COLEGIO DE LENGUAS EXTRANJERAS - ITALIANO

REA 4 HUMANIDADES Y ARTES

Grado: 5 Clave: 1508 Plan: 96

GUA DE ESTUDIO
LENGUA EXTRANJERA ITALIANO I

Autor:

Mara Elena Cabral Falcn

R. Beatriz Mendoza Garca
D. Virginia Ceballos Acosta
Laura Elena Villarreal Colmenares
Martha Lilia Rojas Ramrez
Luz Mara Espinosa Esparza
Ma. Estela Ramrez Rodrguez

Revisin:

Xel Ha Hedz-Lum Rivera Ontiveros

Diseo de Pgina Escrita:

Diego Alfredo Chvez de Jess
Diseo de Contenidos:
Vctor Hugo Nacif Ruiz
Revisin 2011:

Mara del Pilar Luna Gonzlez

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

Escuela Nacional Preparatoria

Directora General: Mtra. Silvia Jurado Cullar
Secretario Acadmico: Bil. Alejandro Martnez Prez

Diseo de portada: DCV. Cintia Amador Saloma

Actualizacin de la edicin: DCG. Edgar Rafael Franco Rodrguez
3 edicin: 2011
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Escuela Nacional Preparatoria
Direccin General
Adolfo Prieto 722, Col. Del Valle
C. P. 03100, Mxico, D. F.
Impreso en Mxico

PRESENTACIN
La Escuela Nacional Preparatoria ha trabajado durante casi 145 aos en la formacin
de jvenes llenos de ideales y metas por cumplir, con deseos de superacin y
comprometidos con su pas, a quienes tenemos que guiar y conducir hacia el logro de
sus xitos acadmicos, factores que reforzarn su seguridad personal.
Las herramientas que adquieran los estudiantes, durante esta etapa escolar, sern
fundamentales, columna vertebral que sostenga sus estudios profesionales, con lo
que el desarrollo de habilidades y actitudes se ver reflejado en su futuro prximo.
Es nuestra responsabilidad dotar a los alumnos de todos los materiales didcticos que
ayuden a enfrentar los retos de adquisicin del aprendizaje, para que continen con
sus estudios de manera organizada, armnica y persistente.
Por lo mismo, los profesores que integran esta dependencia universitaria, trabajan de
manera colegiada; ponen toda su energa en desarrollar las Guas de estudio para
aquellos alumnos que, por cualquier razn, necesitan presentar un examen final o
extraordinario y requieren elementos de apoyo para aprobarlos y concluir sus
estudios en la Preparatoria.
La presente Gua de estudio es un elemento didctico que facilita la enseanza y el
aprendizaje. Se puede utilizar de manera autodidacta o con la ayuda de los muchos
profesores que a diario brindan asesoras en cada uno de los planteles de la Escuela
Nacional Preparatoria.
Continuaremos buscando ms y mejores elementos didcticos: presenciales y en
lnea, con el objetivo de ayudar a nuestros alumnos a que aprueben y egresen del
bachillerato.
Slo me resta desearles xito en su camino personal y profesional.
Juntos por la Escuela Nacional Preparatoria.
Mtra. Silvia E. Jurado Cullar
Directora General

INTRODUCCIN GENERAL
El propsito de esta gua es orientarte en la construccin del conocimiento de la lengua
italiana, que sepas lo que se requiere en un examen, que definas el objetivo a alcanzar en
cada una de las actividades propuestas, que tengas una disposicin responsable para
realizarlas y uses tus conocimientos previos para reforzar todo lo que ests aprendiendo.

Tus conocimientos previos son todas las estrategias cognitivas que posees y que
te facilitan la comprensin de algo nuevo; necesitas solamente poner en marcha
operaciones mentales innatas para relacionar esos conocimientos con los que
quieres aprender.
Recuerda que lo que has aprendido en tu lengua materna te ayudar a organizar e
interpretar con significado lgico y coherente
la integracin de nuevos
conocimientos. Si no logras relacionar tus conocimientos con los contenidos
nuevos, lo que estars haciendo es aprendrtelos de memoria, sin entender la
estructura de la lengua italiana.
Para que esto no te suceda, fjate en el siguiente ejemplo. Aydate de la
transparencia que existe entre ambas lenguas; sta se percibe en muchos casos:
La mamma contenta
Puedes observar que el artculo (La) es igual que en espaol.
La transparencia es definitiva en el sustantivo (mamma), que por su
parecido con nuestra lengua es fcil deducir el significado exacto que
aprendiste desde la niez.
El siguiente es (), puedes inferir a la perfeccin que se trata del verbo
(est).
Terminas con la palabra (contenta) que por su transparencia tambin
infieres su significado.
Al abordar de esta manera los aspectos lingsticos gramaticales, se pretende que
conscientemente proceses la informacin. La habilidad que posees para la
comprensin de lectura en lengua materna ponla en prctica en la lengua
extranjera, reflexionando los aspectos gramaticales que la conforman para que los
adquieras de manera lgica y sistematizada.
El siguiente esquema muestra cmo el proceso de comprensin de lectura te
ayuda al desarrollo de las otras habilidades lingsticas: comprensin auditiva,
expresin oral y expresin escrita.

Comprensin
de LECTURA

Expresin
ORAL

Comprensin
AUDITIVA
Expresin
ESCRITA

CDIGO CONVENCIONAL DE
COMUNICACIN
CAMPO LINGSTICO MATERNO
IMGENES

EXPERIENCIA
EXTRALINGSTICA

CAMPO CONTEXTUAL
(CONOCIMIENTO DEL MUNDO)

RECONSTRUCCIN O ASOCIACIN MENTAL DE ELEMENTOS QUE ACTIVAN

PROCESOS Y OPERACIONES MENTALES INNATAS.
El proceso de lectura en lengua extranjera consiste en emplear todos y cada uno de los
elementos que componen un cdigo lingstico convencional de comunicacin, en su ms
amplio sentido de unidad como lenguaje.
El primer campo del esquema tiene como objetivo las cuatro habilidades
lingsticas, que inician a partir de la comprensin de lectura. Esta habilidad,
por su caracterstica escrita, es ms receptiva y esttica.
Un texto escrito puede ser ledo cuantas veces sea necesario para su
comprensin e interpretacin y es la base que permite desarrollar las otras
habilidades.
La lengua escrita es como si estuvieran en pausa imgenes que puedes ver en un video;
la escena preferida t la seleccionas, la detienes para verla cuantas veces lo requieras,
es decir, decodificas la palabra o palabras que conforman las frases que ests leyendo,
con el objetivo de entenderlas dentro de un contexto.
De tal manera esta gua, como texto escrito, te ofrece las mismas posibilidades que
encuentras en libros, peridicos, revistas o cualquier material impreso; aprovecharlas te
brinda una excelente oportunidad para aprender la lengua en su totalidad.

Ahora tambin debes plantear rigurosamente cules son tus objetivos personales:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu voy a obtener con el estudio de esta gua?

Cul es la meta que pretendo alcanzar?
Cmo, cundo, dnde voy a estudiar?
Cules son los recursos con los cuales voy a evaluar los objetivos logrados?
Cunto tiempo dedicar a preparar mi examen?

Los objetivos sugeridos son solamente una propuesta para organizar y elaborar tu plan de
estudio; fueron considerados en la elaboracin de esta gua para que desarrolles con la
mxima eficiencia todas las actividades.

La siguiente simbologa es una herramienta que te ayudar a identificar el

contenido de la gua y a resolver los ejercicios:

OBJETIVOS: Evidencia el plan de estudio propuesto.

MULTIMEDIA: Destaca como herramienta de apoyo y bsqueda el Internet.

ACTIVIDAD: Especifica la ejecucin a realizar en los ejercicios propuestos.

REFLEXIN: Puntualiza el acto cognitivo para el aprendizaje de un contenido.

LECTURA: Seala atencin personal para efectuar el proceso de lectura.

CONOCIMIENTO: seala la importancia de la adquisicin de un nuevo conocimiento.

NDICE
Primera Parte. Introduccin ...........................................................................................9
Contenido Lingstico ....................................................................................................9
I Fonologa y Ortografa................................................................................. 10
II Sustantivos y Adjetivos (reconocimiento del singular y plural) ..................... 12
III Artculos Determinados o Definidos ............................................................ 16
IV Artculos Indeterminados o Indefinidos ........................................................ 17
V Pronombres Personales .............................................................................. 18
VI Pronombres Reflexivos, Directos e Indirectos ............................................. 19
VII Pronombres Interrogativos y Relativos ........................................................ 20
VII Pronombres Posesivos ...............................................................................21
IX El Verbo en Presente del Indicativo ............................................................. 22
X Verbos Irregulares .......................................................................................24
XI Forma Impersonal del Verbo Essere (Esserci) .......................................... 24
XII Verbos Irregulares .......................................................................................25
Contenido Funcional
XIII Presentar y Presentarse .............................................................................. 27
XIV Solicitar o Prohibir Algo .............................................................................. 29
XV Pedir Alimentos y Bebidas .......................................................................... 31
Contenido lexical .........................................................................................................34
XVI Nmeros Cardinales ....................................................................................34
XVII Nmeros Ordinales .....................................................................................34
XVIII Los Das de la Semana ...............................................................................34
XIX Los Meses del Ao ......................................................................................35
XX Oficios y Profesiones ...................................................................................35
XXI Pases y Nacionalidades ............................................................................. 35
XXII El Aula y la Escuela .....................................................................................35
XXIII Alimentos y Bebidas ....................................................................................35
Clave de Respuestas de la Primera Parte ................................................................... 36
Bibliografa Consultada ...............................................................................................40
Segunda Parte. Contenido Funcional. Introduccin ................................................ 41
Contenido Lingstico ..................................................................................................41
XXIV Adjetivos y Adverbios ................................................................................. 41
XXV Antepresente ...............................................................................................48
XXVI El uso de los Auxiliares ............................................................................... 50
XXVII Copretrito .................................................................................................52
Aspectos Culturales ....................................................................................................56
Contenido Lexical ........................................................................................................58
Clave de Respuestas de la Segunda Parte ................................................................ 59
Bibliografa Consultada ...............................................................................................64

Tercera Parte. Introduccin .........................................................................................65

Contenido Funcional ...................................................................................................66
XXVIII Frmulas Discursivas ................................................................................ 66
Contenido Lingstico ..................................................................................................71
XXIX Preposiciones Articuladas ........................................................................ 72
XXX Pronombres y Adjetivos Demostrativos ..................................................... 73
XXXI Pronombre de Complemento Directo e Indirecto....................................... 74
XXXII El Futuro ...................................................................................................75
XXXIII El Pospretrito (Condizionale) ................................................................... 76
Contenido Lexical ........................................................................................................78
Aspectos Culturales ...................................................................................................85
Clave de Respuestas de la Tercera Parte .................................................................. 88
Bibliografa Consultada ..............................................................................................92
Examen de Autoevaluacin .........................................................................................93
Clave de Respuestas de Examen de Autoevaluacin ................................................ 96

PRIMERA PARTE
Introduccin
Los contenidos que manejars en esta primera parte, te introducirn al interesante
mundo de la lengua italiana. Queremos incorporarte a ella porque a travs de su estudio
tendrs una herramienta ms en este mundo moderno y tu bagaje cultural se enriquecer.
El nimo con el que t emprendas este estudio ser determinante para obtener los
mejores resultados, ya sea para preparar tu examen o bien repasar y continuar con xito
tus estudios del italiano.
Esta primera parte te presenta los elementos necesarios para establecer los primeros
contactos con otros, por medio de frmulas discursivas como esquemas de comunicacin,
y al aprender y manejar adecuadamente estas primeras frases, elaborars dilogos con
personas nativas italianas en situaciones reales.
Aprenders cmo te puedes presentar y presentar a otras personas, ya sea de manera
formal o informal. Saber la edad, la nacionalidad, el domicilio, las lenguas que habla tu
interlocutor. Solicitar o prohibir algo y cmo pedir alimentos y bebidas en una cafetera o
en un restaurante.

Contenido Lingstico
OBJETIVOS

Debers conocer y aplicar en contexto:

1. Las siguientes nociones gramaticales: fonologa y ortografa del italiano,
artculos definidos e indefinidos, nombres en singular y plural, pronombres
personales, pronombres y adjetivos interrogativos, pronombres y adjetivos
posesivos, verbos essere, avere y esserci; verbos regulares y principales
verbos irregulares en presente de indicativo.
2. Las frmulas discursivas de la lengua italiana que le permitan presentar y
presentarse y utilizar frmulas de cortesa.
3. Los vocabularios que se refieren a: expresiones y vocablos que se utilizan
para solicitar y pedir datos (edad, nombre, nacionalidad, profesin, domicilio,
hora, etc.), nmeros cardinales y ordinales, meses del ao, das de la
semana, oficios y profesiones, pases, el aula y la escuela y alimentos y
bebidas.

I. FONOLOGA Y ORTOGRAFA DE LA LENGUA ITALIANA

Si escuchas una cancin italiana, una escena de alguna pelcula, un programa de la radio
o de la televisin italiana, podrs notar que algunas palabras presentan una pronunciacin
diferente al compararla con la del espaol.
Sin embargo, las vocales y la mayor parte de los sonidos italianos (b, d, f, m, n, p, r, s, t)
tienen una correspondencia con la pronunciacin de la lengua espaola.
Habrs de notar que el uso de consonantes dobles es muy comn en italiano y su
pronunciacin deber ser siempre reforzada.
Algunas consonantes presentan diferencias y encontramos que la B tiene una
pronunciacin labial, en tanto que la V tiene una pronunciacin labiodental, diferencia que
es necesario marcar en italiano.
Pero hay que poner especial atencin en las consonantes C y G que tienen una diferente
pronunciacin y ortografa en las dos lenguas. Observa con atencin los siguientes cuadros:
Consonante C
CA

CIA

SCIA

CO

CIO

SCIO

CU

CIU

SCIU

CHE

CE

SCE

CHI

CI

SCI

En espaol se pronuncia como

ca, co, cu, que, qui

Pronunciacin en espaol de
cha, cho, chu, che, chi

Como las slabas inglesas

sha, sho, shu, she shi
o el sonido de la X en la
palabra Xola

Consonante G
GA

GIA

GO

GIO

GU

GIU

GHE

GE

GHI

GI

En espaol corresponde a la pronunciacin

ga, go, gu, gue, gui

10

En espaol la pronunciacin es similar a

ya, yo, yu, ye, yi
como en yeso o ayuda

Por lo que respecta a la GN es equivalente al sonido de la espaola, en tanto que la Q

es pronunciada como la K debiendo pronunciarse siempre la U en las slabas QUA, QUE,
QUI, QUO.La consonante Z a veces se pronuncia como TS y a veces como DS. Entre
vocales puede ser duplicada.

Tambin puedes consultar la pgina:

http://www.aulafacil.com/Italiano/Cursoital.htm
Actividad 1
1. Lee las siguientes palabras poniendo atencin en las que tienen doble consonante:
Pala

Palla

Tono

Tonno

Camino

Cammino

Rosa

Rossa

Pena

Penna

Nono

Nonno

Casa

Cassa

Sete

Sette

2. Lee las siguientes palabras y trata de hacer la pronunciacin correcta:

vino bevo vita bevanda avvocato volare lavoro bianco
che lascia cerco lascio chi cerchiamo chitarra pesce
oltraggio giorno spiaggia giapponese generale girasole
3 Ahora lee las siguientes frases:
Bevendo vino si vive bene
Viviana vive a Venezia
Il vaso bianco nuovo
Scegli il pesce giallo
Pace a tutti
Paghiamo il caff e la pizza
Luigi suona la chitarra
Laula ha uno schermo

11

4. Para finalizar esta primera parte lee los siguientes prrafos poniendo especial atencin
en los sonidos que son diferentes al espaol:
A) La casa di Giuseppe molto bella perch ha un grande giardino e una piscina in
mezzo. Gli amici si riuniscono tutti i gioved e mangiano spaghetti e pizza con un bel
bicchiere di vino bianco o rosso.
B) Luciana abita a Venezia; lei architetto e ora costruisce un ospedale e lavora tutto il
giorno ma il finesettimana va al mare. Prende il sole sulla spiaggia e nuota qualche ora nel
pomeriggio prima di tornare a casa con la macchina.
C) Il mio paese si chiama Messico ed io abito in una zona molto tranquilla della citt.
Tuttavia ogni giorno trovare un luogo sicuro quasi un sogno impossibile e questo non mi
piace.
(ejercicios adaptados de: Impariamo passo a passo. Cabral et al.2001)

II. SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS

Reconocimiento de las formas en singular y formacin del plural.
Enseguida encontrars cmo es el singular de las palabras en italiano; distingue la
manera como cambia la vocal que determina las formas femenina y masculina.
FEMMINILE SINGOLARE
MASCHILE SINGOLARE
bambina
bambino
ragazza
ragazzo
economica
economico
altra
altro
Como habrs podido notar muchas de las palabras femeninas terminan en A en tanto
que las palabras masculinas terminan en O como en espaol, cuando se encuentran
en singular.
Actividad 2
1. Lee y observa las siguientes frases:
La bambina di Laura piccola
Questo gatto nero
La casa ha una finestra
Il ragazzo italiano bello
Questa strada buia

Le bambine di Laura sono piccole

Questi gatti sono neri
Le case hanno delle finestre
I ragazzi italiani sono belli
Queste strade sono buie

2. Responde a las siguientes preguntas:

A) Cmo se hace el plural de las palabras en italiano?
B) Distingue nuevamente como cambia la vocal final.

12

C) Identifica: cules son las vocales que determinan el gnero femenino y

masculino?
FEMMINILE PLURALE
Bambine
Finestre
Strade
Buie

MASCHILE PLURALE
Gatti
Ragazzi
Italiani
Belli

Habrs podido constatar que en italiano el plural en las palabras femeninas

cambia la A por una E y en las palabras masculinas cambia la O por
una I .
Reafirma tu reflexin con los ejercicios propuestos en la pgina de Internet
http://www.aulafacil.com/Italiano/Cursoital.htm.- CLASE 5. Formacin del plural
(con sonido)- Adems de las que puedas necesitar; solamente elige el tema.
En el siguiente cuadro podrs observar otras palabras italianas; stas pueden ser
masculinas o femeninas.
FEMMINILE
Artista
Farmacista
Canadese
Cantante

MASCHILE
Artista
Farmacista
Canadese
Cantante

Observa las siguientes frases:

Eros Ramazzotti lartista italiano pi conosciuto in Messico.
Eros Ramazzotti ed Andrea Bocelli sono artisti italiani conosciuti.
Laura Pausini lartista italiana pi conosciuta in Messico.
Laura Pausini e Gianna Nannini sono artiste italiane conosciute.
Eros un cantante importante nel mondo della musica.
Eros e Andrea sono cantanti importanti nel mondo della musica
Laura una cantante importante nel mondo della musica.
Laura e Gianna sono cantanti italiane conosciute.

Es muy importante que con tu reflexin anterior puedas integrar tambin las
irregularidades de la regla y discriminar que no todas las palabras que terminan
con A o E como en estos casos, son siempre femeninas.

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Actividad 3
1. Lee las siguientes frases:
A) Le case vicine a quel piccolo fiume erano molto vecchie.
B) La forza motrice di un motorino minima.
C) La giovane insegnante di quella scuola era milanese.
D) Le ragazze hanno dimostrato il loro coraggio con quella azione.
2. Identifica ahora cules de las siguientes palabras no estn en plural femenino, escribe
una X en el cuadro correspondiente.
fiume
case
motrice
insegnante
azione

piangere
canzone
versare
ragazze
dolce

Refuerzo de conocimientos
Con la actividad anterior habrs notado que las palabras que terminan en E no siempre
se encuentran en femenino plural, ya que esta terminacin puede se usada tanto con
sustantivos y adjetivos en singular y en plural como con pronombres, o formas verbales
en diferentes tiempos y modos.
En cambio si las palabras terminan con la vocal I es ms probable que se encuentren en plural.
Define con el siguiente esquema esta aseveracin; observa con mucha atencin que no
se trate de pronombres, verbos conjugados en diferentes tiempos y modos, siglas, o
nombres propios.
REGLAS DEL PLURAL (Sustantivos y Adjetivos)
MASCULINO
O
E
A

14

FEMENINO
E

E
O

Actividad 4
1. Pluraliza las siguientes frases:
A) La pianista brava.

______________________________

B) Il professore puntuale.

______________________________

C) La lezione interessante.

______________________________

D) Il dottore famoso.

______________________________

E) La citt rumorosa.

______________________________

OTRAS REGLAS ACERCA DE LA PLURALIZACIN

En italiano no se pluralizan las palabras agudas (tronche); sabrs que estn en singular o
en plural por el artculo y/o el adjetivo que las acompaa.
Ejemplos:
Paola frequenta in Italia ununiversit straniera.
Le universit straniere sono molto costose.
Roma una citt italiana molto bella e antica.
Milano e Torino sono le citt italiane pi industriali.
Las palabras de origen extranjero que terminan en consonante no cambian, slo los
artculos o adjetivos que las acompaan.
Ejemplos:
Ieri ho visto un film molto interessante.
Gli ultimi film americani non sono interessanti.
Lautobus della scuola nuovo.
Gli autobus nuovi sono migliori.
Las palabras que terminan con la vocal I en singular tampoco se pluralizan:
Ejemplos:
Roberto ha fatto una tesi professionale molto interessante.
Gli studenti consegnano le tesi professionali.

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Actividad 5
1. Pluraliza las siguientes frases:
A) Il caff brasiliano eccellente. ____________________________________
B) Il gas moderno pericoloso.
___________________________________
C) La trib indiana ha una bella tradizione._____________________________
D) Il nuovo film di Kevin Costner interessante._________________________
E) La crisi finanziaria imminente.____________________________________
III ARTCULOS DETERMINADOS O DEFINIDOS
Los artculos tambin te ayudan a distinguir el gnero de las palabras. Cuando se
indica con precisin de quien se habla debe usarse un artculo determinado o definido.
Ahora observa el siguiente cuadro que te ayudar a distinguir su uso en italiano:
FEMMINILE SINGOLARE

FEMMINILE PLURALE

LA signora

LE signore

REGLA
si la palabra empieza con cualquier
consonante

L'

LE amiche

si empieza con vocal

amica

MASCHILE SINGOLARE

REGLA

MASCHILE PLURALE

IL bambino

I bambini

si la palabra empieza con cualquier

consonante seguida de vocal

LO zio
LO studente

GLI
GLI

zii
studenti

si empieza con Z o S seguida de

otra consonante

L' albero

GLI

alberi

si la palabra empieza con vocal

Actividad 6
1. Escribe el artculo determinado adecuado a cada palabra:
_______ acqua
_______ signora
_______ orologi
_______ scherzo
_______ ingegnere

16

________ marito
________ zeri
________ scudi
________ chitarra
________ casa

_______ via
_______sport
_______ idioma
_______ quaderno
_______ treni

2. Completa los minidilogos siguientes usando el artculo determinado correcto:

A) Salve! Che fai _____ domenica?
Io ____ mattina mi riposo, e tu?
Quando ho ______ macchina vado fuori citt perch mi piace _____ mare,
_____ montagna e soprattutto _______ aria pulita.
B) Ho un gatto che ______ sera miagola e ______ vicini si arrabbiano con me.
giusto! Perch ______ animali anche se sono belli ti danno fastidio!
C) Paola, studi _____ italiano?
S, mi piacciono ______ lingue moderne e parlo bene _____ francese, _____inglese
e _______ spagnolo.
IV. ARTCULOS INDETERMINADOS O INDEFINIDOS
Cuando se indica un sujeto vago o indeterminado o bien una cosa indefinida que no ha
sido nombrada con anterioridad se usa un artculo indeterminado.
Observa los siguientes cuadros que te ayudarn a comprender su uso adecuado en
italiano:
FEMMINILE SINGOLARE

FEMMINILE PLURALE

UNA signora

DELLE signore

si la palabra empieza con

cualquier consonante

UN'

DELLE amiche

si empieza con vocal

amica

REGLA

MASCHILE SINGOLARE

MASCHILE PLURALE

REGLA

UN bambino

DEI bambini

si la palabra empieza con

cualquier consonante seguida
de vocal

UNO zio
UNO studente

DEGLI
DEGLI

zii
studenti

si empieza con Z o S seguida

de otra consonante

UN albero

DEGLI

alberi

si la palabra empieza con vocal

17

Actividad 7
1. Completa las frases con el artculo indeterminado adecuado a cada palabra:
A) Mi puoi prestare ___________________________ penna?
B) I bambini portano __________________________ libri nuovi a scuola.
C) Carlo mostra ______________________________ disegni allinsegnante.
D) Il gioved non ho ___________________________ ora libera.
E) Compro____________ giornale e ______________ riviste in italiano.

Las formas plurales de los artculos indeterminados no son propias (se usan las
formas artculadas de la preposicin DI), por lo que tambin se puede usar una
forma de adjetivo indefinido: qualche, alcuni, alcune.
Ejemplo:
Conosco alcune ragazze straniere.
Studio qualche ora il finesettimana.
Non so ancora alcuni verbi.
1. Completa las frases con el artculo determinado o indeterminado correcto:
A)
B)
C)
D)

____________________ casa di Mario ha____________________finestre.

Ho__________________borsa con _____________colore che pi mi piace.
______________ autobus arrivano in ritardo perch c_________sciopero.
_____ zoo di Chapultepec ha _________ scimmie, ________ elefanti,
_____giraffe e _____________orsi.
E) In___________________scuola piccola non ci sono tanti studenti.

V. PRONOMBRES PERSONALES
Los pronombres son palabras que se usan en lugar del nombre y segn la funcin dentro
de la frase pueden ser: personales, demostrativos, indefinidos, directos, indirectos,
reflexivos, interrogativos, relativos y posesivos.
Lee con atencin las siguientes frases y observa las palabras remarcadas en azul:
Durante la riunione Carlo dice che lui contento di lavorare qui.
Tu non sai ancora pronunciare bene le parole.
Io e Gina siamo tristi perch noi dobbiamo allontanarci.
I bambini mangiano tante cose e dopo loro si sentono male.
Ragazzi, se voi non studiate bene dovrete ripetere lesame.
Io capisco bene luso dei pronomi.

18

Los pronombres personales, como has podido observar en los anteriores ejemplos, son
aquellos que sustituyen los nombres de persona propios o comunes y son tres en singular
y tres en plural:
1.
2.
3.

SINGOLARE
Io
Tu
Lui / Lei

PLURALE
1. Noi
2. Voi
3. Loro

Actividad 8
1. Completa las frases usando el pronombre personal adecuado:
A) ________ sono felice, ma _______ sei poco contento.
B) ________ hai la macchina pi veloce e ________ sono invidiosi.
C) Gina e Roberto sono innamorati e __________ si sposano a maggio.
D) Maura ha tanto da fare e ________ soffre di stress.
E) Bambini, non capisco perch _________ siete tristi.
VI. PRONOMBRES REFLEXIVOS, DIRECTOS E INDIRECTOS
Segn la funcin que realizan en la frase es la forma que toman los pronombres. Si en
lugar de sustituir al sujeto hacen la funcin de complemento directo o indirecto pueden
tener formas tonas o tnicas. Tambin estn los pronombres reflexivos que acompaan
a los verbos reflexivos en donde la accin realizada por el sujeto recae en s mismo.
Observa el siguiente cuadro:
PERSONALES
Io yo
Tu t
Lui/lei l/ella,Usted
Noi nosotros,nosotras
Voi ustedes
Loro ellos,ellas

REFLEXIVOS
MI
TI
SI
CI
VI
SI

DIRECTOS
MI
TI
LO / LA
CI
VI
LI / LE

INDIRECTOS
MI
TI
GLI / LE
CI
VI
GLI (LORO)

Ejemplos:
Reflexivos: A) Io mi lavo i denti.
Luisa si alza tardi.
I ragazzi si preparano per uscire.

B) Tu ti senti male.
Noi ci alziamo alle 6.
Voi vi pentite dei vostri errori.

Directos: C) Dov Roberto? lo chiamai, ma non risponde.

D) Questi ragazzi non li aiuter mai.
E) Quelle finestre le laver domani.
Indirectos: F) Vado a casa di Mario ma non gli dir niente.
G) Conosco bene Maria e non le do retta.

19

Actividad 9
1. Traduce al espaol las frases de los ejemplos:
A) _______________________
_______________________
_______________________
B) _______________________
_______________________
_______________________
C) _______________________

D) ________________________________
E) _________________________________
F) _________________________________
G) _________________________________

2. Completa las frases usando el pronombre correcto:

A) Io _____ lavo sempre le mani e poi il viso.
B) _____ aspetto dopo la lezione e cos tu vieni con _______.
C) Guglielmo non ubbedisce i genitori e ______ offende sempre.
D) Se tu _______ lasci in pace, noi possiamo finire il lavoro.
E) Ho incontrato il professore e _____ ho salutato.
F) Oggi partono gli amici e ______ accompagno alla stazione.
3. Traduce las frases anteriores:
A) _________________________________________________
B) _________________________________________________
C) _________________________________________________
D) _________________________________________________
E) _________________________________________________
F) _________________________________________________

VII. PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y RELATIVOS

Introducen una pregunta directa o indirecta y sus formas son iguales a los pronombres
relativos (chi, quale, che, che cosa) y del pronombre indefinido Quanto?
CHI?

20

Quin?

Se usa para personas como

sujeto y complemento.

CHE? CHE COSA?

Qu? Qu cosa?

QUALE?

Cul?

Se usa para indicar la cualidad.

QUANTO?

Cunto?

Se usa para indicar la cantidad.

Se usa para indicar cosas,

objetos, ideas.

Ejemplos:
Che cosa mi hai prestato?
Chi arriva oggi a mezzogiorno?
Stanno arrivando due treni. Qual il tuo?
Quanto viene un biglietto per andare in Italia?

VIII. PRONOMBRES POSESIVOS

Estos pronombres indican posesin. Tienen las mismas formas de los adjetivos
posesivos, de los cuales se distinguen nicamente porque no acompaan al nombre al
cual sustituyen. A veces se usan en expresiones donde toman una forma nominal ya sea
en cartas o hablando de familiares o amigos.
Ejemplos:
A)
B)
C)
D)
E)

Questo libro il mio e quello il tuo.

Il mio non nuovo invece il tuo s.
In risposta alla vostra scrivo questa lettera...
Quando torni a casa salutami i tuoi.
Mario e Laura dicono che la loro cosa molto grande

Observa el cuadro siguiente en donde habrs de notar que los posesivos van
acompaados generalmente del artculo determinado.
MASCHILE
SINGOLARE
IL MIO
IL TUO
IL SUO
IL NOSTRO
IL VOSTRO
IL LORO

MASCHILE
PLURALE
I MIEI
I TUOI
I SUOI
I NOSTRI
I VOSTRI
I LORO

FEMMINILE
SINGOLARE
LA MIA
LA TUA
LA SUA
LA NOSTRA
LA VOSTRA
LA LORO

FEMMINILE
PLURALE
LE MIE
LE TUE
LE SUE
LE NOSTRE
LE VOSTRE
LE LORO

Actividad 10
1. Traduce las frases de los ejemplos:
A) _______________________________________________________________
B) _______________________________________________________________
C) _______________________________________________________________
D) _______________________________________________________________
E) _______________________________________________________________

21

2. Completa las siguientes frases usando la forma del pronombre posesivo adecuada:
A) Io sempre dico che la migliore famiglia ____________.
B) I ragazzi difendono quelle idee perch sono __________.
C) Pensiamo che i figli pi in gamba sono ______________.
D) Avvocato Pertini,
in risposta _____________, oggi Le invio la domanda compilata...
E)___________ sempre ti inviano dei soldi alla fine del mese.
F)Tu dici che la macchina pi veloce __________.

IX. EL VERBO EN PRESENTE DEL INDICATIVO

Lee el texto y observa las palabras marcadas en color:

Ogni anno quando ritorna la primavera la natura

sembra rinascere e la campagna risuona di trilli di
uccelli; gli alberi si caricano di frutti, i fiori spuntano
laria piena di profumi; il grano si leva tenero e
verde nei campi, le pecore salgono in montagna e
lambiente ha nuovi colori.
El presente existe en todos los modos del verbo y el del Indicativo se forma de acuerdo al
siguiente cuadro:
1. Coniugazione
ARE
CANTARE
Cant o
Cant i
Cant a
Cant iamo
Cant ate
Cant ano

2. Coniugazione
ERE
PERDERE
Perd o
Perd i
Perd e
Perd iamo
Perd ete
Perd ono

3. Coniugazione
IRE
PARTIRE
Part o
Part i
Part e
Part iamo
Part ite
Part ono

Verbi con la
desinenza ISC
CAPIRE
Cap isc o
Cap isc i
Cap isc e
Cap iamo
Cap ite
Capi isc ono

Entre otras funciones el tiempo presente:

Expresa una accin que se efecta con toda certeza en el momento en que se habla o

se escribe.

Es usado en proverbios, sentencias y aforismos indicando que la accin contina

siempre.

Tambin se usa con acciones que son habituales, que se repiten con regularidad

aunque no se sucedan en el momento en que se habla.

Tambin se usa para expresar o citar ideas de autores an siendo muy antiguos

considerando sus escritos como actuales.

En forma coloquial puede expresar una accin futura siempre y cuando sea

considerada segura.
22

Si tienes mayor inters consulta: Ceppellini Vincenzo, Dizionario grammaticale, per

il buon uso della lingua italiana. Dizionari De Agostini, Novara, 1996
Ejemplos:
A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
H)

Io parto per Venezia in treno.

Noi lavoriamo otto ore ogni giorno.
Voi perdete il tempo sempre.
La fortuna aiuta gli audaci
Chi va con lo zoppo impara a zoppicare
Natale viene in dicembre.
Il Parlamento fa le leggi.
Luomo che vuole offendere, o che teme, ogni momento, dessere offeso,
cerca naturalmente alleati e compagni. (Manzoni ne I Promessi Sposi.)
I) Il Presidente convoca tutti i Ministri.
J) Domani parto per Londra.
K) Questa estate vado al mare.

Actividad 11
1. Traduce las frases de los ejemplos y reflexiona lo que expresa cada una:
A) ______________________________________________
B) ______________________________________________
C) ______________________________________________
D) ______________________________________________
E) ______________________________________________
F) ______________________________________________
G) ______________________________________________
H) ______________________________________________
I) _______________________________________________
J) _______________________________________________
K) _______________________________________________
2. Completa las siguientes frases con la forma adecuada del verbo entre parntesis: (Recuerda
que los verbos reflexivos terminan en SI y deben usar el pronombre reflexivo).
A) Questi bambini _____________ (PIANGERE) tutta la notte.
B) I cani ________________ (ABBAIARE) per le strade.
C) Voi ragazzi non ____________ (STUDIARE) e poi __________ (SOFFRIRE)
con gli esami.
D) Io non ____________(CAPIRE) ancora bene litaliano ma_______ (PARLARE)
bene linglese.
E) Tu ___________ (SENTIRSI) male con Romina.
F) Io e Lorena ____________ (ABITARE) in un appartamento al primo piano e
______________ (TROVARSI) spesso.
G) Le lezioni _______________ (FINIRE) a mezzogiorno.
H) Tu e Mirko ________________ (SPOSARSI) alla fine di maggio.
I) Gli studenti _______________ (PREPARARSI) bene per gli esami.
J) Lo studente ____________ (VENDERE) la macchina
e ___________(COMPRARE) una nuova.

23

X. VERBOS IRREGULARES
Los principales verbos irregulares son: ESSERE (ser, estar) y AVERE (tener); en los
tiempos compuestos tienen la funcin de auxiliares y se usan como haber.
Io sono
Tu sei
Lui/Lei
Noi siamo
Voi siete
Loro sono

ESSERE (ser, estar)

Yo soy, estoy
T eres, ests
l/Ella/Usted es, est
Nosotros,nosotras somos, estamos
Ustedes son, estn
Ellos/Ellas son, estn

AVERE (tener)
Io ho
Yo tengo
Tu hai
T tienes
Lui/Lei ha
l/Ella/Usted tiene
Noi abbiamo Nosotros,nosotras tenemos
Voi avete
Ustedes tienen
Loro hanno Ellos/Ellas tienen

Actividad 12
1. Completa las siguientes frases usando la forma presente de los verbos ESSERE o
AVERE utilizando la forma adecuada:
A) I miei amici __________ felici quando non ____________ lezioni.
B) Loredana _________ una riunione il prossimo sabato e per questo _______
contenta.
C) Io _________ a casa quando ________ un po di tempo libero.
D) Tu e Raimondo ___________ una macchina nuova che _______ bellissima!
E) Noi _________ in un liceo che _______ una nuova biblioteca.
F) La sigra. Mazzini _______ la professoressa di Pietro. Lei _______ 32 anni.
G) Gianni ________ problemi con gli amici perch ______ un ragazzo nervoso.

XI. FORMA IMPERSONAL DEL VERBO ESSERE (esserci)

Las formas c y ci sono pertenecen al verbo ESSERCI que en italiano es usado como el
verbo impersonal HABER (hay) del espaol. Se usa generalmente en tercera persona del
singular (C) y tercera persona del plural (CI SONO), con un significado de existencia
indicando un complemento de lugar.
Ejemplos:
A) Scusi signora, c un posto libero?
(Disculpe seora, hay un lugar desocupado?)
B) In Argentina e Brasile ci sono molti italiani.
(En Argentina y Brasil hay muchos italianos)
C) Quanti studenti ci sono in questa scuola?
(Cuntos estudiantes hay en esta escuela?)
D) In cucina c un piccolo gatto bianco.
(En la cocina hay un pequeo gato blanco)

24

Como habrs podido notar en los ejemplos anteriores, CI + ESSERE es usado

para expresar la existencia en un lugar de una persona, de un objeto, de una idea y
dependiendo de si est en singular o en plural se usarn las formas C o CI SONO
respectivamente.

Actividad 13
1. Completa las siguientes frases con la forma adecuada del verbo ESSERCI:
A) __________ tanti che perdono la pazienza!
B) __________ i tuoi a casa?
C) Non ________ nessun film interessante in questi giorni.
D) Nella mia stanza ________ un tavolo e sopra __________ molti libri.
E) Non ____________ molte possibilit di trionfare alle Olimpiade!
2. Completa las siguientes frases usando correctamente las formas , SONO, C, CI SONO:
A) Questo ________ il nostro liceo.
B) In questa citt __________ tanti edifici nuovi!
C) Gli appartamenti __________ molto costosi.
D) In via Chapultepec _______ Televisa.
E) Chapultepec _________ il parco pi grande di Citt del Messico.
XII. VERBOS IRREGULARES
1. Coniugazione
ANDARE (Ir)
Io vado
Tu vai
Lui/Lei va
Noi andiamo
Voi andate
Loro vanno

DARE (Dar)
Io do
Tu dai
Lui/Lei d
Noi diamo
Voi date
Loro danno

FARE (Hacer)
Io faccio
Tu fai
Lui/Lei fa
Noi facciamo
Voi fate
Loro fanno

STARE (Estar)
Io sto
Tu stai
Lui/Lei sta
Noi stiamo
Voi state
Loro stanno

2. Coniugazione
BERE
(Beber)
Io bevo
Tu bevi
Lui/Lei beve
Noi beviamo
Voi bevete
Loro bevono

DOVERE
(deber)
Io devo
Tu devi
Lui deve
Noi dobbiamo
Voi dovete
Loro devono

RIMANERE
(quedarse,permanecer)
Io rimango
Tu rimani
Lui/Lei rimane
Noi rimaniamo
Voi rimanete
Loro rimangono

POTERE
(poder)
Io posso
Tu puoi
Lui/Lei pu
Noi possiamo
Voi potete
Loro possono

SAPERE
(saber)
Io so
Tu sai
Lui/Lei sa
Noi sappiamo
Voi sapete
Loro sanno

25

TENERE (tener)
Io tengo
Tu tiene
Lui/Lei tiene
Noi teniamo
Voi tenete
Loro tengono

VOLERE (querer)
Io voglio
Tu vuoi
Lui/Lei vuole
Noi vogliamo
Voi volete
Loro vogliono

3. Coniugazione
DIRE (decir)
Io dico
Tu dici
Lui/Lei dice
Noi diciamo
Voi dite
Loro dicono

MORIRE (morir)
Io muoio
Tu muori
Lui/Lei muore
Noi moriamo
Voi morite
Loro muoiono

SALIRE (subir)
Io salgo
Tu sali
Lui/Lei sale
Noi saliamo
Voi salite
Loro salgono

USCIRE (salir)
Io esco
Tu esci
Lui/Lei esce
Noi usciamo
Voi uscite
Loro escono

VENIRE (venir)
Io vengo
Tu vieni
Lui/Lei viene
Noi veniamo
Voi venite
Loro vengono

Actividad 14
1. Completa las frases seleccionando la forma verbal adecuada con la lista de verbos
de la derecha:

26

A) Luisa _________ a casa di Mario.

DICIAMO

B) Noi __________ un regalo a Walter per il suo compleanno.

RIMANIAMO

C) La tua macchina ________ molto rumore.

DOVETE

D) Io _______ le ultime canzoni di Andrea Bocelli.

VA

E) Noi __________ conoscere Firenze la prossima estate.

VIENI

F) Ragazzi, ___________ prepararvi per lesame!

FA

G) Alberto ed io ____________ in biblioteca per studiare.

DIAMO

H) I ragazzi ____________ tardi dal liceo questo pomeriggio.

VOGLIAMO

I) Tu sempre ___________ a scuola con lautobus.

ESCONO

J) Tutti noi ____________ le frasi in italiano.

SO

CONTENIDO FUNCIONAL
XIII. PRESENTAR Y PRESENTARSE
Italiano
Buon giorno, Buongiorno
Buona sera
Buona notte, Buonanotte

Espaol
Buenos das
Buenas tardes, buenas noches
Buenas noches (cuando la otra persona va a
dormir)
Hola, Hasta luego (informal)
Hola
Hasta luego
Hasta luego (formal)
Me despido
Hasta pronto
Me llamo
Yo soy
Mi nombre es
T quin eres?
Cmo se llama?
Usted quin es?
Te presento a
Le presento a
Mucho gusto!
Mucho gusto!
El gusto es mo!
De dnde es usted?
De dnde eres?
Dnde naci?
Nac en
Soy de la ciudad de
Cuntos aos tiene?/ tienes?
Tengo diecisis aos.
Tengo diecisis.
Yo tambin!
Yo, en cambio, tengo veinte!
Usted estudia o trabaja?
T estudias o trabajas?
Estudio el quinto ao de la preparatoria. Y t?
Enseo francs en una escuela privada.

Ciao! (informal)
Salve!
Arrivederci!
ArrivederLa! (formal)
Ti saluto!
Alla prossima!
Mi chiamo
Io sono
Il mio nome
Tu chi sei?
Come si chiama?
Lei chi ?
Ti presento
Le presento
Piacere!
Molto lieto/a!
Piacere mio!
Di dove Lei?
Di dove sei tu?
Dov nato/a?
Sono nato/a
Sono della citt di
Quanti anni ha/hai?
Ho sedici anni.
Ne ho sedici.
Anchio!
Invece, io ne ho venti!
Lei studia o lavora?
Tu studi o lavori?
Studio la quinta liceale. E tu?
Insegno francese in una scuola
privata.
Dove abita?
Dnde vive?
Dove abiti?
Dnde vives?
Abito in via Giuseppe Garibaldi al
Vivo en Giuseppe Garibaldi nmero 5
numero 5.
Ahora te presentamos algunos dilogos en donde estn aplicadas algunas de las frmulas
discursivas que acabas de estudiar. Pon mucha atencin para que logres captar el uso
correcto de ellas.

27

Ejemplos:
A)

Ciao, mi chiamo Stefano. E tu, come ti chiami?

Sono Piero, piacere!
Il piacere mio!

B)

Salve! Sono Chiara. E tu, chi sei?

Mi chiamo Ornella, piacere!
Piacere!

C)

Buongiorno. Io sono la signora Petrocelli.

Molto lieto. Mi chiamo Aldo Genovesi.
Piacere!

D)

Buona sera, mi chiamo Guido Antonelli. E Lei, come si chiama?

Sono la dottoressa De Carli. Daniela De Carli.
Molto lieto!
Piacere mio!

E)

F)

Buongiorno professor De Nigris. Come va?

Molto bene. E Lei?
Proprio bene, grazie. Le presento la giornalista Benedetti.
Molto lieta!
Il piacere mio!

Ciao Luisa, come stai?

Benissimo, grazie. E tu?
Anchio sto bene, grazie. Ti presento un caro amico: Claudio. Lei Antonella.
Piacere!
Il piacere mio!

Actividad 15
Reconstruye los siguientes mini-dilogos con las frmulas discursivas correspondientes.
Lei

Mi chiamo

piacere

Dilogo 1
Lei, come _____________?
Lisa Comodi e _________?
_____________ Luisa Costamagna. Piacere!
___________ mio!
Dilogo 2
Mi chiamo

sono

Il dottor Vedovelli?
S, ______ io. E Lei chi ______?
__________ Anna Bianchi.

28

si chiama

Dilogo 3
sono

Piacere

Ciao

__________! Sono Ugo. E tu?

Io __________ Carla. Piacere!
__________!
Dilogo 4
abito

sono

Sei

sono

__________ spagnolo?
No, __________ tedesco. E tu?
Io __________ svedese. Di Stoccolma.
Ah, io __________ a Madrid.
Actividad 16
El siguiente dilogo est en desorden. Ordnalo y numralo del uno al nueve en el
recuadro correspondiente.
Dilogo 5
A)

B)

Anchio ne ho 23
Come ti chiami?
Pierina. Piacere
Quanti anni hai?
Grazie!

Piacere mio.
Come mai, sembri pi giovane
Ho 23 anni, e tu?
Sandro. E tu?

Adaptacin de algunos dilogos de Esatto! , 2007.

Dilogo 6
Completa el siguiente dilogo utilizando la palabra correspondiente
insegno
studio

abitiamo
siamo

fai
fate

Arrivederci
Siete

faccio
banca

__________ di qui?
No, __________ di Agrigento, ma __________ qui a Perugia.
Ah, di Agrigento! E che __________ di bello? Studiate?
No, io __________ letteratura allUniversit. E tu che lavoro __________?
Io __________ la segretaria in una __________. E tu?
Io __________ Arte allUniversit per Stranieri.
Brava! Allora arrivederci.
Piacere. __________!

XIV. SOLICITAR O PROHIBIR ALGO

Las siguientes frmulas discursivas te servirn para solicitar o prohibir algo. El panorama
es muy amplio, as es que, a continuacin te presentamos una lista que te ayudar a
conocer las formas ms representativas.

29

Italiano

Espaol

Scusi, mi pu.?

Disculpe, me puede?

Scusi, mi potrebbe far?

Disculpe, me podra hacer?

Scusa, mi potresti?

Disculpa, me podras?

Vorrei sapere? Vorrei conoscere?

Quisiera saber? Quisiera conocer?

Preferirei

Preferira

Scusa, sarebbe possibile ?

Disculpa, sera posible?

possibile?

Es posible?

Non si pu!

No se puede!

Qui non possibile!

Aqu no es posible!

Mi dispiace, ma qui non si pu...!

Lo siento, pero aqu no es posible...!

vietato!

Est prohibido!

Grazie!

Gracias

Prego.

De nada

Che ora ?

Qu hora es?

Che ore sono?

Qu horas son?

luna e dieci

Es la una y diez

Sono le cinque e venti

Son las cinco y veinte

Actividad 17
Utiliza las frases que acabas de estudiar para completar los siguientes
dilogos.
Dilogo 1
Grazie

mi potrebbe

Prego

Non possibile

In una strada di Firenze

Scusi, _______________ dire come posso arrivare al Battistero?
Certo, signora. Vada dritto fino allincroccio, gira a destra. Ma attenta!
____________ girare a sinistra. Continui sempre dritto fino alla quarta traversa e
subito l trova il Battistero.
__________tante!
__________, signora!

30

Dilogo 2
Mi dispiace

vietato

sarebbe possibile

In un bar
Scusi, signore, ___________________ avere un portacenere?
_______________ signore, ma qui______________ fumare.
Dilogo 3
potresti

Vorrei

mi dispiace

mi potresti

non possibile

impossibile

Tra amiche
Scusa, ______________ fare un piacere?
Senzaltro! Dimmi!
Vado in ferie due giorni e non trovo dove posso lasciare il mio gatto. __________
tenerlo con te?
Veramente ______________, ma ___________________ perch a mio
marito non piacciono i gatti. __________ aiutarti, ma per questa volta _____
__________!
Non ti preoccupare. Ti ringrazio, comunque.
Non c di che!
XV. PEDIR ALIMENTOS Y BEBIDAS
Esta seccin te servir para adquirir las frmulas discursivas que te permitan ordenar
alimentos y bebidas en una cafetera o en un restaurante.
Italiano
Un caff, per favore.
Un aperitivo analcolico.
Prendo un caff macchiato.
Vorrei un t al limone.
Che cosa prendono da mangiare?
E da bere?
Vuole il men?
Che cosa avete oggi?
E tu che cosa prendi?
Per me gli spaghetti al burro.
Un quarto di vino rosso e mezza minerale,
per piacere.
Gasata o naturale?
Una coca senza ghiaccio.
Desidera ancora qualcosaltro?
Mi porta ancora un caff?
Il conto, per favore.

Espaol
Un caf, por favor.
Un aperitivo sin alcohol.
Tomo un caf cortado.
Quisiera un t con limn.
Qu les sirvo de comer?
Y de tomar?
Quiere el men?
Qu tienen hoy para comer?
Y t qu cosa tomas?
Para mi espagueti a la mantequilla.
Un cuarto de vino tinto y medio litro de agua
mineral, por favor.
Con gas o natural?
Una coca sin hielo.
Desea algo ms?
Me trae un caf, por favor?
La cuenta, por favor.

31

A continuacin te presentamos el men de un restaurante:

Ristorante

Buca Lapi

Antipasti

Secondi piatti

Affettati misti
Pomodori ripieni
Bruschette
Insalata di mare

Carne
Cotoletta alla milanese
Braciola di maiale ai ferri
Pollo allo spiedo
Arrosto di vitello
Pesce
Trota alla mugnaia
Sogliola

Primi piatto
Tortellini in brodo
Tagliatelle ai porcini
Lasagne al forno
Risotto ai funghi
Minestrone
Spaghetti ai frutti di mare
Spaghetti al pomodoro
Ravioli alla trentina
Penne alla arrabbiata

Contorni
Insalata Caprese
Insalata mista

Dessert
Frutta fresca
Macedonia
Fragole
Gelato
Panna cotta
Tiramisu

Patatine fritte
Pur di Patate
Spinaci al burro
Peperoni alla griglia

Da Espresso 1. p.30

Actividad 18
Despus de haber estudiado las frmulas discursivas, completa los siguientes dilogos
con la palabra o frases apropiadas en contexto.
Dilogo 1
marmellata
desidera

qualcosaltro
cornetto

porta il conto
marmellata

In un bar
Il signore _________________________________?
Io prendo un cornetto e un ___________________.
Il __________ con la crema o con la ___________?
Mmm...con la _____________________________.
Desidera ancora ___________________________?
No, grazie. Mi _______________________, per favore?
Subito, signore!

32

caff macchiato

Dilogo 2
bere

caff lungo

vino rosso

dessert

il conto litro

prendete

acqua minerale

tagliatelle

stupendo

primo

fresca
insalata

contorno
la panna cotta

Gasata
caff

grazie
patate

il men

grazie

faccio a meno
vorrei

pollo

In un ristorante
Cameriere: Buongiorno!
Pino:
Buongiorno! Ci pu portare _______________, per favore?
Cameriere: Ecco a Lei, signore!
Pino:
Allora cosa __________?
Fabia:
Io come __________ prendo le __________ al forno,
come__________ una bistecca ai ferri e di __________ le patatine
fritte.
Lisa:
Io _______________________ il primo e prendo la trota alla pugliese
con __________ mista.
Pino.
Per me, invece, __________ le lasagne alla fiorentina, __________
allaglio e pur di __________.
Cameriere: Va bene e da __________?
Pino:
Ci porta un __________ di __________ __________, quello della
casa,eh, dicono che molto buono. Ah, ancora un litro di
____________________.
Cameriere: _____________________ o naturale?
Fabia:
Naturale, grazie.
Cameriere: Subito, signori.
Lisa:
Veramente tutto stato __________!
Cameriere: Come __________ abbiamo frutta __________, macedonia, panna
cotta, molto buona!
Pino:
Per me _______________________, e voi?
Fabia:
No, grazie, magari un ____________________.
Cameriere: Corretto?
Fabia:
No, __________.
Lisa:
Per me un ___________________, altrimenti non dormo.
Pino:
Ci porta ______________, per favore.
Cameriere: Daccordo!

33

CONTENIDO LEXICAL
XVI. NMEROS CARDINALES
primo
secondo
terzo
quarto
quinto

sesto
settimo
ottavo
nono
decimo

undicesimo
dodicesimo
tredicesimo
quattordicesimo
quindicesimo

sedicesimo
diciassettesimo
diociottesimo
diciannovesimo
ventesimo

XVII. NMEROS ORDINALES

0. zero
11. undici
21. ventuno
40. quaranta
1. uno
12. dodici
22. ventidue
50. cinquanta
2. due
13. tredici
23. ventitr
60. sessanta
3. tre
14. quattordici
24. ventiquattro
70. settanta
4. quattro
15. quindici
25. venticinque
80. ottanta
cinque
sedici ordinales que
26.siguen
ventisei
90.lanovanta
Nota:5.Para
formar los16.
nmeros
basta agregar
terminacin
ESIMO
a
los
nmeros
cardinales.
6. sei
17. diciassette
27. ventisette
100. cento
7. sette
18. diciotto
28. ventotto
500. cinquecento
8. otto
19. diciannove
29. ventinove
1000. mille
9. nove
20. venti
30. trenta
2000. due mila
10. dieci
3000. tre mila

1000 000. un milione

2000 000. due milioni

Un miliardo (mil millones).

Nota: Para formar los nmeros ordinales que siguen basta quitar la tima vocal y
agregar la terminacin ESIMO a los nmeros cardinales.
Ejemplo:
ottanta- ottantesimo; trecento- trecentesimo; mille- millesimo.

XVIII. LOS DAS DE LA SEMANA. (I giorni della settimana)

domenica, luned, marted, mercoled, gioved, venerd, sabato.

34

XIX. LOS MESES DEL AO. (I mesi dellanno)

gennaio, febbraio, marzo, aprile, maggio, giugno, luglio, agosto, settembre, ottobre, novembre, dicembre.

XX. OFICIOS Y PROFESIONES. (Mestieri e professioni)

il cameriere, il cuoco, il falegname, lidraulico, la colf, il giardiniere, il pompiere,
il meccanico, il muratore, il vigile, il contadino, il muratore, lo stilista, il sarto,
il postino/il portalettere, il macellaio, ecc.
il dottore, linfermiere/linfermiera, il professore, lingegnere, larchitetto,
il veterinario, leconomo, il chimico, il biologo, il programmatore, il filosofo,
il dentista, loculista, il pubblicitario, lo psicologo, il giornalista, il ricercatore,
il reporter, il politico, lo scrittore, lavvocato, il ricercatore, ecc.

XXI. PASES Y NACIONALIDADES. (Paesi e nazionalit)

Argentina
Austria
Brasile
Canada
Cina
Francia
Germania
Giappone
Grecia
Italia
Inghilterra
Irlanda

argentino/a
austriaco/a
brasiliano/a
canadese
cinese
francese
tedesco/a
giapponese
greco/a
italiano/a
inglese
irlandese

Messico
Portogallo
Spagna
Stati Uniti
Svezia
Svizzera
Uruguay
Venezuela

messicano/a
portoghese
spagnolo/a
americano/a, statunitense
svedese
svizzero/a
uruguaiano/a
venezuelano/a

XXII. EL AULA Y LA ESCUELA. (Laula e la scuola)

Aula, palazzo, biblioteca, direzione, ufficio, insegnante, professore, professoressa,
studente, studentessa, lavagna, cancellino, gesso, matita, quaderno, libro, tavolo,
porta, finestra, sedia, biro, pennarello, ecc.

XXIII. ALIMENTOS Y BEBIDAS. (Alimenti e bibite)

Pasta: spaghetti, tagliatelle, ravioli, fettuccine, lasagne, gnocchi, tortellini, ecc.
Carni: pollo, vitello, maiale, coniglio, tacchino, manzo, pesce, ecc.
Bibite: aperitivi alcolici ed analcolici, vino bianco, vino rosso, acqua minerale gasata o
naturale, birra, ecc.

35

CLAVE DE RESPUESTAS
Actividad 1
1. Atencin a la pronunciacin en palabras de doble consonante.
2. Leer las palabras y tratar de hacer la pronunciacin correcta.
3. Leer las frases correctamente.
Actividad 2
1. Leer y observar las frases.
2. A) El plural se hace cambiando la ltima vocal en sustantivos y adjetivos.
B) Las palabras masculinas que terminan en o, e, a, cambian por una i; en el
femenino la vocal a cambia por e y las vocales e, -o cambian por i.
C) La vocal o es generalmente para el masculino y la a para el femenino. Tanto
masculinas como femeninas pueden terminar en e.
Actividad 3
1. Lectura de frases
2. Qu palabras no estn en plural?
fiume
X
case
motrice
X
insegnante
X
azione
X
Actividad 4
1. A) Le pianiste brave.
B) I professori puntuali.
C) Le lezioni interessanti.
D) I dottori famosi.
E) Le citt rumorose.

piangere
canzone
versare
ragazze
dolce

X
X
X
X

Actividad 5
1. A) I caff brasiliani sono eccellenti.
B) I gas moderni sono pericolosi.
C) Le trib indiane hanno delle belle tradizioni.
D) I nuovi film di Kevin Costner sono interessanti.
E) Le crisi finanziarie sono imminenti.
Actividad 6
1. L acqua
LA signora
GLI_orologi
LO scherzo
_L__ ingegnere

__IL__ marito
_GLI_ zeri
_GLI__ scudi
_LA__ chitarra
_LA__ casa

_LA via
_LO_ sport
_L__ idioma
_IL__ quaderno
_I__ treni

2. A) Salve! Che fai _LA_ domenica?

Io _LA_ mattina mi riposo e tu?
Quando ho _LA_ macchina vado fuori citt perch mi piace _IL_ mare,
LA_ montagna e soprattutto _L_ aria pulita.
B) Ho un gatto che _LA_ sera miagola e _I_ vicini si arrabbiano con me.
giusto! Perch _GLI_ animali anche se sono belli ti danno fastidio!

36

C) Paola, studi _L_ italiano?

S, mi piacciono _LE_ lingue moderne e parlo bene _IL_ francese,
L_inglese e _LO_ spagnolo.
Actividad 7
1. A) Mi puoi prestare _UNA_ penna?
B) I bambini portano _DEI/ALCUNI_ libri nuovi a scuola.
C) Carlo mostra _DEI/ALCUNI_ disegni allinsegnante.
D) Il gioved non ho _UN_ ora libera.
E) Compro _UN/QUALCHE_ giornale e _DELLE/ALCUNE_ riviste in italiano.
2. A) _LA_ casa di Mario ha _DELLE/ALCUNE_ finestre.
B) Ho _UNA_ borsa con _UN_ colore che pi mi piace.
C) GLI_ autobus arrivano in ritardo perch c _UNO_ sciopero.
D) LO_ zoo di Chapultepec ha _DELLE/ALCUNE_ scimmie,
DEGLI/ALCUNI_ elefanti, _DELLE/ALCUNE_ giraffe e _DEGLI/ALCUNI_ orsi.
E) In _UNA_ scuola piccola non ci sono tanti studenti.
Actividad 8
1. A) _Io_ sono felice, ma _tu_ sei poco contento.
B) _Tu_ hai la macchina pi veloce e _loro_ sono invidiosi.
C) Gina e Roberto sono innamorati e _loro_ si sposano a maggio.
D) Maura ha tanto da fare e _lei_ soffre di stress.
E) Bambini, non capisco perch _voi_ siete tristi.
Actividad 9
1. Reflexivos:
A) Yo me lavo los dientes.
B) T te sientes mal.
Luisa se levanta tarde.
Nosotros nos levantamos a las 6.
Los muchachos se preparan para salir.
Ustedes se arrepienten de sus errores.
Directos:
C) Dnde est Roberto? Yo lo llam, pero no responde.
D) A estos muchachos no los ayudar jams.
E) Aquellas ventanas las lavar maana.
Indirectos:
F) Voy a casa de Mario pero no le dir nada.
G) Conozco bien a Maria y no le hago caso.
2. A) Io _MI_ lavo sempre le mani e poi il viso.
B) TI aspetto dopo la lezione e cos tu vieni con _ME_.
C) Guglielmo non ubbedisce i genitori e _LI_ offende sempre.
D) Se tu _CI_ lasci in pace, noi possiamo finire il lavoro.
E) Ho incontrato il professore e _L(LO)_ ho salutato.
F) Oggi partono gli amici e _LI_ accompagno alla stazione.
3. A) Yo me lavo siempre las manos y despus la cara.
B) Te espero despus de clase y as t vienes conmigo.
C) Guillermo no obedece a sus padres y los ofende siempre.
D) Si t nos dejas en paz, nosotros podemos terminar el trabajo.
E) Encontr al profesor y lo salud.
F) Hoy parten los amigos y los acompao a la estacin.

37

Actividad 10
1. A) Este libro es el mo y aqul el tuyo.
B) El mo no es nuevo en cambio el tuyo s.
C) En respuesta a su carta le escribo sta
D) Cuando regreses a casa dale mis saludos a los tuyos.
E) Mario y Laura dicen que su casa es muy grande.
2. A) Io sempre dico che la migliore famiglia _LA MIA_.
B) I ragazzi difendono quelle idee perch sono _LE LORO_.
C) Pensiamo che i figli pi in gamba sono _I NOSTRI_.
D) Avvocato Pertini,
in risposta _ALLA SUA_, oggi Le invio la domanda compilata...
E) _I TUOI_ sempre ti inviano dei soldi alla fine del mese.
F) Tu dici che la macchina pi veloce _LA TUA_.
Actividad 11
1. A) Yo parto para Venecia en tren.
B) Nosotros trabajamos ocho horas todos los das.
C) Ustedes pierden el tiempo siempre.
D) La suerte ayuda a los audaces
E) Quin anda con lobos aprende a aullar
F) La Navidad llega en diciembre.
G) El Parlamento hace las leyes.
H) El hombre que quiere ofender, o que teme, a cada momento, ser ofendido, busca
naturalmente aliados y compaeros. (Manzoni en Los Novios.)
I) El Presidente convoca a todos los Ministros.
J) Maana parto para Londres.
K) Este verano voy al mar.
2.
A) Questi bambini _PIANGONO_ (PIANGERE) tutta la notte.
B) I cani _ABBAIANO_ (ABBAIARE) per le strade.
C) Voi ragazzi non _STUDIATE_ (STUDIARE) e poi _SOFFRITE_ (SOFFRIRE)
con gli esami.
D) Io non _CAPISCO_ (CAPIRE) ancora bene litaliano ma _PARLO_ (PARLARE)
bene linglese.
E)Tu _TI SENTI_ (SENTIRSI) male con Romina.
F) Io e Lorena _ABITIAMO_ (ABITARE) in un appartamento al primo piano e _CI
TROVIAMO_ (TROVARSI) spesso.
G) Le lezioni _FINISCONO_ (FINIRE) a mezzogiorno.
H)Tu e Mirko _VI SPOSATE_ (SPOSARSI) alla fine di maggio.
I) Gli studenti _SI PREPARANO_ (PREPARARSI) bene per gli esami.
J) Lo studente _VENDE_ (VENDERE) la macchina e _COMPRA_(COMPRARE)
una nuova.
Actividad 12
1. A) I miei amici SONO felici quando non HANNO lezioni.
B) Loredana HA una riunione il prossimo sabato e per questo contenta.
C) Io SONO a casa quando HO un po di tempo libero.
D) Tu e Raimondo AVETE una macchina nuova che bellissima!
E) Noi SIAMO in un liceo che HA una nuova biblioteca.
F) La sig.ra Mazzini la professoressa di Pietro. Lei HA 32 anni.
G) Gianni HA problemi con gli amici perch un ragazzo nervoso.

38

Actividad 13
1. A) CI SONO
B) CI SONO
C) C
D) C CI SONO
E) CI SONO

2. A)
B) CI SONO
C) SONO
D) C
E)

Actividad 14
1. A) VA
B) DIAMO
C) FA
D) SO
E) VOGLIAMO
Actividad 15
Dilogo 1
si chiama
Lei
Mi chiamo
Piacere

F) DOVETE
G) RIMANIAMO
H) ESCONO
I) VIENI
J) DICIAMO
Dilogo 2
sono

Mi chiamo

Actividad 16
Dilogo 5 Dilogo 6
A)
B) Siete
7
4 siamo
1
8 abitiamo
3
6 fate
5
2 insegno
9
fai
faccio
banca
studio
Arrivederci
Actividad 18
Dilogo 1
desidera
caff macchiato
cornetto
marmellata
marmellata
qualcosaltro
porta il conto

Dilogo3
Ciao
sono
Piacere
Actividad 17
Dilogo 1
mi potrebbe
Non possibile
Grazie
Prego

Dilogo 2
il men
prendete
primo
tagliatelle
secondo
contorno
faccio a meno
insalata
vorrei
pollo

Dilogo 4
Sei
sono
sono
abito

Dilogo 2
sarebbe possibile
Mi dispiace
vietato

Dilogo 3
mi potresti
potresti
mi dispiace
non possibile
Vorrei
impossibile

bere
litro
vino rosso
acqua minerale
gassata
stupendo
dessert
fresca
panna cotta
caff

caff lungo
il conto

39

BIBLIOGRAFA CONSULTADA
Cabral, Ma. Elena, Mendoza, Beatriz, Rojas, Martha Lilia, Impariamo passo a passo,
Edicin particular registro No. 03-2001-03061311600-01, Mxico, 2001
Ceppellini Vincenzo, Dizionario grammaticale, per il buon uso della lingua italiana.
Dizionari De Agostini, Novara, 1996
Katerinov, Katerin e Boriosi, Maria Clotilde, La lingua italiana per stranieri. Ed. Guerra.
Perugia, Italia. 1983. pp. 1-2
Raimondi Luciano. El italiano a travs de sus canciones. UNAM. Mxico. 1978
Rojas Prez, Rafael, Esatto!, Coccolina Edizioni, Mxico, 2007, pp. 208
Ziglio, Luciana, Rizzo, Giovanna, Espresso 1, Alma Edizioni, Firenze, 2001,pp.240

40

SEGUNDA PARTE
Introduccin
En esta parte estudiars los elementos que te ayudarn a describir, de forma detallada y ordenada,
personas, lugares, objetos, hechos, etc., para ofrecer una imagen o una idea de ellos.
Para describir algo o a alguien debemos explicar, por medio del lenguaje oral o escrito,
principalmente a travs de adjetivos calificativos: sus cualidades, caractersticas fsicas,
psquicas, morales, tanto positivas como negativas; es decir, qu o quin es, cmo es,
qu hace, cmo sucedi, etc.
Por lo tanto, adems de los adjetivos calificativos, conocers los tiempos verbales:
antepresente (passato prossimo) y copretrito (imperfetto) (los tiempos ms usados en
italiano para expresar el pasado) y los adverbios, como los de lugar, de modo y de tiempo,
lo que te ayudar a enriquecer la descripcin.
Recuerda que una descripcin equivale a un retrato escrito o hablado de algo o de alguien
por lo que debers conocer tambin el vocabulario necesario: cuerpo humano, vestuario,
colores, etc.
OBJETIVOS
Debers conocer y aplicar en contexto:
1. Los elementos bsicos para describir a una persona, un lugar o un
hecho.
2. Las siguientes nociones gramaticales: adjetivos calificativos;
adverbios de lugar, tiempo y modo; verbos regulares e irregulares en
passato prossimo e imperfetto.
3. El vocabulario referente a: vestuario, cuerpo humano y colores.
4. Algunos aspectos de la cultura italiana.

CONTENIDO LINGSTICO
XXIV. ADJETIVOS Y ADVERBIOS
Son los elementos ms frecuentes en una descripcin:

los adjetivos calificativos (aggettivi): bianco, nero, alto, basso, allegro, triste,
etc;
los adverbios (avverbi), de lugar: a destra, a sinistra, sopra, sotto, vicino,
lontano, davanti, dietro, dappertutto;
de modo: bene, male, volentieri, los que terminan en mente, como
dolcemente, chiaramente; in fretta, di corsa, di buon grado;
de tiempo: ora, adesso, sempre, mai, allora, prima, dopo, oggi, ieri, domani
presto, tardi.

41

Actividad 1

Busca en un diccionario en espaol o en una gramtica la definicin y el uso de

los adjetivos y los adverbios y escribe los resultados:
El adjetivo calificativo es
________________________________________________________________________

__________________________________________________________________
El adverbio es

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Puedes consultar el diccionario en lnea http://www.diccionarios.com/consultas.php en prueba gratis u otro

que t conozcas)

ACTIVIDAD 2
Lee el siguiente texto y resuelve los ejercicios:
Il Folletto
Il folletto particolarmente piccolo o piccolissimo e in genere brutto; ha un
viso da ragazzino, capelli lunghi e ricci, coperti sempre da un berrettino a
sonagli. Veste un saio scarlatto e scarpe di cristallo. Non gli piace farsi vedere
ed bravissimo a nascondersi in fretta. Sa rendersi invisibile rapidamente e
generalmente preferisce uscire soltanto di notte. Ha un carattere terribilmente
dispettoso e si offende facilmente. Ama giocare scherzi e burle di ogni genere:
strappa le coperte a chi dorme, intreccia la criniera dei cavalli, nasconde le
cose ... Ama molto gli animali e si diverte a cavalcare le rane.
Marina Brambilla, dal sito www.tuttodidattica.it

Realiza un dibujo segn creas lo que es il folletto dada la descripcin que leste
Glosario:
berrettino gorro pequeo
saio especie de tnica
dispettoso despectivo; que hace desaires
1. Subraya en el texto los adjetivos y los adverbios y clasifcalos:

Aggettivi

42

Avverbi

2. Completa el siguiente cuadro: Com il folletto e che cosa fa?

Aspetto fisico

Abbigliamento

Abitudini e
comportamento

Carattere e
sentimenti

Capacit

3. Busca en el diccionario el antnimo (contrario) de los siguientes adjetivos calificativos:

A) piccolo

B) brutto

C) lungo

D) riccio

E) invisibile

4. Explica brevemente, en espaol:

Cmo es el folletto?
5. En espaol un folletto es un:
A) fantasma

B) loco

C) duende

D) enano

El adjetivo es una palabra variable que acompaa al sustantivo y su funcin es

caracterizarlo o limitar su significado. Ej.: capelli ricci, carattere dispettoso.
El adverbio es una palabra invariable que acompaa al verbo u otro elemento de la frase y
su funcin es caracterizarlo o limitar su significado. Ej.: si offende facilmente, ama molto
gli animali.

ACTIVIDAD 3
Lee el siguiente texto y haz los ejercicios correspondientes:
RAGAZZE BOCCIANO COETANEI ITALIANI SECONDO INDAGINE;
PREFERISCONO GLI STRANIERI.
Una ragazza su tre boccia i maschi italiani: meglio gli stranieri. Lo rivela
unindagine della rivista 20anni presso 788 ragazze dai 16 ai 25 anni. I ragazzi
italiani vengono definiti come apatici, noiosi, infantili e anche un po effeminati.
Cos luomo ideale diventa prestante come un africano (63%), colto e ironico
come un ebreo (29%), affascinante come un indiano (39%) e, perch no, ricco
come uno sceicco (18%). Inoltre il 32% delle ragazze dice no alle relazioni
durature: si perdono subito entusiasmo e passione ed anche troppe occasioni.

43

Glosario:
bocciare reprobar
Indagine encuesta
prestante apuesto, con personalidad
sceicco sheik (personaje rico e importante en el medio oriente).
1. Contesta en espaol las siguientes preguntas:
A) Qu chicos prefieren las italianas?
____________________________________________________________________
B) Cmo definen las italianas a los chicos italianos?
____________________________________________________________________
C) Cmo sera el hombre ideal para las chicas italianas?
____________________________________________________________________
D) Algunas chicas italianas estn de acuerdo con las relaciones a largo plazo, s o
no, por qu?
____________________________________________________________________
2. Como puedes observar este artculo describe algunas caractersticas de los chicos
italianos y de algunos extranjeros; trata de completar la siguiente tabla con los
adjetivos correspondientes a cada nacionalidad.
ITALIANI
noiosi

STRANIERI
africano

CARATTERISTICHE
colto

3. Existen adjetivos que no slo terminan en a (para femenino) y en o (para

masculino), observa que tambin hay otros que terminan en: ___.
La ragazza
Il ragazzo

intelligente

Il signore
La signora

cortese

4. Puedes observar que los adjetivos terminados en e (al singular) pueden ser utilizados
para calificar tanto sustantivos femeninos como masculinos. Cmo sern al plural?
Encuentra en el texto de esta actividad el plural de infantile. Escrbelo a continuacin:
_______________________________________________________________________.
5. Ahora cambia al plural o al singular los siguientes adjetivos:
Singolare
_________
_________
_________

44

Plurale
apatici
noiosi
effeminati

Singolare
prestante
colto
affascinante
ricco

Plurale
________
________
________
________

Actividad 4
1. Las palabras en azul son los sustantivos en el siguiente texto, subraya los adjetivos
que los califican y escrbelo en el espacio correspondiente:

Belle senza fatica

Party time
di Angela Croce

Capodanno. Ma non solo. Come entrare in un abito sinuoso in meno di un mese? Come
ottenere il massimo effetto con il minimo sforzo? Come esibire una pelle (giochiamo in casa)
di velluto? Come eliminare quella brutta ruga all'ultimo minuto? Come riacquistare tono nei
punti giusti?
Prenotarsi per provare un nuovo massaggio manuale, rilassante o energizzante (dipende dal
vostro stato d'animo). Una sequenza di manipolazioni doc, tra benessere e bellezza, dove il
palmo drena e rilassa, il taglio della mano tonifica e stimola, i pollici agiscono sulle tensioni
superficiali, gli avambracci danno comfort, i gomiti lavorano sulle contratture pi profonde.
Abito
Effetto
Sforzo
Ruga
Minuto
Punti
Massaggio
Tensioni

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

En italiano, igual que en espaol, los adjetivos deben concordar en gnero y

nmero con el sustantivo:
capelli lunghi e ricciuti
carattere dispettoso
massaggio rilassante
tensioni superficiali

(masculino plural)
(masculino singular)
(masculino singular)
(femenino plural)

Los adverbios de lugar indican dnde sucede la accin, los de tiempo, cundo y los de
modo cmo.

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2. Relee el texto anterior (Party time) y de las siguientes palabras marca las
que se refieran al cuerpo humano:
___ abito
___ pelle
___ ruga
___ velluto
___ manipolazione

___ palmo
___ mano
___ pollici
___ avambracci
___ gomiti

3. Busca en un diccionario o enciclopedia en italiano el nombre de las diferentes

partes del cuerpo y escrbelo en el lugar correspondiente.

Mezzadri, M., Dizionario per immagini, p. 16

46

Actividad 5

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:

Passeggiata a Gubbio
Gubbio una delle citt pi antiche dell'Umbria, al centro dell'Italia. Si trova ai piedi del
monte Igino, dove a Natale fanno l'albero illuminato pi grande del mondo.
Quando ci sono stato con la mia famiglia, mio padre ha parcheggiato vicino ad un
anfiteatro romano che fu costruito nel primo secolo dopo Cristo. Ha una forma di mezzo
cerchio con all'interno degli scalini dove la gente sedeva per vedere lo spettacolo.
Da l siamo entrati nel centro storico attraverso un piccolo arco e abbiamo preso una
strada in salita e con molti scalini ma, volendo, si pu prendere un ascensore che molto
pi comodo.
Siamo arrivati in una piazza che sembrava una grande terrazza dalla quale si vedeva tutta
la citt dall'alto.
Abbiamo visto il Palazzo dei Consoli che fu costruito nella prima met del secolo XIV. E'
molto alto con dei merli in cima ed ha un campanile. Era la residenza del libero comune.
Davanti c' il palazzo Pretorio, sede del podest.
Da l siamo scesi per un'altra strada e passando davanti alla famosa fontana del Bargello
siamo arrivati davanti alla Cattedrale. Questa chiesa venne costruita alla fine del 1100 e
sopra la porta c' una grossa finestra circolare.
Abbiamo ripreso la macchina e siamo andati sul monte Igino dove c' la Basilica di S.
Ubaldo. Dentro questa chiesa ci sono tre grossi pezzi di legno pesantissimi a forma di
colonna chiamati Ceri, che a maggio vengono trasportati a mano lungo i sentieri del monte
da tante persone durante una grande festa.

Tratto dal sito: http://www.cadnet.marche.it/nostrolibro/classe4/lingua4/testi/testidescrittivi/paesegubbio.htm

(Modificado con fines didcticos)

1. Com la citt di Gubbio?

__________________________________________________________________
2. Qual la caratteristica dei seguenti monumenti?
Anfiteatro romano:___________________________________________________
Palazzo dei Consoli:_________________________________________________
Cattedrale: ________________________________________________________

47

XXV. ANTEPRESENTE
En el texto que acabas de leer se encuentran los siguientes verbos:sono stato
(estuve), ha parcheggiato (se estacion), siamo entrati (entramos), abbiamo
visto (vimos).
En italiano este tiempo se llama passato prossimo, que es el ms utilizado para
indicar un hecho ocurrido en el pasado. Est formado por un verbo auxiliar en
presente y el participio pasado del verbo principal, por lo que es un tiempo
compuesto.
Actividad 6
Fjate bien en estos verbos: sono stato, ha parcheggiato, siamo entrati,
abbiamo preso. Cul es el infinitivo de los verbos que tienen la funcin de
auxiliares? Recuerda que los estudiaste en la primera parte: _________ y
__________. Cul es el participio pasado de los verbos essere/stare,
parcheggiare, entrare, prendere? ____________, ______________,
____________, ____________.
Actividad 7
1. Relee el texto y subraya todos los verbos que se encuentran en passato
prossimo; acurdate que el auxiliar debe estar en presente y acompaado del
participio pasado de otro verbo, que es el verbo principal.
2. Repasa la conjugacin de los verbos essere y avere.
3. Cul es la terminacin en espaol del participio pasado?
Participio regular: -ar - _____-er, -ir -_____
Participios irregulares: -_____ - _____ - _____
Ya recordaste cmo se forma en espaol el participio pasado. Tambin en
italiano, para formarlo, hay que sustituir la terminacin del infinitivo y tambin hay
participios regulares e irregulares. Para los verbos que tienen participio regular
debemos sustituir:
-are

por

-ato

cantare cantato

-ere

por

-uto

temere temuto

-ire

por

-ito

partire partito

Sin embargo no hay una regla para la formacin del participio irregular, por lo que
es conveniente que te aprendas los principales verbos con participio irregular.

48

Actividad 8
1. Forma el participio pasado (regular) de los siguientes verbos:
passare _________
andare _________
temere _________
avere
_________
partire _________
finire
_________

2. Busca en una gramtica italiana o en un diccionario el participio de los

siguientes verbos:
accendere (encender)

nascere (nacer)

aggiungere (agregar)

offrire (ofrecer)

aprire (abrir)

perdere (perder)

bere (beber)

prendere (tomar)

chiedere (pedir, preguntar)

ridere (reir)

chiudere (cerrar)

rimanere (permanecer)

decidere (decidir)

rispondere (responder)

dire (decir)

scegliere (escoger)

essere (ser, estar)

scendere (bajar)

fare (hacer)

scrivere (escribir)

leggere (leer)

vedere (ver)

mettere (poner)

venire (venir)

morire (morir)

vivere (vivir)

3. Fjate en las terminaciones del participio irregular en italiano. Cules son?

_____, _____, _____ y _____. Subraya las que coinciden con el participio irregular
en espaol.

49

XXVI. EL USO DE LOS AUXILIARES

Ahora ya sabes que el passato prossimo se forma con el presente del auxiliar
essere o avere y el participio pasado del verbo principal. Pero Cmo sabemos
qu auxiliar debemos usar? A continuacin te damos algunas reglas, sin embargo
la prctica es lo ms conveniente.
La mayora de los verbos se conjuga con el auxiliar avere (los verbos transitivos y
algunos intransitivos): Ej.: Che cosa hai fatto ieri? Ho studiato tutto il giorno.
Lorena ha avuto molta fortuna: ha vinto al lotto. Pietro ha parcheggiato lontano e
ha camminato molto. Avete capito i problemi? No, e non abbiamo potuto fare il
compito. Carlo e Luisa hanno comprato una bella casa.
Con el auxiliar essere se conjugan la mayora de los verbos intransitivos:
Los verbos de movimiento que presuponen un punto de partida o de llegada, como:
andare, venire, partire, ripartire, arrivare, tornare, ritornare, uscire, entrare. Ej.:
Maurizio, sei arrivato in tempo allesame? No, sono uscito tardi di casa. Teresa
andata in ufficio a piedi. Ragazzi, a che ora siete partiti ieri sera?
Los verbos cuya accin se completa en el mismo sujeto, como: nascere, crescere,
morire, invecchiare, diventare, ingrassare, dimagrire. Ej.: Guarda Mara e Lucia,
sono ingrassate moltissimo! Noi siamo nati a Citt del Messico. Gianni diventato
un bel ragazzo!
Los verbos essere, stare, restare, rimanere, cadere, riuscire, succedere. Ej.: Che
successo questa mattina a scuola? Una ragazza caduta dalle scale. Ragazze,
dove siete state?
Los verbos reflexivos, como: lavarsi, alzarsi, vestirsi, pettinarsi. Ej.: Le bambine si
sono alzate molto tardi. Noi ci siamo vestiti in fretta.

En italiano, cuando el verbo se conjuga con el auxiliar essere, la terminacin del

participio debe concordar en gnero y en nmero con el sujeto.

Te sugerimos consultar alguna gramtica italiana o la pgina:

http://grammaticaitaliana.googlepages.com/paspros.htm, dando clic en passato
prossimo podrs repasar y hacer ms ejercicios para practicar.

Actividad 9
1. Relee los ejemplos de los verbos que se conjugan con el auxiliar essere y
subraya el sujeto y la terminacin del participio. Fjate en la terminacin de este
ltimo.
50

2. Conjuga en passato prossimo:

Cantare una bella canzone

Partire in ritardo

Chiedere un favore

Alzarsi tardi

Actividad 10
1. Lee el siguiente texto y elige el ttulo adecuado.
____________________________________
Avevo tre anni. Era il giorno del mio compleanno. Non ricordo se mamma e pap
mi avevano fatto un piccolo regalo n se era stato preparato un dolce per
festeggiarmi. Non ricordo se ci sono stati invitati, candeline o applausi. Ricordo
soltanto che quel pomeriggio siamo andati ai giardini con unamica della mamma
ed il suo bambino, F., che era di poco pi grande di me. Ero una bambina molto
vivace, difficile da tenere ferma e, una volta superata la timidezza, difficile da fare
stare zitta. Probabilmente stavo litigando con il piccolo amico perch mi sembra
di ricordare che stato proprio in un momento di rabbia che F. mi ha dato uno
spintone ed io, pi piccola, mi sono ritrovata distesa a terra con le ginocchia
sbucciate prima che la mamma facesse in tempo a dividerci. Allepoca non
portavo jeans e calze lunghe come i bambini di oggi, presumibilmente indossavo,
come al solito, una corta gonnellina a pieghe e i calzettoni altrimenti non mi sarei
fatta tanto male a cascare da 10 cm daltezza

51

1. Segn t, cul es el ttulo del texto anterior?

A) Il mio compleanno indimenticabile
B) La moda dei bambini
C) Il primo ricordo
S

2. Relee el texto y seala con una X las frases referentes:

NO

A) Cerano molti invitati per festeggiare il compleanno.

B) Era il compleanno di F. che compiva cinque anni.
C) La bambina aveva molta energia e parlava molto.
D) Tutti e i due bambini erano arrabbiati.
E) La bambina non si vestiva come i bambini di oggi.
3. Inserta la letra del sustantivo que corresponda a la frase:
A) la bambina

B) il giorno

C) lamico

D) labbigliamento

___ portavo jeans e calze lunghe

___ era il mio compleanno
___ era di poco pi grande di me
___ avevo tre anni ed ero molto vivace
___ indossavo una corta gonnellina a pieghe

XXVII. COPRETRITO (IMPERFETTO)

Observa que en el anterior ejercicio se utiliza un tiempo verbal especfico para describir en
tiempo pasado una persona (ero molto vivace), un evento (Era il giorno del mio
compleanno), un hbito o costumbre (indossavo una corta gonnellina a pieghe). Este
tiempo verbal es el Imperfetto Indicativo que corresponde al Copretrito Indicativo.
La conjugacin del Imperfetto Indicativo es igual para las tres conjugaciones regulares,
se respeta nicamente la vocal temtica de la 1ra., 2da. y 3ra. conjugacin:
Portare

Scrivere

Partire

io

port avo

io

scriv evo

io

part -ivo

tu

port avi

tu

scriv evi

tu

part -ivi

lui/lei

port ava

lui/lei

scriv eva

lui/lei

part -iva

noi

port avamo

noi

scriv evamo

noi

part -ivamo

voi

port avate

voi

scriv evate

voi

part -ivate

loro

port -avano

loro

52

scriv evano

loro

part ivano

Actividad 11
1. Y t cmo eras y cmo te comportabas cuando eras nio/a? Conjuga el verbo y marca
con una X si hacas las siguientes acciones:
1. ___ (abbracciare) _______________ e (salutare) _______________tutti.
2. ___ (mangiare) _______________ tutta la minestra.
3. ___ ogni giorno mi (inventare) _______________ di essere un personaggio diverso.
4. ___ (impaurire) _______________ con le storie di fantasmi.
5. ___ (dipingere) _______________ le pareti di casa.
2. Y cmo te vestas? Recuerdas cmo lo haca la nia? Encuentras similitudes entre
ella (o las nias de tu poca) y t? Busca en el diccionario las siguientes palabras
referentes a la vestimenta y escoge las que describan mejor la tuya.
A) calze

_______________

F) camicetta _______________

B) gonna

_______________

G) cappotto _______________

C) giacca

_______________

H) vestito

_______________

D) maglione _______________

I) sciarpa

_______________

E) pantaloni _______________

J) pigiama

_______________

Io portavo _____________________________________________

Actividad 12
1. Lee el siguiente texto y subraya los verbos en Imperfetto Indicativo.

Sogno

Questo un sogno che facevo sempre da piccolo, sognavo di trovarmi in un letto che
scivolava velocemente, scivolava verso il vuoto. Allinizio di questo sogno cominciavo a
gridare di terrore. La cosa pi strana di questo sogno era che continuavo a precipitare nel
vuoto senza fine, senza mai toccare il fondo di questa discesa. A forza di sognare
normalmente questo solito sogno diventato una cosa familiare, non gridavo pi, non
avevo pi paura, forse perch ho cominciato a pensare con curiosit di sapere la sua
conclusione [] un sogno che mi ha accompagnato per tanto tempo, che
maccompagna ancora e forse diventato unabitudine. Aziz.
(Alpha e Beta, settembre 1993)

2. Podras indicar cul es el infinitivo de facevo?

_____________________________________________________________

53

El Imperfetto la mayora de las veces es un tiempo verbal bastante regular, pero

existen casos como el verbo fare que tienen una particularidad: io facevo/ tu facevi/ lui
faceva/ noi facevamo/ voi facevate/ loro facevano. Dentro de la irregularidad se
mantendr una constante en la conjugacin. Los verbos irregulares son:
Essere io ero, tu eri, lui era, noi eravamo, voi eravate, loro erano.
Dire io dicevo, tu dicevi, lui diceva, noi dicevamo, voi dicevate, loro dicevano.
Tradurre io traducevo, tu traducevi, lui traduceva, noi traducevamo, voi
traducevate, loro traducevano.
Bere io bevevo, tu bevevi, lui beveva, noi bevevamo, voi bevevate, loro
bevevano.
3. Relee la narracin y reflexiona cul es el uso del Imperfetto Indicativo en el texto.

El Imperfetto es un tiempo verbal que se usa para indicar una accin que se
repite habitualmente en el pasado y viene regularmente acompaado con un adverbio de
frecuencia o de tiempo (ver Actividad 1 significado y uso de los adverbios).
4. Localiza las frases que contengan adverbios en el texto y escrbelos a

continuacin.

A) _____________________________________________
B) _____________________________________________
C) _____________________________________________
D) _____________________________________________
E) _____________________________________________
F) _____________________________________________
G) _____________________________________________
H) _____________________________________________
La posicin de los adverbios de frecuencia no es completamente fija, aunque en italiano
se prefiere la posicin de los adverbios sempre y mai despus del verbo.
Quando ero bambino/a:
- Mangiavo sempre caramelle dopo il pranzo.
- Non mangiavo mai caramelle prima del pranzo.
Formula la regla de los adverbios sempre y mai.
_______________ + _______________
________ + _______________ + _______________

54

5. (Ver Actividad 11 - 1) A cada frase agrega el adverbio sempre y mai, dependiendo de

tus hbitos infantiles.
Es.: 1. Io abbracciavo e salutavo sempre tutti
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________
Otros adverbios de frecuencia: ogni giorno, di solito, ogni tanto, generalmente etc.
Es.: Di solito mangiavo caramelle dopo il pranzo.
Ogni giorno facevo il compito dopo il pranzo.

Formula la regla de los anteriores adverbios.

_______________ + _______________
Nota. Existen diferentes tipos de adverbios y se distinguen segn su significado en:
avv. di modo (modo): la mayora terminados en mente como facilmente;
di sicuro, di corsa, in fretta
avv. di luogo (lugar): accanto, attraverso, avanti, dentro, fuori, lontano,
gi, qui
avv. di tempo (tiempo): adesso, allora, sempre, domani, dopo, fino, ieri,
mai, oggi
avv. di giudizio (afirmacin y negacin): appunto, certamente, nemmeno,
neanche
avv. di quantit (cantidad): abbastanza, appena, molto, niente, poco,
tanto, quanto
avv. interrogativi (interrogativos): come? dove? quando? quanto? perch?
come mai?
Busca en el diccionario el significado de los que no entiendas.

Recuerda que un adverbio no slo sirve para modificar o precisar el sentido de un verbo,
puede acompaar tambin a un adjetivo, sustantivo o a otro adverbio.

55

ASPECTOS CULTURALES
Actividad 13
1. Lee el artculo sobre la moda invernal italiana del 2007 y completa la tabla.

SNOW FASHION
Stile in discesa libera di Laura Asnaghi
Giacche a vento color argento, tute variopinte, doposci che sembrano stivali da citt,
snowboard firmati: gli stilisti rivisitano in chiave glamour l'abbigliamento da montagna. Ecco
cosa sfoggiare all'apertura della stagione.
Non solo per l'abilit della sciatrice di turno ma anche per i marchi sfoggiati su tute, giacche
a vento, occhialoni, sciarpe, cappellini, sci, snowboard e persino biancheria intima. E se lei
indossa una tuta Just Cavalli, aderente come una seconda stampata a paillette, con collo
alto e copri-scarponi in tinta, lui, per non essere da meno, sceglie i pantaloni da sci
disegnati dai Dolce e Gabbana, color argento, dove ci si pu persino specchiare. E se lui e
lei hanno un figlio, anche il pupo scender dalle montagne innevate indossando piumini
Ralph Lauren o D&G Junior.
La linea composta da tute e giacche a vento logate, ma non risponde solo a concetti
fashion.. Di Chanel va, tra l'altro, il copri-orecchie in pelliccia. Il giubbino, lievemente
imbottito, di Fay, dai riflessi lunari, piace molto perch snellisce la figura.
(tratto dal sito: www.Repubblica.it)

Abbigliamento

Colore

Scarpe

*Si no conoces el vocabulario, busca las palabras desconocidas en el diccionario.

56

Accessori

Actividad 14

Sabas que para un italiano el caf es algo muy importante? Lee el siguiente
texto.
Prendiamo un caff allitaliana

Non c dubbio che in Italia il caff differente da quello di tutte le altre parti del
mondo. A molti stranieri, non abituati ad un gusto cos forte e ad un aroma tanto deciso,
pu non piacere. Gli italiani per sono pronti a giurare che il vero caff il loro e lo
esprimono anche con una massima:
Infuocato come linferno, nero come il diavolo, puro come un angelo ma dolce come
lamore, cos deve essere il vero caff.
Forse c un po di presunzione ma dobbiamo ricordare che per un italiano il caff non
una semplice bevanda: cultura e tradizione come il t lo per un inglese.
La storia del caff in occidente comincia infatti a Venezia. Sono stati alcuni mercanti
veneziani del XVII secolo ad importarne luso dai paesi arabi e a dare il via alla sua
diffusione in Europa. Contemporaneamente sono nati i locali pubblici dove bere la
bevanda - i caff che nel Settecento e nellOttocento sono diventati, oltre che luoghi di
ritrovo, centri di vita culturale e politica. Per questo quando Pietro Verri ha dovuto
scegliere il nome per il suo giornale la prima rivista moderna italiana, ha deciso di
chiamarlo, naturalmente, Il Caff (1764).
Cos, in ununione singolare tra cultura e piacere, arriviamo ai primi anni del nostro
secolo.
Nel 1902 il milanese G. Bezzera inventa una macchina da caff che permette di
ottenere una miscela ancora pi intensa per mezzo di vapore sotto pressione. Sono
sufficienti pochi secondi e il caff fatto e non per una sola persona ma per molte:
lespresso entra nella vita italiana e conquista quel posto di privilegio che conserva ancora.
Oggi ogni bar o ristorante ha una versione moderna della macchina del signor Bezzera
per soddisfare una richiesta di milioni e milioni di tazze al giorno.Tutti i momenti sono
buoni per prendere un caff e il rito si ripete senza problemi di orario.
Abbiamo detto che il caff allitaliana particolare. A fare la differenza sono due
elementi: la tostatura e la preparazione.
Mentre nei paesi anglosassoni, per esempio, la tostatura dura sei minuti, in Italia la
stessa operazione richiede mezzora, con il risultato di dare ai grani maggiore aroma.
Per la preparazione, come abbiamo visto, stata importantissima lintroduzione della
macchina-espresso che, da qualche anno, possibile comprare anche per uso domestico
in una versione pi piccola. Generalmente per in casa sono usate delle macchinette
formate da due recipienti con in mezzo un filtro dove mettere il caff: la Napoletana e la
Moka.
Molto importante il rapporto tra acqua e polvere di caff. Per avere un caff
infuocato, nero e puro dobbiamo mettere tre o quattro cucchiaini di caff nel filtro della
macchinetta da una tazza. Se abbiamo seguito queste regole il caff allitaliana pronto.
La cerimonia semplice quanto il culto profondo.
Unultima avvertenza. Alla fine di un pranzo in Italia chiedete sempre un espresso e
non, come fanno molti stranieri, un cappuccino. Quella del caff una religione e bere un
cappuccino dopo pranzo - agli occhi di un italiano - un sacrilegio!
Da: Angelucci, A. et al., Ecco lItalia, p. 95-96 (Modificado con fines didcticos)

57

3. De la informacin que leste, contesta en italiano lo siguiente:

A) Com il caff allitaliana? Scrivi alcune delle sue caratteristiche:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
B) Visita la pagina http://it.wikipedia.org/wiki/Moka, leggi le prime righe e
scrivi le caratteristiche della Moka.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

CONTENIDO LEXICAL
Te presentamos el vocabulario complementario del vestuario y los colores. Busca en el
diccionario las palabras que no entiendas.
ABBIGLIAMENTO

COLORI

maglietta

bianco

mutande

nero

mutandine

grigio

canottiera

verde

reggiseno

giallo

collant

blu

calzettoni

celeste

calze

rosso

pigiama

arancione

maglietta

marrone

camicia

viola

cravatta

rosa

vestito

fuscia

gonna
pantaloni
blue jeans
giacca
cappotto
cappello
scarpe
stivali

58

Actividad 1

CLAVE DE RESPUESTAS

El adjetivo calificativo es la parte del discurso, variable en gnero y nmero, que sirve
para determinar o limitar el sustantivo al que se refiere, agregndole una cualidad o
caracterstica.
El adverbio es la parte invariable del discurso que sirve para determinar o limitar un verbo,
agregndole una caracterstica.
(Las respuestas pueden variar un poco, segn el texto consultado)
Actividad 2
1.
Aggettivi
piccolo
piccolissimo
brutto
lunghi
ricci
scarlatto
bravissimo
invisibile
dispettoso

Avverbi
particolarmente
in genere
sempre
in fretta
rapidamente
generalmente
soltanto
terribilmente
facilmente
molto

2. Aspetto fisico

Abbigliamento

piccolo o piccolissimo
in genere brutto
viso da ragazzino
capelli lunghi e ricciuti

berrettino a sonagli
saio scarlatto
scarpe di cristallo

Carattere e sentimenti
terribilmente dispettoso
si offende facilmente
ama molto gli animali
si diverte a cavalcare le rane
3.

A) piccolo
B) brutto
C) lungo
D) riccio
E) invisibile

Abitudini e
comportamento
non gli piace farsi vedere
preferisce uscire di notte
ama giocare scherzi e burle

Capacit
bravissimo a nascondersi
sa rendersi invisibile

grande
bello
corto/breve
liscio
visibile

4. Cmo es el folletto? (Explicacin del alumno)

5. En espaol un folletto es un duende.

59

Actividad 3
1. A) Las chicas italianas prefieren chicos extranjeros
B) apticos, aburridos, infantiles y un poco afeminados.
C) apuesto, culto, irnico, fascinante y rico.
D) No, porque se pierden el entusiasmo, la pasin y muchsimas oportunidades.
2.

italiani
apatici
noiosi
infantili
un po
effeminati

stranieri
Africano
Ebreo
Indiano
Sceicco

caratteristiche
prestante
colto e ironico
affascinante
ricco

3. Terminan en e.
4. infantile
5.

infantili

Singolare
apatico
noioso
effeminato
prestante
colto
affascinante
ricco

Plurale
apatici
noiosi
effeminati
prestanti
colti
affascinanti
ricchi

Actividad 4
1. abito
effetto
sforzo
ruga
minuto
punti
massaggio
tensioni

sinuoso
massimo
minimo
brutta
ultimo
giusti
nuovo, manuale, rilassante, energizzante
superficiali

2. abito, pelle, ruga, palmo, mano, pollici, avambracci, gomiti

60

3.

Actividad 5
1. una delle citt pi antiche dellUmbria e si trova ai piedi del Monte Igino.
2. Anfiteatro romano: costruito nel primo secolo dopo Cristo; ha una forma di
mezzo cerchio; ha degli scalini allinterno.
Palazzo dei Consoli: costruito nella prima met del secolo XIV. molto alto; ha
dei merli in cima e un campanile. Era la residenza del libero comune.
Cattedrale: costruita alla fine del 1100. Sopra la porta c una grossa finestra
circolare.
Actividad 6
essere y avere
stato, parcheggiato, entrati, preso
Actividad 7
1. Verbos en passato prossimo:
sono stato
ha parcheggiato
siamo entrati
abbiamo preso
siamo arrivati
abbiamo visto

siamo scesi
siamo arrivati
abbiamo ripreso
siamo andati
abbiamo fatto
siamo andati

3. Terminaciones del participio pasado en espaol:

regulares: -ar - -ado -er, -ir - -ido
irregulares: -to, -so, -cho

61

Actividad 8
1. passare
andare
temere
avere
partire
finire
2.

passato
andato
temuto
avuto
partito
finito

acceso
aggiunto
aperto
bevuto
chiesto
chiuso
deciso
detto
stato

rimasto
risposto
scelto
sceso
scritto
visto (veduto)
venuto
vissuto

fatto
letto
messo
morto
nato
offerto
perso (perduto)
preso
riso

3. -to, -tto, -so y -sso

Actividad 9
2. Cantare una bella canzone
ho cantato una bella canzone
hai cantato una bella canzone
ha cantato una bella canzone
abbiamo cantato una bella canzone
avete cantato una bella canzone
hanno cantato una bella canzone
Partire in ritardo
sono partito /sono partita in ritardo
sei partito /sei partita in ritardo
partito / partita in ritardo
siamo partiti /siamo partite in ritardo
siete partiti /siete partite in ritardo
sono partiti /sono partite in ritardo

Chiedere un favore
ho chiesto un favore
hai chiesto un favore
ha chiesto un favore
abbiamo chiesto un favore
avete chiesto un favore
hanno chiesto un favore
Alzarsi tardi
mi sono alzato /mi sono alzata tardi
ti sei alzato /ti sei alzata tardi
si alzato /si alzata tardi
ci siamo alzati /ei siamo alzate tardi
vi siete alzati /vi siete alzate tardi
si sono alzati /si sono alzate tardi

Actividad 10
1. Il primo ricordo.
2. A) no B) no C) s D) s E) s
3. D, B, C, A, D.
Actividad 11
1.
1.abbracciavo salutavo
2. Mangiavo
3. inventavo
2. A) calze - calcetn
F) maglietta - playera
B) gonna - falda
G) cappotto - abrigo
C) giacca - chamarra
H) vestito - vestido
D) maglione - suter
I) sciarpa - bufanda
E) pantaloni - pantalones
J) pigiama - pijama

62

4. Impaurivo

5. dipingevo

Actividad 12
1. facevo, sognavo, scivolava, scivolava, cominciavo, continuavo, gridavo, avevo
2. Fare
3. Sirve para expresar acciones que se repiten en el pasado
4. A) che facevo sempre da piccolo
B) un letto che scivolava velocemente.
C) La cosa pi strana
D) senza mai toccare il fondo
E) A forza di sognare normalmente
F) non gridavo pi
G) non avevo pi paura
H) mi ha accompagnato per tanto tempo
Reflexin
Verbo + sempre
Non + verbo + mai
5. Respuesta libre
Reflexin
Adverbio + verbo
Actividad 13
Abbigliamento
Giacche a vento
tute
biancheria intima
pantaloni da sci
piumini
giubbino

Colore
argento
variopinte
argento

Scarpe
doposci
Stivali
Scarponi

Accessori
occhialoni
sciarpe
cappellini
copri-scarponi
copri-orecchie

Actividad 14
3. A) differente da quello di tutte le altre parti del mondo.
Ha un gusto forte e un aroma deciso.
A molti stranieri pu non piacere.
Deve essere infuocato, nero, puro e dolce.
cultura e tradizione.
particolare.
La tostatura dura mezzora.
Si prepara nella macchina-espresso.
Per una tazza si devono mettere tre o quattro cucchiaini di caff.
una cerimonia e un culto.
una religione.
B) un apparecchio ideato da Alfonso Bialetti nel 1993. fatta di alluminio e le
maniglie di bakelite. Pu produrre lequivalente in caff di una fino a diciotto tazzine.

63

BIBLIOGRAFA CONSULTADA
Alarcos Llorach Emilio. Gramtica de la Lengua Espaola.Espasa 2000.
Angelucci, Assunta, et al., Ecco lItalia, ENP, UNAM, Mxico, 1990.
Cabral, Ma. Elena, Mendoza, Beatriz, Rojas, Martha Lilia, Impariamo passo a passo,
Edicin
particular. Registro No. 03-2001-03061311600-01, Mxico, 2001.
Carrera Daz, Manuel, Manual de gramtica italiana, Editorial Ariel S. A., Espaa, 1997.
Mezzadri, Marco, Dizionario per immagini, Guerra Edizioni, Perugia, 2003.

Mello Liony. L'imperfetto indicativo. CELE-UNAM 2004.

Trifone Pietro e Massimo Palermo. Grammatica Italiana di Base. Zanichelli 2000.

64

Introduccin

TERCERA PARTE

En la primera y segunda parte de esta gua has aprendido a presentarte, y utilizar formas
para solicitar alimentos y bebidas, a describir personas, objetos y hechos. En esta
seccin, que es la ltima, aprenders a expresar tus sentimientos, deseos, estados de
nimo, asimismo, a manifestar gustos, preferencias y a invitar o rechazar invitaciones.
Estas funciones lingsticas se manifiestan en las siguientes categoras gramaticales;
Futuro y Pospretrito, tiempos cuya relacin es muy visible, pues, como vers,
presentan la misma raz. La gran diferencia es que en el primero, la accin ser
seguramente realizada, mientras que en el Pospretrito (Condizionale), la accin
depender de una condicin. Sin embargo, te presentaremos slo una de sus principales
funciones; la de realizar solicitudes o peticiones en una forma ms gentil.
Adems, profundizars en el uso de las preposiciones simples y articuladas (es decir,
unidas a un artculo), cuya funcin principal es introducir los complementos, ya sea
indirectos o circunstanciales. Encontrars un cuadro que ser un gran apoyo para que
puedas reconocer sus cambios al unirse a los diferentes artculos del italiano. Notars
que, si bien cumplen las mismas funciones que en espaol, algunas veces su uso ser
diferente, es el caso de a y de in por ejemplo.
En el plano lexical se vern expresiones que nos indican estados de nimo, por ejemplo
Mi piace, Mi dispiace, etc. y vocablos respectivos a la casa y a la familia.

OBJETIVOS:

El alumno deber conocer y aplicar en contexto:

1. Las frmulas discursivas de la lengua italiana que expresen:
sentimientos, deseos, estados de nimo, gustos, preferencias, as
como, aceptar y/o rechazar invitaciones.
2. Las siguientes nociones gramaticales: preposiciones simples y
articuladas; pronombres y adjetivos demostrativos; pronombres
complemento directo e indirecto; pronombres reflexivos; verbos
regulares e irregulares en Futuro y en Pospretrito.
3. Los vocabularios que se refieren a: los estados de nimo, la familia y
la casa.
4. Diversos aspectos de la cultura italiana.

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CONTENIDO FUNCIONAL
XXVIII. FRMULAS DISCURSIVAS
Son expresiones aprendidas como un todo que se emplean en ocasiones
particulares
Como leste anteriormente sers capaz de expresar tus sentimientos, deseos, estados de
nimo, de manifestar gustos, preferencias, invitar o rechazar invitaciones.
Para lograrlo debes aprender el discurso de frmulas o frmulas discursivas que, como ya
te habamos dicho con anterioridad, son la primera etapa del aprendizaje de una lengua.
Fjate muy bien en los siguientes recuadros y cmo se usan en los ejemplos que te
presentamos para que despus hagas las actividades correspondientes lo mejor posible.
EXPRESAR ALEGRA
Che bello!
Che bellidea!
Che bella giornata!
Che bella sorpresa!
Che bella notizia!
Che fortuna!

TRADUCCIN
Qu bello, qu bonito!
Qu buena idea!
Qu bonito da!
Qu bonita sorpresa!
Qu buena noticia!
Qu suerte!

EXPRESAR DISGUSTO O AFLICCIN

Peccato!
Che peccato!
Che brutta giornata!
Accidenti!
Che brutta notizia!
Che rabbia!

TRADUCCIN
Lstima!
Qu lstima!
Qu feo da!
Demonios!
Qu fea noticia!
Qu rabia!Qu coraje!

Ejemplos:
A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
H)

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- Senti, che ne dici di organizzare una festa a sorpresa per il compleanno di

Enzo?
- Che bellidea! Sono daccordo.
- Che bello! Finalmente gli esami sono finiti!
- Che bellssima giornata! Era una settimana che pioveva continuamente.
- Hai sentito? Bocelli dar due concerti a giugno.
- Che bella notizia! Lo sai che non sono mai stato ad un concerto?
-Che brutta giornata! ; tutto va male oggi.
-Che peccato! Stasera devo studiare e non posso venire con voi.
- Accidenti! Ho dimenticato le chiavi in ufficio!
- Che rabbia! Mio fratello ha preso la mia macchina due ore fa e ancora
non tornato.

Actividad 1
Observa los anteriores ejemplos y completa los siguientes minidilogos:
1. - Hai saputo? La Florentina ha vinto oggi!
- ___________________Era da due settimane che non vinceva!
2. - _____________________ finito il caff! Dovr fare colazione al bar!
3. - Carlo, questo un piccolo regalo per te!
- ____________________Siete stati molto carini!
4. Senti, Sara, purtroppo non posso accompagnarti alla festa di stasera.
- ______________________ Volevo tanto andarci con te !
5. - ______________________ Mentre camminavo ho trovato per
strada una catena doro!
6. - La sai lultima? Ci sar lo sciopero dei professori proprio durante
gli esami.
______________________ E pensare che per la prima volta ho
studiato cos tanto.
7. - Sai che penso? Quasi quasi questanno possiamo fare le vacanze in
Sardegna.
- _____________________ Non ci sono mai stata.
8. - ____________________ Ho chiamato Paola alle nove, ma era
appena uscita!
Algunas de las frmulas discursivas que puedes usar para expresar estados de
nimo en italiano son:
Sono contento/a.
molto allegro.
Che gioia!
Sei molto divertente!
Tu sei sempre tranquillo.
Sono arrabbiato/a.
molto triste
Che tristezza!
Sei molto noioso.
Tu sei molto nervoso.

Estoy contento.
Es muy alegre.
Qu alegra!
Eres muy divertido!
T eres siempre tranquilo.
Estoy enojado/a.
Est muy triste.
Qu tristeza!
Eres aburrido, fastidioso.
T eres muy nervioso.

67

Ejemplos:
Fjate cmo se usan en las siguientes oraciones las expresiones anteriores:
A) - Teresa ha ricevuto un regalo. Lei contenta.
B) - Il nonno di Saverio morto ieri. Lui molto triste.
C) - La mia amica Sabina molto divertente.
D) - Il professore di matematica sempre arrabbiato.
E) - Ho visto un film molto noioso.
Actividad 2.
Traduce al espaol las oraciones anteriores.
A) _____________________________________________________
B) _____________________________________________________
C) _____________________________________________________
D) _____________________________________________________
E) _____________________________________________________
Para manifestar gustos y preferencias puedes usar:
ITALIANO

ESPAOL

Cosa prendi?

Qu tomas?

Per me un / io prendo

Para m un.... /Yo tomo

Cosa prendiamo?

Qu tomamos?

Preferisco il t al caff.

Prefiero el t al caf.

Vuoi bere qualcosa?

Quieres tomar algo?

Io ho fame, vorrei un panino.

Yo tengo hambre, quisiera una torta.

Ho sete; vorrei bere qualcosa.

Tengo sed, quisiera tomar algo.

Mi piace la pasta al dente.

Me gusta la pasta al dente.

Non mi piace mangiare fuori.

No me gusta comer afuera.

Mi piacciono gli spaghetti al pesto.

Me gusta el espagueti al pesto. (Con salsa de pesto)

Vorrei provare la specialit della casa,

Quisiera probar la especialidad de la casa.

Non mi piacciono i dolci

No me gustan los pasteles.

A me non piace affatto!

No me gusta para nada.

A me, invece, piacciono i tortellini.

A m, al contrario, me gustan los tortellini.

68

Observa los ejemplos:

A) Silvia Cosa prendi?
Aldo Prendo un tramezzino.
B) - Mario, vuoi bere qualcosa?
- Mah, non so prendo un caff macchiato. No, anzi, meglio prendo una
lattina di Coca cola.
C) Roberto Io ho sete: vorrei bere qualcosa
Nadia Per me un panino con prosciutto crudo e mozzarella e una bottiglia
dacqua.Tu Roberto hai deciso?
Roberto Si, preferisco il t al caff.
D) - Ugo, ti piace la cucina italiana?
- Si, mi piace molto, soprattutto le lasagne.
E) - Mi piace molto il pesce.
- A me non piace affatto!

Actividad 3
Selecciona la expresin correcta para completar el siguiente dilogo:
Cosa mangiamo?
Preferisco

Per me un
prendo

Vorrei
piacciono

mi piace
cosa prendi?

Franco: Questo posto (1)____________ molto.

Luisa: Anche a me. uno dei pi bei ristoranti della zona.
Franco: (2) _________________
Luisa: Vediamo un po il men.
Franco: (3) __________ provare la specialit della casa, gli spaghetti alla
carbonara.
Luisa: A me (4) __________ i ravioli al prezzemolo.
Franco: E per secondo, il pollo alla cacciatora.
Luisa: Io invece, (5) ___________ il vitello ai ferri e uninsalata
verde.
Franco: Cosa beviamo?
Luisa: Io (6) ________ unaranciata e tu (7) ____________
Franco: (8) ___________ bicchiere di vino.
Luisa:
Perfetto! Possiamo ordinare adesso?

69

Las siguientes expresiones se usan para invitar, aceptar o rechazar una invitacin.
INVITAR
Vieni?

ACEPTAR UNA
INVITACIN
S, grazie/ Con piacere

Vuoi venire?

Certo! / Volentieri!

RECHAZAR UNA
INVITACIN
Mi dispiace, ma non
posso.
Purtroppo non posso

Andiamo?

Daccordo!

No, grazie, devo

Che ne dici di...?

Perch no?
una bellidea!

Mi dispiace, non posso.

Ejemplos:
Observa como se usan en los siguientes minidilogos:
A) - Maria, vieni con noi in discoteca stasera?
- S, volentieri! da tempo che non ci vado.
B) - Che fai domani ? Andiamo a teatro ?
- Purtroppo non posso, devo studiare
- Ma dai, oggi venerd!
-Non che non voglio, che davvero non posso.
C)

- Giulio, domani pensiamo di andare al cinema. Vuoi venire?

- Certo! Ho voglia di vedere un bel film.

D) - Senti, che ne dici di andare a vedere la partita di calcio?

- Mi dispiace. Purtroppo non posso. Ho un mal di testa terribile.

Actividad 4.
Completa los dilogos que siguen con las expresiones adecuadas.
1. - Io e Carla pensiamo di andare al cinema.
_____________________________?
- _________________ unottima idea
2.

__________________________________ ?
- Mi dispiace, non posso.

3.

_________________________________ ?
- Volentieri!

4. - Ho due biglietti per il concerto di Eros Ramazzotti.

Ci andiamo?
- ____________________________________
5. - Che ne dici di andare a Roma per il fine settimana?
- ______________________________________

70

CONTENIDO LINGSTICO
Las preposiciones son las palabras que en cualquier idioma van a introducir un
complemento indirecto o circunstancial:
Traje un regalo (a, para) Mara.
Estoy ante el monumento de Cristbal Coln.
Estudio italiano desde el ao pasado.
PREPOSICIN
A
Da
Di
In
Su
Con
Per

SIGNIFICADO
a, en, hacia, para, delante de nombres de ciudades, pueblos, lugares
pequeos.
desde, por, para, de, origen, en la casa, despacho, etc. donde
habitualmente est alguien.
Tambin en la VOZ PASIVA DA la podemos traducir como por.
pertenencia, de lo que estn hechas las cosas (su material).
en, dentro, a, delante de nombres de pases, continentes, ocanos,
regiones (provincias), islas, lugares grandes.
sobre, encima, acerca de, en.
Con
por (a causa de), para

Las preposiciones con, per, fra e tra no se unen con los artculos:
Hay muchas otras como:
Davanti
Dietro
Sotto
Sopra
Tra o fra

Adelante
Atrs
Abajo
Encima, arriba
Entre, dentro de (de tiempo)

Algunos ejemplos de A:
Vado a casa
Vado a letto a mezzanotte.
Sono a Berlino.
Vado a Parigi.

Voy a casa
Me acuesto a medianoche.
Estoy en Berln
Voy a Pars.

Ejemplos de IN:
Sono in Italia.
I signori sono in Toscana.
I ragazzi vanno in Africa.
In Sicilia ci sono delle rovine greche.
I fiammiferi sono nella scatola.

Estoy en Italia.
Los seores estn en Toscana.
Los muchachos van a frica.
En Sicilia hay ruinas griegas.
Los cerillos estn en la caja.

71

Ejemplos de DI:
Fjate bien que cuando la preposicin Di se articula, es decir, cuando se junta con un
artculo, la I de Di cambia a E:
Il libro di Maria.
Luigi ha un anello doro.
Questo libro della signora Rossi.

El libro de Mara.
Luis tiene un anillo de oro.
Este libro es de la seora Rossi.

Ejemplos de DA:
Vengo dal Messico.
Dal 1997 studio litaliano.
Dalla finestra guardo gli alberi.
Costume da bagno.
Macchina da scrivere.
Questo libro stato scritto da Italo Calvino.
Ejemplos de SU:
I miei libri sono sugli scaffali.

Vengo de Mxico.
Desde 1997 estudio italiano.
Veo los rboles desde la ventana.
Traje de bao.
Mquina de escribir.
Este libro ha sido escrito por Italo Calvino.
(Voz pasiva)
Mis libros estn sobre los estantes. O Mis
libros estn en los estantes.
La conferencia es acerca de Einstein.

La conferenza su Einstein.

Nota: En espaol la preposicin SU se traduce como EN y SOBRE. Por ejemplo Il libro

sulla tavola se puede traducir como El libro est en la mesa, puedes observar que en
italiano se usa la preposicin SU.
Las preposiciones pueden articularse, es decir, unirse a un artculo, como es el
caso del Espaol que puede realizar dicho cambio formal con las preposiciones a y
de, (a + el = al, de + el = del)

XXIX. PREPOSICIONES ARTICULADAS

Se llaman as porque son palabras compuestas por una preposicin y un artculo definido
y siguen las reglas de este ltimo.
il

lo

la

gli

le

al

allo

all

alla

all

ai

agli

alle

Da

dal

dallo

dall

dalla

dall

dai

dagli

dalle

Di

del

dello

dell

della

dell

dei

degli

delle

In

nel

nello

nell

nella

nell

nei

negli

nelle

Su

sul

sullo

sull

sulla

sull

sui

sugli

sulle

72

Actividad 5
Ahora completa con las preposiciones simples o articuladas:
Con laffermarsi (1)_______ motorizzazione , a poco a poco, si sono diffusi termini ed
espressioni che si rifanno (2)_____ automobile. Sono ormai frequenti i titoli (3)_____
giornali (4)_____ cui compaiono espressioni come premere (5)_____ acceleratore, dare
un colpo (6)______ freno (7) ____ economia oppure il tale partito sta facendo una
sterzata a destra.
XXX. PRONOMBRES Y ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
Cuando se habla de pronombres se da a entender una palabra que sustituir al nombre o
sustantivo que se ha sealado en un escrito o en la lengua oral. As tenemos los
pronombres personales que, como te hemos indicado en la primera parte, sustituyen a
las personas o sujetos, de la misma manera tenemos los pronombres interrogativos y los
posesivos que has estudiado en las pginas anteriores. Ahora te presentaremos los
demostrativos, haciendo hincapi como en las otras ocasiones en su diferencia con los
adjetivos del tipo demostrativo, los cuales, como su nombre lo indica, acompaan al
sustantivo, en este caso para demostrarlo:
Pronombres
demostrativos
Questo, questa,
questi, queste
Quello, quella,
quelli, quelle

Explicacin

Traduccin

Indican, como podrs observar, la cercana de

algn objeto o persona, asimismo puedes notar
que presentan variacin en gnero y nmero.
Indican, de la misma manera, que el objeto o la
persona se encuentran lejanos, observa la
variacin en gnero y nmero.

ste, sta
stos, stas
Aquello, aqulla
Aqullos, aqullas
se, sa, sos, sas

Ahora bien, los adjetivos demostrativos, como hemos dicho anteriormente, no

sustituyen, sino que indican la lejana o la cercana de los objetos, por lo tanto sus
variaciones de forma se encontrarn relacionadas con la palabra que sigue,
comportndose exactamente como lo hara el artculo determinado.
Ejemplos:
Maria quella bambina seduta a destra.
Quel bambino figlio di Giovanna.
Quegli orologi sono doro.
Quei ragazzi sono i miei cugini.
Quello zoo molto lontano.
Quelle ragazze sono amiche di Mario.

Mara es aquella nia sentada a la

derecha.
Ese nio es hijo de Giovanna.
Esos relojes son de oro
Aquellos muchachos son mis primos.
Aquel zoolgico est muy lejos.
Aquellas muchachas son amigas de Mario.

Nota: debemos observar que el adjetivo bello, sufre las mismas transformaciones
de acuerdo con el artculo definido que antecede la palabra:
Ej. Lui un bel ragazzo.

Loro sono dei bei ragazzi

73

Actividad 6.
Traduce al italiano las siguientes frases:
1. Aquello que te he dicho es la verdad
2. Aquellos estudiantes van a la Preparatoria
3. Clara es aquella seora que est delante de la puerta
4. Aquellas mochilas estn debajo de la mesa
XXXI. PRONOMBRES DE COMPLEMENTO DIRECTO E INDIRECTO
Estos pronombres, como su nombre lo indica, sustituyen los complementos directos e indirectos.
Analicemos esta frase: Il professore d il libro al ragazzo.
En dicha frase encontramos el complemento directo: il libro porque contesta a la
pregunta qu? y porque no es introducido por ninguna preposicin.
El complemento al ragazzo es indirecto, pues responde a la pregunta a quin? y
adems est introducido por la preposicin a.
As pues si debemos sustituir el complemento directo, la frase ser: Il professore lo d
al ragazzo.
Si fuera un objeto femenino sera la, uno masculino plural sera li y uno femenino plural: le.
Actividad 7
Realiza un cuadro con los pronombres de complemento directo:
1. Maschile singolare:
2. Femminile singolare:
3. Maschile plurale:
4. Femminile plurale

Actividad 8:
Maria organiz una fiesta, sus amigos han llevado diversas cosas;
responde:
1.Chi ha portato il vino?
2.Chi ha portato la torta?
3.Chi ha portato i dischi?
4.Chi ha portato le bibite?

Mario _____ ha portato

Luigi
____ ha portata
Giulia
_____ ha portati
Giovanni _____ ha portate

Como habrs podido observar, en los tiempos compuestos la presencia del pronombre
directo cambia el gnero y nmero del participio pasado del verbo: o, a, i, e.
Por otra parte, pueden eliminarse a travs de un apstrofe las vocales o de lo y a de la, al
estar seguidas del verbo auxiliar avere, pero atencin no podrn eliminarse las vocales
i, e de li, le.

74

XXXII. FUTURO
El futuro es el tiempo del Modo Indicativo que, como su nombre lo indica, expresa
acciones que tendrn lugar en el futuro: domani andr a Madrid, tambin tiene valor
imperativo: Ti laverai e mangerai tutto; tambin puede indicar una accin presente cuya
realizacin desconocemos o de la cual dudamos: dove sar?, che far?
El futuro se usa en italiano ms que en espaol, pues en el espaol existe una perfrasis
(ir a + Infinitivo) que se emplea mucho: ej. Voy a comer verduras.
Te presentamos el Futuro Simple de las tres conjugaciones:
1.
PARLARE
Io parler
Tu parlerai
Lui, lei, Lei parler
Noi parleremo
Voi parlerete
Loro parleranno

2.
PRENDERE
Io prender
Tu prenderai
Lui prender
Noi prenderemo
Voi prenderete
Loro prenderanno

3.
PARTIRE
Io partir
Tu partirai
Lui partir
Noi partiremo
Voi partirete
Loro partiranno

Existen muchos verbos irregulares en Futuro. Recuerda que son irregulares cuando
cambian la raz.
Actividad 9
Te daremos la formacin de la primera persona (io), construye un cuadro con las
otras personas:
Infinito

Io

Tu

Lei

Noi

Voi

loru

Volere
Potere
Dovere
Avere
Essere
Dire
Dare
Andare
Venire
Rimanere

75

Debemos notar igualmente que los verbos terminados en giare y ciare, continuarn
su sonido palatal cambiando por e la vocal.
Ejemplo:

mangiare
cominciare

manger
comincer

De la misma manera los verbos terminados en care y gare continuarn con el sonido
gutural agregando una h.
dimenticare
dimenticher
pagare
pagher

Actividad 10
Traduce al Italiano las siguientes frases:
1. El libro tendr cien pginas.
2. La prxima semana comprar los regalos.
3. Giovanna va a llegar la prxima semana.
4. Te gustar conocer ese pas.
XXXIII. EL POSPRETRITO (CONDIZIONALE)
El tiempo Pospretrito del Modo Indicativo en espaol corresponde al modo condizionale.
Una de sus funciones principales es la de solicitar o preguntar con cortesa.
Ejemplos:
Vorrei un caff.
Potrebbe aiutarmi?
Tambin expresa opinin personal o noticia no confirmada.
Por ejemplo:
Credo che sarebbe meglio restare qu.
Secondo i giornali tutto andrebbe bene.
Veamos su conjugacin.
1.
PARLARE
Io parlerei
Tu parleresti
Lui, lei, Lei parlerebbe
Noi parleremmo
Voi parlereste
Loro parlerebbero

76

2.
PRENDERE
Io prenderei
Tu prenderesti
Lei prenderebbe
Noi prenderemmo
Voi prendereste
Loro prenderebbero

3.
PARTIRE
Io partirei
Tu partiresti
Lei partirebbe
Noi partiremmo
Voi partireste
Loro partirebbero

Como podrs notar en la persona noi la diferencia entre el futuro y el condizionale es la

doble m.
Tambin debemos notar que los verbos que son irregulares en Futuro, sern irregulares
tambin en Condizionale:
Ejemplo:
Fut. Io vorr
Fut. Io verr

Cond. Io vorrei
Cond. Io verrei

Actividad 11
Contina realizando las conjugaciones de los siguientes verbos irregulares.
Infinito

Io

Tu

Lei

Noi

Voi

loru

Volere
Potere
Dovere
Avere
Essere
Dire
Dare
Andare
Venire
Rimanere

77

CONTENIDO LEXICAL
Nevrosi in ufficio.
Il racconto di Patrizia:
Arrivo a casa di corsa stanca e arrabbiata. Mi butto sul divano, penso a quello che successo
e comincio a piangere.
Perch dopo tre anni che lavoro come una matta nellufficio contabilit nessuno riconosce il
mio lavoro? Perch devo lavorare 10 ore al giorno per riuscire a farmi considerare e poi
nessuno mi considera?
E oggi la sorpresa, Giovanni, il nuovo arrivato, stato chiamato nellufficio del direttore e dopo
solo quattro mesi che in azienda stato promosso. diventato il mio capo! E pensare che
devo anche fingere di essere contenta per lui! Fra me e lui c sempre stato un ottimo rapporto,
ma ora? Da ora in poi come mi devo comportare? Devo cambiare lavoro o restare?
Insomma, cosa devo fare?
Il racconto di Giovanni:
Che giornata stupenda! Oggi stata una giornata memorabile.
Quando il direttore mi ha chiamato nel suo ufficio, ho pensato a una lavata di testa o qualcosa
di simile e invece dopo venti minuti sono uscito da quello stesso ufficio con in tasca una
promozione inaspettata. S, ho cercato di fare sempre un buon lavoro, ma non mi aspettavo di
fare carriera cos velocemente; e poi Patrizia e l da tre anni, lavora bene e ancora allo
stesso posto! Io non capisco... Ma cosa successo? Certo ora sono il suo capo... una
situazione strana, ma sono contento di continuare a lavorare con lei, perch so che una
persona in gamba. Ma come mi devo comportare? Fare il capo o il collega? Che casino!
De: SANTI, KATIA., et al., Idea! Uno. p. 94

ACTIVIDAD 12
Ahora trata de buscar cules palabras o frases denotan un estado de nimo de los
personajes y tradcelas:

Para expresar opiniones o sensaciones se usan frecuentemente expresiones como stas:

Mi annoia
Mi interessa
Mi angoscia
Mi diverte
Mi infastidisce
Mi piace
Mi incuriosisce
Mi stressa
Mi fa schifo
Mi spaventa

78

Me aburre
Me interesa
Me angustia
Me divierte
Me fastidia
Me gusta
Me da
curiosidad
Me estresa
Me da asco
Me asusta

Mi rilassa
Mi commuove
Mi fa arrabbiare
Mi dispiace
Non mi piace
Essere indignato
Essere stanco
Essere timido
Essere coraggioso
Essere simpatico
Essere antipatico

Me relaja
Me conmueve
Me enoja
Lo siento
No me gusta
Estar indignado
Estar cansado
Ser tmido
Ser valiente
Ser simptico
Ser antiptico

ACTIVIDAD 13
Trata de traducir las siguientes frases del italiano al espaol:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Mi piace fare le vacanze al mare.

Il razzismo e lintoleranza mi angosciano.
Quando sento musica classica mi rilasso.
Mi incuriosisce larte barocca.
Mi spavento molto se vedo film di orrore.
I film comici mi divertono molto.
Patrizia arrabbiata perch lei non stata promossa nel suo lavoro.

LA CASA
Ho detto alla mia amica Serena di venire oggi a pranzo, perch voglio mostrarle la mia
nuova casa.
Si trova al quinto piano, ma non c lascensore; con lascensore pi comodo, ma senza
ho la possibilit di fare un po di ginnastica.
Nella mia nuova casa ci sono quattro stanze e una di queste diventata il mio studio.
una stanza molto particolare: c una grande scrivania e sopra la scrivania ci sono quattro
scaffali. Sugli scaffali ci sono i miei libri e le mie fotografie e vicino al divano c un
nuovissimo computer. Tra la scrivania e la lampada c una pianta molto alta.
La posizione dello studio ottima: in fondo al corridoio, accanto al ripostiglio.
Nello studio c una finestra e dalla finestra posso guardare fuori e ammirare un magnifico
panorama.
Nella mia camera da letto c larmadio, il comodino, lo specchio, il letto.
Nel bagno ci sono il lavandino, la doccia, il sapone e gli asciugamani.
Nel ripostiglio noi mettiamo laspirapolvere, il ferro da stiro, la scarpiera, la scopa e tante
altre cose.
Nel salotto ci sono le tende, il tappetto, il divano, le poltrone, le tende e le lampade.
Noi abbiamo la sala da pranzo ma preferiamo mangiare in cucina.
De: SANTI, KATIA., et al., Idea! Uno, pp. 88- 89.

Verbi della casa:

Affittare
Comprare
Arredare
Demolire
Rimodernare
Ristrutturare
Ampliare
Traslocare

Pagare per abitarci per un certo

periodo
Acquistare
Mettere dei mobili
Distruggere
Renderla pi attuale
Fare un restauro
Renderla pi spaziosa
Cambiare domicilio

Rentar
Comprar
Decorar, amueblar
Demoler
Hacerla moderna
Restructurar
Ampliar
Cambiar de casa

79

Vocabulario de la casa:
Italiano
Casa
Appartamento
Villa
Palazzo
Stanza
Cucina
Salotto
Soggiorno
Sala da pranzo
Ripostiglio
Camera da letto
Studio
Bagno
Balcone
Porta
Finestra
Facciata
Campanello
Ascensore
Portone
Scala
Giardino
Soffitto
Tetto
Corridoio
Cantina
Autorimessa
Piano
Attico
Pavimento
Davanzale
Piscina

Spagnolo
Casa
Departamento
Casa grande con jardn
Edificio de departamentos
Cuarto
Cocina
Sala
Sala-comedor
Comedor
Covacha, cuartito para
cosas que no se usan
diariamente.
Recmara
Estudio
Bao
Balcn
Puerta
Ventana
Fachada
Timbre
Elevador
Portn
Escalera
Jardn
Techo por dentro
Techo por fuera
Corredor
Stano
Garage
Piso
Pent house, ltimo piso
Piso, suelo
Orilla de la ventana,
alfizar
Alberca

ACTIVIDAD 14
Responde en italiano a las siguientes preguntas:
1. Tu abiti in un appartamento o in una casa?
2. Se un appartamento in quale piano si trova?
3. Quante camere da letto ci sono nella tua casa/appartamento?
4. La tua casa ha un giardino?
5. Quante persone vivono nella tua casa? Chi sono?
6. Quale la casa dei tuoi sogni?

80

LA FAMIGLIA
Genitori

Padres (padre y madre)

Padre, madre

Padre, madre

Babbo, mamma

Pap, mam

Marito

Marido

Moglie

Esposa

Figlio

Hijo

Figlia

Hija

Fratello

Hermano

Sorella

Hermana

Nonno, nonna

Abuelo, abuela

Nipote

Nieto o nieta / sobrino o sobrina

Zio, zia

To, ta

Nipote

Sobrino, sobrina

Cugino, cugina

Primo, prima

Suocero, suocera

Suegro, suegra

Genero e nuora

Yerno y nuera

Cognato, cognata

Cuado, cuada

Padrino, madrina

Padrino, madrina

Figlioccio, figlioccia

Ahijado, ahijada
Stato civile

Celibe
Nubile
Sposato, sposata
Vedovo, vedova
Divorziato, divorziata

Soltero
Soltera
Casado, casada
Viudo, viuda
Divorciado, divorciada

81

LA FAMIGLIA
Il mio nome Renzo. Il mio cognome Luti. La mia famiglia composta da mio padre,
mia madre, le due mie sorelle io e una vecchia donna di servizio, che come di casa
perch sta con noi da molto tempo.
I genitori di mio padre vivono in campagna: sono mio nonno e mia nonna. I genitori della
mamma stanno in citt, non lontano dalla nostra casa.
Il mio babbo ha un fratello e una sorella: sono mio zio e mia zia. Mio zio ha moglie, e mia
zia ha marito. I loro figli sono i miei cugini, le loro figlie sono le mie cugine.
La mia mamma non ha n fratelli n sorelle, figlia unica. Perci da parte di mia madre io
non ho n zii, n zie, n cugini, n cugine; e il babbo da quella parte, non ha n cognati,
n cognate, n nipoti.
Ogni domenica noi andiamo a trovare i nonni che stanno in campagna. Come sono
contenti i nonni quando vedono il loro figlio (mio padre), la loro nuora (mia madre) e i loro
nipoti (noi ragazzi). E la mamma felice di vedere i suoi suoceri, perch la mamma
anche la loro figlioccia.
Qualche volta, specialmente per Natale, per Pasqua e durante le vacanze, anche i miei zii
e cugini sono l. Che allegria quando siamo tutti insieme! In tutti allora siamo quindici: una
familiga numerosa e felice.
De: RAPACCINI, LUISA., PARLO ITALIANO., p.62.

NOTA: Cuando se usan los posesivos refirindote a los miembros de la familia hay
que tener en cuenta las siguientes reglas:
Cuando se habla de una sola persona no se utiliza el artculo definido.
Ejemplos:

Mio padre, mia madre, mio fratello.

En cambio cuando se refiere a ms personas es obligatorio su uso.

Ejemplos: I miei genitori, i miei fratelli, le mie cugine.
As se har el plural de la siguiente forma:
Mio nonno
> I miei nonni
Mio fratello
> I miei fratelli
Tua sorella
> Le tue sorelle
Vostra cugina > Le vostre cugine
Tambin se usa el artculo definido con el posesivo si se emplea el diminutivo, o si se
intercala un adjetivo entre el artculo y el posesivo. Ejemplos:
La mia sorellina. La tua simpatica zia.
Il nostro vecchio nonno.
Las palabras babbo e mamma llevan siempre el artculo aunque estn en singular.
Il mio babbo, la mia mamma

82

Actividad 15
Cambiar del singular al plural y viceversa:
1. Mia sorella sempre elegante. __________________________________
2. I miei fratelli sono troppo giovani per andare allestero.
______________________________________________________________
3. Mio zio nello studio. __________________________________________
4. Mia zia al mare. _____________________________________________
5. Quando arrivano le tue cugine?___________________________________
6. I miei nonni vivono a Roma con i miei cugini. ________________________

ACTIVIDAD 16
Cambiar del masculino al femenino y viceversa:
1. Mia suocera malata._____________________________________________
2. Mia cognata vive ancora da sua madre. _______________________________
3. Le nuore vanno daccordo con le suocere? _____________________________
4. Mio fratello studia medicina. _________________________________________
5. Tua sorella molto bella. ___________________________________________

Actividad 17
Preguntas:
1. Com composta la famiglia di Renzo?
2. Chi sono i parenti di Renzo da parte di sua madre?
3. E da parte di suo padre?
4. Dove vivono i nonni paterni e materni di Renzo?
5. Perch il babbo di Renzo non ha nipoti da parti di sua moglie?
6. Che cosa sono per il signor Luti i genitori di sua moglie?
7. Che cos il signor Luti per loro?

83

LA FAMIGLIA DI SANDRA
C iao! Mi chiamo Sandra Meli. Ho 28 anni e lavoro come insegnante distoria.
Sono nata a Milano, ma ora vivo a Roma.
Il mio appartamento molto grande e carino. Io abito l con la mia famiglia:
mio padre, mia madre, mio fratello e le mie due sorelle.
Mio padre si chiama Giorgio, ha 55 anni e lavora in banca, mia madre si
chiama Marta, ha 53 anni e lavora a domicilio come grafica pubblicitaria.
Mio fratello Matteo studia alluniversit, ha 24 anni ed molto simpatico.
Mia sorella Greta ha 18 anni, studia al liceo ed molto brava.
Mia sorella Federica piccola, ha 12 anni ed bellissima.
Vicino a noi abitano i miei nonni, sono pensionati e sono molto in gamba.
De: SANTI, KATIA., et alt., Idea! Uno, p.66.

ACTIVIDAD 18
Responde libremente hablando de tu familia.
Mio padre____________________________________________
Mia madre____________________________________________
Mio fratello___________________________________________
Mia sorella ___________________________________________
I miei nonni ___________________________________________
Il matrimonio di Paolo e Francesca.
Il suocero di Francesca si chiama Luigi. Sua suocera si chiama Sofia. La cognata di
Francesca si chiama Maria. Il cognato di Francesca non venuto al matrimonio.
Il cognato di Paolo si chiama Daniele e sua moglie si chiama Teresa.
Lorenzo lo zio di Paolo. La nonna di Paolo, Cecilia, una signora ancora giovane.
Sua nipote Viola laccompagna.
Adaptado de: SANTI, KATIA., et al. p.67.

84

Reconoce en este cuadro las siguientes palabras referentes a la familia:

MASCHILE

FEMMINILE

SPAGNOLO

suocero

suocera

suegro, suegra

cognato

cognata

cuado, cuuda

marito

moglie

marido, mujer (esposa)

zio

zia

to, ta

nipote

nipote

sobrino, sobrina

nonno

nonna

abuelo, abuela

nipote

nipote

nieto, nieta

padre

madre

padre, madre

babbo

mamma

pap, mam

marito

moglie

esposo, esposa

fratello

sorella

hermano, hermana

genero

nuora

yerno, nuera

ASPECTOS CULTURALES
Ahora vas a leer un texto que te dir cmo eran las familias en Italia en los inicios del siglo
XX y cmo son ahora. Puedes pensar si es igual en Mxico o cules diferencias
encuentras.
Tu familia es de tipo patriarcal o del tipo nuclear?
Cmo est compuesta tu familia?
IERI
La famiglia patriarcale: Tipica del mondo contadino fino allinizio del 900, era composta da
genitori, figli, nonni, zii.
OGGI
La famiglia nucleare: formata da marito, moglie e figli.

1. En siguiente texto realiza la misma actividad anterior subraya los nombres que
indiquen miembros de la familia:

Trasformazioni nella struttura della famiglia italiana

Fino a qualche decina di anni fa, in una societ prevalentemente contadina, la famiglia
viveva unita, perlomeno fisicamente. I figli si sposavano e rimanevano nella casa dei
genitori, pronta ad accoglierli tutti, indipendentemente dallo spazio disponibile. La
convivenza, pi che una scelta, era una tradizione ed una necessit.

85

Oggi non esistono pi queste belle famiglie tradizionali e patriarcali, allargate a: padre,
madre, numerosi figli, nuore, generi, nipoti, zii, zie, nonni, cugini. Il esse il vecchio era il
capo indiscusso di casa e la madre ne era lamministratrice. Entrambi avevano ruoli
parentali ben definiti ed erano depositari della storia familiare, delle tradizioni e dei
mestieri. Tutti gli altri membri, compresi i giovanissimi, collaboravano allunico scopo di
mandare avanti quotidianamente lazienda familiare. Era una piccola societ in cui i
problemi individuali, prevalentemente di convivenza e di natura economica, erano
condivisi da tutti.
La famiglia rappresentava cio un momento di socialit assicurato. Con il progredire
dellindustralizzazione del Paese, il modo di vivere rapidamente cambiato, soprattutto a
partire degli anni 50.
Dalla campagna o dai paesi, molti si sono trasferiti in citt e si sono trovati di fronte ad una
realt nuova. Mentre le vecchie case erano pi grandi, ma le esigenze erano pi limitate
(spesso persino il bagno era un lusso), i palazzi di citt somigliano ad enormi alveari dove
gli appartamenti sono composti da un minor numero di stanze, talvolta piccolissime.
Inoltre, anche se gli spazi sono pi funzionali, il cemento armato trasmette troppo
facilmente i rumori. Perci bisogna continuamente controllarsi: non c pi posto per le
grida dei bambini ed il voco della famiglia numerosa a pranzo ed a cena. Non ci sono
nemmeno le nonne o le zie a cui affidare i ragazzini mentre la mamma al lavoro. I figli
diventano cos sempre pi un problema.
La famiglia nucleare: padre, madre, un figlio, al massimo due, a misura di piccolo
appartamento ed orari pesanti, paga in questo modo il suo debito allaccresciuto
benessere economico ed alla sua conquistata libert dai vincoli parentali.
Tuttavia, nonostante, le distanze, i legami affettivi con le famiglie dorigine rimangono
ancora saldi.
Negli anni 70. in un clima di contestazione generale, i giovani lasciano prematuramente le
abitazioni dei genitori per andare alla scoperta del mondo e soprattutto di se stessi. Il
rigetto della famiglia e dei valori tradizionali porta ad una ridefinizione dei ruoli allinterno
della coppia genitoriale ed al concepimento responsabile che avr come conseguenza
un ulteriore calo demografico: anche in Italia siamo arrivati alla nascita zero.
Oggi superata la fase di rigetto, sembra esserci uninversione di tendenza: i giovani adulti
tardano sempre pi a lasciare la famiglia di origine, che in tal modo si allunga nel tempo.
I motivi sembrano essere:
a) il prolungamento del tempo della scolarizzazione;
b) laumento vertiginoso dei costi delle abitazioni e la quasi impossibilit di trovare un affitto.
c) la difficolt a trovarsi un lavoro stabile, con uno stipendio almeno da sopravvivenza.
Quindi dipendenza economica dalla famiglia. Tuttavia non chiaro perch il fenomeno
sussiste anche quando i giovani lavorano e sono economicamente indipendenti: rifiuto a
crescere od opportunismo? Luno non esclude laltro. certo che in tal modo essi godono
gratuitamente di tanti benefici e servizi senza lobbligo di asumersi grosse responsabilit.
Non solo, i ruoli sono capovolti: ora tocca agli sprovveduti genitori (chiss come
sopravvisuti fino ad oggi) tacere e servire, confortati dallilluminante presenza dei loro
ragazzi (30 -40 anni). Alcuni di loro rivendicherebbero volentieri un minimo di autonomia
e libert dalla dittatura educativa imposta dai figli? Bene, hanno ununica possibilit: fare le
valigie ed andarsene! Ma chiaro che questo non accadr mai. Tutto sommato, una certa
dose di mammismo gratifica anche i pi indipendenti e progressisti dei genitori moderni.
De: DEL ROSSO, REBECCA., et al. pp.235-236.

86

Piccolo vocabolario:
Accadr

Suceder

Grida

Gritos

Accogliere

Aceptar, admitir, dar asilo

Inoltre

Adems

Affidare

Encargar

Misura

Medida

Allargate

Ampliadas

Parentale

Perteneciente a los

Alveari

Colmenas

Azienda

Empresa

Perci

Por eso

Capo

Jefe

Rigetto

Rechazo

Capovolti

Volteados

Rimanere

Permanecer

Compreso

Includo

Ruoli

Papeles, roles

Condivisi

Compartidos

Scopo

Fin, objeto

Contadino,

Campesino, campesina

Spesso

Frecuentemente

Stabile

Estable

contadina

padres

Contestazione

Protesta

Troppo

Demasiado

Diventano

Se vuelven

Voco

Gritero

1.

Actividad 19
En el texto que acabas de leer subraya los nombres que indiquen miembros de la
familia.

2. Transforma esos nombres referentes a la familia en femeninos o masculinos.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3. Escribe esos nombres que estn en plural y cmbialos al singular y viceversa.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

87

CLAVES DE RESPUESTA
Actividad 1
1. Che bella notizia! 2. Accidenti! 3.Che bella sorpresa! 4. Che peccato!
5. Che fortuna! 6. Che brutta notizia! 7. Che bello! 8. Che rabbia!
Actividad 2.
1.Teresa recibi un regalo. Ella est contenta. 2. El abuelo de Saverio muri ayer. l est
muy triste. 3. Mi amiga Sabina es muy divertida. 4. El profesor de matemticas est
siempre enojado. 5.Vi una pelcula muy aburrida.
Actividad 3.
1. mi piace. 2.Cosa mangiamo? 3. Vorrei 4. piacciono 5. preferisco 6. prendo 7. cosa
prendi? 8. Per me un
Actividad 4
1. vuoi venire? - Certo! 2. Vieni con noi a teatro? 3. Che ne dici di andare al mare?
4. Mi dispiace. Purtroppo non posso. 5. No grazie, devo studiare per gli esami.
Nota. Las respuestas de esta actividad pueden variar dependiendo si se acepta o se
rechaza la invitacin, o la frmula discursiva que se use para invitar.
Parte gramatical.
Actividad 5
1. Della, 2. dell, 3. dei, 4. in, 5. sull, 6. al, 7. dell
Actividad 6
1.Quello che ti ho detto la verit. 2. Quegli studenti vanno al liceo. 3. Clara quella
signora che davanti alla porta. 4. Quegli zaini sono sotto il tavolo.
Actividad 7
1. Lo, 2.La, 3.Li, 4.Le
Actividad 8
1. L, 2. L, 3.Li, 4. Le
Actividad 9
(futuro)
Infinito
Volere
Potere
Dovere
Avere
Essere
Dire
Dare
Andare
Venire
Rimanere

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Io
Vorr
Potr
Dovr
Avr
Sar
Dir
Dar
Andr
Verr
Rimarr

Tu
Vorrai
Potrai
Dovrai
Avrai
Sarai
Dirai
Darai
Andrai
Verrai
Rimarrai

Lei
Vorr
Potr
Dovr
Avr
Sar
Dir
Dar
Andr
Verr
Rimarr

Noi
Vorremo
Potremo
Dovremo
Avremo
Saremo
Diremo
Daremo
Andremo
Verremo
Rimarremo

Voi
Vorrete
Potrete
Dovrete
Avrete
Sarete
Direte
Darete
Andrete
Verrete
Rimarrete

Loro
Vorranno
Potranno
Dovranno
Avranno
Saranno
Diranno
Daranno
Andranno
Verranno
Rimarranno

Actividad 10
1. Il libro avr 100 pagine.
2. La prossima settimana comprer i regali.
3. Giovanna arriver la prossima settimana.
4. Ti piacer conoscere questo paese.
Actividad 11
(Condizionale)
Infinito
Volere
Potere
Dovere
Avere
Essere
Dire
Dare
Andare
Venire
Rimanere

Io
Vorrei
Potrei
Dovrei
Avrei
Sarei
Direi
Darei
Andrei
Verrei
Rimarrei

Tu
Vorresti
Potresti
Dovresti
Avresti
Saresti
Diresti
Daresti
Andresti
Verresti
Rimarresti

Lei
Vorrebbe
Potrebbe
Dovrebbe
Avrebbe
Sarebbe
Direbbe
Darebbe
Andrebbe
Verrebbe
Rimarrebbe

Noi
Vorremmo
Potremmo
Dovremmo
Avremmo
Saremmo
Diremmo
Daremmo
Andremmo
Verremmo
Rimarremmo

Voi
Vorreste
Potreste
Dovreste
Avreste
Sareste
Direste
Dareste
Andreste
Verreste
Rimarreste

Loro
Vorrebbero
Potrebbero
Dovrebbero
Avrebbero
Sarebbero
Direbbero
Darebbero
Andrebbero
Verrebbero
Rimarrebbero

Actividad 12
Il racconto di Patrizia
Stanca e arrabbiata = cansada y enojada,
Comincio a piangere= comienzo a llorar
Lavoro come una matta= trabajo como loca
Devo anche fingere di essere contenta = Debo fingir que estoy contenta
Il racconto di Giovanni:
Che giornata stupenda
= Qu estupendo da!
Una giornata memorabile! = Un da memorable!
Sono contento
= Estoy contento
Che casino!
= Qu problema!
Actividad 13
1. Me gusta pasar las vacaciones en el mar o la playa.
2. El razismo y la intolerancia me angustian.
3. Cuando escucho msica clsica me relajo.
4. El arte barroco me da curiosidad.
5. Me asusto mucho si veo pelculas de horror.
6. Las pelculas cmicas me divierten mucho.
7. Patricia est enojada porque no ha sido promovida en su trabajo.
Claves de la casa:
Actividad 14
1. Io abito in un appartamento, o io abito in una casa.
2. Lappartamento si trova al secondo piano. (primo, terzo, quarto, ecc.)
3. Nel mio appartamento ci sono tre camere da letto.
Nella mia casa ci sono due camere da letto.
4. No, la mia casa non ce lha.
S, la mia casa ha un piccolo giardino.
5. Nella mia casa viviamo cinque persone sono i miei genitori, i miei due fratelli e me.
6. Io vorrei una casa grande con cinque camere da letto, due o tre bagni, un grande giardino
con piscina e un gran soggiorno con un camino e una grande autorimessa per le mie tre
macchine!

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Claves para la familia:

Actividad 15
Cambiar del singular al plural o viceversa.
1. Le mie sorelle sono sempre eleganti.
2. Mio fratello troppo giovane per andare al estero.
3. I miei zii sono nello studio.
4. Le mie zie sono al mare.
5. Quando arriva tua cugina?
6. Mio nonno vive a Roma con mio cugino.
Actividad 16
Cambiar del femenino al masculino y viceversa
1. Mio suocero malato. 2. Mio cognato vive ancora da suo padre. 3. I generi vanno
daccordo con i suoceri? 4. Mia sorella studia medicina. 5. Tuo fratello molto bello.
Actividad 17
1. La sua famiglia composta dai i suoi genitori, le sue due sorelle e una donna di
servizio che abita con loro da molto tempo.
2. Ha soltanto i nonni perch sua madre non ha n fratelli n sorelle.
3. Suo padre ha un fratello e una sorella: sono suo zio e sua zia. Lo zio ha moglie,
e la zia ha marito. I loro figli sono i suoi cugini, le loro figlie sono le sue cugine.
4. I genitori di suo padre vivono in campagna: sono i suoi nonni . I genitori della
sua mamma stanno in citt..
5. La sua mamma non ha n fratelli n sorelle, figlia unica. E da parte di sua
madre lui non ha n zii, n zie, n cugini, n cugine.
6. Sono i suoi suoceri.
7. il loro genero.
Actividad 18
Esta actividad se responde libremente.
Actividad 19
1. La respuesta se encuentra en el cuadro que complementa el texto.
2. En el texto que acabas de leer subraya los nombres que indiquen miembros de la familia.
Fino a qualche decina di anni fa, in una societ prevalentemente contadina, la famiglia
viveva unita, perlomeno fisicamente. I figli si sposavano e rimanevano nella casa dei
genitori, pronta ad accoglierli tutti, indipendentemente dallo spazio disponibile. La
convivenza, pi che una scelta, era una tradizione ed una necessit.
Oggi non esistono pi queste belle famiglie tradizionali e patriarcali, allargate a: padre,
madre, numerosi figli, nuore, generi, nipoti, zii, zie, nonni, cugini. Il esse il vecchio
era il capo indiscusso di casa e la madre ne era lamministratrice. Entrambi avevano
ruoli parentali ben definiti ed erano depositari della storia familiare, delle tradizioni e dei
mestieri. Tutti gli altri membri, compresi i giovanissimi, collaboravano allunico scopo di
mandare avanti quotidianamente lazienda familiare. Era una piccola societ in cui i
problemi individuali, prevalentemente di convivenza e di natura economica, erano
condivisi da tutti.

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La famiglia rappresentava cio un momento di socialit assicurato. Con il progredire

dellindustralizzazione del Paese, il modo di vivere rapidamente cambiato, soprattutto a
partire degli anni 50.
Dalla campagna o dai paesi, molti si sono trasferiti in citt e si sono trovati di fronte ad una
realt nuova. Mentre le vecchie case erano pi grandi, ma le esigenze erano pi limitate
(spesso persino il bagno era un lusso), i palazzi di citt somigliano ad enormi alveari dove
gli appartamenti sono composti da un minor numero di stanze, talvolta piccolissime.
Inoltre, anche se gli spazi sono pi funzionali, il cemento armato trasmette troppo
facilmente i rumori. Perci bisogna continuamente controllarsi: non c pi posto per le
grida dei bambini ed il voco della famiglia numerosa a pranzo ed a cena. Non ci sono
nemmeno le nonne o le zie a cui affidare i ragazzini mentre la mamma al lavoro. I figli
diventano cos sempre pi un problema.
La famiglia nucleare: padre, madre, un figlio, al massimo due, a misura di piccolo
appartamento ed orari pesanti, paga in questo modo il suo debito allaccresciuto
benessere economico ed alla sua conquistata libert dai vincoli parentali.
Tuttavia, nonostante, le distanze, i legami affettivi con le famiglie dorigine rimangono
ancora saldi.
Negli anni 70. in un clima di contestazione generale, i giovani lasciano prematuramente le
abitazioni dei genitori per andare alla scoperta del mondo e soprattutto di se stessi. Il
rigetto della famiglia e dei valori tradizionali porta ad una ridefinizione dei ruoli allinterno
della coppia genitoriale ed al concepimento responsabile che avr come conseguenza
un ulteriore calo demografico: anche in Italia siamo arrivati alla nascita zero.
Oggi superata la fase di rigetto, sembra esserci uninversione di tendenza: i giovani adulti
tardano sempre pi a lasciare la famiglia di origine, che in tal modo si allunga nel tempo.
I motivi sembrano essere:
a) il prolungamento del tempo della scolarizzazione;
b) laumento vertiginoso dei costi delle abitazioni e la quasi impossibilit di trovare un
affitto.
c) la difficolt a trovarsi un lavoro stabile, con uno stipendio almeno da sopravvivenza.
Quindi dipendenza economica dalla famiglia. Tuttavia non chiaro perch il fenomeno
sussiste anche quando i giovani lavorano e sono economicamente indipendenti: rifiuto a
crescere od opportunismo? Luno non esclude laltro. certo che in tal modo essi godono
gratuitamente di tanti benefici e servizi senza lobbligo di asumersi grosse responsabilit.
Non solo, i ruoli sono capovolti: ora tocca agli sprovveduti genitori (chiss come
sopravvisuti fino ad oggi) tacere e servire, confortati dallilluminante presenza dei loro
ragazzi (30 -40 anni). Alcuni di loro rivendicherebbero volentieri un minimo di autonomia
e libert dalla dittatura educativa imposta dai figli? Bene, hanno ununica possibilit: fare le
valigie ed andarsene! Ma chiaro che questo non accadr mai. Tutto sommato, una certa
dose di mammismo gratifica anche i pi indipendenti e progressisti dei genitori moderni.

91

2. Transforma esos nombres en femeninos o masculinos.

Figli
Padre
Madre
Nuore
Nipoti
Zii

Figlie
Madre
Padre
Generi
Nipoti
Zie

Nonni
Le nonne
Mamma
Genitori

Nonne
I nonni
Babbo
I genitori significa
madre y madre
juntos.

3. Escribe los nombres de los miembros de la familia que aparezcan en el texto y

cmbialos al singular o plural:
Figli
Padre
Madre
Nutre
Nipoti

Figlio
Genitori
Ggenitori
Nuora
Nipote

Zii
Non
Nonne
Mamma
Genitori

Zio
Nonno
Nonna
Mamme
Padre e madre

BIBLIOGRAFA CONSULTADA
Battaglia, Giovanni., Nuova grammatica italiana per stranieri, 3. Edizione. Bonacci
Editore, Roma, Italia, 1973
Ceballos, Virginia y Villarreal, Laura e., Gua de estudio para primero y segundo cursos de
italiano, Mxico, UNAM, ENP, Manuales Preparatorianos, 7, 1991.
Chiuchi, Angelo., Minciarelli, Fausto., Silvestrini, Marcello., in italiano , Corso multimediale di
lingua e civilt a livello elementare e avanzato. Edizioni Guerra, Perugia, Italia, 1990.
Chiuchi, Angelo., Minciarelli, Fausto., SILVESTRINI, Marcello., in italiano, Manual de gramtica
contrastiva para estudiantes de lengua espaola, Edizioni Guerra, Perugia, Italia, 1991.
Del Rosso, Rebecca., Guerrini, Rivia., Sommati, Donatella., insieme, alle soglie del
congiuntivo, Corso di letture mediate per studenti stranieri, Guerra Edizioni, Italia, 1993.
Katerinov, Katerin, et alt., S, parlo italiano. Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori, Milano, 1995.
Lissadro, Carmen., Marinelli, Elvira., Peloso, Annalisa., Parlo italiano, provo, facile!,
Demetra Editrice. 1. Edizione, Colognola ai Colli, (VR), 2000
Louette, Henry., Noaro, Piere., Cifarelli, Paolo., Larousse Italiano fcil esencial, ed.
Larousse, Mxico, Barcelona, Buenos Aires, Pars, 2005.
Magnelli, S., Marin, T, Nuovo progetto italiano, CORSO DI LINGUA E CIVILT
ITALIANA, nuova edizione, Livello elementare, Libro dello studente, Edilingua,
Atenas,Grecia, giugno 2006
Rapaccini, Luisa., Parlo italiano, XII Edizione, LE Monnier, Firenze, Italia, 1971.
Santi, Katia., Ermini, Cecilia., Valdiserri, Serena., Idea! Uno, Corso di lingua italiana per stranieri,
Progetto Lingua Firenze, Collana Studiamo insieme, 2a. Edizione, Firenze, Italia, 2006.

Zingarelli, Nicola., Vocabolario della lingua italiana, dodicesima edizione,

Zenichelli, Bologna Italia, 1996.

92

AUTOEVALUACIN
I. COMPLETA LA ORACIN CON LA RESPUESTA CORRECTA.
1. Franca e Marisa sono ______, vengono _____ Italia.
A) straniera ---- dal
C) stranieri ----- dall'
B) straniere ---- del
D) straniere ---- dall'
2. I ragazzi ______ al bar e ______ un caff.
A) siete ---- prendono
B) sono ---- prendo

C) sono ---- prendono

D) sono ---- prendete

3. Quando ______ a casa, ______ la televisione.

A) siamo arrivati ---- abbiamo guardato
C) siamo arrivato ---- abbiamo guardato
B) abbiamo arrivato ---- abbiamo guardato
D) siamo arrivati ---- abbiamo guardati
4. Ieri mattina io _____ un po' e poi ______ al cinema.
A) ho studiato ---- siamo andati
C) ho studiato ---- sono andato
B) ha studiato ---- sono andato
D) hai studiato ---- sei andato
5. Non compro il disco, non _____ pi soldi, _____ ho finiti tutti.
A) ho ---- li
C) ho ---- le
B) hai ---- li
D) ho ---- le
6. Dopo il corso ____ per una settimana a Parigi, poi ______ in Italia.
A) andr ---- tornerai
C) andr ---- torner
B) andrai ---- torner
D) andr ---- tornerai
7. ______ tavolo _____ i libri di Daniela.
A) su ---- c'
B) nel ---- ci sono

C) sul ---- c'

D) sul ---- ci sono

8. _______ amici di Piero ______ raramente.

A) L' ---- esco
B) Gli ---- escono

C) Gli ---- esce

D) Le ---- escono

9. Tu _______ fare _____ esercizio a casa?

A) preferisco ---- l'
B) preferite ---- il

C) preferisci ---- l'

D) preferisce ---- le

10. Mentre io _______ il compito tu _______ il giornale.

A) facevo ---- leggevo
C) far ---- leggerai
B) ho fatto ---- leggevi
D) facevo ---- leggevi

93

II. ELIGE LA FORMA VERBAL QUE CORRESPONDA PARA COMPLETAR EL TEXTO.

11. Mario __________ (vivere) in piazza Garibaldi con sua moglie;
12. Dalla finestra della loro camera _________ (vedere) tutta la piazza;
13.Lui __________ (essere) uno studente del liceo scientifico.
14. Quando _________ (finire) le sue lezioni,
15. __________ (tornare) a casa per riunirsi con la famiglia.
11. A) vive
12. A) vedono
13. A) sei
14. A) finisce
15. A) torni

B) viviamo
B) vedo
B) sono
B) finisco
B) torna

C) vivete
C) vediamo
C)
C) fini
C) torno

D) vivi
D) vedete
D) siete
D) fine
D) torne

III. ELIGE LA FORMA VERBAL AL PRESENTE QUE COMPLETA EL SIGUIENTE DILOGO:

Come comincia la giornata di Paolo?
16. ___________ (alzarsi) tutte le mattine alle sette,
A) Mi alzi

B) Ti alzo

C) Mi alzo

D) Si alza

17. quando ___________ (suonare) la sveglia,

A) suono

B) suona

C) suonano D) suoni

18. i figli ____________ (svegliarsi)

A) sveglianosi

B) sveglio

C) si svegliano

D) si vegliate

19. (loro) ________ (fare) colazione

A) fate

B) faccio

C) fa

D) fanno

20. e (loro) _______ (andare) a scuola.

A) andano B) vado

C) andate

D) vanno

IV. ELIGE UNO DE LOS VERBOS EN "PASSATO PROSSIMO" ADECUADO PARA

COMPLETAR LA CARTA:
21.A) hanno avuto

B) ho avuto

C) sono avuto

D) hai avuto

22. A) abbiamo andato B) siamo andati

C) sono andata

D) ho andato

23. A) ha rimasta

B) rimasta

C) rimasto

D) ha rimanuto

24. A) ha girato

B) sono girato

C) ho girato

D) abbiamo girato

25. A) avete pensato

B) ho pensato

C) hanno pensato

D) abbiamo
pensato

26. A) avete venuto

B) siete venute

C) siete venuti

D) avete venito

27. A) stato

B) sono stato

C) siamo stati

D) stata

28. A)abbiamo conosciuti B) abbiamo conosciuto

conosciuti
29) A) tornato

B) sono tornate

30) A) abbiamo telefonato B) siamo telefonato

telefonato

94

C) ho conosciuti

D) siamo

C) hanno tornato

D) siete tornate

C) ho telefonato

D) hanno

Cara Luisa,
21. Come sai, nel passato mese di agosto (avere) _________
22. quindici giorni di vacanza e (andare) _____________ negli Stati Uniti con Giorgio e
Carla
23. Carla (rimanere) _________ per un mese a Houston per frequentare un corso
d'inglese.
24. (io girare) ___________ un po' per San Antonio
25. e poi, io e Giorgio (pensare) __________ di frequentare un corso di tedesco.
26. Perch tu e Luigi non (venire) ____________ con noi?
27. (essere) _________un viaggio meraviglioso. Ti ricordi delle ragazze uruguaiane
28. che (noi conoscere) __________ l'anno scorso?
29. (loro tornare) ____________
30. e ci (telefonare) ___________ per invitare tutti al mare.
una buona opportunit per prendere un po' di sole.
Ciao, un bacio a tutti. Teresa
V ELIGE UN ADJETIVO O PRONOMBRE POSESIVO Y COMPLETA LA FRASE:
31. Questa ________ scuola?
A) il mio
B) la tua
C) le mie
32. anche _______ fratello
A) tuoi
B) il tuo

C) tuo

33. e ________ amici vengono qui?

A) tuoi
B) i suoi
C) loro

D) la sua
D) i tuoi

D) i tuoi

34. ________ genitori mi hanno lasciato,

A) Mie
B) Le mie
C) La mia D) I miei
35. la mattina esco con_______ fratellino
A) mio
B) il mio
C) i miei
D) le mie
VI. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS:
NUOVE CURE PER IL MAL DI TESTA
L'emicrania colpisce milioni di persone. E a soffrirne sono soprattutto le donne. Ma presto,
forse, si potr prevenire
STRESA (Novara). E se un giorno il mal di testa scomparisse per sempre? Chi non l'ha
mai avuto, alzi la mano. uno dei fastidi pi difusi dell' umanit (almeno il 90 per cento ne
ha sofferto una volta nella vita), ma per 6 milioni di italiani un vero incubo che si ripete
ogni settimana. Un dolore martellante al capo che talvolta metto ko per giorni. Si pu
manifestare in ben cento forme e sempre pi spesso curato in centri specializzati. Ma la
scienza oggi promette di sconfiggerlo una volta per tutte. Le ultime novit sono emerse in
un convegno tenuto a Stresa la settimana scorsa, organizzato dal Centro cefalee
dell'Istituto Besta di Milano diretto dal professor Gennaro Bussone. Si parlato soprattutto
di emicrania, il tipo di mal di testa pi diffuso, che tocca il 12 per cento della popolazione.

95

L'emicrania si manifesta con dolorose pulsazioni che colpiscono met del volto, in genere
dietro l'occhio. Cos' che la
scatena? Lo scienziato americano Michael Welch, i cui studi sono stati illustrati al
convegno, giura di aver scovato il colpevole. il Pag, un nome impossibile che sta per
"periaqueductal gray", cio una zona del cervello responsabile del controllo del dolore.
Quando il Pag "impazzisce" nelle cellule cerebrali si scatena una specie di tempesta
elettrica e la nostra povera testa ne paga le conseguenze. Ma perh il Pag perde el
controllo? Welch s' accorto che in questi casi si verificato un eccessivo accumulo di
ferro e il ferro altera la trasmissione degli impulsi nervosi. Una scoperta che potrebbe
essere decisiva: se la medicina riuscir a prevenire l'intasamento del Pag il mal di test
diventer un ricordo del passato. Sar un sollievo soprattutto per il gentil sesso, vittima
predestinata di queto fastidio. Tant' che Franco Mongini, specialista in neurologia, ha
appena pubblicato un libro dal titolo Le donne e il mal di testa (Marsilio). Ma perch le
signore sono pi a rischio? "Spesso si tratta di cause ormonali" dice Mongini. "Tipico il
caso del mal di testa che compare due volte al mese, con l'ovulazione e le mestruazioni. In
quei giorni, infatti, i muscoli femminili diventano pi sensibili al dolore". Ma ci sono anche
ragioni psicologiche: le donne, pi degli uomini, somatizzano i guai dell'anima. "Molte
pazienti arrivano da me dopo calvari di mille specialisti" dice Mongini. "Qualcuna ricorsa
ai rimedi pi strani come il riallineamento di tutti i denti, senza venire a capo di nulla.
Invece sempre meglio rivolgersi a un neurologo capace di ascoltare i nostri problemi".
Barbara Ganz
36. Il mal di testa fa soffrire solo alle donne?
A) SI
B) NO
37. Il mal di testa colpisce il 12% degli italiani?
A) SI
B) NO
38. Il mal di testa ha ragioni psicologiche?
A) SI
B) NO
39. Il ferro affetta la funzione del "pag"?
A) SI
B) NO
40. L'emicrania il dolore di tutte le zone del cervello?
A) SI
B) NO

CLAVE DE RESPUETAS DE LA AUTOEVALUACION

1. C
2. C
3. A
4. C
5. A
6. C
7. D
8. B
9. C
10. D

96

11. A
12. A
13. C
14. A
15. B
16. D
17. B
18. C
19. D
20. D

21. B
22. C
23. B
24. C
25. D
26. C
27. A
28. B
29. B
30. D

31. B
32. C
33. D
34. D
35. A
36. NO
37. SI
38. SI
39. SI
40. NO