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MINISTRIO DA EDUCAO

COLGIO PEDRO II

EDITAL N 045/2014, DE 02 DE DEZEMBRO DE 2014

CONCURSO PBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGO DE PROFESSOR DE ENSINO BSICO,


TCNICO E TECNOLGICO.

O Pr-Reitor de Gesto de Pessoas, no uso de suas atribuies previstas na Portaria de Delegao


de Competncia n 1.769, de 23 de outubro de 2013 do Magnfico Reitor, publicada no Dirio Oficial da
Unio em 30 de outubro de 2013, seo 2, pgina 18, consoante ao disposto no Decreto n 6.944, de
21/08/2009, publicada no DOU de 24/08/2009, na Portaria MEC n 1.134, de 02/12/2009, publicada no
DOU de 03/12/2009, no Decreto n 8.260, de 29/05/2014, publicado no DOU de 30/05/2014 em
conformidade com a Lei n 8.112/1990, Lei n 11.784/2008, Lei n 12.772/2012 e Lei n 12.990/2014, torna
pblico que estaro abertas as inscries para Concurso Pblico de Provas e ttulos destinado ao
provimento de 69 (sessenta e nove) cargos efetivos de Professor do Ensino Bsico, Tcnico e
Tecnolgico da carreira do Magistrio do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico na Classe inicial e Nvel
inicial do Quadro de Pessoal Permanente do Colgio Pedro II.
1. DAS DISPOSIES PRELIMINARES
1.1. O Concurso Pblico a que se refere o presente Edital ser realizado sob a responsabilidade do
INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL, CULTURAL E ASSISTENCIAL NACIONAL IDECAN, site: www.idecan.org.br e e-mail: atendimento@idecan.org.br, e compreender a aplicao de
prova contendo questes objetivas de mltipla escolha e questes discursivas, desempenho didtico
(prova de aula), e anlise de ttulos para todas as disciplinas.
TABELA I
REGIME DE TRABALHO: 40 HORAS COM DEDICAO EXCLUSIVA
VALOR DA TAXA DE INSCRIO: R$ 160,00
PROFESSOR DE ENSINO BSICO, TCNICO E TECNOLGICO
ESCOLARIDADE ENSINO SUPERIOR

REA
DISCIPLINA

ARTES VISUAIS

VAGAS OFERTADAS
NUMERO
* VAGAS
TOTAL
* VAGAS
RESERVADAS
DE
RESERVADAS
VAGAS COTA RACIAL PESSOAS COM
DEFICINCIA
3

REQUISITOS

Licenciatura Plena em Educao


Artstica, expedida por Instituio
reconhecida pelo MEC.

COLGIO PEDRO II

BIOLOGIA

CINCIA DA
COMPUTAO

Licenciatura Plena em Biologia,


expedida
por
Instituio
reconhecida pelo MEC.

Licenciatura Plena em Computao


ou Bacharelado em Cincia da
Computao ou Engenharia de
Computao ou Engenharia de
Software
ou
Sistemas
de
Informao expedida por Instituio
reconhecida pelo MEC.

DESENHO

Licenciatura Plena em Desenho e


Plstica ou Licenciatura Plena em
Educao Artstica com Habilitao
em Desenho ou Licenciatura Plena
em Matemtica com Habilitao em
Desenho expedida por Instituio
reconhecida pelo MEC.

EDUCAO
FSICA

Licenciatura Plena em Educao


Fsica, expedida por Instituio
reconhecida pelo MEC.

Licenciatura Plena em Educao


Musical ou Licenciatura Plena em
Educao Artstica, com habilitao
em Msica expedida por Instituio
reconhecida pelo MEC.

Licenciatura Plena em Letras com


habilitao em Espanhol, expedida
por Instituio reconhecida pelo
MEC.

EDUCAO
MUSICAL

ESPANHOL

FILOSOFIA

Licenciatura Plena em Filosofia,


expedida
por
Instituio
reconhecida pelo MEC.

FSICA

Licenciatura Plena em Fsica,


expedida
por
Instituio
reconhecida pelo MEC.

Licenciatura Plena em Letras com


habilitao em Francs, expedida
por Instituio reconhecida pelo
MEC.

Licenciatura Plena em Geografia,


expedida
por
Instituio
reconhecida pelo MEC.

FRANCS

GEOGRAFIA

HISTRIA

INFORMTICA
EDUCATIVA

Concurso Professor EBTT

Licenciatura Plena em Histria,


expedida
por
Instituio
reconhecida pelo MEC.
Licenciatura Plena em Computao
ou em Informtica; ou em
Informtica
Educativa
ou
Licenciatura Plena em qualquer
rea
do
conhecimento
e
2

COLGIO PEDRO II
especializao
em
Informtica
Educativa ou em Tecnologia
Educacional
ou
Educao
Tecnolgica ou em Tecnologias
aplicadas Educao ou em Mdias
na Educao ou em Educao a
Distncia; ou Graduao em
Computao ou em Informtica ou
em Pedagogia e especializao em
Informtica Educativa ou em
Tecnologia Educacional ou em
Educao Tecnolgica ou em
Tecnologias Aplicadas Educao
ou em Mdias na Educao ou em
Educao a Distncia expedida por
Instituio reconhecida pelo MEC.
INGLS

Licenciatura Plena em Letras com


habilitao em Ingls, expedida por
Instituio reconhecida pelo MEC.

MATEMTICA

Licenciatura Plena em Matemtica,


expedida
por
Instituio
reconhecida pelo MEC.

PORTUGUS

Licenciatura Plena em Letras com


habilitao
em
Portugus,
Instituio reconhecida pelo MEC.

Licenciatura Plena em Qumica,


expedida
por
Instituio
reconhecida pelo MEC.

Licenciatura Plena em Cincias


Sociais e /ou Sociologia, expedida
por Instituio reconhecida pelo
MEC.

Curso Superior de Pedagogia com


habilitao em Magistrio para
Educao infantil; ou Formao de
Professores de 1 a 4 srie de
Ensino Fundamental, em nvel
mdio
e
Licenciatura
Plena,
expedida
por
Instituio
reconhecida pelo MEC.

Normal Superior; ou Curso Superior


de Pedagogia com habilitao em
Magistrio para as Sries Iniciais;
ou Formao de Professores de 1
a 4 srie do Ensino Fundamental,
em nvel mdio, e Licenciatura
Plena (Ensino Fundamental); ou
Formao de Professores de 1 a 4
srie do Ensino Fundamental, em
nvel mdio, e Curso Superior em
Pedagogia, expedida por Instituio
reconhecida pelo MEC.

QUMICA

SOCIOLOGIA

EDUCAO
INFANTIL

1 SEGMENTO
DO ENSINO
FUNDAMENTAL

Concurso Professor EBTT

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COLGIO PEDRO II
* As vagas acima evidenciadas no entram no cmputo do total de vagas para o Concurso Pblico, tratando-se apenas
de reserva de vagas para Pessoas com Deficincia e Cotistas, nos termos da legislao sobre os temas.

TABELA II
CARREIRA DE MAGISTRIO DE ENSINO BSICO, TCNICO E TECNOLGICO
40 HORAS SEMANAIS COM DEDICAO EXCLUSIVA

TITULAO

CLASSE/NVEL

VENCIMENTO
BSICO DE
(R$)

RT-RETRIBUIO
POR TITULAO
(R$)

TOTAL GERAL

GRADUAO

D1-01

3.804,29

-------------

3.804,29

ESPECIALIZAO

D1-01

3.804,29

608,22

4.412,51

MESTRADO

D1-01

3.804,29

1.931,98

5.736,27

DOUTORADO

D1-01

3.804,29

4.540,35

8.844,64

1.2. O presente Concurso Pblico destina-se ao provimento de vagas e formao de cadastro de reserva
para as disciplinas discriminadas na Tabela I deste Edital.
1.2.1. As vagas sero preenchidas em ordem rigorosa de classificao dos candidatos aprovados, de
acordo com a necessidade e a convenincia do Colgio Pedro II, para exerccio em qualquer um dos
Campi do Colgio Pedro II.
1.2.2. O horrio do servidor, conforme a necessidade do Colgio Pedro II, dever compreender dois
turnos entre manh, tarde e noite.
1.3. O regime jurdico no qual sero nomeados os candidatos aprovados e classificados ser o Regime
Jurdico nico dos Servidores Pblicos Civis da Unio, institudo pela Lei Federal n 8.112/1990.
1.4. O Valor da taxa de inscrio de R$ 160,00 (cento e sessenta reais).
1.5. O cargo de Professor do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico possui os seguintes benefcios:
a) Auxlio alimentao: R$ 373,00 (trezentos e setenta e trs reais) mensais; b) Auxlio Transporte:
opcional, com valor varivel em relao ao local de moradia; c) Auxlio Creche: R$ 89,00 (oitenta e nove
reais) por dependente at 5 anos de idade; e d) Assistncia sade per capita: reembolso parcial do
Plano de Sade, varivel de acordo com faixa salarial e faixa etria do titular do cargo e a faixa etria dos
respectivos dependentes.
1.6. A jornada de trabalho ser de 40 horas semanais com Dedicao Exclusiva.
1.7. O Professor de Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico ser responsvel por atividades relacionadas
com a Educao Bsica, Profissional e Tecnolgica, prioritria e preferencialmente no desenvolvimento de
atividades de ensino, pesquisa e extenso, em todas as reas de sua formao, nos diversos nveis e
modalidades de ensino ministrados no Colgio Pedro II. As atividades correspondem ao Ensino, Pesquisa
e Extenso, que so indissociveis e compromissadas com a incluso social e a sustentabilidade, visando
aprendizagem, ampliao e transmisso dos saberes, sempre em processo dialgico com as
comunidades e arranjos produtivos, sociais e culturais locais. Responder tambm por aes inerentes ao
exerccio de direo, assessoramento, chefia, coordenao e assistncia no Colgio Pedro II, alm de
outras atribuies previstas na legislao vigente.
1.8 As provas deste Concurso Pblico sero realizadas nos municpios do Rio de Janeiro, Duque de
Caxias e Niteri.
1.9 Para todos os fins deste Concurso Pblico ser considerado o horrio oficial de Braslia/DF.
2. DOS REQUISITOS EXIGIDOS PARA INVESTIDURA NO CARGO
2.1. Ter sido classificado no Concurso Pblico, na forma estabelecida neste Edital, seus anexos e
eventuais retificaes.
2.2. Ter nacionalidade brasileira e, no caso de nacionalidade portuguesa, estar amparado pelo estatuto de
igualdade entre brasileiros e portugueses, com reconhecimento do gozo dos direitos polticos, nos termos
do 1 do artigo n 12 da Constituio da Repblica Federativa do Brasil e na forma do disposto no artigo
n 13 do Decreto n0. 70.436, de 18 de abril de 1972.

Concurso Professor EBTT

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2.2.1. Se estrangeiro, ter visto de permanncia em territrio nacional que permita o exerccio de atividade
laborativa no Brasil.
2.2.2. O candidato de nacionalidade estrangeira dever ter fluncia na Lngua Portuguesa, comprovada
mediante apresentao de Certificado de Proficincia em Lngua Portuguesa, fornecida pelo CELPEBRAS (MEC- Ministrio da Educao-http://portalmec.gov.br/sesu).
2.3. Ter idade mnima de 18 anos completos.
2.4. Estar em gozo dos direitos polticos.
2.5. Estar quite com as obrigaes eleitorais e, se do sexo masculino, tambm com as militares.
2.6. No ter sofrido, no exerccio da funo pblica, penalidade por prtica de improbidade administrativa.
2.7. Apresentar declarao quanto ao exerccio ou no de outro cargo, emprego ou funo pblica e sobre
recebimento de provento decorrente de aposentadoria e penso.
2.7.1 No receber proventos de aposentadoria ou exercer cargo/emprego pblico que caracterizem
acumulao ilcita de cargos, na forma do inciso XVI e 10 do artigo 37, da Constituio Federal.
2.7.2 No participar de sociedade privada na condio de administrador ou scio-gerente, na forma da lei.
2.8. Apresentar declarao de bens e valores que constituam patrimnio.
2.9. Possuir e comprovar os requisitos exigidos para o cargo, no ato da posse, sendo que a escolaridade
exigida como formao, discriminada na Tabela I, dever ter sido realizada em Instituio de Ensino
reconhecida pelo Ministrio da Educao - MEC.
2.9.1 Ter seu diploma de habilitao especifica que comprove a escolaridade, devidamente revalidado e
registrado no Brasil, se obtido no exterior.
2.10. Ter aptido fsica e mental para o exerccio das atribuies do cargo, conforme artigo 5, inciso VI,
da Lei n 8.112/1990, incluindo-se a compatibilidade de deficincia, que ser averiguada em exame
mdico admissional, de responsabilidade do Colgio Pedro II, para o qual se exigir exames laboratoriais
e complementares a expensas do candidato. Esta avaliao ter carter eliminatrio.
2.11. No registrar antecedentes criminais.
2.12. Os candidatos aprovados sero nomeados segundo o Resultado Final respeitando as vagas
disponveis informadas neste Edital.
2.13. Somente sero empossados os candidatos considerados aptos em inspeo mdica de sade fsica
e mental, realizadas pela Percia Oficial em Sade do Colgio Pedro II.
2.14. Por ocasio da posse ser exigida dos nomeados, a apresentao de todos os documentos
indicados para investidura nos cargos relacionados neste Edital, em original e duas cpias, bem como os
demais documentos exigidos pela Pr-Reitoria de Gesto de Pessoas do Colgio Pedro II.
2.15. Outros documentos podero ser requisitados, por ocasio de investidura no cargo.
2.16. No poder retornar ao Servio Pblico Federal, na forma do paragrafo nico do artigo 137 da Lei
8.112/90, o servidor que foi demitido ou destitudo do cargo em comisso, nas seguintes hipteses: a)
crime contra a administrao publica; b) improbidade administrativa; c) aplicao irregular de dinheiro
pblico; d) leso aos cofres pblicos e dilapidao do patrimnio nacional; e e) corrupo.
2.17. O candidato aprovado ser convocado para a posse, que dever ocorrer no prazo improrrogvel de
30 (trinta) dias, contados da data de publicao do ato de sua nomeao. O no pronunciamento do
convocado no prazo estipulado obrigar o Colgio Pedro II a tornar sem efeito a respectiva portaria de
nomeao, excluindo-o do concurso pblico e convocando o prximo candidato aprovado.
2.17.1 O candidato dever entrar em efetivo exerccio em at 15 (quinze) dias da data da posse.
2.17.2 Se o efetivo exerccio no ocorrer dentro do prazo estabelecido no subitem anterior o servidor ser
exonerado.
2.18. Registros em Conselhos competentes, quando cabvel, e outras exigncias estabelecidas em lei
podero ser solicitados para o desempenho das atribuies do cargo.
2.19. O candidato nomeado para o cargo de provimento efetivo ficar sujeito ao estgio probatrio, nos
termos do artigo 41, "caput" da Constituio Federal, com nova redao dada pela Emenda Constitucional
n 19/1998, durante o qual sua aptido, capacidade e desempenho no cargo sero avaliados.
2.19.1. Durante o estgio probatrio, vedada a mudana de regime de trabalho, conforme disposto no
1 do artigo n 22 da Lei n 12.772/2012, bem como remoo ou redistribuio, exceto no interesse da
administrao ou nos casos previstos em lei ou regulamentao interna.
2.20. O candidato com deficincia que no decorrer do estgio probatrio apresentar incompatibilidade da
deficincia com as atribuies do cargo ser exonerado.
2.20.1. A compatibilidade entre as atribuies do cargo e a deficincia apresentada pelo candidato ser
avaliada durante o estgio probatrio, na forma estabelecida no 2 do artigo 43 do Decreto 3.298/99 e
suas alteraes.
2.20.2. Aps a investidura do candidato, a deficincia no poder ser arguida para justificar a concesso
de aposentadoria.
Concurso Professor EBTT

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2.22. Anular-se-o, sumariamente, a inscrio e todos os atos dela decorrentes, se o candidato no
comprovar, no ato da investidura no cargo, os requisitos bsicos exigidos neste captulo.
3. DAS INSCRIES NO CONCURSO PBLICO
3.1. A inscrio no Concurso Pblico implica, desde logo, o conhecimento e a tcita aceitao pelo
candidato das condies estabelecidas neste Edital.
3.1.2. As inscries neste Concurso Pblico se realizaro via INTERNET das 14h00min do dia 11 de
dezembro de 2014 s 23h59min do dia 08 de janeiro de 2015, no site www.idecan.org.br ou via
PRESENCIAL, no local de inscries evidenciado no subitem 3.4.1 deste Edital, do dia 11 de dezembro
de 2014 ao dia 08 de janeiro de 2015, de segunda a sexta das 8h00min as 17h00min horas e aos
sbados de 9h00min as 13h00min. No sero realizadas inscries presenciais aos domingos e feriados.
Excepcionalmente, no primeiro dia as inscries se iniciaro s 14h00min.
3.2. Dos procedimentos para a inscrio via internet:
3.2.1. Para inscrio via internet o candidato dever adotar os seguintes procedimentos: a) estar ciente de
todas as informaes sobre este Concurso Pblico disponveis na pgina do IDECAN (www.idecan.org.br)
e acessar o link para inscrio correlato ao Concurso; b) cadastrar-se no perodo entre 14h00min do dia
11 de dezembro de 2014 e 23h59min do dia 08 de janeiro de 2015, observado o horrio oficial de
Braslia/DF, atravs do requerimento especfico disponvel na pgina citada; c) optar pela disciplina a que
deseja concorrer; e, d) imprimir a GRU - Guia de Recolhimento da Unio que dever ser paga no Banco
do Brasil, impreterivelmente, at a data de vencimento constante no documento. O pagamento aps a
data de vencimento implica o CANCELAMENTO da inscrio. ATENO: O banco confirmar o seu
pagamento junto ao IDECAN e a inscrio s ser efetivada aps a confirmao do pagamento feito por
meio da GRU at a data do vencimento constante no documento. O pagamento aps a data de
vencimento implica o CANCELAMENTO da inscrio.
3.2.3. A inscrio s estar efetivamente concluda aps confirmao, pelo sistema bancrio, do
pagamento da taxa de inscrio.
3.2.4. O no preenchimento do Requerimento de Inscrio conforme indicado no item 3.2.1 impossibilitar
a validao do candidato, mesmo que tenha havido pagamento da taxa.
3.2.5. Ser admitida apenas uma inscrio para cada candidato e em apenas uma das reas de
atuao/conhecimento previstas neste Edital.
3.2.5.1. Caso seja verificada mais de uma inscrio em nome de um mesmo candidato, prevalecer
aquela que houver sido realizada por ltimo.
3.3 Da reimpresso da GRU:
3.3.1. A GRU poder ser reimpressa durante todo o perodo de inscries, sendo que a cada reimpresso
da GRU constar uma nova data de vencimento, podendo sua quitao ser realizada por meio de
qualquer agncia do Banco do Brasil.
3.3.2. Todos os candidatos inscritos no perodo de 14h00min do dia 11 de dezembro de 2014 at
23h59min do dia 08 de janeiro de 2015 que no efetivarem o pagamento da GRU neste perodo podero
reimprimir o documento, no mximo, at s 23h59min do primeiro dia til posterior ao encerramento das
inscries (09 de janeiro de 2015), quando este recurso ser retirado do site www.idecan.org.br. O
pagamento da GRU, neste mesmo dia, poder ser efetivado em qualquer agncia do Banco do Brasil,
seus correspondentes ou atravs de pagamento por internet banking.
3.3.3 No ser aceito agendamento como comprovante de pagamento.
3.3.4 Em caso de feriado ou evento que acarrete o fechamento de agncias bancrias e/ou
correspondentes na localidade em que se encontra, o candidato dever antecipar o envio da
documentao prevista neste Edital (quando for o caso) ou o pagamento da GRU para o 1 dia til que
antecede o feriado ou evento. No caso de pagamento da GRU, o candidato poder ainda realiz-lo por
outro meio alternativo vlido (pagamento do ttulo em caixa eletrnico, Internet Banking, etc.), devendo ser
respeitado o prazo limite determinado neste Edital.
3.4. Dos procedimentos para a inscrio via presencial:
3.4.1. As inscries presenciais sero realizadas na Central de Atendimento aos candidatos do IDECAN,
localizada na Rua Viva Lacerda, 58 - Humait - Rio de Janeiro-RJ, no perodo entre 11 de dezembro de
2014 e 08 de janeiro de 2015, de segunda a sexta das 8h00min s 17h00min e aos sbados de 9h00min
s 13h00min. No sero realizadas inscries presenciais aos domingos e feriados. Excepcionalmente, no
primeiro dia as inscries se iniciaro s 14h00min.
3.4.2. O candidato que optar pela inscrio presencial dever comparecer ao local indicado no subitem
anterior, onde haver terminais de acesso internet e tcnicos devidamente treinados para a realizao
de sua inscrio.

Concurso Professor EBTT

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3.4.3. O candidato informar seus dados para o atendente realizar a inscrio, nos mesmos moldes do
procedimento previsto no subitem 3.2.1 deste Edital, sendo sua responsabilidade informar os seus dados
corretamente.
3.4.4. A GRU gerada com o valor da taxa de inscrio e impressa na Central de Atendimento dever ser
paga pelo candidato em qualquer agncia do Banco do Brasil ou seus correspondentes,
impreterivelmente, at a data de vencimento constante do documento, caso contrrio, sua inscrio no
ser efetivada.
3.4.5. No local de inscries via presencial haver fichas de inscrio em papel para o caso de problemas
tcnicos nos computadores.
3.4.6. No haver a necessidade de entrega de quaisquer documentos na inscrio via presencial.
3.5. Disposies complementares sobre a inscrio no concurso pblico:
3.5.1. O IDECAN no se responsabiliza por solicitaes de inscrio no recebidas por motivos de ordem
tcnica dos computadores, falhas de comunicao, congestionamento das linhas de comunicao, bem
como outros fatores de ordem tcnica que impossibilitem a transferncia de dados, sobre os quais no
tiver dado causa.
3.5.2. Para efetuar a inscrio imprescindvel o nmero de Cadastro de Pessoa Fsica (CPF) do
candidato.
3.5.3. Ter a sua inscrio cancelada e ser automaticamente eliminado do Concurso o candidato que
usar o CPF de terceiros para realizar a sua inscrio, garantido o direito ao contraditrio e ampla defesa.
3.5.4. A inscrio do candidato implica o conhecimento e a tcita aceitao das normas e condies
estabelecidas neste Edital, em relao s quais no poder alegar desconhecimento, inclusive quanto
realizao das provas nos prazos estipulados.
3.5.5. A qualquer tempo poder-se- anular a inscrio, as provas e a admisso do candidato, desde que
verificada falsidade em qualquer declarao e/ou irregularidade nas provas e/ou em informaes
fornecidas, garantido o direito ao contraditrio e ampla defesa.
3.5.6. vedada a inscrio condicional e/ou extempornea.
3.5.7. vedada a transferncia do valor pago a ttulo de taxa para terceiros, assim como a transferncia
da inscrio para outrem.
3.5.8. No ser deferida a solicitao de inscrio que no atender rigorosamente ao estabelecido neste
Edital.
3.5.9. O candidato declara, no ato da inscrio, que tem cincia e aceita que, caso aprovado, quando de
sua convocao, dever entregar, aps a homologao do Concurso Pblico, os documentos
comprobatrios dos requisitos exigidos para o respectivo cargo.
3.5.10. O valor referente ao pagamento da taxa de inscrio s ser devolvido em caso de suspenso ou
cancelamento do Concurso Pblico.
3.5.11. No haver iseno total ou parcial do pagamento da taxa de inscrio, exceto para os candidatos
que declararem e comprovarem hipossuficincia de recursos financeiros para pagamento da referida taxa,
nos termos do Decreto Federal n 6.593, de 2 de outubro de 2008.
3.5.11.1. Far jus iseno de pagamento da taxa de inscrio o candidato economicamente
hipossuficiente que estiver inscrito no Cadastro nico para Programas Sociais do Governo Federal
Cadnico e for membro de famlia de baixa renda, assim compreendida aquela que possua renda per
capita de at meio salrio mnimo ou aquela que possua renda familiar mensal de at 3 (trs) salrios
mnimos, nos termos do Decreto Federal n 6.135, de 26 de junho de 2007.
3.5.11.2. O candidato que requerer a iseno nesta modalidade dever informar, no ato da inscrio, seus
dados pessoais em conformidade com os que foram originalmente informados ao rgo de Assistncia
Social de seu Municpio responsvel pelo cadastramento de famlias no Cadnico, mesmo que
atualmente estes estejam divergentes ou que tenham sido alterados nos ltimos 45 (quarenta e cinco)
dias, em virtude do decurso de tempo para atualizao do banco de dados do Cadnico a nvel nacional.
Aps o julgamento do pedido de iseno, o candidato poder efetuar a atualizao dos seus dados
cadastrais junto ao IDECAN atravs do sistema de inscries online ou solicit-la ao fiscal de aplicao no
dia de realizao das provas.
3.5.11.3. O pedido de iseno da taxa de inscrio dever ser realizado no perodo entre 11 e 15 de
dezembro de 2014. Os pedidos de iseno realizados aps o prazo estipulado sero desconsiderados e
tero a solicitao de iseno automaticamente indeferida.
3.5.11.4. Os pedidos de iseno da taxa de inscrio sero julgados pelo IDECAN e o resultado ser
divulgado at a data provvel de 18 de dezembro de 2014.
3.5.11.5. Fica assegurado o direito de recurso aos candidatos com o pedido de iseno indeferido, no
prazo de 1 (um) dia til contado da divulgao do resultado dos pedidos de iseno da taxa de inscrio.
Os recursos devero ser interpostos via correio eletrnico (atendimento@idecan.org.br).
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3.5.11.5.1. Os candidatos cujos requerimentos de iseno do pagamento da taxa de inscrio tenham sido
indeferidos, aps a fase recursal, cujo resultado ser divulgado no dia 26 de dezembro de 2014 podero
efetivar a sua inscrio no certame no prazo de inscries estabelecido neste Edital, mediante o
pagamento da respectiva taxa.
3.5.11.6. No ser aceita solicitao de iseno de pagamento de taxa, via fax ou correio eletrnico.
3.5.11.7. O no cumprimento de uma das etapas fixadas, a falta ou a inconformidade de alguma
informao ou a solicitao apresentada fora do perodo fixado implicar a eliminao automtica do
processo de iseno.
3.5.12. No sero deferidas inscries via fax e/ou via e-mail.
3.5.13. As informaes prestadas no requerimento de inscrio sero de inteira responsabilidade do
candidato, dispondo o IDECAN do direito de excluir do Concurso Pblico aquele que no preencher o
requerimento de forma completa, correta e/ou que fornecer dados comprovadamente inverdicos,
garantido o direito ao contraditrio e ampla defesa.
3.5.13.1. O candidato, ao realizar sua inscrio, tambm manifesta cincia quanto possibilidade de
divulgao de seus dados em listagens e resultados no decorrer do certame, tais como aqueles relativos
data de nascimento, notas e desempenho nas provas, entre outros, tendo em vista que essas informaes
so essenciais para o fiel cumprimento da publicidade dos atos atinentes ao Concurso Pblico. No
cabero reclamaes posteriores neste sentido, ficando cientes tambm os candidatos de que
possivelmente tais informaes podero ser encontradas na rede mundial de computadores atravs dos
mecanismos de busca atualmente existentes.
3.5.14. O IDECAN disponibilizar no site www.idecan.org.br a lista das inscries deferidas e indeferidas
(se houver), a partir do dia 15 de janeiro de 2015, para conhecimento do ato e os motivos do
indeferimento para interposio dos recursos cabveis, no prazo legal.
3.5.15. A no integralizao dos procedimentos de inscrio implica a DESISTNCIA do candidato e sua
consequente ELIMINAO deste Concurso Pblico.
3.5.16. O candidato inscrito dever atentar para a formalizao da inscrio, considerando que, caso a
inscrio no seja efetuada nos moldes estabelecidos neste Edital, ser automaticamente considerada
no efetivada pelo organizador, no assistindo nenhum direito ao interessado.
3.5.17. O candidato, pessoa com deficincia ou no, que necessitar de qualquer tipo de condio especial
para realizao das provas dever solicit-la no ato do preenchimento do Requerimento de Inscrio,
indicando, claramente, quais os recursos especiais necessrios e, ainda, enviar, at o dia 09 de janeiro de
2015, impreterivelmente, via SEDEX ou Carta Registrada com Aviso de Recebimento - AR, para a sede
do IDECAN SAUS Quadra 5 Bloco K, Edifcio OK Office Tower, Salas 1.404 e 1.405, Braslia/DF, CEP
70.070-050 laudo mdico (original ou cpia autenticada em cartrio) que justifique o atendimento
especial solicitado ou entregar no Posto de Atendimento Presencial em local e horrio j citados neste
Edital, identificando o nome do Concurso Pblico para o qual est concorrendo no envelope, neste caso:
Colgio Pedro II Edital 045/2014, Ref. ATENDIMENTO ESPECIAL. Aps esse perodo, a solicitao
ser indeferida, salvo nos casos de fora maior.
3.5.17.1. Portadores de doena infectocontagiosa que no a tiverem comunicado ao IDECAN, por inexistir
a doena na data limite referida, devero faz-lo via correio eletrnico atendimento@idecan.org.br to
logo a condio seja diagnosticada. Os candidatos nesta situao, quando da realizao das provas,
devero se identificar ao fiscal no porto de entrada, munidos de laudo mdico, tendo direito a
atendimento especial.
3.5.17.2. A candidata que tiver necessidade de amamentar durante a realizao das provas dever levar
somente um acompanhante, que ficar em sala reservada para essa finalidade e que ser responsvel
pela guarda da criana.
3.5.17.2.1. No ser concedido tempo adicional para a execuo da prova candidata devido ao tempo
despendido com a amamentao.
3.5.17.3. A solicitao de condies especiais ser atendida obedecendo a critrios de viabilidade e de
razoabilidade.
3.6 Da confirmao da inscrio:
3.6.1. As informaes referentes data, ao horrio e ao local de realizao das provas (nome do
estabelecimento, endereo e sala) e rea/disciplina, assim como orientaes para realizao das provas,
estaro disponveis, a partir do dia 26 de janeiro de 2015, no site do IDECAN (www.idecan.org.br),
devendo o candidato efetuar a impresso do seu Carto de Confirmao de Inscrio (CCI). As
informaes tambm podero ser obtidas na Central de Atendimento do IDECAN, atravs do e-mail
atendimento@idecan.org.br ou do telefone 0800-283-4628.
3.6.2. Caso o candidato, ao consultar o Carto de Confirmao de Inscrio (CCI), constate que sua
inscrio no foi deferida, dever entrar em contato com a Central de Atendimento do IDECAN, atravs do
Concurso Professor EBTT

COLGIO PEDRO II
e-mail atendimento@idecan.org.br ou do telefone 0800-283-4628, no horrio das 8h00min s 17h30min,
exceto sbados, domingos e feriados, considerando-se o horrio oficial de Braslia/DF, impreterivelmente
at o dia 30 de janeiro de 2015.
3.6.2.1. No caso da inscrio do candidato no ter sido deferida em virtude de falha por parte da rede
bancria na confirmao de pagamento do boleto da inscrio, bem como em outros casos onde os
candidatos no participarem para a ocorrncia do erro, os mesmos sero includos em local de provas
especial, que ser disponibilizado no site do IDECAN, bem como comunicado diretamente aos candidatos.
Seus nomes constaro em listagem parte no local de provas, de modo a permitir um maior controle para
a verificao de suas situaes por parte do organizador.
3.6.2.2. A incluso, caso realizada, ter carter condicional, e ser analisada pelo IDECAN com o intuito
de verificar a pertinncia da referida inscrio. Constatada a improcedncia da inscrio, esta ser
automaticamente cancelada, no cabendo reclamao por parte do candidato eliminado,
independentemente de qualquer formalidade, sendo considerados nulos todos os atos dela decorrentes,
ainda que o candidato obtenha aprovao nas provas.
3.7. Os contatos feitos aps a data estabelecida no subitem 3.6.2. deste Edital no sero considerados,
prevalecendo para o candidato as informaes contidas no Carto de Confirmao de Inscrio (CCI) e a
situao de inscrio do mesmo, posto ser dever do candidato verificar a confirmao de sua inscrio, na
forma estabelecida neste Edital.
3.8. Eventuais erros referentes a nome, documento de identidade ou data de nascimento, devero ser
comunicados apenas no dia e na sala de realizao das provas.
3.9 O Carto de Confirmao de Inscrio (CCI) NO ser enviado ao endereo informado pelo candidato
no ato da inscrio. de responsabilidade exclusiva do candidato a identificao correta de seu local de
realizao das provas e o comparecimento no horrio determinado.
4. DAS VAGAS RESERVADAS PARA NEGROS LEI FEDERAL N 12.990/2014
4.1. De acordo com a Lei Federal n 12.990, de 09 de junho de 2014, ficam reservadas aos negros 20%
(vinte por cento) das vagas oferecidas para cada cargo. A reserva de vagas ser aplicada sempre que o
nmero de vagas for igual ou superior a 3 (trs) vagas para cada cargo.
4.2. Podero concorrer s vagas reservadas a candidatos negros aqueles que se autodeclararem pretos
ou pardos no ato da inscrio, conforme o quesito cor ou raa utilizado pela Fundao Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatstica IBGE.
4.3. Constatada a falsidade da declarao, a que se refere este Captulo, ser o candidato eliminado do
concurso e, se houver sido nomeado, ficar sujeito anulao da sua admisso ao cargo efetivo, aps
procedimento administrativo, em que lhe sejam assegurados o contraditrio e a ampla defesa, sem
prejuzo de outras sanes cabveis.
4.4. A autodeclarao facultativa, ficando o candidato submetido s regras gerais deste Edital, caso no
opte pela reserva de vagas.
4.5. A autodeclarao somente ter validade se efetuada no momento da inscrio.
4.6. Para concorrer s vagas referidas no item 4.1 deste Edital, o candidato dever, no momento de sua
inscrio:
4.6.1. preencher, em sua ficha de inscrio, essa condio;
4.6.2. preencher a autodeclarao constante do Anexo II deste Edital; e
4.6.3. encaminhar at 08 de janeiro de 2015 declarao indicada no item 4.6.2., via SEDEX ou Carta
Registrada com Aviso de Recebimento - AR, para a sede do IDECAN SAUS Quadra 5 Bloco K, Edifcio
OK Office Tower, Salas 1.404 e 1.405, Braslia/DF, CEP 70.070-050,ou entregar no Posto de Atendimento
Presencial em dias e horrios j citados neste Edital, identificando o nome do Concurso Pblico para o
qual est concorrendo no envelope, neste caso: Colgio Pedro II Edital 045/2014, Ref.
AUTODECLARAO.
4.7. O no cumprimento, pelo candidato, do disposto nos itens 4.6.1., 4.6.2. e 4.6.3. deste Edital,
acarretar sua participao somente nas demais listas se for o caso.
4.8. O candidato inscrito nos termos deste Captulo participar deste Concurso em igualdade de
condies com os demais candidatos, no que se refere ao contedo, avaliao, aos critrios de
aprovao, ao(s) horrio(s), ao(s) local (is) de aplicao das provas e s notas mnimas exigidas.
4.9. Os candidatos negros concorrero concomitantemente s vagas reservadas e as vagas destinadas
ampla concorrncia, de acordo com a sua classificao no concurso.
4.10. Os candidatos negros aprovados dentro do nmero de vagas oferecidos para ampla concorrncia
no sero computados para efeito do preenchimento das vagas reservadas.
4.11. Em caso de desistncia de candidato negro aprovado em vaga reservada, a vaga ser preenchida
pelo candidato negro posteriormente classificado.
Concurso Professor EBTT

COLGIO PEDRO II
4.12. Na hiptese de no haver nmero de candidatos negros aprovados, suficiente para ocupar as vagas
reservadas, as vagas remanescentes sero revertidas para a ampla concorrncia e sero preenchidas
pelos demais candidatos aprovados, observada a ordem de classificao.
5. DAS VAGAS RESERVADAS S PESSOAS COM DEFICINCIA
5.1. As pessoas com deficincia, assim entendido aquelas que se enquadram nas categorias
discriminadas no artigo 4 do Decreto Federal n 3.298/99 e suas alteraes, bem como os candidatos
com viso monocular, conforme Smula 377 do Superior Tribunal de Justia e Enunciado AGU n 45, de
14 de setembro de 2009, tm assegurado o direito de inscrio no presente Concurso Pblico, desde que
a deficincia seja compatvel com as atribuies do cargo para o qual concorram.
5.1.1. Do total de vagas ofertadas no presente Edital, 5% (cinco por cento) ficaro reservadas aos
candidatos que se declararem pessoas com deficincia, desde que apresentem laudo mdico (documento
original ou cpia autenticada em cartrio) atestando a espcie e o grau ou nvel da deficincia, com
expressa referncia ao cdigo correspondente da Classificao Internacional de Doenas CID, bem
como a provvel causa da deficincia, conforme modelo constante do Anexo III deste Edital.
5.1.2. O candidato que desejar concorrer s vagas reservadas a pessoas com deficincia dever marcar a
opo no link de inscrio e enviar o laudo mdico at o dia 08 de janeiro de 2015, impreterivelmente, via
SEDEX ou Carta Registrada com Aviso de Recebimento - AR, para a sede do IDECAN SAUS Quadra 5
Bloco K, Edifcio OK Office Tower, Salas 1.404 e 1.405, Braslia/DF, CEP 70.070-050 ou entregar no
Posto de Atendimento Presencial em datas e horrios j citados neste Edital, identificando o nome do
Concurso Pblico para o qual est concorrendo no envelope, neste caso: Colgio Pedro II Edital
045/2014, Ref. LAUDO MDICO.
5.1.3. O fato de o candidato se inscrever como pessoa com deficincia e enviar laudo mdico no
configura participao automtica na concorrncia para as vagas reservadas, devendo o laudo passar por
uma anlise de uma Comisso e, no caso de indeferimento, passar o candidato a concorrer somente s
vagas de ampla concorrncia.
5.2. O candidato inscrito na condio de pessoa com deficincia poder requerer atendimento especial,
conforme estipulado no subitem 3.5.17. deste Edital, para o dia de realizao das provas, indicando as
condies de que necessita para a realizao destas, conforme previsto no artigo 40, 1 e 2, do
Decreto Federal n 3.298/99.
5.2.1. O candidato, inscrito na condio de pessoa com deficincia ou no, que necessite de tempo
adicional para a realizao das provas dever requer-lo expressamente por ocasio da inscrio no
Concurso Pblico, com justificativa acompanhada de parecer original ou cpia autenticada em cartrio
emitido por especialista da rea de sua deficincia, nos termos do 2 do art. 40 do Decreto Federal n
3.298/1999. O parecer citado dever ser enviado at o dia 08 de janeiro de 2015, via SEDEX ou Carta
Registrada com Aviso de Recebimento - AR, para o IDECAN, no endereo citado no subitem 5.1.2. deste
Edital ou entregar no Posto de Atendimento Presencial em dias e horrios j citados neste Edital,
identificando o nome do Concurso Pblico para o qual est concorrendo no envelope, neste caso:
Colgio Pedro II Edital 045/2014, Ref. ATENDIMENTO ESPECIAL. Caso o candidato no envie o
parecer do especialista no prazo determinado, no realizar as provas com tempo adicional, mesmo que
tenha assinalado tal opo no Requerimento de Inscrio.
5.2.1.1. A concesso de tempo adicional para a realizao das provas somente ser deferida caso tal
recomendao seja decorrente de orientao mdica especfica contida no laudo mdico enviado pelo
candidato. Em nome da isonomia entre os candidatos, por padro, ser concedida 1 (uma) hora adicional
a candidatos nesta situao. O fornecimento do laudo mdico (original ou cpia autenticada), por qualquer
via, de responsabilidade exclusiva do candidato. O IDECAN no se responsabiliza por qualquer tipo de
extravio que impea a chegada do laudo ao Instituto. O laudo mdico (original ou cpia autenticada) ter
validade somente para este concurso e no ser devolvido, assim como no sero fornecidas cpias
desse laudo.
5.2.2. O candidato que no solicitar condio especial na forma determinada neste Edital, de acordo com
a sua condio, no a ter atendida sob qualquer alegao, sendo que a solicitao de condies
especiais ser atendida dentro dos critrios de razoabilidade e viabilidade.
5.2.3. A relao dos candidatos que tiverem a inscrio deferida para concorrer na condio de pessoa
com deficincia, bem como a relao dos candidatos que tiverem os pedidos de atendimento especial
deferidos ou indeferidos para a realizao das provas, ser divulgada no site www.idecan.org.br, a partir
do dia 15 de janeiro de 2015.
5.3. O candidato que, no ato da inscrio, se declarar pessoa com deficincia, se aprovado no Concurso
Pblico, figurar na listagem de classificao de todos os candidatos disciplina e, tambm, em lista
especfica de candidatos na condio de pessoa com deficincia por disciplina.
Concurso Professor EBTT

10

COLGIO PEDRO II
5.3.1. O candidato que porventura declarar indevidamente, quando do preenchimento do requerimento de
Inscrio via internet, ser pessoa com deficincia dever, aps tomar conhecimento da situao da
inscrio nesta condio, entrar em contato com o organizador atravs do e-mail
atendimento@idecan.org.br ou, ainda, mediante o envio de correspondncia para o endereo constante
do subitem 5.1.2. deste Edital, para a correo da informao, por tratar-se apenas de erro material e
inconsistncia efetivada no ato da inscrio.
5.4. O candidato que se declarar pessoa com deficincia, caso classificado, ser convocado, previamente
publicao do resultado final, para submeter-se percia mdica, a ser realizado na cidade do Rio de
Janeiro/RJ, promovida por equipe multiprofissional designada pelo IDECAN, que verificar sua
qualificao como pessoa com deficincia, nos termos do artigo 43 do Decreto n 3.298/99 e suas
alteraes, e a compatibilidade de sua deficincia com o exerccio normal das atribuies do respectivo
cargo.
5.4.1. Os candidatos podero interpor recurso ao resultado da percia mdica no prazo de 2 (dois) dias
teis.
5.5 Os candidatos devero comparecer percia mdica, munidos de laudo mdico que ateste a espcie,
o grau ou o nvel de deficincia, com expressa referncia ao cdigo correspondente da Classificao
Internacional de Doenas CID, conforme especificado no Decreto Federal n 3.298/99 e suas alteraes,
bem como a provvel causa da deficincia.
5.6. A no observncia do disposto no subitem 5.5., a reprovao na percia mdica ou o no
comparecimento percia acarretar a perda do direito aos quantitativos reservados aos candidatos em
tais condies.
5.6.1. O candidato que prestar declaraes falsas em relao sua deficincia ser excludo do processo,
em qualquer fase deste Concurso Pblico, e responder, civil e criminalmente, pelas consequncias
decorrentes do seu ato, garantido o direito ao contraditrio e ampla defesa.
5.7. O candidato aprovado nos Exames Mdicos Pr-Admissionais, porm no enquadrado como pessoa
com deficincia, caso seja aprovado no Concurso Pblico, continuar figurando apenas na lista de
classificao geral do respectivo cargo.
5.8. O candidato na condio de pessoa com deficincia reprovado na percia mdica em virtude de
incompatibilidade da deficincia com as atribuies do cargo, aps a fase recursal, ser eliminado do
Concurso Pblico.
5.9 Se, quando da convocao, no existirem candidatos na condio de pessoa com deficincia
aprovados no Exame Mdico Pr-Admissional, sero convocados os demais candidatos
aprovados,observada a listagem de classificao de todos os candidatos ao respectivo cargo.
6. DAS PROVAS
6.1. O Concurso Pblico constar de Prova Escrita com questes Objetivas e Discursivas, Prova de
Desempenho Didtico (Prova de Aula) e Anlise de Ttulos conforme a Tabela III:
TABELA III
Professor de
Ensino Bsico,
Tcnico e
Tecnolgico

Tipo de
Prova

Contedo

Peso

Carter

30

Eliminatrio e
classificatrio

Parte
Conhecimento Especfico
Discursiva da
e Legislao Educacional
Prova Escrita

3,5

Eliminatrio e
classificatrio

Desempenho
Conhecimento Especfico
Didtico
e Legislao Educacional
(Prova de

-------

3,5

Eliminatrio e
classificatrio

Parte Objetiva
da Prova
Escrita
Conhecimento Especfico
e Legislao Educacional
+
Todas as
Disciplinas

Concurso Professor EBTT

N de
Questes

11

COLGIO PEDRO II
Aula)
Anlise de
Ttulos

------

-----

Classificatrio

6.1.1. A Parte Objetiva da Prova Escrita, de carter eliminatrio e classificatrio, constar de questes
objetivas de mltipla escolha, que tero uma nica resposta correta e versaro sobre os contedos
programticos contidos no ANEXO I, deste Edital.
6.1.2. Os itens da Parte Objetiva da Prova escrita sero do tipo mltipla escolha, com 5 (cinco) opes
(A a D) e uma nica resposta correta.
6.1.3. O candidato dever transcrever as respostas da Parte objetiva da Prova Escrita para o Carto de
Respostas, que ser o nico documento vlido para a correo das questes de mltipla escolha. O
preenchimento do Carto de Respostas ser de inteira responsabilidade do candidato, que dever
proceder de conformidade com as instrues especficas contidas neste Edital e no Carto de Respostas.
Em hiptese alguma haver substituio do carto por erro do candidato.
6.1.4. No sero computados itens no respondidos, nem itens que contenham mais de uma resposta
(mesmo que uma delas esteja correta), emenda ou rasura, ainda que legvel. No dever ser feita
nenhuma marca fora do campo reservado s respostas, pois qualquer marca poder ser lida pelas leitoras
ticas, prejudicando o desempenho do candidato.
6.1.5. O candidato dever, obrigatoriamente, ao trmino da prova, devolver ao fiscal o Carto de
Respostas, devidamente assinado no local indicado.
6.1.6. Sero de inteira responsabilidade do candidato os prejuzos advindos de marcaes feitas
incorretamente no Carto de Respostas. Sero consideradas marcaes incorretas as que estiverem em
desacordo com este Edital e com o Carto de Respostas, tais como: dupla marcao, marcao rasurada
ou emendada e campo de marcao no preenchido integralmente.
6.1.7. No ser permitido que as marcaes no Carto de Respostas sejam feitas por outras pessoas,
salvo em caso de candidato que tenha solicitado atendimento especial para esse fim. Nesse caso, se
necessrio, o candidato ser acompanhado por um fiscal do IDECAN devidamente treinado.
6.1.8. O candidato no dever amassar, molhar, dobrar, rasgar, ou, de qualquer modo, danificar o seu
Carto de Respostas, sob pena de arcar com os prejuzos advindos da impossibilidade de realizao da
leitura tica.
6.1.8.1. A Parte Objetiva da Prova Escrita ser corrigida por meio de processamento eletrnico.
6.1.9. A Parte Discursiva da Prova Escrita tambm ter carter eliminatrio e classificatrio.
6.1.9.1. Ser considerado habilitado para a correo da Parte Discursiva da Prova Escrita o candidato que
obtiver o mnimo de 60% (sessenta porcento) de aproveitamento do total de pontos da Parte Objetiva da
Prova Escrita.
6.1.9.2. Os candidatos no habilitados classificao na Parte Objetiva da Prova Escrita sero eliminados
do Concurso.
6.1.9.3. Sero considerados aprovados e aptos para a Prova de Aula/Desempenho Didtico os candidatos
que obtiverem, no mnimo, 70 (setenta) pontos, na Parte Discursiva da Prova Escrita.
6.1.10. A Prova de Aula/Desempenho Didtico, de carter eliminatrio e classificatrio, ser avaliada
conforme os critrios estabelecidos no Captulo 10, deste Edital.
6.1.10.1 A Prova de Aula/Desempenho Didtico ser realizada em sesso pblica em local a ser
divulgado e gravada para efeito de registro e avaliao posterior conforme o disposto no 3 do artigo 13
do Decreto n 6944/2009.
7. DA REALIZAO DAS PROVAS OBJETIVAS DE MLTIPLA ESCOLHA E DISCURSIVA
7.1. A Prova Escrita contendo questes objetivas de mltipla escolha e questes discursivas ser
realizada nas cidades do Rio de Janeiro, Duque de Caxias e Niteri, com data inicialmente prevista para o
dia 1 de fevereiro de 2015, em locais e horrios a serem confirmados oportunamente no Edital de
Convocao para a Prova, a ser publicado no Dirio Oficial da Unio D.O.U. e pela internet no endereo
eletrnico do IDECAN (www.idecan.org.br), observado o horrio oficial de Braslia/DF.
7.1.1. Em decorrncia do nmero de candidatos inscritos excederem oferta de lugares adequados
existentes nos campi ou escolas das cidades citadas no item 7.1., o IDECAN reserva-se ao direito de
aloc-los em cidades prximas determinadas para aplicao da prova, no assumindo, entretanto,
qualquer responsabilidade quanto ao transporte e alojamento desses candidatos.
7.1.2. A Prova de Desempenho Didtico/Prova de Aula e a Anlise de Ttulos sero aplicadas no
municpio do Rio de Janeiro.

Concurso Professor EBTT

12

COLGIO PEDRO II
7.1.3. Ao candidato s ser permitida a participao nas provas, na respectiva data, horrio e local
constante no Edital de Convocao publicado a ser publicado no endereo eletrnico do IDECAN
(www.idecan.org.br).
7.1.4. No ser permitida, em hiptese alguma, a realizao da prova em outra data, horrio ou fora do
local designado.
7.1.5. Ser de responsabilidade do candidato o acompanhamento e consulta para verificar o seu local de
prova.
7.2. Os eventuais erros de digitao no nome, nmero do documento de identidade ou outros dados
referentes inscrio do candidato devero ser corrigidos SOMENTE no dia das provas, mediante
conferncia do documento original de identidade, pelo fiscal de sala, quando do ingresso do candidato no
local de provas.
7.2.1. O candidato que, eventualmente, necessitar alterar algum dado constante da ficha de inscrio ou
apresentar qualquer observao relevante, poder faz-lo no termo de ocorrncia existente na sala de
provas em posse dos fiscais de sala, para uso, se necessrio.
7.2.2. Aps a publicao do Resultado Final, a correo dos dados para efeito de convocao, dever ser
encaminhada para o Colgio Pedro II.
7.3. O candidato dever comparecer ao local designado para a prova com antecedncia mnima de 60
minutos, munido de:
a) Comprovante de inscrio e comprovante de pagamento;
b) Original de um dos documentos de identidade a seguir: cdula oficial de identidade; carteira e/ou cdula
de identidade expedida pela Secretaria de Segurana, pelas Foras Armadas, pela Polcia Militar ou pelo
Ministrio das Relaes Exteriores; Carteira de Trabalho e Previdncia Social; Certificado de Reservista;
Passaporte; Cdulas de Identidade fornecidas por rgos ou Conselhos de Classe, que por Lei Federal
valem como documento de identidade (CRQ, OAB, CRC, CRA, CRF, etc.) e Carteira Nacional de
Habilitao - CNH (com fotografia na forma da Lei n 9.503/97).
c) Caneta esferogrfica de tinta preta, de corpo transparente.
7.3.1. Os documentos apresentados devero estar em perfeitas condies, de forma a permitir a
identificao do candidato com clareza.
7.3.2. O comprovante de inscrio e o comprovante de pagamento no tero validade como documento
de identidade.
7.3.3. Caso o candidato esteja impossibilitado de apresentar, no dia de realizao das provas, documento
de identidade original, por motivo de perda, roubo ou furto, dever ser apresentado documento que ateste
o registro da ocorrncia em rgo policial, expedido h, no mximo, 30 (trinta) dias, ocasio em que ser
submetido identificao especial, compreendendo coleta de assinaturas e de impresso digital em
formulrio prprio.
7.3.3.1. A identificao especial tambm ser exigida do candidato cujo documento de identificao
apresente dvidas relativas fisionomia e/ou assinatura do portador.
7.3.3.2. No dia da realizao da prova, o IDECAN poder submeter os candidatos revista, por meio de
detector de metais.
7.3.3.2.1. Caso constatado, na revista por meio do detector de metais, que o candidato est portando
aparelhos eletrnicos e/ou aparelho celular, ser eliminado do Concurso Pblico nos termos do item
7.13.6.
7.3.4. No sero aceitos como documentos de identidade: certides de nascimento, ttulos eleitorais,
carteiras de motorista (modelo antigo), carteiras de estudante, carteiras funcionais sem valor de identidade
nem documentos ilegveis, no identificveis e/ou danificados.
7.3.5. No sero aceitas cpias de documentos de identidade, ainda que autenticadas.
7.4. No haver segunda chamada, seja qual for o motivo alegado, para justificar o atraso ou a ausncia
do candidato.
7.5. No dia da realizao da prova, na hiptese de o candidato no constar das listagens oficiais relativas
aos locais de prova estabelecidos no Edital de Convocao, o IDECAN proceder incluso do referido
candidato por meio de preenchimento de formulrio especfico, mediante a apresentao do comprovante
de inscrio e pagamento.
7.5.1. A incluso de que trata o item 7.5. ser realizada de forma condicional e ser confirmada pelo
IDECAN na fase de julgamento das provas, com o intuito de se verificar a pertinncia da referida incluso.
7.5.2. Constatada a improcedncia da inscrio de que trata o item 7.5., esta ser automaticamente
cancelada sem direito a reclamao, independentemente de qualquer formalidade, considerados nulos
todos os atos dela decorrentes.
7.6. No dia da realizao das provas, no ser permitido ao candidato entrar e/ou permanecer no local de
exame com armas ou utilizar aparelhos eletrnicos (agenda eletrnica, bip, gravador, notebook, pager,
Concurso Professor EBTT

13

COLGIO PEDRO II
palmtop, receptor, telefone celular, walkman, MP3 Player, Tablet, Ipod, relgio digital e relgio com banco
de dados) e outros equipamentos similares, bem como protetor auricular, sendo que o descumprimento
desta instruo implicar na eliminao do candidato, caracterizando-se tentativa de fraude.
7.6.1. O candidato que estiver portando equipamento eletrnico, como os indicados no item 7.6., dever
deslig-lo, ter a respectiva bateria retirada e acondiciona-lo em embalagem cedida para guarda,
permanecendo nesta condio at a sada do candidato do local de realizao das provas, sendo que o
IDECAN no se responsabilizar por perdas ou extravios de objetos ou de equipamentos eletrnicos
ocorridos durante a realizao das provas, nem por danos neles causados.
7.6.2. Na ocorrncia do funcionamento de qualquer tipo de equipamento eletrnico durante a realizao
da Prova Escrita, mesmo acondicionado em embalagem cedida para guarda de pertences e/ou bolsa
do candidato, o candidato ser automaticamente eliminado do Concurso.
7.6.2.1. A utilizao de aparelhos eletrnicos vedada em qualquer parte do local de prova. Assim, ainda
que o candidato tenha terminado sua prova e esteja se encaminhando para a sada do local, no poder
utilizar quaisquer aparelhos eletrnicos, sendo recomendvel que a embalagem no reutilizvel fornecida
para o recolhimento de tais aparelhos somente seja rompida aps a sada do candidato do local de
provas.
7.6.3. Para a segurana de todos os envolvidos no concurso, vedado que os candidatos portem arma de
fogo no dia de realizao das provas, mesmo que amparado pela Lei n 10.826, de 22 de dezembro de
2003. Caso, contudo, se verificada esta situao, o candidato ser encaminhado Coordenao do
Campi ou da Escola, onde dever entregar a arma para guarda devidamente identificada, mediante
preenchimento de termo de acautelamento de arma de fogo, onde preencher os dados relativos ao
armamento.
7.6.4. Durante a realizao da prova, o candidato que quiser ir ao sanitrio dever solicitar ao fiscal da
sala sua sada e este designar um fiscal volante para acompanh-lo no deslocamento, devendo o
candidato manter-se em silncio durante todo o percurso, podendo, antes da entrada no sanitrio e depois
da utilizao deste, ser submetido revista por meio de detector de metais.
7.6.4.1. Na situao descrita no item 7.6.4., se for detectado que o candidato estiver portando qualquer
tipo de equipamento eletrnico, este ser eliminado automaticamente do Concurso Pblico.
7.6.4.2. Considerando a possibilidade de os candidatos serem submetidos deteco de metais durante
as provas, aqueles que, por razes de sade, porventura faam uso de marca-passo, pinos cirrgicos ou
outros instrumentos metlicos, devero comunicar previamente o IDECAN acerca da situao. Estes
candidatos devero ainda comparecer ao local de provas munidos dos exames e laudos que comprovem
o uso de equipamentos.
7.7. Durante a realizao da prova, no ser permitida nenhuma espcie de consulta ou comunicao
entre os candidatos, nem a utilizao de livros, cdigos, manuais, impressos ou quaisquer anotaes,
exceto para as disciplinas Artes Visuais e Desenho que necessitaro de material prprio.
7.8. No ser permitida, durante a realizao da prova, a utilizao pelo candidato de culos escuros
(exceto para correo visual ou fotofobia) ou quaisquer acessrios de chapelaria como bon, leno,
chapu, gorro ou qualquer outro acessrio que cubra as orelhas do candidato.
7.9. A Prova Escrita ser composta de questes objetivas de mltipla escolha e questes
discursivas.
7.9.1. Para a realizao da Parte Objetiva da Prova Escrita, o candidato ler as questes no caderno de
questes e far a devida marcao no Carto de Respostas, com caneta esferogrfica de tinta preta. O
Carto de Respostas o nico documento vlido para correo.
7.9.1.1. No sero computadas questes no respondidas, ou que contenham mais de uma resposta,
emendas ou rasuras, ainda que legvel, mesmo que uma delas esteja correta.
7.9.1.2. No dever ser feita nenhuma marca fora do campo reservado s respostas ou assinatura, pois
qualquer marca poder ser lida pelas leitoras ticas, prejudicando o desempenho do candidato.
7.9.2. A Parte Discursiva da Prova Escrita ser realizada no mesmo dia da Parte Objetiva.
7.9.2.1. Para a realizao da Parte Discursiva da Prova Escrita, o candidato receber o Caderno
Especfico, no qual redigir com caneta de tinta preta.
7.9.2.2. A Parte Discursiva da Prova Escrita dever ser escrita mo, em letra legvel, no sendo
permitida a interferncia ou a participao de outras pessoas, salvo em caso de candidato que tenha
solicitado condio especial para esse fim. Nesse caso, o candidato ser acompanhado por um fiscal do
IDECAN, devidamente treinado, ao qual dever ditar integralmente o texto, especificando oralmente a
grafia das palavras e os sinais grficos de acentuao e pontuao.
7.9.2.3. A Parte Discursiva da Prova Escrita no poder ser assinada, rubricada ou conter, em outro local
que no seja o cabealho da Folha de Texto Definitivo, qualquer palavra ou marca que a identifique, sob
pena de ser anulada. Assim, a deteco de qualquer marca identificadora no espao destinado
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transcrio do texto definitivo acarretar a anulao da parte Discursiva, implicando a eliminao do
candidato.
7.9.2.4. As Folhas do texto Definitivo sero os nicos documentos vlidos para a avaliao da Parte
Discursiva da Prova Escrita. As folhas para rascunho so de preenchimento facultativo e no valem para
finalidade de avaliao.
7.9.2.5. A Parte Discursiva da Prova escrita, por questo de segurana, ser desidentificada na triagem do
material no IDECAN, antes da entrega para correo s Bancas Examinadoras.
7.10. Ao terminar a prova, o candidato entregar ao fiscal o Carto de Resposta e o Caderno Especifico,
com as Folhas de Texto Definitivo, para as questes discursivas, pois sero os nicos documentos vlidos
para a correo.
7.11. A Prova Escrita contendo questes objetivas de mltipla escolha e questes discursivas ter a
durao de 5 (cinco) horas.
7.11.1. Iniciadas as provas, nenhum candidato poder retirar-se da sala antes de decorridas 2 (duas)
horas.
7.11.2. O candidato somente poder levar o Caderno de Questes quando faltar 60 (sessenta) minutos
para o trmino do horrio estabelecido para o fim da prova, desde que o mesmo permanea em sala at
este momento, deixando com o fiscal da sala o Carto de Resposta e o Caderno Especifico, com as folhas
de texto definitivo, para as questes discursivas, que sero os nicos documentos vlidos para a
correo.
7.11.3 O fiscal de sala orientar os candidatos quando do incio das provas que os nicos documentos
que devero permanecer sobre a carteira sero o documento de identidade original e o Carto de
Confirmao de Inscrio (CCI), de modo a facilitar a identificao dos candidatos para a distribuio de
seus respectivos Cartes de Respostas e Cadernos especficos.
7.12. O Carto de Resposta e o Caderno Especifico para as questes discursivas dos candidatos sero
personalizadas, impossibilitando a substituio.
7.13. Ser automaticamente excludo do Concurso Pblico o candidato que:
7.13.1. Apresentar-se aps o fechamento dos portes ou fora dos locais ou horrios pr-determinados;
7.13.2. No apresentar o documento de identidade exigido no item 7.3., alnea b, deste Captulo;
7.13.3. No comparecer a prova, seja qual for o motivo alegado;
7.13.4. Ausentar-se da sala de prova sem o acompanhamento do fiscal ou antes do tempo mnimo de
permanncia estabelecido no item 7.11.1., seja qual for o motivo alegado;
7.13.5. For surpreendido em comunicao com outro candidato ou terceiros, verbalmente, por escrito ou
por qualquer outro meio de comunicao, sobre a prova que estiver sendo realizada, ou utilizando-se de
livros, notas, impressos no permitidos, calculadora ou similar;
7.13.6. For surpreendido portando agenda eletrnica, bip, gravador, notebook, pager, palmtop, receptor,
relgios digitais, relgios com banco de dados, telefone celular, walkman, MP3 Player, Tablet, Ipod e/ou
equipamentos semelhantes, bem como protetores auriculares;
7.13.7. Lanar mo de meios ilcitos para executar as provas;
7.13.8. No devolver o Carto de Resposta e/ou o Caderno Especfico para as questes discursivas,
cedidos para a realizao da prova;
7.13.9. Perturbar, de qualquer modo, a ordem dos trabalhos ou agir com descortesia em relao a
qualquer dos examinadores, executores e seus auxiliares, ou autoridades presentes;
7.13.10. Fizer anotao de informaes relativas s suas respostas fora dos locais permitidos;
7.13.11. Ausentar-se da sala de provas, a qualquer tempo, portando o Carto de Respostas e/ou o
Caderno Especifico para as questes discursivas;
7.13.12. No cumprir as instrues contidas no Caderno de Questes e no Caderno Especfico para as
questes discursivas;
7.13.13. Utilizar ou tentar utilizar meios fraudulentos ou ilegais para obter aprovao prpria ou de
terceiros, em qualquer etapa do Concurso Pblico.
7.14. Constatado, aps a Prova Escrita, por meio eletrnico, estatstico, visual, grafolgico ou por qualquer
outro meio, ter o candidato utilizado procedimentos ilcitos, sua prova ser anulada e ele ser
automaticamente eliminado do Concurso Pblico, sem prejuzo das medidas penais cabveis.
7.15. No haver, por qualquer motivo, prorrogao do tempo previsto para a aplicao da prova em
razo de afastamento do candidato da sala de prova.
7.16. A condio de sade do candidato no dia da aplicao da prova ser de sua exclusiva
responsabilidade.
7.17. Ocorrendo alguma situao de emergncia, o candidato ser encaminhado para atendimento
mdico local ou ao mdico de sua confiana. A equipe de coordenadores responsveis pela aplicao da
prova dar todo o apoio que for necessrio.
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COLGIO PEDRO II
7.18. Caso exista a necessidade do candidato se ausentar para atendimento mdico ou hospitalar, este
no poder retornar ao local de sua prova, sendo eliminado do Concurso Pblico.
7.19. No dia da realizao da prova, no sero fornecidas, por qualquer membro da equipe de aplicao
da prova e/ou pelas autoridades presentes, informaes referentes ao contedo das provas e/ou critrios
de avaliao/classificao.
7.20. Quanto aos Cadernos de Questes, aps a distribuio destes e antes do incio da prova, sob
hiptese ainda que remota, de ocorrncia de falhas na impresso, haver substituio dos cadernos com
manchas, borres e/ou qualquer imperfeio que impea a ntida visualizao da prova.
7.20.1. Na hiptese, ainda que remota, de falta de Cadernos para substituio, ser feita a leitura dos
itens onde ocorreram as falhas, utilizando-se um caderno completo.
7.20.2. O candidato dever verificar, ainda, se a disciplina para a qual se inscreveu encontra-se
devidamente identificado na parte superior, do Caderno de Provas.
7.21. A verificao de eventuais falhas no Caderno de Questes, mencionadas no item 7.20. e seus
subitens, dever ser realizada pelo candidato, antes do incio da prova, aps determinao do fiscal, no
sendo aceitas reclamaes posteriores.
7.22. O gabarito da Parte Objetiva da Prova Escrita, ser divulgado no endereo eletrnico do IDECAN
(www.idecan.org.br), na data prevista de 02 de fevereiro de 2015.
8. DA AVALIAO DA PARTE OBJETIVA DA PROVA ESCRITA.
8.1. A Parte Objetiva da Prova Escrita ser composta de 30 questes de mltipla escolha e ser avaliada
na escala de 0 (zero) a 30 (trinta) pontos.
8.1.1. Na avaliao e correo da Parte Objetiva da Prova Escrita ser utilizado o Escore Bruto.
8.2. O Escore Bruto corresponde ao nmero de acertos que o candidato obtm na prova.
8.3. Ser considerado aprovado na parte Objetiva da Prova Escrita o candidato que acertar no mnimo
60% das questes objetivas de mltipla escolha.
8.4. Em hiptese alguma haver reviso da Parte Objetiva da Prova Escrita.
8.5. O candidato no aprovado na Parte Objetiva da Prova Escrita ser eliminado do Concurso Pblico
9. DA AVALIAO DA PARTE DISCURSIVA DA PROVA ESCRITA
9.1. A Parte Discursiva da Prova Escrita, de carter eliminatrio e classificatrio, tem o objetivo de avaliar
o uso adequado da norma-padro da Lngua Portuguesa, a coeso, a coerncia e o domnio tcnico da
disciplina e da Legislao Educacional a que concorre.
9.2. Sero corrigidas as questes discursivas dos candidatos que obtiverem, no mnimo, 60% (sessenta
porcento) de acertos na Parte Objetiva da Prova Escrita e classificados em at 10 (dez) vezes o nmero
de vagas da rea de atuao/disciplina a que concorrem.
9.2.1. No caso de empate entre candidatos na ltima colocao, sero considerados habilitados todos os
candidatos que obtiveram o mesmo grau correspondente a essa colocao.
9.3. A Parte Discursiva da Prova Escrita, de carter eliminatrio e classificatrio, ser avaliada na escala
de 0 (zero) a 100 (cem) pontos.
9.4. Sero considerados aprovados na Parte Discursiva da Prova Escrita e aptos para a Prova de Aula os
candidatos que obtiverem nota igual ou superior a 70 (setenta) pontos na Parte Discursiva da Prova
Escrita.
9.4.1. No caso de empate entre candidatos na ltima colocao, sero considerados habilitados todos os
candidatos que obtiverem o mesmo grau correspondente a essa colocao.
9.4.2. Os candidatos no includos nos critrios estabelecidos no item 9.4. e seus subitens sero
automaticamente eliminados do Concurso Pblico e no tero classificao alguma no certame.
9.5. Ser atribuda nota 0 (zero) parte Discursiva da Prova Escrita nos casos em que o candidato:
a) Fuja proposta apresentada;
b) Apresente textos sob forma no articulada verbalmente apenas com desenhos (exceto para os
candidatos de Desenho e Artes Visuais), nmeros e palavras soltas ou forma em verso;
c) Assine fora do local apropriado;
d) Apresente qualquer sinal que, de alguma forma, possibilite a identificao do candidato;
e) Esteja escrita a lpis, em parte ou na totalidade (exceto para os candidatos das disciplinas Artes
Visuais e Desenho);
f) Esteja em branco; e
g) Apresente letra ilegvel;
9.6. As folhas para rascunho no Caderno de Provas de preenchimento facultativo. Em hiptese alguma
o rascunho elaborado pelo candidato ser considerado na correo da Parte Discursiva da Prova Escrita
pela Banca Examinadora.
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10. DA PROVA DESEMPENHO DIDTICO/PROVA DE AULA


10.1. A Prova de Desempenho Didtico/ Prova de Aula, ter carter eliminatrio e classificatrio e ser
realizada pelo Colgio Pedro II, na data prevista entre 23 e 28 de fevereiro de 2015 em local e horrio que
sero comunicados oportunamente no Edital de Convocao para as Provas de Desempenho Didtico a
ser publicado no endereo eletrnico do IDECAN (www.idecan.org.br) e no site do Colgio Pedro II
(http://www.cp2.g12.br) observado o horrio oficial de Braslia/DF.
10.1.1. O candidato realizar a Prova de Desempenho Didtico/Prova de Aula no municpio de Rio de
Janeiro.
10.2. Ser de responsabilidade do candidato o acompanhamento e consulta para verificar o seu local de
prova.
10.2.1. Ao candidato s ser permitida a participao nas Prova de Desempenho Didtico/Provas de Aula,
na respectiva data, horrio e local a serem divulgados de acordo com as informaes constantes no item
10.1.
10.3. No ser permitida, em hiptese alguma, realizao das Prova de Desempenho Didtico/Provas de
Aula em outro dia, horrio ou fora do local designado. O candidato dever comparecer ao local com
antecedncia mnima de 30 (trinta) minutos do horrio marcado, munido de documento oficial de
identidade, com foto, no seu original e do seu Carto de Confirmao de Inscrio (CCI).
10.4. Para a realizao da Prova de Desempenho Didtico/Prova de Aula sero convocados os
candidatos habilitados na Prova Escrita, classificados provisoriamente, incluindo-se os candidatos
empatados na ltima posio.
10.5. A Prova de Desempenho Didtico/Prova de Aula, de carter eliminatrio e classificatrio, versar
sobre contedo programtico da rea de atuao/conhecimento a que concorre o candidato.
10.5.1. A relao dos temas para a Prova de Desempenho Didtico/Prova de Aula, bem como o
calendrio e os locais para a realizao da Prova Desempenho Didtico/ Prova de Aula com distribuio
dos candidatos, ser divulgada na data provvel de 13 de fevereiro de 2015, na internet no site da
IDECAN (www.idecan.org.br) e no site do Colgio Pedro II (www.cp2.g12.br).
10.5.2 O tema, o ano e o nvel de ensino a que se destina a aula sero objeto de sorteio com
antecedncia de 24 (vinte e quatro) horas da realizao da Prova de Desempenho Didtico/ Prova de
Aula.
10.5.3. A distribuio dos candidatos pelos dias e turnos em que acontecer a Prova de Desempenho
Didtico/Prova de Aula obedecer ordem crescente do nmero de inscrio dos candidatos habilitados,
na razo de at 4 (quatro) candidatos por turno de trabalho.
10.5.4. A ordem em que os candidatos ministraro suas aulas ser estabelecida por sorteio realizado
antes do incio da primeira prova, em cada um dos dias e turnos do calendrio para isso estabelecido.
10.5.5. Prova de Desempenho Didtico/Prova de Aula ter como objetivo apurar:
a) a capacidade de planejamento de aula;
b) a capacidade de sntese;
c) a clareza e ordenao da aula;
d) a adequao da linguagem;
e) o conhecimento do contedo programtico e a adequao ao ano sorteado;
f) a utilizao adequada dos recursos didticos.
10.5.6. A Prova de Desempenho Didtico/Prova de Aula ter durao mnima de 35 (trinta e cinco)
minutos e mxima de 45 (quarenta e cinco) minutos.
10.5.7. O candidato entregar Banca Examinadora, antes do incio da Prova de Desempenho
Didtico/Prova de Aula, o Plano de Aula, digitado em 4 (quatro) vias.
10.5.8. A Prova de Desempenho Didtico/ Prova de Aula ser pblica, ministrada perante a Banca
Examinadora.
10.5.8.1. vedado o ingresso da assistncia ao recinto de realizao da Prova de Desempenho Didtico/
Prova de Aula aps o seu incio.
10.5.9. No ser permitida a presena de candidato concorrente s Provas de Desempenho Didtico/
Provas de Aula, sob pena de sua desclassificao.
10.5.10. Ao final da Prova de Desempenho Acadmico/ Prova de Aula, a Banca Examinadora, a seu
critrio, poder arguir o candidato por at 15 (quinze) minutos.
10.5.10.1. No ser permitida, a qualquer dos demais presentes Prova de Desempenho Didtico/Prova
de Aula, a interferncia nas aulas pblicas, bem como o uso de cmeras, celulares, filmadoras ou
similares que possam reproduzir ou transmitir seu contedo.
10.6. O Sorteio do Tema que ser desenvolvido na Prova de Desempenho Didtico/Prova de Aula, ser
realizado em data, local e horrio a serem comunicados oportunamente, atravs de Edital de convocao
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a ser publicado no endereo eletrnico do IDECAN (www.idecan.org.br), observado o horrio oficial de
Braslia/DF e no site do Colgio Pedro II (http://www.cp2.g12.br).
10.6.1. Para que tenha cincia do tema sorteado com o qual ir desenvolver sua Prova de Desempenho
Didtico/Prova de Aula o candidato dever comparecer ao sorteio, no esquecendo de portar seu
documento de identidade oficial original com foto e Carto de Confirmao de Inscrio (CCI).
10.6.1.2. O candidato, no sorteio do tema, poder ser representado por procurador devidamente
constitudo.
10.7. Podero ser utilizados quaisquer recursos didticos compatveis, sendo disponibilizada apenas a
lousa. Os demais equipamentos como: retroprojetor, TV e vdeo, projetor multimdia, computador, etc,
devero ser providenciados pelo candidato, por seus prprios meios.
10.8. Todos os candidatos devero estar presentes e assinar a lista de presena na hora marcada para o
incio da Prova de Desempenho Didtico/ Prova de Aula, sendo considerado desistente o que estiver
ausente.
10.9. A Prova de Desempenho Didtico/Prova de Aula ser avaliada na escala de 0 (zero) a 100 (cem)
pontos.
10.9.1. Ser considerado aprovado na Prova de Desempenho Didtico/Prova de Aula o candidato que
obtiver grau igual ou superior a 70 (setenta) pontos.
10.10. A Prova de Desempenho Didtico/Prova de Aula ser gravada em vdeo para fins de registro e
avaliao, sendo a utilizao, o teor e a propriedade exclusiva da Pr-Reitoria de Ensino.
11. DA ANLISE DE TTULOS
11.1. Os candidatos aprovados para a Prova de Desempenho Didtico/Prova de Aula devero entregar
Coordenao do Concurso (Campo de So Cristvo, 177 3 andar Pr-Reitoria de Ensino) no dia da
Prova de Desempenho Didtico/Prova de Aula, no horrio das 8 s 17 horas, em envelope lacrado, seu
Curriculum Vitae, preferencialmente retirado da Plataforma Lattes, com cpia dos respectivos ttulos
acadmicos e demais documentos comprobatrios, numerados e sequenciados da mesma forma que
figurarem no currculo anexado, com autenticao em cartrio, caso a prova seja no sbado, os ttulos
podero ser entregues na segunda-feira prxima, dia 02 de maro de 2015.
11.2. Os ttulos devero ser anexados a uma relao descritiva dos mesmos, rigorosamente segundo a
ordem prevista no Anexo IV deste Edital.
11.3. S sero avaliados os ttulos dos candidatos que obtiverem nota igual ou superior a 70 (setenta)
pontos na Prova de Desempenho Didtico/Prova de Aula, respeitados os empates, estando eliminado do
Concurso queles que obtiverem nota inferior.
11.4. No sero aceitos documentos ilegveis, bem como os ttulos emitidos via postal, via fax, pginas
eletrnicas que no possuam certificao digital ou outras formas que no quelas exigidas neste Edital.
11.5. No sero considerados os ttulos apresentados fora do prazo acima estabelecido.
11.6. Na impossibilidade de comparecimento do candidato, sero aceitos ttulos entregues por procurador,
mediante apresentao de cpia e original de documento de identidade oficial com foto do procurador e
de procurao simples do interessado, com firma reconhecida por autenticidade, acompanhada de cpia
legvel do documento de identidade do candidato.
11.7. As cpias e a procurao original sero arquivadas junto documentao que vier a ser entregue
pelo procurador.
11.7.1. Sero de inteira responsabilidade do candidato as informaes prestadas por seu procurador no
ato de entrega dos ttulos, bem como a entrega da documentao na data prevista neste Edital, arcando o
candidato com as consequncias de eventuais erros de seu representante.
11.8. Os documentos entregues para a Anlise de Ttulos no podero ser devolvidos por constiturem
documentao comprobatria do processo de avaliao.
11.9. A atribuio de pontos aos ttulos ser feita conforme a tabela constante do Anexo IV deste Edital.
11.10. A habilitao legal mnima exigida para nomeao dever ser apresentada obrigatoriamente na
documentao para Anlise de Ttulos, mas no representar ponto para o certame.
11.11. A contagem dos ttulos acadmicos descritos nos itens a, b, c e d do Anexo IV no ser
cumulativa, considerando-se, apenas, o de maior pontuao.
11.12. Cada ttulo ser considerado uma nica vez.
11.13. No ser considerado, para efeito de pontuao, mais de um ttulo do mesmo nvel acadmico.
11.14. Somente sero aceitos os ttulos de cursos reconhecidos pelo MEC expedidos por Instituio de
Ensino Superior.
11.15. Os ttulos de Mestrado e Doutorado s sero aceitos desde que os cursos sejam credenciados pela
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES) e acompanhados das
respectivas avaliaes.
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11.16. Os ttulos concedidos por qualquer instituio estrangeira s sero considerados quando traduzidos
para a Lngua Portuguesa por tradutor pblico juramentado e revalidados para o Territrio Nacional por
Instituio de Ensino Superior brasileira credenciada para esse fim, conforme dispe o artigo n 48 da Lei
n 9394, de 20 de dezembro de 1996.
11.17. Para a comprovao indicada nos quesitos e e f, do Anexo IV dever ser apresentada
declarao da Instituio onde o candidato exerceu a funo ou docncia, na qual devero constar a(s)
disciplina(s) ministrada(s) ou a(s) funo(es) exercida(s) e o perodo de efetivo exerccio, descontadas as
interrupes.
11.18. S ser computado o perodo de docncia exercido a partir da data de colao do grau do Curso
de Licenciatura.
11.19. No sero aceitas as anotaes em Carteira de Trabalho como comprovao para esses quesitos.
11.20. Na pontuao dos itens e e f, do Anexo IV, frao superior a 7 (sete) meses ser considerada
como fazendo jus pontuao equivalente a um ano.
11.21. No ser computado como experincia profissional o tempo de estgio curricular, de monitoria, de
bolsa de estudos, de iniciao cientfica ou de prestao de servio como voluntrio.
11.22. Para a comprovao dos itens g, h e i, do Anexo IV, no sero aceitas cpias retiradas da
internet.
11.23. A apresentao de trabalhos cuja autoria no possa ser comprovada e a exibio de atestados e
certificados de comparecimento a congressos, simpsios, encontros ou eventos similares no constituem
ttulos.
11.24. S sero considerados os trabalhos apresentados em eventos realizados em data posterior da
colao do grau no Curso de Licenciatura.
11.25. A comprovao de aprovao em Concurso Pblico ou em processo seletivo dever ser feita
exclusivamente por meio de apresentao de declarao expedida por setor de pessoal do rgo ou
certificado do rgo executor do certame ou cpia da publicao do resultado final em Dirio Oficial, no
servindo, para este fim, cpias retiradas da internet ou cpia de contracheques.
11.26. As atividades de pesquisa desenvolvidas em projetos de Iniciao Cientfica ou de pesquisa e
docncia inerentes obteno dos graus de Mestre ou Doutor no sero consideradas para fins de
pontuao.
11.27. O resultado da Prova de Aula e da Anlise de Ttulos dos candidatos aprovados na Prova de Aula
ser divulgado no dia 10 de maro de 2015 no site do IDECAN (www.idecan.org.br) e no site do Colgio
Pedro II (www.cp2.g12.br) e na portaria do prdio da Reitoria (Campo de So Cristvo,177).
11.28. No sero aceitos recursos ao resultado da Prova de Aula.
11.29. O candidato poder solicitar recontagem de pontos da Anlise de Ttulos, uma nica vez, atravs
do site da IDECAN (www.idecan.org.br) no dia 11 de maro de 2015, dirigido Banca Examinadora,
devidamente fundamentado com referncia direta aos itens da tabela constante do Anexo IV.
11.30. O resultado da recontagem da Anlise de Ttulos ser divulgado no dia 13 de maro de 2015, no
site da IDECAN (www.idecan.org.br) e no site do Colgio Pedro II (www.cp2.g12.br) e na portaria do
prdio da Reitoria (Campo de So Cristvo,177).
11.31. O resultado final do concurso ser divulgado no dia 13 de maro de 2015, no site do IDECAN
(www.idecan.org.br) e no site do Colgio Pedro II (www.cp2.g12.br) e na portaria do prdio da Reitoria
(Campo de So Cristvo, 177).
12. DA CLASSIFICAO
12.1. Os candidatos habilitados sero classificados em ordem decrescente da soma dos graus obtidos nas
Provas e na Anlise de Ttulos do presente Concurso, considerados os respectivos pesos, de acordo com
a determinao constante do item 6.1, deste Edital, ficando em lista de espera o nmero de candidatos
previstos em lei.
12.2. No caso de igualdade na Classificao Final, dar-se- preferncia sucessivamente ao candidato
que:
12.2.1. Tiver idade superior a sessenta anos, at o ltimo dia das inscries, em atendendo ao que dispe
o Estatuto do Idoso Lei Federal n 10.741/03;
12.2.2. Obtiver maior nmero de pontos na prova de Desempenho Didtico/ Prova de Aula;
12.2.3. Obtiver maior nmero de pontos na Parte Discursiva da Prova Escrita;
12.2.4. Obtiver maior nmero de pontos na prova de Ttulos no quesito de experincia de ensino;
12.2.5. Obtiver maior nmero de pontos na prova de Ttulos no quesito de experincia profissional;
12.2.6. Tiver maior idade, para os candidatos no alcanados pelo Estatuto do Idoso.
12.3. Os candidatos sero classificados por ordem decrescente do grau final, em lista de classificao por
cargo.
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12.3.1. A publicao do Resultado Final, por ordem de classificao no concurso, ser realizada em 3
(trs) listas:
12.3.1.1. A primeira lista geral, destinada pontuao e classificao de todos os candidatos, incluindo
os que se declararem pessoas com deficincia e negros no ato de inscrio;
12.3.1.2. A segunda lista ser destinada, exclusivamente, pontuao dos candidatos que concorram s
vagas reservadas a pessoas com deficincia e sua classificao entre si;
12.3.1.3. A terceira lista ser destinada, exclusivamente, pontuao dos candidatos que concorram s
vagas reservadas a negros e sua classificao entre si.
12.4. A lista de Classificao Final/ Homologao, aps avaliao dos eventuais recursos interpostos,
ser publicada no Dirio Oficial da Unio D.O.U.
12.5. A divulgao do Resultado Final do Concurso Pblico contemplar a relao dos candidatos
aprovados, ordenados por classificao, dentro dos quantitativos previstos no Anexo II do Decreto n
6.944, de 21 de agosto de 2009.
12.6. Caso no haja candidato(s) com deficincia aprovado(s), sero contemplados os candidatos da
listagem geral em nmero correspondente, observada rigorosamente a ordem de classificao e o limite
de candidatos definido pelo Anexo II do Decreto n 6.944, de 2009.
12.7 Caso no haja candidatos negros aprovados em nmero suficiente para ocupar as vagas reservadas,
as vagas remanescentes sero revertidas para a ampla concorrncia e sero preenchidas pelos demais
candidatos aprovados, observada rigorosamente a ordem de classificao e o limite de candidatos
definido pelo Anexo II do Decreto n 6.944, de 2009.
12.8. Os resultados de todas as provas sero divulgados na portaria do prdio da Reitoria (Campo de So
Cristvo, 177), no endereo eletrnico do Colgio Pedro II (www.cp2.g12.br) e no site do IDECAN
(www.idecan.org.br).
12.9. A aprovao no presente Concurso Pblico no gera ao candidato aprovado o direito nomeao
daqueles que se classificarem alm do nmero de vagas estipuladas na TABELA I, ficando reservado ao
Colgio Pedro II o direito de aproveitamento destes conforme critrios de necessidade e convenincia da
Administrao Pblica.
12.9.1. Da mesma forma, a aprovao acima aludida no gera ao candidato o direito de escolha de seu
local de trabalho, sendo este do interesse da Administrao.
13. DOS RECURSOS
13.1. Ser admitido recurso quanto divulgao do resultado da solicitao de iseno do pagamento da
taxa de inscrio, divulgao dos Gabaritos da Parte Objetiva da Prova Escrita, divulgao do Resultado
Provisrio da Prova Escrita, divulgao do Resultado Provisrio da Anlise de Ttulos e Classificao
Final.
13.2. Para recorrer o candidato dever utilizar o endereo eletrnico do IDECAN (www.idecan.org.br) e
seguir as instrues ali contidas. Os recursos podero ser interpostos no prazo mximo de 2 (dois) dias
teis, contados a partir da data de :
13.2.1. Divulgao do Resultado da Solicitao de Iseno do Pagamento da taxa de inscrio;
13.2.2. Divulgao do Gabarito da parte Objetiva da prova Escrita;
13.2.3. Divulgao do Resultado Provisrio da parte Discursiva da Prova Escrita;
13.2.4. Divulgao do Resultado Provisrio da Prova de Ttulos;
13.2.5. Divulgao da Classificao Final.
13.3. Os recursos interpostos que no se refiram especificamente aos eventos aprazados no sero
apreciados.
13.4. O recurso dever ser individual, devidamente fundamentado.
13.5. Admitir-se- um nico recurso por candidato, para cada evento referido no item 13.1.deste Edital.
13.6. A interposio dos recursos no obsta o regular andamento do cronograma do Concurso.
13.7. No sero aceitos recursos interpostos por correspondncia (SEDEX, AR, Telegrama e etc.), facsmile, telex ou outro meio que no seja o estabelecido no item 13.2 deste Edital.
13.8. O ponto relativo a uma questo eventualmente anulada ser atribudo a todos os candidatos.
13.9. Caso haja procedncia de recurso interposto dentro das especificaes, poder ser eventualmente
alterada a classificao inicial obtida pelo candidato para uma classificao superior ou inferior ou ainda
poder ocorrer a desclassificao do candidato que no obtiver a nota mnima exigida para aprovao.
13.9.1. Depois de julgados todos os recursos apresentados, ser publicado o Resultado Final do
Concurso Pblico, com as alteraes ocorridas no cabendo recursos adicionais.
13.10. No sero apreciados os Recursos que forem apresentados:
13.10.1. Em desacordo com as especificaes contidas neste captulo;
13.10.2. Fora do prazo estabelecido;
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13.10.3. Sem fundamentao lgica e consistente; e
13.10.4. Com argumentao idntica a outros recursos.
13.11. Em hiptese alguma ser aceito reviso de recurso, recurso do recurso ou recurso de Gabarito
Definitivo.
13.12 No sero aceitos recursos por meios diversos ao que determina este Edital.
13.13. As decises dos recursos interpostos contra o Gabarito Provisrio sero dadas a conhecer
coletivamente atravs de Relatrio de Exposio de Motivos, referentes s anulaes ou alteraes. Os
demais recursos sero dados a conhecer individualmente, por meio da rea restrita do candidato, no site
do IDECAN (www.idecan.org.br).
13.14. A Banca Examinadora constitui ltima instncia para recurso, sendo soberana em suas decises,
razo pela qual no cabero recursos adicionais.
14. DA HOMOLOGAO
14.1 O Resultado Final deste Concurso Pblico ser homologado pelo Pr-reitor de Gesto de Pessoas
do Colgio Pedro II, respeitado o disposto no artigo n 42 do Decreto Federal n 3.298/1999 e suas
alteraes, mediante publicao no Dirio Oficial da Unio, no se admitindo recurso deste resultado.
15. DOS EXAMES MDICOS
15.1. Os exames devero ser apresentados a Percia Oficial de Sade do Colgio Pedro II.
15.2. Os exames devem ser originais, no sendo aceitos cpias ou resultados extrados da internet e
assinados eletronicamente.
15.2.1. Os candidatos deficientes por ocasio da apresentao a Percia Oficial de Sade do Colgio
Pedro II devero apresentar o atestado mdico para pessoas com deficincia conforme o modelo
constante do Anexo III.
15.3. Sero aceitos exames com validade de 90 dias (exames laboratoriais, ECG e
audiometria/laringoscopia) e de 180 dias para exames radiolgicos e avaliaes.
15.4. Os exames necessrios para a posse do servidor efetivo so:a) Exame de sangue: Hemograma
Completo; Bioqumica do Sangue Ureia, Creatina, Glicemia, VDRL, Grupo Sanguneo, Fator RH,
Colesterol Total, HDL, Triglicerdeos, cido rico, TGO, TGP; b) Urina (EAS); c) Fezes (EPF); d)
Avaliao Sanidade Mental, com mdico psiquitrico; e) Avaliao Otorrinolaringolgico; f) Avaliao
Oftalmologia; g) RX de Trax (PA e Perfil); h) Apresentar comprovante de vacinao contra hepatite e
ttano;
15.4.2. Alm dos exames acima discriminados os candidatos com mais de 40 anos devero apresentar
Teste Ergomtrico (ECG);
15.4.3. Alm dos exames acima discriminados os candidatos do sexo masculino, com mais de 40 anos,
devero apresentar PSA (antgeno especfico de prstata) com validade do ultimo ano.
15.4.4. Alm dos exames acima discriminados os candidatos com mais de 40 anos, do sexo feminino,
devero apresentar Colpocitologia Onctica com validade do ultimo ano.
16. DA NOMEAO
16.1. As nomeaes ocorrero de acordo com a necessidade do Colgio Pedro II respeitando-se,
rigorosamente, a ordem de classificao final dos candidatos habilitados no Concurso Pblico.
16.2. Os candidatos, por ocasio da nomeao no cargo, devero comprovar os requisitos abaixo
relacionados mediante entrega de cpia reprogrfica autenticada ou original acompanhado de 2 (duas)
cpias, dos seguintes documentos:
a) Documentos comprobatrios de experincia profissional para os cargos que o exigem;
b) Certido de Nascimento ou Casamento;
c) Foto 3x4 recente, com fundo branco;
d) Carteira de Identidade (RG), comprovando ter, no mnimo, 18 anos de idade completos (na data da
posse);
e) Titulo de Eleitor acompanhado dos dois ltimos comprovantes de votao, ou de Certido de
regularidade com a Justia Eleitoral;
f) Certificado de Reservista de 1 ou 2 categoria ou Certificado de Dispensa de Incorporao ou de
Iseno do Servio Militar, se do sexo masculino;
g) Cadastro de Pessoa Fsica regularizado (CPF);
h) PIS/PASEP;
i) Certido de nascimento e CPF dos filhos;
j) Comprovante de escolaridade requerida pelo cargo;
k) Declarao Negativa de Acumulao de Emprego Pblico;
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l) Comprovante de Residncia;
m) Declarao de Imposto de Renda completa, juntamente com o recibo de entrega;
n) Carteira Profissional de registro no rgo de classe, para os cargos que a exigem.
16.3. Os candidatos, por ocasio da nomeao no cargo, devero apresentar os exames solicitados no
Capitulo 15 a Percia Oficial de Sade do Colgio Pedro II em dia e horrio a ser estabelecido.
16.4. No ser empossado o candidato que:
16.4.1. No fizer prova hbil das exigncias, requisitos e pr-requisitos estabelecidos neste Edital;
16.4.2. No comparecer, dentro do prazo determinado em Lei, para a entrega dos documentos;
16.4.3. No comparecer, dentro do prazo determinado em Lei, para a avaliao mdica admissional.
16.4.4. For considerado inapto para o cargo na avaliao da Percia Oficial de Sade do Colgio Pedro II.
17. DAS DISPOSIES FINAIS
17.1. O provimento do cargo ficar a critrio do Colgio Pedro II e obedecer, rigorosamente, ordem de
classificao e ser realizado dentro do prazo de validade deste Concurso Pblico, inclusive, para aqueles
candidatos que forem aprovados e classificados dentro do nmero de vagas estabelecido na TABELA I.
17.1.1. O prazo de validade deste Concurso Pblico ser de 1 (um) ano, contado a partir da data de
homologao do Resultado Final, podendo ser prorrogado pelo mesmo perodo a critrio do Colgio
Pedro II.
17.1.2. Os candidatos aprovados, conforme disponibilidade de vagas, sero nomeados mediante
publicao de Portaria no Dirio Oficial da Unio D.O.U.
17.1.3. Poder haver formalizao da desistncia do candidato nomeao, desde que efetuada
mediante requerimento endereado a Pr-Reitoria de Gesto de Pessoas do Colgio Pedro II, at o dia
til anterior data da posse.
17.1.4. No haver, em hiptese alguma, opo por parte do candidato aprovado de transferncia para o
final da relao de classificados publicada no Dirio Oficial da Unio - D.O.U.
17.2. As convocaes para prestao das provas sero divulgadas no endereo eletrnico do IDECAN
(www.idecan.org.br). Os resultados sero publicados no endereo eletrnico do IDECAN
(www.idecan.org.br), bem como no endereo eletrnico do Colgio Pedro II (http://www.cp2.g12.br). A
homologao do Resultado Final do Concurso Pblico ser publicada no Dirio Oficial da Unio D.O.U e
divulgada no endereo eletrnico do IDECAN (www.idecan.org.br), e no endereo eletrnico do Colgio
Pedro II (http://www.cp2.g12.br).
17.3. A inscrio do candidato implicar aceitao das normas para o Concurso Pblico contidas nos
comunicados, neste Edital e em outros instrumentos que venham a ser publicados.
17.3.1. O candidato poder obter informaes referentes ao Concurso Pblico por meio do telefone 0800283-4628, no endereo eletrnico www.idecan.org.br ou pelo e-mail atendimento@idecan.org.br.
17.4. de inteira responsabilidade do candidato acompanhar todos os atos, Editais e comunicados
referentes a este Concurso Pblico que sejam publicados no Dirio Oficial da Unio D.O.U. e/ou
divulgados na Internet.
17.5. O IDECAN e o Colgio Pedro II se eximem das despesas com viagens e estadia dos candidatos em
qualquer das fases do Concurso Pblico.
17.6. No ser fornecido ao candidato qualquer documento comprobatrio de classificao no Concurso
Pblico, valendo, para esse fim, a homologao publicada no Dirio Oficial da Unio D.O.U.
17.7. A inexatido das afirmativas e/ou irregularidades dos documentos apresentados, mesmo que
verificadas a qualquer tempo, em especial na ocasio da nomeao, acarretaro a nulidade da inscrio e
desclassificao do candidato, com todas as suas decorrncias, sem prejuzo de medidas de ordem
administrativa, civil e criminal.
17.8. Os itens deste Edital podero sofrer eventuais alteraes, atualizaes ou acrscimos enquanto no
consumada a providncia ou evento que lhe disser respeito, circunstncia que ser mencionada em Edital
ou aviso a ser publicado no Dirio Oficial da Unio D.O.U e na internet.
17.9. O candidato se obriga a manter atualizado o endereo perante o IDECAN SAUS Quadra 5 Bloco
K, Edifcio OK Office Tower, Salas 1.404 e 1.405, Braslia/DF, CEP 70.070-050, at a data de publicao
da Homologao do Resultado Final do concurso e, aps esta data, junto ao Colgio Pedro II.
17.10. de responsabilidade do candidato manter atualizado seu endereo e telefone, at que se expire o
prazo de validade do Concurso Pblico, para viabilizar os contatos necessrios, sob pena de, quando for
chamado, perder o prazo para contratao, caso no seja localizado.
17.11. O IDECAN e o Colgio Pedro II no se responsabilizam por eventuais prejuzos ao candidato
decorrentes de:
17.11.1. Endereo no atualizado.

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17.11.2. Correspondncia devolvida pela Empresa Brasileira de Correios e Telgrafos (ECT) por razes
diversas de fornecimento e/ou endereo errado do candidato.
17.11.3. Correspondncia recebida por terceiros.
17.12. O IDECAN e o Colgio Pedro II no se responsabilizam por quaisquer cursos, textos, apostilas e
outras publicaes referentes a este Concurso Pblico.
17.13. Considerar-se-, para efeito de aplicao e correo das provas, a legislao vigente at a data de
publicao deste Edital.
17.14. Os candidatos habilitados e no nomeados, a critrio da Administrao do Colgio Pedro II,
podero ser aproveitados e nomeados por outros rgos do Poder Executivo Federal, obedecida a
respectiva classificao e convenincia administrativa, respeitada a identidade do cargo e expresso
interesse do candidato.
17.15. No sero fornecidos informaes e documentos pessoais de candidatos a terceiros, em ateno
ao disposto no artigo n 31 da Lei n 12.527/2011.
17.16. Os casos omissos sero resolvidos pela Comisso designada para realizao do Concurso
Pblico.
17.17. Este Edital entra em vigor na data de sua publicao.

Rio de Janeiro, 02 de dezembro de 2014.

LUIZ ALMERIO WALDINO DOS SANTOS


Pr-reitor de Gesto de Pessoas Colgio Pedro II

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ANEXO I - CPII
CONTEDO PROGRAMTICO
PRIMEIRO SEGMENTO
1. PROGRAMA DE LNGUA PORTUGUESA E SEU ENSINO
1.1. Leitura e produo de textos verbais e no-verbais, de textos orais e escritos. 1.2. Texto literrio e noliterrio: elementos ficcionais e no-ficcionais; linguagens denotativa e conotativa; pressuposies
implcitas e explcitas; intertextualidade. 1.3. Tipologia textual e gneros de circulao social: estrutura;
objetivos discursivos do texto; aspectos lingusticos. 1.4. Elementos de coeso do texto: aspectos
gramaticais e aspectos semnticos. 1.5. Elementos de coerncia do texto: organizao dos enunciados e
das partes do texto. Variabilidade lingustica: norma culta e variedades regionais e sociais; registros formal
e informal do uso da lngua. 1.6. Argumentao: fato e opinio; fundamentao do argumento; pertinncia;
suficincia; reescritura. 1.7. Fonologia: fonema e letra; slaba, encontros voclicos e consonantais, dgrafos;
ortografia; acentuao tnica e grfica. 1.8. Morfossintaxe: noes bsicas de estrutura de palavras;
classes de palavras; funes sintticas do perodo simples; tempos e modos verbais. 1.9 Alfabetizao e
letramento: aspectos lingsticos como instrumentos para a leitura e a produo de textos; procedimentos
de reviso textual e de reescritura.
2. PROGRAMA DE MATEMTICA E SEU ENSINO
2.1 Nmeros Naturais: significados e Sistema de Numerao Decimal. 2.2 Nmeros Racionais:
significados, representao decimal e fracionria, equivalncia, ordenao e localizao na reta numrica.
2.3 Operaes com nmeros naturais e racionais: significados, propriedades e procedimentos de clculo
das operaes de adio, subtrao, multiplicao e diviso. 2.4 Mltiplos e divisores. Divisibilidade.
Nmeros primos. 2.5 Linguagem algbrica; clculo algbrico; equaes e inequaes. 2.6 Espao e forma:
descrio, interpretao e representao da localizao e movimentao de pessoas e objetos. Figuras
geomtricas espaciais e planas: caractersticas, propriedades, elementos constituintes, composio,
decomposio, ampliao, reduo e representao. 2.7 Medidas: procedimentos e instrumentos de
medida; sistemas de medidas decimais (comprimento, superfcie, volume, capacidade, massa e
temperatura) e converses; medidas de tempo e converses; sistema monetrio brasileiro; clculo e
comparao de permetro e rea; aplicaes geomtricas. 2.8 Tratamento da informao: leitura,
interpretao e construo de tabelas e grficos. Mdia aritmtica. Probabilidade. 2.9 Recursos para o
ensino de Matemtica: resoluo de problemas, jogos, histria da Matemtica e elementos tecnolgicos.
2.10 Aquisio de conceitos matemticos e desenvolvimento de procedimentos, valores e atitudes que
possibilitem o exerccio da cidadania.
3. PROGRAMA DE CINCIAS E SEU ENSINO
3.1 Ambiente e Seres Vivos 3.1.1 Ar atmosfrico: composio, propriedades e importncia da atmosfera e
de seus componentes para a vida no planeta. 3.1.2 gua: importncia, composio, propriedades, estados
fsicos da gua, ciclo da gua na natureza, uso racional e desperdcio. 3.1.3 Solo: importncia,
composio, eroso, poluio e preservao. 3.1.4 Seres vivos: 3.1.4.1 Caracterizao geral e
classificao. 3.1.4.2 Animais: adaptaes; reproduo e respirao. 3.1.4.3 Vegetais: adaptaes;
fotossntese; respirao e transpirao. 3.1.4.4 Relaes entre seres vivos e formas de obteno do
alimento; fluxo de energia ao longo das cadeias alimentares; desequilbrio ecolgico, causas e
consequncias. 3.1.4.5 Diferentes ecossistemas terrestres: componentes e caractersticas;
interdependncia entre elementos. 3.2 Ser Humano e Sade: noes elementares de anatomia e fisiologia
humana; relaes entre os diferentes sistemas (viso do corpo humano como um todo integrado);
princpios bsicos de sade; doenas infecto-contagiosas; aspectos biolgicos, afetivos e culturais da
sexualidade; mtodos anticoncepcionais. 3.3 Recursos Tecnolgicos: 3.3.1 Energia: conceito, importncia,
formas, fontes e transformao; 3.3.2 Matria: estrutura e propriedades; 3.3.3 Explorao de recursos
naturais e seus impactos nos ecossistemas; 3.3.4 A produo de resduos (lixo, esgoto e gases poluentes);
causas e consequncias; formas sustentveis de descartar no ambiente; 3.3.5 tica ecolgica e social na
obteno dos recursos tecnolgicos. 3.4 Problematizao no ensino de Cincias. 3.5 Busca de
informaes: observao, experimentao e leitura de textos informativos. 3.6 Tratamento das
informaes: comparao, registro e comunicao.
4. PROGRAMA DE HISTRIA E SEU ENSINO
4.1 Fontes histricas, periodizao e elementos histricos (homem, cultura, espao e tempo). 4.2
Formao da sociedade brasileira - os elementos formadores do povo brasileiro: os indgenas, os
portugueses, os africanos, os imigrantes. Diferentes manifestaes culturais. 4.3 Acontecimentos polticos,
econmicos e scio-culturais dos diferentes perodos da Histria do Brasil (colonial, imperial e republicano).

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Concurso Professor EBTT

4.4 Histria da Cidade do Rio de Janeiro (do sculo XVI aos dias atuais). 4.5 Construo dos conceitos de
tempo: durao, simultaneidade, posterioridade e anterioridade.
5. PROGRAMA DE GEOGRAFIA E SEU ENSINO
5.1 Localizao espacial: crculos terrestres, coordenadas geogrficas, projees cartogrficas, pontos
cardeais e colaterais. 5.2 Representao do espao e linguagem dos mapas: escalas, plantas e
convenes cartogrficas. 5.3 Caracterizao do espao geogrfico: relevo, solo, hidrografia, clima e
vegetao; transformaes naturais e humanas. 5.4 Espao brasileiro: populao, urbanizao, grandes
divises do espao, recursos naturais, questo agrria e industrializao. 5.5 Espao mundial: diviso
internacional do trabalho, globalizao e questo ambiental. 5.6 Construo dos conceitos de espao
(relaes topolgicas, projetivas e euclidianas) e de grupos sociais. 5.7 Discusso, reflexo e
posicionamento crtico como prtica relevante para o desenvolvimento da cidadania.5.8 Atividades de
pesquisa e atividades em grupo na aprendizagem em Estudos Sociais.
6. FUNDAMENTOS DA EDUCAO
6.1 Educao: principais definies e conceitos, seus fins e papel na sociedade ocidental contempornea.
Principais aspectos histricos da Educao Brasileira. Legislao atual; as Diretrizes Curriculares
Nacionais e suas implicaes na prtica pedaggica. 6.2 Estatuto da Criana e do Adolescente. 6.3 Funo
histrica e social da escola: a escola como campo de relaes (espao de diferenas, contradies e
conflitos), como espao para o exerccio e a formao da cidadania, como espao de difuso, incluso e
construo do conhecimento. 6.4 A educao em sua dimenso terico-filosfica: filosofias tradicionais da
Educao e teorias educacionais contemporneas. As concepes de aprendizagem/ aluno/ ensino/
professor nessas abordagens tericas. 6.5 Teorias mais recentes sobre o desenvolvimento infantil e seus
reflexos na educao nas ltimas dcadas. 6.6 O currculo (organizao e dinmica); contedos
curriculares e aprendizagem; o espao da sala de aula como ambiente interativo; a atuao do professor
mediador; a atuao do aluno como sujeito na construo do conhecimento; a avaliao como processo
contnuo, investigativo e inclusivo.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto/Secretaria de Ensino Fundamental. Parmetros
Curriculares Nacionais. Braslia, 2001.
Lei n 9394, de 20 de dezembro de 1996. Diretrizes e bases da educao Nacional.
Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens: entre duas lgicas.
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria
e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
ABREU, Maurcio de A. Evoluo Urbana do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Instituto Pereira Passos, 2013.
BAGNO, Marcos, (org). Lngua materna: letramento, variao e ensino. So Paulo: Parbola, 2002.
BIZZO, Nlio. Cincias: fcil ou difcil?. Rio de Janeiro:Biruta, 2010.
BRYANT, Terezinha Nunes Peter. Crianasfazendo matemtica. Porto Alegre: Artmed, 1987.
BUSQUETS, Maria Dolors & outros. Temas transversais em educao: bases para uma formao integral.
So Paulo: tica, 1997.
CAGLIARI, Luiz Carlos. AIfabetizao sem o ba,be,bi,bo,bu. Rio de Janeiro: Scipione, 2009.
CANEN, A.; MOREIRA, A. F. B. Reflexes sobre o multiculturalismo na escola e na formao docente. In:
CANEN, A.; MOREIRA, A. F. B. (org.). nfases e omisses no currculo. Campinas, SP: Papirus, 2001, p.
15-44.
CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educao ambiental: a formao do sujeito ecolgico. 5 edio.
So Paulo: Cortez, 2011
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Novagramtica doportugus contemporneo. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1985.
DELIZOICOV, Demtrio, ANGOTTI, Jos Andr & PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de
Cincias:fundamentos e mtodos. So Paulo: Cortez, 2002.
DIAS, Genebaldo Freire. Educao ambiental: princpios e prticas. So Paulo: Gaia, 2004.
DINIZ, Maria Ignez de Souza Vieira; SMOLE, Ktia Cristina Stocco. Oconceito de ngulo e o ensino de
Geometria. So Paulo: CAEM - IME/ USP, 2002
FIORIN, Jos Luiz; PLATO, Francisco. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica 1997.
FRANA, Elizabeth et alii. Coleo Novo Bem me quer - Alfabetizao Matemtica - le 2o anos 2aed. SP,
Editora do Brasil, 2011
FRANA, Elizabeth. et alii. Coleo Novo Bem me quer - Matemtica - 3o ao 5o anos. 2a ed. SP, Editora
do Brasil, 2011
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Concurso Professor EBTT

GARCIA, O. M. Comunicao em prosamoderna. Rio de Janeiro: FGV, 2006.


ILARI, Rodolfo; BASSO, Renato. Oportugus da gente: a lngua que estudamos; a lngua que falamos. So
Paulo: Contexto, 2007.
IMENES, L. M.; LELLIS, M. Matemtica (6o ao 9o anos). Ia ed.. So Paulo: Moderna, 2010.
KAMII, Constance. Crianas pequenas continuam reinventando a aritmtica: implicaes da teoria de
Piaget. Porto Alegre: Artmed, 2005.
KOCH, IngedoreV Otexto e a construo de sentidos. So Paulo: Contexto, 2003.
LOPES, Alice Casimiro. & MACEDO, Elisabeth. (orgs.). Currculo de cincias em debate. Campinas:
Papirus, 2004.
LOPES, Maria Laura M. Leite. Tratamento da informao: explorando dados estatsticos e noes de
probabilidade a partir das sries iniciais. Rio de Janeiro: Projeto Fundo, IM - UFRJ - 1987, Mercado das
Letras, 2001.
MASSINI-CAGLIARI, Gladis. O texto na alfabetizao: coeso e coerncia. Campinas: Mercado das Letras,
2002.
MORAIS, Artur Gomes. Ortografia: ensinar e aprender. So Paulo, tica, 1998.
PERRENOUD, Phillippe. Construir as competncias desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999.
SMOLE, Ktia T.; DINIZ, Maria Ignez. Ler, escrever e resolver problemas: habilidades bsicas para
aprendermatemtica. Porto Alegre: Artmed, 2007.
TOLEDO, Marlia; TOLEDO, Mauro. Didtica de Matemtica: como dois e dois: a construo da
Matemtica. Rio de Janeiro: FTD, 1997.
MORETO, Vasco Pedro. Prova: ummomento privilegiado de estudo, no um acerto de contas. 8. ed. Rio de
Janeiro: Lamparina, 2008.
MOREIRA, Antnio Flavio; SILVA, Tomaz Tadeu (Org.). Currculo, cultura e sociedade. 12. ed. So Paulo:
Cortez, 2011.
MOREIRA, Herivelto; CALEFFE, Luiz Gonzaga. Metodologia da pesquisa para o professor pesquisador. 2.
ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2008.
OLIVEIRA, R. J.; CANEN, A.; FRANCO, M. tica, multiculturalismo e educao: articulao possvel?
Revista Brasileira de Educao. Campinas, n. 13, p. 113- 126, jan. / abr. 2000.
SILVEIRA, Enio; MARQUES, Cludio. Matemtica: compreenso e prtica (do 6o ao 9o anos). 2 ed. So
Paulo: Moderna, 2013.
SMOLE, Ktia Stocco; DINIZ, Maria Ignez; CNDIDO, Patrcia. Cadernos do Mathema: jogos de
matemtica de Ioa 5oano. Porto Alegre: Artmed, 2007.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em trs gneros. Belo Horizonte: Autntica, 2009.
PROGRAMA DE ARTES VISUAIS
1. Os elementos da linguagem visual. 2. Os meios visuais de arte. 3. As correntes estilsticas. 4. A Leitura
de imagem, a cultura visual e a comunicao na arte. 5. A histria da Arte no Ocidente at o sculo XVIII:
Pr-histria, Antiguidade clssica, Arte Medieval, Renascimento, Barroco, Rococ. 6. Arte Indgena
brasileira. 7. A histria da Arte no Ocidente no sculo XIX: Neoclssico, Romantismo, Fotografia, Realismo,
Impressionismo, Simbolismo, os Pr-Modernos. 8. Pr-Histria no Brasil. 9. A Arte Brasileira do
descobrimento ao sculo XIX: Arte Colonial/ Barroca, Academismo no Brasil. (Arquitetura, Escultura,
Pintura). 10. As Vanguardas Europeias. 11. O Modernismo brasileiro. 12. Arte na Amrica Latina. 13. Arte
Africana e Africanidade. 14. Concretismo e Neoconcretismo. 15. Arte Contempornea. 16. Pop Arte
(EUA/Europa) e Pop Arte no Brasil. 17. Arte Conceitual (EUA/Europa / Brasil). 18. Arte Popular brasileira e
as Matrizes culturais da arte no Brasil. 19. Patrimnio Histrico e Artstico. 20. O Ensino da Arte, Conceito,
Histrico, Metodologias, Propostas e Prticas. Seus principais tericos. 22. As Leis e as Diretrizes da
Educao e no Ensino das Artes Visuais.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
ADES, Dawn.Arte na Amrica Latina.S. P.: Cosac &Naify Edies, 1997.
ARAUJO, Emanoel. (Org.) A mo afro-brasileira. Significado da contribuio artstica e histrica. 2 edio
revista e ampliada. So Paulo: Imprensa Oficial do Estado de So Paulo/Museu Afro Brasil, 2010.
ARCHER, Michael. Arte Contempornea: Uma histria concisa. So Paulo: Martins Fontes, 2012.
ARGAN, Gilio Carlo.Arte Moderna: do Iluminismo aos movimentos contemporneos. So Paulo:
Companhia das Letras,1992.

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Concurso Professor EBTT

ARNHEIM, Rudolf.Arte e percepo visual: uma psicologia da viso criadora. So Paulo: Pioneira: Editora
da Universidade de So Paulo, 1986.
BARBOSA, Ana Mae. COUTINHO,Rejane Galvo (Orgs.).Arte/Educao como mediao cultural e social.
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27
Concurso Professor EBTT

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organizador Jorge Czajkowski. Rio de Janeiro:Casa da Palavra: Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro,
2000.
Guia de arquitetura colonial, neoclssica e romntica no Rio de Janeiro / Centro de Arquitetura e
Urbanismo do Rio de Janeiro: organizador Jorge Czajkowski. Rio de Janeiro: Casa da Palavra: Prefeitura
da Cidade do Rio de Janeiro, 2000.
Guia de arquitetura ecltica no Rio de Janeiro / Centro de Arquitetura e Urbanismo do Rio de Janeiro:
organizador Jorge Czajkowski. Rio de Janeiro:Casa da Palavra: Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro,
2000.
Guia de arquitetura moderna no Rio de Janeiro / Centro de Arquitetura e Urbanismo do Rio de Janeiro:
organizador Jorge Czajkowski. Rio de Janeiro:Casa da Palavra: Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro,
2000.
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Fundamental. - Braslia:MEC/SEF, 1998.
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Educao Fundamental.- Braslia. MEC/SEF, 1998.
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Nacional.
Casa
Civil,
Subchefia
para
assuntos
jurdicos.
Disponvel
em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil/LEIS/L9394.htm>.
PROGRAMA DE BIOLOGIA

28
Concurso Professor EBTT

1. Terra e Ambiente: 1.1. Origem, formao e localizao; 1.2. Solo; 1.3. gua; 1.4. Ar. 2. Ser Humano: 2.1.
Evoluo; 2.2. Reproduo e Sexualidade. 3. Metodologia Cientfica; 3.1. Mtodo Cientfico; 3.2.
Referenciais e Medidas; 3.3. Cincia, Tecnologia e Sociedade. 4. Introduo ao Estudo da Matria e
Energia: 4.1. Estrutura da Matria. 4.2. Associao entre os tomos; 4.3. Matria, energia e vida; 4.4. Ao
da energia na matria. 5. Origem e Nveis de Organizao da Vida: 5.1. Teorias sobre a Origem da Vida;
5.2. Estrutura e composio dos seres vivos; Principais componentes moleculares dos seres vivos e suas
funes; 5.3. Evoluo celular; 5.4. Citologia: membrana, citoplasma e metabolismo energtico; 5.5.
Ncleo: Composio;Material gentico, Diviso celular, Origem da pluricelularidade; 5.6. Histologia: tecidos
animais e vegetais. 6. Diversidade dos Seres Vivos: 6.1. Classificao dos seres vivos; 6.2. Evoluo
conceitual dos reinos e dos domnios; 6.2.1. Caractersticas distintivas dos reinos/domnios; 6.3. Biologia
dos Vrus; 6.4. Os cinco Reinos: Caractersticas gerais e subgrupos. 7. Fisiologia dos Seres Vivos: 7.1.
Fisiologia Animal; 7.2. Fisiologia Vegetal. 8. Gentica: 8.1. Gametognese humana; 8.2. Gentica: 8.2.1.
Fundamentos da Hereditariedade, Herana mendeliana e no-mendeliana; 8.2.2. Influncia do meio na
determinao dos caracteres hereditrios; 8.2.3. Fundamentos da Gentica Molecular e as novas
tecnologias; 8.2.4. Probabilidade e Genealogia. 9. Evoluo: 9.1. Desenvolvimento da Teoria da Evoluo;
9.2. Evidncias e mtodos de estudo da evoluo; 9.3. A histria geolgica da vida na Terra; 9.4.
Adaptao e evoluo; 9.5. Gentica das populaes. 10. Ecologia: 10.1 Organizao funcional dos
Ecossistemas; 10.2 Relaes ecolgicas; 10.3 Principais parasitoses: protozoonoses e verminoses; 10.4
Ciclos biogeoqumicos; 10.5 Dinmica de populaes; 10.6 Recursos renovveis e explorveis; 10.7
Poluio ambiental e Desequilbrios ecolgicos.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
Documentos legais
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional no 9.394, de 20 de dezembro de 1996 ATUALIZADA
Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia: Ministrio da Educao.1997
Resoluo CNE/CEB no 4, de 13 de julho de 2010 Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educao Bsica
Contedo especfico da rea de Atuao/Conhecimento
CAMPBELL, N. A.; REECE, J. B.; URRY, L. A.; CAIN, M. L.; WASSERMANN, S. A.; MINORSKY, P. V.;
JACKSON, R. B. Biologia. Porto Alegre: Artmed. 2010.
EVERT, R. F. & EICHHORN, S. E. Raven I Biologia Vegetal. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan. 2014.
GRIFFITHS, A. J. F.; CARROLL, S. B.; LEWONTIN, R. C.; WESSLER, S. R. Introduo Gentica. Rio de
Janeiro: Guanabara-Koogan. 2009.
HICKMAN JR., C. P.; ROBERTS, L.. S.; KEE, S. L.; EISENHOUR, D. J.; LARSON, A.; I ANSON, H.
Princpios Integrados de Zoologia. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan. 2013.
HOPKIN, K.; BRAY, D.; ALBERT, B. Fundamentos da Biologia Celular Porto Alegre: Artmed. 2001.
JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia Bsica. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan. 2004.
MADIGAN, M.T., MARTINKO, J.M. & PARKER, J. Microbiologia de Brock. Porto Alegre: Artmed. 2010.
NEVES, D. P.; DE MELO, L.; LINARDI, P. M.; VITOR, R. W. A. Parasitologia Humana. Rio de Janeiro:
Atheneu Rio. 2011.
RICKLEFS, R. E. A Economia da Natureza. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan. 2012.
RIDLEY, M. Evoluo. Porto Alegre: Artmed. 2006
SADAVA, D.; HELLER, H. C.; ORIANS, G. H.; PURVES, W. K.; HILLIS, D. M. Vida: a Cincia da Biologia.
Volumes I, II e III. Porto Alegre: Artmed. 2009.
TORTORA, Gerard J. Corpo Humano - Fundamentos de Anatomia e Fisiologia. Porto Alegre: Artmed.
2012.
PROGRAMA DE CINCIA DA COMPUTAO
1. ORGANIZAO DE COMPUTADORES.
1.1. Sistemas de Computao. 1.2. Sistemas de Numerao. 1.3. Representao de Dados. 1.4. lgebra
Booleana. 1.5. Circuitos Lgicos. 1.6. Organizao Bsica dos Computadores Digitais. 1.7. Conjunto de
Instrues. 1.8. Linguagem de Mquina. 1.9. Linguagem de Montagem. 1.10. Execuo de Programas.
1.11. Memria Principal. 1.12. Memria Cache. 1.13. Memria Secundria. 1.14. Entrada e Sada. 1.15.
Processadores. 1.16. Arquiteturas.
2. HARDWARE.

29
Concurso Professor EBTT

2.1. Histrico dos Computadores. 2.2. Evoluo dos Processadores. 2.3. Padres de Memria RAM. 2.4.
Placa-me e Barramentos. 2.5. Unidades de Disco e Armazenamento. 2.6. Fontes de Energia. 2.7.
Montagem. 2.8. Configurao de Hardware. 2.9. Interfaces e Placas de Expanso. 2.10. Particionamento e
Formatao. 2.11. Instalao do Sistema Operacional. 2.12. Manuteno.
3. SISTEMAS OPERACIONAIS.
3.1. Funes Bsicas. 3.2. Conceitos de Hardware e Software. 3.3. Sistemas de Arquivos.
4. REDES DE COMPUTADORES.
4.1. Redes de Computadores e a Internet. 4.2. Redes Locais. 4.3. Redes Sem Fio. 4.4. Segurana em
Redes de Computadores. 4.5. Componentes de Hardware e de Software. 4.6. Montagem Fsica e Lgica.
4.7. TCP/IP. 4.8. Modelo OSI.
5. PROGRAMAO.
5.1. Paradigmas de Programao: 5.1.1 Estruturada; 5.1.2 Orientada a Objetos; 5.2. Linguagens de
Programao: 5.2.1 C; 5.2.2 C#; 5.2.3 Java; 5.2.4 XHTML; 5.2.5 CSS; 5.2.6 JavaScript; 5.2.7 DOM; 5.2.8
XML; 5.2.9 Servidores Web (IIS e Apache); 5.2.10 ADO.NET e Java DB; 5.2.11 PHP; 5.2.12 ASP.NET;
2.13 Aplicaes Web; 5.2.14 Servios Web.
6. BANCO DE DADOS.
6.1. Dados e Gerenciamento de Bancos de Dados. 6.2. Ciclo de Vida de Bancos de Dados. 6.3. Arquitetura
de Bancos de Dados. 6.4. Bancos de Dados Relacionais. 6.5. SQL: 6.5.1 DDL; 6.5.2 DML. 6.6. Modelo
Relacional: 6.6.1 Tipos; 6.6.2 Relaes; 6.6.3 lgebra Relacional; 6.6.4 Clculo Relacional; 6.6.5
Integridade; 6.6.6 Vises. 6.7. Dados: Dependncias Funcionais. 6.8. Normalizao. 6.9. Modelagem de
Dados Conceitual. 6.10. Projeto Lgico de Bancos de Dados. 6.11. Gerenciamento de Transaes: 6.11.1
Recuperao; 6.11.2 Concorrncia. 6.12. Segurana. 6.13. Otimizao. 6.14. Falta de Informaes. 6.15.
Herana de Tipo. 6.16. Bancos de Dados Distribudos 6.17. Apoio Deciso. 6.18. Bancos de Dados
Relacional/Objeto. 6.19. XML e Bancos de Dados. 6.20. Triggers e Stored Procedures.
7. ENGENHARIA DE SOFTWARE.
7.1. Software e Engenharia de Software. 7.2. Processo de Software: 7.2.1 Viso Genrica; 7.2.2 Modelos
Prescritivos de Processo; 7.2.3 Desenvolvimento gil. 7.3. Engenharia de Sistemas. 7.4. Engenharia de
Requisitos. 7.5. Modelagem da Anlise. 7.6. Engenharia de Projeto. 7.7. Projeto Arquitetural. 7.8. Projeto
no Nvel de Componentes. 7.9. Projeto de Interface com o Usurio. 7.10. Teste de Software. 7.11. Mtricas
de Produto para Software. 7.12. Aplicao de Engenharia da Web. 7.13. Gesto de Projetos de Software.
7.14. Engenharia de Software Baseada em Componentes. 7.15. Reengenharia. 7.16. Diagramas UML.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
ASCENCIO, A. F. G.; CAMPOS, E. A. V. Fundamentos da Programao de Computadores Algortimos,
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CARDOSO, V.; CARDOSO, G. Sistemas de Bancos de Dados: Uma Abordagem Introdutria e Aplicada.
So Paulo: Saraiva, 2013.
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DEITEL, P.; DEITEL, H. C: Como Programar. So Paulo: Pearson, 2011.
DEITEL, P.; DEITEL, H. Java: Como Programar. So Paulo: Pearson, 2010.
GUEDES, G. T. A. UML: Abordagem Prtica. So Paulo: Novatec, 2008.
KUROSE, J. F.; ROSS, K. W. Redes de Computadores e a Internet: Uma Abordagem Top-Down. So
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LIMA. A. S. UML 2.3: Do Requisito Soluo. So Paulo: rica, 2011.
MACHADO, F. B.; MAIA, L. P. Arquitetura de Sistemas Operacionais. Rio de Janeiro: LTC, 2013.
MEDINA, M.; FERTIG, C. Algoritmos e Programao Teoria e Prtica. So Paulo: Novatec, 2005.
MEYER, E. A. Smashing CSS: Tcnicas Profissionais para um Layout Moderno. Porto Alegre: Bookman,
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MONTEIRO, M. A. Introduo Organizao de Computadores. Rio de Janeiro: LTC, 2012.
PANNAIN, R.; BEHRENS, F. H.; JR, D. H. Organizao Bsica de Computadores e Linguagem de
Montagem. Rio de Janeiro: Elsevier-Campus, 2012.
PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software: Uma Abordagem Profissional. So Paulo: Mc Graw-Hill, 2011.
RAMAKRISHNAN, R.; GEHRKE, J. Sistemas de Gerenciamento de Banco de Dados. So Paulo:
McGrawHill, 2008
SHARP, J. Microsoft Visual C# 2010: Passo a Passo. Porto Alegre: Bookman, 2011.
SHEPHERD, G. Microsoft ASP.NET 3.5: Passo a Passo. Porto Alegre: Bookman, 2009.
30
Concurso Professor EBTT

TEOREY, T.; LIGHTSTONE, S.; NADEAU, T. Projeto e Modelagem de Bancos de Dados. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2007.
VAREJO, F. M. Linguagem de Programao: Conceitos e Tcnicas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
VASCONCELOS, L. Montagem e Configurao de Micros. Rio de Janeiro: Larcio Vasconcelos
Computao, 2009.
YANK, K.; ADAMS, C. S JavaScript. Porto Alegre: Bookman, 2009.
PROGRAMA DE DESENHO
1. Entes Geomtricos Fundamentais. 2. Estudo da Reta. 3. Formas Geomtricas Bi e Tridimensionais. 4.
ngulos. 5. Polgonos. 6. Crculo e Circunferncia de Crculo. 7. Distncia entre Elementos Geomtricos. 8.
Tringulos. 9. Quadrilteros. 10. Lugares Geomtricos. 11. Tangncia. 12. Concordncia. 13. Diviso de
Segmentos. 14. Expresses Algbricas. 15. Retificao e Desretificao da Circunferncia. 16.
Equivalncia de Figuras Planas. 17. Transformaes Pontuais. 18. Sistemas de Projeo. 19. Perspectiva
Paralela: 19.1. Desenho Isomtrico; 19.2. Vistas Ortogrficas; 19.3. Perspectiva Cavaleira. 20. Geometria
Descritiva: 20.1. Ponto, reta, plano. 20.2. Mtodos Descritivos. 20.3. Poliedros Irregulares e Regulares.
20.4. Sees Planas. 20.5. Verdadeira Grandeza da Seo Plana. 20.6. Slidos de Revoluo. 20.7.
Sees Cnicas. 20.8. Desenvolvimento de Superfcies. 21. As Leis e As Diretrizes da Educao e no
Ensino.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais: Introduo aos parmetros curriculares nacionais. Ministrio
da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC-SEF, 1997.
_______. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio, Bases Legais. Ministrio da Educao.
Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Braslia: MEC-SEMT, 1999.
_______. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio, Linguagens, cdigos e suas tecnologias.
Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Braslia: MEC-SEMT, 1999.
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PENTEADO, J. A. Curso de desenho. 3.Ed. So Paulo: Nacional, 1967.
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31
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SCHATTSCHNEIDER, D.; WALKER, W. Caleidociclos de M. C. Escher. Ed. Evergreen. 1997.
STAMATO, J; OLIVEIRA, J.C; GUIMARES, J.C. Desenho 2: Plano e Espao.Rio de Janeiro: MECFENAME, 1969 (Cadernos MEC).
_______. Desenho 3: Introduo ao desenho tcnico. Rio de Janeiro: MEC-FENAME, 1972 (Cadernos
MEC).
WONG, W. Princpios da forma e desenho. So Paulo: Martins Fontes, 2010.
PROGRAMA DE EDUCAO FSICA
1. DIMENSO SCIO ANTROPOLGICA.
1.1. Corporeidade, escola e cultura. 1.2. bordagens/tendncias pedaggicas da Educao Fsica Escolar.
1.3. Corpo, gnero e aspectos contemporneos na aula de Educao Fsica Escolar. 1.4. Cooperao e
competio na Educao Fsica Escolar.
2. DIMENSO BIO-DINMICA.
2.1. Controle neural do movimento humano. 2.2. Sistema nervoso perifrico. 2.3. Composio corporal. 2.4.
Controle ponderal. 2.5. Desenvolvimento humano da infncia adolescncia. 2.6. Exerccio e Desempenho
Humano.
3. DIMENSO COMPORTAMENTAL.
3.1. Psicomotricidade e interao social. 3.2. Fases do desenvolvimento humano. 3.3. Habilidades motoras
fundamentais. 3.4. O processo de Feedback na aprendizagem motora.
4. DIMENSO PEDAGGICA E TCNICO INSTRUMENTAL.
4.1. Estilos de ensino. 4.2. Planejamento da Educao Fsica na Educao Bsica. 4.3. Critrios de
seleo e organizao dos contedos da Educao Fsica na Educao Bsica. 4.4. Metodologias e
estratgias didtico-pedaggicas. 4.5. Competncias e habilidades a serem desenvolvidas no Ensino
Mdio. 4.6. A funo e o lugar do esporte na/da escola. 4.7. As prticas pedaggicas em Educao Fsica
na Educao Bsica. 4.8. Processo de avaliao em Educao Fsica Escolar. 4.9. Objetivos da Educao
Fsica Escolar. 4.10. A Educao Fsica como componente curricular.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional no 9.394, de 20 de dezembro de 1996 ATUALIZADA.
Resoluo CNE/CEB no 1, de 5 de julho de 2000 Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao de Jovens e Adultos.
Resoluo CNE/CEB no 2, de 11 de setembro de 2001 Institui Diretrizes Nacionais para a Educao
Especial na Educao Bsica.
Resoluo CNE/CP no 1, de 17 de junho de 2004 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao das Relaes tnicorraciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afrobrasileira e Africana.
Resoluo CNE/CEB no 1, de 18 de maio de 2009 Dispe sobre a implementao da Filosofia e da
Sociologia na currculo do Ensino Mdio.
Resoluo CNE/CEB no 4, de 2 de outubro de 2009 Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento
Educacional Especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial.
Resoluo CNE/CEB no 5, de 17 de dezembro de 2009 Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao Infantil.
Resoluo CNE/CEB no 1, de 14 de janeiro de 2010 Define Diretrizes Operacionais para a implantao
do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos.
Resoluo CNE/CEB no 3, de 15 de junho de 2010 Institui Diretrizes Operacionais para a Educao de
Jovens e Adultos e d outras providncias.
Resoluo CNE/CEB no 4, de 13 de julho de 2010 Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educao Bsica.
Resoluo CNE/CEB no 6, de 20 de outubro de 2010 Define Diretrizes Operacionais para a matrcula no
Ensino Fundamental e na Educao Infantil.
Resoluo CNE/CEB no 7, de 14 de dezembro de 2010 Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Fundamental de 9 (nove) anos.
Resoluo CNE/CEB no 1, de 10 de maro de 2011 Estabelece normas e funcionamento das unidades
de Educao Infantil ligadas Administrao Pblica Federal direta, suas autarquias e fundaes.
32
Concurso Professor EBTT

Resoluo CNE/CEB no 2, de 30 de janeiro de 2012 Define Diretrizes Curriculares para ao Ensino Mdio.
Resoluo CNE/CEB no 4, de 4 de junho de 2012 Altera Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel
Mdio.
Resoluo CNE/CEB no 5, de 22 de junho de 2012 Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao Escolar Indgena na Educao Bsica.
Resoluo CNE/CEB no 6, de 20 de setembro de 2012 Define Diretrizes Curriculares Nacionais para
Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio.
Resoluo CNE/CEB no 8, de 20 de novembro de 2012 Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao Escolar Quilombola na Educao Bsica.
Pareceres do Conselho Nacional de Educao acerca dos assuntos abordados pelos itens acima citados.
Contedo especfico da rea de atuao/conhecimento
BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: Educao fsica.
Volume 7. Braslia: MEC/SEF, 1997.
BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: Educao Fsica.
Braslia: MEC/SEF, 1998.
BRASIL, Secretaria de Educao Mdia e tecnolgica. Parmetros curriculares nacionais: Ensino Mdio:
Linguagens, cdigos e suas tecnologias. Braslia: MEC/SEMTEC, 1999.
Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Referencial curricular nacional para
a educao infantil / volume 3: Conhecimento de mundo. Braslia: MEC/SEF, 1998.
BROTTO, Fabio Ottuzi. Jogos cooperativos: o jogo e o esporte como exerccio de convivncia. Santos:
Projeto Cooperao, 2001.
DAOLIO, J. Educao Fsica e o conceito de cultura. 2 ed. Campinas: Autores Associados, 2007.
DARIDO, S. C. & RANGEL, I. C. A. (coords.). Educao Fsica na escola: implicaes para a prtica
pedaggica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
GALLAHUE, D. L. & DONOLLY F.C. Educao fsica desenvolvimentista para todas as crianas. 4 ed. So
Paulo: Phorte, 2008.
FONSECA, V. da. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. Porto Alegre: Artmed. 2008.
FREIRE, J.B. Educao como prtica corporal. So Paulo: Scipione, 2003
KUNZ, E. (org.). Didtica da Educao Fsica 2. 3 ed. Iju: Ed. Uniju, 2005.
MALINA, R. M., BOUCHARD, C., & BAR-OR, O. (2009). Crescimento, Maturao e Atividade Fsica (2
ed.). So Paulo: Phorte.
MATTOS, M. G. de & NEIRA, M. G. Educao fsica na adolescncia: construindo o conhecimento na
escola. 4 Ed. So Paulo: Phorte, 2007.
MATTOS, M. G. DE & NEIRA, M. G. Educao Fsica Infantil construindo o movimento na escola. So
Paulo: Phorte, 2008.
McARDLE, W.D. Fisiologia do exerccio; nutrio, energia e desempenho humano. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2011.
OLIVEIRA, M. A. T. de (org.). Educao do corpo na escola brasileira. Campinas: Autores Associados,
2006.
OLIVEIRA, S. de. A reinveno do esporte: possibilidade da prtica pedaggica. Campinas: Autores
Associados, 2001.
PEREIRA, S.A.M. & SOUZA, G.M.C. (orgs.). Educao Fsica escolar: elementos para pensar a prtica
educacional. So Paulo: Phorte, 2011.
SCHMIDT, R. A. & WRISBERG, C. A. Aprendizagem e performance motora: uma abordagem da
aprendizagem baseada na situao. 4 Ed. Porto Alegre: Artemed, 2010.
PROGRAMA DE EDUCAO INFANTIL
1. EDUCAO E INFNCIA.
1.1. Criana e infncia: conceito de infncia, famlia e suas historicidades. 1.1.1. Construo da infncia e
determinaes scio histricas; 1.1.2. Teorias que fundamentam a relao entre educao e socializao.
1.2. O direito educao: a legislao educacional brasileira. 1.2.1. Os fundamentos da igualdade de
oportunidades. 1.2.2. A democratizao da educao. 1.2.3. Escola, cidadania, justia escolar.
2. FUNDAMENTOS DA EDUCAO INFANTIL.
2.1. As polticas educacionais no Brasil e as organizaes dos sistemas de ensino. 2.2. Os fundamentos
polticos, pedaggicos, econmicos e sociais da educao infantil. 2.3. O atendimento educacional em
creches e pr-escolas de crianas de 0 a 6 anos. 2.4. Legislao e orientaes governamentais para a
33
Concurso Professor EBTT

educao infantil. .5. Instrumentos da prtica pedaggica: o brincar e as interaes das crianas com os
adultos e das crianas entre si.
3. CRIANA E CULTURA.
3.1. A criana e a sociedade contempornea. 3.2. O lugar social da criana na modernidade. 3.3.
Diversidade cultural e prticas infantis; 3.3.1. Criana, natureza, mundo social e conhecimento; 3.3.2. A
cultura da infncia e a infncia na cultura; 3.3.3. Funo histrica e cultural das instituies educativas.
ORGANIZAO DOS PROCESSOS EDUCATIVOS NA EDUCAO INFANTIL - O COTIDIANO
ESCOLAR.
4.1. Organizao do cotidiano da educao infantil: tempo, espao, atividades: 4.1.1. A
multidimensionalidade da prtica escolar; 4.1.2. A organizao do trabalho pedaggico; 4.1.3. A sala de
aula: sentido(s) e dinmica; 4.1.4. A formao do grupo: o processo de socializao da criana e os
princpios tericos metodolgicos das atividades de ensino e de aprendizagem. 4.2. O papel do educador;
4.2.1. O processo de planejamento e suas especificidades; 4.2.2. Elaborao, produo e utilizao de
materiais e o processo pedaggico a ser realizado; 4.2.3. O Projeto Poltico Pedaggico; 4.2.4. O cuidar e o
educar; 4.2.5. Processos de insero das crianas nos espaos coletivos de educao (acolhimento); 4.2.6.
As concepes de ludicidade: o jogo, brinquedo e brincadeira e suas aplicaes no processo de
aprendizagem; 4.2.7. Estratgias metodolgicas e indicadores para a ao pedaggica nos diferentes
contextos educativos; 4.2.8. A especificidade do trabalho educativo com bebs; 4.2.8.1. A organizao das
atividades da vida diria: sono, alimentao, higiene e cuidados essenciais.
5. AS DIFERENTES LINGUAGENS.
5.1. A linguagem e a criana: aquisio da linguagem; relaes entre escrita, oralidade, linguagem verbal e
no verbal; a criana na sociedade letrada; a realidade lingustica da criana e os processos de
sistematizao dos usos da escrita; diferentes conceitos de alfabetizao/letramento e as relaes dos
sujeitos nesse processo; teorias do conhecimento e alfabetizao e pressupostos terico-metodolgicos do
trabalho com a leitura e a escrita na Educao Infantil. 5.2. A linguagem escrita enquanto objeto histricocultural de conhecimento: seus usos e funes, seus diferentes gneros discursivos, suas estruturas
lingusticas, suas diferenas; O contexto de ensino aprendizagem da linguagem escrita e o papel das
instituies de Educao Infantil; a linguagem escrita na Educao Infantil como uma das possibilidades de
prtica pedaggica com crianas de 0 a 6 anos. 5.3. A matemtica como objeto histrico-cultural de
conhecimento: alguns aspectos que a constituem, seus usos e funes e sua linguagem; 5.3.1. Processos
de apropriao do conhecimento matemtico pela criana; 5.3.2. O conhecimento matemtico atravs das
prticas culturais, das brincadeiras e de outras atividades em que as crianas esto engajadas. 5.4. A
produo do conhecimento cientfico: aspectos epistemolgicos, culturais e polticos: 5.4.1. O papel das
instituies de Educao Infantil na apropriao do conhecimento do mundo social e natural; 5.4.2. As
cincias e seu ensino para a infncia: Conceitos cientficos e as abordagens de ensino; 5.4.3. Os materiais
didticos, os produtos culturais e seus usos no ensino de cincias para a educao infantil; 5.4.4. Saberes
e prticas escolares: o ensino de cincias na cultura escolar.
6. APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO.
6.1. Desenvolvimento e aprendizagem: as dimenses fsica, cognitiva, afetiva e social; a construo das
identidades. 6.2. A relao desenvolvimento e aprendizagem nas diferentes concepes tericas e suas
implicaes educacionais. 6.3. Os processos semiticos e a formao do pensamento: conceitos
espontneos e cientficos. 6.4. A relao afeto e cognio no processo de conhecimento. 6.5. Contribuies
da brincadeira, das interaes e da linguagem no processo de aprendizagem e desenvolvimento da
criana.
7. AVALIAO DOS PROCESSOS.
7.1. O papel da avaliao no processo de aprendizagem. 7.2. Planejamento e avaliao: fundamentos,
concepes e implicaes na prtica educacional, no mbito da sala de aula, da escola e do sistema
educacional. 7.3. Avaliao na Educao Infantil: legislao, modalidades e instrumentos.
7.4. O papel
do erro na avaliao.
8. LNGUA PORTUGUESA E SEU ENSINO.
8.1. Leitura e produo de textos verbais e no-verbais, de textos orais e escritos. 8.2. Texto literrio e no
literrio: elementos ficcionais e no-ficcionais; linguagens denotativa e conotativa; pressuposies
implcitas e explcitas; intertextualidade. 8.3. Tipologia textual e gneros de circulao social: estrutura;
objetivos discursivos do texto; aspectos lingusticos. 8.4. Elementos de coeso do texto: aspectos
gramaticais e aspectos semnticos. 8.5. Elementos de coerncia do texto: organizao dos enunciados e
das partes do texto. 8.6. Variabilidade lingustica: norma culta e variedades regionais e sociais; registros
formal e informal do uso da lngua. 8.7. Argumentao: fato e opinio; fundamentao do argumento;
pertinncia; suficincia; reescritura. 8.8. Fonologia: fonema e letra; slaba, encontros voclicos e
consonantais, dgrafos; ortografia; acentuao tnica e grfica.
34
Concurso Professor EBTT

9. PROGRAMA DE MATEMTICA E SEU ENSINO


9.1. Nmeros Naturais: significados e Sistema de Numerao Decimal. 9.2. Nmeros Racionais:
significados, representao decimal e fracionria, equivalncia, ordenao e localizao na reta numrica.
9.3. Operaes com nmeros naturais e racionais: significados, propriedades e procedimentos de clculo
das operaes de adio, subtrao, multiplicao e diviso. 9.4. Mltiplos e divisores. Divisibilidade.
Nmeros primos. 9.5. Linguagem algbrica; clculo algbrico; equaes e inequaes. 9.6. Espao e
forma: descrio, interpretao e representao da localizao e movimentao de pessoas e objetos.
Figuras geomtricas espaciais e planas: caractersticas, propriedades, elementos constituintes,
composio, decomposio, ampliao, reduo e representao. 9.7. Medidas: procedimentos e
instrumentos de medida; sistemas de medidas decimais (comprimento, superfcie, volume, capacidade,
massa e temperatura) e converses; medidas de tempo e converses; sistema monetrio brasileiro; clculo
e comparao de permetro e rea; aplicaes geomtricas. 9.8. Tratamento da informao: leitura,
interpretao e construo de tabelas e grficos. Mdia aritmtica. Probabilidade. 9.9. Recursos para o
ensino de Matemtica: resoluo de problemas, jogos, histria da Matemtica e elementos tecnolgicos.
10. PROGRAMA DE CINCIAS E SEU ENSINO.
10.1. Ambiente e Seres Vivos: 10.1.1. Ar atmosfrico: composio, propriedades e importncia da
atmosfera e de seus componentes para a vida no planeta; 10.1.2. gua: importncia, composio,
propriedades, estados fsicos da gua, ciclo da gua na natureza, uso racional e desperdcio; 10.1.3. Solo:
importncia, composio, eroso, poluio e preservao; 10.1.4. Caracterizao geral e classificao dos
seres vivos; 10.1.5. Animais: adaptaes; reproduo e respirao; 10.1.6. Vegetais: adaptaes;
fotossntese; respirao e transpirao; 10.1.7. Relaes entre seres vivos e formas de obteno do
alimento; fluxo de energia ao longo das cadeias alimentares; desequilbrio ecolgico, suas causas e
consequncias; 10.1.8. Diferentes ecossistemas terrestres: componentes e caractersticas; 10.1.9.
Interdependncia entre seus elementos. 10.2. Ser Humano e Sade: noes elementares de anatomia e
fisiologia humana; relaes entre os diferentes sistemas (viso do corpo humano como um todo integrado);
princpios bsicos de sade; doenas infectocontagiosas; aspectos biolgicos, afetivos e culturais da
sexualidade; mtodos anticoncepcionais. 10.3. Recursos Tecnolgicos: 10.3.1. Energia: conceito,
importncia, formas, fontes e transformao; 10.3.2. Matria: estrutura e propriedades 10.3.3. Explorao
de recursos naturais e seus impactos nos ecossistemas; 10.3.4. A produo de resduos (lixo, esgoto e
gases poluentes); causas e consequncias; formas sustentveis de descartar no ambiente. 10.3.5. tica
ecolgica e social na obteno dos recursos tecnolgicos. 10.4. Procedimentos e estratgias de trabalho:
problematizao no ensino de Cincias; busca de informaes atravs de observao, experimentao,
leitura de textos informativos, entrevistas e excurso ou estudo do meio; sistematizao de conhecimento.
11. PROGRAMA DE HISTRIA E SEU ENSINO.
11.1. Fontes histricas, periodizao e elementos histricos (homem, cultura, espao e tempo). 11.2.
Formao da sociedade brasileira os elementos formadores do povo brasileiro: os indgenas, os
portugueses, os africanos, os imigrantes. Diferentes manifestaes culturais. Lei 10639/2003. 11.3.
Acontecimentos polticos, econmicos e socioculturais dos diferentes perodos da Histria do Brasil
(colonial, imperial e republicano). 11.4. Histria da Cidade do Rio de Janeiro (do sculo XVI aos dias
atuais). 11.5. Construo dos conceitos de tempo: durao, simultaneidade, posterioridade e anterioridade.
12. PROGRAMA DE GEOGRAFIA E SEU ENSINO.
12.1. Localizao espacial: crculos terrestres, coordenadas geogrficas, projees cartogrficas, pontos
cardeais e colaterais. 12.2. Representao do espao e linguagem dos mapas: escalas, plantas e
convenes cartogrficas. 12.3. Caracterizao do espao geogrfico: relevo, solo, hidrografia, clima e
vegetao; transformaes naturais e humanas. 12.4. Espao brasileiro: populao, urbanizao, grandes
divises do espao, recursos naturais, questo agrria e industrializao. 12.5. Espao mundial: diviso
internacional do trabalho, globalizao e questo ambiental. 12.6. Construo dos conceitos de espao
(relaes topolgicas, projetivas e euclidianas) e de grupos sociais. 12.7. Discusso, reflexo e
posicionamento crtico como prtica relevante para o desenvolvimento da cidadania.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
Documentos legais
BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia, DF: Senado Federal/Secretaria Especial
de Editorao e Publicaes, 1988.
_______. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional no 9.394, de 20 de dezembro de 1996 ATUALIZADA

35
Concurso Professor EBTT

_______. Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA). Braslia, Conselho Nacional dos Direitos da
Criana e do Adolescente, 1997.
_______. Plano Nacional de Educao. Secretaria de Educao Infantil e Fundamental. Braslia, 2000.
_______. Resoluo CNE/CEB no 2, de 11 de setembro de 2001 Institui Diretrizes Nacionais para a
Educao Especial na Educao Bsica
_______. Resoluo CNE/CP no 1, de 17 de junho de 2004 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educao das Relaes tnicorraciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afrobrasileira e Africana
_______. Resoluo CNE/CEB no 4, de 2 de outubro de 2009 Institui Diretrizes Operacionais para o
Atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial
_______. Resoluo CNE/CEB no 5, de 17 de dezembro de 2009 Fixa as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educao Infantil
________. Resoluo CNE/CEB no 1, de 14 de janeiro de 2010 Define Diretrizes Operacionais para a
implantao do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos
________. Resoluo CNE/CEB no 4, de 13 de julho de 2010 Define Diretrizes Curriculares Nacionais
Gerais para a Educao Bsica
________. Resoluo CNE/CEB no 6, de 20 de outubro de 2010 Define Diretrizes Operacionais para a
matrcula no Ensino Fundamental e na Educao Infantil
________. Resoluo CNE/CEB no 7, de 14 de dezembro de 2010 Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos
________. Resoluo CNE/CEB no 1, de 10 de maro de 2011 Estabelece normas e funcionamento das
unidades de Educao Infantil ligadas Administrao Pblica Federal direta, suas autarquias e fundaes
________. Resoluo CNE/CEB no 5, de 22 de junho de 2012 Define Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educao Escolar Indgena na Educao Bsica
_______. Resoluo CNE/CEB no 8, de 20 de novembro de 2012 Define Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educao Escolar Quilombola na Educao Bsica
_______. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens: entre duas lgicas.
Pareceres do Conselho Nacional de Educao acerca dos assuntos abordados pelos itens acima citados
Contedo especfico da rea de atuao/conhecimento
ARIS, P. Histria social da criana e da famlia. Rio de Janeiro: Zahar, 2012.
BARBOSA, M. C. S. Por Amor e por Fora rotinas na educao infantil. Porto Alegre: Artes Mdicas,
2008.
BARBOSA, M. C.; Horn, M G S. Projetos Pedaggicos na Educao Infantil. Porto Alegre: Artes Mdicas,
2008.
BECHARA, E. C. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa 2 ed. Ampliada e atualizada pelo novo
acordo ortogrfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010.
BRASIL. Padres de Infraestrutura para as Instituies de Educao Infantil e Parmetros de Qualidade
para a Educao Infantil. Secretaria de Educao Infantil e Fundamental. Braslia, 2004.
______. Diretrizes curriculares nacionais para a educao infantil. Braslia: MEC, SEB, 2010.
CAMPOS, M. M.; ROSEMBERG, F. Critrios para um atendimento em creches que respeite os direitos
fundamentais da criana. MEC/Brasil, 2009, 2 Edio.
CANEN, A; MOREIRA, A.F.B. (org.). Reflexes sobre o multiculturalismo na escola e na formao docente
In: CANEN, A; MOREIRA, A.F. B. (org.). nfases e omisses no currculo. Campinas, SP: Papirus 2001.
CORSINO, P. Educao infantil: cotidiano e poltica. So Paulo: Autores Associados,
2009, 1 edio.
FREIRE, M. A Paixo de Conhecer o Mundo. So Paulo: Editora Paz e Terra. 17 Edio, 2007.
HOFFMANN, J. Avaliao na pr-escola: um olhar sensvel e reflexivo sobre as crianas. Porto Alegre:
Mediao, 1996.
FARIA, A. L. G.; PALHARES, M. S. (Org.). Educao ps-LDB: rumos e desafios. Campinas: Autores
Associados FE/Unicamp, 2000. (Coleo polmicas do nosso tempo, 62).
KISHIMOTO, T. M. & FORMOSINHO, J. O. Em busca da Pedagogia da Infncia: Infncia: pertencer e
participar. Porto Alegre: Penso, 2013.
KAUFMAN, A. M. Escola, leitura e produo de textos. Porto Alegre: Artmed, 2000.
KRAMER, S. Com a pr-escola nas mos. So Paulo: tica, 2000.
KRAMER, S. Infncia: Fios e Desafios da Pesquisa. So Paulo: Papirus Editora, 2003.
KRAMER, S. (org.). Infncia e Educao Infantil. Campinas: Papirus, 2007. 6 Edio
KRAMER, S.; ELOISA A.C. R. (orgs.). Educao Infantil: enfoques em dilogo. Campinas,SP:
Papirus,2011.(Srie Prtica pedaggica).
KRAMER, S.; LEITE, M. I. (orgs.). Infncia e produo cultural. Campinas,SP: Papirus,2010.7 Edio
(Srie Prtica pedaggica).
36
Concurso Professor EBTT

PARRA, C.; SAIZ, I. (orgs.). Didtica da Matemtica: reflexes psicopedaggicas. Porto Alegre: Artmed,
2002.
NISTA-PICCOLO, V. L. & MOREIRA, W.W. Corpo em movimento na educao infantil. So Paulo: Cortez,
2012.
VYGOTSKI, L.S. Pensamento e Linguagem. So Paulo: Martins Fontes,1986.
______. A formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 2000.
WALLON, Henri. As origens do pensamento na criana. So Paulo: Manole, 1988.
______. Uma Concepo dialtica do desenvolvimento infantil. Izabel Galvo. So Paulo: Vozes, 2004.
PROGRAMA DE EDUCAO MUSICAL
1. COMPOSIO E ESTRUTURAO MUSICAL.
1.1. Som, silncio e rudo. 1.2. Parmetros do som: altura, durao, intensidade e timbre. 1.3. Escrita
convencional e no convencional. 1.4. Escalas. 1.5. Intervalos. 1.6. Acordes/Harmonia. 1.7. Fraseologia.
1.8. Prosdia. 1.9. Formas 1.10. Textura.
2. MSICA, CULTURA E EDUCAO.
2.1. Folclore brasileiro: 2.1.1. Brinquedos cantados. 2.1.2. Cantos e danas das regies brasileiras. 2.2.
Instrumentos musicais: caractersticas e classificao. 2.3. Vozes: caractersticas e classificao. 2.4.
Conjuntos musicais. 2.5. Histria da msica. 2.5.1. Brasileira: popular e erudita. 2.5.2. Estrangeira: popular
e erudita. 2.6. Paisagem sonora.
3. PEDAGOGIA MUSICAL.
3.1. Correntes: Dalcroze, Gainza, Gazzi de S, Kodly, Koellreutter, Orff, Paynter, S Pereira, Schafer,
Suzuki, Swanwick, Villa-Lobos, Willems. 3.2. A prtica pedaggica da Educao Musical na Educao
Bsica. 3.2.1. Aplicao dos contedos listados nos diversos segmentos. 3.3. A prtica musical em sala de
aula. 3.3.1. Vocal; 3.3.2. Flauta doce soprano (sistema germnico); 3.3.3. Prtica de conjunto. 3.4.
Interdisciplinaridade. 3.5. Educao especial. 3.6. Avaliao em Educao Musical.
4. A EDUCAO PROFISSIONAL TCNICA DE NVEL MDIO EM MSICA.
4.1. Performance musical. 4.2. Msica e sociedade. 4.3. Composio e elementos da estruturao musical.
5 ECOLOGIA SONORA.
5.1. Cuidados com a audio.
6 LEGISLAO.
6.1. Lei 11.769, de 18/08/2008. 6.2. Lei 10.639, de 09/01/2003. 6.3. Lei 7.853, de 24/10/1989. 6.4.
Lei 5.700, de 01/09/1971. 6.5. Parmetros Curriculares Nacionais: Arte.
7. HINO CVICO.
7.1. Hino Nacional Brasileiro. 7.2. Hino Bandeira Nacional. 7.3. Hino da Independncia do Brasil. 7.4.
Hino da Proclamao da Repblica. 7.5. Hino dos Alunos do Colgio Pedro II.
8. TECNOLOGIA MUSICAL.
8.1. Uso de tecnologias aplicadas Educao Musical.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
A COR DA CULTURA. Gongu - a herana africana que construiu a msica brasileira. Sala de Msica.
Composto e produzido por Fernando Moura e Carlos Negreiros. Rio de Janeiro: A Cor da Cultura Org,
2004. 1 CD-UDIO. Disponvel em: <http://www.acordacultura.org.br/sites/default/files/kit/Livreto_cdgongue.pdf > e
<http://www.acordacultura.org.br/kit>. Acesso em: 18 set. 2014.
BENNETT, Roy. Elementos bsicos da msica. Traduo de Maria Teresa de Resende Costa. Jorge
Zahar, 1990. (Cadernos de Msica da Universidade de Cambridge).
Uma breve histria da msica. Traduo de Maria Teresa Resende Costa. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
1986. (Cadernos de Msica da Universidade de Cambridge).
Instrumentos da orquestra. Traduo de Luiz Carlos Csko. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985. (Cadernos
de Msica da Universidade de Cambridge).
BRASIL.
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do
Planalto.
Smbolos
Nacionais.
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Disponvel
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<http://www2.planalto.gov.br/acervo/simbolos-nacionais>. Acesso em 18 set. 2014.
Casa
Civil.
Lei

11.769,
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2008.
Disponvel
em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/lei/L11769.htm>. Acesso em 18 set. 2014.
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10.639,
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2003.
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37
Concurso Professor EBTT

Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: arte. Braslia: MEC/SEF, 1997.
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Casa
Civil.
Lei

7.853,
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outubro
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1989.
Disponvel
em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l7853.htm >. Acesso em 18 set. 2014.
Lei 5.700, de 1 de setembro de 1971. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L5700.htm >.
Acesso em 18 set. 2014.
CASCUDO, Lus da Cmara. Dicionrio do folclore brasileiro. 12. ed. So Paulo: Global, 2012.
CHEDIAK, Almir. Harmonia & improvisao: 70 msicas harmonizadas e analisadas: violo, guitarra, baixo,
teclado. So Paulo: Irmos Vitale, 2009. v. 1.
COLGIO PEDRO II. Hino dos alunos do Colgio Pedro II. 26 set. 2014. Disponvel em:
<http://www.cp2.g12.br/>. Acesso em: 30 set. 2014.
Portal
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musical
do
Colgio
Pedro
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Disponvel
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<http://www.portaledumusicalcp2.mus.br/>. Acesso em: 30 set. 2014.
FONTERRADA, Marisa Trench de Oliveira. De tramas e fios: um ensaio sobre msica e educao. 2. ed.
So Paulo: Unesp; Rio de Janeiro: Funarte, 2008.
Msica e meio ambiente ecologia sonora. So Paulo: Irmos Vitale, 2004.
GAINZA, Violeta Hemsy de. Estudos de psicopedagogia musical. Traduo de Beatriz A. Cannabrava. So
Paulo: Summus, 1988.
GOHN, Daniel Marcondes. Educao musical a distncia: abordagens e experincias. So Paulo: Cortez,
2011.
GUEST, Ian. Arranjo mtodo prtico. Rio de Janeiro: Lumiar, 1996. v. 1.
HINDEMITH, Paul. Curso condensado de harmonia tradicional. Traduo de Souza Lima. 13. ed. Rio de
Janeiro: Irmos Vitale, 1998.
INTERLDIO. Revista do departamento de educao musical do Colgio Pedro II. Ano 1, n. 1 (2010). Rio
de Janeiro: Colgio Pedro II, 2010. Disponvel em: <http://www.cp2.g12.br/>. Acesso em: 26 set. 2014.
MARIZ, Vasco. Histria da msica no Brasil. 8. ed. Rio de janeiro: Nova Fronteira, 2012.
MED, Bohumil. Teoria da msica. 3. ed. Braslia: MusiMed, 1986.
NOVAES, ris Costa. Brincando de roda. Rio de Janeiro: Agir, 1983.
PAZ. Ermelinda A. 500 canes brasileiras. 2. ed. Braslia: MusiMed, 2010.
Pedagogia musical brasileira no sculo XX: metodologias e tendncias. Braslia: MusiMed, 2000.
SADIE, Stanley (Ed.). Dicionrio Grove de msica. Traduo de Eduardo Francisco Alves. Rio de Janeiro:
Jorge Zahar, 1994.
SCHAFER, R. Murray. O ouvido pensante. Traduo de Marisa Trench de O. Fonterrada, Magda R. Gomes
da Silva, Maria Lcia Pascoal. 2. ed. So Paulo: Unesp, 1991.
SEVERIANO, Jairo. Uma histria da msica popular brasileira: das origens modernidade. So Paulo: Ed.
34, 2008.
SWANWICK, Keith. Ensinando msica musicalmente. Traduo de Alda Oliveira e Cristina Tourinho. So
Paulo: Moderna, 2003.
VICTORIO, Marcia. O B-a-b do d-r-mi - reflexes e prticas sobre a educao musical nas escolas de
ensino bsico. Rio de Janeiro: Wak, 2011.
WISNIK, Jos Miguel. O som e o sentido. So Paulo: Companhia das Letras, 1989.
PROGRAMA DE ESPANHOL
1.Polticas lingusticas do ensino de espanhol na escola bsica. 2. Documentos norteadores do ensino de
espanhol na educao bsica. 3. Linguagem e discurso: concepes terico-metodolgicas do ensino de
espanhol. 4. Letramento e gneros discursivos no ensino de espanhol. 5. Produo textual no processo de
ensino-aprendizagem de espanhol. 6. Aspectos morfossintticos e discursivos da lngua espanhola. 7.
Pluralidade cultural e variao lingustica do espanhol no contexto latino-americano. 8. Formao do
professor de espanhol no contexto educacional brasileiro. 9. Prtica docente: elaborao de material
didtico e avaliao do processo de ensino-aprendizagem. 10. Ensino-aprendizagem de espanhol mediado
pelas Tecnologias da Informao e Comunicao.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
AGUILERA REIJA, B. et al. Educacin Intercultural. Anlisis y resolucin de conflictos. 2. ed. Madrid:
Editorial Popular, 1996.
BAKTHIN, M. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 2003.
38
Concurso Professor EBTT

BON, F. M. Gramtica comunicativa del espaol. Vol. I y II. Madrid: Edelsa, 1995.
Brasil MEC/SEB. Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio Linguagens, cdigos e suas tecnologias
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Bsica.

Braslia,
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<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_01_internet.pdf >. Acesso em: 19 set. 2014.
BRASIL. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.
Lei de Diretrizes e Bases da Educao-LDB. Braslia, DF, 1996. Disponvel em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm > Acesso em: 19 set. 2014.
Parmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Lngua Estrangeira.
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Parmetros
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nacionais:
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CANCLINI, N. G. Diferentes, desiguales y desconectados: Mapas de La interculturalidad. Barcelona:
Gedisa Editorial, 2004.
CELADA, M. T.; GONZLEZ, N. M. Los estudios de lengua espaola en Brasil. In: Anuario Brasileo de
Estudios Hispnicos. Vol. X. Braslia: Embajada de Espaa en Brasil, 2000. p. 35-58. (Suplemento "El
hispanismo
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CORACINI, M.J.R.F. (Org.). Interpretao, autoria e legitimao do livro didtico. Campinas: Pontes, 1999.
CORACINI, M. J.; BERTOLDO, E. S. (Orgs.). O desejo da teoria e a contingncia da prtica. Discursos
sobre e na sala de aula (lngua materna e lngua estrangeira). Campinas: Mercado de Letras, 2003.
Disponvel em: <http://corpus.ufsm.br/wp-content/uploads/2013/07/O-Desejo-da-teoria-e-a-conting%C3%AAncia-dapr%C3%A1tica.pdf>. Acesso em: 21 set. 2014.
COSTA, E. G. M. Gneros discursivos e leitura em lngua estrangeira. Revista do GEL, v. 5, n. 2, So
Paulo, 2008. p. 181-197. Disponvel em: <http://www.gel.org.br/revistadogel/volumes/5/RG_V5N2_10.pdf>.
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DAHER, D. C. Enseanzas del espaol y polticas lingsticas en Brasil. Ensino do espanhol e polticas
lingusticas no Brasil. In: Revista Hispanista, Niteri, n. 27, 2006. Disponvel em:
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SANTANNA, V. L. A. Do otium cum dignitate formao do professor de lnguas nos cursos de Letras.
Em: DAHER, D. C.; RODRIGUES, I. C.; GIORGI, M. C.; Trajetrias em enunciao e discurso: formao de
professor. So Carlos: Clara Luz, 2009, v. 2.
SANT'ANNA, V. L. A. Formao e exerccio profissional de professor de lngua espanhola:revendo
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Goettenauer de Marins Costa. - Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2010. p.
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Reflexiones acerca de la nocin de competencia lectora: aportes enunciativos e interculturales. In: Revista
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GILI GAYA, S. Curso superior de sintaxis. Barcelona: Vox, 2000.
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KLEIMAN, A. (ed.). Os significados do letramento. Campinas: Mercado de Letras, 1995.
LAGARES, X. C. O espao poltico da lngua espanhola no mundo. Trabalhos linguistica aplicada,
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LEFFA, V. J. . A aprendizagem de lnguas mediada por computador. In: LEFFA, V. J. (Org.). Pesquisa em
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MUSSALIM, F. Linguagem: prticas de leitura e escrita. So Paulo: Global, 2004.

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Concurso Professor EBTT

PARAQUETT, M. Multiculturalismo y aprendizaje de lenguas extranjeras. In: Actas del II Simposio Didctica
de E/LE Jos Carlos Lisboa. Rio de Janeiro: Instituto Cervantes, 2005.
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Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio.
ROJO, R. (Org.). A prtica de linguagem em sala de aula. Praticando os PCNs. 1. ed. Campinas:
EDUC/Mercado Aberto, 2000.
ROJO, R. H. R.; MOITA LOPES, L. P. Avaliao crtica e propositiva dos PCNEM - PCN+, rea de
linguagens, cdigos e suas tecnologias (Lngua Portuguesa e Lnguas Estrangeiras). Braslia: SEMTEC,
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ROLDO, Maria do Cu. Gesto do currculo e avaliao de competncias. Lisboa: Editorial Presena
2003, 2a ed., 2004.
SANTOS, A. C. El gnero literario y la comprensin lectora en clases de E/LE. In: Actas del II Simposio
internacional de didctica de espaol para extranjeros. Rio de Janeiro: Instituto Cervantes do Rio de
Janeiro, 2005.
SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. (Orgs.). Gneros orais e escritos na escola. Trad. Org. Roxane Rojo; Glais
Sales
Cordeiro.
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Letras,
2004.
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Disponvel
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SERRANI-INFANTE, S. M. Diversidade e alteridade na enunciao em lnguas prximas. In: Revista
Letras, Revista do Programa de Ps-graduao em Letras. Cascavel: Universidade Federal de Santa
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SIGNORINI, I. (Org.). Lingua(gem) e identidade. Campinas: Mercado de Letras, 1998.
PROGRAMA DE FILOSOFIA
1. Filosofia Antiga: 1.1. Lgos, Conhecimento e Ser; Linguagem e Metafsica; 1.1.1. Herclito e
Parmnides: devir e ser; 1.1.2. Scrates e os sofistas: linguagem e conhecimento; 1.1.3 Plato: a dialtica,
o problema da linguagem e o conhecimento das ideias; reminiscncia; 1.1.4. Aristteles: o conceito de
filosofia e a concepo de conhecimento; a questo do ser enquanto ser; o conceito de substncia. 1.2.
tica e Poltica: 1.2.1. Plato: a cidade justa; bem, justia e virtude; 1.2.2. Aristteles: a concepo poltica
do homem; felicidade e virtude; 1.2.3. Epicuro: felicidade e prazer; 1.3. O Belo e a Arte: 1.3.1. Plato: a
relao entre filosofia e arte; 1.3.2. Aristteles: potica. 2. Filosofia Medieval. 2.1. tica e Metafsica: 2.1.1.
Agostinho: Deus e o problema do Mal; 2.1.2. Toms de Aquino: as cinco vias da prova da existncia de
Deus. 3. Filosofia Moderna. 3.1. O problema do conhecimento: 3.1.1. Descartes: dvida metdica e o
problema do conhecimento; 3.1.2. Hume: origem das ideias; 3.1.3. Kant: as condies de possibilidade do
conhecimento. 3.2. tica: 3.2.1. Spinoza: servido e liberdade; 3.2.1. Kant: ao e lei moral: imperativo
categrico; 3.3. Poltica: 3.3.1. Maquiavel: a arte de governar; 3.3.2. Hobbes: condio natural e Estado;
3.3.3. Marx: trabalho, alienao e ideologia; 3.4. Esttica: 3.4.1. Kant: juzo de gosto, o belo, a arte e o
gnio; 3.4.2. Hegel: filosofia e arte. 4. Filosofia Contempornea. 4.1. Esttica: 4.1.1. Nietzsche: criao
artstica; origem da tragdia; 4.1.2. Adorno e Horkheimer: indstria cultural; 4.1.3. Benjamin: a
reprodutibilidade tcnica. 4.2. Questes contemporneas em filosofia: 4.2.1. Nietzsche: verdade e
interpretao; a morte de Deus e a transvalorao dos valores 4.2.2. Heidegger: o problema da verdade;
4.2.3. Sartre: existencialismo e liberdade; 4.2.4. Wittgenstein: jogos de linguagem; 4.2.5. Deleuze: conceito
de filosofia; 4.2.6. Foucault: corpo e poder.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
ADORNO, Theodor & HORKHEIMER, Max. Indstria cultural: o esclarecimento como mistificao das
massas. In: Dialtica do Esclarecimento. Traduo Guido Antnio de Almeida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar
Editor, 2011.
DUARTE, Rodrigo. O belo autnomo. Belo Horizonte: Autntica/Crislida, 2012.
EPICURO. Carta sobre a felicidade (a Meneceu). Traduo Alvaro Lorencini e Enzo del Carratore. So
Paulo: Unesp, 2002.

40
Concurso Professor EBTT

GRGIAS. Elogio de Helena. In: CASSIN, Barbara. O efeito sofstico: sofstica, filosofia, retrica,
literatura. Traduo de Ana Lcia de Oliveira, Maria Cristina Franco Ferraz e Paulo Pinheiro. So Paulo,
Ed. 34, 2005.
MARAL,
Jairo
(org.).
Antologia
de
textos
filosficos.
Curitiba:
SEED,
2009.
(http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/cadernos_pedagogicos/caderno_filo.pdf)
MARCONDES, Danilo. Textos bsicos de filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2007.
PROGRAMA DE FRANCS
1. As relaes lgicas no discurso. 2. Coeso e coerncia em Francs. 3.Sintaxe e pontuao em Francs.
4. O discurso direto e o discurso indireto. 5.O ensino do Francs por competncias. 6. O emprego das
tecnologias na aula de Francs. 7. A morfossintaxe e o funcionamento dos pronomes. 8. Empregos, formas
e funcionamento do sintagma verbal. 9. Empregos, formas e funcionamento do sintagma nominal. 10. O
ensino-aprendizagem do Francs por meio de atividades ldicas. 11. Estratgias de ensino-aprendizagem
de produo oral em Francs. 12. Estratgias de ensino-aprendizagem de produo escrita em Francs.
13. Tipologia de frases: afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
CHARAUDEAU, Patrick. Grammaire du sens et de lexpression. Paris: Hachette, 1992.
CORNAIRE, Claudette et RAYMON, Patricia Mary. La production crite. Paris: CLE International, 1999.
CUQ, Jean Pierre et GRUCA, Isabelle. Cours de didactique du franais langue trangre et seconde.
Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble, 2008.
SILVA, Hayde. Le jeu en classe de langue. Paris: CLE International, 2008.
LANCIEN, Thierry et DE CARLO, Maddalena. Linterculturel. Paris: CLE International, 1998.
MANGENOT, Franois et LOUVEAU, Elisabeth. Internet et la classe de langue. Paris: CLE Internaticonal,
2006.
TAGLIANTE, Christine. La classe de langue. Paris: CLE International, 2006.
Dictionnaire Larousse. http://www.larousse.fr/dictionnaires/francais
Dictionnaire Le Petit Robert. Paris: le Robert, 2013.
http://www.christianpuren.com/
http://eduscol.education.fr/cid46413/sommaire.html#2
PROGRAMA DE FSICA
1.Ferramentas bsicas: grficos e vetores. Grandezas vetoriais e escalares. Operaes com vetores.
2.Cinemtica: os movimentos e suas grandezas lineares e angulares - posio, velocidade e acelerao.
3.Dinmica: Leis de Newton e suas implicaes. Foras de campo e de contato. Dinmica do movimento
linear e circular. Dinmica das rotaes. 4.Leis de Conservao: Energia, momento linear e momento
angular. Trabalho e potncia. Sistemas conservativos e dissipativos. Colises. Impulso. 5.Esttica dos
fluidos: massa especfica, densidade, peso especfico, presso e empuxo. Teoremas de Stevin, Pascal e
Arquimedes. 6. Dinmica dos fluidos: vazo, equao da continuidade e Teorema de Bernoulli. 7.
Equilbrio: centro de massa, centro de gravidade, esttica do ponto material e do corpo extenso. 8.
Gravitao Universal: Acelerao gravitacional. Lei da Gravitao Universal. Leis de Kepler. Movimentos de
corpos celestes. Influncia na Terra - mars e variaes climticas. Concepes histricas sobre a origem
do universo e sua evoluo. 9. Experimental: Ordem de grandeza. Notao Cientfica. Sistema
Internacional de Unidades. Metodologia de investigao - a procura de regularidades e de sinais na
interpretao fsica do mundo. Observaes e mensuraes - representao de grandezas fsicas como
grandezas mensurveis. Anlise dimensional. 10. Eletrosttica: Carga eltrica e corrente eltrica. Lei de
Coulomb. Campo eltrico e potencial eltrico. Linhas de campo. Superfcies equipotenciais. Poder das
pontas. Blindagem. Capacitncia. 11. Eletrodinmica: Capacitores. Efeito Joule. Lei de Ohm. Resistncia
eltrica e resistividade. Relaes entre grandezas eltricas - tenso, corrente, potncia e energia. Circuitos
eltricos. Correntes contnua e alternada. Medidores eltricos. Representao grfica de circuitos. Potncia
e consumo de energia em dispositivos eltricos. 12. Magnetismo e eletromagnetismo: Campo magntico.
Ims permanentes. Linhas de campo magntico. Campo magntico terrestre. Fora magntica sobre uma
carga em movimento. Movimento de cargas eltricas em campos magnticos e eltricos. Fora em um
condutor retilneo em campo magntico. Induo eletromagntica e fluxo de induo. Transformadores. Lei
de Lenz. Lei de Faraday-Neumann. Leis de Maxwell (abordagem conceituai). 13. ptica geomtrica, ptica
41
Concurso Professor EBTT

fsica e ondas: Feixes e frentes de ondas. Reflexo e retrao. Lentes e espelhos. Formao de imagens.
Instrumentos pticos simples. Fenmenos ondulatrios. Pulsos e ondas. Perodo, freqncia e ciclo.
Propagao de ondas relao entre velocidade, freqncia e comprimento de onda. Ondas em diferentes
meios de propagao. Movimento harmnico simples. Acstica. Radiaes ionizantes. Difrao.
Polarizao. Interferncia. 14. Termologia: Conceitos de calor e de temperatura. Escalas termomtricas.
Transferncia de calor e equilbrio trmico. Capacidade calorfica e calor especfico. Propagao do calor.
Conduo do calor. Dilatao trmica. Mudanas de estado fsico e calor latente de transformao.
Comportamento de gases ideais. Teoria cintica dos gases ideais. Mquinas trmicas. Ciclo de Carnot.
Leis da Termodinmica. Entropia. 15. Noes de Fsica Moderna: Modelos atmicos. Efeito fotoeltrico.
Dualidade da luz. Relatividade restrita. 16. Evoluo dos conceitos da Fsica. A Histria e Filosofia da
Cincia no Ensino de Fsica. 17.Aspectos pedaggicos e legais do Ensino de Fsica na Escola Bsica.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
Tpicos de Fsica. Helou, Gualter e Newton. Volumes 1, 2 e 3. Editora Saraiva.
Fsica Clssica. Sampaio e Calada. Volumes 1 a 5. Editora Atual.
Fsica: Contexto e Aplicaes. Alvarenga e Mximo. Volumes 1, 2 e 3. Editora Scipione.
Fundamentos de Fsica: Halliday, Resnick e Walker. Volumes 1 a 4. Editora LTC.
Fsica. Sears e Zemansky. Volumes 1 a 4. Editora: Addison - Wesley - Br
Fsica Moderna: Experimental e Aplicada. Chesman, Andr e Macedo. Editora Livraria da Fsica
Histria Ilustrada da Cincia. Volumes I ao IV. Ronan, Colin. Editora Jorge Zahar.
Curso de Fsica Bsica. Moyses Nussenzveig. Volumes 1 a 4. Editora Edgard Blucher
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Brasileira - LDB - Lei N- 9394 de 20 de Dezembro de 1996.
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio - DCNEM
Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio - PCNEM - PCN e PCN+
PROGRAMA DE GEOGRAFIA
PARTE I - INSTRUMEMTAL TERICO CONCEITUAL E METODOLGICO
1. Histria do pensamento geogrfico e as grandes correntes tericas da geografia. 2. Espao geogrfico
como produto histrico e social. 3. Conceitos de territrio, paisagem, regio, lugar, rede geogrfica e escala
geogrfica. 4. Fundamentos da cartografia como instrumento de representao do espao geogrfico.
PARTE II TEMTICAS DA GEOGRAFIA ESCOLAR
5. A Natureza, a Sociedade e as Questes Ambientais. 5.1. Os elementos da natureza em interao:
relevo, clima, hidrologia, solos e vegetao na construo das paisagens. 5.2. Estrutura geolgica,
formao do relevo, aproveitamento econmico e impactos ambientais. 5.3. Hidrografia e a geopoltica da
gua em diferentes escalas. 5.4. Dinmicas climticas, fenmenos e impactos na atmosfera. 5.5. Formao
dos solos e paisagens climatobotnicas. 5.6. Dimenses da questo ambiental. 6. Estrutura e dinmica
populacional. 7. Dimenses do Processo de Globalizao. 7.1. Territrios e fronteiras no contexto da
globalizao. 7.2. Globalizao e fragmentao: transformaes tcnicas, econmicas, polticas, sociais e
culturais. 8. As Regionalizaes do Mundo. 9. A Geopoltica do Mundo Contemporneo. 10. A Produo do
Espao Geogrfico Brasileiro, a Regionalizao e o Planejamento Regional no Brasil. 11. A Produo do
Espao Agrrio no mundo e no Brasil. 12. A Produo do Espao Industrial: no mundo e no Brasil. 13. As
redes tcnicas no mundo e no Brasil. 14. A Produo do Espao Urbano no Mundo e no Brasil.
PARTE III - GEOGRAFIA E ENSINO: CURRCULO, LINGUAGEM E TECNOLOGIA
15. As dimenses do currculo. 16. Produo acadmica e produo escolar. 17. Planejamento e avaliao.
18. Novas tecnologias e ensino.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
AB'SABER, Aziz. Os domnios da natureza no Brasil. So Paulo: Ateli editorial, 2003.
ALMEIDA, Rosngela, Doin de. Novos rumos da cartografia escolar: currculo, linguagem e tecnologia. So
Paulo: Contexto, 2011.
AZEVEDO, D. & MORAES, M. A. Ensino de Geografia: novos temas para a geografia escolar Rio de
Janeiro: Ed. Consequncia, 2014.
CAPEL, Horacio. Filosofia e Cincia na Geografia Contempornea. Uma Introduo Geografia. Maring,
PR: Eduem, 2 ed., 2008.
42
Concurso Professor EBTT

CARLOS, Ana F. A. et al. (Org.). A produo do espao urbano: agentes e processos, escalas e desafios.
So Paulo: Contexto, 2011.
CASTRO, I. E; GOMES, P.C. da C . & CORREA, R. L. (org.) Geografia Conceitos e Temas. Rio de Janeiro:
Bertrand, 1995.
CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construo de conhecimentos. Campinas: Papirus, 2010.
CUNHA, S. B. & GUERRA, A. J. T. (org.) A Questo Ambiental: diferentes abordagens. Rio de Janeiro:
Bertrand Brasil, 2003.
GOMES, P. C. da C. Geografia e Modernidade Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996.
GUERRA, A. J. T. & CUNHA, S. B. (org.) Geomorfologia: uma atualizao de bases e conceitos. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 4a.Ed. 2001.
HAESBAERT, R. Regional-Global: dilemas da regio e da regionalizao na geografia contempornea. Rio
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HARVEY, D. Condio Ps Moderna. So Paulo: Edies Loyola, 1994.
LACOSTE, Yves. A geografia: isso serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra. Campinas SP: Papirus,
1989.
PONTUSCHKA, N. N., PAGANELLI, T. I. & CACETE, N. H. Para ensinar e apreender Geografia. So
Paulo: Cortez Editora, 2009.
SANTOS, M. A Natureza do Espao: tcnica e Tempo, Razo e Emoo. So Paulo: EdUSP 2004. 4 Ed.
SANTOS, Renato E. dos (Org.) Diversidade, espao e relaes tnico-raciais: o negro na geografia do
Brasil. Belo Horizonte: Autntica, 2007.
SOUZA, M. L de Os Conceitos Fundamentais da Pesquisa Scio-espacial. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,
2013.
TEIXEIRA, Wilson et al. (Org.). Decifrando a Terra. So Paulo: Oficina de Textos, 2000.
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tecnologias. Braslia: MEC - Conselho Nacional de Educao 1999.
Peridicos on-line:
Revista
Brasileira
de
Educao
em
Geografia
UNICAMP
disponvel
em:
http://www.revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo
Revista
Giramundo:
Revista
de
Geografia
do
Colgio
Pedro
II
Disponvel
em:
http://www.cp2.g12.br/ojs/index.php/GIRAMUNDO
PROGRAMA DE HISTRIA
1. Introduo ao Estudo da Histria: Teoria, epistemologia e historiografia. 2. Antigidade Clssica. 3.O
mundo medieval ocidental. 4. A construo e afirmao da modernidade europia. 5. A Formao do
Imprio Portugus. 6.Amrica pr-colombiana e colonizao hispnica na Amrica. 7.Os movimentos de
Independncia e as releituras do iderio liberal na Amrica. 8.A afirmao e internacionalizao da ordem
capitalista e burguesa. 9. Processos histricos dos sculos XX e XXI: crticas, contestaes e alternativas.
10.Brasil: 10.1.Formao e organizao da Amrica Portuguesa; 10.2.Vertentes e movimentos de
Independncia; 10.3.Construo, consolidao e crise do Estado Monrquico; 10.4.Projetos e perspectivas
de Repblica e de Brasil.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
ANDERSON, Perry. Passagens da antigidade ao feudalismo. Trad. Telma Costa. 2 ed. Porto:
Afrontamento, 1982.
ARIES, Phillippe e DUBY, Georges. Histria da vida privada. So Paulo: Companhia das Letras,
1990/1992, 5 v.
AZEVEDO, Cecilia e RAMINELLI, Ronald. Histria da Amrica - novas perspectivas. Rio de Janeiro: FGV.
2011.
CARDOSO, Ciro Flamarion & VAINFAS, Ronaldo (Orgs.). Domnios da histria - ensaios de teoria e
metodologia. Rio de Janeiro: Campus, 1997.
43
Concurso Professor EBTT

CARDOSO, Ciro Flamarion & VAINFAS, Ronaldo (Orgs.). Novos domnios da histria. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2012.
DEYON, Pierre. O mercantilismo. 4 ed. Trad. Teresa Cristina Silveira da Mota. So Paulo: Perspectiva, v. 1,
2004.
DUBY, Georges. Idade Mdia - idade dos homens; do amor e outros ensaios. Trad. Jnatas Batista Neto.
So Paulo: Companhia das Letras, 1989.
FERREIRA, Jorge & ALMEIDA, Luclia (Orgs.). O Brasil republicano. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,
2003, 4 v.
_____. & REIS, Daniel Aaro (org.). A formao das tradies (1889-1945). Rio de Janeiro: Civilizao
Brasileira, 2007
_____. & REIS, Daniel Aaro (org.). Nacionalismo e reformismo radical (1945-1964). Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira, 2007.
_____. & REIS, Daniel Aaro (org.). Revoluo e democracia (1964...). Rio de Janeiro: Civilizao
Brasileira, 2007.
FRAGOSO, Joo; BICALHO, Maria Fernanda; GOUVA, Maria de Ftima (Orgs.). Antigo regime nos
trpicos: a dinmica imperial portuguesa (sculos XVI-XVIII). Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2001.
_____. &GOUVA, Maria de Ftima (Orgs.). Na trama das redes - poltica e negcios no Imprio
Portugus, sculos XVI-XVIII. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2010.
HELLER, Agnes. O homem do Renascimento. Trad. Conceio Jardim &Eduardo Nogueira, Lisboa: Ed.
Presena, s/d.
HERNANDEZ, Leila Leite. A frica na sala de aula - visita histria contempornea. So Paulo: Selo
Negro, 2005.
HOBSBAWM, Eric. A era das revolues (1789-1848). Trad. Maria Tereza Lopes Teixeira & Marcos
Penchel. 8 ed. So Paulo: Paz e Terra, 1991.
_____. A era do capital (1848 -1875). Trad. Luciano Costa Neto. 15 ed. So Paulo: Paz e Terra, 2009.
_____. A era dos imprios (1875-1914). Trad. Maria Tereza Lopes Teixeira & Marcos Penchel. 25 ed. So
Paulo: Paz e Terra 2009.
_____. A era dos extremos - o breve sculo XX (1914 -1991). So Paulo: Companhia das Letras, 1995
LINHARES, Maria Yeda (Org). Histria geral do Brasil. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
MOORE JR, Barrington. As origens sociais da ditadura e da democracia. So Paulo: Martins Fontes, 1983.
MOTA, Carlos Guilherme. 1822 - dimenses. 1 ed. So Paulo: Perspectiva, 1972.
REIS FILHO, Daniel Aaro e outros. O sculo XX. So Paulo: Civilizao Brasileira, 1 ed., 2000, 3 v.
VIDAL-NAQUET, Pierre. Os gregos, os historiadores, a democracia - o grande desvio. Trad. Jnatas
Batista Neto. So Paulo: Companhia das Letras, 2002.
WASSERMAN, Claudia (coord). Histria da Amrica Latina: cinco sculos. Porto Alegre: Ed. UFRGS, 1996.
Publicaes Oficiais
BRASIL. MEC / CNE. Atos normativos do Conselho Nacional de Educao relacionados s Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao, em todos os nveis e modalidades de ensino.
Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?ltemid=866&id=12767&option=co m_content&view=article
BRASIL. MEC / CNE. Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01 .pdf
BRASIL. MEC / CNE. Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=12598% 3Apublicacoes&ltemid=859
PROGRAMA DE INFORMTICA EDUCATIVA
1. Conceitos bsicos de Informtica 1.1. Software. Sistemas operacionais. Softwares utilitrios (antivrus,
segurana na rede, backup e antispam). Softwares aplicativos (editores de texto, planilhas eletrnicas,
banco de dados, editores de apresentao, geradores de pginas para internet e editores de imagem). 1.2.
Hardware. Identificao e funo dos componentes de um computador. Dispositivos de entrada.
Dispositivos de sada. Dispositivos de entrada e sada. Unidade central de processamento. Memrias.
Dispositivos de armazenamento. 1.3. Internet. Histrico, funcionamento e servios (WEB, correio eletrnico,
bate-papo, fruns e ferramentas de busca). 2. Polticas Pblicas e Informtica Educativa no Brasil 2.1.
Histrico da Informtica Educativa no Brasil. 2.2. Legislao educacional brasileira. O enfoque do uso das
tecnologias de informao e comunicao nos currculos dos Ensinos Fundamental e Mdio presentes na
legislao educacional brasileira: Lei n 9394/96, Decreto n 5622/05, Parmetros Curriculares Nacionais e
Diretrizes Curriculares. 2.3. Programas e projetos federais de incorporao das TICs Educao.
Definies, objetivos, estruturas e formas de atuao dos programas e projetos. 2.4. Programas e projetos
44
Concurso Professor EBTT

federais de capacitao docente para o uso das Tecnologias de Informao e Comunicao aplicadas
Educao. Definies, objetivos, estruturas e formas de atuao dos programas e projetos. 3. Informtica,
Educao e Sociedade: 3.1. Implicaes econmicas, polticas e culturais das tecnologias digitais.
Contexto sociotcnico. Globalizao, Capitalismo. Novas configuraes sociais. Sociedade da Informao
e do conhecimento. Sociedade do Espetculo. Sociedade do Consumo. Democratizao e incluso digital.
3.2. Cibercultura e Educao. Conceituao. A relao entre cibercultura, ciberespao e educao.
Hipertexto e hipermdia. WEB 2.0 interfaces/ferramentas, recursos e aplicaes. Interatividade. A
cibercultura e a formao da inteligncia coletiva: as mutaes no fenmeno cultural, no conhecimento e na
educao. Tecnologia intelectual. Transitoriedade do conhecimento. Novas formas de autoria. Mobilidade
e conectividade. 4. Ensino e aprendizagem mediados pelas novas tecnologias. 4.1. A organizao do
currculo por projetos de trabalho. Fundamentos e princpios norteadores para elaborao de projetos
educacionais presenciais e a distncia. Pesquisa e tratamento de informaes. Expresso do
conhecimento construdo atravs de mltiplas linguagens e/ou de diferentes mdias. Trabalho
cooperativo/colaborativo. Mediao docente. Interdisciplinaridade. 4.2. Uso de softwares, ambientes
imersivos e redes sociais na Educao. Ambientes exploratrios de aprendizagem (ambientes de
modelagem, simulao e robtica educacional). Objetos de aprendizagem. Software educativo: finalidade e
taxonomia. Critrios de avaliao de software educativo e seu uso em sala de aula. 4.3. Comunicao
alternativa e tecnologias assistivas baseadas nas Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC).
Recursos, tcnicas e estratgias para comunicao alternativa baseadas nas TICs. Acessibilidade no
sistema operacional Windows. Softwares instrumentais: DOSVOX, WINVOX, JAWS, MOTRIX, HOLOS.
Alternativas em hardware (teclado expandido, teclado em Braille, mouse adaptado e tela sensvel ao
toque). Acessibilidade para dispositivos mveis. Acessibilidade virtual. Acessibilidade de documentos
digitais. Acessibilidade em arquivos multimdia. Legislao Especfica (Lei n 10 098/2 000 e Decreto n 5
296/2004). 4.4. Educao a distncia. Histrico, caractersticas, definies e regulamentaes. Estrutura e
funcionamento da EAD no Brasil. Fundamentos epistemolgicos. Processo de construo do
conhecimento. Papis e atores. Formao docente. Ambientes virtuais de aprendizagem. Colaborao,
cooperao e interao como elementos estruturantes do ensino e da aprendizagem. Planejamento e
construo de modelos para Educao a Distncia. Perspectivas atuais. 4.5. Mdias e educao. Histrico,
situao atual e perspectivas. Produo de diferentes mdias utilizando os recursos digitais. Animao e
cinema. Fotografia e fotomontagem digital. Histrias em quadrinhos. Rdio e Podcast.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini; MORAN, Jos Manuel (orgs). Integrao das Tecnologias na
Educao. Srie Salto para o Futuro. Braslia: SEED/MEC, 2005. Disponvel em:
http://tvescola.mec.gov.br/images/stories/publicacoes/salto_para_o_futuro/livro_salto_tecnologias.pdf.
Acesso em: 22/05/013.
ANTOUN, Henrique (org.). Web 2.0: participao e vigilncia na era da comunicao distribuda. Rio de
Janeiro: Mauad X, 2008.
BELLONI, Maria Luiza. Crianas e Mdias no Brasil: cenrios de mudana. Campinas: Papirus, 2010.
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Ministrio
da
Educao/SEED.
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http://webeduc.mec.gov.br/midiaseducacao/#. Acesso em: 22/05/2013.
CAMPOS, F. C. A; COSTA, R. M. E; SANTOS, N. Fundamentos da educao a distncia, mdias e
ambientes virtuais. Juiz de Fora: Editar, 2007.
DEMO, Pedro. Educao hoje: novas tecnologias, presses e oportunidades. So Paulo: Atlas, 2009.
GIROTO, Claudia.Regina Mosca; Poker, Rosimar Bortolini; Omote, Sadao.(org.). As tecnologias nas
prticas pedaggicas inclusivas. Marlia: Oficina Universitria; So Paulo: Cultura Acadmica, 2012.
Disponvel em: http://www.marilia.unesp.br/Home/Publicacoes/as-tecnologias-nas-praticas_e-book.pdf.
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HERNANDEZ, Fernando. A organizao do currculo por projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998.
KEARSLEY, Greg. Educao on-line: aprendendo e ensinando. So Paulo: Cengage Learning, 2011.
KENSKI, Vani Moreira. Educao e Tecnologias: O novo ritmo da informao. Campinas: Papirus, 2003.
LVY, Pierre. Cibercultura. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1999.
LITTO, Frederic M.; FORMIGA, Marcelo (orgs.). Educao a distncia: o estado da arte. So Paulo:
Pearson Education do Brasil, 2009.
MACIEL, Maria Lucia; ALBAGLI, Sarita (orgs.). Informao e desenvolvimento: conhecimento, inovao e
apropriao social. Braslia: IBICT, UNESCO, 2007.

45
Concurso Professor EBTT

Informao, conhecimento e poder: mudana tecnolgica e inovao social. Rio de Janeiro: Garamond,
2011.
MATTAR, Joo. Games em educao: como os nativos digitais aprendem. So Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2010.
PALOFF, Rena; PRATT, Keith. Construindo comunidades de aprendizagem no ciberespao. Porto Alegre:
Artmed, 2010.
PRENSKY, Marc. No atrapalhe, me eu estou aprendendo! : como os videogames esto preparando
nossos filhos para o sucesso no sculo XXI e como voc pode ajudar! So Paulo, Phorte, 2010.
SANTAELLA, Lcia. Navegar no ciberespao: o perfil cognitivo do leitor imersivo. So Paulo: Paulus, 2009.
TEDESCO, Juan Carlos (org.). Educao e novas tecnologias: esperana ou incerteza. Braslia: UNESCO,
2004.
VALENTE, Carlos; MATTAR, Joo. Second Life e Web 2.0 na educao: o potencial revolucionrio das
novas tecnologias. So Paulo: Novatec, 2007.
VILLARDI, Raquel; OLIVEIRA, Eloiza Gomes. Tecnologia na Educao: uma perspectiva sciointeracionista. Rio de Janeiro: Dunya, 2005.
Documentos legais
PROGRAMA DE INGLS
1. The English language structure: form, meaning and use. 1.1. Morphology. 1.2. Syntax. 1.3. Semantics.
1.4. Pragmatics. 2. The English language in communicative contexts. 2.1. Cohesion. 2.2. Coherence. 2.3.
Reference. 2.4. Substitution. 2.5. Ellipsis. 3. The English language in social contexts. 3.1. Discourse and
ideology. 3.2. Genres. 4. The English language teaching/learning. 4.1 Approaches and methods in the
teaching of English as a Foreign Language: 4.1.1 SLA - Second Language Acquisition; 4.1.2 ESP - English
for Specific Purposes; 4.1.3 The Social Interaction Approach. 4.2 The role of the English teacher: 4.2.1 The
teacher as a reflective practitioner; 4.2.2 The inclusive teacher. 4.2.3 The teacher as a researcher. 4.3
Material development and evaluation. 4.4 Inter/transdisciplinarity. 4.5 The insertion of the New Technologies
of Information and Communication (NTICs) in the teaching of English as a Foreign Language. 4.6
Assessment. 5. Relevant issues in Applied Linguistics. 5.1 Language and social identities.. 5.2 Linguistic
identity and globalization. 5.3 Multiculturalism. 5.4 Social inclusion.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
ANDR, M. (org). OPapel da Pesquisa na Formao e na Prtica dos Professores. 2 ed. Campinas:
Papirus, 2002.
BAKHTIN, M. (VOLOCHINOV). Marxismo e filosofia da linguagem. So Paulo: Hucitec, 1929/1997.
CARTER, R.; McCARTHY, M. Cambridge Grammarof English: a Comprehensive Guide. Singapore: Green
Giant Press, 2007.
CELANI, M. A. A.; DEYES, A. F.; HOLMES, J. L; SCOTT, M.R. (org/ ESP in Brazil: 25 years ofevolution and
reflection. So Paulo: Editora da PUC, 2005.
CORACINI, M. J. R. F. ( org.) O Jogo Discursivo da Sala de Aula de Leitura: Lngua Materna e Lngua
Estrangeira. 2a ed. Campinas: Pontes, 2002.
FREIRE, M. M.; ABRAHO, M.H.V.; BARCELOS, A.M.F. Lingstica aplicada e contemporaneidade. So
Paulo: Pontes Editores, 2005.
FAIRCLOUGH, N. Discourse and social change. Cambridge: Polity Press, 1992.
KLEIMAN, A. B. (Org.). Os significados do letramento. Campinas: Mercado de Letras, 1995.
LIBERALLI, F. O professor reflexivo. Belo Horizonte: Revista Brasileira de Lingstica Aplicada, 2005.
LIGHTBROWN, P. M.; SPADA, N. How Languages are Learned. 3rd. edition. Oxford: Oxford University
Press, 2006.
MARCUSCHI, L. A.; XAVIER.A.C. Hipertexto e Gneros Digitais.V edio. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.
MOITA-LOPES, L. P. Identidades fragmentadas sexualidade na escola. Campinas: Mercado de Letras,
2002.
MOITA-LOPES, L. P.(org). Por uma lingstica aplicada indisciplinar. So Paulo: Parbola Editorial, 2006.
PENNYCOOK, A. Criticai Applied Linguistics: a criticai introduction. Mahwah: Lawrence Erlbaum, 2001.
QUIRK, R. et ai. A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman, 1985.
ROJO, R. H. R. (Org.)Aprtica de linguagem em sala de aula: praticando os PCNs. Campinas: Mercado de
Letras/Educ, 2000.

46
Concurso Professor EBTT

SIGNORINI, I. (org). Lingua(gem) e identidade: elementos para uma discusso no campo aplicado.
Campinas: Mercado de Letras, 1998.
SZUNDY, P.T.C. et ai (orgsj. Lingstica aplicada e sociedade: ensino e aprendizagem de lnguas no
contexto brasileiro. Campinas: Pontes Editores, 2011.
VIGOTSKI, L. S. Pensamento e Linguagem. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 1998.
ZILBERMAN. R. &SILVA., ET. (orgs.). Leitura. Perspectivas Interdisciplinares. So Paulo: tica, 2002.
Documentos legais
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional no 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - verso atualizada
Atos normativos do Conselho Nacional de Educao relacionados s Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educao, considerando os nveis e modalidades de ensino e referentes rea de
atuao/conhecimento do candidato
PROGRAMA DE MATEMTICA
1.Lgica e Teoria dos Conjuntos.. 2. Estruturas Algbricas dos Conjuntos Numricos e suas Propriedades.
3. Naturais, Inteiros, Racionais, Reais e Complexos; Princpio da Induo Finita. 4.Relaes de.
5.Equivalncia e de Ordem; Aritmtica dos Inteiros; Congruncias. 6. Estudo Geral das Funes Reais;
Inequaes. 7.Polinmios e Equaes Algbricas. 8.Clculo Diferencial e Integral de Funes Reais de
uma Varivel Real. 9.Sequncias Numricas. 10.Matemtica Financeira. 11.Anlise Combinatria e
Binmio de Newton. 12.Probabilidades. 13.Estatstica Descritiva. 14.Matrizes, Determinantes e Sistemas
Lineares. 15.Transformaes Lineares e Vetores no R2 e no R3. 16.Geometria Euclidiana Plana.17.
Geometria Euclidiana Espacial. 18.Trigonometria Plana. 19.Geometria Analtica em R2 e em R3.
20.Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio. 11.Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino
Mdio para a Disciplina de Matemtica.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
IEZZI, G., MURAKAMI, C., Conjuntos/Funes. Vol. 1.
MURAKAMI, C., DOLCE, O. , IEZZI, G., Logaritmos. Vol. 2.
IEZZI, G., Trigonometria. Vol. 3.
HAZZAN, S., IEZZI G., Sequncias/Matrizes/Determinantes/Sistemas. Vol. 4.
HAZZAN, S. Combinatria / Probabilidades. Vol. 5.
IEZZI, G. Complexos / Polinmios / Equaes. Vol. 6.
IEZZI, G.. Geometria Analtica. Vol.7.
IEZZI, G., MURAKAMI C., MACHADO, NILSON J. Limites/Derivadas /Integrais. Vol. 8.
DOLCE, O.,POMPEO, NICOLAU, J., Geometria Plana. Vol. 9.
DOLCE, O., POMPEO, NICOLAU, J., Geometria Espacial. Vol. 10.
IEZZI, G, HAZZAN, S., DEGENSZAJN, D. ,Matemtica Comercial, Matemtica Financeira, Estatstica
Descritiva Vol. 11.
Csar, Benjamin, Matemtica Financeira, teoria e 700 questes, Rio de Janeiro, Editora Impetus, 2004.
Morgado, Augusto C.; Wagner, Eduardo; Zani, Sheila C.; Progresses e Matemtica Financeira, SBM, Rio
de Janeiro, 1993.
Stewart, James. Clculo. Vol.1, So Paulo Pioneira Thompson Learning, 2002.
Julianelli, Roberto, J., Clculo Vetorial e Geometria Analtica, Ed. Cincia Moderna, 2008.
Alencar, Filho, E., Iniciao Lgica Matemtica, So Paulo, Ed. Nobel, 2002.
Machado, Santos, A., lgebra Linear e Geometria Analtica, 2, Ed. So Paulo, 2012.
Domingues. H.,Iezzi G., lgebra Moderna, So Paulo, Ed. Atual, 2003.
PROGRAMA DE PORTUGUS
I - LNGUA PORTUGUESA
1. Planos e nveis da linguagem: 1.1. Plano universal; 1.2. Plano histrico; 1.3. Plano individual; 2.
Conhecimento e uso da lngua: 2.1. Saber lxico-gramatical; 2.2. Saber pragmtico-textual; 2.3. Saber
lingustico-interacional; 3. Concepes de linguagem e consequncias pedaggicas: 3.1. Linguagem como
expresso do pensamento; 3.2. Linguagem como instrumento de comunicao; 3.3. Linguagem como
interao social; 4. Tipos de gramtica e ensino de lngua: 4.1. Gramtica normativa; 4.2. Gramtica
descritiva; 4.3. Gramtica reflexiva; 4.4. Gramtica do uso. 5. Unidade e variedade na lngua: 5.1. O uso
padro; 5.2. As vrias normas e a variedade padro; 5.3. Modalidades: falada e escrita; 5.4. A
47
Concurso Professor EBTT

(in)formalidade na fala e na escrita: 5.4.1. Presena da oralidade e da escrita na sociedade; 5.4.2.


Oralidade versus letramento; 5.4.3. Sistematizao da modalidade escrita; 6. Texto e discurso: 6.1.
Condies de produo textual. 6.2. Coeso textual: 6.2.1. Mecanismos de referenciao; 6.2.2.
Mecanismos de sequenciao; 6.2.3. Problemas tpicos de textos escolares. 6.3. Coerncia textual: 6.3.1.
Conceito; 6.3.2. Coerncia e gnero discursivo; 6.3.3. Aspectos determinantes da coerncia; 6.3.4. Fatores
de coerncia. 6.4. Concordncia nominal e verbal. 6.5. Regncia nominal e verbal. 6.6. Colocao
pronominal. 7. Gneros discursivos. 7.1. Tipos textuais e gneros discursivos. 7.2. Gneros no literrios.
7.3. Gneros como prticas histrico-sociais. 7.4. Gneros e domnios discursivos. 7.5. Intertextualidade:
polifonia e dialogismo. 7.6. Parfrase e pardia. 7.7. Textos e funes da linguagem: 7.7.1. A teoria de
Jakobson; 7.7.2. Funo ideacional; 7.7.3. Funo interpessoal; 7.7.4. Funo textual. 8. Fonemas do
Portugus: 8.1. Vogais e consoantes; 8.2. Recursos lingusticos de natureza fonolgica. 9. Morfemas do
portugus. 9.1. Segmentao morfemtica; 9.2. Alomorfes e morfema zero; 9.3. Classificao dos
morfemas. 10. Formao de palavras: 10.1. Derivao e composio; 10.2. Constituintes imediatos; 10.3.
Funo sinttica, semntica e discursiva e os processos de formao. 11. Classes de palavras e funes
sintticas: 11.1. Classes de palavras: funes comunicativas e efeitos discursivos; 11.2. Classes de
palavras e paradigmas morfolgicos; 11.3. Classes de palavras e distribuio sinttica; 11.4. Classes de
palavras e modalizaes enunciativas. 12. Subordinao e coordenao: 12.1. Relaes discursivoargumentativas; 12.1.Relaes lgico-semnticas; 12.3. Modalizaes enunciativas. 13. Semntica e
estilstica: 13.1. Gnero discursivo e estilo; 13.2. A significao das palavras: 13.2.1. Campos semnticos;
13.2.2. Polissemia/homonmia; 13.2.3. Hiponmia/hiperonmia; 13.3. Estilstica do enunciado; 13.4.
Estilstica da enunciao; 13.5. Denotao e conotao; 13.6. Estilstica fonomorfossinttica.
II LITERATURA
1. Especificidades do discurso literrio: 1.1. Literatura como linguagem autorreferencial; 1.2. Literatura
como elaborao esttica de vises de mundo; 1.3. Literatura como patrimnio representativo da cultura de
um povo; 2. Concepo e problematizao dos gneros literrios: 2.1. Clssicos; 2.2. Modernos; 3.
Formao da tradio literria: processos de canonizao dos clssicos: 3.1. Fatores que subjazem
seleo de obras e autores(as); 3.2. Instncias que referendam a incluso e a excluso no cnone; 4.
Histria e crtica da literatura brasileira: 4.1. Periodizao literria no Brasil; 4.2. Traos de renovao e
permanncia na literatura brasileira. 5. Literatura infantil e juvenil: 5.1. A formao do leitor; 5.2. O papel da
escola no desenvolvimento do gosto esttico. 6. Dilogo com a literatura portuguesa: rupturas e
permanncias: 6.1. A tradio medieval; 6.2. A tradio clssico-humanista; 6.3. A tradio romntica; 6.4.
A tradio naturalista; 6.5. A tradio moderna. 7. Construo da identidade literria nacional: 7.1. Dos
primeiros cronistas ao Barroco; 7.2. Arcadismo e Pr-Romantismo; 7.3. Romantismo; 7.4. Realismo e
Naturalismo; 7.5. Parnasianismo; 7.6. Simbolismo; 7.7. Pr-Modernismo; 7.8. Modernismo; 7.9. Tendncias
contemporneas; 8. A lrica brasileira: 8.1. Do Barroco ao Pr-Modernismo; 8.2. Do Modernismo poesia
contempornea; 9. O Romance brasileiro. 9.1. Produo romntica; 9.2. Produo realista e naturalista;
9.3. Produo pr-modernista; 9.4. Produo modernista; 9.5. Produo contempornea.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
AGUIAR e SILVA, Vtor Manuel. Teoria da literatura. Coimbra: Almedina,1986.
ARISTTELES. A Potica Clssica. So Paulo: Cultrix, 1997.
AUERBACH, Erich. Introduo aos estudos literrios. So Paulo: Cultrix, 1972.
AZEREDO, Jos Carlos de. Ensino de portugus: fundamentos, percursos, objetos. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar Ed., 2007.
____________. Fundamentos de gramtica do portugus. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.
____________. Iniciao sintaxe. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1990.
BAGNO, M. (org). Lngua materna: letramento, variao e ensino. So Paulo: Parbola, 2002.
BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. 12. ed. So Paulo: Hucitec, 2006
____________. Questes de Literatura e de Esttica. So Paulo: Editora Unesp, 1993.
BARTHES, Roland. Elementos de Semiologia. So Paulo: Cultriz,1998.
____________. O prazer do texto. So Paulo: Perspectiva, 1977.
BECHARA, Evanildo. Moderna gramtica portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2000.
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BRASIL. Orientaes curriculares para o Ensino Mdio: Linguagens, cdigos e suas tecnologias. Braslia:
MEC/SEB, 2006.

48
Concurso Professor EBTT

BRASIL. Parmetro Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: lngua
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BRONCKART, Jean-Paul. Atividades de linguagem, textos e discursos. Por um interacionismo
sociodiscursivo. So Paulo: EDUC, 1999.
CMARA , Joaquim Mattoso. Estrutura da lngua portuguesa. Petrpolis: Vozes, 1989.
_____________. Problemas de lingustica descritiva. Petrpolis: Vozes, 1988.
CAMPOS, Augusto de; PIGNATARI, Dcio e CAMPOS, Haroldo de. Teoria da poesia concreta. So Paulo:
Brasiliense, 1987.
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_____________ . Formao da Literatura Brasileira. v. 1 e 2, Belo Horizonte-Rio de Janeiro: Bertrand
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____________ e outros. A personagem de fico. So Paulo: Perspectiva, 2009 (Debates, 1)
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CHKLOVSKI, V et al. Teoria da literatura: formalistas russos. Porto Alegre: Globo, 1978.
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JAKOBSON, Roman. Lingustica e comunicao. So Paulo: Cultrix, 1970.
JOBIM, Jos Luis (org.) Introduo ao Romantismo. Rio de Janeiro: EDUERJ, 1999.
KOCH, Ingedore V. A coeso textual. So Paulo: Contexto, 1992.
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KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. So Paulo: Contexto,
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LIMA, Luiz Costa (org.). A literatura e o leitor: textos de esttica da recepo. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1979..
LOPES, O. e SARAIVA, A.J. Histria da literatura portuguesa. Porto: Porto Editora, 1976.
MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades de retextualizao. So Paulo: Cortez, 2001.
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MEURER, Jos Luiz e MOTTA-ROTH, Desire (orgs). Gneros textuais e prticas discursivas: subsdios
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MERQUIOR, Jos Guilherme. De Anchieta a Euclides: breve histria da literatura brasileira. Rio de Janeiro:
Jos Olympio ED., 1977.
MOISS, Massaud. Presena da Literatura Portuguesa. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002.
MONTEIRO, Jos Lemos. Morfologia portuguesa. So Paulo: Pontes, 2002.
NEVES, M. H. M. A gramtica: histria, teoria e anlise, ensino. So Paulo: UNESP, 2002.
49
Concurso Professor EBTT

ORLANDI, E. P. Discurso e leitura. So Paulo: Cortez, 1996.


____________. A linguagem e seu funcionamento: as formas do discurso. Campinas/So
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PERINI, Mrio. A lngua do Brasil amanh e outros mistrios. So Paulo: Parbola, 2004.
____________. Gramtica descritiva do portugus. So Paulo: tica, 1996.
ROCCO, Maria Thereza Fraga. Literatura/Ensino: uma problemtica. So Paulo: tica, 1981.
SANTARELLA, Lcia. O que Semitica. So Paulo: Brasiliense, 1983.
SANTIAGO, Silviano. Nas Malhas da Letra. Rio de Janeiro: Rocco, 2002.
_______________. Uma literatura nos trpicos. Rio de Janeiro: Rocco, 2000.
SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim et al. Gneros orais e escritos na escola. So Paulo: Mercado das
Letras, 2004.
SCHWARZ, Roberto. Ao vencedor as batatas: forma literria e processo social nos incios do romance
brasileiro. So Paulo: Duas Cidades, 1997.
_______________. Um mestre na periferia do capitalismo. So Paulo: Duas cidades/Ed. 34, 2000 (Coleo
Esprito crtico)
SOARES, Magda. Letramento: um tema em trs gneros. Belo horizonte: Autntica Editora, 2009.
SODR, Nelson Werneck. Histria da Literatura Brasileira. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1988.
STAIGER, Emil. Conceitos fundamentais de potica. Rio de Janeiro: Tempo brasileiro, 1975.
TELES, Gilberto Mendona. Vanguarda Europeia e Modernismo Brasileiro. Petrpolis: Vozes, 1997.
TRAVAGLIA, L. C. Gramtica e interao: uma proposta para o ensino de gramtica no 1 e 2 graus. So
Paulo: Cortez, 1996.
UCHA, Carlos Eduardo Falco. O ensino da gramtica: caminhos e descaminhos. Rio de Janeiro:
Lucerna, 2007.
ULLMAN, Stephen. Semntica: uma introduo cincia do significado. Lisboa: Calouste Gulbenkian,
1967.
WELLEK, Ren. e WARREN, Austin. Teoria da Literatura e metodologia dos estudos literrios. Lisboa:
Publicaes Europa-Amrica, 1976.
PROGRAMA DE QUMICA
1.Evoluo do conceito de tomo. Estrutura atmica. Princpios da Mecnica Quntica. Tabela de
Classificao Peridica dos Elementos. 2.Ligaes Qumicas. Teoria dos Orbitais Moleculares. Teoria do
Campo Ligante e do Campo Cristalino. Formao de complexos. 3.Funes da Qumica Inorgnica.
Teorias cido - Base. Reaes Qumicas. Clculos Qumicos. 4.Solues e Solubilidade. Unidades de
Concentrao. Propriedades Coligativas. Sistemas Coloidais. 5.Cintica e Equilbrio Qumico.
6.Eletroqumica e Corroso. 7.Princpios da Termodinmica. Energia Interna. Energia Livre. Entalpia e
Entropia. 8. Cintica das emisses radioativas. Reaes Nucleares. 9.Compostos Orgnicos: Geometria
Molecular. Isomeria Plana e Espacial. Estereoqumica. Efeitos Eletrnicos. Propriedades Fsicas e
Qumicas. Processos de Obteno. Acidez e Basicidade. Anlise Qualitativa. 10.Mecanismo das reaes
orgnicas. 11.Polmeros naturais e sintticos. 12. Processos Industriais Inorgnicos: gua, Cloro, Soda
Custica, Barilha, cido Clordrico, cido Sulfrico, cido Ntrico, Fsforo e seus compostos, Siderurgia,
Metalurgia, Materiais de construo e Produtos Cermicos. 13.Processos Industriais Orgnicos: Acetileno,
Etanol, lcoois Superiores, leos e Gorduras, Sabes e detergentes, Cera, Celulose e Papel, Fermentao
e Carvo, Petrleo e Derivados. 14.Poluio Ambiental: Atmosfrica, Hdrica e dos Solos. 15.Qumica do
Cotidiano.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
Diretrizes Curriculares Nacionais.
ATKINS, P.; JONES, L. Princpios de qumica: questionando a vida moderna e o meio ambiente. 3a ed.
Porto Alegre: Bookman, 2007.
BAIRD, Colin. Qumica ambiental. Trad. Recio, M.A.L e Carrera, L.C.M; superviso tcnica: Grassi, M.T. 2a.
edio. Porto Alegre: Bookmann, 2002.
BRADY, James E., HUMISTON, Gerard E.. Qumica geral: 2. ed.; Rio de Janeiro; LTC; 2008.
BROWN, T. L. Qumica: a cincia central. 9a ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
CASTELLAN, G. W. Fundamentos de Fsico Qumica. 1a ed. Rio de Janeiro: LTC Editora, 1986.
CHANG, R. Qumica geral: conceitos essenciais. 4a ed. So Paulo: McGraw-Hill, 2006.
FELTRE, Ricardo. Qumica: vol. 1,2e3. 7a. ed. So Paulo: Moderna, 2008.

50
Concurso Professor EBTT

KOTZ, J. C. TREICHEL, P. M. WEAVER, G. C. Qumica Geral e Reaes Qumicas. So Paulo: Cengage


Leaming, 2009.
MAIA, D. J.; BIANCHI, J. C. de A. Qumica geral: fundamentos. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
PERUZZO, F. M.; CANTO, E. L. Qumica na abordagem do cotidiano, vol. 1, 2 e 3, 4a ed., So Paulo:
Moderna, 2006.
QNESC. Cadernos temticos da revista Qumica Nova na Escola. Caderno Temtico 1 - Qumica
Ambiental; Caderno Temtico 2 - Novos Materiais; Caderno Temtico 3 "Qumica de Frmacos; Caderno
Temtico 4 - Estrutura da Matria: uma viso molecular; Caderno Temtico 5 - Qumica, Vida e Ambiente;
Caderno
Temtico
7
Representao
Estruturalem
Qumica.
Disponvel
em:
http://qnesc.sbq.org.br/online/cadernos.
RUSSEL, J. B. Qumica Geral V. 1 e V.2. 2a ed. So Paulo: Pearson Makron Books, 2008.
SHRIVER, DF. ATKINS, P.W. Qumica Inorgnica. 3a edio. Porto Alegre: Bookman, 2003.
SOLOMONS, T. W. G. Qumica Orgnica, v 1 e 2. 9. ed. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos,
2009.
USBERCO, J.; SALVADOR, E. Qumica, vol 1,2e3. 12a.ed. So Paulo: Saraiva, 2006.
PROGRAMA DE SOCIOLOGIA
1.Aspectos pedaggicos e legais do ensino de Sociologia na educao bsica. 2.Campo e cidade:
desenvolvimento, modelos e conflitos. 3.Conflitos, mudanas e movimentos sociais. 4.Culturas, prticas e
representaes. 5.Poltica, poder, Estado e direitos humanos. 6.Estratificao e desigualdades sociais.
7.Gnero, sexualidade e identidades. 8.Globalizao, integrao e nova ordem mundial. 9. Ideologia e
indstria cultural. 10. Indivduo e sociedade nas sociologias clssica e contempornea. 11.Juventudes,
alienao e cidadania. 12.Raa, etnia e multiculturalismo. 13.Sociologia como cincia da sociedade.
14.Tecnologias da informao, comunicao e cibercultura. 15.Trabalho e sociedade.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS
ALLIER, J. A. O ecologismo dos pobres: conflitos ambientais e linguagens de valorao.
ALMEIDA, Heloisa Buarque de e SZWAKO Jos Eduardo (orgs). Diferenas, igualdade.
ALVES, Giovanni. Do novo sindicalismo concertao social ascenso (e crise) do sindicalismo no Brasil
(1978-1998). Rev. Sociologia e Poltica, Curitiba, n. 15, pp. 111-124, nov. 2000b.
ADORNO, Theodor e HORKHEIMER, Max. A Dialtica do Esclarecimento.
BAUMAN, Zygmunt.. Aprendendo a pensar com a sociologia.
BAKUNIN, Mikhail. Estatismo e anarquia.
BOAS, F. Antropologia Cultural.
BOURDIEU, P. O poder simblico.
BRASIL, MEC. Cincias humanas e suas tecnologias / Secretaria de Educao Bsica. Braslia :
Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2006. (Orientaes curriculares para o ensino
mdio ; volume 3).
______. MEC. Sociologia : ensino mdio / Coordenao Amaury Csar Moraes. - Braslia :Ministrio da
Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2010. 304 p. : il. (Coleo Explorando o Ensino ; v. 15)
captulos 1 e 2.
______. MEC. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio, Braslia, 1998.
______. MEC. Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio, 1999.
______.MEC. PCN+ Ensino Mdio Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros
Curriculares Nacionais.
CASTEL, Robert. As metamorfoses da questo social: uma crnica do salrio.
CASTELLS, M. A Era da Informao: economia, sociedade e cultura.
COMPARATO, F.K. A Afirmao Histrica dos Direitos Humanos. DA MATTA, R. Relativizando: uma
introduo Antropologia Social.
DAVIS, Mike. Planeta Favela.
DURKHEIM, mile. Regras do Mtodo Sociolgico.
______ Da Diviso do Trabalho Social.
ELIAS, Norbert. A sociedade dos indivduos.
CARNIEL, Fagner, FEITOSA, Samara (Organizadores). Sociologia em Sala de Aula: dilogos sobre o
ensino e suas prticas.
FERNANDES, Florestan. A revoluo burguesa no Brasil: ensaios de interpretao sociolgica. 5 edio.
______. O negro no mundo dos brancos.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da priso.
51
Concurso Professor EBTT

GEERTZ, Clifford. Interpretao das culturas.


GOHN, Maria da Glria. Teoria dos movimentos sociais: paradigmas clssicos e contemporneos.
GOTTIENER, Mark. A produo social do espao urbano.
GRAMSCI, Antonio. Cadernos do crcere, volume 5.
HANDFAS, Anita; MAAIRA, Julia Polessa. O estado da arte da produo cientfica sobre o ensino de
sociologia na educao bsica. BIB, So Paulo, n 74, 2 semestre de 2012 (publicada em julho de 2014),
pp. 43-59.
HARVEY, David. Condio ps-moderna: uma pesquisa sobre as origens da mudana cultural.
HASENBALG, Carlos, SILVA, Nelson do Valle e LIMA, Mrcia. Cor e estratificao social.
HIRST, Paul e THOMPSON, Grahame, Globalizao em questo: a economia internacional e as
possibilidades de governabilidade.
HOBBES, T. Leviat. So Paulo:Martin Claret, 2008.
IANNI, O. Teorias da Globalizao.
LNIN, V. I. O Estado e a Revoluo.
LVY, Pierre. Introduo: Dilvios. In: CIBERCULTURA. So Paulo: Editora 34, 1999.
LVI-STRAUSS, Claude. O feiticeiro e sua magia, In: __. Antropologia estrutural (volume 1).
LOCKE, J. Segundo Tratado Sobre o Governo.
MALINOVSKI, B. Argonautas do Pacfico Ocidental.
MAQUIAVEL, N. O Prncipe.
MARTINS, Jos de Souza. Os camponeses e na poltica no Brasil.
MARX, Karl. A ideologia alem.
______. O Capital (v.1).
______ & ENGELS. Manifesto do Partido Comunista.
MAUSS, Marcel. Sociologia e Antropologia.
MSZROS, I. O Poder da Ideologia.
ORTIZ, Renato. Cultura brasileira e identidade nacional.
OTTOMANN, Gtz. Movimentos sociais urbanos e democracia no Brasil; uma abordagem cognitiva. Novos
Estudos CEBRAP. So Paulo (41): 186-207, maro 1995.
POCHAMANN, Marcio. Nova classe mdia?: o trabalho na base da pirmide social brasileira.
RADCLIFFE-BROWN, A. R. Estrutura e Funo Nas Sociedades Primitivas.
ROUSSEAU, J-J. Do Contrato Social.
SANTOS, Jos Vicente Tavares dos. Conflitos agrrios e violncia no Brasil: agentes sociais, lutas pela
terra e reforma agrria. Colombia, Pontificia Universidad Javeriana; CLACSO. Seminario Internacional,
agosto de 2000.
SANTOS, M. Por uma outra globalizao: do pensamento nico conscincia universal.
SENNETT, Richard. A corroso do carter: as consequncias pessoais do trabalho no novo capitalismo.
THOMPSON, John B. Ideologia e cultura moderna: teoria social crtica na era dos meios de comunicao
de massa.
TOCQUEVILLE, A. de. A Democracia na Amrica.
WACQUANT, Loc J.D. Proscritos da cidade: estigma e diviso social no gueto americano e na periferia
urbana francesa. Novos Estudos CEBRAP. So Paulo (43): 64-83, novembro 1995.
WEBER, M. A tica Protestante e o Esprito do Capitalismo.
______. Economia e Sociedade (v.1).

52
Concurso Professor EBTT

ANEXO II - CPII
AUTODECLARAO TNICO RACIAL

MODELO DE AUTODECLARAO TNICO RACIAL

Eu,
________________________________________________________,
portador
do
RG
n
_____________, CPF de n ___________________________, declaro que sou preto ou pardo, para o fim
especfico de atender ao Captulo 4 do Edital N XX/2014 no Concurso Pblico para o Colgio Pedro II,
para o cargo de Professor de Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico, na disciplina de
____________________________.
Estou ciente de que se for constatada falsidade nesta declarao, estarei sujeito s penalidade legais,
inclusive de eliminao deste concurso, em qualquer fase, e de anulao da minha nomeao (caso tenha
sido nomeado(a) e/ou empossado(a) aps procedimento administrativo regular, em que sejam assegurados
o contraditrio e a ampla defesa.
Rio de Janeiro, ____/____/201__

______________________________________________
Assinatura do Candidato

53
Concurso Professor EBTT

ANEXO III CPII


ATESTADO MDICO PARA PESSOAS COM DEFICINCIA

MODELO DE ATESTADO MDICO PARA PESSOAS COM DEFICINCIA


Atesto para os devidos de direito que o Sr.(a)
portador da
deficincia ___________________________________cdigo internacional da doena (CID)
,
deficincia
apresentada
pelo
paciente
com
as
atribuies
do
Professor
de
sendo compatvel a
Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico, na disciplina de ____________________________ conforme Edital
N XX/2014 do Concurso Pblico.
Rio de Janeiro,____/____/201__

_______________________________________________

* Nome, assinatura e nmero do CRM do mdico especialista na rea de deficincia/doena do candidato e


carimbo, caso contrrio, o atestado no ter validade.

54
Concurso Professor EBTT

ANEXO IV CPII
ANLISE DE TTULOS

ESPECIFICAO DOS TTULOS

PONTOS POR ITEM

Titulao legal mnima exigida para posse neste Concurso (cf. item 1.1) (

) sim

) no

Titulao Acadmica
obtida em Instituio de Ensino reconhecida (at o mximo de 25 pontos, sendo considerado
somente o ttulo mais alto)
a) Graduao
Curso de Graduao completo, alm do que habilita rea de atuao/
7
conhecimento. No sero considerados Bacharelado e Licenciatura na
mesma rea.
b) Aperfeioamento (180h)
na rea de atuao/ conhecimento a que concorre ou em Educao
em rea afim
c) Especializao (360h)
na rea de atuao/ conhecimento a que concorre ou em Educao
em rea afim
d) Ps-Graduao stricto sensu (Mestrado/Doutorado)

na rea de atuao/ conhecimento a que concorre ou em Educao


Doutorado
Mestrado
em rea afim

13
8
19
14

25
22
20

Experincia Profissional
e) Experincia comprovada no magistrio (at o mximo de 40 pontos):

em docncia de Educao Bsica


na rea de atuao/ conhecimento a que concorre ou em Educao
em rea afim
em docncia de Ensino Superior
na rea de atuao/ conhecimento a que concorre ou em Educao
em rea afim

f) Experincia comprovada em cargos administrativos (at o mximo de 5 pontos)


em funes administrativo-pedaggicas em instituies de ensino
(anexar breve descrio da funo/atividade, acompanhada de ato
institucional de designao)
em atividades profissionais especficas rea (anexar breve descrio
da funo/atividade)

4 pontos por ano


2 pontos por ano
2 pontos por ano
1 ponto por ano

1 ponto por ano


0,5 ponto por ano

55
Concurso Professor EBTT

g) Produo acadmica e cultural (at o mximo de 12 pontos)


Livros publicados ou traduzidos (didticos ou tericos, na rea de
atuao/ conhecimento a que concorre, em rea afim ou em Educao),
cadastrados no ISBN
Artigos completos, publicados em peridicos nacionais ou estrangeiros
Produes e trabalhos apresentados em congressos, simpsios,
exposies e eventos culturais

2 pontos por livro


1 ponto por artigo
0,5 ponto por trabalho

h) Coordenao de projetos financiados por agncias de fomento (at o mximo de 3 pontos)


0,5 ponto por projeto
Projetos
i) Orientao de trabalhos acadmicos (at o mximo de 3 pontos)
Iniciao cientfica de alunos de Educao Bsica, financiados por
agncias de fomento ou por programas institucionais comprovados, na
rea
Orientao de monografias em cursos de ps-graduao lato sensu
Orientao de dissertao de Mestrado concluda
Orientao de tese de Doutorado concluda

0,5 ponto por trabalho


0,5 ponto por trabalho
0,5 ponto por trabalho
0,5 ponto por trabalho

j) Aprovao, por seleo, para o magistrio, promovida por Instituio Pblica (Federal, Estadual ou
Municipal) (at o mximo de 6 pontos)
2 pontos por aprovao
Concurso Pblico de Provas e Ttulos
1 ponto por aprovao
Processo Seletivo
k) Participao em Bancas Examinadoras (at o mximo de 6 pontos)
de Concursos Pblicos de Provas e Ttulos para o Magistrio de
Instituies Pblicas (Federal, Estadual ou Municipal)
de Processo Seletivo para o Magistrio
de seleo de alunos

2 pontos por concurso


1 ponto por processo
1 ponto por evento

56
Concurso Professor EBTT

ANEXO V CPII
CRONOGRAMA
ATENO! TODAS AS DATAS DO PRESENTE CRONOGRAMA, SO PROVVEIS, SENDO DE
INTEIRA RESPONSABILIDADE DO CANDIDATO ACOMPANHAR OS EVENTOS, NOS MEIOS
INFORMADOS NO PRESENTE EDITAL
EVENTO
Inscries (exclusivamente pela Internet/ posto presencial)
Perodo de solicitao de iseno do pagamento da taxa de inscrio

DATA
Das 14h do dia 11 de dezembro s
23h59min do dia 08 de janeiro de 2015
11 a 15 de dezembro de 2014 (3a a 5a feira)

Divulgao da listagem de candidatos beneficiados com iseno

18 de dezembro de 2014 (5a feira)

Recurso ao resultado da iseno

19 de dezembro de 2014 (6 feira)

Resultado do recurso

26 de dezembro de 2014 (6a feira)

Entrega de documentao (comprovao de deficincia)

08 de janeiro de 2015 (5a feira)

ltimo dia para pagamento da taxa de inscrio

09 de janeiro de 2015 (6a feira)

Divulgao de inscries validadas

15 de janeiro de 2015 (5a feira)

Problemas com inscrio/ retificao de dados

16 de janeiro de 2015 (6 feira)

Divulgao deferimento das inscries

21 de janeiro de 2015 (4 feira)

Liberao do Carto de Confirmao de Inscrio


26 de janeiro de 2015 (2 feira)
Divulgao dos locais da Prova Escrita
PROVA ESCRITA (OBJETIVAS E DISCURSIVAS)

1 de fevereiro de 2015 (DOMINGO)

Divulgao da Prova Escrita e gabarito

02 de fevereiro de 2015 (2 feira)

Divulgao dos temas para a Prova de Aula

13 de fevereiro de 2015 (4 feira)

Divulgao do calendrio para a Prova de Aula


PROVA DE AULA
Entrega dos ttulos

De 23 a 28 de fevereiro de 2015 ( de
segunda a sbado)
23 de fevereiro a 2 de maro de 2015

Divulgao do resultado da Prova de Aula e da Anlise dos Ttulos

10 de maro de 2015 (3 feira)

Solicitao de recontagem da Anlise de Ttulos

11 de maro de 2015 (4 feira)

Resultado da recontagem da Anlise de Ttulos

13 de maro de 2015 (6 feira)

Resultado final

13 de maro de 2015 (6 feira)

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Concurso Professor EBTT