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Maratona da Msica

INTRODUO
A msica na vida do ser humano to importante como real e concreta, por ser
um elemento que auxilia no bem estar das pessoas.
necessrio realizar-se uma reflexo sobre a relao existente entre o som e
o ser humano, antes de discutir-se o uso da msica no ensino em geral. De
acordo com GORI (2002):
O som um fenmeno fsico que acompanha o ser humano desde a vida
intrauterina; desde o momento da fecundao, ocorrem fenmenos sonoros
decorrentes das vibraes e dos movimentos da clula-ovo at seu percurso
ao tero. O universo intrauterino pleno de sons e rudos, como inspirao e
expirao, rudos viscerais.
De acordo com BARRETO (1997) o feto em seu desenvolvimento encontra-se
em contato permanente com esses fenmenos sonoros intrauterinos, os quais
so registrados, atravs do tato, por meio do ouvido, integrando um conjunto
de dados de memria que influenciar as caractersticas vinculares desse ser.
O som e a msica so elementos constantes na vida do homem e, desde a
antiguidade, os povos lhe atribuam considervel valor. Era utilizada no
combate s enfermidades, que remonta s pocas primitivas da histria da
humanidade; os primeiros registros escritos sobre a relao homem x msica
remontam aos papiros egpcios de 1550 a.C. os quais falam da influncia
benfica da msica sobre a fertilidade da mulher.
A partir de grandes dificuldades de aprendizagem dos alunos por mtodos
tradicionais em relaes as disciplinas se fazem necessrio ter a msica como
instrumento de observao j que a linguagem precisa ser analisada em uso. E
nessa observao necessrio entender, compreender o sentido da letra da
cano para desenvolver o senso crtico e a inteligncia musical que est
ligado compreenso, transformao e comunicao de sons e deve-se
construir em estimulo que acompanha todos os nveis de escolaridade e
disciplinas curriculares.
No entanto, lembramos que, antes da aplicao de qualquer atividade,
preciso que o professor oua muita msica, dos mais variados tipos, ou seja,
que deixe o preconceito de lado e experimente todas as variedades possveis,
para ento formar sua opinio a respeito e, como bom ouvinte saber
selecionar aquilo que mais til e adequado para si e para o aprendizado de
seus alunos.
JUSTIFICATIVA:
Atravs deste projeto, verificamos as formas mais comuns de trabalhar a
msica dentro do ambiente escolar. A musicalidade, quando combinada ao
aprendizado, por exemplo, proporciona criana o desenvolvimento da
linguagem, da capacidade de concentrao e melhora o aprendizado.
O educador deve pensar em como estabelecer relaes entre as msicas e os

contedos a serem trabalhados em diversas disciplinas como: lngua


portuguesa, redao, histria, geografia, lngua estrangeira entre outras. Isso
alm dos assuntos e questes que dizem respeito realidade cotidiana
vivenciada pelos alunos, procurando a contextualizao no Brasil e no mundo.
A maior necessidade na rea da formao de docentes criar um espao que
permita a expresso da identidade dos alunos e desperte uma nova viso de si
mesmo e do mundo numa interdependncia entre o pensamento e o mundo.
O objetivo da sua ao pedaggica no se restringe apenas a desenvolver a
capacidade do educando de aproveitar as fontes de conhecimento, mas
tambm a considerar a necessidade de interao educador / educando com os
que o cercam e com o meio, sentindo prazer em estar e conviver com os
outros.
Pensa-se que um dos caminhos para se efetivar mais rapidamente uma
mudana paradigmtica na educao contempornea o cuidado com a
formao dos educadores.
H uma grande dificuldade para sair do modelo de construo do
conhecimento fundamentado muitas vezes em teorias de ensino-aprendizagem
que j no atendem s necessidades de uma realidade em permanente
transformao, uma sociedade dinmica.
Com este projeto da msica facilitar aos professores e alunos compartilhar
momentos de reflexo e que possam encontrar solues para possveis
situaes em sala de aula e na escola.
OBJETIVOS
Objetivo geral:
Utilizar como instrumento de aprendizagem a msica para subsidiar o
conhecimento mtuo entre alunos e professores.
2.2 Objetivos Especficos:
Desenvolver uma postura crtica em relao msica.
Identificar a msica como instrumento privilegiado de dinamismo e novidade,
de sensibilidade, de desenvolvimento lgico que envolve todas as idades e
realidades sociais.
Desenvolver habilidades para a inteligncia musical e competncia de
improvisar e recriar.
Compreender a msica como instrumento de valores ticos na construo do
conhecimento.
METODOLOGIA
1 dia
Entrevista Cantada
Dinmica Chart Pedaggico (observar a ateno e concentrao)
Audio da msica Rindo toa ( o que a msica me diz? Anlise de frases
Marcantes na letra da msica.

Audio da msica Nordestino lutador (qual a relao que posso fazer com a
msica anterior? Quais as frases que posso evidenciar as minhas relaes?)
Escrever levantamentos de frases marcantes em relao estabelecida com as
msicas anteriores.
2 dia
Criando a partir da msica
Criar um clima de liberdade que envolva os participantes,unindo-os,
proporcionando momentos de relaxamento estimulando a concentrao.
Som com boa potncia. Msica de relaxamento. Papel para o grupo
I O grupo ouve a msica durante 10 a 15 minutos
II Antes de pr a msica, o professor avisa que devem ouvi-la imaginando
uma histria encenvel
III Para a msica. O professor pede a cada um que escreva no papel ou
desenhe no papel branco a histria imaginada.
IV As histrias que despertarem maior interesse no grupo sero interpretadas
pelos componentes. Interpretam-se quantas histrias o nmero de
componentes permitirem, atravs de fantoches ou dramatizaes.
3dia
Abordagem das vivncias do grupo, criatividade e o conhecimento de cada
integrante.
Avaliao das atividades propostas e auto-avaliao ( escolher uma estrofe de
uma cantiga de roda ou solicitar do grupo que faa uma pardia avaliando o
trabalho.
4 dia
As demais disciplinas sero trabalhadas de forma interdisciplinar a partir do
projeto.
- RECURSOS METODOLGICOS utilizados,tv,dvd, data show, cd, som,papel
sulfit,lpis de cor, e caneta hidrocor.
- PROPOSTA DE AVALIAO: - Apresentar posteriormente em ANEXO,
material utilizado para fundamentao terica da interveno.
Observar o desempenho da turma ao longo da atividade