EL COACHING AL SERVICIO DEL

SECTOR EDUCATIVO
Martn Moreno Pozo
Director pedaggico del centro Salesianos Ramn Izquierdo de Badajoz

LOS BENEFICIOS DEL COACHING APLICADOS EN EL AULA

Saquemos nuestro mejor YO

QU ES LO VERDADERAMENTE
IMPORTANTE DE NUESTRO TRABAJO?

SIN DUDA, NUESTROS ALUMNOS

Cmo ponemos esto en prctica
en nuestro proceso de E-A
en las aulas?

ALGUNAS REFLEXIONES
Cmo evolucionamos a lo largo de la vida con
respecto al nmero y elasticidad de nuestros
movimientos?
Cmo evoluciona la creatividad y la
originalidad a lo largo del sistema educativo?

Qu hacemos para mejorarla y potenciarla?

Nos estamos adaptando al nuevo paradigma
educativo?

EVOLUCIN EN LA TRANSMISIN
DEL CONOCIMIENTO
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EVOLUCIN EN LA TRANSMISIN
DEL CONOCIMIENTO
Hemos pasado de una escuela de
una sociedad industrial

A una escuela actual propia de una sociedad

de servicios y de las comunicaciones

Foto sapi
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En este proceso de cambio, de evolucin y transformacin de la escuela, hay que

resaltar que lo verdaderamente importante en esta escuela actual, lo que va a
marcar las diferencias, son las ideas y la creatividad, algo que nos permitir
adaptarnos con mayor xito a la incertidumbre de los futuros escenarios.

RETOS DE LA ESCUELA ACTUAL

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LA IMPORTANCIA DEL COACHING EN LA

GESTIN EFICAZ DEL CAMBIO
Todo cambio genera dudas, incertidumbre, miedos y sin duda conflicto.
Pero lo importante no es el conflicto en si, lo verdaderamente importante es
saber gestionarlo eficazmente.

DE LA TEORA A LA PRCTICA

CREENCIAS DEL DOCENTE

Si crees que puedeses verdad
Creencias

Si crees que no puedesES VERDAD!!

Henry Ford

Juicios/Opiniones

El ser humano no es que tenga creencias, son

Hechos reales

las creencias las que tienen cautivo al ser

humano

-Potenciadoras: Nos impulsan al cambio, al

logro de nuestros objetivos y metas.
-Limitantes: Nos frenan el cambio, nos hacen
dudar y quedarnos en la zona de comodidad.

LA IMPORTANCIA DE NO ESTAR SOLOS,

ACTUEMOS COMO EQUIPO
En los centros educativos, como equipos/sistemas, hay varios tipos de
inteligencia:
- Inteligencia individual (CII).
- Inteligencia colectiva (CIC).
- Inteligencia intercolectiva (CIIC)

HACIA DONDE VAMOS?

El maana pertenece a los que se preparan para l

EL NUEVO ROL/PERFIL DEL DOCENTE

ANLISIS DEL CONTEXTO EDUCATIVO

HACIA UNA ESCUELA RENOVADA
Cmo han evolucionado los actores del ECOSISTEMA EDUCATIVO
(alumnos, familias, docentes, directivos, recursos, metodologas,?)

Cul es el nuevo perfil de LOS DOCENTES del siglo XXI?

HACIA LOS CONTENIDOS LQUIDOS

PERFILES NUEVOS DEL DOCENTE

PROFESOR/A

La IE est presente en cualquiera

de los roles de nuestra tarea
educativa, es inseparable de los
mismos

IE
EDUCADOR/A
Formacin integral
COACHING EDUCATIVO

GESTOR/A EDUCATIVO

Conozcamos un poco ms la disciplina

del coaching

Donde
estoy

Donde quiero
estar

MODELO CRA

JJMC

Conciencia
Responsabilidad
Accin

CMO CONSEGUIR LAS METAS?

1.-Tener claros nuestros objetivos o metas.
2.-Estos objetivos o metas deben estar
alineados y deben ir en paralelo con tus valores.
3.-Establecer
un
plan
de
accin
PERSONALIZADO, que te permita alcanzar lo
que te propones.

Veamos algunas herramientas del docente-coach que le

permitirn alcanzar sus metas y tambin acompaar y guiar
a sus alumnos a conseguir las suyas.

PREGUNTAS PODEROSAS
Es una de las herramientas ms potentes en el
proceso de coaching.

Es muy importante tener en cuenta la forma en

la que formulamos las preguntas.

Estn orientadas al futuro

Son Abiertas
Conducen a la accin

Por qu tengo tan mala suerte?

Cmo puedo evitar esta situacin en el futuro?

Por qu me pasa siempre lo mismo?

Qu puedo aprender de esta experiencia?

Estn orientadas hacia la meta y no hacia el

problema
Preguntan Qu en lugar de Por qu
Contienen supuestos positivos y tiles acerca de
la situacin

GENERAR BUEN RAPPORT

Para generar un buen rapport, es necesario cuidar los siguientes elementos:

Elementos corporales

Elementos vocales/verbales

-Postura del cuerpo.

-Velocidad al hablar.

-Actitud y expresiones faciales.

-Gestos de las manos.

-Movimientos de manos, pies, ojos.

-Tono y volumen de voz.

-Palabras que se repiten con mayor frecuencia.

Feedback

LA RUEDA DE LA VIDA

LAS METFORAS
Las metforas ayudan a orientar al coachee,
no a dirigirlo, el uso de estas metforas ayuda
al coachee a tomar sus propias conclusiones.

EL COACHING APLICADO AL AULA

ACOMPAANDO EFICAZMENTE A
NUESTROS ALUMNO EN SU PROCESO DE
E-A
Estrategias metodolgicas que nos permiten desarrollar
nuestras habilidades como docente-coach en el proceso
de enseanza-aprendizaje en el aula.

Todos somos muy ignorantes. Lo que ocurre es

que no todos ignoramos las mismas cosas
Albert Einstein

Todos somos muy inteligentes,

aunque no todos lo somos de la misma manera

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MXIMO DESAFO PARA LOS DOCENTES

EN EL PROCESO DE
E-A
1.-Desafo/Atencin/Dopamina
2.-Resolucin desafo/Gran actividad
cerebral/Adrenalina

3.-Resolucin desafo/Satisfaccin/Serotonina

Aqu se encuentra el acompaamiento

eficaz a nuestros alumnos

ESTILOS DE ENSEANZA ACORDES A LOS

DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE
Hay tres factores fundamentales en el
proceso de aprendizaje de los alumnos:
1.- Atencin (podemos activarla con la
curiosidad).
2.-Motivacin.

3.-Memoria.

UN BUEN CLIMA DE AULA, LA LLAVE DEL

XITO EN EL PROCESO DE APRENDIZJE DEL
ALUMNO
5 tipos de relaciones en el aula:
1.- Profesor-Alumno.
2.-Profesor-Profesor.
3.-Alumno-Alumno.
4.-Profesor-Materia.

5.-Alumno-Materia.
Ser importante cuidar el clima de aula
para mejorar el xito del proceso de E-A?

METODOLOGAS ACORDES AL NUEVO

CONTEXTO EDUCATIVO
-Inteligencias Mltiples.

-Competencias Bsicas.
-Tareas Integradas.
-Trabajos por Proyectos.
-Empowerment.
-APS.

-TBL (Teaching Based Learning).

-Trabajo Cooperativo.
-Gamificacin.
-Otras.

Recordemos que: no aprendemos repitiendo,

aprendemos haciendo, experimentando,
involucrndonos, emocionndonos con lo que
hacemos y con quin lo hacemos

OTROS ELEMENTOS A TENER EN

CUENTA EN NUESTRO PROCESO DE E-A
AUTOMOTIVACIN

AUTOESTIMA

TALENTOS
CREATIVIDAD

Salgamos de nuestra
zona de confort
Disfrutemos de conquistar ese mundo maravillosos que hay ms all
de lo que conocemos