
III
IV
VI
VII VIII
IX
2 CARTAS QUAISQUER
600
600
600
600
600
506
600
600
600
756
2 cartas de ouros
30
30
30
20
90
30
20
42
20
42
2 cartas de espadas
42
30
56
12
30
90
30
30
42
2 cartas de copas
30
42
42
30
20
20
30
56
42
2 cartas de paus
30
30
12
90
90
30
20
30
30
42
132
132
140
152
188
110
150
132
136
168
2 cartas de valor s
12
12
12
44
44
40
40
40
32
40
40
40
52
TOTAL (possibilidade de o
jogador ganhar)
176
176
180
192
228
142
190
172
176
220
PORCENTAGEM (probabilidade de
ganhar)
29,4 29,3 30,0 32,0 38,0 28,1 31,7 28,7 29,4 29,1
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tecnologia e sociedade por intermdio do CTS, no qual o contedo
cientfico tem papel subordinado. O projeto mais conhecido nessa
modalidade o SISCON (Studies in a Social Context), na Inglaterra.
(PINHEIRO et al., 2007: 154)
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pessoas que perderam algum parente assassinado por no ter mais de onde
obter dinheiro. A associao luta para que o jogo continue a ser proibido e que
haja mais fiscalizao sobre a clandestinidade.
O grupo somos livres, at para jogar formado por diversos tipos de
profissionais defensores do seguinte ideal: a proibio do jogo algo
inconstitucional e fere o livre arbtrio em se decidir se aposta, ou no, em um
jogo em que o dinheiro recebido honestamente. Alm disso, ele considera
que h como legalizar os jogos e fazer valer leis que beneficiem a populao,
com parte da arrecadao sendo destinada a aes sociais, como educao e
sade. Seu lema Pra que proibir se pode fiscalizar?.
A organizao no governamental Mundo Melhor, entre outras lutas,
combate a legalizao dos bingos e cassinos. Considera esse tipo de negcio
como uma mfia, onde o jogo uma primeira atividade dos grupos que o
exploram. Defende que, a partir do jogo, muitas pessoas envolvem-se com
bebedeira, prostituio e drogas ilcitas. Enfim, os donos de bingos e cassinos
enriquecem, e a populao acaba tendo mais malefcios que benefcios.
Os alunos deveriam, nessa atividade, acessar o blog do professorpesquisador e postar um comentrio argumentando em favor do ator social
defendido. Aps analisar os comentrios, perceberam-se trs categorias de
argumentos que se entrelaavam na defesa dos alunos: os argumentos polticos
e econmicos, os tecno-cientficos e os socioculturais. Abaixo, esto listados
alguns exemplos.
Argumentos polticos e econmicos:
Tudo depende de uma estrutura organizacional correta, no adianta
proibir [o jogo de azar], fomentar o prejuzo alheio e perder mais uma
fonte de recursos que somados auxiliam na construo da economia
nacional. (EX-DONOS DE BINGOS QUE FORAM FECHADOS)
O cassino o lugar ideal para a lavagem de dinheiro, seria o que
sustentaria o crime e em um pas como no Brasil, por exemplo, seria
ideal para os criminosos. (ONG MUNDO MELHOR)
Argumentos tecno-cientficos:
A mquina caa nqueis um jogo de sorte, a percentagem de
pagamento delas ente 80 a 95 por cento. Isso significa que, numa
mquina de pagamento a 95 por cento, com o tempo, a mquina ir
pagar $95 em cada $100 e os ganhos da casa so $5 por cada $100
jogados. (GRUPO SOMOS LIVRES, AT PARA JOGAR)
O que a maioria das pessoas no sabe que os jogos de azar so
manipulados para que os jogadores tenham probabilidades mnimas
de vencer, dando assim um lucro muito maior aos donos dos cassinos.
(ONG MUNDO MELHOR)
Argumentos socioculturais:
O jogador - como maior de idade e responsvel por si mesmo, como
prega a Constituio - tem o direito de optar entre correr este risco
[apostar dinheiro no jogo] ou no (embora, pessoalmente, eu no
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veja problema em um pouco de diverso). (EX-DONOS DE BINGOS
QUE FORAM FECHADOS)
Suas famlias so obrigadas a conviver com isso, no comeo o que
no passava de uma simples diverso, acaba virando um transtorno
psicolgico. Pessoas viciadas apostam e perdem tudo o que tem e
ficam devendo, em alguns casos perdem mais do que bens materiais,
familiares so assassinados por dvidas. (ASSOCIAO DAS FAMLIAS
DOS VICIADOS EM JOGO)
Total de
Comentrios
A. Polticos e
Econmicos
A. TecnoCientficos
A. Socioculturais
EBF
75,00%
37,50%
75,00%
AFV
33,33%
11,11%
100,00%
GSL
100,00%
11,11%
55,56%
OMM
37,50%
25,00%
62,50%
Total
34
21
61,76%
20,59%
25
73,53%
CONCLUSES
Ressalta-se que esta pesquisa foi um estudo de caso e, como tal, no tem
como objetivo criar uma teoria generalista sobre as possibilidades de
tratamento da Ideologia da Certeza Matemtica. O trabalho realizado consistiu
em uma experincia pontual com um tema especfico e em um determinado
espao-tempo. Esperava-se conseguir absorver, desse contexto, indcios de
como funciona a tomada de deciso em um debate simultaneamente poltico,
econmico, cientfico, tecnolgico e sociocultural. Ademais, almejava-se
identificar a origem dos argumentos contrrios e favorveis nesse ambiente.
Aps a contextualizao da temtica dos jogos de azar por meio de um
vdeo, o trabalho emprico iniciou-se com uma modelagem matemtica. A
atividade teve como objetivo proporcionar aos alunos a percepo da base
matemtica, mais especificamente estocstica, que compe uma mquina caanquel. Considerou-se o objetivo especfico da atividade alcanado, j que, nos
relatos feitos pelos alunos, notou-se uma postura mais reflexiva em relao aos
valores anunciados como chances em tais equipamentos. Essa postura vai em
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