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Mthode de ltude critique dun dossier

Prsentation :
Cette mthode, unique sur le march, a t conue pour russir brillamment lpreuve dHEC.
A partir dune tude minutieuse du texte de prsentation et des rapports de jury des annes
prcdentes, elle est centre sur la satisfaction la plus efficace des attentes des correcteurs.
Loriginalit de lpreuve devrait inciter les candidats lui consacrer une prparation
spcifique et consistante. extrait de la prsentation de lpreuve.
La ncessit dune mthode vient du fait que lpreuve met volontairement le candidat en
difficult en lui donnant une trop grande quantit dinformation :
30 pages trs denses de documents divers, dont le rassemblement est
intentionnellement droutant et les informations disperses
un temps largement insuffisant pour extraire une synthse, laquelle doit pourtant tre
la plus pertinente possible.
Le cur de cette mthode consiste en un dcoupage stratgique des travaux effectuer, qui
dirige le compositeur tout au long des 4 heures et lui dicte chaque moment ce quil doit faire
pour parvenir au rsultat dans les dlais. Elle permet de disposer en moyenne dune heure de
plus pour la rdaction par rapport aux autres candidats, ce qui se rvle dcisif dans la
notation finale.
Cette mthode donne la possibilit un candidat dtenant une culture gnrale moyenne
de se dmarquer largement des autres lors de lpreuve. A ce jour, le score moyen obtenu par
les tudiants qui lont applique est de 14/20 : ils sont unanimes considrer devoir cette note
(qui est largement suprieure la moyenne du concours) la mthode. Elle a permis tous
dintgrer, sans discrimination de cursus (rpartis quitablement en Droit, Finance et
Informatique). Son auteur, quant lui, a obtenu 17/20.
Comme toute mthode, elle ncessite un apprentissage puis une pratique dans laisance pour
connatre le succs. Il est donc conseill dapprendre par cur le dcoupage du temps, de
sentrainer en reprenant les sujets des annes prcdentes, et de composer au moins deux
trois fois en condition relle (sous contrainte de temps).

Plan :
I.

Lanalyse du sujet : 20 minutes


A.
Etude de la structure du sujet
B. Dfinition des termes
C. Reformulation du sujet

II.

La lecture des documents : 60 minutes

A. Prparation la lecture des documents


B. Lecture des documents
1) Lecture rapide et slective
2) La prise de note
III.

Llaboration de la problmatique et du plan : 20 minutes


A. La problmatique
B. Le plan

IV.

La rdaction : 120 minutes


A. La rdaction du devoir
1) Lintroduction
2) Le dveloppement
3) La conclusion
B. La relecture

Organisation du temps :
1. Organisation gnrale
2. Dtail pour la rdaction

Introduction :
Vous trouverez tout au long de cette mthode, des extraits du manuel de prsentation de
lpreuve Concours dadmission directe en premire anne du cycle Master HEC ESCPEAP et en annexe le texte intgrale. Avant de commencer, veuillez lire ci-joint un extrait
qui vous livre ltat desprit de cette preuve :
Lpreuve consiste en une investigation critique informe par un dossier dune trentaine de
pages, prcd dun sujet dont la formulation est brve (une ou deux phrases).
- investigation : recherche attentive et suivie.
- critique : art danalyser et de juger, dapprcier lauthenticit dune chose, la
valeur dun texte.
Cest une tude raisonne et personnelle (tude critique) fonde sur un dossier devant tre
compris et restitu dans ses grands axes.
Le but de lpreuve est de donner une rponse personnelle argumente et nuance dun
problme de socit, en relevant les enjeux et les divergences dopinions des auteurs. Cest un
exercice typique de dcideur, lequel doit prendre une position dans un temps restreins, sans se
laisser noy par un flot dinformations. Elle prend la forme dune dissertation et se diffrencie
dune note de synthse par son absence dexhaustivit et de neutralit.
La mthode reprend en dtail et dans lordre, les diffrentes tapes que vous devrez accomplir
lors de lpreuve.
Vous pouvez tlcharger et imprimer les dossiers des annes prcdentes ainsi que les
rapports des correcteurs sur le site : www.dac-concours.net. Ils vous serviront de support lors
de votre prparation. Commencez par effectuer les diffrentes tapes du devoir sparment ;

puis, une fois que vous aurez bien assimil la mthode, faites lpreuve dans sa totalit
plusieurs fois, sans contrainte de temps. Lorsque vous vous sentirez laise, faites-l en temps
rel au moins deux ou trois fois avant lexamen. Soyez progressif dans votre prparation, cest
la clef du succs et le meilleur moyen de ne pas vous dcourager devant la difficult de
lpreuve.
Prparation de lpreuve
Lexercice propos est conu pour tre russi par un esprit ouvert, curieux, sensible aux
dbats qui sous-tendent lactualit, quelle que soit sa formation. Loriginalit de lpreuve
devrait inciter les candidats lui consacrer une prparation spcifique et consistante. Les
sujets proposs aux rcentes sessions offrent videmment un premier matriau pour
sentraner et se familiariser avec lesprit et les rgles de ltude critique de dossier. On
nhsitera pas appliquer les mme principes dans la frquentation suivi des pages dbats
des grands quotidiens, voire dans la lecture dessais rcents, ou tout autre activit propre
favoriser le reprage des lignes de force qui structurent les problmatiques contemporaines.
Disposant dun horaire restreint, vous devrez respecter scrupuleusement les diffrents travaux
effectuer et le temps imparti : lanalyse du sujet (I.), la lecture des documents (II.),
llaboration de la problmatique et du plan (III.), et enfin la rdaction (IV.).

I.

Lanalyse du sujet : 20 minutes

Lanalyse du sujet a pour but de comprendre exactement le sujet par une tude minutieuse du
libell. Cette premire tape est essentielle puisque toute erreur ce stade se rpercute en
samplifiant tout au long de la composition. Elle pose les bases de votre rflexion. Il est donc
ncessaire que vous cerniez bien le cur et les limites du sujet. Toute rponse qui ne
rpondrait pas exactement aux attentes des correcteurs, en raison dune mauvaise
comprhension du sujet, serait lourdement sanctionne. Cest une tape difficile en raison de
la complexit de la structure et des termes gnralement employs, mais elle est dterminante.
Commencez par tudier la structure du sujet (A), puis dfinissez les termes importants (B) et
enfin reformulez le sujet (C).
A. Etude de la structure du sujet
Les candidats reoivent un dossier dune trentaine de pages prcd dun sujet dont la
formulation est brve (une ou deux phrases). Lensemble concerne un problme qui fait dbat
aujourdhui. Il est prsent, autant que possible, sous des aspects multiples : politique,
conomique, social et culturel.
La structure du sujet varie selon les sessions, il peut sagir dune simple phrase, dune
question ou dun ensemble plus consquent. Il est gnralement, et tout au plus, compos de
trois parties : le titre, le chapeau et la question, qui apportent chacun des indications
complmentaires.
- le titre : donne le thme gnral : il vous permet de dterminer ltendue du sujet et
dviter les hors sujets majeurs.
- le chapeau : prsente la problmatique et apporte des prcisions ou des indications
complmentaires. Cest une mise dans lambiance.

La question pose : Cest le cur du devoir, la problmatique que vous devrez


rsoudre. Elle est trs prcise et il convient de bien distinguer : laction qui vous est
demande (dire, dterminer, dfinir ), son objet, ses limites (espaces, temps,
matires), ainsi que les ventuelles contraintes qui vous sont imposes (compte tenu
de, en mettant en vidence, etc.).

B. Dfinition des termes


Dterminez la signification des mots clef du sujet. Recherchez les diffrents sens
quon pourrait leur donner, les dimensions qui ne vous viennent pas spontanment
lesprit. Ces dfinitions seront reprises pour partie dans lintroduction.
C. Reformulation du sujet
Une fois que vous avez bien dcompos le sujet, reformulez avec des termes prcis et
simples, ce qui vous est demand en incluant tous les lments que votre analyse a
relevs. Vrifiez ensuite quil est bien conforme au libell initial. Pour vous aider,
vous pouvez commencez la phrase par : il mest demand de , il sagit de ,
etc. (action, objet, limites). Gardez-le toujours sous les yeux.
Vous pouvez, ds cette tape, donner la forme gnrale de votre rponse (et non le
contenu) et dterminer globalement les grands axes de votre argumentation.

II.

La lecture des documents : 60 minutes

La lecture intgrale du dossier est impossible compte tenu du temps imparti, les correcteurs le
savent, et cela fait mme partie du contrat! Ils veulent que vous puissiez le restituez dans ses
grands axes et non que vous ayez une connaissance approfondie de celui-ci. Ils attendent que
vous sachiez ne pas paniquer devant sa complexit et ne pas vous laisser happer par sa
longueur, mais que vous fassiez des choix de lecture en fonction de lintrt du document
pour votre rponse.
Beaucoup de candidats ignorent cette dimension et se perdent dans la complexit du dossier.
Cest un pige classique. Ne subissez pas votre dossier, restez en maitre !
Lide fdratrice qui ordonne la rflexion et le traitement doit aussi tre le principe dune
hirarchisation des options en prsence. Les rfrences fates au dossier doivent rvler une
conscience du statut respectif des textes, de leur ingale autorit ou des genres dont ils
relvent (descriptif ou polmique, institutionnel ou thorique, par exemple). Lusage judicieux
de rfrences extrieures au dossier nest pas exclure. Un entranement appropri
permettra au candidat de trouver le juste quilibre entre les temps quil consacre, le jour de
lpreuve, la lecture du dossier, la problmatisation et la rdaction de la copie, en
limitant notamment le temps consacr la prise de connaissance des documents.
A. Prparation de la lecture des documents : 5 minutes
Prsentation matrielle
Le dossier, qui comporte une table des matires, est compos de documents de longueur
varie et dorigine diverse (ouvrage spcialiss ou essais, presse, textes officiels, etc.). Ces
documents sont constitus pour lessentiel de textes rcents et de nature argumentative. Mais

on nexclura pas de brefs extraits duvres classiques, voire des lments caractre
iconographique ou illustratif.
La rfrence et la source de chaque document sont donnes avec prcision, ainsi que la
date de publication ; les ventuelles coupures sont signales. En revanche, le titre donn en
tte de chaque extrait nest pas ncessairement emprunt lauteur du texte. Le dossier a
toujours une unit thmatique et prsente des positions diversifies, qui parfois se rpondent
explicitement. Lordre des documents est alatoire et ne prjuge pas de limportance
respective des matriaux.
Travaux effectuer dans lordre lorsque vous abordez le dossier :
- Evaluation rapide de la densit du dossier : nombre de pages et de documents, type :
documents de fond ou vulgaire.
- Lecture rapide des titres pour relever les thmes principaux : saider des grands axes
dgags dans le I (analyse du sujet).
- Regrouper les documents par thme : les stabiloter de couleurs diffrentes selon les
thmes, et indiquez sur la page de sommaire quoi correspondent chaque couleur.
Relevez les ventuelles oppositions entre eux. Commencer alors la lecture des
documents par thme.
Cest un exercice assez difficile en soi, puisque lon doit dduire le contenu dun
document uniquement sur son titre et le classer. Nhsitez pas le changer de catgorie
par la suite si vous vous rendez compte lors de la lecture que vous vous tes tromp. Cest
la seule manire de ne pas se faire happer par la grande quantit des documents et de
garder de la hauteur par rapport au dossier.
B. Lecture des documents
Le temps que vous allez consacrer la lecture des documents est dterminant dans la russite
du devoir. Cest ce qui vous permet de vous dmarquer des autres candidats qui prennent en
gnral 1h30 2h. La lecture doit tre rapide et slective, il est exclu de tout lire, et elle doit
tre accompagne dune prise de note structure.
1. Lecture rapide et slective
-

Cest une preuve de rapidit, sachez tre slectif, acclrez et sautez des passages. Il
faut se faire violence pour ne pas tout lire, accepter de ne pas tout comprendre, et se
borner ce qui pourra tre retenu pour le sujet.

Lisez les documents par thme en commenant du gnral (et plus rcent) au
particulier (ide secondaire ou personnelle).

La lecture rapide : lisez le titre (indice donn par les correcteurs), le chapeau,
lintroduction, et la conclusion, puis le texte en diagonale si cela ne vous suffit pas.
Sachez tre critique dans le temps consacr chaque document, en ayant une
conscience du statut respectif des textes, de leur ingale autorit ou des genres dont
ils relvent (descriptif ou polmique, institutionnel ou thorique par exemple) .
Consacrez un temps proportionnel lintrt du document et nhsitez pas
labandonner en route sil ne vous semble pas pertinent ou trop compliqu.

Cocher les documents dans le sommaire une fois ceux-ci lu.


Ces documents sont l pour vous faire paniquer et vous noyer avec un flot norme
dinformation, restez serein ! Cest une preuve de dcideur qui nexige pas
dexhaustivit : celui-ci dispose potentiellement de toutes les informations, mais na
pas le temps den prendre connaissance et doit faire des choix dans lincertitude.
Vous verrez, cest assez frustrant intellectuellement daccepter de ne pas tout
comprendre et de passer un autre texte alors que vous alliez enfin saisir son sens.
Mais il faut sastreindre cette discipline, cest ce qui vous diffrenciera des autres
candidats.
Ne paniquez pas si vous tombez sur un sujet que vous ne maitrisez pas, le dossier
comporte toujours un ou plusieurs documents gnral qui explique le sujet.

2. La prise de note
-

Prenez une feuille par thme o vous y mettrez la fiche des principales ides du
document. Elle doit se suffire elle-mme. Ecrivez clairement et ne vous noyez pas
dans le dtail, notez juste lide principale et quelques exemples.

Ecrivez sur votre feuille de brouillon uniquement au recto. Mettez les pages et les
numros des documents. Lisez avec un stabilo, surlignez les ides majeures et faites
des rfrences dans la marge en cas de renvoi ou dide clef.

Pendant la rdaction, vitez au maximum de devoir rechercher les informations dans


les textes, cest une perte de temps norme. Les renvois aux documents doivent tre
peu nombreux, seulement pour les dfinitions et citations ou lorsquil y a une reprise
telle quelle du document.
Soyez trs organiss dans le brouillon, sinon il sera difficilement utilisable. Il est
impratif de sentrainer cette tape, pour dvelopper sa propre organisation.

Acceptez de ne pas rdiger aussi bien que lauteur et reformulez lide principale avec
vos propres mots dans la rdaction pour ne pas perdre de temps. Rattachez tout la
problmatique, tordez les documents pour quils rentrent dedans.
La prise de note est ncessaire, mais essayez de la limiter au maximum. Le but est de
mmoriser le maximum dinformation pour mieux les confronter et les critiquer. Si
vous vous contentez seulement de les lister par crit, vous limitez votre capacit
danalyse et votre vivacit desprit. Vous risquez au dbut de paniquer un peu devant
limportance des ides mmoriser, mais vous serez surpris de voir comment votre
cerveau sadapte. Il retient beaucoup plus de chose que vous ne le pensez !

III.

Elaboration de la problmatique et du plan : 20 minutes

Cest la partie la plus dlicate du devoir, il sagit de dgager lide matresse, qui est la
rponse personnelle la question pose et den faire dcouler le plan.
Lpreuve consiste en une investigation critique informe par un dossier. Le traitement du
sujet est lexigence premire. Cest cette exigence qui instruit lexploration du dossier et
lusage qui est fait des documents. Cest elle aussi qui dtermine dabord llaboration la

plus prcise dun problme. Une attention porte la formulation du sujet doit contribuer
cette laboration, sans que lorganisation du traitement ait se calquer sur le libell. La
partition de la copie doit correspondre une articulation logique identifie dans
lintroduction. Le jugement des correcteurs est toujours gouvern par la clart, la pertinence
et la valeur opratoire de laxe problmatique adopt. Loriginalit du traitement et la prise
de position rflchie sont toujours valorises.
A. La problmatique
Elle slabore partir de votre analyse du sujet et de la lecture des documents qui ont pu vous
ouvrir dautres horizons. Vous montrez ce stade par quelle manire vous voulez traiter le
sujet. Cest une reformulation personnelle du sujet, et surtout pas une reprise telle quelle.
Mais vitez ce stade dtre trop original et de prendre dj un point de vue trs personnel.
Cest une question gnrale sur un problme de socit complexe auquel on ne peut rpondre
simplement.
Elle doit comprendre lobjet tudi et ses limites spatiaux-temporels. Il est prfrable quelle
ait une forme interrogative.
B. Le plan
La confection du plan vient assez naturellement, cest la structure de votre argumentation.
Comme dans un dialogue, vous disposez de 2 3 arguments principaux pour dfendre votre
point de vue (ce sont vos parties) et de 2 3 sous-arguments qui consolident vos arguments
principaux (ce sont vos paragraphes).
La question que vous devez vous poser cest : quels sont les arguments qui vont le mieux
dfendre ma prise de positions ? Il ne sagit pas de lister les ides du dossier, mais de les
opposer, de les confronter, pour en tirer une position personnelle.
Encore une fois, on attend de vous que vous sachiez la fois relever lopinion des auteurs, les
opposer, et les critiquer, pour aboutir votre propre point de vue. Les deux cueils viter
sont donc de faire une synthse des auteurs, ou une rponse purement personnelle sans
sappuyer sur le dossier.
Quelques dtails pratiques :
- Il donne le cheminement que lon souhaite faire suivre la pense du lecteur. Il se
construit partir de notre problmatique et de la faon dont on veut dmontrer
lexactitude de notre prise de position. Il ne faut pas faire un expos des diffrents
aspects du sujet (trop analytique), mais les confronter et les opposer.
-

Le plan, et plus gnralement votre rponse, ne doit pas tre partial. Mettez les
arguments de votre thse en valeur, mais noubliez pas ceux des dtracteurs, et
nhsitez pas apporter des nuances. Il est prfrable de mettre une opinion du dossier
qui affaiblit votre position, plutt que de volontairement locculter pour ne pas
perdre la face . Ce manque dhonntet intellectuelle sera immdiatement dtect et
sanctionn par les correcteurs.

Il est votre manire de dmontrer au correcteur la pertinence de votre rponse. Vous


devez consacrez une partie par arguments principaux (et non par thme ou ide
gnrale!), soutenus par des sous-arguments qui feront vos paragraphes. Veillez aussi
ce que vos parties soient quilibres.

Le plan est la structure de la pense de votre dmonstration. Ce nest pas une suite
dide releve dans le dossier et proprement organise, mais un dialogue argument
avec le lecteur qui lui livre avec conviction votre point de vue tout en le nuanant et en
rapportant les diverses opinions.

Evitez les plans sclross qui limitent la rflexion (I A-B /II A-B) mais prenez un plan
souple, de deux trois parties et sous-parties. Lidal, cest un plan avec trois parties
et trois sous parties.

Au brouillon, prenez une feuille et mettez le plan numrot : structure invisible du


devoir. Faites des phrases pour les titres qui annoncent lide principale du paragraphe
que vous pourrez directement reprendre dans la premire phrase de chaque paragraphe
lors de la rdaction.

Vous navez pas le temps de rdiger des brouillons, crivez juste un plan dtaill avec
lide principal et les points de vue des auteurs, votre opinion viendra naturellement
aprs avoir critiqu et oppos les auteurs. Faites des renvois dans vos feuilles de
brouillon. Avant dentamer la rdaction dun paragraphe, relisez rapidement lide de
celui-ci et les renvois dans vos prises de note, et lancez-vous directement dans la
rdaction. Si vous faites 3 parties et 3 sous parties, vous disposez seulement de 10 mn
par paragraphe !

IV.

La rdaction : 120 minutes

Cest ici que vous allez pouvoir vous dmarquer des autres candidats, puisque vous disposez
de 2h20 avec la relecture pour la rdaction, alors que la majorit des autres candidats,
dbords par la lecture du dossier, ne sy mettrons que dans 30 60 minutes.
A. La rdaction du devoir
La rdaction du devoir revt la forme classique de la dissertation. Il comporte donc une
introduction, un dveloppement et une conclusion.
Il est dconseill de mettre des titres apparents, mme si les diffrentes parties du devoir
doivent tre visible dun simple regard. Sautez 2 lignes entre lintroduction, le dveloppement
et la conclusion, et une entre chaque partie principale du dveloppement. A lintrieur des
parties, faites un retour la ligne avec un alina pour sparer chaque paragraphe ainsi que
pour chaque lments de lintroduction et de la conclusion.
1. Lintroduction : 20 minutes
Lintroduction est importante puisquelle donne la premire impression au lecteur, et
dclenche ses prjugs (bonne ou mauvaise copie) : sachez en jouer et mettez y les lments
les plus pertinents. Cest le seul moment o il vous est conseill de faire un bref brouillon. Sa
longueur est denviron une page.
Les diffrentes parties de lintroduction sont :
1. Laccroche : Le plus simple est de mettre une citation tire du dossier quon aura
relev lors de la lecture des documents, particulirement pertinente, qui amne au
sujet. Ou bien une accroche plus personnelle, qui relie lactualit ou une

remarque de culture gnrale. Faites trs attention ne pas faire de gnralit :


depuis tout temps, lhomme, De nos jours, etc.
2. Dfinition et dlimitation du sujet : donnez le sujet, puis situez et dlimitez-le.
Dfinissez les termes importants, sans le faire de faons trop scolaire. Cest le
rsultat de votre analyse du sujet. Dans cette partie, vous donnez tous les lments
ncessaires la bonne comprhension du sujet. Vous montrez que vous avez bien
analys le sujet et que vous connaissez son objet et ses limites.
3. Questionnement du sujet : vous orientez le sujet vers votre problmatique,
questionnez-le, soulevez autant de problmes que vous pouvez : montrez en quoi il
est intressant, quil prte rflexion, quil contient une multitude denjeux et quil
est difficile dy rpondre. Il faut donner le sentiment que cest une question
pertinente, que vous avez bien cerne, mais qui ncessite une rflexion
approfondie et nuance en raison de la complexit du sujet. Et mme, que le sujet
vous intresse, car vous tes curieux intellectuellement, et que vous voulez
ltudier pour vous faire votre propre opinion. Dans votre questionnement,
ordonnez-le, pour quil amne logiquement votre problmatique, suivant la
mthode de lentonnoir.
4. Lannonce de la problmatique : se fait sous forme dune question are et visible.
Cest la question qui fdre la multitude de problmes qui ont t auparavant
soulevs. Elle ne doit pas tre une simple reprise de la question du sujet, mais doit
dj inclure la marque de votre propre rflexion, la faon dont vous voulez le
traiter. Sautez une ligne avant et aprs la problmatique, pour bien la mettre en
valeur.
5. Lannonce du plan : cest la rponse directe la question pose. Elle permet au
lecteur de suivre plus facilement le droulement de votre dmonstration. Elle
donne les grands axes de votre rflexion.
Adoptez une formule souple, avec des phrases fluides, comme si vous rpondiez
en quelques lignes la problmatique. Pas de tournure scolaire du type ; dans un
premier temps, puis dans un deuxime temps . Pour les juristes notamment, ne
mettez pas la numrotation des parties entre parenthses : (I) (II). Cest la forme
dune dissertation littraire !
2. Le dveloppement : 90 minutes
La mentalit que vous devez adopter quand vous composez est un esprit curieux, critique et
soucieux de se faire sa propre opinion sur le sujet.
Faites un paragraphe par ide et adoptez toujours la mme logique : citez lide qui fait dbat,
donnez les opinions divergentes des auteurs du dossier, opposez-les puis montrez les failles de
leur positions laide dexemples, et concluez de faon nuance mais personnelle, en
empruntant un peu des diffrentes ides.
Quelques points bien garder lesprit :
- Gardez toujours le sujet sous les yeux et la problmatique : sy rfrer pour chaque
paragraphe, le tordre si besoin pour apporter un fragment de rponse la question
pose. Et demandez-vous en permanence, si vous rpondez bien, mme de trs loin,
la question pose.

La dimension polmique du sujet doit tre garde lesprit : il ne sagit pas de dcrire
simplement une situation, mais de dbattre ! Citez les donnes principales, les
difficults, les diffrents points de vue et les solutions.

Une prise de position rflchie et personnelle : dveloppez les opinions des


auteurs, critiquez-les et prenez partie en donnant votre point de vue. Noubliez pas de
vous montrer honnte : donnez toutes les opinions, sans en occulter, mme si elles
vous contredisent. Trancher de faon nuance, sans assner de vrit tout faite. La
grande majorit des tudiants, occultent les donnes qui contrediraient leur position.
Sachez-vous dmarquer par votre souci de vrit : votre copie sera ainsi trs valorise!

Ayez un esprit ouvert, curieux, sensible aux dbats dactualit. Etre nuanc,
relever les problmes, trouver des solutions, montrer que rien nest simple et que lon
ne peut pas avoir une rponse unique. Faire des apports de culture gnrale et des liens
avec lactualit, mais encore une fois, cela nest pas dcisif !

Dveloppez un rapport dialectique entre les textes : mlez les textes, confrontez-les
entre eux, relevez les divergences et convergences, et opposez les auteurs. Le dossier
est volontairement compos de textes qui sopposent, se contredisent et les correcteurs
attendent imprativement que vous les releviez.

Soyez critique : cest tout lenjeu du devoir. Rapportez des informations et sachez les
critiquer, hirarchisez les valeurs des documents, et donnez-leur plus ou moins
dimportance en fonction de leur objectivit.
Quelques pistes de critique :
o Situez le discours : philosophique, juridique, politique, conomique, thique,
social,
o Nuancez lauteur qui sort de sa sphre de comptence ou ne voit le problme
que sous ce prisme.
o Elargissez le dbat dautres sphres, ouvrez-le dautres horizons.
o Lauteur est-il partial ? Prdtermin ? Nuanc ? Passionn ? Comptent sur la
question ? Simple thoricien coup du rel ou praticien au contact du
problme ?
o Incompatibilit dans la rflexion : traitement du mme sujet, mais avec un
raisonnement diffrent, au postulat diffrent, donc dbat sur deux axes
parallles, inconciliables. Exemple : sur les violences, lun parle de rpression
et lautre de prvention. Deux manires daborder le problme, diffrentes et
complmentaires.

La structure du dveloppement :
- Lide directrice : une par partie, place en tte de chaque nouvelle partie. Elle rsume
largumentation de la partie et sert dmontrer la thse du devoir. Cest la rponse
directe la problmatique : elle doit donc tre particulirement, soigne et dveloppe.
- Les ides secondaires : une par paragraphe, elles dveloppent lide directrice.
- Les paragraphes : lide secondaire se trouve dans la premire phrase. Vient ensuite le
dveloppement, qui comprend les thses contraires, appuyes et contredites par des
exemples, et une sorte de conclusion ou vous proposez une solution et faites un lien
avec le futur paragraphe.

Les transitions : simples liens entre les paragraphes, plus consquentes entre les
parties. Elles contribuent lunit et la continuit du raisonnement.

Quelques dtails pratiques :


o Entre chaque paragraphe, faites un retour la ligne avec alina et sautez une
ligne entre lintroduction, les parties, et la conclusion.
o Prenez un style impersonnel (on/il), pas de nous et de je . Faites des
phrases dclaratives ou des questions indirectes, mais vitez les questions
directes, rserves la problmatique. On nattend pas de vous dabord des
questions, mais des rponses ! Ne vous noyez pas dans une fausse philosophie
o tout est compliqu et sujet des remises en question.
o Lcriture doit tre lisible et lorthographe correct. Adoptez un style clair, avec
des phrases simples et une syntaxe correcte.
o Les titres ne sont pas apparents.
3. La conclusion
Elle se compose de deux parties : un rsum de votre devoir et une ouverture. Cest la
dernire impression que vous laisserez votre correcteur avant quil dcide de votre note ;
sachez en tirer profit ! Surtout, ne tombez pas dans les piges classiques de louverture, qui
diffrencie si facilement les bons des mauvais candidats.
1. Le rsum : est une rponse synthtique et structure la problmatique, un bref
aperu de lide principale dmontre : elle doit reprendre notre thse et nos
principaux arguments.
2. Louverture : situe la rponse en fonction de sa porte ou en fonction du temps
(volution possible de ce que lon vient de dmontrer). Faites trs attention ne
pas aborder un nouveau problme, ne pas terminer par une question directe, ou
encore ne pas faire une remarque gnrale. Il ne faut pas non plus inclure de
nouvelles donnes. Il vaut mieux ne pas en faire, plutt quelle soit mauvaise.
Dans tout les cas, soyez sobre, vous avez dmontr la pertinence de votre position,
ce nest pas le moment de la remettre en question, ni daborder un nouveau
problme.
C. La relecture : 20 minutes
Cest votre zone tampon qui vous permet de grer un ventuel retard et de rendre un
devoir fini. Corrigez les fautes dorthographe, laccentuation et la ponctuation : cest une
preuve o ces fautes sont particulirement sanctionnes. Pas de chiffres, crivez tout en
lettres. Attention aussi ne pas faire de phrases sans verbe !
Vous ne disposerez pas de temps supplmentaire pour remplir lentte de vos copies et
numroter vos pages. A 12h00 vous recevrez lordre de poser vos stylos, sans drogations
possibles. Pensez donc les remplir au fur et mesure de votre rdaction.

Organisation du temps :
Avant de vous prsenter cette preuve, vous devrez connaitre par cur les tches effectuer
dans le moindre dtail et la minute prs. Vous devrez imprativement vous astreindre cette

organisation temporelle durant toute lpreuve. Pensez donc vous munir dune montre
disposant dun chronomtre.
Organisation gnrale :
8h00 8h20 : analyse du sujet : 20 minutes
8h20 9h20 : lecture des documents : 60 minutes
9h20 9h40 : laboration de la problmatique et du plan : 20 minutes
9h40 11h40 : rdaction : 120 minutes
11h40 12h00 : relecture : 20 minutes
Dtail pour la rdaction :
9h40 10h00 : introduction : 20 minutes
10h 11h30 : dveloppement : 90 minutes
11h30 11h40 : conclusion : 10 minutes
2 parties : 45 minutes par partie, 2x20 minutes ou 3x15 minutes par paragraphe
3 parties : 30 minutes par partie, 2x15 minutes ou 3x10 minutes par paragraphe

En vous entrainant sur la politique de la mthode vous constaterez une mise en


confiance et une efficacit qui vous seront dun prcieux apport pour maitriser votre stress le
jour de lpreuve. Ainsi arm, vous avez toutes les raisons desprer une bonne note qui
assurera votre succs au concours. Cest, en tout cas, tout ce que je vous souhaite !

Annexe : extrait de Concours dadmission directe en premire anne du cycle Master


HEC ESCP-EAP
Etude critique dun dossier
Les candidats reoivent un dossier dune trentaine de pages prcd dun sujet dont la
formulation est brve (une ou deux phrases). Lensemble concerne un problme qui fait dbat
aujourdhui. Il est prsent, autant que possible, sous des aspects multiples : politique,
conomique, social et culturel.
Prsentation matrielle
Le dossier, qui comporte une table des matires, est compos de documents de longueur
varie et dorigine diverse (ouvrage spcialiss ou essais, presse, textes officiels, etc.). Ces
documents sont constitus pour lessentiel de textes rcents et de nature argumentative. Mais
on nexclura pas de brefs extraits duvres classiques, voire des lments caractre
iconographique ou illustratif.
La rfrence et la source de chaque document sont donnes avec prcision, ainsi que la
date de publication ; les ventuelles coupures sont signales. En revanche, le titre donn en
tte de chaque extrait nest pas ncessairement emprunt lauteur du texte. Le dossier a
toujours une unit thmatique et prsente des positions diversifies, qui parfois se rpondent

explicitement. Lordre des documents est alatoire et ne prjuge pas de limportance


respective des matriaux.
Dfinition de lpreuve
Lpreuve consiste en une investigation critique informe par un dossier. Le traitement du
sujet est lexigence premire. Cest cette exigence qui instruit lexploration du dossier et
lusage qui est fait des documents. Cest elle aussi qui dtermine dabord llaboration la
plus prcise dun problme. Une attention porte la formulation du sujet doit contribuer
cette laboration, sans que lorganisation du traitement ait se calquer sur le libell. La
partition de la copie doit correspondre une articulation logique identifie dans
lintroduction. Le jugement des correcteurs est toujours gouvern par la clart, la pertinence
et la valeur opratoire de laxe problmatique adopt. Loriginalit du traitement et la prise
de position rflchie sont toujours valorises.
Mise en uvre
Mme si elle en adopte la forme, lpreuve dtude de dossier nest pas une dissertation :
son contenu spcifique doit sappuyer sur une matrise du corpus ou sont proposs les
lments ncessaire au traitement du sujet. Le caractre critique de lpreuve la distingue de
la note de synthse, dont les exigences dexhaustivit et de neutralit doivent tre ici
abandonnes. Lide fdratrice qui ordonne la rflexion et le traitement doit aussi tre le
principe dune hirarchisation des options en prsence. Les rfrences fates au dossier
doivent rvler une conscience du statut respectif des textes, de leur ingale autorit ou des
genres dont ils relvent (descriptif ou polmique, institutionnel ou thorique, par exemple).
Lusage judicieux de rfrences extrieures au dossier nest pas exclure. Un entranement
appropri permettra au candidat de trouver le juste quilibre entre les temps quil consacre,
le jour de lpreuve, la lecture du dossier, la problmatisation et la rdaction de la
copie, en limitant notamment le temps consacr la prise de connaissance des documents.
Prsentation des copies
La prsentation du devoir est importante : lisibilit, orthographe, visibilit des
articulations. Mme si lorganisation du devoir doit tre explicite et justifie, on
sabstiendra de reprendre lannonce du plan dans des titres de parties, ce qui inhibe le sens
du problme et mcanise la rflexion. Lusage des citations du dossier doit rester
parcimonieux et ne doit jamais se substituer lanalyse. Dans la rfrence aux documents,
sobrit et prcision seront privilgies. Lnonc dune thse rapporte un nom suffit ; on
peut ajouter le titre dun livre, voire sa date. La mention des titres dun article puis dune
revue est inutile, tout comme lindication de la page du dossier. Les renvois aux donnes du
dossier sont donc courts ; ils supposent le document cit disponible au lecteur.
Prparation de lpreuve
Lexercice propos est conu pour tre russi par un esprit ouvert, curieux, sensible aux
dbats qui sous-tendent lactualit, quelle que soit sa formation. Loriginalit de lpreuve
devrait inciter les candidats lui consacrer une prparation spcifique et consistante. Les
sujets proposs aux rcentes sessions offrent videmment un premier matriau pour
sentraner et se familiariser avec lesprit et les rgles de ltude critique de dossier. On
nhsitera pas appliquer les mme principes dans la frquentation suivi des pages dbats
des grands quotidiens, voire dans la lecture dessais rcents, ou tout autre activit propre
favoriser le reprage des lignes de force qui structurent les problmatiques contemporaines.

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