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etc.
pero
la
historia
de
los
fosfenos
viene
de
mucho
ms
lejos
muchas muecas rusas de la evolucin. Desde los reptiles, que luego propiciaron
la aparicin de los mamferos, es el asiento de los instintos, se encarga de la
supervivencia vegetativa sin ninguna interaccin emocional, es el cerebro
reptiliano o arcaico, que acta con respuestas programadas y automticas, en
definitiva con respuestas estereotipadas. Es una zona de nuestro cerebro que se
caracteriza por la accin y por el presente, por el aqu y ahora es
absolutamente tierra, terrenal.
En el contexto escolar la supervivencia est muy presente, es decir, el aprobar
como un perpetuo salto de vallas, las que se superaron no fueron ms que
obstculos en el camino, conforme se avanza, quedan en el olvido marcadas
como simples desafos en un entorno competitivo.
Cuando un nio realiza fosfenos su mundo se vuelve mucho ms flexible y gil,
sus procesos de adaptacin se realizan como algo natural debido a que la luz
interior del fosfeno despierta respuestas rpidas de adaptacin al entorno debido
a la enorme intuicin que se manifiesta cuando est presente la luz interior.
Existe algo ms natural que la luz? El cerebro arcaico entiende el lenguaje de la
luz pues es la que le permite la supervivencia, as llevar la luz al interior del
cerebro mediante el fosfeno, permite generar experiencias estereotipadas ms
rpidamente y en sintona con los factores emocionales y sociales del alumno. La
luz del fosfeno permite percibir el aprendizaje como algo intrnseco a la vida
misma porque se vuelve natural y fcil, de modo que aprender pasa a ser algo
siempre en movimiento, siempre creativo, pues la fantstica activacin que el
fosfeno produce en el cerebro del alumno se acompaa de naturalidad y de
alegra, terreno perfecto para que el proceso de aprendizaje se produzca como
algo innato y no como un desafo arcaico para la supervivencia en un entorno
hostil.
Al respecto, en el artculo Seores de la luz II record una costumbre muy
antigua en Euskal Herria consistente en colocar un sol en las fachadas de las
casas como proteccin una lleguzki-lore o flor del sol, es decir, una flor seca del
cardo silvestre carlina acaulis. Una leyenda muy antigua habla del temor de los
hombres a la oscuridad en el principio de los tiempos, acosados por dragones
(representacin clsica junto a la serpiente del caos primordial), as en constante
tensin, los hombres pidieron a la Tierra solucin y sta cre la Luna, que fue un
alivio momentneo hasta que por fin la Tierra accedi a crear el Sol que releg a
la noche el caos y el miedo en forma de brujas, dragones y serpientes; todava
atemorizados durante la noche en la que reinaba el miedo, los hombres volvieron
a acudir a la Tierra y fue entonces cuando por fin, les dio una hermosa flor que al
verla los seores de la noche creeran que era el mismo sol: lleguzki-lore.
A nuestro cerebro reptiliano o arcaico le gusta la luz y teme la oscuridad que
siempre se ha asociado con el caos primordial.
Como algo que caracteriza en su raz el mtodo de los fosfenos, Dr. Lefebure
Methods es la reproductibilidad, la concrecin de sus resultados, podemos
realizar un pequeo ejercicio para observar como la luz interior toca nuestro
cerebro ms atvico.
El Dr. George Goodhearth en la dcada de los 50 empez a investigar sobre las
respuestas musculares, fuerte o dbil, cuando los sistemas que alimentan al
msculo, ya sean nervioso, linftico, sanguneo o energtico, le generan estrs o
lo bloquean, es decir lo debilitan, o bien cuando fluyen y lo fortalecen. El dilogo
con el cuerpo se dio en llamar kinesiologa y consiste en test musculares para
encontrar desequilibrios y llegar a corregirlos.
En muchas ocasiones se realiza el test el deltoides por ejemplo, se extiende el
brazo formando un ngulo de noventa grados con el cuerpo pidindole a la
persona que intente mantenerlo firme ante una pregunta que, y este es el punto
importante, la estresar o no, es decir, ser verdad o mentira, ser bueno o malo
para el cuerpo etc. As cuando el sujeto responde a la cuestin se realiza un
ligero empuje por parte de otra persona, en direccin al suelo sobre su mueca.
Si durante la presin el msculo se mantiene firme, es decir, el brazo no cede,
ofreciendo una sensacin rigidez, se conviene que el estado del msculo es
fuerte, y por lo tanto que la respuesta es verdadera o bien favorable para el
organismo etc. en definitiva que no produce estrs en el organismo. Si el brazo
cede es un elemento que genera estrs, entonces no es bueno o verdadero o
conveniente en ese momento para el individuo.
Algo muy plstico para ver los resultados y el funcionamiento del test
kinesiolgico es testar con una obviedad, por ejemplo, preguntar si el nombre del
sujeto es verdaderamente el suyo, por ejemplo, tu nombre es Lus? Mientras se
ejerce la presin y el sujeto responde, s, o bien repite, mi nombre es Lus. Es
muy clara la resistencia muscular, la sensacin de rigidez. A continuacin se
realiza el test con un nombre falso y se comprueba como el estrs de la falsedad,
en este caso, produce debilidad y el brazo cede por mucha resistencia que el
sujeto quiera oponer, de forma manifiesta.
Es muy interesante tambin realizar el test con el azcar que siempre debilita a
todo el mundo, solo hay que colocar el azcar a la altura del timo del sujeto que
realice la experiencia mientras, por ejemplo, con la otra mano que le queda libre,
otra persona ejerce la presin en la mueca del brazo extendido y con direccin
hacia el suelo. Se observa como la debilidad es manifiesta en todos los sujetos.
Pasemos el test kinesiolgico al mbito del estudio y hagmoslo con un problema
de competitividad, de rol en el grupo clase, de conflicto si se desea, por ejemplo,
con un compaero o compaera con quien las peleas sean frecuentes, cerebro
reptiliano, es decir, funciones instintivas de supervivencia, de procreacin, de
territorio, de bsqueda de la comida, de alerta ante el peligro con respuestas de
conflicto o de huida, etc.
Recuerdo que hace muchos aos en los cursos de Fosfenismo de base que
imparta, comenzaba presentando a los alumnos un ejercicio que consista en
evocar a una persona que hiciera mucho tiempo que no vean, estuviera viva o
fallecida, pero muy lejana en el recuerdo y que, al acabar, pasados
aproximadamente unos tres minutos, hicieran una valoracin de su recuerdo
puntundolo, es decir, calidad de la evocacin cinco, seis, cuatro etc. esto
suceda despus de presentarme a la clase, es decir, era casi lo primero que
hacamos en el curso.
Al final de la maana, tras realizar la presentacin de lo que es un fosfeno y de
haber hecho muchos ejercicios prcticos con l, propona volver sobre el
ejercicio de evocacin de la persona pero esta vez con un fosfeno, pues bien,
tuve que dejar de hacerlo porque la impresin emocional y la calidad de los
detalles era tal, que quien evocaba a un fallecido o a alguien muy querido pero
muy lejano en el recuerdo, se emocionaba y rompa a llorar, dej de hacerlo para
Neurosincronizador APP:
La utilizacin de la audicin alternativa en el estudio
y el repaso favorece una mejor comprensin, la atencin se mantiene sin
cansancio, el trabajo intelectual es de mejor calidad y se organiza mejor, los
temas, incluso difciles, se vuelven ms atractivos. La neurosincronizacin es
muy utilizada por los estudiantes para preparar sus exmenes, pero tambin por
las personas que llevan una vida activa para estimular su creatividad y optimizar
sus competencias.
As pues cuando decimos que la nueva corteza es la zona ms evolucionada, y se
estructura en dos hemisferios que trabajan complementndose, qu mejor que
estimularlos de manera rtmica? Los hemisferios cerebrales no trabajan de forma
simultnea, sino que funcionan en alternancia de forma que lo que favorece el
trabajo intelectual facilita la alternancia y todo lo que favorece la alternancia
facilita el trabajo intelectual, es decir, estimular los hemisferios cerebrales con
un ritmo especfico facilita el rendimiento cognitivo.
Un buen y reciente ejemplo de los fantsticos resultados de la alternancia
cerebral sobre el rendimiento escolar es la experiencia realizada por Teodoro
Montoya Pea con alumnos de 3 de primaria. Teodoro utiliza la estimulacin
interhemisfrica para la realizacin de exmenes, la resolucin de problemas, de
ejercicios matemticos etc. pero muy especialmente para mejorar la escritura,
Teodoro habla en su artculo de un 85 % de mejora y de una participacin muy
activa de los nios.
En cualquier caso la eficacia de la estimulacin alternativa de los hemisferios es,
como con el fosfeno, constatable en unos minutos, por ejemplo, no habra ms
que colocarse el ritmo para la calma mental en un momento de sobreexcitacin o
de estrs, casi inmediatamente se observa una calma que va apoderndose
paulatinamente como la marea con la playa, acallando todo el murmullo y la
agitacin mental. As como es evidente en el caso de la relajacin, lo es en el de
la activacin o la memorizacin.
Entonces, disponemos gracias a los Dr. Lefebure Methods de la posibilidad de
llegar a lostres cerebros del alumno mediante la transformacin de la luz natural
en energa cerebral, equilibrio emocional y conciencia sutil. Literalmente
baamos la historia de las mejoras adaptativas de nuestro cerebro con luz,
nutrimos, regamos, vitalizamos, amplificamos todas las funciones cerebrales con
la luz interior del fosfeno y adems provocamos una neurosincronizacin
mediante un balanceo rtmico entre hemisferios con sonidos alternos, la audicin
alternativa.
La vida tejida con luz y ritmo no quiere ms que luz y ritmo y nosotros sabemos
como producirlo y transformarlo para mejorar nuestras capacidades.
Escuchar sonidos alternos no entraa, evidentemente, ningn riesgo, huelga
decir que la neurosincronizacin y sus efectos fueron descubiertos, estudiados y
desarrollados por el Dr. Lefebure y perfeccionados por Dr. Lefebure Methods con
la APP neurosincronizador cerebral. Es algo tan poderoso como inofensivo.
Del mismo modo la utilizacin de la luz fosfnica es totalmente inocua para la
vista si se respetan las normas de utilizacin de la lmpara fosfnica, es ms, la
observacin de la luz es una excelente gimnasia qumica para la retina, gracias a
la alternativa destruccin y formacin de la prpura retiniana. A lo sumo pueden
producirse unos pequeas reacciones adaptativas como que la conjuntiva se
congestione un poco o algo de lagrimeo o de tensin, es muy extrao que algo de
ello suceda si de pestaea correcta y normalmente pero dichas reacciones
desaparecen tras los primeros fosfenos.
La utilizacin regular de los fosfenos produce una mayor agudeza visual y llega
incluso a prevenir los desprendimientos de retina gracias al fortalecimiento de
los tejidos subyacentes. Muchos alumnos nos han observado tambin una mejora
de la miopa.
En cuanto a la accin sobre el sistema endocrino parece obvia en nuestra
descripcin de la pineal, pues durante la observacin fija de la lmpara
fosfnica son muchos los fotones que atraviesan el ojo y la cavidad sea para
llegar a la glndula pineal.
Es tambin ms que reseable la accin de los fosfenos sobre el sueo, no hay
nadie que haga regularmente fosfenos y que no duerma fantsticamente bien de
hecho muchos insomnios se han curado gracias a la luz fosfnica.
El enorme aumento del tono vital es otro de los activos que se observan cuando
el alumno trabaja sus lecciones con fosfenos. Es destacable que son activos,
como antes coment, que no requieren de un trabajo especfico, es decir, el solo
hecho de hacer fosfenos para la memorizacin y para la capacidad de asociacin
de ideas lleva consigo una serie de diramos, efectos colaterales, entre otros el
dormir bien y el aumento del tono vital.
El glaucoma es la hipertensin de los lquidos del ojo debido, a menudo, a una
insuficiente evacuacin del humor acuoso. Los alumbrados potentes provocan el
mismo efecto de contraccin de la pupila. Adems, la alternancia de contraccin