ANTECEDENTES DE LA INCLUSIN

Conferencia de Salamanca
Representantes de 92 gobiernos y 25
organizaciones
internacionales,
se
reunieron en salamanca (Espaa), del 7
al 10 de junio en 1994, con el fin de
promover el objetivo de la Educacin
para Todos, mediante la capacitacin de
las escuelas para atender a todos los
nios, sobre todo a los nios con
habilidades diferentes.
Integracin escolar en el Per
Se inicia el trabajo de integracin
escolar, y con ello tocar puertas para
que las escuelas regulares recibieran a
los alumnos, esos fueron los primeros
pasos. Sin embargo solo eran aceptados
los que tenan buena conducta con
padres responsables y colaboradores.
Entre otras cosas.
Conferencia de Cochabamba
En Cochabamba (Bolivia) del 2001 se
recomienda fortalecer la integracin de
nios
Especiales
a
las
escuelas
regulares, implementando polticas que
favorezcan la inclusin.
Educacin Inclusiva en el Per
Desde el 2003 el gobierno del Per
incorporo la educacin inclusiva como
una poltica del estado Peruano. Para
cumplir con esta poltica los colegios

peruanos deben contar con profesores

debidamente calificados para el manejo
de
estudiantes
"especiales".
como
tambin
a tener infraestructuras
inmobiliarias adecuadas para el manejo
de
estos
nuevos
alumnos
con
habilidades diferentes.

QU ES EDUCACIN INCLUSIVA?

Una educacin que acoge y valora a

todos los nios en su diversidad y tiene
en cuenta las diferencias de gnero,
sociales,
culturales,
tnicas
e
individuales a la hora de programar y
llevar a cabo el proceso de enseanza y
aprendizaje.
CARACTERSTICAS
FUNDAMENTALES DE LA
INCLUSIN
Asequibilidad: Se refieres a que el
estado debe garantizar la disponibilidad
de escuelas a todos los nios con o sin
discapacidad.
Accesibilidad: Es cuando las escuelas
no deben tener obstculos para acceder
al sistema educativo obteniendo una
infraestructura adecuada para estos
nios especiales.
Adaptabilidad: Aqu los maestros
deben adaptar su diseo curricular de
acuerdo a las necesidades de los
alumnos. Y el estado debe apoyarlos con
capacitacin y material educativo.

Aceptabilidad: Significa que toda la

educacin que reciben los estudiantes
sea de calidad para todos.
BENEFICIOS DE LA INCLUSIN
Puede ayudar a romper el ciclo de la
pobreza y la exclusin
Permite a los nios y nias con
discapacidad permanecer con sus
familiares y comunidades.
Puede mejorar la calidad de la educacin
para todos y todas
Puede ayudar a vencer la discriminacin
Promueve una inclusin ms amplia.

EDUCACIN INCLUSIVA
PROPUESTA PEDAGGICA
Integral, centrada en el desarrollo de
capacidades
de los actores
educativos.
Desarrollo profesional docente y no
docente.
Currculum y evaluacin flexible,
diversificado y adaptado.
Uso de estrategias metodolgicas
eficaces.
Materiales educativos pertinentes.
Nuevas tecnologas de la informacin y
comunicacin.

EDUCACIN INCLUSIVA
PROPUESTA PEDAGGICA

Integral, centrada en el desarrollo de

capacidades de los actores
educativos.
Desarrollo profesional docente y no
docente.
Currculum y evaluacin flexible,
diversificado

y adaptado.
Uso de estrategias metodolgicas
eficaces.
Materiales educativos pertinentes.
Nuevas tecnologas de la informacin
y comunicacin

CUL ES LA DIFERENCIA ENTRE

INTEGRACIN E INCLUSIN?
Los colegios hoy en da estn abriendo
sus puertas a la integracin de
alumnos con habilidades especiales a
travs del PIE (Proyecto de
Integracin Educacional), para que este
aprenda segn sus necesidades y pueda
compartir con los dems nios, pero al
integrarlo el nio requiere de apoyos y
recursos y de la sensibilizacin de los
profesores alumnos y apoderados en
general.
INTEGRACIN: Supone que es el nio
con habilidades diferentes, el que debe
adaptarse a la escuela regular, contando
con las adecuaciones necesarias y que
requiera de un profesional competente
para apoyarlo en su desarrollo del
aprendizaje
INCLUCION: Supone que no es el nio
el que tiene que adaptarse a la escuela
sino la escuela es
la que tiene que
adaptarse al nio, dejando de la lado su
diferencia proporcionndole una
educacin de calidad.
POR QU LA EDUCACIN
INCLUSIVA?

Porque los nios y nias con habilidades

diferentes tendrn las mismas
oportunidades de aprendizaje, y adems
la convivencia en la escuela permite
valorar y respetar las diferencias
convirtindose as en una herramienta
efectiva en la lucha contra la
discriminacin
OBJETIVOS DEL PROCEDIMIENTO
DE ADECUACIN CURRICULAR
Asegurar las mismas oportunidades de
xito educativo a los alumnos con
habilidades especiales.
Acercar el currculo oficial del
Ministerio de Educacin a las
necesidades , intereses y oportunidades
del grupo de estudiar
Centrar el proceso curricular en el
alumno a fin de que este sirva de
herramienta efectiva para dar respuesta
a las NEE de los alumnos.
Promover la aplicacin de metodologa y
tcnicas que permitan la incorporacin
de nuevos contenidos, procesos y tareas
de aprendizaje

OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
Facilitar el mayor grado de integracin y
participacin posible de los alumnos con
habilidades especiales en la vida.
Prevenir la aparicin o recrudecimiento
del fracaso escolar.
Lograr el compromiso de todo el equipo
docente en la bsqueda de soluciones
metodolgicas que respondan a las
necesidades de los estudiantes.

Aplicar con eficacia la estrategia de

adecuacin curricular logrando mantener
el marco del currculo regular.

BUENAS PRCTICAS PARA

IMPULSAR LA INCLUSIN:
Pedaggica
Flexibilidad Curricular.
Criterios para la diversificacin y
adaptacin curricular.
Espacios educativos inclusivos.
Recursos de Apoyo.
Desarrollo profesional.
Oferta educativa diversificada.

Institucional
Proyectos Educativos Regionales con
enfoque inclusivo.
Formacin de liderazgo.
Establecimiento de metas para la
universalizacin de la matrcula.
Accesibilidad.
Asignacin de recursos.
Organizacin flexible.
Participacin de padres y comunidad.

CONCLUSIONES
Las personas son diferentes pero sus
derechos deben ser los mismos porque
son como las aves: diferentes en su
vuelo, pero iguales en su derecho a
volar

Ao de la promocin y de la Industria Responsable y del

Compromiso Climtico

FACULDAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS

ESPECIALIDAD INICIAL

CATEDR

: SEMINARIO DE
EDUCACIN
INCLUSIVA
CATEDRTICO: CARLOS SUAREZ
REYNOSO

Alumna

DAMIAN VALERIO STEFANY

KATTERIN A. TOVAR POMATANA

SEMESTRE

2014
EL TAMBO - HUANCAYO

EDUCACIN INCLUSIVA EN
EL PER