ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN (EJEMPLOS)

Como parte del Marco Terico, los antecedentes de la

investigacin se refieren a la revisin de trabajos previos sobre el tema en estudio,
realizados por instituciones de educacin superior.
Los antecedentes pueden ser: trabajos de grado, postgrado, trabajos de asenso,
resultados de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias, congresos,
revistas especializadas.
De acuerdo al tutor, pueden llegar a requerirse hasta cinco (5) antecedentes como
mnimo, los cuales sern de carcter nacional o internacional.
Deben presentarse en orden secuencial y los puntos que se deben extraer de cada
antecedente son los siguientes:
Nombre del trabajo
Autor (es)
Fecha
Objetivos de la investigacin
Sntesis de la situacin problemtica planteada
Metodologa utilizada para el desarrollo del trabajo
Resultados y conclusiones ms importantes
El desarrollo del Marco Terico debe iniciarse con una breve introduccin. Luego de
citar cada antecedente, se debe indicar cmo se relacionan y en qu contribuirn con
la investigacin en proceso, cada uno de ellos.

La extensin de cada antecedente debe ser entre dos y tres (2-3) pginas.

La vigencia de cada antecedente debe ser de hasta 5 aos

Se presentan desde el ms reciente hasta el ms antiguo

Ejemplo:
CAPTULO II
MARCO TERICO
La ltima dcada se ha caracterizado por cambios dramticos en la forma cmo el
Internet ha influenciado la cultura, de hecho la Web es una expresin cultural en s
misma, que abarca numerosas actividades de la sociedad. Durante mucho tiempo, la

capacidad tecnolgica de la industria periodstica y las corporaciones del multimedia

hicieron posible que dominaran el espectro de los proveedores de contenido
Antecedentes de la Investigacin
Antecedentes Histricos
El desarrollo de las tecnologas en la ltima dcada ha dado un impulso notable a
nuevos medios de comunicacin, que hasta hace pocos aos no pasaban de ser
experimentos comunicacionales, con un radio de accin restringido. En este sentido,
las redes sociales y los weblogs, estn llamadas aLa profesora Mara del Pilar Vidal
(2006), de la Universidad de Santiago de Compostela, a travs de su tesis:
Investigacin de las TIC en la Educacin, realiza un recorrido histrico sobre el
desarrollo de las nuevas tecnologas en la educacin, con el propsito de El estudio
contempla una investigacin documental, donde se analizan ms de setenta estudios
y proyectos, a lo largo de treinta aos de aplicacin de las tecnologas en el mbito
educativo.
La recopilacin tiene como objetivo ofrecer un acercamiento a los temas que centran
la atencin de los investigadores del rea y detectar la existencia de algunas lneas de
investigacin comunes.
En ese sentido, Vidal considera que la investigacin en TIC en la educacin ha
pasado por diversas etapas, en las que se han producido cambios tanto en los
problemas de investigacin planteados como en la metodologa utilizada.
Los primeros indicios de investigacin sobre los medios, como antecedente a las TIC,
se encuentran en torno a 1918, pero se considera la dcada de los 50 como un punto
clave La dcada de los sesenta aporta el despegue de los medios de comunicacin
de masas como un factor de gran influencia social. La revolucin electrnica apoyada
inicialmente en la radio y la televisin A partir de los aos setenta, el desarrollo de la
informtica consolida la utilizacin de los ordenadores con fines educativosDe
vuelta al recorrido cronolgico de Vidal, la dcada de los ochenta marca el inicio de
numerosos estudios sobre la integracin de las tecnologas en las escuelas: En esta
poca empiezan a generalizarse numerosos cuestionamientos y crticas a la evolucin
de la Tecnologa Educativa y a su validez para la educacin (Area, 2004, citado por
Vidal).
Como puede observarse en el trabajo de Vidal, el ambiente de enseanza y
aprendizaje constituye el escenario ideal para el desarrollo de la Investigacin Accin.
El docente ejerce un rol que trasciende el de ejecutor de polticas y metodologas,
para adentrarse en su propia experiencia como sujeto y objeto de investigacin; pero,
claro est
El estudio establece las siguientes conclusiones: En los procesos de integracin de
las TIC en las escuelas, la prioridad ha sido la dotacin de infraestructuras y por eso
hay esta laguna relativa a la evaluacin y uso de las TIC desde un punto de vista Se
precisa, igualmente, la evaluacin del impacto de las TIC en el sistema educativo
espaol, como aspecto fundamental a Se percibe, la necesidad de llevar a cabo
estudios ms contextualizados en profundidad a travs de metodologas cualitativas,
como el estudio de Finalmente, se constata que las TIC, en general, no producen
cambios sustantivos ni en la organizacin de los centros ni en