Diseno Completo Taller Vivencial de Tutoria

MINISTERIO DE EDUCACIN
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN DE DOCENTES EN SERVICIO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONA PERUANA

ITEM 44 - MAYNAS
DISEO DEL TALLER VIVENCIAL DE TUTORA

I.
FUNDAMENTACIN
En las Instituciones Educativas se convive en la misma medida en la que estamos organizados, y cuando hablamos de estar organizados, no slo tiene
que ver con los instrumentos que intervienen en su gestin, ni nos referirnos nicamente a los factores de enseanza aprendizaje los cuales se realizan
dentro de un marco de convivencia, sino a atender las diferentes situaciones de los alumnos, con la participacin de todos para optimizarla. Por ello, es
importante que en las Instituciones Educativas se cuente con espacios de participacin y encuentro; por tanto la tutora no es solamente un servicio a cargo
de los tutores, es una tarea de equipo, donde cada miembro tiene sus propios roles y asumen un compromiso para el logro de los fines y objetivos de la
Institucin Educativa y sobre todo la accin de organizarnos y mejorar el servicio de acompaamiento integral.
II.
OBJETIVO ESPECIFICO:
Al finalizar el taller vivencial de tutora los docentes, directivos y jerrquicos participantes, reunidos por institucin educativa y trabajando en equipos, con
ayuda del soporte terico sobre organizacin y planificacin de la tutora, habrn logrado constituir el Comit de tutora, convivencia y disciplina escolar,
elaborado instrumentos de
gestin de la tutora: el Plan Anual de tutora de la IE, el Plan tutorial anual de la hora de tutora, el esquema de la hora de
tutora; para un acompaamiento eficaz y pertinente en la formacin integral de los alumnos.
1er da :
III.

ITEM 44 - MAYNAS
ORGANIZACIN DE LA TUTORA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
MATRIZ DE PROPSITOS
Competencia
Capacidades
Demandas
Contenido
Productos
Indicadores
Instrumentos

ITEM 44 - MAYNAS
de
Evaluacin
Hora
s
1.-Reconoce
y
acepta
sus
potencialidades y limitaciones
como persona y profesional, y
asume su funcin permanente
como una constante para su
desarrollo y el de su comunidad.
2.Madurez
Reflexin
sobre
emocional
en su prctica y rol
su interaccin docente.
con los dems
Rol social y
prctica docente
de 08
Adecuada prctica 2.1 Toma decisiones oportunas y Ficha
ante
situaciones Autoevaluacin
de las normas de adecuadas
divergentes surgidas en su N1
convivencia.
quehacer educativo, propiciando
situaciones
convergentes;
mostrando conducta tica.
2. Fundamenta su prctica a la luz

de
sustentos
tericos
contemporneos y en interaccin
con sus pares, a partir de
procesos reflexivos y crticos, para
promover y mediar procesos
pedaggicos y curriculares que
contribuyan a mejorar la calidad
de los aprendizajes de los
estudiantes
3.Dominio
de
los
conocimientos
y fundamentos
del nivel y del
rea curricular
a su cargo.
Aplicacin
de
estrategias sobre
el desarrollo de
capacidades
comunicativas en
el rea.
Desarrollo
de
capacidades
comunicativas
Organizadores
visuales elaborados
a partir del anlisis
e interpretacin de
lectura.
3.1 demuestra adecuado nivel de

comprensin
de
lectura
y
redaccin de textos de su
entorno, as como del desarrollo
del pensamiento lgico en
situaciones problemticas de su
quehacer diario.
Ficha de Escala
Valorativa N1
Organizacin de
la labor Tutorial
en la IE
Marco
conceptual de la
Tutora.
Organizacin de
la
accin
Tutorial en las
IE.
Procesos
bsicos
para
organizar
y
desarrollar
la
labor Tutorial.
Organigrama
funcional de tutora
de la I.E. a partir
del
anlisis
e
interpretacin
de
texto.
Plan
anual
de
tutora de la I.E.
Acta
de
conformacin
del
comit de Tutora
convivencia
y
disciplina
escolar
de la I.E.
3.3 sustenta con claridad y

coherencia
los
fundamentos
pedaggicos aplicables a la
realidad en que viven para
favorecer el desarrollo de las
ciencias de la educacin y de su
rea curricular.
IV.
SECUENCIA DIDACTICA
Actividades
Estrategias
Recursos
Evaluacin
Productos
temporalizadas

ITEM 44 - MAYNAS
materiales
Indicadores
Instrumentos
Registro
asistencia
1.0 1.10
Los docentes participantes registran su asistencia al inicio del taller
Hoja de
asistencia
Formacin de
equipos de
trabajo
1.10 2.30
En el aula, mediante la dinmica Valores despiertan corazones forman

equipos de trabajo de 5 integrantes, dependiendo el nmero de docentes que tiene Corazones
de
cada Institucin Educativa de la siguiente manera:
cartulina cortados
en piezas.
Extrae aleatoriamente una tarjeta lxica, la misma que ser una pieza que al
unirlos con las dems piezas forman un corazn.
Busca las piezas restantes entre los dems participantes.
Al reverso de cada corazn formado, encuentra uno de los siguientes casos

escolares.
Maltrato fsico y psicolgico.
Consumo de drogas.
Embarazo precoz.
Inasistencias y tardanzas.
Indisciplina.
Socializa la dinmica a partir de sus sentimientos y vivencias del momento.
Reflexiona y consolida ideas a partir de la dinmica y sobre su rol social con

ayuda de la formadora.
Recuperacin de
saberes y
Conflicto
cognitivo
2.30 3.00
Actividades
Temporalizadas
En los equipos formados, preparan y elaboran una lnea de vida personal a

partir de los casos escolares, mencionados anteriormente. como sigue:
Recuerda por un minuto con la ayuda del formador y msica de fondo su
vida escolar.
Traza y elabora su lnea de vida personal escolar
Socializan sus recuerdos positivos y negativos de su vida escolar con la
ayuda de las siguientes interrogantes:
1. Tu lnea de vida es parecida a los casos escolares presentados?
2. Recibiste ayuda adecuada o no de los profesores.?
3. Cmo crees qu los profesores hubieran actuado en tu caso ?
4. Cmo plantearas la labor docente, a partir de estos casos escolares y
tu vivencia personal?
Estrategias
Papel
lapicero
Hoja de
asistencia
debidamente
llenada por los
participantes
Toma
decisiones Ficha
de
oportunas
y Autoevaluacin
adecuadas
ante N01
situaciones
divergentes
surgidas
en
su
qiuehacer
educativo,
propiciando
situaciones
convergentes;
mostrando
conducta tica
Corazones
armados
con
casos
escolares.
Lnea de vida
personal
bond,
Tiza de colores
Pizarra
Recursos
materiales
Evaluacin
Indicadores
Instrumentos
Productos
Anlisis del
soporte terico y
elaboracin de un
organizador
visual
3.00 3.15
Plenaria
2.30 4.30
Organizacin y
elaboracin del
organigrama
funcional de
COTUCODE.
4.30 - 5.00
Receso
5.00 5.30
Actividades
En los mismos equipos conformados, los docentes desarrollan

lo siguiente:
Lee comprensivamente y analizan el soporte terico

La Tutora : compromiso y tarea de todos, de la pg 1 a 10:
Resume la lectura a travs de un organizador

visual.

ITEM 44 - MAYNAS
Soporte
terico pag.
6-10 Papelote,
plumones,
maskingtape
Papelote,
plumones,
maskingtape
En plenaria:
Socializa sus resmenes
Recibe opiniones del pleno
Consolida sus ideas principales sobre los aspectos
fundamentales del soporte terico, resalta su prctica y rol
Soporte
docente con la ayuda del formador.
En los mismos equipos, ejecutan las siguientes acciones terico, pg.
11 al 17
autoinstructivas:
Lee comprensivamente la lectura qu hacer cuando se traba
una tecla de la pg11.
Reflexiona sobre lo ledo,
Consolida y escribe su opinin en el equipo.
Lee comprensivamente la informacin sobre el Comit de
Tutora convivencia y disciplina escolar, sus miembros, sus
funciones desde la pg. 12 al 17.
Elabora el ORGANIGRAMA FUNCIONAL del Comit de
Tutora convivencia y disciplina escolar adecundolo a la
realidad de su IE.
Demuestra
adecuado
Ficha de
Organizadores
nivel de comprensin de Autoevaluaci
visuales.
lectura y redaccin de
n
textos.
Ficha de
Adecuada prctica
de las normas de
convivencia.
R E
Toma decisiones
oportunas y adecuadas.
Escla
valorativa
Organigrama
funcional
Plan anual
tutora.
Estrategias
Recursos
Evaluacin
Productos
de
Temporalizadas
Eleccin del
comit de
Tutora.
6.00 6.20
Organizacin y
Elaboracin del
plan de trabajo
de las acciones
tutoriales de su
Institucin
educativa,
6.20 - 8.30pm
Evaluacin
jornada.
8.50 9.00
Continua
con
la
elaboracin
del Papelote,
ORGANIGRAMA FUNCIONAL.
marcador,
Socializan sus productos
maskingtape
Consolidan ideas principales al respecto
con la ayudad de(la) formador(a).
El Director presidir el proceso de la

eleccin
democrticamente y responsable de los miembros del Comit
de Tutora convivencia y disciplina escolar de su Institucin
Educativa.
Dejan sentado la accin en un Acta de Formacin.

El Director da a conocer la relacin de tutores de su IE.
En equipos ya formados se organizan para formular y elaborar

el Plan Anual de trabajo de la Coordinacin de Tutora siguiendo
las siguientes acciones autoinstructivas.
Lee la pag. 18 para conocer el proceso de
la planificacin de las acciones tutoriales en las IEs.
Socializan sus opiniones y punto de vista al
respecto.
Elaboran su plan anual de trabajo tomando
como modelo el formato (pg 20y 21)
Socializacin de
productos
y
consolidacin de
ideas principales
8.30 - 8:50:
Muestra respeto, Ficha

de Organigrama
tolerancia
y Autoevaluacin.
funcional
empata en su
Tutora.
interaccin
con
los docentes.
Reflexionan y evalan los logros alcanzados en la jornada del

taller vivencial de tutora contestando una ficha
de
Acta
de
conformacin
Acta
de
conformacin.
Papelote
marcadores
maskingtape
Plan anual de
trabajo de tutora
Papelote
marcadores
Socializan al pleno sus productos y hacen maskingtape
los arreglos necesarios.
de

ITEM 44 - MAYNAS
Indicadores
Instrumentos
materiales
Ficha
de
evaluacin.
Ficha de evaluacin
de la jornada.
V.

ITEM 44 - MAYNAS
MATRIZ DE EVALUACIN
INDICADORES
2.1 Toma decisiones oportunas y

adecuadas
ante
situaciones
divergentes surgidas en su quehacer
educativo, propiciando situaciones
convergentes, mostrando conducta
tica.
3.1 demuestra adecuado nivel de
comprensin de lectura y redaccin
de textos de su entorno, as como
del desarrollo del pensamiento
lgico en situaciones problemticas
de su quehacer diario.
coherencia
los
fundamentos
pedaggicos aplicables a la realidad
en que viven para favorecer el
desarrollo de las ciencias de la
educacin y de su rea curricular.
PRODUCTO
Adecuada prctica de las

normas de convivencia.
Organizadores visuales
Organigrama funcional
Plan de Tutora
Acta de conformacin de
comit de Tutora Convivencia
y disciplina escolar.
PORCENTAJE TOTAL
PESO
INDICES
Respeta las ideas y las opiniones de los dems.
Es tolerante a las opiniones contrarias de los compaeros.
20%
Es asertivo cuando expresa sus opiniones.
4
4
20%
Se identifica afectivamente con los dems participantes del taller.

Organiza adecuadamente su trabajo en equipo.
Presenta en forma adecuada sus conclusiones sobre la tutora
Demuestra dominio sobre el marco conceptual de la tutora
El trabajo presenta impacto visual
24%
24%
12%
100%
El diseo presentado es original y funcional
4
4
4
4
4
Coherencia en las ideas presentadas sobre la turoa

Presenta en forma adecuada sus conclusiones sobre la organizacin tutorial
Demuestra dominio sobre la organizacin de la tutora en las IEs
El trabajo presenta impacto visual
4
4
4
4
4
Coherencia en las ideas presentadas sobre la organizacin Tutorial.
Sus ideas estn correctamente redactadas.

El plan anual de tutora responde a las necesidades de su IE
El plan anual de tutora se encuentra secuencialmente ordenado
Demuestra dominio sobre la organizacin de la tutora en las IEs
Sustenta con coherencia el plan anual de tutora
El Plan de Tutora est correctamente redactado.
El plan de tutora presentado es original y funcional.

Sustenta y prueba la conformacin de los comit de tutora de las IE.
Esta redactado con claridad y precisin.
Es una prueba de un acto democrtico.
PUNTAJE TOTAL
Escala Valorativa N01

I. Datos Informativos
1.1
Tema del da
PUNT. MX.
1-4
ORGANIZACIN DE LA TUTORA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
4
4
4
4
4
4
4
100 = 20
01
02
Nombres
Organigrama funcional de
Tutora de la IE
Plan Anual de Tutora de la IE
2.1Toma decisiones
oportunas y adecuadas
ante situaciones
divergentes surgidas en
su quehacer educativo,
3.1demuestra adecuado
nivel de comprensin de
lectura y redaccin de
textos.
coherencia los fundamentos
realidad en que viven.
coherencia los fundamentos
realidad en que viven.
Es una prueba de un acto democrtico
Productos
Organizadores visuales
del marco conceptual de
tutora.
Esta redactado con claridad y precisin.
Indicadores
Adecuada prctica de las

normas de convivencia
Sustenta y prueba la conformacin de los comit de tutoria de las I.E
El plan de tutora presentado es original y funcional.
El Plan de tutora est correctamente redactado..
Sustenta con coherencia el plan anual de tutora.
Demuestra dominio sobre la organizacin de la tutora en la IEs.
El plan anual de tutora se encuentra secuencialmente ordenado
El plan anual de tutora responde a las necesidades de su I.E
Sus ideas estn correctamente redactadas.
Coherencia en las ideas presentadas sobre la organizacin tutorial.
El trabajo presenta impacto visual.
Demuestra dominio sobre sobre la organizacn de la tutoria en las I.Es.
Presenta en forma adecuada sus conclusiones sobre la organizacin tutoial.
Coherencia en las ideas presentadas sobre la tutora.
El diseo presentado es original y funcional.
El trabajo presenta impacto visual.
Demuestra dominio sobre el marco conceptual de la tutora.
Presenta en forma adecuada sus conclusiones sobre la tutora.
Es tolerante a las opiniones contrarias de los compaeros.
Respeta las ideas y las opiniones de los dems.
ndices
total
Acta de
Conformacin
de Comit de
Tutora
convivencia y
disciplina
escolar de la
IE
3.3 sustenta
con claridad y
coherencia los
fundamentos
pedaggicos
aplicables a la
realidad en
que viven.
Puntaje
ITEM 44 - MAYNAS
1.2
Fecha
:
.................................................................................................................................
1.3
Formador
:
.................................................................................................................................
II. Indicaciones
Otorgue un puntaje a cada alumno de acuerdo a su desempeo, empleando la siguiente escala:
01 =
Muy Deficiente 02 = Deficiente 03 = Medianamente Eficiente 04 = Eficiente

ITEM 44 - MAYNAS
03
04
05
06
Ficha de Autoevaluacin N01

I. Datos Informativos
1.1
Tema del da
:
1.2
Fecha
:
1.4
Nombre del participante
1.3
Nombre del grupo
:
Producto
Otrguese un puntaje en cada aspecto, de acuerdo a su desempeo, empleando la siguiente escala::

01 =
Indicadores
ndices
Respeta las ideas y las opiniones de los temas.

Adecuada prctica 2.1 Toma decisiones
de las normas de oportunas y adecuadas ante Es tolerante a las opiniones contrarias de los compaeros.
situaciones divergentes
convivencia.
surgidas en su quehacer
educativo, propiciando
situaciones convergentes;
mostrando conducta tica.
Puntaje Total
Escala
1 2 3 4
Puntaje total
II. Indicaciones
ORGANIZACIN DE LA TUTORA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

.................................................................................................................................
:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2do da :

ITEM 44 - MAYNAS
LA TUTORA EN EL AULA
VI.

ITEM 44 - MAYNAS
MATRIZ DE PROPSITOS
Competencia
3.
Promueve,
orienta
y
desarrolla
en
forma
democrtica y participativa
procesos
de
gestin
estratgica que vinculen la
misin
de
la
Institucin
educativa con las demandas y
las
necesidades
de
la
comunidad a la que pertenece
Capacidades
Demandas
Contenidos
Productos
Indicadores
Instrumentos de
Evaluacin
N
Ho
ras
Diseo
de
estrategia
Generalidades de
contextualizada a
la Tutora
la realidad de su
grupo de alumnos 5.1 Sustenta informacin
terica bsica sobre la
Escala Valorativa
Etapa
de
Plan tutorial anual implementacin de la tutora en
N02
Planificacin de la
de aula
su
I.E.
en
el
marco
del
PEI
Hora de Tutora
Etapa
de
Esquema de la
Desarrollo de la
Hora de Tutora
08
Hora de tutora
Clima armonioso
6.1 Incorpora estrategias de
6.Actitud
Habilidades
entre
los
comunicacin oral adecuada en
dialgica en su
sociales
participantes del
su interaccin pedaggica
interaccin
taller
pedaggica con Desarrollo de
Ficha de
Tolerancia, respeto
los
alumnos, habilidades
6.2
Demuestra
respeto, autoevaluacin
y empata en su Adecuada
docentes,
sociales
N 02
tolerancia y empata en su
interaccin con los organizacin
y
directivos
y
interaccin
con
alumnos,
dems durante la ejecucin
del
Padres
de
docentes, directivos y padres
organizacin del trabajo en equipo
familia.
de familia.
trabajo en equipo
Capacitacin
para
que
5.Dominio de
puedan
los procesos
elaborar con
pedaggicos a
precisin su
nivel de aula y/o
programacin
institucin
anual
de
educativa
tutora en el
aula
VII.

ITEM 44 - MAYNAS
SECUENCIA DIDACTICA
Actividades
temporalizadas
Estrategias
Recursos
materiales
Registro
asistencia
1.00 1.10
Los docentes participantes registran su asistencia al inicio del taller, Hoja de

en el ambiente destinado a su institucin educativa
asistencia
Organizacin de
equipos de
trabajo por IE
1.10 2.00.
El facilitador invita al director de la IE a su cargo a dar a conocer el Carteles de

CAAP para el ao lectivo 2006, lo cual oficializar haciendo grado
entrega formal de la carga horaria a cada docente.
CAAP de
El Director o directivo de la IE con ayuda del facilitador organiza a cada IE
los participantes en grupos de trabajo segn el grado que dirigir
(la cantidad de grupos mnimo cinco y la estrategia que se
emplee para organizarlos depender del nmero de participantes
por IE)
-
En el ambiente en el que se trabajar se colocar 5 carteles

uno por cada grado de estudio
Se indicar a los docentes tutores que se desplacen hacia el
lugar que corresponde al grado en el cual trabajarn
Se solicitar a los docentes que no son tutores que se dirijan
hacia los lugares que correspondan al grado en el cual tienen
mayor carga horaria (cuidar la distribucin equitativa)
Los colegios de participantes numerosos se desplazaran a
otros ambientes adecuados para el trabajo de taller, por grado.
Evaluacin
Indicadores
Productos
Instrumentos
Hoja de asistencia
debidamente
llenada por los
participantes
6.2
Demuestra Ficha
de Adecuada
respeto, tolerancia autoevaluacin
organizacin y
y empata en su
ejecucin del
interaccin
con
trabajo en equipo
alumnos, docentes,
directivos y padres
de familia.
Actividades
temporalizadas
Recuperacin de
saberes y
Conflicto
cognitivo
2.00 2.30
Estrategias

ITEM 44 - MAYNAS
Recursos
materiales
Evaluacin
Indicadores
Productos
Instrumentos
En los grupos de grado o de IE, segn sea el caso, los docentes

Tarjetas
6.1
Incorpora Ficha
de Clima armonioso
participantes reciben tarjetas con diferentes casos que se presentan lxicas con estrategias
de autoevaluacin
ente
los
en la labor tutorial.
los casos
comunicacin oral
participantes
adecuada en su
- Juan, estudiante de cuarto A, le cuenta a su tutor que se
interaccin
encuentra feliz porque Susana ha aceptado ser su enamorada. Es
pedaggica
la primera vez que Juan tiene pareja y est muy contento y
nervioso.
-
Carmen, estudiante de tercero C, est gravemente enferma y

ha dejado de asistir a la escuela. Los compaeros estn muy
preocupados y proponen organizar grupos para ayudarla a
estudiar en su casa y que pueda estar al da. Adems, quieren
organizar una actividad para apoyarla econmicamente.
En el aula de primero B hay estudiantes que se golpean y se

hacen bromas pesadas. Ellos dicen siempre solo estamos
jugando, pero los profesores notan que muchas veces las
bromas y golpes les afectan, pero les cuesta decir lo que sienten.
Durante el recreo, Cecilia, estudiante de cuarto A, comenta a

su tutora que ha empezado a tener relaciones sexuales con su
enamorado, y le pide consejo.
Los padres de familia se han organizado para trabajar en

conjunto y cercar el local de la escuela. Los estudiantes del 4
grado de secundaria tambin desean colaborar y ver junto con
sus tutores, la mejor manera de hacerlo.
En el segundo trimestre, los estudiantes de segundo D han

mejorado significativamente su rendimiento respecto al primero,
gracias a los grupos de estudio que se organizaron en la hora de
tutora. El tutor considera importante continuar con la estrategia,
as como subrayar la mejora obtenida.
-
El cantante Gianmarco dar un concierto en la localidad y todos

los estudiantes hablan sobre ello. Los tutores consideran que es
una excelente oportunidad para conversar sobre distintos temas,
tales como: vocacin, identidad cultural, dedicacin y
compromiso, etc.
Un profesor de segundo nota que una de sus estudiantes

presenta signos de maltrato fsico y est siempre muy desganada
en clase.
Los estudiantes de quinto han ganado el concurso de

pasacalles y danzas tpicas, organizado en la institucin
educativa con motivo de fiestas patrias. En varias ocasiones
fueron catalogados como promocin problema y en esta ocasin
se sienten reconocidos por un logro y que tambin pueden hacer
cosas positivas.
En forma individual analizan el caso y se plantean estrategias para

abordarlo.
El facilitador propicia la participacin voluntaria de los participantes
quienes comparten con sus compaeros las estrategias que cada
uno adoptara para afrontar el caso
Reciben opiniones de sus compaeros para enriquecer sus formas
de intervencin tutorial
El facilitador resalta la importancia de la labor tutorial en el
acompaamiento a los alumnos en el proceso de formacin.

ITEM 44 - MAYNAS
Actividades
temporalizadas
Estrategias
Anlisis del
soporte terico e
implementacin
del mismo
2.30 3.00
Reciben la separata Cmo organizo mi hora de tutora en la cual

revisan el captulo 1 Generalidades de la Tutora ( Pg.5-16) lo
leen y a partir del mismo elaboran por grupos una estrategia
adecuada a su realidad de aula, la misma que ser asignada por el
facilitador al azar.
Socio grama
Dilemas Morales
Estudiantes monitores.
Ambiente Motivador
Encuestas
La entrevista con el estudiante
Observacin
Anecdotario
Autoevaluacin
Ficha acumulativa personal
3.00 3.15

ITEM 44 - MAYNAS
Recursos
materiales
En aulas conformadas por grupos de grandes de grado se

subdividir en grupos pequeos de 5 a 7 participantes los
grupos de los colegios menos numerosos ya se encuentran
constituidos en grupos pequeos por grado
Presentan su estrategia al grupo en un papelote y lo comparten

segn las caractersticas que este tenga.
Reciben sugerencias del pleno
El facilitador resalta la creatividad de los docentes participantes
para contextualizar la estrategia
Separata
Cmo
organizo mi
hora
de
tutora
Evaluacin
Indicadores
Productos
Instrumentos
5.1 Sustenta
Escala valorativa
informacin terica
bsica sobre la
implementacin de
la tutora en su I.E.
en el marco del
PEI
Diseo
de
estrategia
contextualizada a
la realidad de su
grupo de alumnos
Papelote,
plumones,
maskingta
pe
6.2 Demuestra
Ficha
de
y empata en su
interaccin con
alumnos, docentes,
directivos y padres
de familia.
Adecuada
organizacin y
ejecucin del
trabajo en equipo
Actividades
temporalizadas
Planificacin de
la labor tutorial
anual de aula
3.15 3.45
3.45 5.00
5..00 5.30
5.30 6.00 p.m

ITEM 44 - MAYNAS
Estrategias
Recursos
materiales
En equipos de trabajo, los docentes mediante las preguntas abajo

indicadas identifican los aspectos a considerar en la labor tutorial
para atender el grupo a su cargo:
- Qu caractersticas particulares tiene el adolescente de mi
grupo?
- Qu aspectos o temas especficos sern importantes para
ellos?
- Cmo puedo apoyarle en las vivencias o experiencias que
estn pasando?
Papelote,
plumones,
maskingta
pe
Evaluacin
Indicadores
Productos
Instrumentos
5.1 Sustenta
Escala valorativa
informacin terica
bsica sobre la
implementacin de
en el marco del
PEI
Lista de aspectos
a considerar en la
planificacin anual
de tutora.
Plan tutorial anual

6.2 Demuestra
Ficha
de de aula
Responden las preguntas y elaboran la lista con los tres aspectos a
Separata
considerar en la planificacin tutorial
y empata en su
Cmo
Adecuada
interaccin con
organizo mi
A la luz del modelo presentado en la separata Cmo organizo mi
organizacin
y
alumnos, docentes,
hora
de
hora de tutora? (Cap. 2 Pg. 17-25), identificados los aspectos y
ejecucin
del
directivos y padres
tutora?
considerando las reas de tutora elaboran el plan anual de la hora
trabajo en equipo
de familia.
de tutora.
RECESO
Al ingresar al aula luego del receso observan los distintos planes
tutoriales los que estarn pegados en la pared del aula (tcnica del
museo)
El facilitador canaliza la expresin de opiniones y/o sugerencias
respecto a los trabajos presentados por los grupos, resaltando
aspectos positivos en los distintos planes presentados.
Actividades
temporalizadas
Elaboracin del
esquema de la
hora de tutora
6.00 6.30
Estrategias

ITEM 44 - MAYNAS
Recursos
materiales
Los docentes, en equipos reciben indicaciones de compartir

experiencias en su labor tutorial, a partir de las siguientes
preguntas:
- Cul ha sido la experiencia ms agradable que tuviste en tu
hora de tutora? - Qu factores han influido?
- Cul ha sido la experiencia ms desagradable que tuviste en
tu hora de tutora? - Qu factores han influido?
Separata
Cmo
organizo mi
hora
de
tutora
En grupos revisan el esquema de un sesin de la hora de tutora

presentado en la separata Cmo organizo mi hora de tutora en
el capitulo denominado Etapa de desarrollo de la hora de tutora
( Pg. 26-28); lo que servir de base para elaborar el esquema del
primer encuentro de la hora de tutora 2006, considerando las
estrategias vistas anteriormente.
Papelote,
plumones,
maskingta
pe
Evaluacin
Indicadores
Productos
Instrumentos
5.1 Sustenta
Escala valorativa
informacin terica
bsica sobre la
implementacin de
en el marco del
PEI
6.30 8.00
8.00 8.30
Socializan sus productos al pleno (se eligen algunos trabajos al

azar) recibiendo opiniones de los compaeros y el formador.
Evaluacin del
taller centralizado
8.30 9.00
Hoja
de
evaluacin
Esquema de
6.2 Demuestra
Ficha
de hora de tutora
y empata en su
interaccin con
alumnos, docentes,
directivos y padres
de familia.
Hoja
evaluacin
debidamente
desarrollada
la
de
VIII.
MATRIZ DE EVALUACIN
INDICADORES
5.1
Sustenta
informacin
terica
bsica
sobre
la
implementacin de la tutora en
su I.E. en el marco del PEI
PRODUCTO

ITEM 44 - MAYNAS
PESO
Diseo
de
estrategia 12%
contextualizada
a
la
realidad de su grupo de
alumnos
Plan tutorial anual de aula
24%
Presenta dominio en el manejo de grupos

Contextualiza de manera pertinente la estrategia elegida
Se expresa con un lenguaje claro y sencillo entendible por todos
Esquema de la hora de 24%

tutora
6.1
Incorpora estrategias de
20%
comunicacin oral adecuada en
Clima armonioso entre los
su interaccin pedaggica
participantes del taller
6.2
Demuestra
respeto, Adecuada organizacin y 20%
tolerancia y empata en su ejecucin del trabajo en
interaccin
con
alumnos, equipo
docentes, directivos y padres de
familia.
PORCENTAJE TOTAL
INDICES
100%
Presenta en forma adecuada la secuencia de la planificacin

4
Demuestra dominio sobre la planificacin de la tutora en el aula
4
El plan tutorial anual responde a las necesidades de sus alumnos
4
El plan diseado considera las reas de la tutora
4
El trabajo presenta orden, limpieza y claridad
4
El plan presentado es original y funcional
4
El esquema de la hora de tutora responde a las necesidades de sus
4
alumnos
El plan diseado considera los tres momentos de la hora de tutora
4
El esquema de la hora de tutora se encuentra secuencialmente ordenado
4
Sustenta con coherencia las estrategias empleadas para la sesin de tutora
4
4
4
Es tolerante a las opiniones contrarias de los compaeros
4
Se identifica afectivamente con los dems participantes del taller
4
Es asertivo cuando expresa sus opiniones
4
Respeta las ideas y las opiniones de los dems durante su interaccin
4
pedaggica
Escucha las opiniones de sus pares en las situaciones de interaccin
4
Demuestra tolerancia en su interaccin con los dems durante el trabajo en
4
equipo
Respalda las ideas consensuadas en el trabajo de equipo
4
Aporta asertivamente en el trabajo de equipo
4
Respeta las ideas y opiniones de los dems en su interaccin pedaggica
4
Organiza adecuadamente su trabajo en equipo
4
PUNTAJE TOTAL
100 = 20
Escala Valorativa N02

III. Datos Informativos
1.1
Tema del da
PUNTAJE
MXIMO
1-4
4
4
4
Grupos
Diseo de
estrategia
contextualizada a
Plan tutorial anual de aula
la realidad de su
grupo de alumnos
5.1 Sustenta
5.1 Sustenta informacin terica bsica
informacin
sobre la implementacin de la tutora en
terica bsica
sobre la
implementacin de
en el marco del
PEI
Esquema de la hora de tutora

5.1 Sustenta informacin terica bsica
sobre la implementacin de la tutora en
Puntaje Total
Indicadores Productos
ITEM 44 - MAYNAS
1.2
Fecha
:
.................................................................................................................................
1.3
Formador
:
.................................................................................................................................
IV. Indicaciones
Otorgue un puntaje a cada alumno de acuerdo a su desempeo, empleando la siguiente escala::
01 =
El plan diseado considera las reas de la tutora
El plan tutorial anual responde a las necesidades de sus alumnos
Demuestra dominio sobre la planificacin de la tutora en el aula
Presenta en forma adecuada la secuencia de la planificacin
Se expresa con un lenguaje claro y sencillo entendible a todos
Contextualiza de manera pertinente la estrategia elegida
Sustenta con coherencia las estrategias empleadas para la sesin de tutora
El esquema de la hora de tutora se encuentra secuencialmente ordenado
El plan diseado considera los tres momentos de la hora de tutora
alumnos El esquema de la hora de tutora responde a las necesidades de sus
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
Presenta dominio adecuado para el manejo de grupos
ndices
ITEM 44 - MAYNAS
0
6

ITEM 44 - MAYNAS
Ficha de Autoevaluacin N02

III. Datos Informativos
1.1
Tema del da
:
1.2
Fecha
:
1.4
Nombre del participante
1.3
Nombre del grupo
:
Otrguese un puntaje rn cada aspecto, de acuerdo a su desempeo, empleando la siguiente escala::

01 =
Producto
Indicadores
Indices
Clima armonioso
entre
lo
participantes
del
taller
6.1 Incorpora estrategias de

comunicacin oral
adecuada en su interaccin
pedaggica
Adecuada
organizacin
y
ejecucin
del
trabajo en equipo
6.2 Demuestra respeto,

tolerancia y empata en su
interaccin con alumnos,
docentes, directivos y
padres de familia.
Es tolerante a las opiniones contrarias de los compaeros

Se identifica afectivamente con los dems participantes del taller
Es asertivo cuando expresa sus opiniones
Respeta las ideas y las opiniones de los dems durante su interaccin pedaggica
Escucha las opiniones de sus pares en las situaciones de interaccin
Demuestra tolerancia en su interaccin con los dems durante el trabajo en equipo
Respalda las ideas consensuadas en el trabajo de equipo
Aporta asertivamente en el trabajo de equipo
Respeta las ideas y opiniones de los dems en su interaccin pedaggica
Organiza adecuadamente su trabajo en equipo
Puntaje Total
Escala
1 2 3 4
Puntaje total
IV. Indicaciones
.................................................................................................................................
:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

ITEM 44 - MAYNAS
FICHA DE EVALUACIN DEL TALLER DE TUTORIA

Participante
.....................................................................
INSTRUCCIONES: Marca con un aspa (X), el valor que consideres conveniente
Indices
1 El tiempo asignado para cada tarea es adecuado
2 El formador presenta dominio del rea
desarrollada
3 El material entregado es suficiente y adecuado.
4 La infraestructura y el mobiliario son adecuado
5
6
4
Satisfactori
o
3
Medianament
e
satisfactorio
2
Algo
satisfactori
o
1
Insatisfactori
o
TOTAL

Diseno Completo Taller Vivencial de Tutoria

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2.1 Toma decisiones oportunas y

Adecuada prctica de las

Es tolerante a las opiniones contrarias de los compaeros.

Es asertivo cuando expresa sus opiniones.

Se identifica afectivamente con los dems participantes del taller.

El diseo presentado es original y funcional

Coherencia en las ideas presentadas sobre la turoa

Coherencia en las ideas presentadas sobre la organizacin Tutorial.

Sus ideas estn correctamente redactadas.

El Plan de Tutora est correctamente redactado.

El plan de tutora presentado es original y funcional.

Escala Valorativa N01

ORGANIZACIN DE LA TUTORA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Es una prueba de un acto democrtico

Esta redactado con claridad y precisin.

Adecuada prctica de las

Sustenta y prueba la conformacin de los comit de tutoria de las I.E

El plan de tutora presentado es original y funcional.

El Plan de tutora est correctamente redactado..

Sustenta con coherencia el plan anual de tutora.

Demuestra dominio sobre la organizacin de la tutora en la IEs.

El plan anual de tutora se encuentra secuencialmente ordenado

El plan anual de tutora responde a las necesidades de su I.E

Sus ideas estn correctamente redactadas.

Coherencia en las ideas presentadas sobre la organizacin tutorial.

El diseo presentado es original y funcional

El trabajo presenta impacto visual.

Demuestra dominio sobre sobre la organizacn de la tutoria en las I.Es.

Presenta en forma adecuada sus conclusiones sobre la organizacin tutoial.

Coherencia en las ideas presentadas sobre la tutora.

El diseo presentado es original y funcional.

El trabajo presenta impacto visual.

Demuestra dominio sobre el marco conceptual de la tutora.

Presenta en forma adecuada sus conclusiones sobre la tutora.

Organiza adecuadamente su trabajo en equipo.