RPP Kurikulum 2013 (Bilangan)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas
Semester
Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
: SMP Islam Ashabul Kahfi Pontianak

: Matematika
: VII
: 1 (satu)
: Bilangan
: 25 x 40 menit ( 25 jam pelajaran)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No.
Kompetensi Dasar
1. 2.1. Menunjukkan sikap logis,
kritis,analitik,konsisten dan
teliti, bertanggung jawab,
responsive, dan tidak mudah
menyerah dalam memecakan
masalah.
2.2. Memiliki rasa ingin tahu
,percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada
daya dan kegunaan matematika
yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.3. Memiliki sikap terbuka, santun,
objektif, menghargai pendapat
dan karya teman dalam
interaksi kelompok maupun
aktivitas sehari-hari.
2. 3.1. Membandingkan dan
mengurutkan beberapa
bilangan bulatdan pecehan
Indikator Pencapaian Kompetensi

2.1.1. Membiasakan diri untuk bertanggung
jawab dan tidak mudah menyerah
dalam memecakan masalah yang
berkaitan dengan bilangan.
2.1.2. Membiasakan diri untuk bersikap
disiplin terhadap waktu.
2.2.1. Meningkatkan rasa ingin tahu,
percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika
2.3.1. Membiasakan diri untuk mau bekerja
sama dalam tim untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
bilangan.
2.3.2. Memiliki sikap menghargai dan mau
mendengarkan pendapat orang lain.
3.1.1 Membandingkan bilangan bulat.
3.1.2.Menjumlahan dan mengurangan
bilangan bulat.
serta menerapkan operasi

hitung bilangan bulat dan
bilangan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat
operasi.
3.5. Memahami pola dan

menggunakannya untuk
menduga dan membuat
generalisasi (kesimpulan).
3. 4.1. Menggunakan pola bilangan

dan generalisasi untuk
menyelesaikan masalah.
3.1.3. Mengalikan dan membagi bilangan

bulat
3.1.4. Menentukan kelipatan dan faktor
bilangan bulat.
3.1.5. Membandingkan bilangan pecahan.
3.1.6. Menjumlahkan dan mengurangkan
bilangan pecahan.
3.1.7. Mengalikan dan membagi bilangan
pecahan.
3.1.8. Memahami konsep bilangan rasional.
3.1.9. Memahami perbedaan antara bilangan
pecahan dengan bilangan rasional.
3.5.1. Memahami konsep pola bilangan.
3.5.2. Memahami jenis-jenis pola bilangan
3.5.3. Menentukan pola ke-n dari suatu pola
bilangan.
3.5.4. Menentukan jumlah dari pola ke-n
dari suatu pola bilangan.
4.1.1. Menerapkan suatu konsep secara
benar dalam menyelesaikan suatu
permasalahan yang diberikan.
4.1.2. Menggunakan strategi yang sesuai
dan beragam dalam menyelesaikan
suatu permasalahan yang diberikan.
4.1.3. Mengemas penyajian secara runtut
dan menarik dalam menyelesaikan
C. Tujuan Pembelajaran
1.
Pertemuan ke-1 (3 x 40 menit)

a. Peserta didik dapat meningkat rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
b. Peserta didik dapat membiasakan diri untuk mau bekerja sama dalam tim untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan.
c. Peserta didik dapat membiasakan diri untuk bertanggung jawab dan tidak mudah
menyerah dalam memecakan masalah yang berkaitan dengan bilangan.
d. Peserta didik dapat membiasakan diri untuk bersikap disiplin terhadap waktu.
e. Peserta didik dapat membandingkan bilangan bulat dengan benar.
f. Peserta didik dapat menjumlahan dan mengurangan bilangan bulat dengan
benar.
g. Peserta didik dapat menerapkan suatu konsep secara benar dalam menyelesaikan
h. Peserta didik dapat menggunakan strategi yang sesuai dan beragam dalam
menyelesaikan suatu permasalahan yang diberikan.
i. Peserta didik dapat mengemas penyajian secara runtut dan menarik dalam
2.
4.

e. Peserta didik dapat mengalikan dan membagi bilangan bulat dengan benar.
f. Peserta didik dapat menerapkan suatu konsep secara benar dalam menyelesaikan
g. Peserta didik dapat menggunakan strategi yang sesuai dan beragam dalam
h. Peserta didik dapat mengemas penyajian secara runtut dan menarik dalam
e. Peserta didik dapat menentukan kelipatan dan faktor bilangan bulat dengan
benar.
e. Peserta didik dapat membandingkan bilangan pecahan dengan benar.
f. Peserta didik dapat menjumlahkan dan mengurangkan bilangan pecahan dengan
benar.
5.
6.
7.
e. Peserta didik dapat mengalikan dan membagi bilangan pecahan dengan benar.
e. Peserta didik dapat memahami konsep bilangan rasional dengan benar.
f. Peserta didik dapat memahami perbedaan antara bilangan rasional dengan
bilangan pecahan dengan benar.
8.
9.
e. Peserta didik dapat memahami konsep pola bilangan dengan benar.
f. Peserta didik dapat memahami jenis-jenis pola bilangan.
e. Peserta didik dapat menentukan pola ke-n dari suatu pola bilangan dengan
menggunakan rumus pola ke-n dari suatu pola bilangan.
e. Peserta didik dapat menentukan jumlah dari pola ke-n dari suatu pola bilangan
dengan menggunakan rumus jumlah pola ke-n dari suatu pola bilangan.
10. Pertemuan ke-10 (2 x 40 menit)

e. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang terkait dengan pola bilangan
dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1.

- Membandingkan bilangan bulat.
- Menjumlahan dan mengurangan bilangan bulat.
2.

- Mengalikan dan membagi bilangan bulat.

- Kelipatan dan faktor bilangan bulat.
4.

- Membandingkan bilangan pecahan.
- Menjumlahkan dan pengurangan bilangan pecahan.
5.

- Mengalikan dan membagi bilangan pecahan.
6.

- Memahami bilangan rasional.
- Memahami perbedaan antara bilangan rasional dengan bilangan pecahan.
7.

- Memahami konsep pola bilangan.
- Memahami jenis-jenis pola bilangan.

- Menentukan pola ke-n dari suatu pola bilangan.
9.
- Menentukan jumlah dari pola ke-n dari suatu pola bilangan.

- Menyelesaikan masalah yang terkait dengan pola bilangan.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode Tanya Jawab
2. Metode Diskusi
3. Pembelajaran Kontekstual
4. Pembelajaran Kooperatif
5. Pendekatan Ilmiah (Scientific)
F. Sumber Belajar
1. Buku Teks Matematika, Kemendikbud 2013 Edisi Revisi 2014.
2. Internet
3. Sumber lain yang relavan.
G. Media Pembelajaran
1. Lembar Kerja Siswa (LKS).
2. Buku Siswa: Matematika Kelas VII Semester 1 Edisi Revisi 2014 Kurikulum 2013
Kemendikbud.
3. Buku Guru: Matematika Kelas VII Edisi Revisi 2014 Kurikulum 2013
Kemendikbud.
4. Media lain yang relavan.
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Inti:
Mengamati
Deskripsi kegiatan guru

1. Menyapa peserta didik, memberi salam, dan berdoa.
2. Mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar.
3. Mengecek kehadiran peserta didik.
4. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran.
5. Memotivasi peserta didik.
6. Mengingatkan kembali siswa mengenai jenis-jenis bilangan dan materi
penjumlahan dan pengurangan yang sudah didapat di SD.
Waktu
20
menit
1. Peserta didik diminta mengamati dan memikirkan masalah 1.1 yang

berkaitan dengan membandingkan bilangan bulat.
Masalah 1.1
Diketahui dua bilangan bulat A = 6584678656 dan B=6473263749,
bagaimana cara kalian membandingkan kedua bilangan bulat tersebut?
Jelaskan
2. Setelah itu peserta didik diminta untuk mengamati dan memahami
contoh 1.3 dan 1.4 serta alternatif penyelesaiannya yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
80
menit
Menanya
Mencoba dan
menalar
3. Peserta didik diminta untuk bertanya mengenai hal-hal yang kurang

dimengerti pada kegiatan mengamati.
4. Peserta didik diminta untuk menyelesaikan soal-soal pada LKS-1 secara
berkelompok (jumlah anggota kelompok menyesuaikan).
Mengomunikasi 5. Meminta beberapa kelompok untuk menyajikan jawabannya didepan

kan
kelas. Sedangkan peserta didik yang lainnya diminta untuk menanggapi.
1. Bersama-sama peserta didik membuat rangkuman materi dari konsepPenutup
20
konsep yang telah dipelajari.

2. Meminta peserta didik mengumpulkan jawaban dari soal-soal LKS-1
untuk dijadikan penilaian dalam pembelajaran hari ini.
3. Berpesan kepada peserta didik untuk mempelajari kembali materi yang
telah dipelajari pada hari ini di rumah.
4. Sebelum mengakhiri pelajaran guru memberikan PR yaitu peserta didik
diminta untuk menyelesaikan latihan 1.1. halaman 8 (nomor: 1,3,dan 5)
dan latihan 1.2 halaman 15-16(nomor: 1,2, dan 4.a) dengan
menggunakan buku tugas/PR dan akan dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya.
5. Mengakhiri pelajaran dengan salam.
menit

Kegiatan
Pendahuluan
Inti:
Mengamati

1. Menyapa peserta didik, memberi salam, dan berdoa.
2. Mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar.
3. Mengecek kehadiran peserta didik.
4. Meminta peserta didik untuk mengumpulkan PR yang telah diberikan
pada pertemuan sebelumnya.
5. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran.
6. Memotivasi peserta didik.
7. Mengingatkan kembali siswa mengenai materi perkalian dan pembagian
yang sudah didapat di SD.
1.Peserta didik diminta untuk mengamati dan memahami contoh 1.9 dan
1.14 serta alternatif penyelesaiannya tentang perkalian dan pembagian
bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.
Waktu
10
menit
60
menit
2.Peserta didik diminta untuk memahami konsep perkalian dan pembagian.

3.Peserta didik diminta untuk memahami sifat-sifat yang berlaku pada
operasi perkalian.
Menanya
Mencoba dan
menalar
Mengomunika
sikan
Penutup
4.Peserta didik diminta untuk bertanya mengenai hal-hal yang kurang

5.Peserta didik diminta untuk menyelesaikan soal-soal pada LKS-2 secara
berkelompok (jumlah anggota kelompok menyesuaikan).
6.Meminta beberapa kelompok untuk menyajikan jawabannya didepan
1.Bersama-sama peserta didik membuat rangkuman materi dari konsepkonsep yang telah dipelajari.
2.Meminta peserta didik mengumpulkan jawaban dari soal-soal LKS-2
3.Berpesan kepada peserta didik untuk mempelajari kembali materi yang
4.Sebelum mengakhiri pelajaran guru memberikan soal post tes yang
bertujuan mengecek pemahaman siswa tentang materi yang telah
dipelajari.
5.Peserta didik diminta untuk mengumpulkan jawaban dari soal post test
yang diberikan.
10
menit
6.Mengakhiri pelajaran dengan salam.

Kegiatan
Pendahuluan
Inti:
Mengamati

1.Menyapa peserta didik, memberi salam, dan berdoa.
2.Mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar.
3.Mengecek kehadiran peserta didik.
4.Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran.
5.Memotivasi peserta didik.
6.Mengingatkan kembali siswa mengenai KPK dan FPB yang sudah
didapat di SD.
Mencoba dan
menalar
15
menit
1.Peserta didik diminta untuk mengamati dan memikirkan masalah 1.10

dan 1.11. serta alternatif penyelesaiannya.
Masalah 1.11
Sari mempunyai 84 pulpen biru dan 56 pulpen hitam.sari ingin membagikannya pada
anak SD dan akan dimasukan dalam plastik. Berapakah plastik yang dibutuhkan untuk
membungkus pulpen tsb? Berapa pulpen hitam dan pulpen biru pada setiap plastic?
Jawab:
Tentukan FPB (84,56)
84 = 22 x 3 x 7
56 = 23 x 7
FPB dari 84 dan 56 adalah 22=4
Jadi,ada 4 plastik yang berisi pulpen biru dan pulpen hitam yang berisi sama banyak.
Banyaknya pulpen biru pada masing-masing plastik adalah 84:4=21 pulpen biru
Banyaknya pulpen hitam pada masing-masing plastik adlah 56:4=14
Menanya
Waktu
2.Peserta didik diminta untuk memahami tentang KPK dan FPB serta dua
teknik menemukannya (pohon faktor dan pembagian bersusun)
individu.
Mengomunikasi 5.Meminta beberapa peserta untuk menyajikan jawabannya didepan kelas.
90
menit
kan
Penutup
Sedangkan peserta didik yang lainnya diminta untuk menanggapi.

15
menit

Kegiatan
Pendahuluan
Inti:
Mengamati

6.Mengingatkan kembali tentang bilangan pecahan yang sudah didapat di
SD.
1.Peserta didik diminta untuk mengamati dan memahami berbagai ilustrasi
membandingkan pecahan.
Waktu
15
menit
2.Setelah itu, peserta didik diminta untuk mengamati dan memahami contoh
1.26 dan 1.27 serta alternatif penyelesaiannya.
60
menit
Menanya
Mencoba dan
menalar
Mengomunikasi
kan
Penutup

berkelompok.
5.Meminta beberapa kelompok untuk menyajikan jawabannya didepan kelas.
Sedangkan peserta didik yang lainnya diminta untuk menanggapi.
2.Meminta peserta didik mengumpulkan jawaban dari soal-soal LKS-4 untuk
dijadikan penilaian dalam pembelajaran hari ini.
5
menit

Kegiatan
Pendahuluan
Inti:
Mengamati

6.Mengingatkan kembali tentang perkalian dan pembagian bilangan
pecahan yang sudah didapat di SD.
1.Peserta didik diminta untuk mengamati dan memahami konteks perkalian
dan pembagian bilangan pecahan yang disajikan pada contoh 1.30 (buku
siswa halaman 60-61) dan contoh 1.32 & 1.33 (buku siswa halaman 64-
Waktu
10 menit
100
menit
65) serta alternatif penyelesaiannya.
Menanya
Mencoba dan
menalar
Mengomunika
sikan
Penutup

berkelompok.
4.Meminta beberapa kelompok untuk menyajikan jawabannya didepan

10 menit
4.Sebelum mengakhiri pelajaran guru memberikan PR yaitu peserta didik

diminta untuk menyelesaikan latihan 1.7. pada buku siswa halaman 67-68
(nomor: 6-10 ) dengan menggunakan buku tugas/PR dan akan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Kegiatan
Pendahuluan
Inti:
Mengamati
Menanya
Mencoba dan
menalar

4.Meminta peserta didik untuk mengumpulkan PR yang telah diberikan
pada pertemuan sebelumnya.
1.Peserta didik diminta untuk mengamati dan memahami tentang
konsep dari bilangan rasional dan bilangan pecahan serta
perbedaannya.
Bilangan rasional adalah suatu bilangan yang dapat dinyatakan
dalam bentuk , dengan a, dan b adalah bilangan bulat dan b 0.
Sedangkan bilangan pecahan adalah bagian dari bilangan rasioanal.
Contoh:
5 adalah bilangan rasional. Mengapa? Karena 5 dapat dinyatakan
sebagai hal ini sesuai dengan definisi bilangan rasional, sedangkan
5 bukanlah bilangan pecahan.
2. Peserta didik diminta untuk bertanya mengenai hal-hal yang kurang
Waktu
10 menit
60 menit
3.Peserta didik diminta untuk menyelesaikan soal-soal pada LKS-6

secara individu.
Mengomunikasikan 4.Meminta beberapa peserta didik untuk menyajikan jawabannya

didepan kelas. Sedangkan peserta didik yang lainnya diminta untuk
menanggapi.
1.Bersama-sama peserta didik membuat rangkuman materi dari
konsep-konsep yang telah dipelajari.
Penutup
3.Berpesan kepada peserta didik untuk mempelajari kembali materi
yang telah dipelajari pada hari ini di rumah.
10 menit

Kegiatan
Pendahuluan

6.Meminta peserta didik untuk menuliskan 5 bilangan pertama dari
Waktu
15
menit
Inti:
Mengamati
bilangan asli, cacah, ganjil dan genap.

1.Peserta didik diminta untuk mengamati dan memahami masalah berikut.
95
menit
2.Guru menjelaskan konsep dari pola bilangan, seperti: pengertian pola

bilangan, pola ke-1 (P1), konsep selisih/beda (b), dan konsep pola ke-n
(Pn).
3.Peserta didik diminta untuk mengamati dan memahami jenis-jenis pola
bilangan berikut.
I.
Pola bilangan Ganjil
Rumus pola ke-n : Pn = 2n-1

II.
Pola bilangan Genap
Rumus pola ke-n : Pn = 2n

III.
Pola bilangan Segitiga
Rumus pola ke-n : Pn = n (n+1)

IV.
Pola bilangan Persegi
Rumus pola ke-n : Pn = n2
V.
Pola bilangan Persegi Panjang
Rumus pola ke-n : Pn = n2 + n

VI.
Pola bilangan Segitiga Pascal
Rumus pola ke-n : Pn = 2n-1

4.Guru menjelaskan konsep dari jenis-jenis pola bilangan, seperti:
pengguaan rumus pola ke-n (Pn) dari masing-masing pola.
Menanya
Mencoba dan
menalar
Mengomunikasi
kan
Penutup

individu.
7.Beberapa orang peserta didik diminta untuk menyajikan jawabannya
menanggapi.
10
menit

Kegiatan
Pendahuluan
Inti:
Mengamati
Menanya

6.Menjelaskan rumus yang digunakan untuk menentukan pola ke-n (Pn)
dari suatu pola bilangan yaitu Pn = a + (n-1)b
1.Peserta didik diminta untuk mengamati dan memahami masalah
berikut.
Tentukan pola pertama (P1 atau a), beda (b), serta pola keenam (P6)
dari pola bilangan berikut :
a) 2,4,6,8
b) 5,15,25,35
Jawab :
a) Pola pertama P1 = a = 2, beda b =4 2 = 2
Pn = a + (n-1)b
P6 = 2 + (6-1)2
P6 = 2 + 5(2)
P6= 12
Jadi suku pertama a = 2, beda = 2, P6= 12
b) Pola pertama P1 = a = 5, beda b =15 5 = 10
Pn = a + (n-1)b
P6 = 5 + (6-1)10
P6 = 5 + 5(10)
P6= 55
Jadi suku pertama a = 5, beda = 10, P6= 55
Waktu
10 menit
60 menit

Mencoba dan
menalar
Mengomunikasi
kan
Penutup

secara individu.
menanggapi.
10 menit

Kegiatan
Pendahuluan
Inti:
Mengamati

6.Menjelaskan rumus yang digunakan untuk menentukan jumlah pola ken (Sn) dari suatu pola bilangan yaitu Sn = [2a + (n-1)b]
1.Peserta didik diminta untuk mengamati dan memahami masalah
berikut.
Tentukan jumlah dari enam pola pertama (S6) dari pola bilangan
berikut :
a) 2,4,6,8
b) 5,15,25,35
Jawab :
a) Pola pertama P1 = a = 2, beda b =4 2 = 2
Sn = [2a + (n-1)b]
S6 = [2(2) + (6-1)2]
S6 = 3[4 + 5(2)]
S6= 3(14)
S6 = 42
Jadi jumlah dari enam pola pertama dari pola tersebut adalah S6= 42
b) Pola pertama P1 = a = 5, beda b =15 5 = 10
Sn = [2a + (n-1)b]
S6 = [2(5) + (6-1)10]
S6 = 3[10 + 5(10)]
S6= 3(60)
S6 = 180
Jadi jumlah dari enam pola pertama dari pola tersebut adalah S6= 180
Menanya

Waktu
20 menit
80 menit
Mencoba dan
menalar
Mengomunikasi
kan
Penutup

secara individu.

menanggapi.
20 menit

Kegiatan
Pendahuluan
Inti:
Mengamati
Menanya
Mencoba dan
menalar
Mengomunikasi
kan
Penutup

6.Mengingatkan kembali tentang pola bilangan yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
1.Meminta peserta didik untuk mengamati dan memahami kembali
tentang masalah-masalah yang berkaitan dengan pola bilangan yang
telah dibahas pada pertemuan sebelumnya.
2.Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
mengenai hal-hal yang kurang dipahaminya pada kegiatan mengamati.
3.Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
4.Peserta didik diminta untuk menyelesaikan soal-soal pada Lembar
Diskusi Kelompok.
5.Beberapa kelompok diminta untuk menyajikan jawabannya didepan
kelas. Sedangkan peserta didik yang lainnya diminta untuk
menanggapi.
Waktu
10 menit
60 menit
10 menit
I. Penilaian
1.
Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
1. Berdoa sebelum mengerjakan soal-soal yang
berkaitan dengan materi bilangan.
2. Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat atau presentasi dari
jawaban soal-soal tentang materi bilangan.
3. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
soal-soal tentang materi bilangan.
*
Instrumen: lihat Lampiran 1
2.
Butir Instrumen
1
Sikap sosial
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap
1.
Disiplin (Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan

waktu yang ditentukan)
2. Tanggung Jawab (Melaksanakan tugas individu dengan baik)
3. Percaya diri (Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan)
4. Gotong Royong (Aktif dalam kerja kelompok)
*
3.
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:
No.
Indikator
1. 3.1.1. Membandingkan bilangan bulat.
2. 3.1.2. Menjumlahan dan mengurangan bilangan bulat.
3. 3.1.3. Mengalikan dan membagi bilangan bulat.
4. 3.1.4. Kelipatan dan faktor bilangan bulat.
5. 3.1.5. Membandingkan bilangan pecahan.
6. 3.1.6. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan pecahan.
7. 3.1.7. Mengalikan dan membagi bilangan pecahan.
8. 3.1.8. Memahami bilangan rasional.
9. 3.1.9. Memahami perbedaan antara bilangan pecahan dengan
bilangan rasional.
10. 3.5.1. Memahami konsep pola bilangan.
11. 3.5.2. Memahami jenis-jenis pola bilangan
12. 3.5.3. Menentukan pola ke-n dari suatu pola bilangan
13. 3.5.4. Menentukan jumlah dari pola ke-n dari suatu pola bilangan
*
Butir
instrumen
1
2
3
5
Instrumen
LKS-1
LKS-1
LKS-2
LKS-3
LKS-4
LKS-4
LKS-5
LKS-6
LKS-6
LKS-7
LKS-7
LKS-8
LKS-9
4.
Penilaian Keterampilan
No.
Keterampilan
1. Menerapkan suatu konsep secara benar.
2. Menggunakan strategi yang sesuai dan beragam.
3. Mengemas penyajian secara runtut dan menarik.
*
Butir Instrumen
1
2
3
Pontianak, . . . . . . . . . . . . . 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
...........................................
NIP.
Andri Yanto
LAMPIRAN 1 : Penilaian Spiritual
No.
Berdoa sebelum
mengerjakan soal-soal
yang berkaitan dengan
materi bilangan.
(1)
Nama Siswa
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
Keterangan:
Memberi salam
sebelum dan sesudah
menyampaikan
pendapat atau presentasi
dari jawaban soal-soal
tentang materi bilangan.
(2)
Mengucapkan syukur
ketika berhasil
mengerjakan soal-soal
tentang materi bilangan.
(3)
1 2
1 2
3 4
Nilai
Mutu
Bubuhkanlah 1 jika sesuai dengan pernyataan , dan 0 jika tidak sesuai dengan pernyataan
pada kolom sesuai hasil pengamatan
Penskoran
Nilai =
x 100
Mutu :
100-80 = A
79-70 = B
69-60 = C
>59 = D
LAMPIRAN 2 : Penilaian Sikap
No.
Nama Siswa
Disiplin
Tanggung Jawab
Mengerjakan/mengum
pulkan tugas sesuai
dengan waktu yang
ditentukan
Melaksanakan tugas
individu dengan
baik
Percaya diri
Berani berpendapat,
bertanya, atau
menjawab pertanyaan
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
Kerja Sama Tim
Aktif dalam kerja

kelompok
1 2 3 4 5 6 7
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
Keterangan:
Penskoran
Nilai
Mutu
Nilai =
x 100
Mutu :
100-80 = A
79-70 = B
69-60 = C
>59 = D
LAMPIRAN 3 : Penilaian Pengetahuan

Nilai
No.
Nama Siswa
LKS-1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
LKS-2
LKS-3
LKS-4
LKS-5
LKS-6
LKS-7
LKS-8
LKS-9
Nilai
akhir
LAMPIRAN 4 : Penilaian Keterampilan
No.
Nama Siswa
Menerapkan suatu
konsep secara benar.
Menggunakan
strategi yang sesuai
dan beragam.
Mengemas penyajian
secara runtut dan
menarik.
Nilai
Mutu
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
Keterangan:
Penskoran
Nilai =
Mutu :
100-80 = A
x 100
79-70 = B
69-60 = C
>59 = D
LAMPIRAN 5 : Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA 1 (LKS-1)

Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/ Semester
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMP Islam Ashabul Kahfi Pontianak

Matematika
VII/ ganjil
Bilangan
Membandingkan, Penjumlahan,dan
Pengurangan Bilangan Bulat
: 30 Menit
Nama :
1. .................................
2. .................................
3. .................................
4. .................................
5. .................................
Petunjuk :
- Tulislah terlebih dahulu nama-nama anggota kelompokmu.
- Diskusikan dan selesaikanlah permasalahan berikut dalam kelompokmu masing-masing.
3.
4.
5.

Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/ Semester
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
Nama : 1)................................
2)................................
3)................................
:
:
:
:
:
:

Matematika
VII/ ganjil
Bilangan
Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat
30 Menit
4)..............................
5)..............................
6)..............................
Petunjuk :

Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/ Semester
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

Matematika
VII/ ganjil
Bilangan
Kelipatan dan Faktor Bilangan Bulat
30 Menit
Nama : ................................
Kelas : ...............................
Petunjuk :
- Tulislah terlebih dahulu nama dan kelas pada tempat yang disediakan.
- Kerjakan dan selesaikanlah permasalahan berikut.

Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/ Semester
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
Nama : 1)................................
2)................................
3)................................
: SMP Islam Ashabul Kahfi Pontianak

: Matematika
: VII/ ganjil
: Bilangan
: Membandingkan, Penjumlahan, dan Pengurangan
Bilangan Pecahan
: 30 Menit
4)..............................
5)..............................
6)..............................
Petunjuk :

Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/ Semester
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
Nama : 1)................................
2)................................
3)................................
:
:
:
:
:
:

Matematika
VII/ ganjil
Bilangan
Perkalian dan Pembagian Bilangan Pecahan
30 Menit
4)..............................
5)..............................
6)..............................
Petunjuk :

Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/ Semester
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

Matematika
VII/ ganjil
Bilangan
Bilangan Rasional
30 Menit
Nama : ................................
Kelas : ...............................
Petunjuk :
LEMBAR KERJA SISWA 7

(LKS-7)
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/ Semester
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:

Matematika
VII/ ganjil
Bilangan
Memahami konsep pola bilangan
dan jenis-jenis pola bilangan
: 30 Menit
Nama : ................................
Kelas : ...............................
Petunjuk :
Soal:
1. Tentukan P1, P3, dan P5 dari pola-pola bilangan berikut:
a. 0, 7, 14, 21, 28, 35, ...
b. 1, 7, 13, 19, 25, 31, ...
2. Tentukan beda atau selisih (b) dari pola-pola bilangan berikut:
a. 4, 8, 12, 16, ...
b. 32, 30, 28, 26, ...
3. Tentukan pola ke-9 dan ke-10 dari pola bilangan berikut:
Gambarkan pola tersebut!

4. Tentukan baris ke-6 dari pola bilangan segitiga pascal.

(LKS-8)
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/ Semester
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:

Matematika
VII/ ganjil
Bilangan
Menentukan pola ke-n dari suatu pola bilangan
Dengan menggunakan rumus pola bilangan
: 30 Menit
Nama : ................................
Kelas : ...............................
Petunjuk :
Soal:
Tentukan Pola ke 20, 25, 30, dan 35 dari pola bilangan berikut:
1. 23, 25, 27, 29, ...
2. 14, 16, 18, 20, ...
3. 55, 50, 45, 40, ...
4. 99, 88, 77, 66, ...
5. -4 ,0 , 4, 8, ...

(LKS-9)
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/ Semester
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:

Matematika
VII/ ganjil
Bilangan
Menentukan jumlah pola ke-n dari suatu pola
bilangan
: 30 Menit
Nama : ................................
Kelas : ...............................
Petunjuk :
Soal:
Tentukan jumlah Pola ke 15,dan 20 dari pola bilangan berikut:
1. 23, 25, 27, 29, ...
2. 14, 16, 18, 20, ...
3. 55, 50, 45, 40, ...
4. 99, 88, 77, 66, ...
5. -4 ,0 , 4, 8, ...
LEMBAR KERJA KELOMPOK

Topik : Pola Bilangan
Kerjakan dan diskusikanlah soal-soal berikut ini.
1. Tentukan pola ke-11 sampai pola ke-15 (P11 s/d P15) dari:
a. Pola bilangan persegi
b. Pola bilangan persegi panjang
c. Pola bilangan segitiga
Petunjuk: gunakan rumus dari masing-masing pola bilangan.
2. Tentukan baris ke-7 dari pola bilangan segitiga pascal.
3. Tentukan pola ke-10 (P10) dan ke-15 (P15)
a. 19, 21, 23, 25, ...
b. 50, 52, 54, 56, ...
c.
Petunjuk: Gunakan rumus pola Pn = a + (n - 1) x b

4. Tentukan jumlah 20 pola pertama dari pola bilangan berikut:
a. 5, 10, 15, 20, ...
b. 0, 3, 6, 9, 12, ...
c.
Petunjuk: Gunakan rumus jumlah pola

Sn =
[ 2 x a + (n - 1) x b]

RPP Kurikulum 2013 (Bilangan)

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

RPP Kurikulum 2013 (Bilangan)

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMP Islam Ashabul Kahfi Pontianak

Indikator Pencapaian Kompetensi

serta menerapkan operasi

3.5. Memahami pola dan

3. 4.1. Menggunakan pola bilangan

3.1.3. Mengalikan dan membagi bilangan

Pertemuan ke-1 (3 x 40 menit)

menyelesaikan suatu permasalahan yang diberikan.

10. Pertemuan ke-10 (2 x 40 menit)

Pertemuan ke-1 (3 x 40 menit)

Pertemuan ke-2 (2 x 40 menit)

Pertemuan ke-3 (3 x 40 menit)

Pertemuan ke-4 (2 x 40 menit)

Pertemuan ke-5 (3 x 40 menit)

Pertemuan ke-6 (2 x 40 menit)

Pertemuan ke-7 (3 x 40 menit)

Pertemuan ke-8 (2 x 40 menit)

Pertemuan ke-9 (3 x 40 menit)

- Menentukan jumlah dari pola ke-n dari suatu pola bilangan.

Deskripsi kegiatan guru

1. Peserta didik diminta mengamati dan memikirkan masalah 1.1 yang

3. Peserta didik diminta untuk bertanya mengenai hal-hal yang kurang

Mengomunikasi 5. Meminta beberapa kelompok untuk menyajikan jawabannya didepan

konsep yang telah dipelajari.

2. Pertemuan ke-2 (2 x 40 menit)

Deskripsi kegiatan guru

2.Peserta didik diminta untuk memahami konsep perkalian dan pembagian.

4.Peserta didik diminta untuk bertanya mengenai hal-hal yang kurang

6.Mengakhiri pelajaran dengan salam.

Deskripsi kegiatan guru

1.Peserta didik diminta untuk mengamati dan memikirkan masalah 1.10

Mengomunikasi 5.Meminta beberapa peserta untuk menyajikan jawabannya didepan kelas.

Sedangkan peserta didik yang lainnya diminta untuk menanggapi.

4. Pertemuan ke-4 (2 x 40 menit)

Deskripsi kegiatan guru

3.Peserta didik diminta untuk bertanya mengenai hal-hal yang kurang

5. Pertemuan ke-5 (3 x 40 menit)

Deskripsi kegiatan guru

65) serta alternatif penyelesaiannya.

2.Peserta didik diminta untuk bertanya mengenai hal-hal yang kurang

4.Meminta beberapa kelompok untuk menyajikan jawabannya didepan

4.Sebelum mengakhiri pelajaran guru memberikan PR yaitu peserta didik

Deskripsi kegiatan guru

3.Peserta didik diminta untuk menyelesaikan soal-soal pada LKS-6

Mengomunikasikan 4.Meminta beberapa peserta didik untuk menyajikan jawabannya

7. Pertemuan ke-7 (3 x 40 menit)

Deskripsi kegiatan guru

bilangan asli, cacah, ganjil dan genap.

2.Guru menjelaskan konsep dari pola bilangan, seperti: pengertian pola

Rumus pola ke-n : Pn = 2n-1

Rumus pola ke-n : Pn = 2n

Rumus pola ke-n : Pn = n (n+1)

Rumus pola ke-n : Pn = n2

Pola bilangan Persegi Panjang

Rumus pola ke-n : Pn = n2 + n

Rumus pola ke-n : Pn = 2n-1

5.Peserta didik diminta untuk bertanya mengenai hal-hal yang kurang

8. Pertemuan ke-8 (2 x 40 menit)

Deskripsi kegiatan guru

dimengerti pada kegiatan mengamati.

3.Peserta didik diminta untuk menyelesaikan soal-soal pada LKS-8

9. Pertemuan ke-9 (3 x 40 menit)

Deskripsi kegiatan guru