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Programa: Maestra en Educacin Superior

FACTORES ASOCIADOS A LA DESERCION


ESCOLAR EN LA CARRERA DE INGENIERIA DE
U.N.E.F.E NUCLEO CARABOBO EXTENSION
GUCARA

AUTORA:
DAISY MEDINA
C.I.: 7.092.275

Valencia, Enero 2013

Capitulo I
Plantamiento de problema

Bajo el ttulo de desercin escolar y repitencia universitaria las causas o


factores que tienen mayor peso para que los jvenes abandonen sus estudios se
percibe en cuatro mbitos socioeconmico del propio sistema universitario de
orden acadmico y personal. En el informe sobre la educacin superior en
merica latina y el caribe. La metamorfosis de la educacin superior de la
UNESCO. Se afirma que la desersin escolar o la reprobacin en las
universidades est provocando afecciones en la salud fsica y mental de los
jvenes.

Por lo tanto los reponsables de la gestin de la educacin superior, una gran


preocupacin que se acrecienta, al observar el ndice de desercin estudiantil
que suele registrarse en los tres primeros aos de estudio en las carreras
universitarias.

Por otro lado paraque un joven abandone una carrera universitaria se


combinan aspectos como el lugar en donde reside, el nivel de ingresos, el nivel
educativo de los padres de familia, la necesidad de trabajar para mantenerse,
stas situaciones son las que mayormente pueden afectar a la desercin de los
estudiantes a nivel universitario. La deficiente preparacin previa en el
bachillerato podra ser otra causa del abandono escolar universitario.

Aun asi cabe destacar que el proceso educativo no es un rea de estudio


exclusivo de la pedagoga. En el caso especfico de la sociologa encontramos
que segn Agulla (1976) Dukkheim Funda la sociologa de la educacin
reduciendo el fenmeno educativo a un fenmeno social puro, la educacin ha
sido desde larga data un tema sensible para la ciudadania; muchas veces se
escucha decir fraces como La educacin es un problema de todos , La
educacin es estudiar etc., la forma mas eficz de formar personas
competitivas, excelentes, con aptitudes y actividades, con conocimientos y
voluntad con destrezas y decisiones. Es dedicando ms tiempo al estudio de los
problemas que se puedan presentar en este sistema educativo universitario.

En tal sentido la educacin es posible formar individuos proactivos,


comprometidos con la ciudadana, responsables y consiente de los problemas
bsicos de la sociedad, adems es una va de desarrollo personal, no solo en el
mbito profesional sino tambin econmicos lo que podra potencializar sus
oportunidades.

Por lo que cada institucin educativa propone diferente mecanismos a fin


de disminuir el impacto de algunos algunos aspectos que pueden influir en el
rendimiento acadmico y en la desercin estudiantil, se crean unidades de
servicio estudiantil, centro de orientacin acadmica, cursos de nivelacin con
la intencin de ayudar al estudiante a superar las creencias que posee y que a su
vez, pueda repercutir durante el desarrollo de su carrera.

En tal sentido Lpez (1983) seala que durante el primer ao a los primeros
semestres el porcentaje de desercin es ms elevado en comparacin con otros
momentos del desarrollo de los estudios. De cada 100 alumnos 20 llegan a
concluir su formacin en la institucin y generalmente el mayor ndice de
desercin se observa al inicio de su carrera. Esta situacin est influida por
mltiples factores entre ellos el bajo nivel de conocimiento bsico,
desorientacin de la vida personal y la vocacin, condicin socioeconmica,
dificultad para el ejercicio del pensamiento abstracto y la elaboracin
hipottica-deductiva.

Por otro lado hace falta incentivar el desarrollo e investigacin que estudien
el comportamiento matricular, el comportamiento estudiantil, la idoneidad
curricular, as como la pertinencia de las polticas educativas que se propongan
para resolver aquellas situaciones que menos caben el desenvolvimiento del
factor humano que se forman en las universidades. Esto permiti evaluar y
reconducir polticas en pro de las mejoras acadmicas e instituciones que
beneficien al estudiante y eleven la calidad del conocimiento que se imparte en
las instituciones de educacin superior.

No obstante sobre los factores asociados a la desercin escolar en la carrera


de ingeniera de la UNEFA ncleo Carabobo Extensin Gucara permitir
ofrecer en formacin pertinente a la universidad a los fines de analizar, disear,
implementar, evaluar, cambiar o modificar polticas institucionales, y brindar
un seguimiento y atencin pertinente a las necesidades de lo estudiante.

Cules son los factores asociados a la desercin en la carrera de la ingenieria


de la U.N.E.F.A Ncleo Carabobo Extensin Guacara?

Objetivos
Objetivo general:

Explorar los factores asociados a la desercin escolar en la carrera de


ingeniera de la U.N.E.F.A Ncleo Carabobo Extensin Guacara

Objetivos especficos:

1. Identificar a partir de la opinin de los estudiantes los factores


acadmicos que inciden en la desercin estudiantil en la carrera de
Ingeniera De La U.N.E.F.A Ncleo Carabobo Extensin Guacara

2. Identificar a partir de la opinin de los estudiantes los factores


socioeconmicos que inciden en la desercin estudiantil en la carrera de
ingeniera de la U.N.E.F.A Ncleo Carabobo Extensin Guacara