Unidad de Aprendizaje N 1

Los Pueblos Originarios de la Argentina

Docente: Atamaniuk, Norma Noelia
Grado: 5
Seccin: A
rea Curricular: Ciencias Sociales
Tiempo Probable: 01 04 a 16 04 2014
Contenidos NAP PCI:
EJE N 1: Las Sociedades y los Espacios Geogrficos
Reconozcan la posicin geogrfica de la argentina en el contexto americano, divisin
poltica, los lmites y .Representen cartogrficamente.
EJE N 2: Las Sociedades a travs del tiempo
Caractericen las formas de organizacin social-cultural, poltica y econmica de las
Sociedades Indgenas de la Argentina.
EJE N 3: Las actividades humanas y la organizacin social
Reconozcan los distintos niveles poltico-administrativos de la Argentina.

Contenidos Especficos:

La posicin geogrfica de la Argentina en el contexto americano.

Divisin poltica de la Argentina.
Ubicacin cartogrfica de la Argentina. Signos cartogrficos. Lmites.
Formas de vida: Nmades y Sedentarios de las Sociedades Indgenas de la
Argentina.
La Divisin de Poderes de la Nacin Argentina.
Objetivos:
Ubicar a la Repblica Argentina en el continente americano. Determinar sus lmites y divisin poltica. Diferenciar los distintos tipos de mapas y los signos cartogrficos que los
diferencian. Establecer diferencias entre las diferentes formas de vida de las Sociedades
Indgenas. Reconocer las formas de organizacin poltica de la Argentina.-

Estrategias Didcticas:
Proponer y desarrollar actividades para que los alumnos despierten el inters
por los aspectos geogrficos de la Argentina, su historia y cambios producidos en
ella.
Trabajar en forma grupal respetando consignas.

Recursos Didcticos:

Pizarrn, tizas de colores.

Tijera, plasticola. Lminas explicativas ilustrativas de la Revista Segundo Ciclo.
Fotocopias.
Mapas. Globo terrqueo.
Afiches, cartulinas, fibras, recortes.
Diccionario. Material Bibliogrfico ulico y recopilado por el alumno.

Experiencias de Aprendizaje:
Observaciones directas.
Incorporacin de trminos especficos.
Trabajos grupales.

Evaluacin:
En proceso, continua, oral y escrita peridicamente.

Criterios de Correccin:
En las carpetas las correcciones se realizarn de la siguiente manera:
Bueno (bien), Muy Bueno (M. Bien), Excelente.
Notas estmulos: ejemplos: Tu progreso ha sido notable. Si te enfocas en tu tarea, los
resultados sern excelentes, Excelente tu observacin Etc.
La participacin oral ser calificada con signos + o segn corresponda y transformados
en nota numrica al final del bimestre.
Calificaciones numricas para las evaluaciones escritas.

Bibliografa:
Libro Ciencias Sociales SM 5 del Ministerio de Educacin
Libro Ciencias Sociales 5 ANIMATE Santillana - del Ministerio de Educacin

Planes de Clases:
Clase N 1:
Carcter: Enseanza
Fecha: //2014
Inicio:
Respondern: Cuando salen a viajes largos, Cmo se guan hacia donde ir? Qu
utilizan los padres o personas con quienes viajan?
Desarrollo:
Observarn distintos tipos de mapas. Establecern las diferencias entre unos y otros determinando sus caractersticas.-

 Definirn qu es un Planisferio. Observarn el globo terrqueo.-

Registrarn conceptos en el pizarrn.-

Cierre:
En sus carpetas, copiarn conceptos e ilustrarn una escala cromtica y

referencias que se encuentran en los mapas.Clase N 2:

Carcter: Enseanza
Inicio:
Repasarn en forma oral conceptos de la clase anterior.-

Fecha: //2014

Desarrollo:
Observarn un mapa donde estn identificados los continentes y los ocanos. Trabajarn en un planisferio con colores diferenciando los continentes, anotando
sus nombres y de los ocanos tambin.-

Cierre:
En sus carpetas, registrarn los nombres de los continentes y ocanos. Pegarn el mapa terminado.-

Clase N 3:
Carcter: Enseanza
Fecha: //2014
Inicio:
Respondern, oralmente, dentro de qu pas se encuentra ubicada la Pcia. de
Misiones?
Observarn el planisferio.Desarrollo:
Ubicarn a la Argentina en el continente americano. Escucharn la lectura del Libro Ciencias Sociales SM 5, pgina 8.-

Comentarn sobre el contenido del texto.Cierre:

En sus carpetas, registrarn conceptos a tener en cuenta.-

Clase N 4:
Carcter: Enseanza
Fecha: //2014
Inicio:
Observando el mapa planisferio, repasarn los ocanos, continentes que rodean
a la Argentina y ubicacin segn los puntos cardinales.Desarrollo:
Leern las pg. 16 y 17 del Libro Ciencias Sociales 5 ANIMATE. Analizarn la informacin y completarn la fotocopia de la actividad de la pg. 17.

Cierre:
En sus carpetas, registrarn datos importantes sobre Argentina. Pegarn la fotocopia terminada.Clase N 5:
Carcter: Enseanza
Fecha: //2014
Inicio:
Observarn detenidamente el mapa de la Repblica Argentina. Determinarn con qu pas limita, en cada punto cardinal.Desarrollo:
Comprendern que nuestro pas est dividido en provincias. Mencionarn cada una de ellas mirando el mapa y mencionando sus capitales
con sus conocimientos previos. Relatarn sus experiencias, de viajes, procedencias, etc.
Trabajarn en un mapa de Argentina poltico, completando
el nombre de cada provincia y sus capitales.Cierre:
En sus carpetas, colocarn el mapa terminado, que debern
estudiar.-

Clase N 6:
Carcter: Enseanza
Fecha: //2014
Inicio:
Observarn videos educativos bajados de internet: Indgenas de la Argentina: Un
viaje por el arte y la cultura de los pueblos originarios. (previa observacin de
mapa de Argentina con las regiones geogrficas).Desarrollo:
Registrarn los datos importantes a medida que surjan durante la reproduccin
de los videos, teniendo en cuenta la siguiente gua:
1)
2)
3)
4)
5)

Zona geogrfica:
Pueblo originario:
Nmades o sedentarios:
Se dedicaban a:
Viviendas:

Finalizado los videos compararn los registros realizados. Dialogarn sobre la cultura y organizacin de cada uno de los grupos de pueblos
originarios, adems de las adaptaciones al lugar donde vivan. Completarn un cuadro como el siguiente:
Ejemplo:
Nombres

Nmades o
Sedentarios?

Dnde vivan?

Diaguitas

Sedentarios

Zona del Noroeste

Tobas
Guaranes

A qu se dedicaban?

Zona del Nordeste

Nmades

Cierre:
En su carpetas, pegarn el cuadro e ilustrarn.-

A cultivar, cazar y pescar

Clase N 7:
Carcter: Enseanza
Fecha: //2014
Inicio:
Repasarn en forma oral los pueblos aborgenes de la Argentina, zonas que
habitaban y qu los diferenciaba unos de otros.Desarrollo:
Leern material informativo recolectado por ellos sobre los Diaguitas. Confeccionarn un cuadro comparativo entre los Guaranes (pueblo originario
trabajado el ao anterior) y los Diaguitas, en el pizarrn. Tendrn en cuenta: ubicacin, si son sedentarios o nmades, a qu se dedicaban,
viviendas, cul era la funcin de cada integrante del grupo, los dioses, etc.Guaranes

Diaguitas

Ubicacin
Nmades o sedentarios
Viviendas
Religin
Economa
Organizacin social
Cultura

Destacarn las similitudes y diferencias.Cierre:

En sus carpetas, copiarn el cuadrito terminado.Clase N 8:
Carcter: Enseanza
Inicio:
Recibirn el libro Ciencias Sociales 5 Animate.-

Fecha: //2014

Leern el material informativo de las pg. 18 a 21.Desarrollo:

Escucharn la lectura modelo de la docente e irn analizando prrafo a prrafo su
contenido. Definirn ESTADO y determinarn los elementos y condiciones para serlo. Comprendern porque es representativa. Establecern la divisin de poderes, quienes la componen y sus funciones.Cierre:
En sus carpetas, registrarn los conceptos fundamentales.-

Evaluacin Unidad N 1

/ / 2014

1.- Argentina: ubicacin geogrfica, lmites y divisin poltica

A) En el mapa del Continente Americano: (1p.)
Colorea nuestro pas

B) en un mapa de Amrica del Sur:(2p.)

Escribe los pases y ocanos
que rodean a Argentina

C) En un mapa de Argentina, indica cada una de las provincias que la componen (mapa
comprado) (3p.)
2.- Pueblos originarios:

(2p.)

Completa el cuadro con las caractersticas correctas:

Guaranes
Ubicacin
Nmades o sedentarios
Viviendas
Religin
Economa
Organizacin social
Cultura

Diaguitas

3.- Divisin de Poderes de la Nacin Argentina:

(2p.)

Completa con la informacin que conoces el siguiente esquema:

Divisin de Poderes

Poder Ejecutivo Nacional

Poder Legislativo Nacional

Poder Judicial Nacional

Ejercido por:

Ejercido por:

Ejercido por:

..

..

..

Funcin: ..

Funcin: ..

Funcin: ..

Domicilio: ..

Domicilio: ..

Domicilio: ..

Unidad de Aprendizaje N 2
El impacto de la Colonizacin y Conquista en la Argentina

Docente: Atamaniuk, Norma Noelia

Grado: 5
Seccin: A
rea Curricular: Ciencias Sociales
Tiempo Probable: 21 04 a 09 05 2014
Contenidos NAP PCI:
EJE N 1: Las Sociedades y los Espacios Geogrficos
Reconozcan los diferentes espacios rurales de la Argentina, los recursos naturales, y
tecnolgicos, actividades econmicas y los actores sociales, representados en
cartogrficamente
EJE N 2: Las Sociedades a travs del tiempo
Reconozcan el proceso de la conquista y colonizacin del territorio argentino y su
impacto sobre los pueblos originarios
EJE N 3: Las actividades humanas y la organizacin social
Identifiquen diferentes costumbres, sistemas de creencias y valores de la propia
comunidad y de otras promoviendo el respeto por los modos de vida diferentes

Contenidos Especficos:

Los espacios rurales de la Argentina: Regin del NEA.

Recursos naturales y tecnolgicos.
Actividades econmicas, los actores sociales.
Representacin cartogrfica
Conquista y colonizacin del territorio argentino: Corrientes colonizadoras del
norte, del este, del oeste.
Impacto sobre los pueblos originarios.
Fiestas tursticas de la Argentina: La fiesta nacional de la vendimia.
Objetivos:
Reconocer las actividades econmicas que se desarrollan en las zonas rurales,
especialmente en la regin del NEA. Ubicar en un mapa la regin con sus producciones especficas. Conocer las corrientes colonizadoras del territorio argentino y su impacto en los
pueblos originarios. Descubrir la fiesta de la vendimia como una de las fiestas tradicionales y
populares en la Argentina.-

Estrategias Didcticas:
Proponer y desarrollar actividades para que los alumnos despierten el inters
por los aspectos geogrficos de la Argentina, su historia y cambios producidos en
ella.
Trabajar en forma grupal respetando consignas.

Recursos Didcticos:
Pizarrn, tizas de colores.
Tijera, plasticola. Lminas explicativas ilustrativas de la Revista Segundo Ciclo.

Fotocopias.
Videos (internet)
Mapas.
Afiches, cartulinas, fibras, recortes.
Diccionario. Material Bibliogrfico ulico y recopilado por el alumno.

Experiencias de Aprendizaje:
Observaciones de videos.
Incorporacin de trminos especficos.
Trabajos grupales.

Evaluacin:
En proceso, continua, oral y escrita peridicamente.

Criterios de Correccin:
En las carpetas las correcciones se realizarn de la siguiente manera:
Bueno (bien), Muy Bueno (M. Bien), Excelente.
Notas estmulos: ejemplos: Tu progreso ha sido notable. Si te enfocas en tu tarea, los
resultados sern excelentes, Excelente tu observacin Etc.
La participacin oral ser calificada con signos + o segn corresponda y transformados
en nota numrica al final del bimestre.
Calificaciones numricas para las evaluaciones escritas.

Bibliografa:
Libro Ciencias Sociales SM 5 del Ministerio de Educacin
Libro Ciencias Sociales 5 ANIMATE Santillana - del Ministerio de Educacin
Diccionario

Planes de Clases:
Clase N 1:
Carcter: Enseanza
Fecha: //2014
Inicio:
Se agruparn de a dos o tres integrantes y recibirn el libro: Ciencias Sociales SM
5.Desarrollo:
Leern desde la pgina 76. Respondern a preguntas guas:
Quines son los productores agropecuarios?
Segn el grfico de torta, qu tipo de productores agropecuarios
(grandes, medianos o pequeos) son mayora en la Argentina?
Cules son las principales diferencias entre
agropecuarios grandes y los pequeos?
Qu es un circuito productivo?
Comentarn en grupos las respuestas.-

los productores

 La docente ir recorriendo los grupos, aclarando dudas que se presenten. Descubrirn las regiones productivas, su produccin, procesos de algunas
materias primas a nuestra mesa. Tendrn en cuenta nuestra regin y su produccin. Esquematizarn en el pizarrn y entre todos irn completando para que sea
comprensible.Cierre:
En sus carpetas, registrarn las definiciones y ejemplos. Elegirn uno de los circuitos productivos e ilustrarn. TRABAJO PRCTICO:
Presenta en un mapa de Argentina poltico la produccin de cada regin
con ilustraciones de los productos y las referencias de las mismas.Ejemplo:

Clase N 2:
Inicio:

Carcter: Enseanza

Fecha: //2014

 Escucharn la lectura de un texto para introducirlos a la Explotacin y conquista

del actual territorio argentino (Libro Ciencias Sociales 5 tinta fresca).Desarrollo:
Mencionarn las tres corrientes colonizadoras que se instalaron en la actual
Argentina. Observarn el mapa fotocopiado de las corrientes colonizadoras:

Colorearn con distintos colores cada una de las corrientes. Leern las explicaciones de cada una que se les entregar fotocopiado:

En el pizarrn, con afiches de colores y ayuda de la docente, armarn una lnea

del tiempo de las diferentes corrientes colonizadoras siguiendo los datos que le
ofrece el mapa.Cierre:

 En sus carpetas, pegarn las fotocopias del mapa y de las corrientes

colonizadoras. Confeccionarn la lnea del tiempo realizada en afiches en el pizarrn.-

Clase N 2:
Carcter: Enseanza
Fecha: //2014
Inicio:
Repasarn en forma oral los contenidos trabajados en la clase anterior.Desarrollo:
Leern el siguiente texto informativo:

Analizarn los trminos desconocidos para una mayor comprensin.

Unidad de Aprendizaje N 3
El Virreinato del Per. El Cerro de Potos

Docente: Atamaniuk, Norma Noelia

Grado: 5
Seccin: A
rea Curricular: Ciencias Sociales
Tiempo Probable: 12 05 a 30 05 2014
Contenidos NAP PCI:
EJE N 1: Las Sociedades y los Espacios Geogrficos
o Reconozcan los diferentes espacios rurales de la Argentina, los recursos
naturales, y tecnolgicos, actividades econmicas y los actores sociales,
representados en cartogrficamente.
EJE N 2: Las Sociedades a travs del tiempo
o Reconozcan las caractersticas de la sociedad colonial conformada en el actual
territorio argentino en su relacin con el circuito productivo con eje en Potos.
EJE N 3: Las actividades humanas y la organizacin social
o Reconozcan las distintas instituciones sociales y polticas de la Argentina.

Contenidos Especficos:
Los espacios rurales de la Argentina: Regin del NOA.
Recursos naturales y tecnolgicos.
Actividades econmicas, los actores sociales.

 Representacin cartogrfica.
La organizacin poltica, social y econmica del virreinato del Rio de la Plata.
Las instituciones sociales y polticas de la Argentina: Ministerio de Gobierno.
Ministerio de Bienestar Social. Ministerio de Educacin.
Objetivos:
Reconocer las actividades econmicas que se desarrollan en las zonas rurales,
especialmente en la regin del NOA. Ubicar en un mapa la regin con sus producciones especficas. Descubrir cmo estaba organizado el virreinato del Ro de la Plata en sus distintos
aspectos. Conocer los distintos ministerios, sus integrantes y funciones.-

Estrategias Didcticas:
Proponer y desarrollar actividades para que los alumnos despierten el inters
por los aspectos geogrficos de la Argentina, su historia y cambios producidos en
ella.
Trabajar en forma grupal respetando consignas.

Recursos Didcticos:

Pizarrn, tizas de colores.

Tijera, plasticola. Lminas explicativas ilustrativas de la Revista Segundo Ciclo.
Fotocopias.
Informacin y Videos (internet)
Mapas.
Afiches, cartulinas, fibras, recortes.
Diccionario. Material Bibliogrfico ulico y recopilado por el alumno.

Experiencias de Aprendizaje:
Observaciones de videos.
Incorporacin de trminos especficos.
Trabajos grupales.

Evaluacin:
En proceso, continua, oral y escrita peridicamente.

Criterios de Correccin:
En las carpetas las correcciones se realizarn de la siguiente manera:
Bueno (bien), Muy Bueno (M. Bien), Excelente.
Notas estmulos: ejemplos: Tu progreso ha sido notable. Si te enfocas en tu tarea, los
resultados sern excelentes, Excelente tu observacin Etc.
La participacin oral ser calificada con signos + o segn corresponda y transformados
en nota numrica al final del bimestre.
Calificaciones numricas para las evaluaciones escritas.

Bibliografa:
Libro Ciencias Sociales SM 5 del Ministerio de Educacin
Libro Ciencias Sociales 5 ANIMATE Santillana - del Ministerio de Educacin
Diccionario

Planes de Clases:
Clase N 1:
Inicio:

Carcter: Enseanza

Fecha: //2014