2014gu A de Investigaci N de Dise o y Desarrollo 2014 PDF

DISEO Y DESARROLLO DEL
PROYECTO DE INVESTIGACIN
___________________________________
GUA DE APRENDIZAJE
TRUJILLO 2014
Elaborado por: Dr. Walter Ivn Abanto Vlez
NDICE
INTRODUCCIN
1. FINALIDAD
2. OBJETIVO
3. COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE
4. REQUISITOS
5. PRODUCTOS
6. POLTICAS
DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
7. CONTENIDO
7.1. DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
7.2. INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL DISEO
DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
10
10
10
11
11
11
14
14
15
ENFOQUE CUANTITATIVO
PARTE I
I.GENERALIDADES
1.1. Ttulo
1.2. Autor
1.3. Asesor
1.4. Tipo de investigacin
1.5. Lnea de investigacin
1.6. Localidad
1.7. Duracin de la investigacin
II.PLAN DE INVESTIGACIN
2.1. Realidad Problemtica
2.2. Formulacin del problema
2.3. Objetivos
2.3.1. General
2.3.2. Especficos
2.4. Antecedentes
2.5. Justificacin
2.6. Marco Terico
2.7. Marco conceptual
17
18
18
18
24
24
25
25
26
27
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28
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29
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35
PARTE II
III. METODOLOGA
3.1. Tipo de estudio
3.2. Diseo de investigacin
3.3. Hiptesis
3.4. Identificacin de variables
37
37
40
41
3
3.4.1. Operacionalizacin de variables

3.5. Poblacin, muestra y muestreo
3.6. Criterios de seleccin
3.7. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
3.8. Validacin y confiabilidad del instrumento
3.9. Mtodos de anlisis de datos
3.10. Aspectos ticos
42
44
46
47
49
50
50
PARTE III
IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
52
4.1. Recursos y Presupuesto

4.2. Financiamiento
4.3. Cronograma de Ejecucin
V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
VII. ANEXOS
52
54
55
56
56
PARTE IV
59
Alcances finales
ENFOQUE CUALITATIVO
PARTE I
I. GENERALIDADES
1.1. Ttulo
1.2. Autor
1.3. Asesor
1.5. Localidad
1.6. Duracin del proyecto
II. INTRODUCCIN:
III. PROBLEMA DE INVESTIGACIN
3.1. Aproximacin temtica
3.2. Formulacin del problema de investigacin
3.3. Justificacin
3.4 Relevancia
3.5. Contribucin
3.6. Objetivos
3.6.1. Objetivo General
3.6.2. Objetivos Especficos
4
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61
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3.7. Hiptesis
PARTE II
IV. MARCO METODOLGICO
4.1. Metodologa
4.1.1. Tipo de estudio
4.1.2. Diseo
4.2. Escenario de estudio
4.3. Caracterizacin de sujetos
4.4. Plan de anlisis o trayectoria Metodolgica
4.5. Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de datos
4.6. Mapeamiento
4.7. Rigor Cientfico
65
65
66
66
66
66
67
67
67
PARTE III
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
5.1. Recursos y presupuesto
5.2. Financiamiento
5.3. Cronograma de ejecucin
69
69
69
PARTE IV
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
VII. ANEXOS
70
70
Alcances finales
72
7.3. DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

7.4. INSTRUCCIONES PARA ELABORAR DEL INFORME DEL
74
75
PARTE I
DESARROLLO DEL INFORME DE INVESTIGACIN
77
PGINAS PRELIMINARES
77
5
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77
78
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79
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79
Pgina del Jurado

Dedicatoria
Agradecimiento
Declaratoria de autenticidad
Presentacin
ndice
RESUMEN
ABSTRACT
I. INTRODUCCIN
1.1. Problema
1.2. Hiptesis
1.3. Objetivos
II. MARCO METODOLGICO
79
79
79
80
2.1. Variables
2.2. Operacionalizacin de variables
2.3. Metodologa
2.4. Tipos de estudio
2.5. Diseo
2.9. Aspectos ticos
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82
82
83
83
83
84
84
84
PARTE III
III. RESULTADOS
86
IV. DISCUSIN
89
V. CONCLUSIONES
90
VI. RECOMENDACIONES
91
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
91
VIII. ANEXOS
91
PARTE IV
93
Alcances Finales
ENFOQUE CUALITATIVO
PARTE I
CARTULA
95
6
PGINAS PRELIMINARES
Dedicatoria
Agradecimiento
Presentacin
ndice
RESUMEN
ABSTRACT
95
95
95
95
96
96
96
I. INTRODUCCIN
96
II. PROBLEMA DE INVESTIGACIN

2.1. Aproximacin temtica: observaciones, estudios relacionados,
preguntas orientadoras.
96

2.3. Justificacin
2.4 Relevancia
2.5. Contribucin
2.6. Objetivos
2.7. Hiptesis
96
97
97
97
97
97
97
97
PARTE II
III. MARCO METODOLGICO
3.1. Metodologa
3.1.2. Diseo
3.4. Trayectoria metodolgica
3.6. Tratamiento de la informacin
3.7. Mapeamiento
99
99
99
99
100
99
100
100
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100
101
PARTE III
IV. RESULTADOS
103
103
4.1. Descripcin de resultados

7
103
4.2. Teorizacin de unidades temticas

V. DISCUSIN
103
VI. CONCLUSIONES
103
VII. RECOMENDACIONES
103
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
103
IX. ANEXOS
104
PARTE IV
Alcances Finales
106
8. REFERENCIA BIBLIOGRFICA
107
9. ANEXOS
110
INTRODUCCIN
Una universidad que no investiga, incumple el principio elemental

para lo que fue creada. La investigacin es la esencia de la
docencia universitaria. La Universidad es el espacio institucional,
por excelencia, en el que se descubre nuevos conocimientos.
Conocimientos que se brindan a todos los estudiantes, en el
desarrollo de una ctedra.
En este sentido, la investigacin cientfica es inherente a la tarea
del estudiante de postgrado y del profesional comprometido con el
quehacer de su especialidad, mediante la generacin del
conocimiento cientfico que aporte a la transformacin social.
Esta gua de aprendizaje de Diseo y Desarrollo del Proyecto de
Investigacin es un documento que permitir unificar criterios
bsicos para la realizacin de trabajos de investigacin durante el
proceso de especializacin de los estudiantes de los diferentes
programas de postgrado de la Universidad Csar Vallejo. Adems,
ser til a los docentes de postgrado como material de consulta,
con el propsito de brindar orientacin, para el desarrollo de las
propuestas y trabajos de investigacin.
El documento incluye la finalidad, objetivos, competencias y
descripcin ejemplificada, para facilitar el aprendizaje de los
procesos de la investigacin.
Despus de la bibliografa consultada se adjunta en el anexo los
esquemas de diseo y desarrollo del proyecto de investigacin, que
ayudarn a orientar la informacin brindada por esta gua de
aprendizaje.
GUA DE APRENDIZAJE
1. FINALIDAD
Orientar a docentes y estudiantes de los diferentes programas de Postgrado,
en la elaboracin del diseo y desarrollo del proyecto de investigacin, de
acuerdo a las normativas enmarcadas por la Direccin de Investigacin de la
Universidad Csar Vallejo.
2. OBJETIVOS
Orientar el diseo y desarrollo de proyecto de investigacin acorde a las
normativas dadas por el rea de investigacin de la Escuela de Postgrado
de la Universidad Csar Vallejo.
Brindar informacin para aplicar los procesos metodolgicos de la
investigacin cientfica a la elaboracin del diseo y desarrollo del proyecto
de investigacin.
Aportar al desarrollo de las habilidades y destrezas de los estudiantes para
aplicar los procesos de la metodologa de la investigacin cientfica a la
elaboracin del diseo y desarrollo del proyecto de investigacin.
Unificar criterios para la elaboracin y redaccin del informe del trabajo de
investigacin.
Describir y aplicar los procesos de la metodologa de la investigacin
cientfica asegurando la elaboracin de propuestas objetivas y relacionadas
con el contexto local, regional y nacional.
Validar los trabajos de investigacin al finalizar la experiencia de desarrollo
del proyecto de investigacin siendo sustentado ante jurados.
3. COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE
Elabora un proyecto de investigacin, relacionado con la especialidad,
considerando los lineamientos del mtodo cientfico orientado a la solucin
de problemas de su contexto social, a partir de las lneas de investigacin
establecidas por la Escuela de Postgrado.
Desarrolla los mtodos, las tcnicas e instrumentos de recoleccin, de
ordenacin, de clasificacin, presentacin de la informacin y contrastacin
de la(s) hiptesis a nivel estadstico.
Elabora y sustentar un informe de investigacin, relacionado con el
programa, utilizando el mtodo cientfico para la solucin de problemas de
su contexto social, con iniciativa, creatividad, actitud crtica y reflexiva.
10
4. REQUISITOS
4.1. PARA EL DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN DEBE:
Estar aprobado en todos los cursos de las experiencias curriculares
de I y II ciclo e idioma extranjero
Tener la carpeta de ingreso completa o en proceso de regularizacin
Estar matriculado y registrado en el curso de diseo del proyecto de
investigacin
4.2. PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
DEBE:
Contar con su resolucin de aprobacin del proyecto de investigacin
Estar aprobado en todos los cursos de las experiencias curriculares
anteriores e idiomas extranjeros
Estar matriculado y registrado en el curso de desarrollo del proyecto
de investigacin
5. PRODUCTOS
5.1. PARA EL DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN:
Informe del diseo del proyecto de investigacin
5.2. PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN:
Informe del Desarrollo del proyecto de investigacin
6. POLTICAS
6.1. PARA DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
Presentar al docente de la experiencia curricular en la segunda sesin

el ttulo y lnea de investigacin a la que pertenece, para que ste a su
vez presente a la oficina de investigacin de la Escuela de Postgrado
para su respectiva validez del ttulo
Presentar al docente el ttulo validado en la tercera sesin para que
ste a su vez presente a la oficina de investigacin de la Escuela de
Postgrado para su respectiva elaboracin de resolucin de
Aprobacin de Proyecto de Investigacin
Presentar en la penltima sesin su informe del proyecto de
investigacin al profesor de curso para su revisin final
Sustentar su informe del diseo del proyecto de investigacin en la
ltima sesin y recibir la resolucin de aprobacin del proyecto
11
6.2. PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
Presentar al inicio de clase su resolucin de aprobacin de proyecto

de investigacin
Presentar en la antepenltima sesin el ingreso de su carpeta de
grado ms documentacin correspondiente a la oficina de grados para
los estudiantes de la sede central. En el caso de los estudiantes de
las diferentes sedes o filiales
con el coordinador. El alumno
presentar solicitud original al docente con el sello de la oficina de
grados o del coordinador de la sede o filial
Despus de obtener la autorizacin de estar apto para la sustentacin
por parte del docente y tener el sello de verificacin de la solicitud,
el estudiante debe presentar a su docente de curso su informe de
investigacin en un cd. para que ste a su vez remita a la oficina de
investigacin en caso de la sede central o al coordinador en caso de
las sedes o filiales. Para que estos a su vez
entreguen a los
miembros de jurado.
Recibir su resolucin de sustentacin emitido por la secretaria
acadmica
Conocer el cronograma de sustentacin por intermedio de su docente.
Asistir a fecha de sustentacin oficial
12
DISEO DEL PROYECTO

DE INVESTIGACIN
13
7. CONTENIDO
7.1. DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
El proyecto de investigacin est orientado al fortalecimiento de la
formacin profesional y desarrollo, de la investigacin en sus diversas
modalidades, considerando su factibilidad y demanda social.
As tambin el Proyecto de Investigacin es un documento que presenta
el plan de la investigacin, siguiendo el mtodo cientfico. Es elaborado
por los estudiantes de postgrado en el III ciclo.
El Proyecto de Investigacin ser elaborado, de manera individual,
siguiendo los lineamientos del mtodo cientfico, con la orientacin de un
docente, quien cuidar que est enmarcado en las lneas de investigacin
acorde a la seccin y programa que pertenezca, y orientado a la solucin
de problemas de su contexto social.
Los proyectos de investigacin considerarn los criterios siguientes:
a) Responder a una lnea de investigacin del rea de especializacin.
b) Responder a la solucin de una problemtica de importancia terica y
emprica dentro de su especialidad.
c) Presentar una estructura metodolgica y terica.
d) Presentar aportes al conocimiento de su temtica.
e) Ser factibles de desarrollarse con recursos fsicos, humanos y
financieros.
f) Tener metas y resultados cuantificables en un periodo mximo de un
ao.
g) Promover la participacin interdisciplinaria y el trabajo de equipo.
h) Desarrollar un enfoque cuantitativo, cualitativo o mixto.
14
7.2. INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL DISEO DEL PROYECTO DE

INVESTIGACIN
Esquema de Cartula
PROYECTO DE TESIS
(Ttulo)
___________________________________
AUTOR:
_________________________________
ASESOR:
_______________________________
SECCIN:
(Segn a la especialidad que pertenezca cmo por ejemplo: Humanidades, Derecho,
Ciencias Mdicas, Educacin e Idiomas, Ingeniera)
LNEA DE INVESTIGACIN:
_________________________________
PER 2014
Nota: La cartula asignada para el informe del Diseo del Proyecto de Investigacin es
la misma, tanto para el enfoque cuantitativo como para el cualitativo.
15
PARTE I
16

I. GENERALIDADES
Los datos generales sirven para identificar el proyecto de investigacin,

siendo conveniente anotarlos con precisin, siguiendo el esquema
propuesto. En el proyecto de investigacin se consignan los datos
generales siguientes:
1.1.
Ttulo
Debe reflejar el propsito de lo que se investiga, es decir:

- El ttulo debe ser formulado de manera clara, lgica y debe de
contener explcitamente la(s) variables de estudio y la poblacin,
evitando los ttulos extensos.
Cuando se refiera a la poblacin, por consideraciones ticas, debe
solicitar permiso o si no est autorizado evite colocar en el ttulo el
nombre de la Institucin o entidad donde se desarrolle el estudio.
Vale sealar que si se obviara el nombre de la institucin en el
ttulo planteado, en la poblacin - muestra puede brindar detalles
de las caractersticas de la unidad de investigacin, velando la
confidencialidad de la informacin, garantizar el principio de
beneficencia de los participantes y apoyar su auto-determinacin.
De igual forma, elegir un buen ttulo para su investigacin, debe
estructurarse con mucho cuidado, utilizando trminos con base
terica, obviando as palabras sin ningn fundamento cientfico.
As tambin deben evitarse las abreviaturas en el ttulo, siempre y
cuando carezcan de fundamento terico.
Los ttulos de investigacin deben estar sujetos a las normas
internacionales y dependiendo de la especializacin al que
pertenezca. American Psychological Association, APA (para las
secciones de Educacin e Idiomas, Ciencias de la Comunicacin,
Derecho, Humanidades), VANCOUVER (para la seccin ciencias
mdicas),
ISO 690 (para las secciones de Ingeniera y
Arquitectura),
17
1.2.
Autor:
Es la persona responsable de la elaboracin del trabajo de

investigacin.
Se indica apellidos y
abreviado.
nombre(s) del autor y su grado acadmico
Ejemplo:
Br. Horna Daz, Mara Paula
1.3.
Asesor:
Indicar apellidos y nombres del docente metodlogo y su grado

acadmico abreviado.
Ejemplo:
Dra. Rodrguez Salazar, Mara Teresa
1.4.
Tipo de investigacin:
En el mbito de la investigacin nos encontramos con una gama de

clasificaciones de tipos de investigacin. Sin embargo para la
elaboracin del Proyecto de investigacin tendremos en cuenta lo
establecido por Landeau Rebeca (2007) quien refiere que la amplia
gama de tipos de investigacin se ha definido de acuerdo a los
propsitos que persigue el autor de la investigacin.
Por ello, es usual que la investigacin se organice de acuerdo a varios
aspectos significativos de la investigacin como: finalidad, carcter,
naturaleza, dimensin temporal, orientacin que asume. Para fines de
nuestro trabajo de investigacin, adoptaremos los siguientes tipos de
investigacin:
a) Segn la finalidad
La investigacin se puede clasificar en bsica y aplicada.
- Investigacin terica, bsica o pura. Se fundamenta en un
argumento terico y su intencin fundamental consiste en
desarrollar una teora, extender, corregir o verificar el
conocimiento mediante el descubrimiento de amplias
divulgaciones o principios.
18
Este tipo de investigacin se realiza para obtener nuevos

conocimientos y nuevos campos de investigacin sin un fin
prctico especfico e inmediato. Tiene como fin crear un cuerpo de
conocimiento terico, sin preocuparse de su aplicacin prctica.
Se orienta a conocer y persigue la resolucin de problemas
amplios y de validez general. (Landeau Rebeca, 2007, p. 55).
- Investigacin aplicada. Tiene como finalidad la resolucin de
problemas prcticos. El propsito de realizar aportaciones al
conocimiento terico es secundario. Un estudio sobre el mtodo
de lectura para nios con dificultades perceptivas, sera un
ejemplo de esta modalidad (Landeau Rebeca, 2007, p. 55).
b) Segn su Carcter
De acuerdo con este criterio, la investigacin puede clasificarse en
exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa y experimental
(Landeau Rebeca, 2007, p. 56).
- Investigacin exploratoria. Tiene carcter provisional en cuanto
que se realiza para obtener un primer conocimiento de la situacin
donde se piensa realizar una investigacin posterior. Puede ser
de carcter descriptivo o explicativo, o ambos a la vez.
As tambin Hernndez, R., Fernndez (2010) afirma que: Los
estudios exploratorios se realizan cuando el objetivo consiste en
examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado,
del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Es
decir, cuando la revisin de la literatura revel que tan solo hay
guas no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el
problema de estudio, o bien, si deseamos indagar sobre temas y
reas desde nuevas perspectivas, por ejemplo: Identifica los
supuestos bsicos de los padres de familia para lanzar un
programa especial de capacitacin a los alumnos de secundaria;
explicar las opiniones de los padres de familia acerca de un
convenio que est por concretarse.
- Investigacin descriptiva: Tiene como objetivo central la
descripcin de los fenmenos. Se sita en un primer nivel del
conocimiento cientfico. Utiliza mtodos descriptivos como la
observacin, estudios correlacionales, de desarrollo, etc.
Hernndez, R., Fernndez (2010 p, 103), sostiene que la
investigacin descriptiva busca especificar propiedades,
19
caractersticas y rasgos importantes de cualquier fenmeno que

se analice. Describe tendencias de un grupo o poblacin.
Un censo nacional de poblacin es un estudio descriptivo, cuyo
propsito es medir una serie de conceptos en un pas y momento
especficos: aspectos de la vivienda (tamao en metros
cuadrados, nmeros de pisos y habitaciones, si cuenta o no con
energa elctrica y agua entubada, combustible utilizado, tenencia
o propiedad de la vivienda, ubicacin de la misma), informacin
sobre los ocupantes ( nmero y medios de comunicacin de que
disponen; edad, gnero, bienes, ingreso, alimentacin, lugar de
nacimiento, idioma o lengua, religin, nivel de estudios, ocupacin
de cada persona) y otras dimensiones que se juzgan relevantes
para el censo. Algunos ejemplos son: elaboracin de conceptos
de
estudiantes
en
secundaria;
estudios
de
niveles
socioeconmicos en los que describe el nivel de instruccin,
nmero de hijos, estado civil, estado de la vivienda; compara el
nivel de ingreso con el nivel de instruccin y con el nmero de
hijos.
Investigacin correlacional o Ex post facto: Tiene como
propsito conocer la relacin que existe entre dos o ms
conceptos, categoras o variables en un contexto en particular.
Los estudios correlacionales pretenden responder a preguntas de
investigacin
como
las
siguientes
las
condiciones
socioeconmicas de los alumnos de la IEP N 2532 de la ciudad
de Zaa influyen en el rendimiento acadmico, durante el ao
escolar 2013?, a mayor variedad y autonoma en el trabajo
corresponde mayor motivacin intrnseca respecto de las tareas
laborales?, existe relacin entre la violencia familiar y el
rendimiento escolar? Hernndez, R., Fernndez (2010 p, 105).
- Investigacin explicativa. Su objetivo es la explicacin de los
fenmenos y el estudio de sus relaciones para conocer su
estructura y los aspectos que intervienen en la dinmica de
aqullos.
Los estudios explicativos respondern a preguntas tales como:
qu efectos tiene que los adolescentes peruanos, habitantes de
zonas urbanas y de nivel socioeconmico elevado, vean videos
musicales con alto contenido sexual?, a qu se deben stos
efectos?, qu variables mediatizan los efectos y de qu modo?,
20
por qu dichos adolescentes prefieren ver videos musicales con

alto contenido sexual respecto de otros tipos de programas y
videos musicales?, qu usos dan los adolescentes al contenido
sexual de los videos musicales?, qu gratificaciones derivan de
exponerse a los contenidos sexuales de los videos musicales?,
etc.
Investigacin experimental. Estudia las relaciones de causalidad
utilizando la metodologa experimental con la finalidad de
controlar los fenmenos. Se fundamenta en la manipulacin activa
y el control sistemtico. Se aplica a reas temticas susceptibles
de manipulacin y medicin.
c) Segn su naturaleza
Hace referencia a los dos enfoques el cuantitativo y el cualitativo
que son paradigmas de la investigacin cientfica, ambos emplean
procesos cuidadosos, sistemticos y empricos en su esfuerzo por
generar conocimiento. Llevan a cabo observacin y evaluacin de
fenmenos; establecen suposiciones o ideas como consecuencia
de la observacin y evaluaciones realizadas; demuestran el grado
en que las suposiciones o ideas tienen fundamento; revisan tales
suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del anlisis;
proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer,
modificar, y fundamentar las suposiciones o ideas, o incluso para
generar otras.
- Investigacin cuantitativa. Es la modalidad de investigacin
que ha predominado, se centra fundamentalmente en los
aspectos observables y susceptibles de cuantificacin de los
fenmenos, utiliza la metodologa emprico analtico y se sirve de
pruebas estadsticas para el anlisis de datos.
Por otro lado Hernndez, Fernndez y Baptista (2006, p. 5)
refiere que el enfoque cuantitativo usa la recoleccin de datos
para probar hiptesis, con base en la medicin numrica y el
anlisis estadstico, para establecer patrones de comportamiento
y probar teoras. El proceso de investigacin cuantitativo,
presenta los siguientes pasos: Se plantea un problema de
estudio delimitado y concreto; revisa la literatura sobre lo que se
ha investigado, sobre la cual construye un marco terico la
teora que habr de guiar su estudio; de esta teora deriva la
hiptesis, somete a prueba las hiptesis mediante el empleo de
21
diseos de investigacin apropiados; para obtener tales

resultados el investigador recolecta datos numricos de los
objetos, fenmenos o participantes, que estudio analiza
mediante procedimientos estadsticos (mtodos estadsticos).
- Investigacin cualitativa. Se orienta al estudio de los
significados de las acciones humanas y de la vida social. Utiliza
la metodologa interpretativa (etnografa fenomenologa,
interaccionismo simblico, etc.). Su finalidad es encontrar una
teora con la que se pueda probar, con razones convincentes, la
efectividad de los datos. Mediante el estudio de los datos
fenmenos semejantes y diferentes analizados, desarrolla una
teora explicativa (Landeau Rebeca, 2007, p. 62).
As tambin Hernndez (2010 p, 8), el enfoque cualitativo utiliza
la recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o
afinar preguntas de investigacin en el proceso de
interpretacin. El proceso de investigacin cualitativa, presenta
las siguientes caractersticas:
- En la mayora de los estudios cualitativos no se prueban
hiptesis, stas se generan durante el proceso y van
refinndose conforme se recaban ms datos o son un resultado
del estudio.
- El enfoque se basa en mtodos de recoleccin de datos no
estandarizados. No se efecta una medicin numrica. La
recoleccin de los datos consiste en obtener las perspectivas y
puntos de vista de los participantes (sus emociones,
experiencias, significados y otros aspectos subjetivos).
- El investigador cualitativo utiliza tcnicas para recolectar datos
como la observacin no estructurada, entrevistas abiertas,
revisin de documentos, discusin en grupo, evaluacin de
experiencias personales, registro de historias, de vida,
interaccin e introspeccin con grupos o comunidades.
d) Segn el alcance temporal
La investigacin puede referirse a un momento especfico o puede
extenderse a una sucesin de momentos temporales. En el primer
caso se denomina transversal o seccional, y en segundo,
longitudinal.
22
Investigacin transversal (seccional, sincrnica). Son

investigaciones que estudian un aspecto de desarrollo de los
sujetos en un momento dado. Comparan diferentes grupos de
edad (G1, G2, G3, n) observaciones (01) en un nico
momento. Por ejemplo nmero de palabras ledas por minuto por
las alumnas de enseanza primaria. Las muestras se estratifican
por cursos.
Investigacin longitudinal (diacrnica). Son investigaciones
que estudian un aspecto de desarrollo de los sujetos en distintos
momentos o niveles de edad (E1, E2,E6), mediante
observaciones repetidas (01, 02, 03 t). Los estudios
longitudinales se llaman tambin de panel si se observan
siempre los mismos sujetos y de tendencia si los sujetos son
distintos. El estudio anterior realizado con los mismos sujetos en
distintos momentos sera un estudio longitudinal.
e) Segn la orientacin que asume
Por la orientacin que la investigacin asume se divide en:
orientada a la comprobacin, al descubrimiento y a la aplicacin.
Investigacin orientada a la comprobacin. Es la
investigacin cuya orientacin bsica es contrastar teoras.
Emplea principalmente la metodologa emprico-analtica;
mtodos experimentales, cuasi experimentales, expost-facto. Su
objetivo es explicar y predecir los fenmenos. Utiliza tcnicas de
anlisis cuantitativos y enfatiza el contexto de justificacin o
verificacin.
Investigacin orientada al descubrimiento. Es la investigacin
cuya orientacin bsica es generar o crear conocimiento desde
una perspectiva inductiva. Emplea principalmente mtodos
interpretativos (etnografa, interaccionismo simblico...). Su
objetivo es interpretar y comprender los fenmenos. Utiliza
tcnicas y procedimientos de tipo cualitativo y enfatiza el
contexto de descubrimiento.
Investigacin orientada a la aplicacin. Investigacin
orientada a la adquisicin de conocimientos con el propsito de
dar respuesta a problemas concretos.
23
Segn la naturaleza de investigacin se debe seleccionar sus

tipologas y caractersticas como se muestra en el siguiente ejemplo:
Identidad vocacional y Satisfaccin laboral en el personal

administrativo nombrado del Hospital Beln ao -2012
Tipo de investigacin:
Segn la finalidad: Es investigacin aplicada porque
Segn su carcter: Es investigacin Correlacional porque
Segn su naturaleza: Es investigacin Cuantitativa porque
Segn el alcance temporal: Es investigacin transversal
porque
Segn la orientacin que asume: Investigacin orientada a la
aplicacin porque
1.5.
Lnea de Investigacin:
La lnea de investigacin debe estar acorde al programa de postgrado
(ver la pgina investigacionpostgradoucv.bligoo.pe/)
Ejemplo:
Influencia de la neurbica en las habilidades bsicas en nios de 4
aos, Trujillo 2013
Lnea de investigacin
Innovaciones pedaggicas
1.6.
Localidad:
Se refiere fundamentalmente al contexto o espacio geogrfico donde
se aplicar el estudio.
Ejemplo:
Factores intervinientes en el masoquismo moral entre las madres vctimas
de violencia fsica y violencia sexual, Trujillo 2013
Localidad: Distrito de la Esperanza Trujillo

24

Se referir al tiempo, expresado en meses de duracin, que demanda la
elaboracin del proyecto y reporte de investigacin, hasta la publicacin
del mismo.
II. PLAN DE INVESTIGACIN
2.1. Realidad problemtica
La realidad problemtica contiene una visin panormica de la realidad
problemtica que impacta sobre la poblacin escogida para el estudio, y
parte de esa realidad afecta a la variable o variables que sern
investigadas.
Para empezar la descripcin de la realidad problemtica, puede
apoyarse en incidencias estadsticas (indicando las fuentes de
referencia) referidos a la materia en estudio, desde el contexto
internacional, nacional y local. No olvidar que al presentar las
estadsticas, es necesario citar las fuentes consultadas haciendo uso de
las normas APA (para las secciones de Educacin, Ciencias de la
Comunicacin, Derecho, Humanidades), VANCOUVER ( para la seccin
ciencias mdicas), ISO 690 (para las secciones de Ingeniera y
Arquitectura), las que deben presentarse tambin en las referencias, al
finalizar el proyecto.
As tambin para que un problema sea cientfico debe cumplir
siguientes premisas:
las
Ser objetivo, todo problema tiene que responder a una necesidad real
de la sociedad (importancia prctica y significacin social).
Basarse en un conocimiento previo del mismo, pues el investigador
no se atrever a formular el problema si no ha realizado un diagnstico
profundo del objeto y no ha revisado exhaustivamente los antecedentes
bibliogrficos y tericos sobre el mismo.
Formularse y resolverse aplicando el sistema de conceptos,
categoras y leyes de la rama del saber o ciencia especfica.
La solucin debe contribuir al desarrollo del conocimiento
cientfico, o sea, a la ciencia.
Las cualidades de un problema cientfico son, por lo tanto, la objetividad (responde a la
necesidad real), la especificidad (no puede ser impreciso y vago) y la asequibilidad emprica
y/o terica (debe permitir el trabajo del investigador en su solucin.
25

Es el enunciado del problema en forma interrogativa y en tiempo
presente.
Existen una serie de requisitos para una adecuada formulacin del
problema; entre estos destacan:
a) Expresar una relacin entre dos o ms variables.
b) Estar redactado de manera clara y expresada de modo interrogativo.
c) Ser susceptible de ser sometida a prueba emprica o de observacin
en el contexto real.
Ejemplos:
Problemas de investigacin de estudios descriptivos.
Problema central:
Desconocimiento de las caractersticas del rendimiento acadmico
de los alumnos del 4 grado de educacin Primaria del distrito de
la Esperanza en el ao lectivo 2014.
Formulacin del problema:
Cules son las caractersticas del rendimiento acadmico de los
alumnos del 4 grado de educacin Primaria del distrito de la
Esperanza en el ao lectivo 2014?
Problemas de investigacin de estudios correlacionales:

Problema Central:
Desconocimiento en la relacin que pueda existir entre la identidad
vocacional y satisfaccin laboral en el personal administrativo
nombrado de la Municipalidad Provincial de Pacasmayo en el ao
2014
Existe relacin entre identidad vocacional y satisfaccin laboral en
el personal administrativo nombrado de la Municipalidad Provincial
de Pacasmayo en el ao 2014?
26
Problemas de investigacin de estudios experimentales:

Problema central:
Se conoce el uso de la neurbica en personas de la tercera edad
sin embargo se desconoce si esta tcnica puede influir en el
desarrollo de las habilidades bsicas en nios de 4 aos

La neurbica influye en el desarrollo de las habilidades bsicas en
nios de 4 aos 2013?
2.3. Objetivos
Los objetivos expresan lo que se pretende lograr en el proceso de
investigacin. As tambin su formulacin involucra resultados concretos
a obtener en el desarrollo de la investigacin.
Es recomendable que los objetivos se formulen en trminos operativos y,
para ello, su redaccin debe empezar con un verbo en infinitivo
(conocer, Establecer, Determinar, etc) que seale la accin a ejecutar.
El objetivo se redacta como logro a conseguir de la pregunta formulada
del problema o mejor dicho, teniendo como referencia la Formulacin del
problema. As tambin los objetivos se diferencian del hacer, porque
constituyen, adems de una actividad, una finalidad o un logro.
Ejemplo:
Existe relacin entre el apoyo familiar y el nivel de ansiedad en
pacientes asistentes al programa del Adulto Mayor?
Es un objetivo incompleto:
Establecer la relacin entre el apoyo familiar y el nivel de ansiedad

en pacientes asistentes al programa del Adulto Mayor. Pues slo
plantea la actividad, pero falta el logro estudiar esa relacin para
qu?
El objetivo podra ser:
Establecer la relacin entre el apoyo familiar y el nivel de ansiedad

en pacientes asistentes al programa del Adulto Mayor para conocer
su significancia entre ambas variables.
27
Los objetivos pueden ser:

2.3.1.
General
Precisa la finalidad de la investigacin, en cuanto a sus
expectativas y propsitos ms amplios, dentro de
consideraciones de factibilidad.
Un objetivo general, se expresa en logros terminales que debe
alcanzar el estudio. Para construirlo se emplean verbos y
coinciden con la formulacin del problema. Debe involucrar un
slo logro general, pues el objetivo general es el que determina
el tipo de investigacin. Si hay varios logros involucrados en un
mismo objetivo general, la investigacin no est bien delimitada;
esto quiere decir que hay varias investigaciones mezcladas en
una, lo cual puede llevar al investigador a resultados confusos y
ambiguos.
2.3.2.
Especficos
Son enunciados que desagregan el objetivo general, indican
metas. Hace mencin a situaciones particulares del objetivo
general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante
la determinacin de estadios, o la precisin y cumplimiento de
los aspectos necesarios del proceso. Entre los objetivos General
y Especficos existe una relacin de jerarqua. Los objetivos,
surgen tanto de la justificacin, como del proceso de delimitacin
del tema, con base a los enunciados
Ejemplos:
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
*Establecer
la
responsabilidad Social
empresarial
entre el
personal administrativo
de las Municipalidades
de Vctor Larco Herrera
y La Esperanza para
estimar caractersticas
diferenciales.
* Identificar la
empresarial del personal administrativo de la
Municipalidad de Vctor Larco Herrera.
* Identificar la
empresarial del personal administrativo de la
Municipalidad de La Esperanza.
* Destacar las caractersticas diferenciales de la
responsabilidad Social empresarial entre ambas
poblaciones.
Fuente: Walter Ivn Abanto Vlez (2014)
28
2.4. Antecedentes
Los antecedentes hacen referencia a los informes de investigacin
realizados anteriormente por otros investigadores, pudiendo ser tesis,
tesinas y/o trabajos de habilitacin. Estos informes de investigacin o
Tesis se encuentran en las bibliotecas de las Universidades o
Institutos. Cuando existen estos trabajos nos interesa consignar los
siguientes elementos:
Autor(es), ao, ttulo, muestra de estudio, instrumento
utilizado para recoger datos y conclusiones.
As mismo el orden de los antecedentes recopilados debe estar
ordenado de la siguiente forma:
Internacional, Nacional, Regional, Local
Los Antecedentes deben estar sujetos a las normas internacionales y
dependiendo de la especializacin al que pertenezca. American
Psychological Association, APA (para las secciones de Educacin e
Idiomas, Ciencias de la Comunicacin, Derecho, Humanidades),
VANCOUVER (para la seccin ciencias mdicas), ISO 690 (para las
secciones de Ingeniera y Arquitectura),
2.5. Justificacin
La justificacin se refiere a la contribucin de la investigacin. El
beneficio es para la comunidad cientfica o para el colectivo social. De
acuerdo a Hernndez (2010), un estudio se justifica en mayor medida en
cuanto cumpla con la mayor cantidad de criterios, respondiendo a la
mayor cantidad de preguntas que se plantean a continuacin, para que
se considere conveniente, con relevancia social, utilidad metodolgica,
que tenga implicancias prcticas y valor terico. Sin embargo, agregan
los autores que difcilmente se cumplen todos los criterios.
Conveniencia. Qu tan conveniente es la investigacin?, para

qu sirve?
Relevancia social. Cul es la trascendencia para la sociedad?,

quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin?,
de qu modo? en otras palabras, qu alcance o proyeccin social
tiene?
Implicancias prcticas. Ayudar a resolver algn problema real?,

tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de
problemas prcticos?.
29
Valor terico. Con la investigacin, se llenar algn vaco en el

conocimiento?, se podrn generalizar los resultados a principios
ms amplios?, la relacin que se obtenga puede servir para revisar,
desarrollar o apoyar una teora?, se podr conocer en mayor
medida el comportamiento de una o ms variables o la relacin entre
ellas?, se ofrece la posibilidad de la exploracin fructfera de algn
fenmeno?, qu se espera saber con los resultados que no se
conocieran antes?.
Utilidad metodolgica. La investigacin puede ayudar a crear un

nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?, contribuye a
la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?,
pueden lograrse mejoras en la forma de experimentar con una o
ms variables?.
2.6. Marco Terico

2.6.1 Definicin
Es el conjunto de conocimientos relacionados y sistematizados
por todos los investigadores cientficos y estudiosos de la
humanidad, y que se encuentran registrados en libros, informes
de investigacin cientfica, publicaciones cientficas autorizadas,
que describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el
problema de estudio.
Nos ayuda a documentar cmo nuestra investigacin agrega valor
a la literatura existente.
El marco terico es el anlisis y exposicin de la teora, enfoques
tericos, las conceptualizaciones, las perspectivas tericas, las
investigaciones y los antecedentes en general que se consideran
vlidos para el correcto encuadre del estudio. Sirve como
fundamento para explicar los antecedentes e interpretar los
resultados de la investigacin (Rojas, 1999).
La construccin del marco terico se basa a partir del estudio
terico de las variables, se desarrolla durante todo el proceso
para ir perfeccionndolo y estar en posibilidades de disear la
hiptesis y los instrumentos de recoleccin para su prueba, con la
mayor consistencia posible.
30
2.6.2 Funciones
El marco terico cumple diversa funciones dentro de una
investigacin, entre las cuales se destacan las siguientes:
Ayuda a definir adecuadamente el problema de investigacin,

las variables y las hiptesis.
Evita tomar un camino errado en el proceso de investigacin y

prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
Contribuye al establecimiento de un modelo terico y a una

hiptesis de trabajo.
Propone el estudio de nuevos problemas de investigacin.
Orienta cmo habr de realizarse la investigacin.
Ampla el horizonte de la investigacin y gua para que ste se

centre en su problema, evitando desviaciones del
planteamiento original.
Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que

ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad.
Prev de un marco de referencia para interpretar los resultados

del estudio. (Hernndez, 2010).
2.6.3 Cantidad de referencias a usarse para el marco terico

La cantidad de fuentes de consulta depender de la complejidad del
problema y la naturaleza de la investigacin. Por consiguiente se
recomienda utilizar de 20 a ms referencias.
2.6.4 Pasos a seguir para la elaboracin del marco terico
Para la elaboracin del marco terico se sigue el siguiente
procedimiento:
Conocer los estudios, investigaciones y trabajos anteriores.

Esto ayuda a:
-
No investigar (de la misma manera) alguna cuestin que ya ha

sido investigada a fondo.
Estructurar ms formalmente la idea de investigacin.

31
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la

idea de investigacin (psicolgica, sociolgica, pedaggica,
etc.).
Distinguir los tipos de fuentes de informacin para saber en cul de

ellas buscar la informacin ms pertinente, en este sentido Dankhe
(1989) distingue tres:
-
Fuentes Primarias (directas): Constituyen el objetivo de la

investigacin bibliogrfica o revisin de la literatura y
proporciona datos de primera mano: libros, investigaciones,
artculos de publicaciones periodsticas, monografas, tesis,
disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones,
pelculas documentales y videocintas.
Fuentes Secundarias: Consiste en compilacin, resmenes y
listado de referencias publicada en una rea del conocimiento en
particular (son listados de fuentes primarias). Es decir, procesan
informacin de primera mano. Para conseguir informacin sobre
el tema de inters uno de los primeros pasos es revisar las
fuentes documentales que existen en relacin a l. Tres tipos de
lugares son los ms indicados para conseguir estas fuentes:
bibliotecas, centros de informacin y archivos. Si lo que se
desea es conseguir informacin actualizada y especializada una
alternativa son los centros de documentacin (CENDONC), los
centros de informacin (CEINFO) y los archivos de centros de
investigacin u otras instituciones relacionadas con el problema
de investigacin o poblacin objetivo. En el Per varias
universidades cuentan con centros de investigacin
especializados, l suelen hallarse textos recientes, que son
producto de la labor cotidiana de cada institucin tales como
diagnsticos, informes, propuestas, planes, etc. Los archivos
estn constituidas por los documentos que se generan en el
devenir de las instituciones, sea cual fuera su naturaleza (pblica
o privada). Proporciona por lo general informacin indita sobre
la institucin a la que pertenece.
En resumen, segn la especialidad del problema de
investigacin se definen las fuentes secundarias de
investigacin. Luego se eligen los lugares para recabar la
informacin que pueden ser las bibliotecas, las bibliotecas
especializadas, los CENDOC, los CEIFO y los archivos. A
continuacin se ha elaborado una lista de las principales
32
bibliotecas, centros de investigacin y archivos del pas,

consignando sus respectivos tipos de documentos y website.
1. Principales bibliotecas en el Per.
a) Biblioteca Nacional Del Per
Temas: Conservacin, promocin de la investigacin y difusin del
patrimonio bibliogrfico del Per. Tipos de documentos: Libros,
video grabaciones, mapas, fotografas, colecciones especiales,
partituras musicales, publicaciones peridicas, etc.
Website: http://www.bnp.gob.pe/index.htm
b) Centro de estudios literarios Antonio Cornejo Polar- biblioteca
Temas: Literatura peruana, literatura hispanoamericana, crtica
literaria, artes, filosofa, historia. Tipos de documentos: Libros,
revistas impresas, video, discos compactos, otros.
Website: http://www.cecalp.perucultural.org.pe
c) Comunidad Andina. Secretara General (CENDOC)
Temas: Integracin econmica, comercio, economa, finanzas,
industria, transportes, turismo, agricultura, estadstica, legislacin.
Tipos de documentos: Libros, revistas impresas, revistas
digitales, videos, discos compactos, mapas
. Website: http://www.comunidadandina,org/centro_doc.asp
d) Goethe-Institut Inter Nstiones Lima (CEINFO)
Temas: Filosofa, psicologa, ciencias sociales, economa, derecho,
educacin, arte, arquitectura, diseo, cine teatro, msica, literatura,
historia y geografa.. Tipos de documentos: Libros, revistas
impresas, videos, DVD, discos compactos, otros.
Website: http://www.goethe.de/ins/pe/lim/esindex.htm
e) INEI Biblioteca
Temas: Estadstica, indicadores demogrficos, indicadores
econmicos,
indicadores
socioeconmicos,
indicadores
sociodemogrficos, estadsticas vitales, indicadores de salud,
manufacturas, censos.
Tipos de documentos: Libros, revistas impresas, discos compactos.
Website: http://www.inei.gob.pe
33
f) Instituto Francs De Estudios AndinosIFEA (Biblioteca)

Temas: Coleccin especializada en el rea andina en diversos
temas: arqueologa, historia, etnologa, sociologa, economa,
geografa, geologa, agricultura, lingstica. Tipos de documentos:
Libros, revistas impresas, discos compactos.
Website: http://www.ifeanet.org
g) Instituto Geofsico del Per (biblioteca especializada)
Temas: Fsica, geofsica, sismologa, geologa, climatologa,
ecologa, matemtica, astronoma. Tipos de documentos: Libros,
revistas impresas, discos compactos.
Website: http://www.igp.gob.pe
h) Ministerio de Relaciones Exteriores (BIBLIOTECA CENTRAL)
i) Universidad Csar Vallejo (biblioteca virtual)
Temas: Arquitectura, ciencias contables y administrativas, ciencias
de la comunicacin, ciencias mdicas, derecho y ciencias polticas,
educacin, humanidades, ingeniera. Tipos de documentos:
biblioteca virtual.
Website: http://www.ucv.edu.pe/biblioteknet
2. Centros de Investigacin
a) Foro Educativo
Temas: Ofrece en lnea, noticias sobre educacin, artculos,
boletines, y links relacionados al tema educativo
Website: http://www.foroeducativo.org.pe
b) Instituto Bartolom De Las Casas (CENDOC)
Temas: Teologa, iglesia, realidad latinoamericana, pobreza,
teologa de la liberacin, proceso sociopoltico latinoamericano.
Tipos de documentos: Libros, revistas impresas, otros.
Website: http://www.bcasas.org.pe
34
c) Instituto de Estudios Peruanos-Biblioteca

Temas: Ciencias Sociales, antropologa, poltica, educacin,
economa, geografa, historia, lingstica, sociologa. Tipos de
documentos: Libros, revistas impresas, videos, discos
compactos, planos, otros.
Website: http://www.iep.org.pe
Fuentes terciarias: Documentos que comprenden nombres y
ttulos de revistas y otras publicaciones peridicas, as como
normas de boletines, conferencias, simposios, asociaciones
industriales y de diversos servicios, ttulos de reportes con
informacin gubernamental, catlogos de libros bsicos que
contienen referencias y datos bibliogrficos y nombre de
instituciones al servicio de la comunidad.
2.7.
Marco conceptual
El marco conceptual es el contenido de informacin disciplinar o
interdisciplinar establecidas de las variables en estudio. Es
trascendental manifestar que la definicin conceptual es la que
asume el investigador respaldndose por lo referido en el marco
terico. Y sirve para interpretar o entender cmo el investigador
puntualiza al objeto en estudio de forma clara y precisa.
Por ejemplo, si el ttulo de una investigacin es: Relacin entre el
pensamiento lgico matemtica y el estilo de aprendizaje en los
estudiantes de 5to. Grado; en el marco conceptual se tendra que
definir pensamiento lgico matemtica y estilo de aprendizaje;
adems de las dimensiones consideradas por cada variable; segn
lo estimado por el investigador y sustrado del marco terico.
35
PARTE II
36
III.
METODOLOGA
3.1.
Tipo de estudio
Aunque el mtodo cientfico es uno, existen diversas formas de
identificar su prctica o aplicacin en la investigacin. De modo que
la investigacin se puede clasificar de diversas maneras pudiendo
ser experimental o No experimental. Hernndez (2010)
3.2.
Diseo de investigacin
El diseo de investigacin se puede definir como una estructura u
organizacin esquematizada que adopta el investigador para
relacionar y controlar las variables de estudio.
Sirve como instrumento de direccin y restriccin para el
investigador, en tal sentido, se convierte en un conjunto de pautas
bajo las cuales se va a realizar un experimento o estudio.
Hernndez et al. (2010)
Consiste en proponer cmo se va a proceder para demostrar la
verdad de la consecuencia lgica?
Cumple las funciones bsicas de:
- Proporcionar la oportunidad para las comparaciones necesarias
requeridas para la hiptesis de investigacin.
- Capacitar al investigador, a travs del anlisis estadstico de los
datos, para hacer interpretaciones significativas con relacin a los
resultados del estudio.
Por otro lado podemos ver que los Tipos de diseo son:
a) Principales
diseos
descriptivos.
Proporcionan
al
investigador guas u orientacin para la realizacin de un
determinado estudio.
Diseo descriptivo simple. El investigador busca y recoge
informacin relacionada con el objeto de estudio, no
presentndose la administracin o control de un tratamiento,
es decir est constituida por una variable y una poblacin.
Esquema:
M-O
Donde:
M: Muestra con quien(es) vamos a realizar el estudio.
O: Informacin (observaciones) relevante o de inters
que recogemos de la muestra.
37
Diseo descriptivo comparativo. Considera dos o ms

investigaciones descriptivas simples, para luego comparar
los datos recogidos, es decir est constituida por una
variable y se compara con dos o ms poblaciones con
similares caractersticas.
Esquema:
M
O
M
Donde:
M : Muestra 1
con quien(es) vamos a realizar el
estudio.
M : Muestra 2
con quien(es) vamos a realizar el
estudio.
O: Informacin (observaciones) relevante o de inters
que recogemos de la muestra.
Diseo correlacional Examina la relacin o asociacin
existente entre dos o ms variables, en la misma unidad
de investigacin o sujetos de estudio.
Esquema:
O
M
r
O
Donde:
M = Muestra.
O = Variable 1
O = Variable 2.
r = Relacin de las variables de estudio.
38
b) Diseos Experimentales.
Diseos pre-experimentales.
Implica tres pasos a realizarse
1 Una medicin previa de la variable dependiente a ser
estudiada (pre test)
2 Introduccin o aplicacin de la variable independiente o
experimental X a los sujetos Y.
3 Una nueva medicin de la variable dependiente en los
sujetos (post test).
Esquema:
G:
- O
Donde:
O : Pre-Test.
X : Tratamiento.
O : Post-test
Diseos experimentales propiamente dichos
Los sujetos incluidos en los grupos de estudio son asignados
de manera aleatoria a cada uno de ellos. Luego se realiza
una medicin previa o pre-test de la variable dependiente,
posteriormente la variable independiente es aplicada al
grupo designado como experimental, y finalmente se hace
una nueva evaluacin o post-test de la variable dependiente
en ambos grupos.
Esquema:
R.G.E: O - X - O
R.G.C: O
Donde:
O = Pre test
X = Tratamiento
O = Post test
39
Diseo cuasi experimental

Los sujetos incluidos en los grupos de estudio ya estn
asignados o constituidos y consiste en que una vez que se
dispone de los dos grupos, se debe evaluar a ambos en la
variable dependiente, luego a uno de ellos se le aplica el
tratamiento experimental y el otro sigue con las tareas o
actividades rutinarias.
Esquema:
G.E: O - X - O
G.C: O
O
Donde:
O = Pre test
X = Tratamiento
O = Post test
El diagrama del diseo cuasi experimental es similar al diseo
experimental, a excepcin de que en el diseo experimental los sujetos
son asignados aleatoriamente a los grupos de trabajo y en el diseo
cuasi experimental los sujetos ya estn constituidos.
3.3.
Hiptesis
Es el enunciado aseverativo en respuesta al problema formulado o
una propuesta de solucin a la formulacin del problema.
Hernndez (2010) Es decir, es una respuesta a la pregunta de
investigacin.
Los criterios para su formulacin son los siguientes:
Ser acordes a los objetivos planteados.
Ser capaces de someterse a prueba emprica o ser verificados
Presentar claridad gramatical y estructura lgica.
Por otro lado, la hiptesis puede clasificarse de acuerdo a la
convivencia de cada autor, sin embargo lo ms bsico y relevante
sera consignar dentro de una investigacin la hiptesis de
investigacin Hi y la hiptesis nula Ho.
Es necesario sealar que las hiptesis especficas pueden ser
consideradas acorde a la naturaleza de la investigacin, aunque muchos
investigadores lo consideren necesario, otros opinan que solo es relevante
la hiptesis general; es decir no todos los trabajos de investigacin se les
consideran hiptesis especficas. En todo caso el investigador puede o no
considerarlo segn el fundamento que exponga.
40
3.4.
Identificacin de variables
Es un componente o fenmeno en estudio que representa cierto
inters dentro de una investigacin. Se conoce como variable
porque el componente estudiado puede obtener distintos valores
entre una observacin y otra.
Si el estudio es explicativo (experimental o ex post facto), es
pertinente especificar la variable independiente, la dependiente y
las controladas.
Variable independiente: Es la supuesta causa de la variable
dependiente. Constituye la variable manipulada, que se encuentra
bajo control del experimentador.
Variable dependiente: Es aquella que se altera en forma
concomitante con los cambios o variaciones en la variable
independiente.
Variables controladas o intervinientes: Vienen a ser aquellas
que de no ser aisladas o mantenidas constantes durante el proceso
de investigacin, alteraran la relacin de causa - efecto entre la
variable independiente y dependiente.
Por ejemplo, si en un estudio se desea determinar los efectos de la
tcnica de relajacin progresiva de Jacobson sobre la presin
arterial en adultos mayores de un asilo de ancianos. Algunos
ejemplos de variables controladas o intervinientes, a tomar en
cuenta en el estudio seran:
- Entrenamiento previo de los participantes en tcnicas de
relajacin o terapias alternativas.
- Consumo de frmacos, que tengan efectos ansiolticos.
- Baja audicin, que dificulte el seguimiento de instrucciones.
- Adecuado juicio y seguimiento de instrucciones, controlado con el
examen mental.
- Entrenamiento del investigador en la tcnica.
- Lugar libre de estmulos distractores, etc.
La variable Independiente y la Dependiente solo son utilizadas en los
trabajos de tipo experimental, sin embargo en los trabajos correlacionales
se le denomina Variable 1 y Variable 2.
41
3.4.1.
Operacionalizacin de Variables
Variable
Definicin
conceptual
Definicin
operacional
Indicadores
Escala de
medicin
Para completar el cuadro, en la primera columna coloque solo el

nombre de la variable y en la segunda, la definicin terica
asumida para el estudio.
En la tercera columna coloque la definicin operacional,
entendida sta segn Kerlinger (2002)- como la serie de
procedimientos o indicaciones para realizar la medicin de una
variable definida conceptualmente. En este sentido, Kerlinger
refiere que la definicin operacional puede ser de medida o
experimental. La primera expresa de qu forma va a ser evaluada
la variable de estudio y la segunda especifica los detalles de la
manipulacin de la variable independiente, as como de qu
manera va a ser aplicada a los participantes o personas que sern
investigadas.
Un indicador, de acuerdo a Snchez y Reyes (2006), puede ser
considerado como una subvariable que se desprende del anlisis
de las variables con el objetivo de facilitar, su control, manipulacin,
medicin y evaluacin.
Un indicador, segn Sandoval y Richard (2003) tiene diversas
caractersticas, entre las que se mencionan:
Debe partir de un marco terico - conceptual, que explique o

sustente el fenmeno que se investiga.
Debe ser especfico
Deben ser explcito.
Debe ser claro y de fcil comprensin.
En la ltima columna, de escala de medicin, precise el nivel de

medicin en que se analizarn los datos, sea ste: nominal, ordinal,
de intervalo o de razn.
Nivel nominal. Su propsito es nombrar objetos. Clasifica y asigna
nmeros a categoras cualitativamente distintas entre s. Slo
designa caractersticas diferentes, independientemente de la
magnitud de la caracterstica del objeto que ha de medirse (Silva,
42
1992). Por ejemplo, agrupar a las personas de un aula de acuerdo

a las preferencias musicales, sexo, procedencia.
Nivel ordinal. Tiene como fin ordenar a los individuos,
caractersticas o elementos de acuerdo a una jerarqua o niveles,
sin establecer el significado de las diferencias entre las posiciones
que ocupan. (Kaplan & Saccuzzo, 2006). Ejemplo: nivel
socioeconmico, grado de instruccin, etc.
Nivel de intervalo. Esta escala no slo establece un orden
creciente o decreciente en la magnitud, sino tambin las diferencias
en la magnitud de las caractersticas medidas, son iguales a los
intervalos que existen entre los nmeros asignados a dichas
caractersticas. El punto cero se asigna arbitrariamente; es decir, el
cero no indica nulidad o ausencia de la propiedad estudiada.
(Kaplan & Saccuzzo, 2006).
Nivel de razn Adems de poseer todas las propiedades de la
escala de intervalo, la razn tiene un cero absoluto y la proporcin
de un punto a cualquier otro es igual a otro. Ejemplo: cantidad de
agua ingerida, desplazamiento, peso, etc. (Kaplan & Saccuzzo,
2006).
Ejemplo: N1
Calidad de Vida
Variable
Definicin
conceptual
Definicin
operacional
Indicadores
Es la manera como
cada persona logra
satisfacer sus
dominios de sus
experiencias vitales
constituyendo un
juicio individual
subjetivo de la
forma como realiza
sus actividades y
logra sus intereses
de acuerdo a las
posibilidades que le
brinda su ambiente.
Es el bienestar
en todas las
reas de la
vida a nivel
personal,
familiar, social.
Econmico.
bienestar econmico
Interaccin
Escala de
medicin
entre
amigos, vecindario y
comunidad.
vida familiar y familia
Nominal
extensa.
educacin y ocio.
medios
de
comunicacin
religin.
Salud.
Fuente: Walter Ivn Abanto Vlez, 2014

Nota: Lo que determina si una variable tiene o no dimensiones o
sub-variables es que tan genrica o especfica pueda ser.
43
3.5.
Poblacin, muestra y muestreo

3.5.1. Poblacin:
Un aspecto importante, es definir con claridad y de modo
especfico la poblacin objetivo de la investigacin. Para ello
se debe tener determinadas las caractersticas de los
elementos que posibiliten identificar la pertenencia o no a la
poblacin objetivo. Hernndez (2006)
As tambin se denomina poblacin, a la totalidad de
individuos a quienes se generalizarn los resultados del
estudio, que se encuentran delimitados por caractersticas
comunes y que son precisados en el espacio y tiempo.
Por consideraciones ticas no indique el nombre de la
institucin u organizacin estudiada, pero s es importante su
caracterizacin, porque ello ser de utilidad al momento de
generalizar los resultados de estudio.
Ejemplo:
La poblacin, objeto de estudio, est constituido por 213
estudiantes de ambos sexos del cuarto grado de Educacin
Primaria de la institucin educativa N 10796 Carlos Augusto
Salaverry del Distrito La Victoria, Provincia Chiclayo, perodo
2008, tal como se detalla en el siguiente cuadro:
Cuadro N 01 DISTRIBUCIN DE LOS ESTUDIANTES DE LA
POBLACIN DEL CUARTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA DE
LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 10796 CARLOS AUGUSTO
SALAVERRY
2 012
N de
estudiantes
16
16
32
16
16
32
16
16
32
16
16
32
16
16
32
Secciones
Sexo
80
80
160
TOTAL
Fuente; Archivo de la institucin educativa N 10796
Carlos Augusto Salaverry
44
3.5.2. Muestra:
Tener una poblacin bien delimitada posibilitar contar con un
listado que incluya todos los elementos que la integren. Ese
listado recibe el nombre de marco de muestreo Hernndez
(2010).
Una muestra es adecuada cuando est compuesta por un
nmero de elementos suficientes para garantizar la existencia
de las mismas caractersticas del universo. Para lograr dicho
propsito, se puede acudir a frmulas estadsticas siempre
que sea de tipo Probabilstico; pero si los grupos ya estn
definidos es de tipo No probabilstico.
Ejemplo:
Para elegir el tamao de la muestra se utiliz el muestreo no
probabilstica por conveniencia, conforme se detalla en el
siguiente cuadro:
CUADRO N 02
DISTRIBUCIN DE LOS ESTUDIANTES DE LA MUESTRA DEL
CUARTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA N 10796 CARLOS AUGUSTO SALAVERRY 2 012
Secciones
Sexo
M
N de
estudiantes
A (Grupo Exp.)
16
16
32
B (Grupo Cont.)
16
16
32
TOTAL
32
32
64
Fuente; Archivo de la institucin educativa N 10796

Carlos Augusto Salaverry
En caso de utilizar una muestra de tipo Probabilstico

se debe tener en cuenta un anlisis estadstico con los
datos presentados en el siguiente esquema.
45
Fuente: Carlos Alberto Yengle Ruiz (2014) Gua de Mtodos Estadsticos
3.6.
Criterios de seleccin (si corresponde)

Una muestra es homognea, en la medida en que sus
componentes son similares. Para tal fin se establecen los criterios
de inclusin y de exclusin y en funcin a los cuales se elabora un
cuestionario, el cual debe de presentarse en los anexos.
Los criterios de inclusin vienen a ser las caractersticas que
debe reunir la muestra para ser considerada como tal.
Los criterios de exclusin son las caractersticas que no debe
presentar la muestra de estudio para ser seleccionada, es decir
aquellos que no cumplan con ms del 50% de los criterios
permitidos; a pesar que pertenezcan a la misma poblacin. Por
ejemplo: Estudiantes que asisten irregularmente a clase,
Trabajadores contratados sin ttulo profesional, pacientes con
asistencia ambulatoria, etc.
46
Es importante mencionar que los criterios de exclusin no son la

negacin de los criterios de inclusin.
Para determinar los criterios de inclusin y de exclusin de la
muestra, el investigador debe disear un instrumento que le
permita recoger dicha informacin. Las preguntas deben de
guardar estrecha correspondencia con los criterios indicados.
3.7.
Tcnicas de recoleccin de datos

3.7.1. Tcnicas Las tcnicas son procedimientos sistematizados,
operativos que sirven para la solucin de problemas prcticos.
Las tcnicas deben ser seleccionadas teniendo en cuenta lo
que se investiga, porqu, para qu y cmo se investiga. Las
tcnicas pueden ser: La observacin, la entrevista, el anlisis
de documentos, escalas para medir actitudes, la
experimentacin y la encuesta.
3.7.2. Instrumentos Los instrumentos son medios auxiliares para
recoger y registrar los datos obtenidos a travs de las tcnicas
y pueden ser: Gua de Observacin, Ficha de Observacin;
Gua de Entrevista, Cuestionario de Entrevista; Gua de
Anlisis de Documentos; Escalas Tipo Likert, Diferencial
Semntico; Test; Cuestionario.
TCNICAS
INSTRUMENTOS
La observacin. Es la tcnica de
recoleccin de datos a travs de
la percepcin directa de los
hechos educativos.
Gua de observacin:
Es un instrumento especfico de recoleccin de
datos, que su aplicacin requiere el uso de la
tcnica de observacin. Consiste en un listado
de tems por aspectos que guan la observacin
del comportamiento de los sujetos del proceso
educativo o la situacin del hecho educativo
motivo de investigacin.
Ficha de observacin:
Si a una gua se le aade recuadros para el
registro de los datos observados, se convierte
en una ficha de observacin
La entrevista Es la tcnica de
recoleccin de datos, a travs de
la
informacin
que
nos
proporcionan una o varias
personas.
47
Gua de entrevista
Son instrumentos que se emplean para la
captacin de datos, a travs de la aplicacin de
la tcnica de la entrevista La gua de entrevista,
contiene los tems de cada aspecto o
subaspectos que van a ser motivo de la
entrevista, basado en las cuales el investigador
ir formulando las preguntas para el dilogo.
Cuestionario de entrevista
El cuestionario de entrevista en cambio precisa
las preguntas tal cual se formularn al
entrevistado sobre el hecho educativo de
investigacin.
El anlisis de documentos
Consiste en el examen cualitativo
de los documentos
Gua de anlisis de documentos.

Es un instrumento que permite captar
informacin valorativa sobre los documentos
tcnicos
pedaggicos
y
administrativos
relacionados con el objeto motivo de
investigacin, a travs de la aplicacin de la
tcnica de anlisis de documentos.
Escalamiento tipo Likert.

Escalas para medir actitudes
Consiste en un conjunto de tems presentados

en forma de afirmaciones o juicios, ante los
cuales se pide la reaccin de los sujetos a los
que se les aplica. Las afirmaciones califican al
objeto de actitud que se est midiendo y deben
expresar slo una reaccin lgica (XY),
adems es recomendable que no excedan de
20 palabras. En las alternativas de respuestas
se deben hacer distintas combinaciones y stas
pueden colocarse de manera horizontal o en
forma vertical. Por ejemplo: Muy de acuerdo; ( )
De acuerdo; ( ) De acuerdo; ( ) Ni de acuerdo, ni
desacuerdo; ( ) En desacuerdo; ( ) Muy en
desacuerdo
Diferencial semntico.
Consiste en una serie de adjetivos extremos
que califican al objeto de actitud, ante los cuales
se solicita la reaccin del sujeto. Es decir tiene
que calificar el objeto de actitud en un conjunto
de actitudes bipolares, entre cada par de
adjetivos se presentan varias opciones y el
sujeto marca aquella que refleja su actitud en
mayor medida. Ejemplo: Objeto de actitud:
Profesor de lgico matemtico
Capaz: ___:___:___:___:___:___:___: Incapaz
7 6 5 4 3 2 1
3 2 1 0 -1 -2 -1
Experimentacin
Es disponer determinados
fenmenos de tal forma que
se obtengan, de acuerdo a
como se ha programado el
experimento, respuestas a
reacciones especficas
48
Test
Experimento generalmente breve, de valor
diagnstico o pronstico comprobado
(estandarizado).
Puede
consistir
en
preguntas o tareas para realizar. Tambin
se llama test al conjunto de pruebas
relacionadas con ciertos problemas, por
ejemplo; test de personalidad.
Encuesta
Persigue indagar la opinin
que tiene un sector de la
poblacin sobre determinado
problema
3.8.
Cuestionario
Conjunto de preguntas formuladas por
escrito a ciertas personas para que opinen
sobre un asunto
Validacin y confiabilidad del instrumento (si corresponde)

Los instrumentos son los medios para la recoleccin de datos y
pueden ser cuestionarios, guas de entrevista, test, etc.
Si utiliza alguna prueba psicolgica, debe de presentar la ficha
tcnica en el que detalle el autor, el ao de publicacin, a quienes
est dirigido (rango de edad), modo de aplicacin, una breve
descripcin del instrumento, la validez y confiabilidad del mismo
(precisar nombres de frmulas empleadas y resultados obtenidos),
indicando el contexto en el que se barem la prueba, tamao de
muestra y tipo de muestreo utilizado.
Es conveniente trabajar con instrumentos estandarizados, vlidos y
confiables y que posean baremos en el lugar en que piensa
desarrollarse el estudio y que la poblacin a la que se dirige sea
afn.
En tal sentido la validez es la mejor aproximacin posible a la
verdad que puede tener una proposicin, una inferencia o
conclusin. Es decir La validez apunta a sostener cun legtimas
son las proposiciones o tems que conforma el instrumento.
As tambin la confiabilidad hace referencia a si la escala funciona
de manera similar bajo diferentes condiciones. En tal sentido todo
instrumento debe tener su denominacin de confiabilidad segn el
estadstico que utilice.
En caso de no contar con una prueba psicolgica o cuestionario ya

validado ser necesario elaborar un instrumento pasando por la
validez
y
confiabilidad
(ver
pgina
web:
investigacionpostgradoucv.bligoo.pe/)
49
3.9.
Mtodos de anlisis de datos

Se especifican como van a ser tratados los datos. Esta tarea puede
hacerse mediante tablas de frecuencia y grficos con sus
correspondientes anlisis e interpretaciones.
Tablas de frecuencia: cuando la informacin presentada necesita
ser desagregada en categoras o frecuencias.
Grficos: son formas visibles de presentar los datos. Permiten
que en forma simple y rpida se observen las caractersticas de
los datos o las variables. De acuerdo con su presentacin, los
grficos pueden ser: lineales, diagramas superficiales, pirmide de
edad, representaciones cartogrficas o mapas, pictogramas.
Estadsticos. Distribucin de frecuencias, media aritmtica,
desviacin estndar, t Student, Z, Chi-cuadrado, F. r de Pearson.
Ejemplo:
Para el anlisis de los datos obtenidos se emplearn

estadsticos como:
- Distribucin de frecuencias
- Media aritmtica
- Prueba t de Student.
La verificacin de hiptesis se realizar mediante una

prueba de medias
La discusin de los resultados se har mediante la
confrontacin de los mismos con las conclusiones de las
Tesis citadas en los antecedentes y con los planteamientos
del marco terico.
Las conclusiones se formulan teniendo en cuenta los
objetivos planteados y los resultados obtenidos.
La verificacin de hiptesis se realizar mediante una
prueba de medias
3.10. Aspectos ticos (si corresponde)
Las consideraciones ticas se toman en cuenta dependiendo de la

naturaleza de la investigacin y de la especialidad como es el caso de
las Escuelas de Ciencias Mdicas que debe incluir el consentimiento
informado segn la declaracin de Helsinki, si la investigacin lo
amerita; y cumplir con los criterios que son referidos en el reglamento
de ensayos clnicos del Per (D.S. 017-2006-SA y D.S. 006-2007-SA).
50
PARTE III
51
III.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Se realiza a partir de un proyecto, que describe el proceso de la

investigacin a realizar.
Todo proyecto es un diseo, adems de indicar los aspectos tcnicos y
cientficos del tema y problema propuesto el cual obedece a sus objetivos,
debe contemplar tambin los aspectos logsticos del mismo, es decir, como
se va a lograr la realizacin del proyecto, para lo cual en la parte
administrativa del mismo se indica, los aspectos de administracin y control
del proyecto los cuales hacen referencia a la estrategia operativa del
proyecto. En ellos se programan las actividades, los recursos humanos,
materiales y financieros, as como el tiempo requerido para poder llevar a
cabo el proyecto de investigacin.
4.1.1 Recursos Humanos
Debe especificarse los recursos humanos necesarios y
requeridos para desarrollar la investigacin.
Investigador
Se considera como tal al que ejecuta la investigacin;
indicando nombres completos, correo electrnico.
Asesor
Se considera como tal al asesor; indicando: apellidos y
nombres completos.
Ejemplo:
Recursos humanos:
INVESTIGADORES:
SANCHES CASTRO, EDUARDO
sanches12@hotmail.com
GONZALES CABRERA, ROBERTO
gonabrera@hotmail.com
Asesor:
Dr. Sandoval Pacheco, Jos
sandovaljo@hotmail.com
52
4.1.2 Recursos Materiales

Debe preverse la cantidad y caractersticas de los recursos
materiales que posiblemente se van a usar a lo largo del
proceso de investigacin. Estos materiales pueden ser: de
oficina o escritorio, de laboratorio, de enseanza, equipos,
etc. Asimismo, la asignacin puede ser: semanal, mensual o
trimestral, de acuerdo a los alcances del proyecto.
4.1.3 Presupuesto
En el presupuesto se da cuenta de los costos de la
investigacin. Generalmente, el presupuesto se presenta en
una tabla. Pero el formato y los rubros contenidos en la misma
varan grandemente de acuerdo a la institucin a la cual se le
presenta el proyecto para la su financiacin. Por lo general, en
la columna de la izquierda se presentan los rubros, mientras
que en las de las de la derecha los costos y el total.
La asignacin del presupuesto debe hacerse, de preferencia
por partidas especficas, detallando lo concerniente a gastos
en honorarios o remuneraciones, bienes y servicios.
Remuneraciones: se refiere al gasto por contrato de personal por

un periodo de tiempo determinado.
Los bienes se refieren al gasto por adquisicin de los bienes
materiales previstos (efectuar clculo del costo de cada bien).
Ejemplo cuadro
DESCRIPCIN
CANTIDAD
TOTAL
53
P. UNIT (S/.)
TOTAL (S/.)
Los servicios se refieren al gasto por movilidad, viticos, servicios de

impresin, servicios de procesamiento de datos o contratos por
resultado.
Ejemplo:
Servicios Disponibles
DESCRIPCIN
Internet
P. UNIT (S/.)
1.00
TOTAL (S/.)
100.00
Luz
CANTIDAD
100 h
150 kwh
0.2767
41.51
Transporte
10 viajes
Fotocopias
200 hojas
5.00
0.05
50.00
10.00
Telefono
Global
35.00
35.00
Otros
Global
50.00
50.00
TOTAL
91.3267
286.51
Servicios no Disponibles
DESCRIPCIN
CANTIDAD
P. UNIT (S/)
Windows XP
Software
1 Unidad
06
TOTAL
1000.00
10.00
1010.00
TOTAL
(S/.)
1000.00
60.00
1060.00
4.2. Financiamiento
Se debe especificar porcentualmente del total del resumen por tipo de

financiamiento a recibir. De darse el caso, consignarse la
institucin(es) financiantes.
4.2.1. Recursos propios:
Autofinanciado, si son recursos propios del investigador
Ejemplo:
Esta investigacin es Autofinanciado.
4.2.2. Recurso de terceros o externos: (Si corresponde)
Indicar la fuente que ayuda a la financiacin del proyecto.
Ejemplo:
54
Esta investigacin ser financiada por la Municipalidad

de Cajamarca.
4.2.3. Recurso Compartido:
Cuando se combinan las dos primeras.
Ejemplo:
Recursos Propios de del Investigador: 20.40 %
Institucin Educativa Renacer : 79.60 %
Es la descripcin de las actividades en relacin con el tiempo en el

cual se van a desarrollar, lo cual implica, primero que todo,
determinar con precisin, cules son esas actividades a partir de los
procesos tcnicos presentados en el proyecto.
De acuerdo con los recursos, el tiempo total y el equipo humano con
que se cuenta, se calcula para cada uno de ellos el tiempo en el cual
habrn de ser desarrolladas; este clculo debe hacerse en semanas
o meses.
A partir de los planteamientos de Caballero (2000) y Snchez y
Reyes (1998) se recomienda que las siguientes actividades bsicas
deban ser consideradas en el cronograma:
1 Planteamiento del problema, objetivos y justificacin
2 Construccin del marco terico
Elaboracin
del proyecto
3 Formulacin de hiptesis y marco metodolgico

4 Elaboracin y prueba de instrumentos.
Ejecucin de la
investigacin
5 Recoleccin de datos.
6 Tratamiento de los datos.
7 Anlisis de resultados y contrastacin de hiptesis.
8 Formulacin de conclusiones y recomendaciones.
9 Redaccin del informe.
Elaboracin
del informe
10 Presentacin del informe.

Para la presentacin del cronograma, se utilizan generalmente
diagramas, lo cual permite visualizar el tiempo de cada actividad, este
es presentado como una tabla con dos columnas: una donde se
desagregan las actividades y la otra donde se localizan en el tiempo.
55
Sin embargo el tipo de cronograma ms recomendado en un trabajo

de investigacin es el diagrama de GANTT. Las actividades aqu
indicadas no son definitivas. La especificacin de las actividades
depende del tipo de estudio que se desea realizar.
TIEMPO (Semanas)
N
Actividades
Abril
1
4
5
6
8
9
10
3 4
Mayo
5
Junio
9 10
11
12
Julio
13
14
15
16
Planteamiento
del
problema, objetivos y
justificacin
Construccin del marco
terico
Formulacin de hiptesis
y marco metodolgico
Elaboracin y prueba de
instrumentos.
Recoleccin de datos.
Tratamiento de los datos.
Anlisis de resultados y
contrastacin
de
hiptesis.
Formulacin
de
conclusiones
y
recomendaciones.
Redaccin del informe.
Presentacin del informe
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Presenta las referencias del material bibliogrfico utilizado o visitado para

la elaboracin del documento de proyecto o propuesta de la investigacin a
realizar.
nicamente las referencias bibliogrficas citadas en el cuerpo del
documento.
Requiere del uso de normas APA (para las secciones de Educacin,
Ciencias de la Comunicacin, Derecho, Humanidades), VANCOUVER (
para la seccin ciencias mdicas), ISO 690 (para las secciones de
Ingeniera y Arquitectura), las que deben presentarse tambin en las
referencias, al finalizar el proyecto.
VI.
ANEXOS
Se debe incluir el instrumento de recoleccin de datos (el formato de la

prueba y los baremos utilizados). As tambin debe incluirse el cuestionario
56
para recoger la informacin que permita seleccionar a la muestra, de

acuerdo a los criterios de inclusin y de exclusin.
Si los investigadores han construido los instrumentos de recoleccin de
datos debe consignar los documentos correspondientes en los que
psiclogos expresen de que han sido jueces para determinar la validez de
contenido de la prueba.
Si se trata de estudios experimentales, es necesario incluir el programa con
la especificacin detallada de cada sesin, as tambin, un documento en
el que conste la autorizacin de los participantes para participar en el
estudio en las condiciones que se sealan (Ver el apartado D del tema
Consideraciones Especiales.).
Pueden presentarse fotos que evidencien el desarrollo del trabajo.
57
PARTE IV
58
En el cuarto captulo del enfoque cuantitativo se programar las sustentaciones

solo con el docente de curso, permitiendo as una asesora ms personalizada e
integral, segn lo establecido por el docente, a travs de un cronograma donde
se revisar el proyecto de investigacin en su totalidad.
As tambin la experiencia curricular Diseo del Proyecto de Investigacin

culmina, previa evaluacin, con la opinin favorable del docente metodlogo y la
obtencin de la resolucin de aprobacin del proyecto.
As tambin se informa que la vigencia del proyecto es de un ao. En caso de
exceder el plazo considerado, el estudiante deber someterse
a los
procedimientos establecidos por la oficina de investigacin de la Escuela de

Postgrado (Reglamento de Investigacin).
59
ENFOQUE CUALITATIVO
PARTE I
60
El proyecto de investigacin es un documento que describe la planeacin de una
investigacin propuesta. A continuacin presentamos el esquema sugerido por la
direccin de investigacin de la UCV.
CARTULA: Es la misma cartula asignada del enfoque cuantitativo
I. GENERALIDADES
1.1. Ttulo
Debe ser un enunciado, corto, claro y preciso, debe expresar la naturaleza
del trabajo de investigacin. Debe informar adecuadamente el contenido de
la investigacin y contiene las variables del problema. Redactado en
lenguaje sencillo y evitando los ttulos extensos.
1.2. Autor
Nombre del estudiante que va a elaborar y ejecutar el proyecto de
Investigacin.
Ejemplo:
Br. Robles Piera, Mario Antonio
1.3. Asesor
1.3.1. Asesor Especialista:
Nombre:
Grado Acadmico
Institucin
1.4.1. De acuerdo al fin que se persigue:
Investigacin Bsica
Investigacin aplicada
1.4.2. De acuerdo a la tcnica de contrastacin:
Investigacin orientada a la comprensin.
Investigacin orientada al cambio y toma de decisiones.
1.4.3. De acuerdo al rgimen de investigacin:
Libre
61
Orientada
1.5. Localidad
Localidad para los trabajos de campo, precisar la direccin para efectos de
supervisin y asesoramiento.
Institucin para los trabajos de hospital, laboratorio u oficina.
FECHA DE INICIO: (mes y ao)
FECHA DE TERMINO: (mes y ao).
II. INTRODUCCIN
Se debe expresar el fundamento lgico que gui el estudio, as como el
propsito y la importancia del mismo, incluyendo marco terico, marco
espacial, marco temporal, contextualizacin histrica, poltica, cultural,
social, supuestos tericos, etc.
La redaccin debe ser corrida, impersonal, y en pasado, no utilizar subttulos
o numeraciones dentro del contenido de la introduccin.
V.
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
3.1. Aproximacin temtica: contiene:

Observaciones: en donde se describe minuciosa y documentadamente si el
fenmeno observado en una determinada poblacin ocurre en la forma
esperada.
Estudios relacionados,
investigacin planteada.
que
se
hayan
realizado
previamente
la
Preguntas orientadoras, que ayuden a establecer los objetivos de la

investigacin.
En la investigacin cualitativa la formulacin inicial del problema puede ser
tentativa y es posible precisarlo, en la medida que avanza la investigacin.
Se inicia con un acercamiento previo a la realidad que va a ser objeto de
anlisis, conocido como fase exploratoria, cuyo objetivo es documentar la
realidad que se va a analizar y planificar el encuadre ms adecuado para
realizar la investigacin, se realiza a travs de dos acciones bsicas: Revisar
62
toda la documentacin existente y disponible sobredicha realidad y observar

con antelacin la realidad a investigar y, en ocasiones, entrevistar a
"informantes clave.
3.3. Justificacin
Terica: la investigacin llenar un vaco terico, comprobar o
modificar una teora existente.
Metodolgica: La investigacin propone un nuevo mtodo o una mejora
de mtodos del estudio del rea.
Prctica: Con la investigacin se modificar la situacin de la poblacin
estudiada.
3.4. Relevancia
Tiene que ver con los objetivos y las metas logradas, en otras palabras,
indica hasta dnde se lleg con el desarrollo de la investigacin, y que
beneficios ofrece a la humanidad, en los mbitos: social, humanstico,
educativo, salud, religioso, cultural, deportivo, etc.
3.5. Contribucin
Es necesario considerar si la investigacin concede aportes a la solucin de
problemas tericos o prcticos de tipo social, poltico, econmico, educativo,
religioso, cultural o deportivo (entre otras reas sociales).
3.6. Objetivos
En esta seccin se indica lo que se desea lograr a travs del estudio, el
propsito del investigador. El enunciado de los objetivos debe facilitar la
comprensin de los alcances y lmites de la investigacin propuesta.
Guarda una estrecha relacin con el problema de investigacin,
expresa lo que se pretende lograr con la investigacin.
Estn relacionados con las dimensiones de las variables, o del tema a
investigar.
3.7. Hiptesis
Se utilizan supuestos o solamente los objetivos del trabajo, los cuales se
generan durante el desarrollo de la investigacin o al final de sta.
63
PARTE II
64

4.1. Metodologa
Pueden ser estudios orientados a la comprensin, o estudios
orientados al cambio y toma de decisiones.
4.1.2. Diseo puede ser:
Biogrfico:
Esta referida a la investigacin experiencial, que engloba distintos
modos de obtener y analizar relatos referidos a experiencias
personales, que tendrn en comn la reflexin (oral o escrita) que
utiliza la experiencia personal en su dimensin temporal.
Fenomenolgico:
Este diseo se enfoca en las experiencias individuales subjetivas de los
participantes. Responden a la pregunta Cul es el significado,
estructura y esencia de una experiencia vivida por una persona
(individual), grupo (grupal) o comunidad (colectiva) respecto de un
fenmeno?. El centro de indagacin de estos diseos reside en la(s)
experiencia(s) del participante o participantes. (Hernndez et. al, 2010).
Teora fundamentada:
La teora fundamentada se basa en el interaccionismo simblico. Su
planteamiento bsico es que las proposiciones tericas surgen de los
datos obtenidos en la investigacin, ms que de los estudios previos.
Es el procedimiento el que genera el entendimiento de un fenmeno
educativo, psicolgico, comunicativo o cualquier otro que sea
(Glaser & Strauss, 1967) citado por (Salgado Lvano 2007)
Etnogrfico:
Describe y analiza ideas, creencias, significados, conocimientos y
prcticas de grupos, culturas y comunidades. Pueden ser muy amplios
y abarcar aspectos diversos de un sistema social. Implica describir e
interpretar, de manera profunda, a un grupo, sistema social o cultural,
por ejemplo, la cultura de los narcotraficantes de Mxico. Se dividen en
diseos mixtos, crticos y clsicos, principalmente. El investigador
normalmente adopta el papel de un observador completamente
participante (Hernndez et. al, 2010).
65
Estudio de casos:
Estudia intensivamente un sujeto o situacin nica, permitiendo
comprender a profundidad lo estudiado.
Investigacin accin:
Busca resolver problemas cotidianos e inmediatos, as como mejorar
prcticas concretas. Para este diseo es fundamental aportar
informacin que gue la toma de decisiones para programas, procesos
y reformas estructurales. Generalmente se ubica en los marcos
referenciales interpretativo y crtico. Presenta tres fases: observar
(construir un bosquejo del problema y recolectar datos), pensar
(analizar e interpretar) y actuar (resolver problemas e interpretar
mejoras).
Se debe tener en cuenta el ambiente fsico o entorno, describiendo tamao,
arreglo especial o distribucin, seales, accesos, un elemento muy
importante son nuestras impresiones iniciales.
Tambin se debe tener en cuenta el ambiente social y humano, es decir,
formas de organizacin en grupos y subgrupos, patrones de interaccin o
vinculacin Propsitos, redes, direccin de la comunicacin, jerarquas y
procesos de liderazgo, etc.), caractersticas de los grupos y subgrupos
(edad, origen tnico, nivel socio econmico, ocupacin, estado marital,
vestimenta, etc.).
Definir quines son los participantes de la historia o suceso, las
descripciones de los participantes, arquetipos, estilos, conductas, patrones,
etc.
4.4. Plan de anlisis o trayectoria metodolgica
En esta parte se eligen los procedimientos a seguir para desarrollar la
investigacin, los cuales pueden ser:
A. Observacin
B. Auto observacin
C. Entrevista
D. Fotobiografa
66
E. Historias de vida e historia oral

F. Narrativa o anlisis narrativo
G. Grupo focal
H. Investigacin endgena
I. El cuestionario de la investigacin cualitativa.
J. Otros
Entre otras, se puede considerar las siguientes:
- Observacin
- Entrevista
- Anlisis de documentos
- Grabaciones
- Transcripciones
- Focus group
- Otros
4.6. Mapeamiento
Tiene como objetivo situarse mentalmente en el terreno o escenario en el
cual se va a llevar a cabo la investigacin, es decir, lograr un acercamiento a
la realidad social o cultural que est siendo objeto de estudio, donde se
tengan claramente identificados los actores o participantes, los eventos y
situaciones en los que interactan dichos actores, las variaciones de tiempo
y lugar de las acciones que estos desarrollan; en fin, un cuadro completo de
los rasgos ms relevantes de la situacin o fenmeno objeto de anlisis. Es,
en definitiva, un trabajo de cartografa social".
4.7. Rigor cientfico
Est relacionado con la calidad de la investigacin. El propsito es ilustrar el
estado de la cuestin de la precisin en la investigacin cualitativa, sus
principales criterios, las diferencias en su interpretacin y aplicacin, la tica
y el compromiso social del investigador. Para ello, se analizan cuestiones
relacionadas con el instrumento, trabajo de campo, el anlisis, el muestreo
terico, la saturacin terica y la integridad del investigador.
67
PARTE III
68
5.1. Recursos y presupuesto

5.1.1. Recursos
Recursos humanos: Personal que participa en el trabajo de
investigacin: Personal tcnico, administrativo y de servicio.
Materiales y equipos: se mencionan los materiales, reactivos, equipos e
instrumentos, especificando calidad, y cantidad que se utilizarn en el
trabajo de investigacin.
5.1.2. Presupuesto
Son los gastos que se invierten en el proyecto de investigacin. Para la
codificacin de los gastos se utiliza el clasificador de gastos del
Ministerio de Economa y Finanzas del ao fiscal.
5.2. Financiamiento
Se refiere a como se van cubrir los gastos de la investigacin, puede ser
autofinanciado (por el autor) o financiado por alguna entidad pblica o
privada.
Si es necesario se especifica la asignacin porcentual de cada una de las
fuentes de financiamiento.
Se seala en funcin del tiempo en que se van a realizar cada una de las
actividades programadas para el trabajo de investigacin, se recomienda
emplear el diagrama de Gantt, que consiste en representar cada actividad
por una barra horizontal, la que por su cruce con niveles o lneas verticales,
indica en meses, semanas, das, etc., el momento de su inicio y el de su
trmino.
En las actividades debe considerarse:
Elaboracin del proyecto, recoleccin de datos, procesamiento de datos y
anlisis de datos, redaccin del informe final, sustentacin de Tesis y
presentacin del artculo cientfico.
69
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Tanto para asentar las referencias bibliogrficas como las citas, se debe un
solo estilo, de acuerdo al rea de estudio: Vancouver, para Ciencias
Mdicas; APA para Psicologa, Derecho, Ciencias de la Comunicacin,
Ciencias Empresariales, Educacin y Arquitectura, ISO 690 para Ingeniera.
CITAS BIBLIOGRFICAS:
Los autores deben ser citados en orden de aparicin o en orden alfabtico
teniendo en cuenta las normas empleadas para las referencias
bibliogrficas.
ANEXOS:
Pueden ser cuadros o grficos estadsticos, fotos, planos, modelos de los
instrumentos utilizados, documentos o cualquier otro que ayude a esclarecer
ms la investigacin.
Es importante sealar que algunas de las partes asignadas en el esquema de proyecto
cualitativo son similares al esquema cuantitativo, por tal motivo pueden utilizar las
mismas orientaciones o ejemplificaciones asignadas en el esquema de proyecto
cuantitativo; previa orientacin y supervisin del docente metodlogo.
70
PARTE IV
71
En el cuarto captulo del enfoque cualitativo se programar las sustentaciones

solo con el docente de curso, permitiendo as una asesora ms personalizada e
integral, segn lo establecido por el docente, a travs de un cronograma donde
se revisar el proyecto de investigacin en su totalidad.
As tambin la experiencia curricular Diseo del Proyecto de Investigacin

culmina, previa evaluacin, con la opinin favorable del docente metodlogo y la
obtencin de la resolucin de aprobacin del proyecto.
As tambin se informa que la vigencia del proyecto es de un ao. En caso de
exceder el plazo considerado, el estudiante deber someterse
a los
procedimientos establecidos por la oficina de investigacin de la Escuela de

Postgrado (Reglamento de Investigacin).
.
72
DESARROLLO DEL
PROYECTO DE
INVESTIGACIN
73
7.3. DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

El desarrollo del proyecto o el informe de investigacin es el resultado de
la ejecucin del proyecto de investigacin aprobado con resolucin en la
experiencia curricular anterior y se utilizar para su realizacin el esquema
propuesto por la Escuela de Postgrado de la Universidad Csar Vallejo.
En tal sentido el desarrollo del proyecto de investigacin es la etapa donde
se ejecuta, fundamentalmente, el diseo metodolgico de investigacin
considerado en el proyecto, orientado a la obtencin de resultados para la
elaboracin del informe de investigacin y se sujeta al cronograma y
evaluacin establecidos en la experiencia curricular correspondiente.
Su producto observable es el informe de investigacin y su desarrollo
estar en funcin a lo establecido en el slabo. Al finalizar permitir a los
estudiantes sustentar su investigacin ante un jurado, lo que lo habilitar a
realizar los trmites correspondientes para obtener su grado acadmico.
Resultado del desarrollo de la investigacin ser, tambin, la presentacin
de un artculo cientfico el cual ser incluido en anexos del informe de
investigacin.
El informe de investigacin culmina con el acto de sustentacin en la
ltima sesin, previa opinin favorable del asesor metodlogo, ante un
Jurado designado por la Jefatura de la Oficina de Investigacin o la Unidad
de Postgrado de filiales y designado mediante Resolucin.
Para que los estudiantes puedan ser programados y sustenten su trabajo
de investigacin es necesario, adems de estar al da en sus pagos,
cumplir con presentar su carpeta de grado en la penltima sesin de
clases.
74
7.4.
INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL INFORME DEL PROYECTO

DE INVESTIGACIN
Esquema de Cartula
(Ttulo)
(Times New Roman 18)
(El ttulo se redacta la primera letra con mayscula y el resto con minscula)
TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADMICO DE:
AUTOR: (Times New Roman 14)
__________________________
ASESOR: (Times New Roman 14)
___________________
SECCIN:
(Segn a la especialidad que pertenezca cmo por ejemplo: Humanidades, Derecho, Ciencias
Mdicas, Educacin e Idiomas, Ingeniera)
LINEA DE INVESTIGACIN (Times New Roman 14)
__________________
PER - 2014
Nota: La cartula asignada para el informe del Desarrollo del Proyecto de

Investigacin es la misma, tanto para el enfoque cuantitativo como para el
cualitativo.
75
PARTE I
76

PGINAS PRELIMINARES
Se denomina pginas preliminares a las primeras pginas del informe final de
la tesis, las cuales son consideradas en nmeros romanos y minscula, luego
la numeracin continua en nmeros arbicos desde introduccin (ii, iii, iv, vi,
07, 08, 09, 10)
Las pginas preliminares comprenden los siguientes puntos:
Pgina del Jurado
En esta pgina se colocan los Apellidos y Nombres de los Docentes que
actuarn como Jurado calificador indicando el grado acadmico de cada
uno y el cargo que tendr dentro del jurado (Presidente, Secretario, Vocal),
colocando una lnea punteada sobre sus nombres para puedan firmar.
Ejemplo:
-------------------------------Retegui Maldonado Jos Francisco
Presidente
-----------------------------------------Prez Rengifo Mara Luisa

Secretaria
------------------------------------------Fernndez Rodrguez Luz Miriam

Vocal
Dedicatoria
En esta parte se considera de forma libre y espontnea hacia quin va
dedicado el trabajo de investigacin
Ejemplo:
Este
trabajo
de
investigacin
est
dedicado a mis adorados
hijos quienes son el motor
que me impulsan a seguir
adelante.
77
Agradecimiento
Es la parte del estudio en la que el investigador expresa libremente las muestras de
agradecimiento a aquellas personas o instituciones que, de alguna manera, facilitaron
la realizacin de su trabajo.
En esta parte se describe una declaracin afirmando que la investigacin
es de autora propia.
DECLARACIN JURADA
Yo,.,
estudiante
del
Programa... de la Escuela de Postgrado de la

Universidad Csar Vallejo, identificado(a) con DNI, con la tesis titulada
.
Declaro bajo juramento que:

1) La tesis es de mi autora.
2) He respetado las normas internacionales de citas y referencias para las fuentes consultadas.
Por tanto, la tesis no ha sido plagiada ni total ni parcialmente.
3) La tesis no ha sido autoplagiada; es decir, no ha sido publicada ni presentada anteriormente
para obtener algn grado acadmico previo o ttulo profesional.
4) Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falseados, ni duplicados, ni
copiados y por tanto los resultados que se presenten en la tesis se constituirn en aportes a la
realidad investigada.
De identificarse la falta de fraude (datos falsos), plagio (informacin sin citar a autores),
autoplagio (presentar como nuevo algn trabajo de investigacin propio que ya ha sido
publicado), piratera (uso ilegal de informacin ajena) o falsificacin (representar falsamente las
ideas de otros), asumo las consecuencias y sanciones que de mi accin se deriven,
sometindome a la normatividad vigente de la Universidad Csar Vallejo.
Lugar y fecha
Nombres y apellidos
DNI
78
Presentacin
Est dirigida a los miembros del Jurado, resaltando el logro ms
importante. Se redacta de manera sobria evitando los adjetivos de halagos
o que busquen la conmiseracin.
Ejemplo:
Seores miembros del Jurado, presento ante ustedes la Tesis
titulada, con la finalidad de (colocar
el objetivo general), en cumplimiento del Reglamento de Grados
y Ttulos de la Universidad Csar Vallejo para obtener el Grado
Acadmico de
Esperando cumplir con los requisitos de aprobacin.
El Autor (La Autora)
ndice
Se entiende por ndice el listado alfabtico del conjunto de conceptos
incluidos en un texto y que aparece al final del mismo.
RESUMEN
Su objetivo es proporcionar al lector una impresin general del trabajo. Suele
incluir la hiptesis, el mtodo, la muestra, instrumentalizacin y
procedimientos de recogida de datos, una descripcin breve de los resultados
y de su interpretacin, as como las conclusiones ms importantes del
estudio. As tambin al final del resumen se debe considerar Palabras Claves.
ABSTRACT
Es el resumen traducido al idioma ingls
I.
INTRODUCCIN
La introduccin es la versin revisada del trabajo indagado, que se redacta
una vez concluido el estudio.
En la introduccin se debe referenciar lo siguiente: antecedentes,
fundamentacin cientfica, tcnica o humanstica y Justificacin. Se debe
emplear la redaccin corrida, impersonal evitando el uso de subttulos o
numeraciones dentro de su contenido.
Sin embargo en el caso del problema, hiptesis y objetivos utilizar subttulos
con numeracin arbica.
1.1.
1.2.
Problema: Esta referido a describir la realidad Problemtica

Hiptesis: Enunciar las explicaciones tentativas del fenmeno
investigado formuladas a manera de proposiciones
79
1.3.
Objetivos: Se indica lo que se desea lograr a travs del estudio.
As tambin la Introduccin no debe pasar de 35 pginas como mximo y su

redaccin es de tipo narrativa.
En este acpite no se trata de copiar y pegar informacin sustrada del proyecto de
tesis, sino de filtrar la informacin ms relevante del plan de investigacin; Debiendo
emplearse la redaccin corrida, impersonal y no deben colocarse cuadros ni grficos.
Ejemplo:
I.
INTRODUCCIN:
La globalizacin y la competitividad que existe hoy en da, es un verdadero reto
para la sociedad en la que vivimos. En tal sentido es necesario que los nios,
jvenes y adultos vivan en una comunidad donde los valores de respeto y
honestidad estn bien establecidos. Algunos Antecedentes internacionales
como la de Blanco, I (2005) en su tesis Caractersticas
As tambin Becerra, F (2014) en su tesis Aplicacin
De igual modo Paredes T. (2013) en su tesis Programa
Teniendo en cuenta las pesquisas realizadas, esta investigacin se fundamenta
tericamente teniendo en cuenta a Asencio (20012) quien define a los valores
a
Por otro lado este trabajo de investigacin se justifica bajo los principios que el
ser humano
1.1. Problema:
Nuestra sociedad est abandonando una serie de valores como el respeto
a la vida desde el mismo momento de su concepcin o la existencia de un
concepto de familia que est arraigada en unos principios y en unas
convicciones, sustituyndolos por otros de menos calado
1.2. Hiptesis:
Hi = Existe relacin entre .
Ho= No existe relacin entre
1.3. Objetivos:
1.3.1. Objetivo General:
Determinarla relacin entre
1.3.2.
Objetivos Especficos:
Conocer el nivel de
Describir la
80
PARTE II
81
II. MARCO METODOLGICO

Este captulo tiene como finalidad la descripcin de lo realizado para
desarrollar el estudio, con el suficiente detalle para que otras personas
puedan entender el procedimiento metodolgico utilizado.
En este apartado se tendr en cuenta los siguientes puntos:
2.1. Variables
Se denomina variable a una determinada caracterstica o propiedad del
objeto de estudio, a la cual se observa y/o cuantifica en la investigacin y
que puede variar de un elemento a otro del Universo, o en el mismo
elemento si este es comparado consigo mismo al transcurrir un tiempo
determinado. En unas situaciones se determina en qu cantidad est
presente la caracterstica, en otras, solo se determina si est presente o
no.
Para mayor orientacin tome en cuenta la informacin dada en las
instrucciones del diseo de proyecto de investigacin (enfoque cuantitativo)
presentada anteriormente.
Variable
Definicin
conceptual
Definicin
operacional
Indicadores
Escala de
medicin
Para completar el cuadro operacional debe redactar en la primera

columna solo el nombre de la variable en estudio, en la segunda la
definicin terica asumida para la investigacin. As tambin se debe
llenar las otras columnas segn lo requerido.
Nota: En la operacionalizacin puede considerarse una columna de
dimensiones dependiendo la magnitud de la variable; es decir mientras
ms genrica sea una variable tendr dimensiones.
2.3. Metodologa
Hace referencia al plan de investigacin que permite cumplir ciertos
objetivos en el marco de una ciencia. Por lo tanto, puede entenderse a la
metodologa como el conjunto de procedimientos que determinan una
investigacin de tipo cientfico o marcan el rumbo de una exposicin
doctrina.
82
En tal sentido en este acpite puede explicar si el mtodo a utilizar es

emprico (permiten la obtencin y elaboracin de los datos empricos y
el conocimiento de los hechos fundamentales que caracterizan a los
fenmenos), estadstico (contribuyen a determinar la muestra de
sujetos a estudiar, tabular los datos empricos obtenidos y establecer las
generalizaciones apropiadas a partir de ellos), terico (permiten
profundizar en el conocimiento de las regularidades y cualidades
esenciales de los fenmenos), Inductivo (es un procedimiento mediante
el cual a partir de hechos singulares se pasa a generalizaciones),
Deductivo (se pasa de un conocimiento general a otro de menor nivel
de generalidad), Hipottico-Deductivo (es la va primera de inferencias
lgicas deductivas para arribar a conclusiones particulares a partir de la
Hiptesis, que despus se pueden comprobar experimentalmente),
Mtodos de Anlisis Histrico y Lgico (El mtodo histrico estudia la
trayectoria real de los fenmenos y acontecimientos en el curso de su
historia. El mtodo lgico investiga las leyes generales de
funcionamiento y desarrollo de los fenmenos).
Considerar lo referido por Hernndez (2010) quien refiere que la
investigacin se puede clasificar de diversas maneras pudiendo ser
experimental o No experimental.
2.5. Diseo
El diseo de investigacin se puede definir como una estructura u
organizacin esquematizada que adopta el investigador para relacionar y
controlar las variables de estudio.
Considerar los tipos de diseo de investigacin descritas en las
instrucciones del proyecto de investigacin (enfoque cuantitativo)
Se denomina poblacin a la totalidad de individuos a quienes se
generalizarn los resultados del estudio, que se encuentran delimitados
por caractersticas comunes y que son precisados en el espacio y
tiempo.
Por otro lado la muestra es considerada como un subconjunto, extrado
de la poblacin (mediante tcnicas de muestreo), cuyo estudio sirve para
inferir caractersticas de toda la poblacin.
83
Cuando en un estudio de investigacin se pretende considerar a toda la

poblacin para ser evaluado o someterlo a una experimentacin solo se
denomina MUESTRA UNIVERSAL O POBLACIN CENSAL.
2.7.1. Tcnicas. son procedimientos sistematizados. La tcnica debe ser
seleccionada teniendo en cuenta lo que se investiga, porqu, para
qu y cmo se investiga. Las tcnicas pueden ser: La
observacin, la entrevista, el anlisis de documentos, escalas
para medir actitudes, la experimentacin y la encuesta.
2.7.2. Instrumentos. Los instrumentos son medios auxiliares para
recoger y registrar los datos obtenidos.
Considerar la informacin y ejemplificacin dada en las
instrucciones del diseo de proyecto de investigacin (enfoque
cuantitativo) presentada anteriormente.

Se especifican como van a ser tratados los datos. Esta tarea puede
hacerse mediante tablas de frecuencia y grficos con sus
correspondientes anlisis e interpretaciones.
Tablas de frecuencia: cuando la informacin presentada necesita

ser desagregada en categoras o frecuencias.
Grficos: son formas visibles de presentar los datos. Permiten
que en forma simple y rpida se observen las caractersticas de los
datos o las variables. De acuerdo con su presentacin, los grficos
pueden ser: lineales, diagramas superficiales, pirmide de edad,
representaciones cartogrficas o mapas, pictogramas.
Estadsticos. Medidas de tendencia central, medidas de dispersin
y medidas de asociacin.
Prueba de hiptesis (sobre medias, proporciones, correlacin entre

otras).
Las consideraciones ticas se toman en cuenta dependiendo de la
naturaleza de la investigacin.
84
PARTE III
85
III. RESULTADOS
En este captulo se muestran los resultados obtenidos producto del anlisis
cuantitativo o cualitativo ejecutado. No se deben presentar los datos brutos
de dicho anlisis, sino nicamente una descripcin de los mismos, apoyado
de tablas y grficos representativos. As tambin en este acpite se debe
considerar la prueba de hiptesis.
3.1. Uso de Tablas
Las tablas son eficientes y permiten que el investigador presente gran
cantidad de datos en un espacio reducido. En general, las tablas muestran
valores numricos exactos y los datos se disponen en una presentacin
ordenada de columnas y filas, lo cual ayuda a las comparaciones. Por
diversas razones, vale la pena ser selectivo con respecto a la eleccin de
cuntas tablas deben incluirse en una investigacin. Primero, es posible que
un lector tenga dificultad para distinguir entre un nmero grande de tablas y
puede perder de vista el mensaje que se le quiere transmitir. Segundo, una
cantidad muy grande de tablas, en comparacin con la proporcin de texto,
puede causar problemas en el diseo de la pgina. Por estas razones, se
deben reservar las tablas para datos cruciales que se relacionan de manera
directa con el contenido del texto y para simplificar un texto que de otra
manera sera demasiado denso si se incluyeran las cifras.
Citacin de tablas
En el texto, refirase a las tablas por sus nmeros:
como se muestra en la tabla 18, las respuestas fueron... los
nios con entrenamiento previo (vase tabla 31)...
No escriba "la tabla que se muestra arriba o abajo" ni "la tabla en la
pgina 32", debido a que no puede determinarse la posicin ni nmero de
pgina de una tabla hasta que se tenga todo el documento concluido.
Relacin entre tablas

Por lo comn, las columnas o filas idnticas de datos no deben
aparecer en dos o ms tablas. Sea consistente en las formas de
presentacin de todas las tablas para facilitar las comparaciones.
Utilice estructuras, ttulos y encabezados similares y emplee la misma
terminologa en todos los casos (e.j., tiempo de respuesta o tiempo de
reaccin, no ambos).
86
Ttulos de las tablas

Debern ir precediendo a la tabla a la que corresponden, centrados,
en negritas, numerados correlativamente, a espacio simple y llevarn
maysculas slo en la primera letra de la primera palabra y en las
palabras importantes o nombres propios.
Numeracin de tablas
Todas las tablas debern ir numeradas con caracteres arbigos en el
orden en que se mencionan por primera vez en el texto, sin considerar si
despus se hace un anlisis ms detallado de las tablas dentro de la
tesis. La numeracin deber realizarse en orden correlativo de aparicin
(1, 2, 3, 4 ... etc.) Las tablas se numerarn de la siguiente forma:
Tabla X.
Donde: X, es el nmero correlativo comenzando desde la tabla 1 y as
sucesivamente.
Debajo de cada tabla deber indicarse la fuente de donde se obtuvo la
tabla o la fuente de la informacin en caso de que la hayan elaborado
los mismos alumnos, indicando "Elaboracin propia".
Ejemplo de tabla:
Tabla 38. Carga atendida segn trfico (2QC3)
T.P
Contenedores
T.P. Callao
T.P. Gral. San
T.P.
Matarani
Martn
T.P. lio
Fuente: PNDP (2004)
X
X
X
X
Carga
fraccionada
X
X
X
X
Granel
Slido
Granel
Lquido
X
X
X
X
X
X
X
Elaboracin propia
3.2. Grfico
Se considera grfico a cualquier tipo de ilustracin, figura, o dibujo
distinto que acompaa a una tabla. Los ms utilizados en un trabajo
de investigacin son:
Barras:
Torta:
87
Considere con cuidado si debe utilizar uno u otro grfico. A menudo se

prefieren los grficos en forma de barra para la presentacin de datos
cuantitativos categorizados o cualitativos debido a que proporcionan
informacin exacta; por lo comn los grficos requieren que el lector
estime valores. As tambin comunican de un rpido vistazo un patrn
general de resultados.
Una buena figura:
Enriquece la informacin de los resultados

Comunica slo hechos esenciales reflejados en la tabla
Omite los detalles visualmente distractores
3.3. Ttulos de las figuras

Debern ir encima del grfico del que corresponde, centrados, en
negritas, numerados, a espacio simple y llevarn maysculas.
Ejemplo de una descripcin de resultados:
TABLA XX
COMPARACIN DE LOS PUNTAJES OBTENIDOS EN EL PRE Y POST TEST
DEL GRUPO EXPERIMENTAL
GRUPO EXPERIMENTAL
NIVEL
PSICOMOTRICIDAD
Pre test
Post test
FINA
Por encima edad
20
50
En edad
20
30
Por debajo edad
60
20
Total
10
100
10
100
Fuente: Nivel de desarrollo de la motricidad fina en los nios y nias de 3

aos de la institucin educativa inicial Howard Gardner, Trujillo 2014.
Interpretacin:
Como podemos visualizar en la tabla N 1, el nivel de desarrollo de la
motricidad, segn pre test, en el grupo experimental, el 60% (6) estudiantes se
encuentran por debajo de la edad normal, mientras que el 20% (2) estudiantes
se encuentran en edad normal y por encima de la edad normal,
respectivamente.
En el post test, del grupo experimental, el 50% (5 estudiantes) se encuentran
por encima de la edad normal, el 30% (3 estudiantes) se mantienen en edad
normal, mientras que el 20% (2) estudiantes permanecen por debajo de la
edad.
88
GRFICO XX
NIVEL DE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA
60%
50%
30%
20%
20%
20%
IV. DISCUSIN
Despus de describir los resultados, en este captulo se interpreta y analiza
los hallazgos obtenidos, su implicancia y verificacin de las hiptesis, as
como la proyeccin futura del estudio y su aporte a la comunidad cientfica.
Para todo ello, se tendr en cuenta la relacin entre las pesquisas realizadas
y las teoras o autores descritos en el marco terico e incluso las
investigaciones realizadas por otros autores considerados en antecedente.
A continuacin presentamos un ejemplo de lo que se debe considerar en
este apartado.
89
Pensamos que la tarea de la educacin en el nivel inicial,

debe ser un espacio para que los nios puedan desarrollarse
de manera integral, de modo que les permita facilitar su
crecimiento armonioso
Tambin consideramos que es tarea de las Instituciones
educativas de nivel inicial, crear las condiciones que permitan
a los nios sentirse satisfechos
Debido a estos planteamientos es que hemos querido
estudiar el Razonamiento analgico, de los nios de 5 aos
de la Institucin Educativa N02212; tema que creemos que
no se le da la debida relevancia.
En relacin al pre test los resultados segn la tabla N2
refiere que
Estos datos se ven respaldados con las afirmaciones de....
quien refiere que el razonamiento analgico cuando no es
estimulado y desarrollado desde los primeros aos
En relacin al post test los resultados segn la tabla N4
refiere que
Estos datos nos reflejan que cuando se utiliza estrategias
Del mismo modo, nuestros hallazgos se ven confirmados con
los de ...
Cabe sealar que estos resultados se deben a
Finalmente consideramos que esta investigacin es un aporte
que permitir contribuir a futuras investigaciones y nuevos
mtodos de abordaje para el desarrollo cognitivo de nuestros
nios.
V.
Introduccin
Anlisis y
contrastacin
entre los
resultados y los
autores
considerados
en la
investigacin.
As tambin se
debe
considerar el
sustento
terico de los
resultados
Palabras
finales
CONCLUSIONES
En este captulo es donde el autor o autores de la investigacin dan

respuesta a las interrogantes expuestas en dicho trabajo de investigacin.
No debe ser una repeticin de los resultados sino hacer nfasis en lo ms
relevante y de forma concreta de acuerdo a los objetivos planteados.
Ejemplo:
El programa PSICOPED influye significativamente en pensamiento lgico
matemtica obteniendo en el grupo experimental una t calculada superior
al valor de la tabla en un nivel de 0.05 (4,959 > 1,676) a diferencia del grupo
90
control que hall una t calculada inferior al valor de la tabla en un nivel de

0.05 (0,51 < 1,671).
VI. RECOMENDACIONES
En este captulo el autor/a o autores proponen solucin al problema
investigado o sugerencias para llevar a cabo dicha propuesta.
Las recomendaciones deben ser realistas y acorde a las caractersticas del
lugar; as tambin viables de llevar a la prctica con los resultados.
Ejemplo:
Se recomienda mayor comunicacin y orientacin por parte de los docentes
a padres de familia, para que estos por su parte sean co-formadores activos
en el desarrollo socio afectivo de los estudiantes y de esta manera generar
actitudes constructivas y los padres apoyen al docente en el proceso de
formacin.
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
En este apartado se muestra las referencias del material bibliogrfico

utilizado o visitado nicamente en el cuerpo del informe del proyecto de
investigacin.
Requiere del uso de normas APA (para las secciones de Educacin,
Ciencias de la Comunicacin, Derecho, Humanidades), VANCOUVER ( para
la seccin ciencias mdicas), ISO 690 (para las secciones de Ingeniera y
Arquitectura), las que deben presentarse tambin en las referencias, al
finalizar el proyecto.
VIII.
ANEXOS
Los anexos pueden estar constituidos por informaciones auxiliares que se

desea que conste en el informe del proyecto de investigacin. Por ejemplo,
el instrumento de recoleccin de datos (el formato de la prueba y los
baremos utilizados). As tambin puede incluirse fotografas, etc.
91
PARTE IV
92
En el cuarto captulo del enfoque cuantitativo la asesora es personalizada

acorde a la programacin del docente. Por su parte el docente dar el visto
bueno para PASE A SUSTENTACIN solo a los estudiantes que hayan
ingresado su carpeta de grado y tengan la solicitud de programacin de
sustentacin fedateado por grados y ttulos de la escuela de Postgrado.
RESPECTO A LA SUSTENTACIN
La sustentacin es el acto pblico donde el tesista presenta los resultados y
hace defensa de la tesis ante los miembros de Jurado para obtener el grado
acadmico de acuerdo al protocolo establecido. La sustentacin se realiza al
trmino del periodo de estudios de acuerdo al Programa de la Escuela de
Postgrado y hayan presentado su informe completo
El dictamen de la sustentacin es inapelable.
As tambin el estudiante presenta su informe de investigacin en forma
DIGITAL para que sea revisada por el docente del curso. Una vez revisado por
el docente; este hace entrega a la oficina de investigacin, quien distribuir el
trabajo a los jurados designados conjuntamente con un formato de ficha de
revisin del trabajo, la misma que ser devuelta al estudiante para efectos de
levantar las observaciones. (No se exige la impresin de 3 juegos para ser
repartidas a los asesores/jurados).
La sustentacin ser del ARTCULO CIENTFICO, debiendo presentar 3 juegos
en fsico el da de la sustentacin
93
ENFOQUE CUALITATIVO
PARTE I
94

El desarrollo del proyecto de investigacin es un documento que presenta los
resultados de la investigacin siguiendo el mtodo cientfico bajo el enfoque
cualitativo propuesto por la Direccin de investigacin de la Universidad Csar
Vallejo.
CARTULA: Es la misma cartula asignada del enfoque cuantitativo
PGINAS PRELIMINARES
Pgina del Jurado: En esta pgina se colocan los nombres de los Docentes
que actuarn como Jurado calificador indicando el grado acadmico de cada uno
y el cargo que tendr dentro del jurado (Presidente, Secretario, Vocal),
colocando una lnea punteada sobre sus nombres para puedan firmar.
Dedicatoria: Esta pgina es dedicada a personas que tienen profundo
significado en la vida personal y profesional del tesista, es aconsejable utilizar
una sola pgina.
Agradecimiento: En esta pgina el autor expresa el agradecimiento a las
personas o instituciones que han hecho posible sus estudios y la realizacin del
estudio que ha producido la investigacin que se presenta.
Declaratoria de autenticidad: Es una Declaracin jurada en la cual el tesista
declara que todos los datos e informacin presentada son autnticos y veraces.
Ejemplo:
DECLARACIN DE AUTENTICIDAD
En esta parte se describe una declaracin afirmando que la investigacin es de
autora propia.
Considerar la informacin dada en las instrucciones del enfoque cuantitativo
Presentacin: (Pgina dirigida al Jurado por el autor)

Seores miembros de Jurado, presento ante ustedes la Tesis
titulada, con la finalidad de
(colocar el objetivo general), en cumplimiento del reglamento de
Grados y Ttulos de la Universidad Csar Vallejo para obtener el
Ttulo Profesional de
Esperando cumplir con los requisitos de aprobacin.
El Autor (La Autora).
95
ndice: Debe considerarse los ttulos y subttulos de cada una de las partes de la
tesis.
NOTA: Las pginas preliminares se numeran con nmeros romanos en
minscula (i, ii, ii, iv.. ). A partir de introduccin, se numera con nmeros
arbigos (1, 2, 3,4).
RESUMEN
Debe ser redactado en un mximo de 250 palabras. El resumen es presentado
en un solo prrafo, y debe contener: el objetivo general del estudio, la poblacin
y la muestra estudiada y la forma cmo fueron recogidos y procesados los datos
y el resultado y la conclusin referidas al objetivo general. Debe incluirse las
Palabras clave.
ABSTRACT
Es el resumen traducido al ingls e incluir Key words
I. INTRODUCCIN:
Se debe expresar el fundamento lgico que gui el estudio, as como el
propsito y la importancia del mismo, incluyendo marco terico, marco
espacial, marco temporal, contextualizacin histrica, poltica, cultural, social,
supuestos tericos, etc.
La redaccin debe ser corrida, impersonal, y en pasado, no utilizar subttulos o
numeraciones dentro del contenido de la introduccin.
2.1. Aproximacin temtica. Contiene:
Observaciones: en donde se describe minuciosa y documentadamente si el
fenmeno observado en una determinada poblacin en la forma esperada.
Estudios relacionados, que se hayan realizado previamente a la
investigacin planteada.
Preguntas orientadoras, que ayuden a establecer los objetivos de la
investigacin.
En la investigacin cualitativa la formulacin inicial del problema puede ser
tentativa y es posible precisarlo, en la medida que avanza la investigacin.
Se inicia con un acercamiento previo a la realidad que va a ser objeto de
anlisis, conocido como fase exploratoria, cuyo objetivo es documentar la
realidad que se va a analizar y planificar el encuadre ms adecuado para
realizar la investigacin, se realiza a travs de dos acciones bsicas: Revisar
96
toda la documentacin existente y disponible sobredicha realidad y observar

con antelacin la realidad a investigar y, en ocasiones, entrevistar a
"informantes clave.
2.3. Justificacin
Terica: la investigacin llenar un vaco terico, comprobar o modificar
una teora existente.
Metodolgica: La investigacin propone un nuevo mtodo o una mejora de
mtodos del estudio del rea.
Prctica: Con la investigacin se modificar la situacin de la poblacin
estudiada.
2.4 Relevancia
Tiene que ver con los objetivos y las metas logradas, en otras palabras,
indica hasta dnde se lleg con el desarrollo de la investigacin, y que
beneficios ofrece a la humanidad, en los mbitos: social, humanstico,
educativo, salubre, religioso, cultural, deportivo, etc.
2.5. Contribucin
Es necesario considerar si la investigacin concede aportes a la solucin de
problemas tericos o prcticos de tipo social, poltico, econmico, educativo,
religioso, cultural o deportivo (entre otras reas sociales).
2.6. Objetivos
En esta seccin se indica lo que se desea lograr a travs del estudio, el
propsito del investigador. El enunciado de los objetivos debe facilitar la
comprensin de los alcances y lmites de la investigacin propuesta. En la
investigacin cualitativa se formulan como: describir, explorar, establecer
patrones, etc.
Guarda una estrecha relacin con el problema de investigacin,
expresa lo que se pretende lograr con la investigacin.
Estn relacionados con las dimensiones de las variables, o del tema a
investigar, su propsito no es verificar variables.
2.7. Hiptesis
Se utilizan supuestos o solamente los objetivos del trabajo, los cuales se
generan durante el desarrollo de la investigacin o al final de sta.
97
PARTE II
98

3.1. Metodologa
Pueden ser estudios orientados a la comprensin, o
Estudios orientados al cambio y toma de decisiones
3.1.2. Diseo. Puede ser:
Biogrfico
Fenomenolgico
Teora fundamentada
Etnogrfico
Estudio de casos
Investigacin accin
otros
Se debe tener en cuenta el ambiente fsico o entorno, describiendo tamao,
arreglo especial o distribucin, seales, accesos, un elemento muy
importante son nuestras impresiones iniciales.
Tambin se debe tener en cuenta el ambiente social y humano, es decir,
formas de organizacin en grupos y subgrupos, patrones de interaccin o
vinculacin Propsitos, redes, direccin de la comunicacin, jerarquas y
procesos de liderazgo, etc.), caractersticas de los grupos y subgrupos
(edad, origen tnico, nivel socio econmico, ocupacin, estado marital,
vestimenta, etc.)
Definir quines son los participantes de la historia o suceso, las
descripciones de los participantes, arquetipos, estilos, conductas, patrones,
etc.
99
3.4. Trayectoria metodolgica.

En esta parte se eligen los procedimientos a seguir para desarrollar la
investigacin, los cuales pueden ser:
a. Observacin
b. Auto observacin
c. Entrevista
d. Fotobiografa
e. Historias de vida e historia oral
f. Narrativa o anlisis narrativo
g. Grupo focal
h. Investigacin endgena
i. El cuestionario de la investigacin cualitativa
j. otros
3.5 Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de datos
Entre otras, se puede considerar las siguientes:
- Observacin
- Entrevista
- Anlisis de documentos
- Grabaciones
- Transcripciones
- Focus group
- otros
Se presentan los procedimientos del plan de anlisis que presenta el ajuste
entre el propsito del estudio y tcnicas de recoleccin de datos. Describe
que informacin se espera recoger para las dimensiones de anlisis y con
qu instrumentos. Establece como se van a trabajar y agrupar las notas de
trabajo de campo, de transcripcin de grabaciones en relacin a las
100
dimensiones de anlisis relacionados con los temas tericos de la revisin

bibliogrfica.
Describe los procedimientos a usar para estar atentos a nuevas preguntas
que surjan del trabajo de campo y que no haban sido previstas en las
dimensiones del anlisis y son de relevancia para el objeto de estudio.
3.7. Mapeamiento
Tiene como objetivo situarse mentalmente en el terreno o escenario en el
cual se va a llevar a cabo la investigacin, es decir, lograr un acercamiento a
la realidad social o cultural que est siendo objeto de estudio, donde se
tengan claramente identificados los actores o participantes, los eventos y
situaciones en los que interactan dichos actores, las variaciones de tiempo
y lugar de las acciones que estos desarrollan; en fin, un cuadro completo de
los rasgos ms relevantes de la situacin o fenmeno objeto de anlisis. Es,
en definitiva, un trabajo de cartografa social".
En esta parte se indica los criterios de eleccin de los sujetos o grupos, los
criterios de eleccin de situaciones o acciones y los criterios de tiempos y
momentos de intensidad de la accin.
3.8. Rigor cientfico
Est relacionado con la calidad de la investigacin. El propsito es ilustrar el
estado de la cuestin de la precisin en la investigacin cualitativa, sus
principales criterios, las diferencias en su interpretacin y aplicacin, la tica
y el compromiso social del investigador. Para ello, se analizan cuestiones
relacionadas con el instrumento, trabajo de campo, el anlisis, el muestreo
terico, la saturacin terica y la integridad del investigador.
101
PARTE III
102
IV. RESULTADOS
Para la descripcin de resultados, se revisan los datos y su vinculacin con
las unidades de anlisis. En este proceso estas dimensiones son vlidas o
no como categoras de anlisis del estudio. Tambin se presentan aquellas
categoras que no han sido previstas y que son relevantes para el objeto de
estudio
4.2. Teorizacin de Unidades temticas
La teorizacin de resultados evidencia la coherencia entre la pregunta de
investigacin, los objetivos, las categoras de anlisis y los procedimientos
para analizar la informacin.
Se pueden presentar los resultados y la discusin en un solo captulo o
presentar primero los resultados y las conclusiones sean una discusin de
stos.
V. DISCUSIN
En esta seccin se comparan los hallazgos con los resultados de otras
investigaciones (con excepcin de las investigaciones completamente
originales, en las cuales no se encuentra con quien comparar), el investigador
expresa su opinin acerca de la validez de sus resultados, en funcin de la
metodologa utilizada.
VI. CONCLUSIONES
Deben guardar relacin con las categoras de anlisis de relevancia para el
objeto de estudio.
En este captulo el autor/a sugiere o propone alternativas de prevencin o
para asistir de forma eficiente al problema investigado.
Las recomendaciones deben ser realistas y acorde a las caractersticas del
lugar; as tambin viables de llevar a la prctica con los resultados.
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Tanto para asentar las referencias bibliogrficas como las citas, se debe un
solo estilo, de acuerdo al rea: Vancouver, para Ciencias Mdicas, APA para
Psicologa, Ciencias de la Comunicacin, Ciencias Empresariales, Educacin,
Derecho y Arquitectura, ISO 690 para Ingeniera.
103
IX. ANEXOS:
Pueden ser cuadros o grficos estadsticos, fotos, planos, modelos de los
instrumentos utilizados, documentos o cualquier otro que ayude a esclarecer
ms la investigacin.
Es importante sealar que algunas de las partes asignadas en el esquema de
Desarrollo de investigacin cualitativo son similares al esquema cuantitativo, por
tal motivo pueden utilizar las mismas orientaciones o ejemplificaciones asignadas
en el esquema de desarrollo del proyecto de investigacin cuantitativo; previa
orientacin y supervisin del docente metodlogo.
104
PARTE IV
105
En el cuarto captulo del enfoque cualitativo la asesora es personalizada

acorde a la programacin del docente. Por su parte el docente dar el visto
bueno para PASE A SUSTENTACIN solo a los estudiantes que hayan
ingresado su carpeta de grado y tengan la solicitud de programacin de
sustentacin fedateado por grados y ttulos de la escuela de Postgrado.
RESPECTO A LA SUSTENTACIN
La sustentacin es el acto pblico donde el tesista presenta los resultados y
hace defensa de la investigacin ante los miembros de Jurado para obtener el
grado acadmico de acuerdo al protocolo establecido. La sustentacin se
realiza al trmino del periodo de estudios de acuerdo al Programa de la Escuela
de Postgrado.
El dictamen de la sustentacin es inapelable.
As tambin el estudiante presenta su informe de investigacin en forma
DIGITAL para que sea revisada por el docente del curso. Una vez revisado por
el docente; este hace entrega a la oficina de investigacin, quien distribuir el
trabajo a los jurados designados conjuntamente con un formato de ficha de
revisin del trabajo, la misma que ser devuelta al estudiante para efectos de
levantar las observaciones. (No se exige la impresin de 3 juegos para ser
repartidas a los asesores/jurados).
La sustentacin ser del ARTCULO CIENTFICO, debiendo presentar 3 juegos
en fsico el da de la sustentacin.
106
8. REFERENCIAS BILBIOGRFICAS
Ander, E. (1995). Tcnicas de Investigacin Social. (24 ed). Bs. As: Lumen.
Cdigo 001.42-A57
Andrade, S (2005). Metodologa de la investigacin cientfica. Lima: Andrade.

Cdigo: 001.42/A57
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Briones, G. (1998). Mtodos y tcnicas
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Investigacin. (5ed.). Mxico: Mc Graw-Hill.
107
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Barrera
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Cmo
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Investigacin Ediciones Quirn S.A. Caracas ISBN 980 6306 36-8
Kazdin, A. (2001). Mtodos de investigacin en Psicologa Clnica. (3 ed.).

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Snchez, H. & Reyes, C. (2002). Metodologa y diseos en la investigacin

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r.htm
http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.htm
http://www.reduc.cl/aula/genfoque.pdf#search=%22metodos%2Binvestigacion%2Bp
df%22
108
http://www.aepc.es/ijchp/NormasArticulosExperimentalesCienciasComportamiento.p
df#search=%22investigacion%2Bpsicologia%2Bpdf%22
http://www.um.es/analesps/apaestad/index.html
http://www.apastyle.org/elecref.html
http://books.google.com.pe/books?id=M_N1CzTB2D4C&pg=PA53&dq=tipos+de+in
vestigaciones&hl=es&sa=X&ei=seGHUeyvBov4APgmYAY&ved=0CDwQ6wEwAg#v=onepage&q=tipos%20de%20investigaciones&f
=false
http://www.scielo.org.pe/pdf/liber/v13n13/a09v13n13.pdf
109
ANEXOS
110
ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN (ENFOQUE CUANTITATIVO)

I. GENERALIDADES
1.1. Ttulo
2.2. Autor
2.3. Asesor
2.5. Lnea de investigacin
2.6. Localidad
III. PLAN DE INVESTIGACIN
2.1. Realidad Problemtica
2.3. Objetivos
2.3.1. General
2.3.2. Especficos
2.4. Antecedentes
2.5. Justificacin
2.6. Marco Terico
2.7. Marco conceptual
III. METODOLOGA
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
Tipo de estudio
Diseo de investigacin
Hiptesis (si corresponde)
Identificacin de variables
3.4.1. Operacionalizacin de variables
Definicin
Definicin
Variable
conceptual
operacional
Indicadores
Escala de medicin

3.6. Criterios de seleccin (si corresponde)
3.8. Validacin y confiabilidad del instrumento (si corresponde)
3.10. Consideraciones ticas (si corresponde)
IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.2. Financiamiento
V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
VII. ANEXOS (si corresponde)
111
ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN (ENFOQUE CUALITATIVO)

I.
II.
GENERALIDADES
1.1. Ttulo
1.2. Autor
1.3. Asesor
1.5. Localidad
INTRODUCCIN:
Debe incluir: antecedentes y marco terico referencial, marco espacial, marco temporal
Contextualizacin: histrica, poltica, cultural, social. Supuestos tericos.
III. PROBLEMA DE INVESTIGACIN

3.1. Aproximacin temtica: observaciones, estudios
orientadoras.
3.3. Justificacin
3.4 Relevancia
3.5. Contribucin
3.6. Objetivos
3.7. Hiptesis
4.1. Metodologa
4.1.2. Diseo
4.2. Escenario de estudio,
4.4. Procedimientos metodolgicos de investigacin.
4.6. Mapeamiento
5.1 Recursos y presupuesto
5.2. Financiamiento
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
VII. ANEXOS (si corresponde)
112
relacionados,
preguntas
ESQUEMA DEL INFORME DE INVESTIGACIN (ENFOQUE CUANTITATIVO)

CARTULA
PGINAS PRELIMINARES
Pgina del Jurado
Dedicatoria
Agradecimiento
Presentacin
ndice
RESUMEN
ABSTRACT
I. INTRODUCCIN (Debe la redaccin corrida, impersonal evitando el uso de subttulos o
numeraciones dentro de su contenido)
Antecedentes y fundamentacin cientfica, tcnica o humanstica y Justificacin
En el caso de Problema, hiptesis y objetivos utilizar subttulos con numeracin arbica
1.1. Problema
1.2. Hiptesis (si corresponde)
1.3. Objetivos
II. MARCO METODOLGICO (Debe contener lo siguiente):
2.1. Variables
2.3. Metodologa
2.5. Diseo
III. RESULTADOS
IV. DISCUSIN
V.
CONCLUSIONES
VI. RECOMENDACIONES
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
VIII. ANEXOS
113
ESQUEMA DEL INFORME DE INVESTIGACIN (ENFOQUE CUALITATIVO)

CARTULA
PGINAS PRELIMINARES
Dedicatoria
Agradecimiento
Presentacin
ndice
RESUMEN
ABSTRACT
I. INTRODUCCIN:
Debe incluir: antecedentes y marco terico referencial, marco espacial, marco
temporal Contextualizacin: histrica, poltica, cultural, social. Supuestos tericos.
2.1. Aproximacin temtica: observaciones, estudios relacionados, preguntas
orientadoras.
2.3. Justificacin
2.4 Relevancia
2.5. Contribucin
2.6. Objetivos
2.7. Hiptesis
3.1. Metodologa
3.1.2. Diseo
3.4. Trayectoria metodolgica
3.7. Mapeamiento
IV. RESULTADOS
V. DISCUSIN
VI. CONCLUSIONES
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
IX. ANEXOS
114
ESQUEMA DEL ARTCULO CIENTFICO

Tendr una extensin de 7 pginas como mximo; as tambin debe estar incluido en
el ndice y como anexo del trabajo de investigacin con la estructura siguiente:
1. TTULO
Se caracteriza por su claridad y brevedad. De preferencia debe tener una extensin
mxima de ocho a quince palabras (En caso de los ttulos con ms de quince palabras
se debe respetar lo estipulado en su Resolucin de Aprobacin del trabajo de
investigacin).
2. AUTOR (A, ES, AS)
Se escribe el nombre del autor, correo electrnico y afiliacin institucional.
3. RESUMEN
Se debe redactar considerando lo siguiente: Sintetiza una oracin o prrafo corto que
indique el tema de investigacin para orientar al lector acerca el tema de manera
general, el propsito de la investigacin u objetivo principal de la investigacin, la
importancia acadmica o prctica debe ser explicada, la metodologa usada en el
estudio debe ser sintticamente descrita, los resultados principales hallazgos del
estudio deben ser resumidos, las conclusiones deben indicar la contribucin hecha por
el estudio en las inconsistencias encontradas en la revisin de la literatura y por ltimo,
las implicancias prcticas de los resultados del estudio deben ser enfatizadas.
Su expresin debe ser clara e inteligible.
4. PALABRAS CLAVE
Entre seis y ocho palabras.
5. ABSTRACT
Traduccin del resumen al ingls.
6. KEYWORDS
Traduccin de las palabras clave al ingls.
7. INTRODUCCIN
En la redaccin debe considerarse los elementos siguientes:
Tema del estudio (componente referencial de acuerdo a la lnea de investigacin), su
importancia acadmica y prctica, el resumen de la literatura revisada y cita de los
estudios previos ms importantes, las carencias ms importantes inconsistencias y / o
controversias en la literatura que el presente estudio abordar, debe estar presente: el
problema central de la investigacin, los objetivos de la investigacin, el contexto en
que realiz el estudio, las unidades de anlisis del estudio y brindar el testimonio de la
solucin al problema planteado, relevancia de la aportacin original que hace el
artculo debe indicar aportacin econmica, social, tecnolgica y/ o cientfica que
implica resolver el problema identificado.
115
La redaccin debe contener revisin de la literatura (antecedentes, marco conceptual)

denotar adecuada organizacin, de tal modo que se aprecie la continuidad lgica de
los trabajos anteriores y/o previos con el actual.
8. METODOLOGA
La descripcin de la metodologa o mtodos describe los pasos de ejecucin del
estudio y la justificacin de los mtodos de investigacin usados.
Incluye las sub-secciones:
Poblacin, muestra, muestreo y unidades de anlisis (participantes), mtodos de
recopilacin de datos, instrumento y procedimiento.
Se empieza haciendo referencia al diseo y luego en la primera seccin de
participantes, se describen las caractersticas de la muestra, tcnica de muestreo,
tamao y precisin de la muestra. La segunda seccin describe la ficha tcnica as
como las propiedades psicomtricas del instrumento o instrumentos empleados,
detallando el mbito de aplicacin as como el contexto en el que se validaron y
estandarizaron. En la ltima seccin procedimiento se describen: las manipulaciones
experimentales (de ser el caso), el proceso de recogida de datos, el consentimiento
informado y los estadsticos que se usaron.
9. RESULTADOS
Describen narrativamente los hallazgos del estudio como el anlisis estadstico e
interpretacin de datos y la prueba de hiptesis.
10. DISCUSIN
Evala e interpreta las implicancias de los resultados, especialmente considerando
las limitaciones, recomendaciones futuras. Se debe relacionar y comparar los hechos
observados con la hiptesis u objetivos, marco terico y antecedentes referidos en la
introduccin, aclarando excepciones, contradicciones o modificaciones. La
interpretacin debe considerar las amenazas a la validez interna, la imprecisin de
mediciones, cantidad de pruebas, tamao de efecto observados y otras limitaciones
del estudio. Sealar la validez externa de la investigacin y concluir sealando la
importancia de los hallazgos.
11. CONCLUSIONES
Es la finalizacin de un proceso de investigacin, es decir es el trmino de una
cadena de eventos o circunstancias que estn en funcin a los objetos planteados.
Se caracterizan por su concisin.
12. REFERENCIAS
La uniformidad de las referencias bibliogrficas tendr como patrn las normas
internacionales para que el artculo sea publicado y sea sometido a arbitraje.
13. RECONOCIMIENTOS
Consideramos opcional. Las personas que apoyaron: discusin de ideas, con
materiales, crticas constructivas, apoyo financiero para llevar a cabo la investigacin.
116
DECLARACIN JURADA
(Debe ser considerado conjuntamente con el Artculo Cientfico)
DECLARACIN JURADA DE AUTORA Y AUTORIZACIN
PARA LA PUBLICACIN DEL ARTCULO CIENTFICO
Yo,., estudiante ( ), egresado
( ), docente ( ), del Programa... de la Escuela de
Postgrado de la Universidad Csar Vallejo, identificado(a) con DNI, con el
artculo titulado
..
declaro bajo juramento que:

1) El artculo pertenece a mi autora compartida con los coautores
2) El artculo no ha sido plagiada ni total ni parcialmente.

3) El artculo no ha sido autoplagiada; es decir, no ha sido publicada ni presentada
anteriormente para alguna revista.
4) De identificarse la falta de fraude (datos falsos), plagio (informacin sin citar a
autores), autoplagio (presentar como nuevo algn trabajo de investigacin propio
que ya ha sido publicado), piratera (uso ilegal de informacin ajena) o
falsificacin (representar falsamente las ideas de otros), asumo las
consecuencias y sanciones que de mi accin se deriven, sometindome a la
normatividad vigente de la Universidad Csar Vallejo.
5) Si, el artculo fuese aprobado para su publicacin en la Revista u otro documento
de difusin, cedo mis derechos patrimoniales y autorizo a la Escuela de
Postgrado, de la Universidad Csar Vallejo, la publicacin y divulgacin del
documento en las condiciones, procedimientos y medios que disponga la
Universidad.
Lugar y fecha
Nombres y apellidos
117
ESPECIFICACIONES PARA EL FORMATO

1. Papel: A-4
2. Tipo y tamao de letra: Calibri 11
3. Interlineado: 1.5
4. Las pginas deben ir correctamente numeradas
5. Mrgenes de impresin:
2.5 cm
3 cm
2.5 cm
3 cm
118
VALIDEZ POR CRITERIO DE JUECES O EXPERTOS

MODELO
HOJA N1
HOJA N2
Nota: La Matriz de Validacin se encuentra en la pgina: investigacionpostgradoucv.bligoo.pe/

119

2014gu A de Investigaci N de Dise o y Desarrollo 2014 PDF

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DISEO Y DESARROLLO DEL

Elaborado por: Dr. Walter Ivn Abanto Vlez

3.4.1. Operacionalizacin de variables

4.1. Recursos y Presupuesto

7.3. DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Pgina del Jurado

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

II. PROBLEMA DE INVESTIGACIN

2.2. Formulacin del problema de investigacin

4.1. Descripcin de resultados

4.2. Teorizacin de unidades temticas

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Una universidad que no investiga, incumple el principio elemental

Presentar al docente de la experiencia curricular en la segunda sesin

6.2. PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Presentar al inicio de clase su resolucin de aprobacin de proyecto

DISEO DEL PROYECTO

7.2. INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL DISEO DEL PROYECTO DE

DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Los datos generales sirven para identificar el proyecto de investigacin,

Debe reflejar el propsito de lo que se investiga, es decir:

Es la persona responsable de la elaboracin del trabajo de

nombre(s) del autor y su grado acadmico

Indicar apellidos y nombres del docente metodlogo y su grado

En el mbito de la investigacin nos encontramos con una gama de

Este tipo de investigacin se realiza para obtener nuevos

caractersticas y rasgos importantes de cualquier fenmeno que

por qu dichos adolescentes prefieren ver videos musicales con

diseos de investigacin apropiados; para obtener tales

Investigacin transversal (seccional, sincrnica). Son

Segn la naturaleza de investigacin se debe seleccionar sus

Identidad vocacional y Satisfaccin laboral en el personal

Localidad: Distrito de la Esperanza Trujillo

1.7. Duracin del proyecto

2.2. Formulacin del problema

Problemas de investigacin de estudios correlacionales:

Problemas de investigacin de estudios experimentales:

Formulacin del problema:

Establecer la relacin entre el apoyo familiar y el nivel de ansiedad

El objetivo podra ser:

Establecer la relacin entre el apoyo familiar y el nivel de ansiedad

Los objetivos pueden ser:

Fuente: Walter Ivn Abanto Vlez (2014)

Conveniencia. Qu tan conveniente es la investigacin?, para

Relevancia social. Cul es la trascendencia para la sociedad?,

Implicancias prcticas. Ayudar a resolver algn problema real?,

Valor terico. Con la investigacin, se llenar algn vaco en el

Utilidad metodolgica. La investigacin puede ayudar a crear un

2.6. Marco Terico

Ayuda a definir adecuadamente el problema de investigacin,

Evita tomar un camino errado en el proceso de investigacin y

Contribuye al establecimiento de un modelo terico y a una

Propone el estudio de nuevos problemas de investigacin.

Orienta cmo habr de realizarse la investigacin.

Ampla el horizonte de la investigacin y gua para que ste se

Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que

Prev de un marco de referencia para interpretar los resultados

2.6.3 Cantidad de referencias a usarse para el marco terico

Conocer los estudios, investigaciones y trabajos anteriores.

No investigar (de la misma manera) alguna cuestin que ya ha

Estructurar ms formalmente la idea de investigacin.

Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la

Distinguir los tipos de fuentes de informacin para saber en cul de