Programa Ilud PDF

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS
INSTITUTO DE LENGUAS DE LA UNIVERSIDAD DISTRITAL ILUDPROGRAMACIN BIMESTRAL Y SEMESTRAL 2014
Contenidos
Nivel Introductorio 1. A1-a
Nivel Introductorio 2. A1-b
Nivel Bsico 1. A2-a
Nivel Bsico 2. A2-b
Nivel perfeccionamiento 1. A2- c
Nivel perfeccionamiento 2. B1- a
Nivel especializacin 1. B1- b
Nivel especializacin 2. B1- c
Nivel profundizacin 1. B2- a
Nivel profundizacin 2. B2- b
Nivel profundizacin 3. B2- c
NIVEL INTRODUCTORIO 1. A1-a

DESCRIPCIN GENERAL DEL CURSO
Este curso est dirigido a los estudiantes que empiezan a familiarizarse con el aprendizaje del
ingls como lengua extranjera. Su estructura y contenido promueven el aprendizaje significativo,
ya que su contenido se acerca al contexto de los aprendices, permitindoles el desarrollo de
competencias comunicativas, puesto que estos son capaces de comprender y utilizar
construcciones de tipo cotidiano y frases sencillas, con el objetivo de satisfacer sus necesidades
de tipo inmediato. En trminos generales, este curso promueve una mirada reflexiva, impulsada a
travs de estrategias pedaggicas y didcticas que permitan el reconocimiento de la importancia
de la lengua en sus niveles iniciales.
JUSTIFICACIN
En un mundo globalizado, el aprendizaje de lenguas extranjeras es fundamental para el alcance de
diferentes objetivos. En concordancia con la filosofa del Instituto del Lenguas de la Universidad
Distrital, la formacin de un individuo que pueda comunicarse competentemente en una lengua
extranjera como el ingls es de vital relevancia en nuestro contexto. Este idioma se ha convertido
en un requisito en diversos campos, ocupaciones y profesiones y, como consecuencia, ms de mil
millones de personas hablan ingls, por lo menos a un nivel bsico.
Es por ello que el ILUD, en su nivel introductorio, presenta una serie de contenidos con un enfoque
novedoso que permite a los estudiantes el desarrollo de sus habilidades comunicativas en el
planteamiento de contextos cercanos, de forma que los aprendices perciben la necesidad de
comunicarse dentro y fuera de espacios acadmicos. El instituto provee un entorno de aprendizaje
cooperativo que brinda al estudiante espacios de interaccin y perfeccionamiento de la lengua en
ejercicios de prctica de tipo significativo.
Este curso ofrece la introduccin al aprendizaje del ingls como lengua extranjera que se enfoca
en la formacin del individuo y en el que los procesos de enseanza y aprendizaje le permiten ser
consciente de la importancia del aprendizaje de la misma, mostrndole una metodologa que se
ajusta a las necesidades de los estudiantes del ILUD. Con ello se busca la consolidacin de bases
firmes que les proporcionan suficiencia comunicativa en niveles superiores.
Los objetivos que a continuacin aparecen se tendrn en cuenta para el desarrollo del presente
programa
OBJETIVOS GENERALES:
Introducir a los estudiantes en el proceso de aprendizaje del ingls como lengua
extranjera, que les permitirn el desarrollo de las herramientas bsicas funcionales y
lingsticas, teniendo en cuenta las cuatro habilidades de la lengua en situaciones de la
vida cotidiana.
Guiar a los estudiantes en el aprendizaje del ingls como lengua extranjera,
involucrndolos en procesos que les permitan el desarrollo de las habilidades
comunicativas: escucha, habla, lectura y escritura.
Permitir el uso de estructuras bsicas a travs de diferentes situaciones en las cuales el
estudiante deba usar la lengua de una manera prctica y efectiva en las diferentes
situaciones de habla.
OBJETIVOS ESPECFICOS
En las actividades de habla:
Utilizar expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que
conozco.
Comprender y producir enunciados que resulten significativos al estudiante y que le
permitan comunicarse en situaciones de habla que satisfagan necesidades inmediatas.
Involucrarse directa o indirectamente en situaciones sociales a travs de diversas
actividades propuestas en clase, para as poner en prctica la gramtica, el vocabulario y
algunos factores socio-lingsticos adquiridos en este nivel.
Plantear y contestar preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos
muy habituales.
Entender y utilizar adecuadamente vocabulario y tpicos gramaticales estudiados en clase
para usarlos directa o indirectamente en situaciones sociales apropiadas, a partir de temas
formales y algunos factores socio-lingsticos.
En las actividades de escucha:
Reconocer palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente, relativas a m
mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad, con
el fin de facilitar el desarrollo de las competencias comunicativas.
Brindar informacin bsica sobre las conversaciones y textos escuchados.
Comprender las variables fonticas propias de la lengua extranjera, tales como reduccin,
entonacin y fonemas.
En las actividades de Lectura:
Entender palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que
aparecen en letreros, carteles y catlogos.
Comprender lecturas breves y dilogos con vocabulario familiar y las estructuras
estudiadas en clase.
Reconocer la informacin sobre las personas (lugar de residencia, edad, etc.) En artculos
escritos.
Comprender un cuestionario para dar la informacin ms importante acerca de s mismo
(nombre, apellidos, fecha de nacimiento, nacionalidad).
En las actividades de Escritura:
Escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo, al enviar felicitaciones.
Diligenciar formularios con datos personales, por ejemplo, mi nombre, mi nacionalidad y
mi direccin en el formulario del registro de un hotel.
Escribir frases sencillas sobre m mismo, por ejemplo, el lugar donde vivo y lo que hago.
CONTENIDOS
A continuacin se incluir, de manera especfica los ttulos de cada una de las unidades incluidas
en este programa.
Nivel: Introductorio I
Week &
Unit
Week 1
Unit 1
Your Life
Topics per
class
Class 1
Class 2
Class 3
Use and usage

of language
Use and usage

of language
Use and usage of

language
1.1
People &
places
1.2
Family
ties
1.3
Working
for a living
INTRODUCTION
Exchange
information
about your
family
Talk about jobs

to be: negative)
a/an
Communication
(Unit 1)
( start and finish a basic
conversation)
Say where
people and
things are from
(to be:
affirmative
sentences)
(Possessives,
Possessive
adjectives & to
be questions)
Complementary
activities
For grammar &

vocabulary:
*Class
photocopy
grammar &
vocabulary
*Dictionary in
Active book
*Interactive
Describe what
you do every
day
Describe other
peoples
routines
(Present simple
I/you /we)
(Present simple
he/she/it /they)
3.1
Talk about
Lunchtime what you do in
Leisure
your free time.
Talk about your

abilities
2.1 Fun
club
Week 2
Unit 2
2.2 Very
special
job
Routines
2.3 Hells
kitchen
NYC
Week 3
(Can/cant)
Unit 3
3.2 Can
you do it?
Talk about everyday

objects
For listening &

(This/that/these/those) reading:
Noun plurals
Audios and
videos
Communication
photocopy
(Unit 2) Talk about
what you do on
Video scripts/
interactive
Holiday
activities
Using the phone
(take and leave a
message)
(Adverbs of
frequency)
Available in
teachers guide
and students
active book
Activities
3.3 Phone
fun
WEEK 4
Unit 4
Food
4.1 A
world of
food
4.2 Trash
tales
Communication Talk about your

diet and
(Unit 3)
lifestyle
talk about
other peoples
(a/an/some
abilities
many)
Talk about
quantities
(countable and
uncountable
nouns/ much,
many, a lot of)
activities
Midterm partial
(grammar-focused)
( 1 hour)
Preparation of oral
project (10 points)
Attend the
multimedia
room with
students for
two sessions to
familiarize them
with the use of
Fronter
WEEK 5
4.3 Ready
to order?
Talk about
quantities
5.1 Dream
homes
Countable &
uncountable
nouns
much/many/a
lot
Unit 4&5
Food/
Home
WEEK 6
Units
5&6
Home &
City life
5.2 To
have and
have not
Communication Talk about things you

have
(Unit 4)
(simple present: Have
Talk about your
got)
home
Hand in of first draft of
(There is/there
a diary entry p. 136
are)
1st grade for writing
5.3 World
class
Describe where
you live
Talk about the

past
Describe a visit to a
city
6.1
Changes
( modifiers:
very, quite,
really)
(Past simple of
verb to
be(regular
verbs: all forms
(Past simple of regular

verbs in positive form)
6.2 City
breaks
Communication
Hand in of revised
version of a diary
entry
(Unit 5)
Talk about
things you need
to furnish
Talk about past
events in your
life
WEEK 7
Units
5&6
Home &
City life
6.3 New
citizens
(Past simple:
questions &
negatives)
2nd grade for writing
Communication Second part of oral

project (10 points)
(Unit 6)
( socialization)
General review
of simple past
WEEK 8
City life
General
review
and final
exam
Overview about
exercises &
practice of units
FINAL EXAM
Socialization of exam
and final grades
NIVEL INTRODUCTORIO 2. A1-b

DESCRIPCIN GENERAL DEL CURSO.
Este curso est destinado para los estudiantes que han tenido una experiencia previa al
aprendizaje del idioma, y que desean reforzar sus habilidades comunicativas y conocimientos
previos bsicos. Su estructura y contenido refuerza el aprendizaje significativo de la lengua, ya que
su contenido permite la consolidacin de competencias comunicativas bsicas como hablantes de
una lengua extranjera, puesto que el aprendiz puede intercambiar informacin personal bsica
sobre s mismo, sobre su familia y los entornos cotidianos que hacen parte de su vida. En trminos
generales, este curso provee a sus estudiantes una serie de estrategias pedaggicas y didcticas
que fomentan el mejoramiento de su suficiencia en contextos en los que la prctica es
fundamental, as como la bsqueda de procesos autnomos de aprendizaje.
JUSTIFICACIN
Con el objetivo del desarrollo efectivo de enseanza-aprendizaje del ingls como lengua extranjera
es de vital importancia fortalecer procesos posteriores a los bsicos e introductorios. Es por ello
que el Instituto del Lenguas de la Universidad Distrital reconoce la importancia de fomentar
apropiadamente competencias comunicativas en sus estudiantes de nivel bsico. Por esta razn,
este curso y su contenido persiguen el perfeccionamiento de las mismas, a travs del trabajo
conjunto desarrollado por docentes y estudiantes.
Dado que la competencia comunicativa requiere la habilidad de usar la lengua de acuerdo con la
situacin, el propsito, y los roles de quienes participan en ella, tener el dominio de una lengua
extranjera es tener la capacidad de interactuar, usando los sistemas de comunicacin actuales, de
tal forma que los contextos de enseanza posibiliten relacionarse de forma elemental y natural
entre los interlocutores. En este orden de ideas, la finalidad del curso es el de involucrar a sus
estudiantes en la creacin de estos ambientes de forma activa, buscando la generacin de
acciones autnomas y prcticas para lograrlo.
Este curso ofrece una mirada ms profunda a la introduccin al aprendizaje del ingls como
lengua extranjera, ya que se enfoca en la formacin del individuo en contextos relevantes para sus
estudiantes, y en el que los procesos de enseanza y aprendizaje le impulsen a acercarse a este de

forma autnoma, mostrndole una metodologa que se ajusta a sus necesidades de tipo
comunicativo y que conduzca a la concienciacin y desarrollo de acciones prcticas para llevarlo a
cabo.
programa:
OBJETIVOS GENERALES
Promover procesos significativos de aprendizaje del ingls como lengua extranjera,
involucrando a sus estudiantes de manera prctica en contextos relevantes.
Fomentar el uso de la interaccin en el que se generen espacios de prctica sustancial
para sus participantes, de forma que las habilidades comunicativas aprendidas le resulten
de utilidad.
Comprender y producir enunciados sencillos que permitan al estudiante comunicarse con
hablantes de la lengua extranjera acerca de su propio entorno.
Involucrarse directa o indirectamente en situaciones sociales, a travs de diversas
actividades propuestas en clase, para as poner en prctica la gramtica, el vocabulario, y
algunos factores socio-lingsticos adquiridos en este nivel.
Plantear y contestar preguntas sencillas sobre su entorno y los que habitan en l.
Reconocer palabras y expresiones bsicas que se usan habitualmente, relativas a su entorno
inmediato cuando se habla despacio y con claridad, con el fin de facilitar el desarrollo de
sus competencias comunicativas.
Brindar informacin bsica sobre las conversaciones y textos escuchados.
Comprender las variables fonticas propias de la lengua extranjera, tales como reduccin,
entonacin y fonemas.
Entender palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que se
encuentran en letreros, carteles y catlogos.
Comprender lecturas breves y dilogos con vocabulario familiar y estructuras estudiadas
en clase.
Reconocer la informacin sobre las personas y lugares en diferentes textos.

Escribir enunciados y preguntas que contengan la gramtica, las funciones y el
vocabulario aprendido en el nivel, cuya finalidad sea una comunicacin real.
Redactar textos relacionados con el contenido visto que le permita al estudiante llevar a
cabo tareas con fines comunicativos que le sean relevantes.
CONTENIDOS
A continuacin se incluir de manera especfica los ttulos de cada una de las unidades incluidas en
este programa.
Nivel: Introductorio II
Week &
Unit
Topics
per class
Class 1
Class 2
Class 3
Use and usage

of language
Use and
usage of
language
Use and usage of

language
WEEK 1
Unit 7
7.1
Finders
Keepers
INTRODUCTION
Describe
people
Use dates and

months
For grammar &

vocabulary:
(Pronoun:
one/ones)
(Possessive
pronouns)
*Class photocopy
grammar &
vocabulary
People
7.2 The
girl from.
Tell a simple
story
(Articles)
7.3
Special
days
WEEK 2
Unit 8
Seasons
Complementary
activities
*Dictionary in
Active book
8.1
Festivals
around
the
world
Communication
8.2 You
are what
you wear
Describe what
people are
doing
8.3
Changing
weather
(Present
continuous)
(Unit 7)
Identify a
person
Talk about
what you
wear
(Position of
adjectives/
Present
continuous)
Talk about the

weather
(Present simple &
continuous)
*Interactive
activities
For listening &

reading:
Audios and
videos photocopy
Video scripts/
interactive
activities
WEEK 3
Unit
9
Culture
9.1
Making
news
Communication
(Unit 8)
9.2
Movie
magic
Describe
problems and
ask for
solutions
9.3
Popular
culture
Make
comparisons
Compare one
thing with
others
Talk about
personal
preferences
(Superlative
adjectives)
(Like/love/hate/
prefer)
(Comparisons
of adjectives)
Midterm partial
WEEK 4
Unit
10
Culture
10.1
Cycle city
10.2
Experien
ces
Communication
(Unit 9)
Book a train
ticket
(ing form as
a noun)
WEEK 5
Unit 10 &
11
Journeys
10.3
Adventur
es
11.1
Rules of
the road.
11.2
Experien
ces of
learning
Talk about
other peoples
experiences
(Present
perfect)
Communication
(Unit 10)
Give and
follow simple
directions
Describe
personal
Experiences
(grammarfocused)
( 1 hour)
(Present
perfect with
been)
Understand
signs and
rules
(Can/cant,
have to/dont
have to)
Preparation of
oral project (10
points)
Talk about your

education
Review of WH
questions
Hand in of first
draft of a
description of an
event p. 144
1st grade for
writing
Available in
teachers guide
and students
active book
Attend the
multimedia room
with students for
two sessions to
familiarize them
with the use of
Fronter
WEEK 6
Units
11&12
Learning
11.3
Lifelong
Learning
12.1 One
world
Give and
understand
instructions
The
imperatives
Talk about
intentions
(Future: Be
going to)
WEEK 7
Unit 12
Ambitions
12.3
Extreme
Challeng
es
(Unit 11)
Check
instructions
and
information
Talk about
likes, dislikes
and ambitions
(Like and
would like)
WEEK 8
Unit 12
General
review
and final
exam
Review about
exercises &
practice of
units
(Infinitive of
purpose)
Hand in of
revised version of
a description of
an event
Communication
12.2
Fame &
fortune
Explain the
reasons for your
actions
2nd grade for

writing
Communicatio
n
Second part of
oral project
(Unit 12)
(socialization)
Ask about
and discuss
plans
10 points
FINAL EXAM
Socialization of
exam and final
grades
NIVEL BSICO 1. A2-a

Este curso se dirige a estudiantes que ya estn familiarizados con la lengua y que buscan
comunicarse de forma ms efectiva y natural. La estructura del programa se orienta hacia la
formacin de un hablante competente en contextos relacionados con reas de relevancia, ya que
sus contenidos permiten el afianzamiento de competencias comunicativas como interlocutores de
una lengua extranjera en situaciones de habla cotidianas. En sntesis, este curso promueve un
entorno de aprendizaje con componentes pedaggicos y didcticos que fomentan el
mejoramiento de su suficiencia en contextos en los que el estudiante se ve estimulado a
participar, a lo largo del proceso, siendo consciente de su responsabilidad sobre el mismo.
JUSTIFICACIN
En vista de factores como la globalizacin y el inevitable intercambio cultural, es indispensable
ofrecer alternativas de aprendizaje que promuevan la comunicacin en entornos naturales. Es por
ello que el Instituto de Lenguas de la Universidad Distrital, en su bsqueda de generar cambios,
persigue que los estudiantes del curso Ingls bsico I perfeccionen habilidades, proporcionando
espacios que les permitan llevar a cabo la praxis de la lengua de forma natural. Con ello, este
programa y su contenido fomentan la prctica relevante de la lengua en situaciones de
importancia para sus participantes.
El objetivo del enfoque natural es el desarrollo de habilidades comunicativas que puedan aplicarse
a los alumnos y las situaciones de enseanza y objetivos concretos que dependen del contexto
especfico en el que se utilice. Entonces, el propsito principal del curso es utilizar las
herramientas que los estudiantes tengan para el uso, dentro y fuera de espacios acadmicos, de
forma que busquen el mejoramiento de las mismas de forma autnoma y en evaluacin
permanente.
Este curso ofrece una serie de estrategias que le permitan al estudiante enfocarse ms en la
naturaleza comunicativa de la lengua que en su forma. Con ello, la finalidad primordial del curso es
la de estimular espacios de comunicacin e interaccin dentro y fuera del aula para que sus
estudiantes desarrollen sus habilidades en ambientes naturales. A lo largo del curso, sus
participantes se vern motivados a usar el idioma en condiciones que los motiven e inciten su
mejora.
programa
OBJETIVOS GENERALES
involucrando a sus estudiantes de manera prctica en contextos naturales.
Fomentar el uso de la interaccin como recurso fundamental del perfeccionamiento de la
lengua en contextos cercanos a los participantes.
Fortalecer conocimientos previos, as como la instruccin de estrategias para conseguir
objetivos concretos en el aprendizaje de la lengua.
Comprender frases y expresiones de uso frecuente, relacionadas con reas de relevancia
inmediata (informacin personal y familiar muy bsica, compras, lugar de residencia,
empleo, etc.).
Comunicarse en tareas simples y cotidianas que no requieran ms que intercambios
sencillos y directos de informacin sobre cuestiones conocidas o habituales.
Describir, en trminos sencillos, aspectos de s mismo y de su entorno inmediato y
cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
Promover el desarrollo de actividades que permitan el desarrollo de habilidades
comunicativas en diversos contextos, proporcionando una reflexin crtica sobre las
implicaciones sociales de la lengua extranjera.
Describirse a s mismo, a la familia y a otras personas y el lugar donde viven.
Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieran un intercambio simple y
directo de informacin sobre actividades y asuntos cotidianos. Utilizar expresiones y frases
para describir, con trminos sencillos, a s mismo, a su familia y a otras personas, las
condiciones de vida, el nivel educativo y el trabajo o actividad actual.
Comprender las ideas principales y detalles en actividades de escucha que involucren sus
asuntos cotidianos y que tienen lugar en el trabajo, la escuela, el ocio, etc.
Comprender frases y el vocabulario ms habitual sobre temas de relevancia inmediata
personal (informacin personal y familiar muy bsica, compras, lugar de residencia,
empleo).
Desarrollar la comprensin de lectura aplicando diferentes estrategias de lectura y
promoviendo procesos de evaluacin constante para hacer un debido seguimiento.
Identificar la macro-estructura de un texto y realizar anlisis del mismo.
Analizar diferentes tipos de textos, de acuerdo con la funcin que cumplan.
Identificar las estructuras gramaticales y estrategias de lectura en diferentes tipos de
textos.
Leer textos breves y sencillos y encontrar informacin especfica y predecible en escritos

sencillos y cotidianos, tales como anuncios publicitarios, prospectos, mens y horarios y
comprensin de cartas personales breves y sencillas.
vocabulario aprendido en este curso, con fines reales de comunicacin.
Redactar textos relacionados con el contenido visto que le permita al estudiante llevar a
cabo tareas con fines comunicativos, relevantes y de su inters.
Practicar el vocabulario, las estructuras gramaticales y expresiones estudiadas en clase.
Escribir notas y mensajes relativos a cuestiones relacionadas con sus necesidades
inmediatas, breves y sencillas.
CONTENIDOS
A continuacin se incluirn, de manera especfica, los ttulos de cada una de las unidades incluidas
en este programa.
Nivel: Bsico I
WEEK
AND
UNIT
WEEK 1
Unit 1
24 hours
WEEK 2
Unit 2
24 hours
and
TOPICS PER
CLASS
1.1 Are you a

culture
vulture?
1.2 Monday to
Friday
1.3 At the
same
time
2.1 Music for
007
Complementary
activities
CLASS 1
CLASS 2
CLASS 3
Use of language
Use of language
Use of language
Introduction
Discuss likes
& dislikes
Talk about
how often
you do things
For grammar
&
vocabulary:
Present
simple:
adverbs of
frequency
*Class
photocopy
grammar &
vocabulary
Likes &
dislikes
Talk about what Communication Talk about

you are doing
personal
(unit
1)
now & around
achievements
now
Talk and write and
about yourself experiences
Present
and your
Present perfect
*Dictionary
in Active
book
*Interactive
activities
music
continuous
2.2 Barefoot
music
interest
simple
Describe
personal events
in the past
For listening
& reading:
Past simple
WEEK 3
Units 2 &
3
Music
and taste
WEEK 4
Units 3 &
4
Taste
And
survival
2.3 The
Mozart
effect
Communicati
on
3.1 Jamies
kitchen
3.2 Lets
celebrate
3.2 Lets
celebrate
Ask different
types of
questions
Tell a friend
about your
future plans.
Make
arrangements
with a friend.
Questions
Be going to:
future plans.
Present
continuous,
future
arrangements.
Make
arrangements
with a friend
MID-TERM
EXAM.
Define and
describe things
to explain what
you mean
Present
3.3 Ratatouille continuous:
future
Writing
arrangements
4.1 Going to
extremes
Compare
people
WEEK 5
Unit 4
Survival
Comparative
4.2 Survival
adjectives
school
Communicatio
n
4.3 Surviving
in
English
5.1 Turning
eighteen
First draft of a
thank you
email p 138
1st grade for
writing.
First part
oral project
(10 points)
Talk about
challenging
events &
activities.
Defining relative
clauses.
Ask
questions in
everyday
situations.
Indirect
questions
Superlative
adjectives
Exchange
opinions with a
Talk about
friends
Describe
yourself when
Audios and
videos
photocopy
Video
scripts/
interactive
activities
Available in
teachers
guide and
students
active book
Attend the
multimedia
room with
students for
two sessions
to familiarize
them with
the use of
Fronter
WEEK 6
Unit 5
friend
5.2 Old
friends
Stages
5.3 The truth
about ageing
WEEK 7
Unit 6
Places
6.1 A Greek
island
Communicatio
n
Writing
6.2 Mandelas
garden
6.3 Virtual
world
Obligation &
permissions.
(should, have
to, can)
Make general
predictions
about the
future
Will, may,
might.
predictions
Present perfect
simple: for and
since
you were
younger
Describe a
favorite place.
Give reasons for

choices.
Countable and
uncountable
nouns
Used to: past

habits
Too, Too
much/many,
enough
Write a
description of a
favourite place
2nd grade for
writing.
WEEK 8
FINAL EXAMS
FINAL
EXAM
Second part of
oral project (10
points)
FINAL EXAM
FEEDBACK
BSICO 2. A2-b
Este curso tiene como objetivo implementar estrategias para fortalecer competencias
comunicativas de nivel superior a niveles precedentes, adaptndose a las necesidades de sus
estudiantes. La estructura del programa facilita que sus participantes encuentren espacios para
poner en uso conocimientos adquiridos y reforzarlos en situaciones relacionadas con su entorno y
temas de necesidad inmediata. En definitiva, este programa hace posible que se generen espacios
de encuentro en el que docentes y estudiantes analicen y lleven a cabo acciones que potencien la
suficiencia de la lengua en entornos comunicativos para el aprendiz.
JUSTIFICACIN
Dado que el uso del ingls como lengua extranjera genera oportunidades de tipo acadmico y
laboral, el fin esencial del curso es producir estrategias que se adapten a las necesidades de sus
participantes desde una perspectiva comunicativa. Es por ello que el Instituto del Lenguas de la
Universidad Distrital, reconociendo este hecho, promueve la prctica de una lengua tan relevante
como el ingls para que se adapte al entorno de los estudiantes. Con ello, este programa y su
contenido se enfocan en el uso de la lengua, con el nimo de resolver necesidades significativas
para los participantes de su proceso.
El enfoque comunicativo en la enseanza de la lengua hace hincapi en la interaccin, los medios
y el objetivo final del estudio. Concedida la veracidad de la premisa anterior, la interaccin debe
tener un fin relevante para sus participantes. Con ello queremos reforzar la responsabilidad que el
ILUD tiene de adaptarse a la consecucin de un ptimo aprendizaje en la que sus estudiantes
encuentren de utilidad las diferentes estrategias implementadas dentro y fuera de los espacios
acadmicos. Debe entenderse entonces que este curso va a intentar llegar a las necesidades de
sus estudiantes, desde una perspectiva comunicativa.
El programa diseado para Ingls Bsico II se enfoca en la puesta en prctica de la lengua
extranjera, aprendida en entornos que sean de utilidad para sus estudiantes. No obstante,
debemos reiterar la responsabilidad que los estudiantes tienen sobre su propio proceso, de forma
que el aprendizaje de tipo colaborativo y cooperativo sea potenciado a travs del aprendizaje
autnomo. De esta manera, el objetivo trazado ser alcanzado de forma colectiva y estructurada.
programa:
OBJETIVOS GENERALES:
involucrando a sus estudiantes de manera prctica en contextos naturales y cercanos a su
realidad.
Fomentar el uso de la interaccin como recurso fundamental del perfeccionamiento de la
lengua en contextos significativos para los participantes.
Fortalecer conocimientos previos, as como la instruccin de estrategias para conseguir
objetivos concretos en el aprendizaje de la lengua que puedan ser desarrollados en reas
de su vida acadmica y profesional.
Comprender frases y expresiones de uso frecuente, relacionadas con reas de relevancia
inmediata (informacin personal y familiar muy bsica, compras, lugar de residencia,
empleo, etc.).
Comunicarse en tareas simples y cotidianas que no requieran sino intercambios de

informacin sencillos y directos sobre cuestiones conocidas o habituales.
Describir en trminos sencillos aspectos de s mismo y de su entorno inmediato y
cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
Promover actividades que permitan el desarrollo de habilidades comunicativas en
situaciones sociales, proporcionando una reflexin crtica sobre las implicaciones sociales
de la lengua extranjera en su vida social, acadmica y profesional.
Realizar descripciones breves y bsicas de hechos, situaciones, carteles y noticias,
actividades pasadas y experiencias personales.
Solicitar y obtener informacin bsica y sencilla acerca de viajes; pedir algo para comer o
beber, decir lo que a l o ella le gusta y no le gusta; discutir con otras personas qu hacer,
adnde ir y hacer los arreglos para reunirse; preguntar y responder acerca de las
actividades en el trabajo y en el tiempo libre.
Comprender las ideas principales y detalles en actividades de escucha que involucren
asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, en el tiempo de ocio, etc.
Demostrar comprensin sobre variables fonticas dadas en enunciados gramaticales,
teniendo en cuenta la importancia de la entonacin en situaciones sociales y variables
fonticas propias del ingls.
Captar la idea principal en mensajes y/o anuncios sencillos, breves, claros. Comprender lo
que se dice con claridad, lentamente y directamente en conversaciones sencillas.
Reconocer palabras, frases y expresiones relacionadas con reas de prioridad inmediata
(por ejemplo, informacin muy bsica personal y familiar, compras, geografa local,
empleo).
Identificar la idea principal de la retransmisin de acontecimientos, accidentes, historias,
etc., cuando se apoya lo visual con el comentario.
Desarrollar la comprensin de lectura aplicando diferentes estrategias de lectura,
Identificar la macro-estructura de un texto y realizar anlisis de los mismos.
Analizar diferentes tipos de textos de acuerdo con la funcin que cumplan.
Comprender e identificar informacin importante en los resmenes de noticias o artculos
sencillos de peridico, libros, cartas personales en la que el escritor dice o pregunta acerca
de aspectos de la vida cotidiana.
Encontrar la informacin ms importante sobre las actividades de tiempo libre o de otra
naturaleza en folletos informativos.
Comprender narraciones breves sobre cosas cotidianas relacionadas con temas que son
familiares para l o ella, si el texto est escrito en un lenguaje sencillo.
vocabulario aprendido en este curso con fines de comunicacin real y efectiva.
Redactar textos correctamente, teniendo en cuenta factores como su organizacin,
repertorio gramatical, vocabulario y puntuacin, relacionados con el contenido visto, que
le permita al estudiante llevar a cabo tareas con fines comunicativos que sean relevantes y
de su inters.
Escribir cartas personales muy sencillas, describir un evento en oraciones simples y
reportar lo que pas, cundo y dnde.
Escribir acerca de los aspectos de la vida cotidiana en expresiones y frases sencillas
(personas, lugares, trabajo, escuela, familia, aficiones).
Usar oraciones simples, conectndolas con palabras tales como "y", "pero", "porque" y el
uso de conectores para indicar el orden cronolgico de los eventos (en primer lugar,
entonces, despus, ms adelante).
CONTENIDOS
A continuacin se incluirn de manera especfica los ttulos de cada una de las unidades
correspondientes a este programa.
Nivel: Bsico 2
WEEK
AND
UNIT
TOPICS PER
CLASS
7.1 Changing
bodies
WEEK 1
Unit 7
CLASS 2
CLASS 3
Use of language
Use of language
Use of language
Introduction
Events and
situations in
the future
Describing
someone
personality
For grammar
&
vocabulary:
First
conditional
gerunds and
infinitives
*Class
photocopy
grammar &
vocabulary
7.2 hands up
Body
WEEK 2
Units 7 &
8
Complementary
activities
CLASS 1
7.3 Doctor,
doctor
8.1 Fast
Discussing
about
Illnesses and
Advices
Discussing
about
technology
present simple
Talking about
special occasions
prepositions of
time
*Dictionary
in Active
Body &
speed
world
Stop, try and

remember
passive
book
8.2 Married
in a month
WEEK 3
Units 8 &
9
Speed &
work
8.3 Fast men

Communicati
on
9.1 The best
job
9.2 Interview
*Interactive
activities
Describing past
actions
Talking about
abilities
Respond to
simple Interview
For listening
& reading:
past continuous
and past simple
can, could, be
able to
questions
adverbs of
manner
Audios and
videos
photocopy
Video
scripts/
interactive
activities
horrors
WEEK 4
Units 9 &
10
Work &
Travel
9.3 Career
criminals
10.1 Travel
companions
Telling stories
from news
MID-TERM
EXAM.
Describing a
holiday
past simple
passive
Hand in of first
draft of:
Present perfect
simple with just,
yet, already.
Option A:
Writing about a
film you have
seen recently.
Option B:
Create a short
story
1st grade for
writing
WEEK 5
Unit 10
Travel
10.2 Costumes Making

generalizations
worldwide
about customs
Communicatio
verbs with two
n
objects
10.3 Travel
movies
11.1
Talking about
people
Preparation
of oral
project (10
points)
Discussing
adverts and
Recommending
a Film
Past perfect
simple
Talking about
plans and
Available in
teachers
guide and
students
active book
Attend the
multimedia
room with
students to
familiarize
them with
WEEK 6
Unit 11
Influence
Childhood
influences
Would: past
habits
their influence.
Hand in of
revised version
of option A:
Writing about a
film you have
seen recently.
11.2 The
power of
advertising
11.3 Positive
Thinking
decisions for the

future
Will and going to
Option B: A
short story
2nd grade for
writing
WEEK 7
Unit 12
Money
WEEK 8
Unit 12
Final
Exam
12.1 Honesty is Discussing

the best policy Imaginary or
unlikely
12. 2
situations
The price of
success
Second
conditional
Communicatio
n
12.3 The 1
million
baseball
Discuss
similarities and
differences
Both, either,
neither / verbs
plus
prepositions
(optional topic
likely to omit)
Reporting what
someone said
Reported
speech
FINAL EXAM
Oral projects
Presentation (10
points)
FEEDBACK
the use of
Fronter
NIVEL PERFECCIONAMIENTO 1. A2-c

Este curso est dirigido a los estudiantes que comprenden la lengua, a partir de la interaccin
como elementos esenciales para comunicar necesidades bsicas, describir su entorno o eventos
recientes. La estructura y contenido de dicho curso busca promover el aprendizaje significativo e
integral de los estudiantes, afianzando sus conocimientos previos, mediante uso constante de
estos en actividades similares o completamente diversas a las ya abordadas. Puesto que el
contenido del curso se acerca a contextos de los aprendices, este permitir, mediante estrategias
pedaggicas y didcticas, el desarrollo de competencias comunicativas que parten de la
cotidianidad.
JUSTIFICACIN
Dado el inters planteado en los objetivos del Instituto del Lenguas de la Universidad Distrital
(ILUD) en el sentido de contribuir con la formacin integral de los estudiantes en un contexto
globalizado, donde el Ingls como lengua extranjera est adquiriendo cada da mayor importancia,
la relevancia de este curso est centrada en lo anteriormente mencionado y en la oportunidad de
hacer un aporte a la comunidad en general y especficamente a aquellos para quienes el ingls
representa un aspecto esencial en su desempeo social, cultural y profesional.
Por lo tanto, este curso suministra las herramientas necesarias para perfeccionar y avanzar en el
proceso de aprendizaje, donde las habilidades y destrezas de los estudiantes sern el instrumento
principal, junto con el uso de estrategias interactivas e innovadoras, donde el desempeo
colectivo e individual proporciona elementos esenciales para el fortalecimiento del conocimiento
de los estudiantes. Todo este proceso ser llevado a cabo, en concordancia con la filosofa y
objetivos propuestos por el Instituto de Lenguas de la Universidad Distrital (ILUD).
programa:
OBJETIVOS GENERALES
Involucrar a los estudiantes en el proceso de enseanza del ingls, siendo capaces de
manejar informacin relevante y desenvolverse en diferentes contextos bsicos de la vida
cotidiana, tales como los amigos, los medios de comunicacin, el tiempo libre y, en
general, el estilo de vida.
Incentivar el uso de la lengua como herramienta para facilitar y fomentar la comunicacin
como base fundamental en el desarrollo integral del estudiante.
Comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con reas de relevancia
inmediata.
Comunicarse en tareas simples y cotidianas que no requieran sino intercambios sencillos y

directos de informacin sobre cuestiones conocidas o habituales.
Describir su entorno inmediato y temas relacionados con sus necesidades inmediatas.
Promover en el estudiante el uso de vocabulario y expresiones de la vida cotidiana,
describiendo temas relevantes para s mismo, tales como actividades realizadas en el
tiempo libre, relaciones personales, medios de comunicacin y estilo de vida en general.
Desarrollar funciones bsicas tales como el uso de informacin a travs del intercambio y
expresin de la misma, dando sus propias opiniones en forma sencilla.
Realizar descripciones breves y bsicas de hechos, situaciones, carteles y noticias,
actividades pasadas y experiencias personales.
Solicitar y obtener informacin bsica y sencilla acerca de viajes, pedir algo para comer o
beber, decir lo que l o a ella le gusta y no le gusta; discutir con otras personas qu hacer,
adnde ir y hacer los arreglos para reunirse; preguntar y responder acerca de las
actividades en el trabajo y en el tiempo libre.
Captar informacin general e ideas principales a partir de mensajes cortos y avisos
sencillos.
Comprender, entender y seguir conversaciones sencillas en contextos cotidianos.
Demostrar la comprensin de la idea principal en mensajes y anuncios sencillos, breves y
claros.
Entender lo que se dice con claridad, en conversaciones sencillas. Reconocer palabras,
frases y expresiones relacionadas con reas de prioridad inmediata.
Identificar la idea principal en la retransmisin de acontecimientos, accidentes, historias,
etc., cuando se apoya lo visual con el comentario.
Comprender informacin relevante e ideas principales de textos personales y formales en
contextos cotidianos y conocidos, a nivel cultural y social.
Identificar los puntos interesantes y la informacin expresada en textos informativos,
narrativos o de diferente tipo, con vocabulario especfico.
Comprender e identificar informacin importante en los resmenes de noticias o artculos
sencillos de peridico, libros, cartas personales, en las que el escritor dice o pregunta
acerca de aspectos de la vida cotidiana.
Encontrar la informacin ms importante sobre actividades de tiempo libre, exposiciones,
etc., en folletos informativos.
Comprender narraciones breves sobre cosas cotidianas, relacionadas con temas que son
familiares para l o ella, si el texto est escrito en un lenguaje sencillo.
Producir textos y frases sencillas sobre diversos temas de inters propio, tales como los
amigos, medios de comunicacin, manejo del tiempo libre y, en general, estilo de vida.
Escribir textos semi-formales que incluyan informacin personal.
Describir objetos y eventos pasados, a travs de una secuencia narrativa.
Escribir cartas personales muy sencillas, describir un evento en oraciones simples y
reportar lo que pas cundo y dnde.
Escribir acerca de los aspectos de la vida cotidiana en expresiones y frases sencillas.
Usar oraciones simples, conectndolos con palabras tales como "y", "pero", "porque", y el
uso de conectores para indicar el orden cronolgico de los eventos (en primer lugar,
entonces, despus, ms adelante).
CONTENIDOS
en este programa.
Nivel: Perfeccionamiento I
Week &
Unit
Topics per
class
Week 1
1.1 A lot in INTRODUCTION

Common?
1.2 How
many
Review
friends?
Unit 1
Class 1
Class 2
Class 3
Use and usage of

language
Use and usage of

language
Use and usage

of language
Encourage further
conversation by
expressing interest
in what is said.
Start a
conversation
with a stranger.
Auxiliary verbs
Friends
Present simple &

present
continuous
Complementary
activities
For grammar &

vocabulary:
*Class photocopy
grammar &
Retell a simple
narrative in your
own words.
Communication
Week 2
1.3
Brotherly
love?
Units
1&2
Communication
Present simple &

Past simple.
Describe a friend.
Friends/
Media
2.1 Silver
screen.
Describe an
object.
The passive
Describe an
important event
from your life.
Past simple & Past
Continuous
Week 3
Unit 2
Media
2.2
Built to
Last
Unit 1
Give opinions
agree and
disagree.
Defining relative
clauses.
Communication
Unit 2
Describe a film.
2.3 Stories
in the
news.
Unit 3
Lifestyle
3.1 Your
place
or mine?
Make a
complaint.
Future plans
MID-TERM EXAM
WEEK 5
Communication
Lifestyle/
Wealth
4.1 Catch
me if you
can
For listening &

reading:
Audios and
videos
photocopy
Available in
teachers guide
and students
active book
Take notes while

listening.
Future possibility
Unit 3&4
*Interactive
activities
Compare cities.
Comparatives
and superlatives
3.2 City
life
.
3.3
Echohomes
*Dictionary in
Active book
Video scripts/
interactive
activities
Communication
WEEK 4
vocabulary
Preparation of oral
project (10 points)
Use intonation
to check and
confirm
information.
Questions tags
Attend the
multimedia room
with students for
two sessions to
familiarize them
with the use of
Fronter
4.2
Getting
rich
quickly.
4.3 Spend
more!
Communic
ation
5.1 Are
you
creative?
Carry out a
survey and
present results.
WEEK 7
5.2 Time
well
spent?
Describe a past
time.
Units
5
Freetime
5.3
Memorable meals!
WEEK 6
Units
4&5
Wealth/
Free time
Modal verbs of
obligations and
prohibition.
Verb patterns
with ing and
infinitives.
Ask for and receive

clarification
Zero and first
conditional
Describe a
restaurant.
Countable and
uncountable nous.
Describe your
response for a
picture.
Present perfect
continuous &
Present perfect
simple.
Oral projects
Presentation (10
points)
Communication
WEEK 8
Review
Review
Final Exam
Review
Final Exam
FEEDBACK
Feedback
NIVEL PERFECCIONAMIENTO 2. B1-a

Este curso est dirigido a los estudiantes que poseen un conocimiento previo de la lengua inglesa,
que se encuentran familiarizados con la estructura bsica de dicha lengua y buscan continuar con
el proceso de aprendizaje de forma interactiva. En el contenido de este nivel se promueve el
aprendizaje significativo, junto con el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, mediante la
interaccin con su contexto cotidiano. Dicho nivel permitir a los estudiantes interactuar con el
conocimiento, a partir del desarrollo de diversas actividades, donde el uso constante de la lengua
ser fundamental para incentivar el aprendizaje y posteriormente aplicarlo en diferentes

contextos acadmicos y sociales.
JUSTIFICACIN
(ILUD) por contribuir con la formacin integral de los estudiantes, miembros de un contexto
globalizado, donde el ingls como lengua extranjera est adquiriendo cada da mayor importancia,
la relevancia de este curso estar planteada, tanto por lo anteriormente mencionado, como por la
oportunidad de aportar a la comunidad en general y especficamente a aquellos para quienes el
ingls significa un aspecto esencial en su desempeo social, cultural y profesional.
Dicho nivel aporta las herramientas necesarias para afianzar conocimientos adquiridos a lo largo
de los diferentes niveles y hacer uso frecuente de las habilidades y destrezas en los contextos
donde el ingls sea considerado lengua materna, teniendo en cuenta un manejo neutral de la
lengua. Adicionalmente a la habilidad comunicativa que tendrn los estudiantes, estos tambin
estarn en capacidad de relacionarse en forma escrita, mediante textos cortos, pero lo
suficientemente eficientes para transmitir conceptos. Todos estos propsitos sern posibles
mediante el uso de estrategias interactivas e innovadoras, donde la posibilidad de interaccin
colectiva e individual aportar elementos esenciales para fortalecer el conocimiento de los
estudiantes. Todo este proceso ser llevado a cabo, en concordancia con la filosofa y objetivos
propuestos por el Instituto de Lenguas de la Universidad Distrital (ILUD).
programa:
OBJETIVOS GENERALES
Incentivar en los estudiantes en el mejoramiento del uso de la lengua, siendo capaces de
comprender discursos, textos y situaciones de cierta complejidad, logrando la expresin
de opiniones y descripciones acerca de temas concretos, tales como fechas especiales y
celebraciones, aprendizaje, cambios, vida profesional y eventos pasados con fluidez.
Comprender los puntos principales sobre asuntos cotidianos que tienen lugar en el
trabajo, la escuela, el ocio, etc.
Desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que puedan surgir durante un viaje,
por zonas donde se utiliza la lengua.
Producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o de inters
personal.
Describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as como justificar
brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
Explicar las caractersticas y factores principales de una idea u opinin acerca de temticas
tales como fechas especiales, formas de aprendizaje, cambios que suceden en la vida
cotidiana, profesiones y mundo laboral, y eventos personales pasados.
Describir estados, sentimientos, hechos e historias, a travs del uso de vocabulario de
cierta complejidad.
Participar espontneamente en una conversacin que trate temas que son cotidianos, de
inters personal o que sean pertinentes a la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones,
trabajo, viajes y acontecimientos actuales).
Enlazar frases de forma sencilla, con el fin de describir experiencias y hechos, sueos,
esperanzas y ambiciones.
Justificar brevemente opiniones o explicar planes.
Narrar una historia o relato, la trama de un libro o pelcula y poder describir las propias
reacciones.

Escuchar y entender conversaciones, charlas y conferencias sobre un tema especfico y
familiar, comprendiendo la mayor parte de la informacin presentada en la misma.
Comprender los puntos principales de un discurso, en el cual se aborde un tema conocido,
extractando los aspectos principales del mismo.
Comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y normal sobre asuntos
cotidianos que tienen lugar en el trabajo, la escuela, el ocio, etc.
Interpretar la idea principal de programas de radio o televisin sobre asuntos o temas de
inters personal o profesional.
Utilizar los conocimientos previos para identificar ideas principales de los programas de
televisin, videos, pelculas y radio.
Centrarse en las palabras clave y tomar nota sobre informacin importante, mientras que
l o ella escucha.
Resumir lo que se escucha, incluyendo argumentos y puntos de vista.
Seguir los puntos principales de la discusin extendida a m alrededor.
Escuchar una narracin corta y formar hiptesis sobre lo que suceder despus.

Consultar y extraer informacin especfica de textos de cierta dificultad.
Comprender las ideas principales de textos concretos en lengua comn acerca de
situaciones conocidas o familiares.
Obtener una vista previa de informacin, a partir de textos mediante la lectura de los
titulares o los ttulos.
Obtener la esencia de un texto e identificar la opinin del autor.
Leer de forma independiente y sobre una base constante, eligiendo los libros a mi nivel.
Comprender textos redactados de uso habitual y cotidiano o el lenguaje relacionado con el
trabajo, descripcin de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales.
Producir textos de una complejidad considerable, redactando informes de forma clara,
con una estructura definida.
Resumir artculos de extensin corta y describir un lugar en forma detallada.
Escribir un documento formal y un ensayo simple.
Utilizar correctamente las estructuras de los cursos anteriores e incorporar las que ha
aprendido en esta clase por los siguientes modelos.
Inferir reglas gramaticales a partir de ejemplos.
Seguir los modelos para producir textos organizados y coherentes y seguir patrones para
crear secuencias de comandos para el papel que juega una conversacin o en un esquema
de programas de noticias o de una presentacin.
Usar organizadores grficos para una lluvia de ideas, planificar y redactar un texto.
Escribir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o de inters
personal.
Escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones.
Escribir textos sencillos y coherentes sobre una variedad de temas dentro de mi campo de
inters y expresar puntos de vista personales y dictmenes.
Escribir textos sencillos sobre experiencias o acontecimientos, por ejemplo, sobre un viaje
para un peridico de la escuela o de un boletn del club.
Escribir cartas personales a amigos o conocidos que piden o dan noticias y
acontecimientos que narran.
Describir en una carta personal el argumento de una pelcula o un libro o dar cuenta de un
concierto.
Expresar en una carta sentimientos como tristeza, felicidad, inters, pesar y simpata.
Contestar por escrito a anuncios y pedir informacin ms completa o ms especfica
acerca de los productos (por ejemplo, un coche o un curso acadmico).
Transmitir - va fax, correo electrnico o una circular - informacin objetiva, breve y
sencilla a los amigos o colegas, o pedir informacin de conformidad.
Escribir mi currculum en forma resumida.
CONTENIDOS
en este programa.
Nivel: Perfeccionamiento 2
Week &
Unit
Week 1
Unit 6
Topics
per class
Class 1
Class 2
Class 3
Use and usage

of language
Use and usage of

language
Use and usage of

language
6.1 Across
Africa.
INTRODUCTION
Describe a
memorable
photo. Past
perfect simple
Get around a new

place.
6.2 Down
Under
Review
6.3
travellers
tale.
Talk about
unexpected
events
Week 2
Units 6 &
7
Holidays
/
Learning
Week 3
Unit 7
Articles
Communi
cation
Unit 6
Suggest and
respond to ideas
Describe a
learning
experience.
Subject and
object questions..
7.1.
Learning
from
experienc
e
7.2 Great
teachers.
7.3 It is
never too
late.
Learning
Communi
cation
For
grammar &
vocabulary:
Uses of like.
Holidays
Communication
Complemen
tary
activities
*Class
photocopy
grammar &
vocabulary
*Dictionary
in Active
book
*Interactive
activities
For listening
& reading:
Audios and
videos
photocopy
Describe a
teacher from
your past.
Used to and
would.
Carry out an
interview.
Communication
Unit 7
Modals of ability,
past, and present.
Discuss options
and make a
decision.
Video
scripts/
interactive
activities
WEEK 4
Unit 8
Change
WEEK 5
Unit 8&9
Change/
Jobs
8.1
Changing
the rules
Discuss
problems and
suggest changes.
8.2
Change
the world
Second
conditional.
Adverbs
8.3
Making
the right
decisions
Communi
cation
Describe the
effect of
important
decisions.
Ask for
clarification.
9.1
Freedom
at work.
.
Third
conditional.
MID-TERM EXAM
Express and
respond to
opinions.
Make, let, allow

Preparation of oral
project (10 points)
Available in
teachers
guide and
students
active book
Communication
Unit 8
Express and
respond to
feelings.
Attend the
multimedia
room with
students for
two sessions
to
familiarize
Take notes while Describe job skills.

Past
listening.
obligation/permiss
Reported
ion
speech.
Respond to a
poem.
5.2
Memorab
le people
Briefly describe
a famous
person.
Understand
cultural
differences.
Oral projects
Presentation (10
points)
Units
9
Memorie
s
5.3 Saying
goodbye.
Review of past
tenses.
Phrasal verbs.
WEEK 8
Review
Review
Final Exam
WEEK 6
Units
8&9
Jobs /
Memorie
s
9.2 Skills
and
experienc
es
them with
the use of
Fronter
I wish / if only.
9.3 New
on the
job.
Communi
cation
10.1
Childhood
memories
.
WEEK 7
Final
Exam
FEEDBACK
Review
Feedback
NIVEL ESPECIALIZADO 1. B1-b

Este curso est dirigido a los estudiantes que poseen un conocimiento amplio de la lengua inglesa,
comprenden la estructura esencial y llevan un proceso continuo de perfeccionamiento y
afianzamiento de conocimiento, vocabulario e informacin relevante en contextos cotidianos. En
el contenido de este nivel se promueve el aprendizaje significativo, mediante el desarrollo de
actividades relacionadas con perspectivas ms personales y directas sobre el comportamiento en
diferentes situaciones y el papel de la lengua en dichos contextos. Dicho nivel permitir a los
estudiantes interactuar con el conocimiento, las culturas y la informacin, de manera reflexiva y
crtica, aportando su saber a las actividades realizadas, en un proceso de retroalimentacin.
JUSTIFICACIN
de los diferentes niveles y en este nivel especifico, dar un enfoque ms personal y especializado
sobre las diferentes opciones para usar e interactuar en la lengua extranjera, dando la
oportunidad de expresar sentimientos, opiniones sobre temticas, redactar textos con un grado
medio de dificultad y hacer uso de las habilidades y destrezas en los diversos contextos,
planteados en las temticas propuestas por el docente. Adicionalmente, el uso de estrategias
interactivas e innovadoras posibilitar un razonamiento ms complejo frente a la lengua
extranjera y la interaccin colectiva e individual, mediante lo cual se aportarn elementos
esenciales para el fortalecimiento del conocimiento de los estudiantes. Todo este proceso ser
llevado a cabo, en concordancia con la filosofa y objetivos propuestos por el Instituto de Lenguas
de la Universidad Distrital (ILUD).
programa:
OBJETIVOS GENERALES
Incentivar el desarrollo de las habilidades lingsticas de los estudiantes, siendo capaces
de comunicarse en el desarrollo de actividades simples que ameriten el intercambio de
informacin en contextos de la vida diaria, logrando adems una descripcin del entorno y
de aspectos relacionados con el desarrollo personal.
Incorporar nuevas palabras de vocabulario, expresiones y estructuras gramaticales en el
discurso, sonando suena ms fluido porque l/ella puede utilizar las reducciones, el estrs
enftico y el ritmo y la entonacin adecuada.
Hablar con claridad y proyectar su voz para persuadir, convencer, y sentir empata con el
pblico.
Utilizar sitios web adicionales, tales como hilo de voz, Voxopop, Audacity, etc, as como
canciones y vdeos para mejorar su pronunciacin. Puede supervisar su pronunciacin en
la conversacin espontnea para hacerse entender.
Comprender las ideas ms relevantes de un discurso determinado, que presente
temticas, tales como mundos reales o imaginarios actuales y pasados.
Entender los aspectos ms importantes de un discurso que tenga una temtica conocida y
un vocabulario especfico.
Comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y normal sobre asuntos
cotidianos que tienen lugar en el trabajo, la escuela, el ocio, etc.
Interpretar la idea principal de muchos programas de radio o televisin sobre asuntos o
temas de inters personal o profesional.
Utilizar los conocimientos previos para identificar ideas principales y secundarias de
programas de televisin, videos, pelculas y radio.
Centrarse en las palabras clave y tomar nota sobre informacin importante, mientras que
l/ella escucha.
Resumir lo que se escucha, incluyendo argumentos y puntos de vista.
Seguir un discurso articulado con claridad, dirigido a m, en la conversacin cotidiana,
aunque a veces tenga que pedir repeticin de palabras y frases.
Seguir los puntos principales de la discusin, extendida a mi alrededor, siempre que se
hable con claridad y en el dialecto normal.
Escuchar una narracin corta y formar hiptesis sobre lo que suceder despus.
Entender los puntos principales de los boletines de noticias de radio y grabaciones
sencillas sobre temas de inters personal.
Captar las ideas principales en los programas de televisin sobre temas habituales.
Comprender informacin tcnica sencilla, como instrucciones de funcionamiento de
aparatos de uso cotidiano.

Tomar una postura participativa y espontnea en conversaciones acerca de temticas de
la vida cotidiana y de inters individual.
Describir, de manera sencilla y fluida, una idea especfica y concreta acerca de una
temtica como conexiones, exploracin del mundo, trabajo y la toma de decisiones
importantes.
Participar espontneamente en una conversacin que trate temas que son cotidianos de
inters personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones,
trabajo, viajes y acontecimientos actuales).
Enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, sueos,
esperanzas y ambiciones.
Justificar brevemente opiniones o explicar planes.
Narrar una historia o relato, la trama de un libro o pelcula y describir reacciones propias.

Extraer y comprender informacin especfica de un texto escrito en lengua estndar que
traten temticas conocidas, tales como obligaciones y habilidades, experiencias, planes
futuros y actividades de alto riesgo.
Entender textos redactados en lengua estndar acerca de eventos casuales y cotidianos.
Obtener una vista previa de informacin a partir de textos mediante la lectura de los
titulares o los ttulos.
Obtener la esencia de un texto e identificar la opinin del autor.
Leer de forma independiente y sobre una base constante, por la eleccin de los libros a mi
nivel.
Comprender textos redactados en una situacin de uso habitual y cotidiano o el lenguaje
relacionado con el trabajo, descripcin de acontecimientos, sentimientos y deseos en
cartas personales.
Leer las columnas o las entrevistas en peridicos y revistas, en las que alguien toma una
posicin sobre un tema o evento actual y comprender el significado global del texto.
Aproximarse a textos cortos (por ejemplo resmenes de noticias) y encontrar informacin
y hechos relevantes (por ejemplo, qu ha hecho, cundo y dnde).
Entender la trama de una historia estructurada con claridad y reconocer cules son los
episodios y acontecimientos ms importantes son y lo que es importante acerca de ellos.
Escribir de forma clara y definida acerca de experiencias personales.
Narrar, a travs del uso correcto de la lengua, noticias recientes en un blog.
Producir textos de caractersticas especficas y reportes de manera efectiva, adems de
escribir una hoja de vida de forma correcta y clara.
Utilizar correctamente las estructuras de los cursos anteriores e incorporar las que l/ella
ha aprendido en esta clase por los siguientes modelos: Infiere reglas gramaticales a partir
de ejemplos, puede seguir los modelos para producir textos organizados y coherentes y
puede seguir patrones para crear secuencias de comandos por el papel que juega una
conversacin o en un esquema de programas de noticias o de una presentacin.
Usar organizadores grficos para una lluvia de ideas, planificar y redactar un texto.
Escribir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o de inters
personal.
Escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones.
Escribir textos sencillos y coherentes sobre una variedad de temas dentro de mi campo de
inters y expresar puntos de vista personales y dictmenes.
Escribir textos sencillos sobre experiencias o acontecimientos, por ejemplo, sobre un viaje,
para un peridico de la escuela o de un boletn del club.
Escribir cartas personales a amigos o conocidos que piden o les dan las noticias y
acontecimientos que narran.
Describir en una carta personal el argumento de una pelcula o un libro o dar cuenta de un
concierto.
Expresar sentimientos como tristeza, felicidad, inters, pesar y simpata.
Contestar por escrito a anuncios y pedir informacin ms completa o ms especfica
acerca de los productos (por ejemplo, un auto o un curso acadmico).
Transmitir - va fax, correo electrnico o una circular - informacin objetiva breve y sencilla
a los amigos o colegas o pedir informacin de conformidad.
Escribir mi currculo en forma resumida.
CONTENIDOS
este programa.
Nivel: Especializado I
Week &
Unit
Week 1
Topics per
class
Class 1
Class 2
Class 3
Use and
usage of
language
Use and usage of

language
Use and usage of

language
INTRODUCTI
ON
Take part in a
conversation and
make small talk
Overview (1): the
present and
future
Express your
opinion and
manage a
conversation
1.1 First
impressions
Unit 1
Connect
1.2 Family
ties
Review
Overview (2): the

past
Complementary
activities
For grammar &

vocabulary:
*Class photocopy
grammar &
vocabulary
*Dictionary in
Week 2
Units 1 &
2
Connect
and
Explore
1.3 Mobile
connections
2.1 The
jungle bug
Talk about
obligations
and abilities
Obligation
and ability
Communication
Unit 1
Talk about past
and present
members of your
family
Talk in detail
about your
experiences
Present Perfect
Simple and
Continuous
Week 3
Units 2
2.2 A
magical
kingdom
Explore
Questions
2.3 On the
move
3.1 Heroes
Week 4
Unit 3
Old or
new
3.2Land of
invention
Tell a clear
and engaging
story
Past Perfect
Simple and
Continuous
Express opinions
about places and
make
comparisons
Modifying
comparatives
MID-TERM EXAM
*Interactive
activities
For listening &

reading:
Audios and
videos
photocopy
Write about
personal
experience
Ask for
Information
and give
detailed
answers
Active book
Video scripts/
interactive
activities
Communication
Unit 2
Ask and answer
questions in an
interview
Write about
recent news in a
blog
Talk about
inventions and
reach an
agreement
Articles
Available in
teachers guide
and students
active book
WEEK 5
Unit 3 &
4
Work
3.3The good
old days?
4.1The daily
grind
Give a clear,
wellprepared talk
expressing
personal
opinions
Preparation of
oral project (10
points)
Talk about certain

and uncertain
Attend the
future plans
multimedia room
with students for
Futures (1)
two sessions to
familiarize them
with the use of
Fronter
Discuss how
you spend
your time
Discuss attitudes
to clothes and the
workplace
Talk about real

and imagined
risky activities
Future
Perfect and
Future
Continuous
Verb patterns: ing forms and

infinitives
Communication
Conditional
structures (1)
Adjectives
and adverbs
WEEK 6
Units 4 5
4.2A work of
art
4.3Dressed
for business
5.1Going
solo
Work
&
Risk
Unit 4
Take part in an
interview for a
job or course
WEEK 7
Unit 5
5.2At your
own risk
5.3Milliondollar risk
Talk about
different
sports
Describe and
choose films
Emphasis
Advice and
permission
Oral projects
Presentation (10
points)
Risk
WEEK 8
Review
Final Exam
Review
Feedback
Review
Final Exam
FEEDBACK
NIVEL ESPECIALIZADO 2. B1-c

DESCRIPCION GENERAL DEL CURSO
Este curso est dirigido a los estudiantes que poseen un conocimiento amplio de la lengua inglesa,
comprenden la estructura esencial y llevan un proceso continuo de perfeccionamiento y
afianzamiento de conocimiento, vocabulario e informacin relevante en contextos cotidianos. En
el contenido de este nivel se promueve el aprendizaje significativo, mediante el desarrollo de
actividades relacionadas con perspectivas ms personales y directas sobre el comportamiento en
diferentes situaciones y el papel de la lengua en dichos contextos. Dicho nivel permitir a los
estudiantes interactuar con el conocimiento, las culturas y la informacin, de manera reflexiva y
crtica, aportando su saber a las actividades realizadas, en un proceso de retroalimentacin.
JUSTIFICACIN
de los diferentes niveles y en este nivel especifico, dar un enfoque ms personal y especializado
sobre las diferentes opciones para usar e interactuar en la lengua extranjera, dando la
oportunidad de describir hbitos pasados, recuerdos personales, contar ancdotas cortas,
opiniones sobre temticas, redactar textos con un grado medio de dificultad y hacer uso de las
habilidades y destrezas en los diversos contextos, planteados en las temticas propuestas por el
docente. Adicionalmente, el uso de estrategias interactivas e innovadoras posibilitar un
razonamiento ms complejo frente a la lengua extranjera y la interaccin colectiva e individual,
mediante lo cual se aportarn elementos esenciales para el fortalecimiento del conocimiento de
los estudiantes. Todo este proceso ser llevado a cabo, en concordancia con la filosofa y objetivos
propuestos por el Instituto de Lenguas de la Universidad Distrital (ILUD).
programa:
OBJETIVOS GENERALES
Ser capaz de comprender informacin concreta relativa a temas cotidianos o el trabajo e
identificar tanto el mensaje general como los detalles especficos, siempre que el discurso
est articulado con claridad y con un acento normal.
Llevar a cabo con razonable fluidez una descripcin sencilla de una variedad de temas que
sean de un inters, presentndolos como una secuencia lineal de elementos.
Ser capaz de escribir textos sencillos y cohesionados sobre una serie de temas cotidianos
dentro de su campo de inters, enlazando una serie de distintos elementos breves en una
secuencia lineal.
Poder seguir generalmente las ideas principales de un debate largo que ocurre a su
alrededor, siempre que el discurso sea articulado con claridad en un nivel de lengua
estndar.
Comprender informacin tcnica sencilla, como por ejemplo, instrucciones de
funcionamientos de aparatos de uso frecuente.
Comprender el contenido de informacin de la mayora del material grabado o
retransmitido, relativo a temas de inters personal con una pronunciacin clara y estndar.

Utilizar con razonable correccin un repertorio de frmulas y estructuras de uso habitual y
asociadas a situaciones predecibles.
Continuar hablando de forma comprensible, aunque sean evidentes sus pausas para
realizar una planificacin gramatical y lxica y una correccin, sobre todo en largos
perodos de expresin libre.
Ser capaz de iniciar, mantener y terminar conversaciones cara a cara sobre temas
cotidianos de inters personal. Poder repetir parte de lo que alguien ha dicho para
confirmar la comprensin mutua.
Ser capaz de enlazar una serie de elementos breves, diferenciados y sencillos para formar
una secuencia lineal de ideas relacionadas.
Realizar descripciones sencillas sobre una variedad de asuntos
Leer textos sencillos sobre hechos concretos que tratan sobre temas relacionados con su
especialidad con un nivel de comprensin satisfactoria.
Es capaz de consultar textos extensos, con el fin de encontrar la informacin deseada, y
saber recoger informacin procedente de las distintas partes de un texto o de distintos
textos, con el fin de realizar una tarea especfica.
Identificar las conclusiones principales en textos de carcter claramente argumentativo.
Reconocer ideas significativas de artculos sencillos de peridicos que tratan temas
cotidianos.
Comprender normas, por ejemplo, de seguridad que estn expresadas con un nivel
sencillo.
Comprender instrucciones sencillas sobre aparatos de uso frecuente, como por ejemplo,
un telfono pblico.
Escribir descripciones sencillas y detalladas sobre una serie de temas cotidianos dentro de
su especialidad.
Ser capaz de escribir una descripcin de un hecho determinado, un viaje reciente, real o
imaginado.
Poder narrar una historia.
Ser capaz de escribir informes muy breves en formato convencional, con informacin
sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones.
Poder resumir, comunicar y ofrecer su opinin con cierta seguridad sobre hechos
concretos relativos asuntos cotidianos, habituales o no, propios de su especialidad.
CONTENIDOS
este programa.
Nivel: Especializado II
Week &
Unit
Topics per
class
Class 1
Class 2
Class 3
Use and usage

of language
Use and usage of

language
Use and usage of

language
6.1 Life
changes
INTRODUCTION
Describe past
habits and
changes
Describe
personal
memories
Used to, be used

to. get used to,
would
Wishes and
regrets
Week 1
Unit 6
The past
6.2 Lasting
memories
Review
Complementary
activities
For grammar &

vocabulary:
*Class
photocopy
grammar &
vocabulary
6.3 Memory
box
Week 2
Units 6-7
7.1 Food for

thought
Give a
detailed
reaction to a
book
Preparatory it
The past
&
Excess
Communication
Unit 6
Give your
opinions and
justify your
choices
Describe food
and different
attitudes to food
Quantifiers with
countable and
uncountable
nouns
*Dictionary in
Active book
*Interactive
activities
For listening &

reading:
Week 3
7.2 Buy, buy,

buy
Unit 7
Excess
Week 4
Unit 8
Success
7.3 Its a
dogs life
8.1 Lead or
follow?
Explain a
problem and
request a
solution
Passives
Describe how
you behave in
different
situations
Talk about
luxuries and
necessities
Communication
have/get
something done
Communicate
clearly in a
restaurant, shop
and heirdressers
MID-TERM EXAM
Report and
describe what
people say to you
Unit 7
Reported speech
8.2 Winners
WEEK 5
8.3 Tot.com
Units 8 &
9
Success
& Crime
9.1 Legal
madness
Its time, Id
rather, Id
better
Report the
results of a
survey
Reporting
verbs
Tell a short
anecdote
Participle clauses
for sequencing
Preparation of
oral project (10
points)
Audios and
videos
photocopy
Video scripts/
interactive
activities
Available in
teachers guide
and students
active book
Attend the
multimedia
room with
students for two
sessions to
familiarize them
with the use of
Fronter
9.2 Its a
mystery!
WEEK 6
Unit 9
9.3 The real

Sherlock
Crime
WEEK 7
Unit 10
Mind
10.1 Head
games
10.2
Persuasion
Speculate
about past
and present
events
Take part in a
discussion about
crime and
punishment
Deduction:
past and
present
Relative clauses
Discuss your
beliefs and
opinions
Persuade
someone to do
something
Reflexive
pronouns
Conditional
structures (2):
with
conjunctions
10.3 My
digital
memory
Communication
Unit 9
Solve problems
with other people
Oral projects
Presentation (10
points)
Talk about
wishes and
intentions for
the future
Futures (2)
WEEK 8
Review
Review
Final Exam
Review
Final Exam
FEEDBACK
Feedback
NIVEL PROFUNDIZACIN 1. B2-a

Este curso ha sido especialmente diseado como una serie de contenidos, estratgicamente
estructurados, para la preparacin de todas aquellas personas interesadas en la preparacin del
examen "First Certificate Examination" de la Universidad de Cambridge, y tambin para aquellos
que, habiendo alcanzado un nivel intermedio de ingls, quieran reforzar y extender el
conocimiento. El primer curso de preparacin que ofrece el ILUD suministra una serie de
herramientas que estn destinadas a servir como planeamiento de estrategias de mayor

complejidad en cursos posteriores.
JUSTIFICACIN
Cambridge English: First, tambin conocido como First Certificate in English (FCE), es un ttulo de
nivel intermedio alto, en el nivel B2 del Consejo de Marco Comn Europeo de Referencia para las
Lenguas. Con esta certificacin el estudiante demuestra que puede utilizar el ingls cotidiano,
tanto escrito como hablado, con fines laborales o educativos. El FCE es una de las certificaciones
de mayor demanda entre los estudiantes de ingls en nuestro pas. Adems, es relativamente
comn tanto para empresas privadas como para organismos pblicos que requieren un test similar
a esta prueba, como condicin de acceso a los puestos de trabajo, becas o nivel de oposiciones.
El enfoque comunicativo, por el cual se caracteriza el mtodo de enseanza del Instituto de
Lenguas de la Universidad Distrital, se enfoca en el fomento y desarrollo de habilidades
comunicativas para participantes que deseen recibir la preparacin del FCE. La debida preparacin
en estrategias de tipo comunicativo que contribuyan a sus asistentes a lograr metas a nivel
acadmico y profesional es esencialmente reiterada por el constante refuerzo de conocimientos
de la lengua misma. Los candidatos tienen la capacidad de hacer frente a situaciones
comunicativas cotidianas y ser de utilidad si el participante est trabajando hacia los exmenes
de nivel superior, como CAE (Certificate in Advanced English) y CPE (Certificate of Proficiency in
English).
Este programa se enfoca en poner en prctica la lengua extranjera aprendida en entornos que
sean de utilidad para sus estudiantes y que le den herramientas para enfrentarse a un examen de
aceptacin internacional. No obstante, debe ser reiterada la responsabilidad que los estudiantes
tienen sobre su propio proceso, de forma que los procesos de aprendizaje de tipo colaborativo y
cooperativo sean potenciados a travs del aprendizaje autnomo. De esta manera, el objetivo
trazado ser alcanzado de forma colectiva y estructurada.
programa:
OBJETIVOS GENERALES
Entender la importancia del FCE al hacer frente, si desea llevar a cabo proyectos laborales
o acadmicos en el extranjero, que requieran habilidades del idioma.
Comprender la estructura y componentes del examen, de forma que sus participantes
puedan afrontar comprensiones ms complejas a lo largo del curso.
Fortalecer conocimientos previos, as como la instruccin de estrategias de aprendizaje
para conseguir objetivos concretos en la aplicacin de la lengua que puedan ser de
desarrollo en reas de su vida acadmica y profesional.
Evaluar la capacidad del interlocutor para interactuar en ingls conversacional en una
variedad de contextos.
Preparar a los participantes para escenarios de habla como: entrevistas, turnos
individuales de alrededor de un minuto, tareas colaborativas y discusiones.

Evaluar la capacidad de los participantes para comprender el significado del ingls oral en
conversaciones y diferentes repertorios.
Demostrar comprensin y capacidad de extraer la esencia y el significado de un texto
hablado y en conversaciones.
Desenvolverse en actividades de escucha de una variedad de tipos de texto, incluyendo
entrevistas, discusiones, conferencias y conversaciones.
Desarrollar la comprensin de lectura, aplicando diferentes estrategias de lectura y
Analizar diferentes tipos de texto, de acuerdo a la funcin que cumplan.
Evaluar la capacidad del participante para leer y entender textos, tomados de libros de
ficcin y no ficcin, revistas y peridicos.
Demostrar entendimiento de lo esencial, el detalle y la estructura del texto y deducir su
significado.
repertorio gramatical y de vocabulario y puntuacin, relacionados con el contenido visto,
que le permita al estudiante llevar a cabo tareas con fines comunicativos y que sean
relevantes y de su inters.
Evaluar la habilidad del participante para escribir textos no especializados como cartas,
artculos, informes, composiciones y revisiones de 120-180 palabras que cubren una gama
de temas y lectores de destino y textos tambin establecidos.
En las actividades que se refieran al uso del ingls:
Demostrar el conocimiento de sus participantes sobre control del sistema del idioma,
realizando varias tareas a nivel de la oracin y el texto.
Evaluar la habilidad del participante para demostrar un uso correcto de la lengua con
actividades que incluyen: llenar los espacios, transformar palabras y frases e identificar
errores en textos.
CONTENIDOS
en este programa.
Nivel: Profundizacin I
Week &
Class 1
Class 2
Class 3
unit
Use and usage of

language
Use and usage of

language
Use and usage of

language
Speaking 1: Warmup about films
Grammar 1:
revision of simple
tenses
Use of English: key

word
transformations
Reading: multiple
matching
Vocabulary 2: word
formation nouns,
verbs, adjectives,
adverbs
Week 1
Unit 1
Whats
on?
Listening 1:
Sentence
completion activity
on a radio
interview.
Vocabulary 1:
Recording
vocabulary on films
Grammar 2:
present perfect
simple and
continuous
Listening 2:
extracts about
different situations
on films
Vocabulary 3:
entertainment
completion
activities
Exam focus
Complementary
activities
For grammar &

vocabulary:
*Class photocopy
grammar &
vocabulary
*Dictionary in
Active book
*Interactive
activities
For listening &

reading:
Audios and videos
Speaking as a
sample exam
Week 2
Unit 1 &
2
Writing: informal email

Review
Whats
on?
Worth
the risk?
Week 3
Grammar 1:
making
comparisons.
Listening 1:
multiple choice
activity on diving.
Vocabulary 2: word
formation
(negative prefixes)
Vocabulary 1:
Adjectives of
feeling.
Use of English:
Word formation
Exam focus
Reading: multiple
matching
Grammar 2:
articles
Worth
the risk?
Speaking 2:
comparing
Writing. Letter or
email
Vocabulary 1: using
a dictionary
Review
Grammar 1: like,
as, as if/though
Reading: gapped
text
photocopy
Video scripts/
interactive
activities
Available in
teachers guide
and students
active book
Reading 1:
multiple-choice
questions
Unit 2 &
3
Fact or
fiction?
Speaking 1:
Warm-up about
adventure
Listening 1:
multiple matching
Speaking: asking
for and reacting to
opinions
Attend the
multimedia room
with students for
two sessions to
familiarize them
with the use of
Fronter
Grammar 2:
adverbs
Week 4
Units 3
Fact or
fiction?
WEEK 5
Exam focus:
multiple-choice
cloze
WEEK 6
Unit 4 &
5
MID-TERM EXAM
Grammar 3:
narrative tenses
Listening 2:
multiple-choice
questions
Writing: story
Vocabulary 1: food
Preparation of
oral project (10
points)
Grammar 1:
countable and
uncountable nouns
Speaking:
advantages and
disadvantages
Use of English:
Open Cloze
Reading:
multiple-choice
questions
Vocabulary 2:
describing objects
Listening: sentence
completion
Unit 4
Food for
thought
Vocabulary 2:
modifiers/intensif
iers
Vocabulary 2:
prepositions
Exam focus
Reading: multiplechoice questions
Grammar 2: future
forms
Vocabulary 3: body
and health
Reading 2: gapped
text
Speaking 1:
advertising
Speaking 2:
product
presentation
Vocabulary 1:
consumer society
Grammar 1:
indirect speech
Use of English 1:
multiple-choice
cloze
Listening 2:
multiple matching
Writing: article
Food for
thought
Material
world
Review
Listening 1: radio
adverts
Grammar 2:
reporting verbs
WEEK 7
Writing: a review
Exam focus
Progress test
Unit 5
Material
world
Vocabulary 3:
shopping and
leisure facilities
Oral projects
Presentation (10
points)
Speaking 3:
expressing
uncertainty
WEEK 8
Review
Final Exam
FEEDBACK
Review
and final
exam
NIVEL PROFUNDIZACIN 2. B2-b

JUSTIFICACIN
English).
Por otro lado, el objetivo fundamental de este ltimo curso es el de (dar por terminado el ciclo)
completar/finalizar la preparacin de los participantes para la presentacin del examen FCE que
van a realizar luego de terminar el nivel.
programa:
OBJETIVOS GENERALES
Entender la importancia del FCE al hacer frente, si se desea llevar a cabo proyectos
laborales o acadmicos en el extranjero que requieran habilidades del idioma.
Evaluar la capacidad del interlocutor para interactuar en ingls conversacional en una
variedad de contextos.
Preparar a los participantes para escenarios de habla como: entrevistas, turnos

individuales de alrededor de un minuto, tareas colaborativa y discusiones.

Evaluar la capacidad de los participantes para comprender el significado del ingls oral en
conversaciones y en diferentes repertorios.
Demostrar la comprensin y capacidad de extraer la esencia y el significado de un texto
hablado y en conversaciones.
Desenvolverse en actividades de escucha en una variedad de tipos de texto, incluyendo
entrevistas, discusiones, conferencias y conversaciones.
Desarrollar la comprensin de lectura, aplicando diferentes estrategias de lectura y
Analizar diferentes tipos de textos de acuerdo a la funcin que cumplan.
Evaluar la capacidad del participante para leer y entender textos tomados de libros de
ficcin y no ficcin, revistas, peridicos y revistas.
Demostrar entendimiento de lo esencial, el detalle y la estructura del texto y deducir su
significado.
repertorio gramatical y de vocabulario y puntuacin, relacionados con el contenido visto
que le permita al estudiante llevar a cabo tareas con fines comunicativos relevantes y de
su inters.
Evaluar la habilidad del participante para escribir textos no especializados como cartas,
artculos, informes, composiciones y revisiones de 120-180 palabras que cubren una gama
de temas y lectores de destino y los textos tambin establecidos.
En las actividades que se refieran al uso del ingls:
Demostrar el conocimiento de sus participantes sobre control del sistema del idioma,
realizando varias tareas a nivel de la oracin y el texto.
Evaluar la habilidad del participante para demostrar un uso correcto de la lengua con
actividades que incluyen: llenar los espacios, transformar palabras y frases e identificar
errores en textos.
CONTENIDOS
en este programa.
Nivel: Profundizacin II
Week &
Class 1
Class 2
Class 3
Use and usage of

language
Use and usage of

language
Use and usage of

language
Vocabulary1:
technology
Listening2: song
Vocabulary 2:
communicating
with others
Complementary
activities
unit
Week 1
Unit 6
Its your
call
Listening: multiple
matching
Use of English1:
word formation
Grammar1:
Certainty and
possibility
Reading: gapped
text
For grammar &

vocabulary:
Exam focus
Grammar 2:
passives
Use of English 2:
open cloze
Writing: report
Review
*Class photocopy
grammar &
vocabulary
*Dictionary in
Active book
*Interactive
activities
Week 2
Unit 7
Back to the
future
Listening 1:
multiple-choice
questions
Vocabulary 1:
general nouns
Grammar 1:
relative clauses
Reading: multiple
matching
Vocabulary 2:
Collocations
Grammar 2:
conditionals
Use of English 2:
multiple-choice
cloze
For listening &

reading:
Writing: essay
Audios and videos

photocopy
Speaking:
ranking;
discussion
Review
Exam focus
Exam focus
Video scripts/
interactive
activities
Reading: multiple
choice questions
Vocabulary 1:
adjective suffixes
Week 3
Speaking 1: quiz
Unit 8
We are
family
Grammar 1:
gerunds and
infinitives
Use of English 1:
word formation
Vocabulary 2:
relationships
Exam focus
Grammar 2:
expressing
hypothetical
meanings
Listening 2: song
Speaking 2: how to
keep
talking/adding
ideas
MID-TERM EXAM
Grammar 1:
present and past
habit
Reading: gapped
text.
Vocabulary 1:
fashion
Writing: article
Week 4
Review
Units 8 & 9
Vocabulary 2:
phrasal verbs with
up
A new look
Grammar 2:
participle clauses
WEEK 5
Speaking 1
Exam focus papers
3&4
Unit 9
A new look
Vocabulary 3:
things in the home
Exam focus
Preparation of
oral project (10
points)
Speaking 2:
Stressing key
information
Use of English 3:
key word
transformations
Speaking 2:
stressing Key
information
Available in
teachers guide
and students
active book
Attend the
multimedia room
with students for
two sessions to
familiarize them
with the use of
Fronter
Writing: report
WEEK 6
Review
Listening:
sentence
completion
Grammar 1:
obligation,
necessity and
permission
Unit 9 & 10
A new look
Use your
brain
Grammar 2: It is,
There is
WEEK 7
Unit 10
Vocabulary 2:
education
Grammar 3:
structures with
get and got
Exam focus
Use your
brain
Grammar 3:
structures with get
and got
Writing: article
WEEK 8
Progress test
Review
Final Exam
Use of English:
open cloze
Vocabulary 1:
expressions with
mind
Reading 1:
multiple-choice
questions
Oral projects
Presentation (10
points)
FEEDBACK
Review and
final exam
NIVEL PROFUNDIZACIN 3. B2-c

JUSTIFICACIN
English).
programa:
OBJETIVOS GENERALES
Entender la importancia del FCE al hacer frente, si se desea llevar a cabo proyectos
laborales o acadmicos en el extranjero que requieran habilidades del idioma.
Realizar descripciones y representaciones claras y sistemticamente desarrolladas,
resaltando los aspectos significativos y los detalles relevantes que sirvan de apoyo.
Desarrollar argumentos sistemticamente, dando un nfasis apropiado a los aspectos
importantes y apoyndose en detalles adecuados.
Seguir conversaciones animadas entre hablantes nativos.
Comprender discursos extensos y lneas complejas de argumentacin, siempre que el tema
sea razonablemente conocido y el desarrollo del discurso se facilite con marcadores
explcitos.
Comprende declaraciones y mensajes sobre temas concretos y abstractos, en lengua
estndar y con un ritmo normal.
Leer con un alto grado de independencia, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a
distintos textos y finalidades y utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma
selectiva.
Leer correspondencia relativa a su especialidad y captar fcilmente el significado esencial.
Escribir textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con su
especialidad, sintetizando y evaluando informacin y argumentos procedentes de varias
fuentes.
Escribir redacciones e informes que desarrollan sistemticamente un argumento,
destacando los aspectos significativos y ofreciendo detalles relevantes que sirvan de
apoyo.
Saber sintetizar informacin y argumentos procedentes de varias fuentes.
CONTENIDOS
este programa.
Nivel: Profundizacin III
Week &
Class 1
Class 2
Class 3
Use and usage of

language
Use and usage of

language
Use and usage of

language
Speaking 1
Grammar 1:
ability and
possibility
Grammar 2: mixed
conditionals
Complementary
activities
unit
Week 1
Exam focus
Unit 11
Hard at
work
Vocabulary1:
employment
Reading: multiple
matching
Listening
Writing: letter of
application
Week 2
Use of English
review
Exam focus
Unit 11 &
12
Hard at
work
Strange but
true
Vocabulary 2:
numbers and
money
*Dictionary in
Active book
Writing 1: making
your writing more
interesting
*Interactive
activities
Vocabulary 1:
crime and
punishment
Exam focus
Writing 2: story
Week 3
Listening 1
Review
Unit 12
Grammar 1:
passives
Vocabulary 2:
nouns linked by
of
Grammar 2:
have/get
something done
Use of English
*Class photocopy
grammar &
vocabulary
Reading 1
Speaking
Strange but Listening 2: song

true
For grammar &

vocabulary:
For listening &

reading:
Audios and videos
photocopy
Video scripts/
interactive
activities
Available in
teachers guide
and students
active book
MID-TERM EXAM
Week 4
Use of English
Reading
Listening
Vocabulary 1:
animals
Grammar 1: so,
such, too, enough,
very
Units 13
Speaking 1
Natural
wonders
Vocabulary 2: the
natural world
Speaking 2: quiz
WEEK 5
Unit 13
Natural
wonders
Reading 2: gapped
text
Grammar 2:
emphasis with
what
Writing: informal
letter
WEEK 6
Preparation of
oral project (10
points)
Use of English 2
Speaking 1
Listening 1
Reading 1
Reading 2: gapped
text
Review
Unit 13 &
14
Natural
wonders
Getting
there
Speaking 3
Vocabulary 1:
hopes and
ambitions
Use of English
Vocabulary 2:
holidays and travel
Attend the
multimedia room
with students for
two sessions to
familiarize them
with the use of
Fronter
Grammar: ways of
giving advice
WEEK 7
Listening 2: song
Writing: essay
Unit 14
Speaking 2:
prioritising
Getting
there
Use of English
WEEK 8
Review
Progress test
Oral projects
Presentation (10
points)
Final Exam
FEEDBACK
Review and
final exam
Evaluacin, promocin, y compromiso de aprendizaje.

Se espera que los participantes en este programa estn inmersos en una variedad de tareas de
tipo comunicativo que les den la oportunidad de demostrar su compromiso con el curso, a travs
del mejoramiento de sus competencias comunicativas en contexto y el reconocimiento de la
importancia de su progreso y del alcance de sus logros en el uso de la lengua, ms precisamente
para ser demostrado en la suficiencia de la lengua que pueden demostrar en el examen. El
objetivo inmediato de las estrategias de evaluacin continua tiene que ocurrir en el contexto de
los desempeos de comprensin que, a su vez, estn anclados a la comprensin de los objetivos.
Las estrategias para lograrlo son:
Exposiciones Orales
Trabajos y Composiciones
Seguimiento Diario
Evaluaciones parciales y Finales
Simulacros
La autoevaluacin equivale al 20% (los estudiantes la realizarn en la pgina web del ILUD
hacia la sexta semana, ingresando con nmero de matrcula e identificacin. Se les debe
recordar para que la hayan hecho el da de la socializacin de notas finales).
La evaluacin de progreso equivale al 40% (se desarrolla de manera estndar por los
formadores ILUD en el formato de Evaluacin de progreso actualizada en este bimestre (Se
adjunta formato) la cual busca dar un seguimiento cuidadoso al proceso del estudiante
durante el nivel.
El examen final equivale al 40% (se evalan las habilidades de Reading, Writing, Use of English
y Listening, dado que la parte de Speaking debe estar ya evaluada para el da del examen la
cual corresponde al oral Project). La nota aprobatoria del examen final del curso es de 70
puntos (equivalente al 40% mencionado previamente).
La nota final para la aprobacin del curso corresponde a 75 puntos sobre 100. De igual
forma, se adjunta un formato Excel (matriz consolidado) que servir de ayuda para calcular de
forma prctica estos porcentajes, y permite visualizar la informacin que se debe reportar de
manera oficial en el registro de notas definitivas en su sesin ILUD.
Favor comunicar o socializar la siguiente escala y las formas de evaluacin a sus estudiantes.
A
95 100
85 94
75 84
0 74
Evaluacin de Progreso: 40%

Auto-Evaluacin: 20%
Examen Final: 40%
* No Aprobado
Proyecto oral y su evaluacin

Los formadores guan y preparan actividades de comunicacin acuerdo a cada nivel. La habilidad
de habla se desarrollar durante las clases y se evaluar al final del curso a travs de una matriz de
habla para otorgar un valor numrico (sobre 100) de Speaking en la evaluacin de progreso. Esta
habilidad tambin ser evaluada a travs de un proyecto oral como parte del examen final. Estos
proyectos orales sern evaluados en dos clases. Dichos proyectos son calificados por el formador
en una escala entre 0 y 10 puntos, o solo 20 puntos los sbados para un total de 20 puntos en la
evaluacin final. Se agradece el ingreso oportuno al sistema de las notas al final del bimestre.
Criterios para evaluar los proyectos orales:
Gramtica y vocabulario: hace referencia al uso apropiado y preciso de diferentes formas
gramaticales y vocabulario. Se evala el desempeo en trminos de la efectividad global del
lenguaje usado para completar la tarea.
Manejo del discurso: hace referencia a la habilidad del estudiante para unir oraciones de
forma coherente en su produccin oral. Las oraciones deben ser relevantes para el tema de la
tarea y deben ser organizadas lgicamente.
Pronunciacin: el profesor debe tomar el rol de una persona cuyo idioma no sea otro pero
Ingles. Se deben evaluar el impacto general de la pronunciacin y el grado de esfuerzo
requerido para entender al estudiante.
Interactividad: hace referencia a la habilidad del estudiante para participar activamente in el

desarrollo de la tarea.
Composicin escrita y su evaluacin

Durante el curso, el formador promover la prctica y el proceso de la escritura y se desarrollar
un solo escrito. Se sugiere que el docente lleve modelos del gnero a desarrollar y explique
aspectos como el contenido, organizacin y cohesin, propiedad de registro y formato, rango de
vocabulario y gramtica, y el tipo de lector al que se dirige la composicin. Se sugiere promover la
prctica y proceso, y evaluar el escrito en dos momentos: el primer borrador y la composicin
final. El propsito es que los estudiantes tambin tengan un seguimiento de su proceso y prctica.
Formato de evaluacin de progreso
Los formadores recibirn por correo electrnico el nuevo formato de Evaluacin de Progreso, el
cual busca dar un seguimiento cuidadoso al proceso del estudiante durante el nivel. El formato
tiene en cuenta cinco aspectos a evaluar:
Asistencia:
La asistencia a clases es un factor muy importante que permite al estudiante desarrollar las
estrategias y habilidades requeridas para adquirir esta lengua extranjera con xito. Tambin es
importante en el desarrollo individual y grupal de los estudiantes, especialmente para practicar
las actividades de clase, las tareas y los diferentes trabajos propuestos en este programa.
El formador/a marcar las horas cumplidas por el estudiante. El llamado a lista es esencial para
realizar esta tarea, con el objetivo de llevar un control exacto de la asistencia de los estudiantes.
Entre semana se peder el curso con 8 horas de inasistencia y en el caso de las clases de los
sbados, se debe tomar asistencia antes y despus del descanso y se perder el curso con 2
sbados de inasistencia. En el formato de evaluacin de progreso se tendr en cuenta 24 sesiones
de clase.
Composiciones escritas: Se deben recolectar dos evidencias escritas durante el bimestre (una de
ellas puede ser un borrador).
Mid-term Test: Se realizar una prueba a mitad del curso. El formador/a debe disear la prueba.
Esta prueba no debe tomar toda la sesin de clase!
Test de escucha: Se realizarn dos pequeas pruebas evaluativas de escucha durante el bimestre.
El tipo de ejercicio debe ser acorde con los ejercicios que se desarrollan durante el curso (segn el
libro texto).
Lectura: Se realizarn dos pruebas de lectura durante el bimestre. El formador/a puede utilizar
actividades del libro u otros recursos.
Habla: Se realizar 1 prueba durante el curso. Esta puede ser de las actividades desarrolladas en
clase OJO! Esta actividad es diferente a la evaluacin o proyecto oral.
Evaluacin Cualitativa: El formador/a debe incluir en este criterio las tareas, la participacin y la
interaccin de los estudiantes (Este se refiere al trato que el estudiante tenga con el profesor y sus
compaeros)
No olvide que los estudiantes pueden acceder a esta evaluacin de progreso para consultar o
verificar su avance en el nivel. Por ello es importante que lo mantenga al da. Con el fin de
encomiar a los estudiantes a seguir este proceso, puede invitarlos a mantener un portafolio con
sus trabajos, producciones, etc. Este portafolio puede resultar de mucha utilidad al momento de
confirmar los valores ingresados en la matriz de evaluacin de progreso en caso de inconformidad
de una de las partes (estudiante o profesor).
Final exam:
Compromisos:
Se puede obtener compromiso cuando:
El examen final est entre 65 y 69, y se asignar un compromiso en la habilidad que el docente
considere se debe reforzar.
Cmo se puede recuperar?
Con 10 sesiones de trabajo autnomo en las Salas de Auto-Aprendizaje. Durante las primeras
6 semanas de cada bimestre. En cada asistencia, la prctica debe ser de 60 minutos mnima. Si
el alumno desea ingresar a la sala a hacer su prctica, al da se pueden hacer dos entradas en
diferentes jornadas: una en la maana y otra en la tarde. Son nueve (9) entradas de prctica y
la dcima (10) entrada se asigna para presentar un test o prueba segn la habilidad. Si
aprueba el test, los asesores de sala pasarn este reporte en la siguiente semana y as el
compromiso sea borrado. Sin embargo, si el compromiso es en habla el estudiante debe
acordar con el docente, que tiene este bimestre, las actividades que debe cumplir. Las
indicaciones se las informarn en cada sala de auto aprendizaje. Si el alumno obtiene dos
compromisos seguidos bimestralmente, tendr que repetir el ltimo nivel que curso.
Con una nota en el examen final sobre 80 puntos
Cronograma y realizacin de exmenes finales
La programacin de exmenes finales se realizar en la segunda sesin, de las tres sesiones

semanales, de tal manera que la tercera sesin se destina a dar retroalimentacin y las notas
finales. Para el diseo de los exmenes finales se solicita su participacin. Los formadores se
organizarn en grupos para coordinar el diseo de cada una de las cuatro sesiones del examen. La
propuesta ser enviada va email a los coordinadores para consolidar y validar el diseo final. Por
favor enviar la propuesta a tiempo, y no olvidar incluir las respuestas respectivas para la hoja de
respuestas. Estos das de exmenes no se deben modificar, y si tienen casos especiales de
estudiantes que necesiten presentar su examen en una fecha diferente, comunquense con los
coordinadores, sin importar que el examen se realice antes o despus de la fecha asignada para su
horario. En caso que algn estudiante no pueda presentar el examen en la fecha estipulada, el
docente debe disear el examen. Esto con el fin de evitar inconvenientes.
Desercin y asistencia irregular
El estudiante pierde el nivel cuando llega al tope de ocho (8) horas sin asistir a clases. Por ello, se
solicita a los formadores registrar la asistencia de los estudiantes en cada clase. Se surgiere que los
formadores llamen a quienes no asisten a dos sesiones para consultar el motivo de la ausencia. Las
pruebas o exmenes slo pueden ser pospuestas con excusa mdica.
Desarrollo de la ruta de aprendizaje:
El curso se llevar a cabo en 48 horas de trabajo en clase (8 semanas). Tres sesiones de

clase presenciales, cada una de dos horas, para un total de seis horas semanales. En la
octava semana, el examen final se har en la segunda sesin y la respectiva
socializacin y entrega de notas en la tercera y ltima sesin del bimestre.
Ejercicios y actividades integradas de escucha, lectura, habla, y escritura que desarrollen la

competencia comunicativa sern llevadas a cabo durante el transcurso del bimestre.
Las tutoras se abordan segn criterio del formador durante alguna de las tres sesiones
semanales. Es decir, el formador observa que estudiante(s) necesita (n) apoyo, creando
un plan de accin para fortalecer la competencia comunicativa y cognitiva con respecto a
las habilidades de lecto-escritura del estudiante(s) y dems. Es ideal aprovechar las clases
de comunicacin, y reforzar con actividades comunicativas.
La orientacin para el desarrollo del aprendizaje autnomo es continua, y los estudiantes

pueden realizar su trabajo autnomo en casa o en las salas de auto-aprendizaje, siempre
siguiendo la ruta de aprendizaje acordada con sus formadores. Para ello, los usuarios
cuentan con el studentbook para el repaso, libro de trabajo (workbook), el active book, un
Learning Management System: Fronter, y el Internet. Estos recursos didcticos
complementan el trabajo de aula.
METODOLOGIA
Este curso se planea desarrollar a travs de las siguientes actividades:
Actividades de prctica controlada, y semi-controlada, guiadas por el docente, que permitan el
perfeccionamiento de las estructuras gramaticales, vocabulario y frases usadas en el curso en
contextos significativos para el estudiante.
Actividades de tipo interactivo, en un ambiente de aprendizaje colaborativo y cooperativo,
que refuercen el uso audio-oral de la lengua.
Tareas significativas y autnticas que resulten relevantes para el estudiante.
Manejo estratgico de material audiovisual (Videos, pelculas, canciones, pod casts,
aplicaciones WEB 2.0)
Desarrollo de trabajo autnomo, como escritura de textos autnticos y con finalidades
comunicativas y que se adapten a la estructura del FCE.
Desarrollo de proyectos de aula, relacionados con la consecucin colectiva de mejoramiento
de competencias de aptitud para el examen.
Desarrollo de simulacros peridicos que les permitan a los estudiantes su progreso de forma
contina.

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UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS

INSTITUTO DE LENGUAS DE LA UNIVERSIDAD DISTRITAL ILUDPROGRAMACIN BIMESTRAL Y SEMESTRAL 2014

NIVEL INTRODUCTORIO 1. A1-a

Use and usage

Use and usage

Use and usage of

Talk about jobs

For grammar &

Talk about your

Talk about everyday

For listening &

Communication Talk about your

Communication Talk about things you

Talk about the

(Past simple of regular

2nd grade for writing

Communication Second part of oral

NIVEL INTRODUCTORIO 2. A1-b

estudiantes, y en el que los procesos de enseanza y aprendizaje le impulsen a acercarse a este de

En las actividades de Escritura:

Use and usage

Use and usage of

Use dates and

For grammar &

Talk about the

For listening &

Talk about your

2nd grade for

NIVEL BSICO 1. A2-a

Leer textos breves y sencillos y encontrar informacin especfica y predecible en escritos

1.1 Are you a

Talk about what Communication Talk about

Give reasons for

Used to: past

Comunicarse en tareas simples y cotidianas que no requieran sino intercambios de

Stop, try and

8.3 Fast men

10.2 Costumes Making

decisions for the

12.1 Honesty is Discussing

NIVEL PERFECCIONAMIENTO 1. A2-c

Comunicarse en tareas simples y cotidianas que no requieran sino intercambios sencillos y

1.1 A lot in INTRODUCTION

Use and usage of

Use and usage of

Use and usage

Present simple &

For grammar &

Present simple &

For listening &

Take notes while

Ask for and receive

NIVEL PERFECCIONAMIENTO 2. B1-a

ser fundamental para incentivar el aprendizaje y posteriormente aplicarlo en diferentes

En las actividades de escucha:

En las actividades de Lectura:

Use and usage

Use and usage of

Use and usage of

Get around a new

Make, let, allow

Take notes while Describe job skills.

NIVEL ESPECIALIZADO 1. B1-b

En las actividades de habla: