UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

INFORMATICA EDUCATIVA

Ley Igualdad de oportunidades para las

personas con discapacidad (Ley 7600)

TAREA #3

ESTUDIANTE
HELLEN VEGA BASTOS
CARNET
2-560-098
PROFESORA
JENNORY

ELIZABETH

BENAVIDES

ELIZONDO
CENTRO UNIVERSITARIO
ALAJUELA

-2014-

Elaboracin de cuadro
Artculo (el
nmero y lo que indica)
Artculo 5: Ayudas tcnicas y
servicios de apoyo
Las instituciones pblicas y las
privadas
de
servicio
pblico
debern proveer, a las personas
con discapacidad, los servicios de
apoyo y las ayudas tcnicas
requeridos para garantizar el
ejercicio de sus derechos y
deberes.

Artculo 11: Familia

Ejemplo de cmo
debe ser contemplado en la
institucin en la que usted labora
Aplicacin
disponible
en
google play store donde el
estudiante se le facilite la
comunicacin con aquellos
que tienen dificultades para
utilizar el lenguaje como un
canal de comunicacin. La
aplicacin es til en el caso
de
las
discapacidades
congnitas, adquiridas y / o
temporal, lo que permite a
travs de la intervencin del
dispositivo en el que est
instalado, un mensaje de voz
rpido,
comunicndose
eficazmente los problemas,
las necesidades y peticiones

Como
docente
debemos
ponernos de acuerdo con la
familia para conocer mejor a
nio que presenta dificultad,
a la vez ver como la
institucin y la familia, se
unen en un trabajo grupal,
con el fin de darle apoyo a
estos estudiantes para que
se desarrollen sin problemas
en el estudio.

Planta fsica: uso de rampas

En la parte metodologa
proporcionar un asiento en la
primera fila de la clase para
que el alumno con problemas
visuales pueda ver mejor la
materia
que
se
esta
exponiendo.

Todos los miembros de la familia

deben contribuir a que la persona
con discapacidad desarrolle una
vida digna y ejerza plenamente sus
derechos y deberes.
Las personas con discapacidad que
no disfruten del derecho de vivir
con su familia, debern contar con
opciones para vivir con dignidad en
ambiente no segregados.
ARTCULO 17: Adaptaciones y
servicios de apoyo
Los centros educativos efectuarn
las adaptaciones necesarias y
proporcionarn los servicios de
apoyo requeridos para que el
derecho de las personas a la

educacin
sea
efectivo.
Las
adaptaciones y los servicios de
apoyo
incluyen
los
recursos
humanos
especializados,
adecuaciones
curriculares,
evaluaciones,
metodologa,
recursos didcticos y planta fsica.
Estas previsiones sern definidas
por el personal del centro educativo
con
asesoramiento
tcnicoespecializado

Modificar la forma en que se

realizan las pruebas (por
ejemplo, permitirle a un
estudiante que no puede
escribir a mano que escriba a
mquina o que realice la
prueba de forma oral.
Usar grabadores o equipo
audiovisual en la clase que le
permita
al
alumno
comprender mejor la materia
donde presenta dificultad.

Cuadro de definiciones
Definicin
conceptual
Igualdad
de
oportunidades:
Intenta
generar
condiciones
sociales, jurdicas,
polticas
y
econmicas
para
aquellos/as que se
encuentran en una
situacin
de
desventaja,
de
manera que gracias
a
dichas
condiciones tengan
las
mismas
oportunidades que
los/as que no estn
en esa situacin.
Dadas
las
condiciones,
los
problemas
derivados
de
la
discriminacin
institucional
desaparecen y en

Imagen alusiva

Cmo se puede
contemplar en la
prctica?
No juzgando a
ninguno
de
nuestros
estudiantes por su
dificultad
sino,
mostrarles que a
pesar
de
su
dificultad se puede
salir a delante con
empeo
y
dedicacin

razn de ello las

personas deben ser
tratadas
con
igualdad
Equiparacin
de
oportunidades:
el
acceso efectivo de
las personas con
discapacidad a los
servicios
sociales
de que gozan los
dems ciudadanos
(educacin, empleo,
transporte, espacio
pblico,
vivienda,
informacin
y
comunicacin,
deporte, recreacin,
cultura, etc.) sin
ninguna
discriminacin. Para
ello, cada sector
deber eliminar las
barreras
que
impiden este acceso
en condiciones de
equidad.
Discapacidad:
aquella
limitacin
que
presentan
algunas personas a
la hora de llevar a
cabo determinadas
actividades y que
puede
estar
provocada por una
deficiencia fsica o
psquica.

Dndole a cada
uno de nuestros
estudiantes
oportunidad
para
demostrar
sus
capacidades
sin
delimitarlos por sus
discapacidades.

Dndole a nuestros
estudiantes
la
oportunidad
de
demostrar
todas
sus
capacidades
sin poner lmites en
su
proceso
de
aprendizaje.
Demostrndole que
a pesar de las
dificultades
se
puede
ser
una
persona luchadora
sin
que
su
discapacidad sea
una limitante para

Organizacin
personas
discapacidad:
Organizaciones
promotoras de
derechos de
personas
discapacidad

de
con

los
las
con

Ayuda tcnica: debe

permitir salvar o
aminorar
la
deficiencia
que
presenta
una
persona
o
la
discapacidad
generada por sta,
de
manera
que
contribuya a reducir
su
desventaja
social. Para cumplir
este objetivo, deben
ser sencillas (tanto
en su concepcin
como
en
su
utilizacin)
y
eficaces
en
su
objetivo,
respondiendo
de
forma directa a las
necesidades
para
las que han sido
desarrolladas

cumplir
sus
sueos.
Respetando
los
derechos
que
tienen todas las
personas
que
sufren algn tipo
de
discapacidad
ofreciendo un trato
justo sin ningn
tipo
de
discriminacin.

Pensar
en
instrumentos
destinados
a
superar
discapacidades
fsicas, donde debe
hacerse
un
esfuerzo para no
dejar caer en el
olvido, las Ayudas
Tcnicas para las
personas
con
discapacidades
visuales y personas
sordas
o
con
discapacidades
auditivas,
entre
otras, debido a la
importancia de este
tipo de Ayudas
Tcnicas
para
estas personas.

Servicio de apoyo:
Promover
el
desarrollo
de
polticas, culturas y
prcticas
de
educacin inclusiva,
en vinculacin con
la
escuela
de
educacin inicial y
bsica, orientadas a
prevenir, minimizar
o
eliminar
las
barreras que limitan
el aprendizaje y la
participacin
del
alumnado
con
discapacidad,
trastornos
generalizados
del
desarrollo, aptitudes
sobresalientes y/o
talentos especficos,
o
bien
aquel
alumnado
sin
discapacidad
que
requiere de apoyos
o
estrategias
especficos para el
logro
de
sus
aprendizajes,
a
travs
de
orientacin,
asesoramiento
y
acompaamiento,
desarrollando
formas
de
colaboracin
y
modelos de gestin
entre la comunidad
educativa, a fin de
que la escuela sea
capaz de responder
a la diversidad.

Brindar un servicio
de apoyo a travs
de la orientacin,
asesoramiento
y
acompaamiento
para
prevenir,
minimizar
y
eliminar
las
barreras
del
contexto
que
limitan
la
participacin y el
aprendizaje
del
alumnado.

Necesidad
educativa especial:
ayudas y recursos
adicionales, ya sean
humanos,
materiales
o
pedaggicos, para
conducir su proceso
de
desarrollo
y
aprendizaje,
y
contribuir al logro de
los fines de la
educacin

Estimulacin
temprana: conjunto
de medios, tcnicas,
y actividades con
base cientfica y
aplicada en forma
sistmica
y
secuencial que se
emplea en nios
desde
su
nacimiento hasta los
seis aos, con el
objetivo
de
desarrollar
al
mximo
sus
capacidades
cognitivas, fsicas y
psquicas, permite
tambin,
evitar
estados
no
deseados
en
el
desarrollo y ayudar
a los padres, con
eficacia
y
autonoma, en el
cuidado y desarrollo

Debemos
comprender
que
todos
somos
diferentes, la sala
de
clases
promueve
la
diversidad y no se
puede
pretender
que
todos
aprendan lo mismo,
en
el
mismo
momento y de la
misma manera, hay
que valorar las
diversas
estrategias
y
formas de trabajo
La
estimulacin
temprana
busca
estimular al nio de
manera oportuna,
el objetivo no es
desarrollar
nios
precoces,
ni
adelantarlos en su
desarrollo natural,
sino ofrecerle una
gama
de
experiencias que le
permitirn
formar
las bases para la
adquisicin
de
futuros
aprendizajes.

del infante. (Orlando

Terr, 2002)

Bibliografia
http://rincondestimulacion.blogspot.com/2012/04/estrategias-deestimulacion-de-1-2-anos.html
http://www.opsu.gob.ve/extranet/rrpp/noticias/index.php?id_not=990
http://www.definicionabc.com/salud/discapacidad.php
http://plumadeleste.blogspot.com/2012/04/organizaciones-de-personascon.html
http://eespecial.sev.gob.mx/servicios/apoyo.php
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=210659
http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-esti-t-g.htm