Direccin General de Escuelas Bolivarianas

Qu es una Escuela Bolivariana?

Teniendo como centro de atencin al sujeto, la Escuela Bolivariana
se concibe. Como un Centro Educativo que consustanciado con el
acervo histrico cultural de su comunidad, le ofrece al ni@ o
adolescentes una atencin integral basada en:
Satisfacer necesidades bsicas, tales como alimentacin, salud
preventiva e interaccin cultural-deportiva.
Dotar de habilidades y destrezas al estudiante que permita el
desarrollo pleno de sus potencialidades para formar un
"cudadan@"crtico, investigador y creativo; en un ambiente
acorde con las exigencias cientfico-tecnolgica de la poca.
Vincular integralmente la comunidad con el proceso educativo que
se lleva a cabo el la institucin.
Principios de las Escuelas Bolivarianas
1.- Una Escuela para la transformacin social y el fortalecimiento
de la Identidad Nacional
Para ello en cada Escuela Bolivariana se debe:
Trabajar en grupo.
Programar actividades interactivas.
Incrementar y estimular el amor haca la naturaleza y la
conservacin del ambiente.
Programar actividades relacionadas con la identidad nacional.
Ofrecer igualdad de condiciones y oportunidades.
2.- Una Escuelas participativa, autnoma y democrtica, para ello
debe ser:
Pertinente con las caractersticas sociales, culturales y econmicas
del pas, de la regin y de la comunidad.
3.- Una Escuela de la comunidad.
4.- Un modelo de atencin educativa integral para la justicia
social.
5.- Un modelo de renovacin pedaggica permanente.

6.- Una institucin en lucha contra la exclusin escolar.

7.- Centro de quehacer comunitario.
8.- Una supervisin al servicio del proceso educativo.
9.- Garanta de flexibilizacin curricular. En consecuencia, el
sistema de formacin permanente debe conjugar:
Distintos mbitos de formacin (tanto dentro como fuera de la
escuela).
La intervencin de distintos agentes formativos y de asistencia
tcnica.
La existencia de recursos de apoyo (bibliografa y recursos
multimedia, material didctico, espacios de reunin, servicios de
comunicaciones, apoyo informtico, servicios de reproduccin y
publicaciones).
La creacin de puntos de encuentro, discusin e intercambio.
La discusin, evaluacin y el financiamiento de innovaciones y
proyectos escolares.
El desarrollo de la cultura de red, donde los recursos, experiencias
y logros se comparten y se desarrollan mltiples mecanismos de
comunicacin e interconexin.
Componentes
Jornada escolar completa.
Integracin de servicios de alimentacin y salud.
Dignificacin progresiva de las
construccin de nuevas escuelas.

edificaciones

existentes

Dotacin de las escuelas.

Renovacin curricular sostenida en un sistema de formacin
permanente.
Nuevas formas de gestin escolar.
Integracin comunitaria.
Sistema escolar como red social.
En supervisiones realizadas en las Escuelas Bolivarianas se han
evidenciado las siguientes

Renovacin Curricular.
Formacin Permanente del Personal Docente, con seguimiento.
Dotacin de Recursos para el Aprendizaje (Bibliotecas Escolares,
Modelos Anatmicos, Libros, Cuentos,Juegos como Mtodo para la
Enseanza de la Matemtica, etc.) y mobiliario en general.
Rescate, mediante actividades complementarias
histrico - cultural de la regin y del pas.

del

acervo

Fortalecimiento del autoestima de ni@s y personal.

Desarrollo del pensamiento crtico en alumnos y docentes.
Construccin conjunta de Proyectos Comunitarios.
Trabajo en equipo.
Integracin comunitaria.
Conformacin de trabajo en red con diferentes institutos
(Ministerio de Salud y Desarrollo Social, CONAC, Ateneos, Casas
de Cultura, etc.).
Desarrollo de nuevas formas de Gestin Escolar
Limitaciones
Dficit de recursos financieros para cubrir las necesidades de
infraestructura, programa alimentario, dotacin de biblioteca.
Retardos Administrativos.
Lentitud en la fluidez de los recursos asignados.
Resistencia al
administracin.

cambio

en

los

diferentes

niveles

Dificultades para la Coordinacin Intersectorial.

Debilidad en la formacin de los docentes.
Deficiencia de equipos de Supervisin.
Carencia de Sistemas de Evaluacin.
Marco Legal
BASES LEGALES CONSTITUCIN NACIONAL DE LA REPBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA

de

la

LEY ORGNICA DE EDUCACIN

L.O. P. N. A.
Artculo 3
La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo
de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crtico y
apto para convivir en una sociedad democrtica justa y libre, ...
Instrumentos Jurdicos (6)
La Convencin Internacional de los Derechos del Nio
Las Reglas mnimas de las Naciones Unidas para la Administracin
de la justicia juvenil.
Las Reglas mnimas de las Naciones Unidas para los Jvenes
Privados de Libertad.
Las Directrices de las Naciones Unidas para la Administracin de la
justicia juvenil.
La Recomendacin N 146 de la Organizacin Mundial del trabajo
y el Convenio N 138
La Nueva Escuela
Espacio del quehacer comunitario:
Orienta la participacin y el protagonismo de la comunidad bajo
los principios de corresponsabilidad, en la que intervienen todos
los actores del hecho educativo.
Contribuye con la creacin de organizaciones de base, valorando
la fuerza creadora de la familia, la comunidad con su entorno y
ejerciendo la contralora social para la solucin de los problemas
desde el lugar.
Espacio para la formacin integral:
Integra los diferentes actores de la comunidad a los procesos
pedaggicos y los incorpora como parte de la formacin integral.
Orienta la discusin curricular con pertinencia social.
La alimentacin, el deporte, la cultura, la recreacin, la lectura y el
uso de la tecnologa son componentes que la integran.
La investigacin, la elaboracin y ejecucin de proyectos la hacen
productora de conocimientos para la transformacin

Espacio para la produccin:

Fomenta el valor al trabajo como componente pedaggico ,
fortalece la prctica productiva escolar con la filosofa de
aprender haciendo y ensear produciendo.
Se propone desarrollar un sistema de accin pedaggica, que
permita incorporar los diversos sectores de la comunidad a la
funcin educativa, a objeto de impulsar la Seguridad Alimentaria
Espacio para la creacin y creatividad:
Se desarrolla sobre la base de la capacidad creadora y de los
saberes populares
Propicia la correspondencia entre mente - manos - cuerpo y
espritu.
Se desarrolla el intelecto, la salud fsica, la voluntad de hacer.
Se valora el trabajo como parte de la transformacin cultural
Espacio de salud y vida:
Orienta la prevencin, proteccin y defensa de la salud como
derecho humano.
Fortalece la integracin de las polticas intergubernamentales y
propicia su articulacin.
Lugar para la recreacin y el deporte en armona con la naturaleza
y el medio ambiente.
Fomenta el desarrollo biopsicosocial del nuevo republicano
Espacio para la innovaciones pedaggicas:
Significa pasar de una escuela reproductora a una escuela
productora de conocimientos
Espacio para la comunicacin alternativa.
Propicia la discusin curricular en forma colectiva: escuela,
familia.comunidad, generando investigacin, sistematizndola y
aplicando las experiencias innovadoras.
Espacio para las T.I.C.:
Orienta la posibilidad de universalizar y democratizar la
informacin a travs de los Centros Bolivarianos de Informtica y
Telemtica (CBIT), que permiten comprender al mundo desde lo
local

Impulsa la produccin de software educativos adecuados y con

pertinencia, son producidos desde la escuela. El lugar se convierte
con el uso de la tecnologa en el espacio para acceder a los
universal sin perder su esencia y su identidad, facilitan el acceso a
la informacin a travs de medios tecnolgicos de masas.
Espacio para la Comunicacin Alternativa :
La escuela ms all del campo cognitivo permite mltiples
funciones que deben ser potenciadas: Ej. El poder de
comunicacin inherente a su condicin como medio del Estado y la
sociedad en la formacin de ciudadanos. El ME desarrolla una
poltica comunicacional en dos direcciones: la primera en el plano
de comunicacin de medios tecnolgicos de masas para lo cual se
cre la pgina web (www.me.gob.ve), la radio Educativa 109,3
FM, un peridico nacional (Tesitura) y coordinacin de 8 peridicos
zonales, y adelanta un proyecto para TV.
Espacio para la Paz:
Orienta el desarrollo de los valores de paz, tolerancia, dilogo,
convivencia y solidaridad en los espacios escolares y su entorno.
Se articulan acciones preventivas y de seguridad con organismos e
instituciones gubernamentales