Compte-rendu des Etats Gnraux

Etudiants 2014
12 et 13 novembre 2014
cole Normale Suprieure de Lyon

SOMMAIRE
Introduction......................................................................................3
Prsentation des intervenants........................................................4
Partie I : Pdagogie et enseignements innovants.........................5
A. Des projets de prparation la vie professionnelle........5
B. Le PEC.................................................................................5
C. L'engagement associatif.....................................................6
Partie II : Interactions directes entre les tudiants et le monde
professionnel.....................................................................................8
A. Les priodes de professionnalisation................................7
B. Les forums des mtiers......................................................8
C. L'efficacit et l'utilit des rseaux d'anciens....................9
Conclusion...................................................................................... 10
Remerciements...............................................................................11
Nos partenaires...............................................................................12

INTRODUCTION
La fdration nationale des Associations Reprsentatives des Etudiants en sciences
Sociales (ARES) est une association loi 1901 dont le but est de dfendre, promouvoir et
reprsenter les tudiants du domaine des sciences sociales. Ce domaine regroupe les filires
Droit, Sciences conomiques et Gestion, AES, IAE et Sciences Politiques.
Durant plusieurs mois, des tudiants en Sciences conomique et gestion venant de
diffrentes universits (Poitiers, Lille, Dijon, Rennes, Paris, Pau, Tours, Clermont-Ferrand) ont
travaill sur la problmatique de l'insertion professionnelle dans leurs filires afin de trouver des
leviers de renforcement et d'amlioration de l'insertion professionnelle des tudiants en
Sciences conomique et gestion.
Ces dlgations se sont retrouves la veille de louverture des Journes de lconomie
(Jco), le 12 novembre 2014, afin de participer aux tables rondes des tats Gnraux
tudiants de linsertion professionnelle pour prparer la confrence ayant lieu le
lendemain le 13 novembre 2014, consacre cette thmatique.
Le thme de cette 3me dition tait: Relever le dfi de la professionnalisation
ds lentre luniversit . La rflexion autour de ce sujet sest axe autour des pratiques
pdagogiques et enseignements innovants ncessaires linsertion professionnelle lors dune
premire table ronde puis autour des interactions directes entre ltudiant et lentreprise lors
de la seconde. Ces deux tables rondes ont permis aux dlgations tudiantes dexposer les
projets mis en place au sein de leur universit et ainsi de discuter avec les intervenants sur la
possibilit de dupliquer ces projets ou de les amliorer dans dautres tablissements.

PRESENTATION DES INTERVENANTS

Simone Bonnafous
Directrice gnrale pour l'enseignement suprieur et
l'insertion professionnelle du ministre de l'Enseignement
suprieur et de la Recherche (DGESIP), ancienne prsidente
de lUPEC et vice-prsidente de la CPU.

Olivier Bouba Olga

Doyen et professeur des Universits en Amnagement de lEspace
et Urbanisme de la Facult de Sciences Economiques de
lUniversit de Poitiers.

Bruno Vincenti
Matre de Confrence Associ la Facult de Sciences
Economiques et de Gestion de lUniversit Lumire Lyon 2.

Virginie Reitzer
Dlgue gnrale du Club des Entreprises de l'Universit
de Savoie.

Partie I : Pdagogie et enseignements innovants

Afin damliorer linsertion professionnelle des tudiants, les universits ont leur disposition de
nombreux mcanismes, projets, et priodes de professionnalisation quelles peuvent mettre en
place.

A. Des projets de prparation la vie professionnelle :

simulation, PPE, modules
Une insertion professionnelle russie passe par une bonne prparation de ltudiant sa vie
professionnelle. Plusieurs dispositifs, projets, mcanismes existent tels que les simulations, les
projets personnels encadrs (PPE), les modules de projet professionnel, afin de donner
ltudiant un aperu de la vie professionnelle au cours de son cursus.
Organis par lUniversit Rennes 1, le Training Job K-f, vnement de simulations
dentretiens dembauche, est un exemple de prparation la vie professionnelle : obligatoire en
L3, ce sont environ 200 tudiants qui y participent. Cest un projet mont par lquipe
pdagogique et le bureau des stages de luniversit. Lvnement, qui dure un aprs-midi,
consiste confronter ltudiant une situation quasiment relle, puisquil doit effectuer un choix
en prparant lune des six offres demploi proposes dans six branches diffrentes.
Dautres exemples de projets monts par les universits peuvent tre souligns, tels que le
Prt pour lemploi de lUniversit de Strasbourg, ou la Semaine 1er emploi organise
par lUniversit Lyon 2.
La principale problmatique tient la participation effective des tudiants. Faut-il rendre ce
genre de programmes obligatoires ? Nots ? Mettre en place ce genre de mesures permettrait
une participation accrue ces vnements, un enjeu plus important pour ltudiant et
lintgration de projets dans son cursus universitaire, nanmoins ltudiant, en tant quacteur de
sa formation, doit conserver un certain choix. Rendre obligatoire ce genre de projet pourrait
conduire une baisse de qualit de ceux-ci, ou une perte defficacit pour ltudiant qui serait
oblig.

B. Le PEC : un outil efficace pour construire son projet

professionnel
Le PEC (Portefeuille dExpriences et de Comptences), est un outil de construction du
projet professionnel. Prsent dans 34 universits aujourdhui, le PEC est une plate-forme
numrique qui permet ltudiant de construire son projet professionnel en trois tapes :
ltudiant fait un bilan de ses comptences, universitaires et extra-universitaires, puis il
rcapitule ses projets en cours, abandonns ou envisags, et enfin il rflchit la stratgie de
communication autour de son parcours en construisant et amliorant ses outils de
communication tels que le CV, la lettre de motivation.

Parfois obligatoire comme Poitiers, parfois facultatif, le PEC est une opportunit pour les
tudiants. En effet, il ressort de manire apparente que lune des principales difficults des
tudiants tient la construction de leur projet professionnel, ce qui entrane de nombreuses
difficults quant leur orientation, leur choix de projets, de stages
Le PEC aidant ltudiant construire son projet professionnel, en faisant un bilan de ses
comptences tout dabord, ce qui permet ltudiant dapprendre svaluer et valoriser son
parcours et ses comptences, puis en faisant le point sur les projets de ltudiant et sur ses
outils de communication, ce qui permet ltudiant de faire le point sur la pertinence de son
projet professionnel et l encore de lui apprendre valoriser son parcours, est un outil efficace
pour amliorer linsertion professionnelle des tudiants. Cet outil, utile et efficace pour les
tudiants, devrait tre gnralis tous.

C. Lengagement associatif : une prparation professionnelle

la porte de tous les tudiants
En terme de prparation la vie professionnelle, lengagement associatif reprsente une relle
opportunit pour les tudiants. En effet, un tudiant associatif dcouvre et fait de nombreuses
expriences, et acquiert de nombreuses comptences.
De nombreuses universits valorisent lengagement associatif, en mettant en place des Units
dEnseignement Libre (UEL) qui valorisent cet engagement par des crdits ECTS : cest
lexemple dEngasso Poitiers.
Cependant, diffrents problmes se posent : il y a tout dabord un problme dvaluation avec
ce type dUEL, de critre. Par ailleurs, inciter les tudiants sengager associativement pour
obtenir des crdits, des points prsente un problme de pertinence pour le monde associatif,
qui ncessite une vritable volont dengagement, un tat desprit dentraide, une volont de
monter des projets, de participer la vie tudiante de luniversit.
Lengagement associatif prsente de nombreux avantages, outre les comptences
professionnelles quil permet ltudiant de dvelopper : il permet de crer un sentiment
dappartenance sa facult, son universit. Il permet galement de crer un rseau danciens
de luniversit plus facilement recontactables quun tudiant non associatif pour lorganisation de
certains vnements tels que des forums des mtiers.
Pour valoriser cet engagement, les universits doivent offrir un maximum dopportunits pour
ltudiant et subventionner les associations lorsquelles sont porteuses de projets. Les
administrations doivent accepter de travailler avec les associations, en reconnaissant leurs
comptences sur certaines problmatiques et certains sujets.
Il faut faire une distinction entre corporatisme et sentiment dappartenance. Les universits
doivent avoir conscience de leurs associatifs, de la plus-value quils leur apportent et se
dbarrasser de leurs prjugs pour collaborer de manire efficiente avec les associations
tudiantes.

Partie II : Interactions directes entre les tudiants et

le monde professionnel
De nombreuses interactions existent entre les tudiants et le monde professionnel. Ces
interactions sont essentielles pour ltudiant, afin quil dcouvre, prpare, perfectionne son
projet et sa vie professionnelle.

A. Les priodes de professionnalisation : stage, anne de csure

et projets tutors
Le stage, priode de professionnalisation, est essentiel dans un cursus universitaire, ds la
licence. La premire question qui dcoule de ce constat est de savoir quel moment de la
licence le stage doit-il tre effectu pour tre le plus pertinent possible :
En 1re et 2me anne de licence, le stage peut permettre ltudiant de confirmer son
orientation, de lui faire dcouvrir de manire plus pratique, plus approfondie certaines matires,
facilitant par la suite son orientation lors du choix de master. En 3me anne, ltudiant ayant
acquis plus de connaissances, le stage lui permet de se plonger dans le monde du travail sans
rester au stade de la dcouverte, et lui permet galement de conforter son choix de master. Le
stage est galement un plus dans un parcours estudiantin, cest une exprience enrichissante qui
permet ltudiant de valoriser ses comptences.
Par ailleurs, avoir effectu un stage en licence permet une recherche de stage facilite en master
: ltudiant a appris, effectu les dmarches, et acquis les comptences ncessaires la
recherche de stage. Il sait rdiger un CV, une lettre de motivation, faire des recherches, passer
un entretien Autant de comptences qui ne pourront quaider son insertion professionnelle
par la suite.
LUniversit de Rennes 1, par exemple, permet ses tudiants deffectuer un stage, quelle que
soit leur anne dtudes en licence. C'est galement une condition pour obtenir sa licence dans
cette universit, laissant nanmoins l'tudiant la libert de choisir quel type d'exprience et
quelle dure il souhaite faire. Ce dispositif valorise donc toute recherche de stage ou d'emploi
saisonnier comme exprience professionnelle et oblige l'tudiant avoir rflchi son
orientation future de master mais galement savoir prparer un CV et parler des
professionnels.
Un autre dispositif, alternative au stage, prsente diffrents avantages : lanne de csure.
Cette priode de professionnalisation, plus longue quun stage, permet ltudiant de
vritablement sinsrer dans le monde professionnel au cours de son cursus universitaire. Cette
anne de csure permet ltudiant de confirmer ses choix dorientation, de dcouvrir le
monde du travail et ce de manire durable.

Cependant, ce dispositif, sil est mis en place dans les universits, doit tre encadr : il ne sagit
pas dabandonner les tudiants pendant un an au cours de leur cursus. La question dune sorte
de contrat entre luniversit et ltudiant pourra tre aborde, ce contrat pourrait constituer
un cadre de lanne de csure dans lintrt de ltudiant et de son insertion professionnelle.
Enfin, certaines universits mettent en place des projets tutors : ces projets constituent pour
ltudiant une vritable opportunit, en ralisant une mission, une action, en rpondant une
problmatique dentreprise. Ce projet doit tre ralis en groupe, ce qui constitue un atout
pour ltudiant dans lapprentissage de certaines comptences recherches par les
professionnels (adaptabilit, travail en groupe, coute, comprhension et bonne apprciation
dune problmatique) et lui permet dapprendre le fonctionnement dune entreprise mais
galement la matrise doutils en utilisant des logiciels professionnels, des donnes relles dune
entreprise...
LUniversit de Poitiers par exemple, permet ses tudiants, dans le cadre dun de leurs cours,
de travailler en collaboration avec une entreprise pour laider sur un problme prcis. Ce
dispositif leur permet de travailler en groupe avec dautres tudiants, mais galement
directement avec lentreprise sur des cas concrets et avec de vrais clients.
Les projets tutors sont donc une autre opportunit pour ltudiant de dcouvrir, apprendre, et
acqurir certaines comptences pour sa future insertion professionnelle.

B. Les Forums des mtiers : des interactions directes avec les

professionnels
Ces forums des mtiers sont des moments privilgis pour les tudiants. En effet, ils leur
permettent de rencontrer directement des professionnels issus de leurs filires. Ce forum
prsente donc diverses avantages : dune part, il permet ltudiant de sinformer sur les
dbouchs professionnels de sa formation, en discutant directement avec des professionnels
issus de ces filires, dautre part, cela permet ltudiant de se crer un rseau, notamment si le
professionnel est un ancien de luniversit, ce qui concoure crer un sentiment dappartenance
ltablissement.
Ce forum des mtiers peut galement se dcliner en forum des Masters, qui permet de
prsenter les formations aux tudiants en cours de licence, afin de les orienter et de les
informer au mieux. LASSECO, association de lUniversit de Poitiers, organise des rencontres
entre les tudiants, les directeurs de master et un tudiant de ce master, afin de donner un
maximum dinformations. Lassociation organise galement une confrence de DRH (Directeurs
des Ressources Humaines), ayant pour but de prsenter le milieu professionnel, et donner des
informations sur les modalits dembauche par exemple.

A Lille est organis l'International Student Week mis en place par les Universits Lille 1 et Lille 2
permettant aux tudiants d'tre informs sur les diffrentes possibilits pour eux de partir
l'tranger, que ce soit en change ou en stage, et surtout de discuter avec d'anciens tudiants
ayant eu une exprience l'international.
De nombreuses universits ou des associations tudiantes de celles-ci organisent ces forums,
qui sont de vritables opportunits pour les tudiants dtre en interaction directe avec des
professionnels et ainsi prparer leur projet professionnel.

C. Lefficacit et lutilit des rseaux danciens

Les rseaux danciens, pratique courante des coles de commerce, sont un vritable atout dans
linsertion professionnelle des tudiants. Plusieurs universits se sont empares de cette
problmatique en crant leur propre rseau danciens :
LUniversit de Dijon a par exemple cr UB-Link rseau social qui comporte un rseau
danciens, des offres de stage, des actualits de lUniversit...
Les rseaux danciens permettent tout dabord un change dexpriences, et de se construire un
rseau professionnel afin de saisir des opportunits. Cela peut galement permettre de trouver
un stage, un emploi. Si les Universits se sont empares de ce projet, cest pour linstant avec un
succs relatif : le rseau danciens de Poitiers par exemple ne fonctionne pas de manire
optimale car il ne correspond pas aux attentes des tudiants, ayant t mis en place trs
tardivement et prsentant un manque de qualit. Certains directeurs de Master tiennent euxmmes un rseau danciens de leur Master, une sorte de mailing qui permet de recontacter ces
anciens, ce qui permet aux tudiants du master de bnficier des avantages dun rseau alumni,
dun rseau danciens.

CONCLUSION
L'ARES tient remercier l'ensemble des participants, intervenants et organisateurs
de cet vnement de grande qualit. De nombreux dbats, confrences et changes ont eu
lieu, permettant de nombreuses interactions entre les trois mondes, universitaire,
professionnel et estudiantin.
Les dlgations tudiantes prsentes ont su apporter leur expertise sur les questions
d'insertion professionnelle, en s'appuyant sur de nombreux exemples d'vnements,
organiss par leur universit ou par les associations tudiantes. Par ailleurs, il ressort de ces
EGE que si les Universits mettent en place de nombreux dispositifs, projets pour favoriser
l'insertion professionnelle de leurs tudiants, de nombreux progrs restent faire,
notamment pour les priodes de professionnalisation, la multiplication des projets tutors
ou encore la mise en place du PEC. Enfin, les intervenants de grande qualit ont pu apporter
leur point de vue, en tant qu'universitaire et/ou professionnel, et ainsi donner une vision
plus tendue, permettant des dbats riches et constructifs.

Avec les Universits, avec le monde professionnel, en multipliant les interactions directes
avec celui-ci, avec les associations tudiantes, ayant dmontr une certaine expertise sur ces
questions, de nombreux progrs seront possibles en matire d'insertion professionnelle des
tudiants.

REMERCIEMENTS
Aux organisateurs des Journes de l'Economie
A l'Ecole Normale Suprieure de Lyon
Aux dlgations tudiantes s'tant dplaces pour lvnement
A Monsieur Chaigneau, Doyen de la facult de sciences conomiques et de gestion,
Universit Lumire Lyon 2
A Madame Bonnafous, Monsieur Bouba-Olga, Monsieur Vincenti et Madame Reitzer, en
qualit d'intervenants pour ces Etats Gnraux Etudiants
A Madame Lambert, professeur la facult d'conomie de Poitiers et ancienne Viceprsidente en charge de l'insertion professionnelle de l'Universit de Poitiers
A Ocane Bernardeau, qui s'est occupe de la logistique sur place, et de l'organisation
A Axelle Poujol, Erwann Tison, Marie Vierling et Zo Martigny, pour avoir supervis la
logistique au niveau national

NOS PARTENAIRES

Contact presse :
Erwann TISON, Prsident president@fede-ares.org 06 38 75 02 96
Coline BRIATTE, Attache de presse coline.briatte@fede-ares.org 06 50 84 42 34

Axelle POUJOL, Vice-Prsidente en charge de l'Insertion Professionnelle

axelle.poujol@fede-ares.org 06 14 47 93 16