BIOLOGIA Por Competencias - Docy

DIRECCIN ACADMICA
PLANEACIN DIDCTICA
POR COMPETENCIAS.
SEMESTRE: III
ASIGNATURA: Biologa I
HRS: 64
ACADEMIA: Ciencias Biolgicas.

COORDINACIN: Zona 1
FECHA: Junio 2012
Profesor Leonardo Lpez Uribe
NOMBRE Y FIRMA
ASESOR TCNICO PEDAGGICO
ZONA
Profesor Jess Manuel Gmez Limn

NOMBRE Y FIRMA
COORDINADOR DE
1
ENCUADRE
Apertura del curso.
Objetivo: Socializar, ver expectativas, presentar el programa, lograr acuerdos, organizar el grupo y hacer la evaluacin diagnstica
Actividades
ENCUADRE
Qu voy a hacer?
Cmo voy a hacerlo?
Fecha de sesin
Qu materiales de apoyo voy a
utilizar?
1. Presentacin de la asignatura
Presentar las competencias Por medio de una

disciplinares, desempeos a presentacin en power
lograr y numero de bloques
point.
2. Actividades de aprendizaje
Dar a conocer las diferentes

actividades colaborativas e
individuales
Integrando equipos
colaborativos
Pintarrn, marcador
20 AGOSTO 2012
3. Evidencias
Indicar el tipo de evidencias

a realizar: cuadro Sinptico
Mapa cognitivo
Ejemplificando las diversas

evidencias a realizar
Pintarrn, marcador
20 AGOSTO 2012
4. Tarea integradora
Describir los diversos tipos y

su importancia
Por medio de un ejemplo
Pintarrn, marcador
20 AGOSTO 2012
5. Portafolio
Explicar los aspectos que

debe cubrir el portafolio.
A travs de una explicacin Pintarrn, marcador, copias del portafolio

oral.
de evidencias.
20 AGOSTO 2012
6. Instrumentos de Evaluacin
Dar a conocer el manejo de

las rubricas
Proporcionarles fotocopias
de la rubrica
21 AGOSTO 2012
7. Formas y Momentos de la Evaluacin
Presentar las formas y tipos

de evaluacin: diagnostica,
formativa, sumativa
8. Criterios y Porcentajes de la Evaluacin de

cada bloque.
Establecer los criterios de

evaluacin
Evidencias 50%
Portafolios 50%
Establecer y definir las
reglas del trabajo en
conjunto con el grupo.
Identificar el nivel de
conocimiento previo de los
alumnos
Mediante
preguntas Rubricas, cuadernos, evidencias,
directas
la
evaluacin portafolio
diagnostica, la formativa se
realiza
durante
la
elaboracin
de
las
evidencias, y la sumativa al
momento de recopilar las
evidencias y portafolios
Proporcionarles el
Copias del portafolios de evidencias
portafolio de evidencias del
alumno
9. Acuerdos y normas de trabajo

10. Evaluacin diagnstica
Computadora, can, software, pantalla
Fotocopias de la rubrica
20 AGOSTO 2012
21 AGOSTO 2012
21 AGOSTO 2012
Mediante una plenaria
Pintarrn y marcador.
21 AGOSTO 2012
Por medio de preguntas

directas, lluvia de ideas
Pintarrn y marcador
21 AGOSTO 2012
PLANEACIN DE LA TAREA INTEGRADORA
NOMBRE Y NMERO DEL BLOQUE: I Reconoces a la Biologa como ciencia de la vida

TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Proyecto de Investigacin:
Los efectos de la comida chatarra en los seres humanos
PERIODO: FECHA DE INICIO: 21 Agosto FECHA DE TRMINO: 30 Agosto SESIONES: 2

COMPETENCIA(S) GENRICA(S ) Y ATRIBUTOS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
3. Elige y practica estilos de vida saludables

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica,
con acciones responsables
1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el

ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa
en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea
las hiptesis necesarias para responderlas.
12.- Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su
cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece
13.- Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica fsica y
ecolgica de los sistemas vivos.
DESEMPEOS A LOGRAR:
OBJETO(S) DE APRENDIZAJE
1.- Identifica el campo de estudio de la biologa y su
interrelacin con otras ciencias.

2.- Reconoce las aplicaciones de la biologa en su vida
cotidiana y el impacto ambiental, social y econmico de sus
aplicaciones.
3.-Reconoce el carcter cientfico de la biologa
*Biologa: como ciencia.

*Relacin entre biologa y otras disciplinas
*Niveles de organizacin de la materia viva
*Caractersticas de la ciencia
*Caractersticas del mtodo cientfico aplicado a la Biologa
Contextualiza
cin de la TI:
Proyecto de investigacin : El Efecto de la comida chatarra en los seres humanos

La comida chatarra es de amplio consumo por los jvenes, esta ocasiona mltiples daos en los niveles de organizacin del ser humano, los alumnos en
equipos colaborativos identifican los daos que ocasiona a dichos niveles y comprueban las causas por medio de una investigacin documental, comentan
alternativas de solucin.
Instrucciones
Generales:
La Presente TI espera que el alumno identifique la importancia de la comprobacin de los hechos a travs del mtodo cientfico, para lo cual realiza una
hiptesis del efecto de la comida chatarra en el organismo y mediante una investigacin documental comprueba su autenticidad o falsedad, presentando un
reporte escrito como producto y exponen la relacin de los efectos en el ser humano. En equipos colaborativos de 5 integrantes presentaran las
siguientes actividades:
1.-Identifica los niveles de organizacin de la materia en un cuadro sinptico para comprender como est formado el ser humano
2.- Elabora un reporte escrito donde describe los siguientes puntos: Plantear un problema sobre los daos que ocasiona la comida chatarra, Enunciar una
hiptesis del problema planteado, Investiga los factores por los cuales la comida chatarra ocasiona el problema planteado y verifican la autenticidad o
falsedad de su hiptesis.
4.- Los equipos realizan una presentacin en power point relacionando los daos que ocasiona la comida chatarra en los niveles de organizacin de la
materia, dando alternativas de solucin al problema
5.- En plenaria comentar su punto de vista del tema abordado
6.- Fecha probable de entrega 30 de Agosto 2012 y tiene un valor de 50 puntos
Actividad
es
1.- En forma individual elabora un Cuadro sinptico de los niveles de
organizacin de la materia para identificar la forma en la que estn
conformados los seres vivos.
D F
Actividade s a
realizar en la
T.I.:
3.- En equipos de trabajo realiza una presentacin en power point donde
describe la relacin del efecto de la comida chatarra en los niveles de
organizacin de la materia, propone alternativas de solucin al problema.
Recursos
Materiales
evidencias e instrumentos
Reporte Escrito
Rubrica
Exposicin
Rubrica
www.colegiosanfrancisco.com/Trabajos/.../page0004.htm es.wikipedia.org/wiki/Comida_basura nutricionysalud.org.es/carbohidratos-alimentos

www.biox.com.mx/articulos/grasas.htm Libro: Biologa I Autor: ngeles Gama Fuertes Ed. Pearson
Can, software, computadora, pintarrn, marcador
Peso
%
2.- En equipos de trabajo realizan un reporte escrito previo anlisis de la

informacin investigada, con los siguientes puntos: Planteamiento del
problema, hiptesis, comprobacin de la hiptesis.
4.- Participacin individual en plenaria donde dar a conocer su punto de

vista del problema que se trato.
Evaluaci
n
30%
20%
50%
RBRICA DE EVALUACIN
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Proyecto de Investigacin:
Los efectos de la comida chatarra en los seres
humanos
Nombre del alumno( s) :

CRITERIOS
Aspectos
Reporte
escrito
NIVELES DE LOGRO
EXCELENTE
Presenta todos
los
aspectos solicitados
Describe los pasos del
mtodo cientfico de
manera congruente.
Valor
30 puntos
30 puntos
Exposicin
Valor
20 puntos
.
Presenta
material
adecuado
en
presentaciones
power
point.
Explica los aspectos
ms relevantes dando
respuesta a la hiptesis
elaborada
20 puntos
MUY BIEN
Presenta todos los
aspectos
solicitados.
Describe de manera
parcial los pasos del
mtodo de manera
congruente.
.
20puntos
Presenta
material
adecuado
en
presentacin power
point.
Explica solo algunos
aspectos relevantes
y no da respuesta
concreta
a
la
hiptesis elaborada
15puntos
BIEN
Presenta algunos de
los aspectos
solicitados.
Describe solo
algunos pasos del
mtodo cientfico.
15 puntos
Presenta
material
escaso
en
presentacin power
point.
Explica solo algunos
aspectos relevantes
y
divaga
en
la
respuesta
de
la
hiptesis
10 puntos
INSUFICIENTE
No Presenta algunos de los aspectos
solicitados.
Describe solo algunos pasos del mtodo
cientfico.
10 puntos
No presenta
material
escaso
en
presentacin power point.
Explica
algunos aspectos relevantes y
divaga en la respuesta de la hiptesis
5puntos
PLANEACIN DE LA SECUENCIA DIDCTICA

Evaluacin:
NO. HRS./ SESIONES 6
Sesin
BLOQUE I
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

APERTURA: Presentacin de la tarea
integradora
* Diagnostico:
Por medio de preguntas directas realizara un diagnostico de los conocimientos previos sobre
los temas del Bloque I.
1.- Que estudia la Biologa. 2.- Cuales son las ramas de la Biologa. 3.- En qu consiste el
Mtodo cientfico. 4.- Como se organiza la materia 5.- Caractersticas principales de la ciencia
* Activacin de conocimientos y conexin:
Por medio de ejemplos de problemticas como: Origen de la tierra, la existencia de Dios,
inducir a los alumnos a reconocer la importancia de la comprobacin cientfica de los hechos
para considerarlos como verdaderos
* Aspectos a evaluar:
Cuadro sinptico de los niveles de organizacin de la materia 25%
Practica experimental #1
25%
50%
Tarea integradora
50%
100%
TIPO DE
EV.
D
Evidencias (C, D,
P) e
instrumentos
Peso%
*
*
*
DESARROL
LO:
Desempeo # 1 2
Estrategia de enseanza:
Define la biologa como ciencia y enumera los niveles de organizacin de la materia con apoyos visuales
Estrategia de aprendizaje:
Elabora un cuadro sinptico de los niveles de organizacin de la materia, en el que ejemplifique y
relacione a estos con el campo de estudio de la Biologa y el de otras disciplinas relacionadas.
Desempeo # 3
Describe mediante un mapa conceptual las caractersticas bsicas de la ciencia: sistemtica, metdica,
objetiva, verificable y modificable as como la descripcin de los pasos del mtodo cientfico
Describe los pasos del mtodo cientfico: Planteamiento del problema e hiptesis en un organizador
grafico considerando el tema: Efecto de la comida chatarra en los seres humanos
Desempeo 2 3
Estrategia de enseanza
Coordina en equipos colaborativos mixtos la elaboracin de la Practica #1 Uso del Microscopio,
resaltando la importancia que tiene como instrumento de comprobacin cientfica
Realiza en equipos colaborativos mixtos la Practica de Lab.#1 Uso del microscopio entregando un reporte
escrito
Cuadro sinptico
Rubrica
25%
Reporte escrito de
Practica de
Laboratorio # 1
Rubrica
25%
CIERRE:
Contesta un examen escrito de los aspectos bsicos vistos durante el
bloque para la autoevaluacin luego intercambia en binas su examen
para la autoevaluacin. (se anexa cuadro en actividades de
autoevaluacin en el portafolios)
Presentacin de la tarea integradora
RECURSOS BIBLIOGRFICOS: Libro: Biologa I Autor: ngeles Gama Fuertes Ed. Pearson
Eugenia Mndez Rosales Book Mart
Manual de prcticas de Biologa del Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas
Libro: Biologa I Martha Patricia Velzquez Ocampo Ed, ST, Biologa I Martha
NOMBRE Y NMERO DEL BLOQUE II: Identificas las caractersticas y los componentes de los seres vivos
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Proyecto Social: Mi dieta ideal
PERIODO: FECHA DE INICIO: 3 Septiembre
FECHA DE TRMINO: 27 Septiembre

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica,
con acciones responsables
1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la
sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la
tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
4.- Obtiene, registra sistematiza la informacin para responder a
preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
7.- Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para
la solucin de problemas cotidianos
DESEMPEOS A LOGRAR:
1.
1.- Comprende las caractersticas distintivas de los seres

vivos.
2.- Explica la conformacin qumica de los seres vivos a
travs del conocimiento de la estructura y funcin de los
bioelementos y de las biomolculas.
3.- Valora el papel de los bioelementos y las biomolculas
como componentes importantes en la nutricin humana
SESIONES: 4
Caractersticas de los seres vivos:

Estructura, Organizacin, Metabolismo, Homeostasis, Irritabilidad.
Reproduccin, Crecimiento, Adaptacin.
2.
Propiedades del agua y su relacin con los procesos en los seres vivos.
3.
Estructura y funcin de biomolculas orgnicas:
Carbohidratos
Lpidos
Protenas
cidos nuclicos.
4. ADN
Estructura, Replicacin
ARN y sntesis de protenas
Cdigo gentico
Proyecto Social : Mi dieta ideal

Contextualizaci Existe una gran preocupacin sobre que alimentos y cuanto debemos consumir. Es de suma importancia identificar
nutrientes (biomolculas) para mantener un buen estado de salud, que le permita realizar sus funciones vitales y as lograr
n de la
un equilibrio interno (homeostasis) con el externo
TI:
Instruccio
- nes
Generale
s:
En equipos colaborativos de 5 integrantes desarrolla el siguiente proyecto social:

A).- Enlista alimentos ricos en carbohidratos, lpidos, protenas y la cantidad de caloras que contienen por cada 100 gramos, B ).- Investiga: 1.- la cantidad
de protenas, carbohidratos, lpidos que se requiere en una dieta balanceada 2.- La cantidad de caloras que contienen por cada 100 gramos, enlistando los
de su mayor agrado.3.-Cantidad de caloras que se necesitan al da de acuerdo a la edad, sexo. Entregar reporte de investigacin 4.-incluye referencias
bibliogrficas.
C).- Determina su ndice de masa corporal (IMC) para conocer su estado nutricional y entregar ficha tcnica de la operacin.
D) En base a esta informacin realizan una dieta balanceada y que cumpla con la cantidad de caloras que se requieren, incluir almuerzo, desayuno, comida y
cena, especificando el tipo de biomolculas que contiene cada alimento, entrega una ficha tcnica de esta informacin.
E) Exponer las conclusiones al grupo en una presentacin en power point.
F) Los productos esperados son Reporte de Investigacin, ficha tcnica y exposicin. Fecha probable de entrega 27 Septiembre 2012 y tiene un valor de 50
puntos
Actividad
1.- De forma individual elaboran es
un listado de los alimentos ricos D F
en carbohidratos, lpidos y protenas y la cantidad de caloras que
*
contienen por cada 100 gramos
Evaluaci
n
Peso
%
2.- En equipos de trabajo investigacin los siguientes aspectos

plasmando los resultados en un reporte escrito
a.- La cantidad de protenas, carbohidratos, lpidos que se requiere en una dieta
balanceada al da
b.- La cantidad de caloras que contienen por cada 100 gramos, enlistando los de
su mayor agrado.
c.- Cantidad de caloras que se necesitan al da de acuerdo a la edad, sexo.
Reporte de investigacin
Rubrica
Actividad
esa
realizar 3.- En equipos de trabajo colaborativo obtendrn su peso y
en la T.I.: estatura para determinar su ndice de masa corporal entregando
una Ficha tcnica donde describa el proceso realizado, en la
misma ficha realizan una dieta balanceada que cumpla con la
cantidad de caloras que se requieren al da, incluir almuerzo,
desayuno, comida y cena, especificando el tipo de biomolculas
que contiene cada alimento.
Ficha tcnica
Rubrica
4.- Exposicin de conclusiones al grupo en una presentacin en

power point
Exposicin
Rubrica
www.midieta.com/article.aspx?id=23452
http://www.revistaciencias.com/publicaciones/EpyyZuAkEFIhidavyX.php
Recurso Libro: Biologa I Autor: ngeles Gama Fuertes Ed. Pearson

s
Material Can, software, computadora, pintarrn, marcador
es
20
20
10
50
RBRICA DE EVALUACIN
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Proyecto Social: Mi dieta ideal
Nombre del alumno:
Niveles de Logro
Criterios
Reporte
de Investigacin
Valor
20 puntos
EXCELENTE
MUY BIEN
Desarrolla de manera adecuada los aspectos solicitados:

1) Cantidad de bioelementos que se requieren
2) Cantidad de caloras de los alimentos
3) Cantidad de caloras que se requieren al da
4) Formula para obtener IMC
5) Bibliografa
Desarrolla de manera adecuada solo algunos

aspectos de los solicitados
5) Bibliografa
15 puntos
20 puntos
Ficha tcnica
Valor
20 puntos
Exposicin
Valor
10 puntos
Desarrolla correctamente la frmula para determinar su

IMC.
El reporte de la dieta cumple con los requisitos solicitados:
Balanceada
Cantidad de caloras
Incluye todos los momentos
Especifica el tipo de biomolcula
20 puntos
Describe de manera adecuada la necesidad de elaborar
una dieta balanceada y distribuye de manera correcta las
Biomolculas que se requieren para mantener una buena
salud, especifica las funciones de las biomolculas
10 puntos
Presenta problemas para desarrollar la

frmula para determinar su IMC.
El reporte de la dieta solo cumple con algunos
de los requisitos solicitados
BIEN
Desarrolla parcialmente los aspectos
solicitados.
5) Bibliografa
10 puntos
Presenta problemas para desarrollar la frmula
para determinar su IMC.
El reporte de la dieta no cumple con los
requisitos solicitados
15 puntos
10 puntos
Describe de manera correcta la necesidad de
elaborar una dieta balanceada y presenta
problemas en la distribucin de las
Biomolculas y s ele dificulta especificar las
funciones de las biomolculas
8 puntos
Presenta dificultades para desarrollar el tema
5 puntos

BLOQUE II
Sesi
n
2
Integradora
Diagnostico:
Por medio de una lluvia de ideas se identificara el nivel de conocimientos referentes a
los temas del bloque. II
En qu consiste la homeostasis?, Cules son los principales bioelementos?
Cul es la funcin de los carbohidratos, lpidos y protenas? Cul es la estructura del
ADN?
Por medio de un foro de discusin planteara la importancia de identificar los nutrientes
bsicos para el funcionamiento adecuado de nuestro organismo e introducirlos al bloque
*Aspectos a Evaluar: Evidencias del Portafolios

1.- Mapa mental de las caractersticas de los seres vivos
2.- Reporte actividad experimental #2
3.- Esquema de los cidos nuclicos
Tarea integradora
DESARROL
LO:
Desempeo # 1
EVALUACI
N
TIPO
DE
EV.
D F S
Evidencias (C, D,
P) e
instrumentos
Peso%
Mapa
mental
Rubrica
20
*
*
20%
20%
10%
50%
Explica con apoyos visuales y audiovisuales las caractersticas distintivas de los

seres vivos.
En un organizador grfico (mapa mental ) representa las caractersticas de los seres
vivos resaltando la importancia de las biomolculas para el desarrollo adecuada de ellas
Desempeo # 2
Gua la elaboracin de una prctica experimental en equipos, Describe las propiedades
fsicas las molculas orgnicas que se relacionan con los procesos de los seres vivos
en un mapa conceptual
En equipos de trabajo colaborativo de 5 integrantes identifica a travs de una actividad
experimental (Practica # 2 Biomolculas orgnicas)
las principales Biomolculas
describiendo su estructura y su funcin en un reporte escrito.
Complementa la actividad con un listado de los alimentos ricos en carbohidratos, lpidos,
protenas y la cantidad de caloras que contienen por cada 100 gramos.
Desempeo # 3
Describe la importancia de las Biomolculas en la estructura y funcionamiento del ADN
mostrando imgenes de las estructuras que lo conforman
Elabora un esquema de los cidos nuclecos describiendo su estructura y
funcionamiento para valorar la importancia de los nutrientes en su conformacin
CIERRE: Contesta una tabla referente a los temas del bloque, en equipos de
trabajo intercambian sus tablas para coevaluar sus conocimientos.( se anexa cuadro en
actividades de autoevaluacin en el portafolios)
Presentacin de la tarea
integradora
Reporte de
prctica
experimental #
2
Rbrica
Esquem
a
Rubrica
20
10
50
RECURSOS BIBLIOGRFICOS:
Libro: Biologa I Autor: ngeles Gama Fuertes Ed. Pearson Libro: Biologa I Martha Patricia Velzquez Ocampo Ed, ST
Libro: Biologa I Martha Eugenia Mndez Rosales Ed.Book Mart
Manual de prcticas de Biologa del Colegio de Bachilleres del Estado de
Tamaulipas

NOMBRE Y NMERO DEL BLOQUE: III Reconoces a la clula como unidad de la vida
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Prototipo: La clula parte fundamental de los seres vivos
PERIODO: FECHA DE INICIO: 26 Septiembre 2012
FECHA DE TRMINO: 18 Octubre 2012 SESIONES: 4
1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la

tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a histricos y sociales especficos
problemas a partir de mtodos establecidos.
5.- Contrasta los resultados obtenidos en una
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos investigacin o experimento con hiptesis previas y
diversos.
comunica sus conclusiones
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera 9.- Disea modelos o prototipos para resolver problemas,
crtica, con acciones responsables
satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos
DESEMPEOS A LOGRAR:
1.- Reconoce a la clula como la unidad fundamental del

los seres vivos.
2.- Analiza las caractersticas bsicas, el origen, la
evolucin, los procesos y la clasificacin de las clulas
* La clula
* Teora celular
* Teoras de la evolucin celular
* Tipos celulares:
- Eucariota.
- Procariota
*Estructura y funcin de las clulas procariota y
eucariota.
*Clulas eucariotas:
- Clula vegetal
- Clula animal
*Procesos celulares
Contextualizaci
n de la
TI:
Prototipo: La clula parte fundamental de los seres vivos

Los seres vivos estn formados por clulas y estas realizan las funciones vitales bsicas como: alimentarse, trabajar, crecer,
dividirse y morir. Con la elaboracin de este prototipo a los estudiantes se les facilitara identificar las estructuras que
conforman las clulas y comprender su funcionamiento.
Instruccio
- nes
Generale
s:
En equipos colaborativos A) construir un prototipo de la clula eucariota identificando todas las estructuras que la componen
especificando los materiales a utilizar (estos dependern de los recursos de cada equipo), B) Elaborar una ficha tcnica que
presente: 1.- Concepto de clula, 2.- Aspectos de la Teora celular, 3.-Teoras que originaron las primeras clulas, 4.-Tipo de
clulas, 5.- Cuadro informativo de las funciones de las partes de la clula. C) Con la ayuda del prototipo exponer las
estructuras y funciones de las partes de la clula D) Fecha probable de entrega 18 Octubre 2012 y tiene un valor de 50 puntos
Actividad
es
A).-En equipos de trabajo mixto analizan las evidencias realizadas
con anterioridad y elaboran una ficha tcnica con los siguientes
aspectos 1.- Concepto de clula, 2.- Aspectos de la Teora celular,
3.-Teoras que originaron las primeras clulas, 4.-Tipo de clulas,
5.- Cuadro informativo de las funciones de las partes de la clula.
Actividad B) En equipos de trabajo mixto construyen un prototipo de la

clula eucariota con todas las estructuras que la conforman, en
esa
realizar este trabajo se anexara la ficha tcnica realizada.
en la T.I.:
C) Los equipos de trabajo realizaran la exposicin de las
estructuras que conforman la clula y sus funciones, sealando en
el prototipo cada una de ellas
D F
Evaluaci
n
Prototipo
Exposicin
Rubrica
Peso
%
30
20
50
http://contenidos.educarex.es/cnice/biosfera/profesor/galeria_imagenes/images/celula%20animal%20%20con%20letras.jpg
Recurso http://www.danival.org/100%20biolomar/4000notasbio/clas/procariota_eukariota.html
Libro: Biologa I Autor: ngeles Gama Fuertes Ed. Pearson
Libro: Biologa I Autor: Martha Eugenia Mndez Rosales Ed.Book
s
Mart
Material
es
Can, software, computadora, pintarrn, marcador, esferas de unicel, plastilina, pintura, marcadores, hojas, papel cascaron.
RBRICA DE EVALUACIN
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Prototipo: La clula parte fundamental de los seres vivos
Nombre del alumno:
Aspectos
Prototipo
Valor
30 puntos
Exposicin
Valor
20 puntos
Niveles de logro
EXCELENTE
MUY BIEN
BIEN
Presenta originalidad
e
incluye todas las partes de la
clula.
Su
construccin presenta
material diverso
y
bien
estructurado.
Todos
los
integrantes
participaron
de
forma
colaborativa
en
la
construccin
30 puntos
Identifica de manera correcta
las estructuras celulares.
Describe correctamente las
funciones de las partes de la
clula.
Presenta poca originalidad

e incluye todas las partes
de la clula.
No tiene diversidad en el
material de construccin
No todos los integrantes
participaron en la
construccin
Es un trabajo comn solo

presenta algunas partes de
la clula.
No tiene diversidad en el tipo
de materiales
No todos los integrantes
participaron en la
construccin
20 puntos
Identifica de manera
correcta las estructuras
celulares.
Presenta dificultades en la
descripcin de las
funciones de las partes de
la clula
10 puntos
Tiene
problemas
en
identificar las estructuras
celulares.
Presenta dificultades en la
descripcin de las funciones
de las partes de la clula
20 puntos
15puntos
10puntos

BLOQUE III
Sesi
n
1
integradora
*
* Diagnostico:
Coordina lluvia de ideas para recuperar los conocimientos que posee el alumno sobre el
concepto de clula y temas relacionados a ella:
Cmo est formada la clula? En qu consiste la teora celular? Cules son los
tipos de clulas existentes? Cules son las teoras del origen de la vida? Cules son
los componentes que conforman el citoplasma y el citoesqueleto?
Coordinar la realizacin de un debate con el tema Origen de la Vida
Presentar con apoyos visuales, imgenes de diferentes tipos celulares que se
encuentran en el cuerpo, e inducir a los alumnos a reconocer las deferencias y
similitudes entre las mismas para realizar la conexin con los temas a tratar
* Aspectos a evaluar: Evidencias del portafolios:
1.- Cuadro sinptico de la teora celular y teoras de origen de las primeras clulas
2.- Cuadro comparativo de las clulas eucariota y procariota
3.- Practica experimental #3
Tarea integradora
TIPO
DE
EV.
D F S
EVALUACI
N (C, D,
Evidencias
P) e
instrumentos
Peso%
10%
20%
20%
50%
50%
100
DESARROL
LO:
Desempeo # 1
Explica en un organizador grafico la importancia de conocer la estructura celular para
comprender el funcionamiento del organismo, solicita la elaboracin de un cuadro
sinptico de los aspectos celulares bsicos
Elabora un Cuadro sinptico donde describe el concepto de clula, la teora celular y
teoras del origen a las primeras clulas, donde Identifica los postulados bsicos que
explican el origen de las primeras clulas. Reconoce a la clula como la unidad
fundamental de los seres
Cuadro sinptico
Rubrica
10
Desempeo # 2
Presentar con apoyos visuales, imgenes de diferentes tipos celulares (eucariota
procariota) ,e induce a los alumnos a reconocer las diferencias y similitudes entre las
mismas
Distingue las diferencias de los tipos celulares eucariota y procariota en un cuadro
comparativo, incluir dibujos
Desempeo # 2
Gua la elaboracin de la practica experimental # 3 La clula como unidad bsica en los
seres vivos, organiza los equipos de trabajo.
Estrategia de aprendizaje
En equipos colaborativos mixtos elabora la Practica Experimental #3 La clula como
unidad bsica en los seres vivos, entregando un reporte escrito.
CIERR
E:
Contestar un cuadro referente a la clula (estructura y funcin de los

componentes) y posteriormente lo intercambiara en binas para coevaluar
su trabajo. ( se anexa cuadro en actividades de autoevaluacin en el portafolios)
3
Cuadro comparativo
Rubrica
20
Reporte de
practica
experimental #
3
Rubrica
20
50
Libro: Biologa I Autor: ngeles Gama Fuertes Ed. Pearson Libro: Biologa I Martha Patricia Velzquez Ocampo Ed, ST
Libro: Biologa I Martha Eugenia Mndez Rosales Ed.Book Mart
Tamaulipas

NOMBRE Y NMERO DEL BLOQUE: IV Describes el metabolismo de los seres vivos
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Proyecto de investigacin : Las bebidas energetizantes
PERIODO: FECHA DE INICIO: 22 Octubre 2012
FECHA DE TRMINO: 8 Noviembre 2012 SESIONES: 3

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la solucin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con
acciones responsables
2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la

tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y
plantea las hiptesis necesarias para responderlas
5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o
experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones
11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del
medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto
12.- decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de
su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece
DESEMPEOS A LOGRAR:
1.- Describe
los procesos energticos que se desarrollan en

los seres vivos y que mantienen la vida.
2.- Reconoce las formas de nutricin que realizan los seres
vivos para obtener su energa
3.- Distingue las formas de almacenamiento y transferencia de
Energa
1. Tipos de energa.
2. Relaciones endo y exotrmicas.
3.Adenosn trifosfato (ATP):- Estructura y funcin
- Ciclo del ATP.
4.Metabolismo:- enzimas- Catabolismo y anabolismo.- Procesos
anablicos: Quimiosntesis, Fotosntesis
Procesos catablicos: Respiracin clula, Fermentacin
5.Formas de nutricin auttrofa (quimio sntesis- fotosntesis) y
hetertrofa (holozoica, parasita y saprofita)
Contextualizaci
n de la
TI:
Instruccio
- nes
Generale
s:
Proyecto de investigacin : Las bebidas energetizantes

Gran cantidad de alumnos consumen bebidas energizantes con la idea de mejorar su rendimiento, desconociendo los efectos
de estas en los procesos metablicos. Reflexiona sobre la mercadotecnia empleada para la venta de estos productos
En equipos colaborativos de 5 integrantes analizan los efectos de las bebidas energizantes, siguiendo los siguientes pasos.
1.- Reporte escrito de investigacin: Identifica y describe los componentes y los mecanismos de accin de las bebidas
energizantes, incluir bibliografa.
2.- En un diagrama de flujo indica los diferentes procesos metablicos por los cuales se obtiene la energa
3.- Redacta un anlisis donde relaciona los procesos metablicos de obtencin de energa con el mecanismo de accin de las
bebidas energetizantes para identificar si realmente proporcionan energa.
4.- Mediante una presentacin en power point argumenta las problemticas encontradas referentes a las alteraciones
metablicas ocasionadas por las bebidas energizantes
5.- Fecha probable de entrega 8 Noviembre 2012 y tiene un valor de 50 puntos
Actividad
es
D F
1.- En equipos de trabajo colaborativos mixtos realiza una

investigacin documental de los componentes y los mecanismos
de accin de las bebidas energizantes, elaborando un reporte
escrito con los aspectos ms importantes, se incluye la bibliografa.
2.- De manera individual desarrollan un diagrama de flujo
diferentes de los procesos metablicos por los cuales se obtiene la
Actividad energa, posteriormente se rene en equipos para coevaluar su
trabajo y elaboran en conjunto un diagrama de flujo en equipo
esa
realizar
en la T.I.: 3.- En equipo de trabajo redacta un anlisis donde relaciona los
procesos metablicos de obtencin de energa con el mecanismo
de accin de las bebidas energetizantes para identificar si
realmente proporcionan energa.
4.- En equipos de trabajo exponen en una presentacin en power
point las problemticas encontradas referentes a las alteraciones
metablicas ocasionadas por las bebidas energizantes
Evaluaci
n
Reporte de investigacin
Rubrica
Anlisis
Rubrica
Exposicin
Rubrica
Peso
%
15
http://www.buenastareas.com/temas/ensayo-sobre-las-bebidas-energizantes-que-son-sus-consecuencias-y-como-influyen-en-los-jovenes/120
Ed. Book Mart
Recurso www.jornada.unam.mx/2008/06/26/index.php?section
Libro: Biologa I Martha Eugenia Mndez Rosales
s
Material Can, software, computadora, pintarrn, marcador, hojas, plumas, marcadores
es
20
15
50
RBRICA DE EVALUACIN
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Proyecto de investigacin : Las bebidas energetizantes
Nombre del alumno:

Aspectos
Reporte de
investigacin
valor
15 puntos
Anlisis
Valor
20 puntos
Niveles de logro
EXCELENTE
MUY BIEN
Utiliza las TICs para investigar y

aborda los contenidos de
manera precisa concerniente a
los mecanismos de accin de
las bebidas energizantes.
15 pts

aborda con cierta dificultad los
contenidos relacionados con las
bebidas energizantes.
Identifica y analiza la influencia

de las bebidas energizantes en
los procesos metablicos de los
seres humanos y fija su postura
al redactar un informe.
20 pts
Domina el escenario y los

contenidos,
la
presentacin
cumple con los parmetros
establecidos.
15 pts
No utiliza las TICs para investigar

y aborda cierta dificultad los
contenidos relacionados con las
bebidas energizantes.
10 pts
12 pts
Identifica y analiza la influencia de
las bebidas energizantes en
los
procesos metablicos de los seres
humanos.
15 pts
Exposicin
Valor
15 puntos
BIEN
Domina con cierta dificultad el

escenario y los contenidos, la
presentacin slo cumple con
algunos parmetros.
12 pts
Identifica la influencia de las

bebidas energizantes en
los
procesos metablicos de los seres
humanos.
10 pts
Domina con cierta dificultad el
presentacin no cumple con los
parmetros.
10 pts
BLOQUE IV
Sesi
n 1
integradora
* Diagnostico:
En plenaria identificaran los conocimientos previos referentes a los temas:
1.- Qu es el metabolismo?
2.- Cuales son los tipos de energa que se manifiestan en los seres vivos?
3.- Que son las enzimas?

Lluvia de ideas sobre las formas de energa que se manifiestan en los seres vivos, metabolismo,
anabolismo y catabolismo.
* Aspectos a evaluar: Evidencias del portafolios:

1. Cuadro sinptico
2. Diagrama de flujo
3. Actividad experimental # 4
Tarea integradora
TIPO
DE
EV.
D F S
EVALUACI
N
Evidencias
(C, D,
P) e
instrumentos
Peso%
*
*
*
10
20
20
50
50
DESARROL
LO:
Desempeo # 1
Relaciona y ejemplifica los procesos de transformacin de energa y las reacciones exotrmicas

y endotrmicas de los seres vivos en un mapa cognitivo.
Explica la funcin del ATP en el almacenamiento y la transferencia de energa en la clula.
Elabora un cuadro sinptico donde Identifica los procesos de transformacin de energa y las
reacciones exotrmicas y endotrmicas que ocurren en los organismos y describe la funcin del
ATP en los seres vivos as como la importancia de la energa para mantener los procesos
biolgicos.
Cuadro sinptico
Rubrica
10
Desempeo # 2
Enuncia en un cuadro sinptico las diversas formas de nutricin existentes resaltando la
importancia que tienen en los seres vivos, solicita la elaboracin de un diagrama de flujo
de los diferentes tipos de nutricin.
Elabora un diagrama de flujo que describa los procesos relacionados con la nutricin de los seres
vivos:
Auttrofa:
Quimiosintticos y Fotosintticos.
Hetertrofos: Holozoicos, Saprofitos y Parsitos
Diagrama de fujo
Rubrica
20
Desempeo # 3
Coordina la resolucin de la Actividad experimental # 4 Respiracin y su relacin con
el gasto energtico. Integra equipos de trabajo
Participa de manera activa en equipos de trabajo en la resolucin de la Actividad experimental # 4
Respiracin y su relacin con el gasto energtico. Para identificar la importancia del oxgeno en el
proceso de reparacin y su vinculacin con el gasto energtico entrega reporte de la practica
Reporte de
practica
experimental#4
Rubrica
20
50
CIERRE:
Complementa para su autoevaluacin una tabla de la prctica experimental #4,
COEVALUACIN: Intercambiar tabla de autoevaluacin.( se anexa tabla en actividades de
autoevaluacin en el portafolios)
Libro: Biologa I Autor: ngeles Gama Fuertes Ed. Pearson Libro: Biologa I Martha Patricia Velzquez Ocampo Ed. ST
Libro: Biologa I Martha Eugenia Mndez Rosales Book Mart
Tamaulipas
NOMBRE Y NMERO DEL BLOQUE: V Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Presentacin: Flora y fauna de Nuevo Laredo, Tamaulipas
PERIODO: FECHA DE INICIO: 12 Noviembre 2012 FECHA DE TRMINO: 28 Noviembre 2012 SESIONES: 3
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con
acciones responsables
DESEMPEOS A LOGRAR:
1.- Reconoce la biodiversidad a partir de su clasificacin

y caractersticas distintivas de los organismos.
2.- Valora la importancia social, econmica y biolgica
de la biodiversidad e identifica acciones que lo lleven a
preservar las especies de su entorno
1.-Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la
sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales
especficos
4.- Obtiene, registra sistematiza la informacin para responder a
preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes
9.- Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios cientficos
11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del
medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto.
1.-Virus: Composicin qumica, Forma de replicacin, Criterios para
clasificarlos
Ejemplos de enfermedades que ocasionan.
2.- Clasificacin de los seres vivos: Linneo, Wittaker, Woese
3.- Dominio de archaea, Caractersticas generales
4.- Dominio eubacteria: Estructura, Reproduccin, Respiracin,
Nutricin
Formas: cocos, bacilos entre otros.
5.- Dominio Eukaria; Tipo celular, Forma de nutricin, Niveles de
organizacin, Medio en que viven, Clasificacin.
Contextualizaci
n de la
TI:
Instruccio
- nes
Generale
s:
Es de suma importancia que los estudiantes identifiquen la biodiversidad del entorno donde viven, en la presente
tarea integradora argumentan las principales caractersticas de la flora y fauna de Nuevo Laredo Tamaulipas
resaltando su importancia social, econmica y biolgica.
En equipos colaborativos de 5 integrantes redacta el proyecto de la siguiente manera:
1.- Reporte de Investigacin: Flora y fauna de tu localidad describir en un reporte las especies principales, su nombre
cientfico y comn y los beneficios que generan en el mbito social, econmico y biolgico, incluir bibliografa.
2.- Con la informacin obtenida complementa una tabla descriptiva de la flora y la fauna con los siguientes aspectos: Nombre
cientfico, nombre comn, beneficios que generan en el mbito social, econmico y biolgico.
3.- Propone acciones para preservar y mejorar la flora y la fauna de tu regin a travs de carteles.
4.- Expone al grupo el proyecto completo apoyndose con los carteles y las tablas descriptivas.
5.- Fecha probable de entrega 28 Noviembre 2012 y tiene un valor de 50 puntos
Actividad
es
D F
1.- En quipos colaborativos realizan una investigacin documental

de las principales especies, nombre cientfico y comn y los
beneficios que generan en el mbito social, econmico y biolgico
la flora y fauna de Nuevo Laredo, entregando un reporte escrito.
Actividad
esa
realizar
en la T.I.:
2.- Con la informacin obtenida en equipo de trabajo elabora una

tabla descriptiva de la flora y la fauna con los siguientes aspectos:
Nombre cientfico, nombre comn, beneficios que generan en el
mbito social, econmico y biolgico.
3.- En equipos de trabajo construye carteles donde propone
acciones para preservar y mejorar la flora y la fauna de la regin
Evaluaci
n
Peso
%
Reporte de Investigacin
Rubrica
15
Tabla descriptiva
Rubrica
15
Exposicin
Rubrica
4. En equipos de trabajo exponen el proyecto realizado al grupo

apoyndose con los carteles elaborados y las tablas descriptivas.
20
50
www.katoombagroup.org/.../06-CarinaBracer-DeAbejasyJaguares.ppt
Recurso www.conacyt.gob.sv/041015RAImpbiodiversidadseguridadalimentaria.ppt
s
Libro: Biologa I Autor: ngeles Gama Fuertes Ed. Pearson
Can, software, computadora, pintarrn, marcador, papel bond, marcadores, tela (pelln, manta) para los
Material
carteles, recortes.
es
RBRICA DE EVALUACIN
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Presentacin: Flora y fauna de Nuevo Laredo, Tamaulipas
Nombre del alumno:

Aspectos
Reporte de
investigacin
Valor
15 puntos
Tabla descriptiva
Niveles de logro
EXCELENTE
MUY BIEN

aborda
los
contenidos
de
manera precisa concerniente a
la flora y fauna de su localidad y
las clasifica de acuerdo a la
taxonoma vigente.
15 pts
Utiliza
las
TICs
para
investigar y aborda los
contenidos
de
manera
precisa concerniente a la
flora y fauna de su localidad
.
12 pts
Describe y clasifica de manera

correcta la informacin recabada
de acuerdo a las categoras
preestablecidas.
dificultades
para
Describe
con cierta Presenta
dificultad y clasifica la describir las caractersticas
informacin de acuerdo a solicitadas
las
categoras
preestablecidas.
Valor
15 puntos
Exposicin
Valor
20 puntos
BIEN
No utiliza fuentes relevantes de
informacin y no aborda los
contenidos de manera precisa
concerniente a la flora y fauna
de su localidad
10pts
15 pts
12 pts
10 pts
Domina el escenario y los

contenidos,
la
presentacin
cumple con los parmetros
establecidos.
Argumenta su postura
Domina con cierta dificultad

el
escenario
y
los
contenidos, la presentacin
slo cumple con algunos
parmetros.
Presenta dificultades en su
argumentacin
15 pts
Presenta cierta dificultad el

presentacin tiene incompletos
ciertos parmetros.
Sus argumentos no tiene
fundamentacin
10 pts
20 pts
BLOQUE V
Sesi
n
1
integradora
TIPO
DE
EV.
D F S
EVALUACI
N
Evidencias
(C, D,
P) e
instrumentos
Peso%
Diagnostico:
Mediante resolucin del siguiente cuestionario: Cul es la Ciencia que clasifica a los seres
vivos? Qu son los virus?, Cmo se clasifican los seres vivos? Qu son las bacterias? Qu
enfermedades causan las bacterias? Cmo se clasifican las plantas?
Debate sobre la biodiversidad de Nuevo Laredo en cuanto a la flora y fauna y la comparacin con
otras regiones a travs de sus semejanzas y diferencias.
*
*
*Aspectos a Evaluar: Evidencias del Portafolios

1.- Cuadro comparativo.
10%
2.- Mapa conceptual
10%
3.- Organizador grfico
10%
4.- Actividad experimental #5 20%
Tarea integradora
50%
50%
100%
DESARROL
LO:
Desempeo # 1
Argumenta en un organizador grafico las principales caractersticas e importancia de los
virus, resaltando los puntos por los que no se les consideran seres vivos y los compara
con las caractersticas de las bacterias como organismos
Diferencia en un cuadro comparativo las diferencias entre virus y bacterias, incluir caractersticas,
enfermedades, vas de contagio, sntomas, medidas de prevencin, que se han desarrollado para
controlar estas enfermedades
Cuadro comparativo
Rubrica
10
Desempeo # 1
Expone en un mapa conceptual las diferentes clasificaciones de los seres vivos a travs
del tiempo. Describe las caractersticas usadas para la clasificacin de los seres vivos
(Robert H. Whitaker, Carl Linneo y Carl Woese).
En un mapa conceptual especifica las diferentes clasificaciones de los seres vivos
(Robert H. Whitaker, Carl Linneo y Carl Woese).
Mapa conceptual
Rubrica
10
Organizador grfico
Rubrica
10
Reporte de
prctica
experimental #
5
Rubrica
20
50
Desempeo # 2
Explica en un cuadro sinptico la importancia de identificar las caractersticas de los
reinos plantae y animalia y solicita la elaboracin de un organizador grafico donde
describa las principales caractersticas de estos reinos
Elabora un organizador grfico con ilustraciones de la clasificacin del reino plantae y animalia
describiendo las principales caractersticas de cada uno.
.
Desempeo #2
Argumenta la importancia social, econmica y biolgica del reino Fungi, gua la
elaboracin de la practica experimental #5
En equipos de trabajo colaborativos desarrolla la actividad experimental # 5 El reino
fungi, para identificar la estructura que tienen los hongos y Valora la importancia social,
econmica y biolgica de este reino, entrega reporte escrito de la prctica
CIERR
E:
Analiza en equipos de trabajo la importancia de la biodiversidad de las especies en el mbito

social, cultural y econmico a travs de caractersticas y estructuras que presentan, contesta la
Rubrica de autoevaluacin del bloque V.
COEVALUACIN: Intercambiar la rbrica de
autoevaluacin
Libro: Biologa I Autor: ngeles Gama Fuertes Ed. Pearson Libro: Biologa I Martha Patricia Velzquez Ocampo Ed. ST
Libro: Biologa I Martha Eugenia Mndez Rosales Book Mart Manual de prcticas de Biologa del Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas

BIOLOGIA Por Competencias - Docy

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DIRECCIN ACADMICA

ACADEMIA: Ciencias Biolgicas.

Profesor Jess Manuel Gmez Limn

Cmo voy a hacerlo?

Presentar las competencias Por medio de una

Dar a conocer las diferentes

Indicar el tipo de evidencias

Ejemplificando las diversas

Describir los diversos tipos y

Por medio de un ejemplo

Explicar los aspectos que

A travs de una explicacin Pintarrn, marcador, copias del portafolio

Dar a conocer el manejo de

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8. Criterios y Porcentajes de la Evaluacin de

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PERIODO: FECHA DE INICIO: 21 Agosto FECHA DE TRMINO: 30 Agosto SESIONES: 2

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1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el

1.- Identifica el campo de estudio de la biologa y su

interrelacin con otras ciencias.

*Biologa: como ciencia.

Proyecto de investigacin : El Efecto de la comida chatarra en los seres humanos

www.colegiosanfrancisco.com/Trabajos/.../page0004.htm es.wikipedia.org/wiki/Comida_basura nutricionysalud.org.es/carbohidratos-alimentos

Can, software, computadora, pintarrn, marcador

2.- En equipos de trabajo realizan un reporte escrito previo anlisis de la

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Los efectos de la comida chatarra en los seres

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En equipos colaborativos de 5 integrantes desarrolla el siguiente proyecto social:

2.- En equipos de trabajo investigacin los siguientes aspectos

4.- Exposicin de conclusiones al grupo en una presentacin en

Recurso Libro: Biologa I Autor: ngeles Gama Fuertes Ed. Pearson

Desarrolla de manera adecuada los aspectos solicitados:

Desarrolla de manera adecuada solo algunos

Desarrolla correctamente la frmula para determinar su

Presenta problemas para desarrollar la

Presenta dificultades para desarrollar el tema

PLANEACIN DE LA SECUENCIA DIDCTICA

*Aspectos a Evaluar: Evidencias del Portafolios

Explica con apoyos visuales y audiovisuales las caractersticas distintivas de los

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FECHA DE TRMINO: 18 Octubre 2012 SESIONES: 4

COMPETENCIA(S) GENRICA(S ) Y ATRIBUTOS

1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la

1.- Reconoce a la clula como la unidad fundamental del

Prototipo: La clula parte fundamental de los seres vivos