El Cuerpo Como

Recurso Pedagógico
Documento Redactado por Nevis Balanta
Castilla
Resumen de Justina Fernández
Formación de Tutores II
Tutor(a): Magdalena Cabrera
Grupo nº 4
TELEDUC
 Este documento es producto de la
reflexión en torno a la integridad del
lenguaje como medio educativo realizado
en el aula. Es decir, en sesiones
presenciales.
Abordamos el cuerpo como herramienta
pedagógica que debemos utilizar en la
enseñanza, al momento de cumplir una
función como tutores.
El cuerpo es un
complemento, es
un refuerzo
importante como
medio de
expresión que
conjuga lo
abstracto de las
ideas y lo
material del
cuerpo.
 Ejemplos son asentir, una sonrisa, el movimiento de
las manos, nuestras actitudes, nuestras miradas,
como tratamos con nuestra voz, si somos
acogedores, si mostramos interés, predisposición. A
través de todo esto podemos comunicar nuestras
emociones.
 Se debe transmitir un
lenguaje corporal para dar
confianza, seguridad,
honestidad y compromiso
por parte del tutor hacia el
estudiante. Es importante
lo que observe el alumno
mientras nosotros
entregamos nuestro aporte
educativo en las sesiones
presenciales, donde se
produce un encuentro “cara
a cara”.
 Modalidades y Funciones Pedagógicas del
Cuerpo
Como Modalidades Pedagógicas encontramos:

Cuerpo-educador: se refiere a todas las posibilidades que esa

amalgama de la materialidad humana tiene de educar. Ejemplo:
formas de vestir, manejo de la higiene, palabras, gestos y los
contenidos contribuyen a forjar aprendizaje.
Cuerpo-apoyo: el
cuerpo se
constituye en el
soporte del
discurso verbal
del profesor. Esto
implica una
coherencia entre
lo que se dice con
el gesto y la
palabra. Los gestos
ilustran, matizan,
ejemplifican,
enriquecen los
conceptos que el
docente emite.
Cuerpo-sumario:
concibe lo corporal
como un proceso
inacabado en
constante dinámica y
susceptible de ser
mejorado en su
expresividad. Permite
trabajar nuestro
control del cuerpo.
Más específicamente,
la voz como
entonación, gesto y
palabra.
Lúdica-motivadora: el cuerpo puede motivar o
desmotivar. Hay quienes nunca convocan la
risa, porque creen perder la autoridad.

Se usa como un mecanismo de defensa del

docente para siempre tener el poder.
 Enunciativa: el cuerpo también documenta y
puede describir realidades. Sin embargo, en la
pedagogía se hablaría de un tipo de
comunicación alternativa que nos permite
informar sin que se contextualice o se
desarraigue de su “Yo Atómico”.
• Expresiva: el cuerpo permite la creación de
otras formas basadas en el gesto. Por ejemplo,
la mímica validada en este lenguaje.
Dramático: toda
corporalidad es
representación
y regulación de
emociones.
Para concluir, podemos decir que el
lenguaje corporal es muy importante
como complemento de enseñanza del
tutor hacia el estudiante, ya que nos
permite dar confianza, motivación y
optimizar didácticamente la entrega de
conocimientos.
Además, es importante no olvidar que

el lenguaje corporal es UNIVERSAL.