BLOQUE III

Semana 19-26

DOSIFICACIN EDUCACIN FSICA

PROPSITO
Favorecer

el desarrollo del equilibrio mediante juegos y actividades de expresin

corporal, a travs de una diversidad de estmulos a nivel propioceptivo, basado en el

control postural y el desarrollo de la locomocin, estimulando la percepcin del
espacio y sus cualidades.

CONTENIDOS

Conceptual
Identificar los distintos factores de los que depende fundamentalmente el equilibrio
en la realizacin de diversas actividades.

Procedimental
Realizar ejercicios de equilibrio dinmico en recorridos por encima de bancos: en
marcha adelante, atrs, lateral, aumentando la velocidad, con cambios de apoyo,
variando la base de sustentacin, en desplazamientos con obstculos y portando
objetos.

Actitudinal
Establecer relaciones de colaboracin en parejas y pequeos grupos.
Intercambiar opiniones en las sesiones para comentar sus experiencias, en general,
sobre la prctica.

BLOQUE III
Semana 19-26

APRENDIZAJES ESPERADOS

Mantengan la verticalidad en posturas estticas y en movimiento, en forma

individual y en conjunto, explorando diferentes posibilidades.
Reconozcan distintas posturas que se utilizan durante las acciones en relacin con
el espacio y sus cualidades.

COMPETENCIA
La corporeidad como manifestacin global de la persona

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________

BLOQUE III
Semana 19
MATERIA
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Educacin Fsica
Educando al cuerpo para mover la vida
La corporeidad como manifestacin global de la persona

CONTENIDO
PROGRAMTICO

PROPSITO

ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDCTICA

Conceptual
Identificar los distintos
factores de los que
depende
fundamentalmente el
equilibrio en la
realizacin de diversas
actividades.

Favorecer el
desarrollo del
equilibrio mediante
juegos y actividades
de expresin
corporal, a travs
de una diversidad
de estmulos a nivel
propioceptivo,
basado en el
control postural y el
desarrollo de la
locomocin,
estimulando la
percepcin del
espacio y sus
cualidades.

Expresin corporal
Actividad Nos caemos y nos
levantamos (Vase en apartado
Descripcin de actividades
pg.29 )
Expresin corporal
Actividad Apoyndote (Vase en
apartado Descripcin de
actividades pg. 7)

APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Mantengan la verticalidad en
posturas estticas y en
movimiento, en forma individual
y en conjunto, explorando
diferentes posibilidades.

COMPETENCIA
Al trmino de cada actividad
preguntar a los alumnos su opinin
sobre la misma.
*Para complementar las
actividades atender las
mencionadas en Referencia
sugerida

MATERIAL

Msica

EVALUACIN
Diagnstica
Observar la
expresin corporal
del alumno al
explorar cada uno
de los espacios.
Analizar la
capacidad de
propuesta que tiene
el alumno al inicio
del bloque.

REFERENCIA
L.A. Pg. 51-55
MATERIAL DE
APOYO
RAMREZ,
Arriola Ricardo
(2005), Vivir en
el circo. Mxico,
SEP-Castillo
(Libros del
Rincn)

La corporeidad como
manifestacin global de la
persona

OBSERVACIONES
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________

BLOQUE III
Semana 20
MATERIA
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Educacin Fsica
Educando al cuerpo para mover la vida
La corporeidad como manifestacin global de la persona

CONTENIDO
PROGRAMTICO

PROPSITO

ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDCTICA

Conceptual
Identificar los distintos
factores de los que
depende
fundamentalmente el
equilibrio en la
realizacin de diversas
actividades.

Favorecer el
desarrollo del
equilibrio mediante
juegos y actividades
de expresin
corporal, a travs
de una diversidad
de estmulos a nivel
propioceptivo,
basado en el
control postural y el
desarrollo de la
locomocin,
estimulando la
percepcin del
espacio y sus
cualidades.

Expresin corporal
Actividad Esta es nuestra casa
(Vase en apartado Descripcin
de actividades pg. 18)
Durante la actividad: El profesor
deber dejar que sean los alumnos
quienes propongan modos de
exploracin, si despus de un rato
observa que alguno de los nios ya
no hacen nada deber proponerles
otros modos.
Al finalizar la actividad, el profesor
deber dar paso a una charla en la
que los nios hagan mencin de lo
que han descubierto (texturas,
sonidos, etc.)

APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Mantengan la verticalidad en
posturas estticas y en
movimiento, en forma individual
y en conjunto, explorando
diferentes posibilidades.

COMPETENCIA

MATERIAL

Podran utilizarse
cuerdas, aros, etc.
Para que los nios
hagan mediciones,
slo en caso de
que el profesor lo
proponga.

EVALUACIN
Diagnstica
Observar la
expresin corporal
del alumno al
explorar cada uno
de los espacios.
Analizar la
capacidad de
propuesta que tiene
el alumno al inicio
del bloque.

REFERENCIA
SUGERIDA
L.A. Pg. 56-57
MATERIAL DE
APOYO
RAMREZ,
Arriola Ricardo
(2005), Vivir en
el circo. Mxico,
SEP-Castillo
(Libros del
Rincn)

La corporeidad como
manifestacin global de la
persona

*Para complementar las

actividades atender las
mencionadas en Referencia
sugerida
OBSERVACIONES
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________

BLOQUE III
Semana 21
MATERIA
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Educacin Fsica
Educando al cuerpo para mover la vida
La corporeidad como manifestacin global de la persona

CONTENIDO
PROGRAMTICO

PROPSITO

ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDCTICA

Procedimental
Realizar ejercicios de
equilibrio dinmico en
recorridos por encima
de bancos: en marcha
adelante, atrs,
lateral, aumentando la
velocidad, con
cambios de apoyo,
variando la base de
sustentacin, en
desplazamientos con
obstculos y portando
objetos.

Favorecer el
desarrollo del
equilibrio mediante
juegos y actividades
de expresin
corporal, a travs
de una diversidad
de estmulos a nivel
propioceptivo,
basado en el
control postural y el
desarrollo de la
locomocin,
estimulando la
percepcin del
espacio y sus
cualidades.

Expresin corporal
Actividad Sgueme (Vase en
apartado Descripcin de
actividades pg. 42)
Expresin corporal
Actividad Baile de espas (Vase
en apartado Descripcin de
actividades pg.8)
Al final de cada actividad preguntar
a los nios lo que han sentido al
realizar las actividades.
Fomentar el respeto entre los
alumnos.
*Para complementar las
actividades atender las
mencionadas en Referencia
sugerida

APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:

MATERIAL
Msica

EVALUACIN
Formativa

Mantengan la verticalidad en
posturas estticas y en
movimiento, en forma individual
y en conjunto, explorando
diferentes posibilidades.

Observar el modo
en que se expresan
los alumnos a travs
de su cuerpo.

COMPETENCIA

Escuchar con
atencin y de
manera crtica la
opinin de los
alumnos, respecto a
las actividades.

La corporeidad como
manifestacin global de la
persona

Observar la
colaboracin que
existe dentro del
trabajo en equipo.

REFERENCIA
SUGERIDA
L.A. Pg. 58-59
MATERIAL DE
APOYO
DENEGRI, Mara
(2003),
Deportes con
pelota, Mxico,
SEP-McGrawHill (Libros del
Rincn)
MAXWEELL,L.
Howell, Murray,
Phillips (2003),
Deportes y
juegos, Mxico,
SEP-McGrawHill. (Libros del
Rincn)

OBSERVACIONES
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________

BLOQUE III
Semana 22
MATERIA
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Educacin Fsica
Educando al cuerpo para mover la vida
La corporeidad como manifestacin global de la persona

CONTENIDO
PROGRAMTICO

PROPSITO

ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDCTICA

Procedimental
Realizar ejercicios de
equilibrio dinmico en
recorridos por encima
de bancos: en marcha
adelante, atrs,
lateral, aumentando la
velocidad, con
cambios de apoyo,
variando la base de
sustentacin, en
desplazamientos con
obstculos y portando
objetos.

Favorecer el
desarrollo del
equilibrio mediante
juegos y actividades
de expresin
corporal, a travs
de una diversidad
de estmulos a nivel
propioceptivo,
basado en el
control postural y el
desarrollo de la
locomocin,
estimulando la
percepcin del
espacio y sus
cualidades.

Expresin corporal
Actividad Me qued pegado
(Vase en apartado Descripcin
de actividades pg. 27)
Expresin corporal
Actividad Equilibro mi cuerpo
(Vase en apartado Descripcin
de actividades pg. 17)
Al final de cada actividad preguntar
a los nios lo que han sentido al
realizar las actividades.
*Para complementar las
actividades atender las
mencionadas en Referencia
sugerida

APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Mantengan la verticalidad en
posturas estticas y en
movimiento, en forma individual
y en conjunto, explorando
diferentes posibilidades.
Reconozcan distintas posturas
que se utilizan durante las
acciones en relacin con el
espacio y sus cualidades.
COMPETENCIA
La corporeidad como
manifestacin global de la
persona

MATERIAL
Msica
Silbato

EVALUACIN
Formativa
Observar el modo
en que se expresan
los alumnos a travs
de su cuerpo.
Observar la
colaboracin que
existe dentro del
trabajo en equipo.
Escuchar con
atencin y de
manera crtica la
opinin de los
alumnos, respecto a
las actividades.

REFERENCIA
SUGERIDA
L.A. Pg. 60-61
MATERIAL DE
APOYO
DENEGRI, Mara
(2003),
Deportes con
pelota, Mxico,
SEP-McGrawHill (Libros del
Rincn)
MAXWEELL,L.
Howell, Murray,
Phillips (2003),
Deportes y
juegos, Mxico,
SEP-McGrawHill. (Libros del
Rincn)

OBSERVACIONES
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________

BLOQUE III
Semana 23
MATERIA
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Educacin Fsica
Educando al cuerpo para mover la vida
La corporeidad como manifestacin global de la persona

CONTENIDO
PROGRAMTICO

PROPSITO

Procedimental
Realizar ejercicios de
equilibrio esttico de
balanceos sobre varios
apoyos, con
movimientos de otras
partes del cuerpo que
general desequilibrios,
con diferentes bases
de apoyo, ojos
abiertos/cerrados y
portando objetos
sobre la cabeza.

Favorecer el
desarrollo del
equilibrio mediante
juegos y actividades
de expresin
corporal, a travs
de una diversidad
de estmulos a nivel
propioceptivo,
basado en el
control postural y el
desarrollo de la
locomocin,
estimulando la
percepcin del
espacio y sus
cualidades.

ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDCTICA

Expresin corporal
Actividad Mrame bien (Vase en
apartado Descripcin de
actividades pg.28 )
Expresin corporal
Actividad Estatuas de hielo
(Vase en apartado Descripcin
de actividades pg. 18)
Expresin corporal
Actividad En el espejo (Vase en
apartado Descripcin de
actividades pg.16 )
Al final de cada actividad preguntar
a los nios lo que han sentido al
realizar las actividades.
*Para complementar las
actividades atender las
mencionadas en Referencia
sugerida

APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Mantengan la verticalidad en
posturas estticas y en
movimiento, en forma individual
y en conjunto, explorando
diferentes posibilidades.
Reconozcan distintas posturas
que se utilizan durante las
acciones en relacin con el
espacio y sus cualidades.
COMPETENCIA
La corporeidad como
manifestacin global de la
persona

MATERIAL
Msica
Silbato
Espejos pequeos
(uno por alumno)

EVALUACIN
Formativa
Observar el modo
en que se expresan
los alumnos a travs
de su cuerpo.
Observar la
colaboracin que
existe dentro del
trabajo en equipo.
Escuchar con
atencin y de
manera crtica la
opinin de los
alumnos, respecto a
las actividades.

REFERENCIA
SUGERIDA
L.A. Pg. 62-63
MATERIAL DE
APOYO
http://www.a.g
ob.mx/#/aensay
ar
http://www.a.g
ob.mx/#/abailar

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________

BLOQUE III
Semana 24

MATERIA
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Educacin Fsica
Educando al cuerpo para mover la vida
La corporeidad como manifestacin global de la persona

CONTENIDO
PROGRAMTICO

PROPSITO

Procedimental
Realizar ejercicios de
equilibrio esttico de
balanceos sobre varios
apoyos, con
movimientos de otras
partes del cuerpo que
general desequilibrios,
con diferentes bases
de apoyo, ojos
abiertos/cerrados y
portando objetos
sobre la cabeza.

Favorecer el
desarrollo del
equilibrio mediante
juegos y actividades
de expresin
corporal, a travs
de una diversidad
de estmulos a nivel
propioceptivo,
basado en el
control postural y el
desarrollo de la
locomocin,
estimulando la
percepcin del
espacio y sus
cualidades.

ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDCTICA

Expresin corporal
Actividad El ro (Vase en
apartado Descripcin de
actividades pg. 15)
Expresin corporal
Actividad El espacio y sus
significados (Vase en apartado
Descripcin de actividades pg.
15)
Al final de cada actividad preguntar
a los nios lo que han sentido al
realizar las actividades.
*Para complementar las
actividades atender las
mencionadas en Referencia
sugerida

APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Mantengan la verticalidad en
posturas estticas y en
movimiento, en forma individual
y en conjunto, explorando
diferentes posibilidades.
Reconozcan distintas posturas
que se utilizan durante las
acciones en relacin con el
espacio y sus cualidades.
COMPETENCIA
La corporeidad como
manifestacin global de la
persona

MATERIAL
Msica
Silbato

EVALUACIN
Formativa
Observar el modo
en que se expresan
los alumnos a travs
de su cuerpo.
Observar la
colaboracin que
existe dentro del
trabajo en equipo.
Escuchar con
atencin y de
manera crtica la
opinin de los
alumnos, respecto a
las actividades.

REFERENCIA
SUGERIDA
L.A. Pg. 64-65
MATERIAL DE
APOYO
http://www.a.g
ob.mx/#/aensay
ar
http://www.a.g
ob.mx/#/abailar

OBSERVACIONES
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________

BLOQUE III
Semana 25
MATERIA
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CONTENIDO
PROGRAMTICO
Actitudinal
Establecer relaciones
de colaboracin en
parejas y pequeos
grupos.
Intercambiar
opiniones en las
sesiones para
comentar sus
experiencias, en
general, sobre la
prctica

Educacin Fsica
Educando al cuerpo para mover la vida
La corporeidad como manifestacin global de la persona

PROPSITO
Favorecer el
desarrollo del
equilibrio mediante
juegos y actividades
de expresin
corporal, a travs
de una diversidad
de estmulos a nivel
propioceptivo,
basado en el
control postural y el
desarrollo de la
locomocin,
estimulando la
percepcin del
espacio y sus
cualidades.

ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDCTICA

Expresin corporal
Actividad Somos (Vase en
apartado Descripcin de
actividades pg. 43)
Juego sensorial
Actividad Perdiendo el equilibrio
(Vase en apartado Descripcin de
actividades pg. 32)
Juego sensorial
Actividad Sostengo una hoja con mi
cabeza (Vase en apartado
Descripcin de actividades pg. 44)
Al final de cada actividad preguntar a
los nios lo que han sentido al
realizar las actividades, as como su
opinin sobre las mismas.
*Para complementar las actividades
atender las mencionadas en
Referencia sugerida

APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Mantengan la verticalidad en
posturas estticas y en
movimiento, en forma
individual y en conjunto,
explorando diferentes
posibilidades.
Reconozcan distintas posturas
que se utilizan durante las
acciones en relacin con el
espacio y sus cualidades.
COMPETENCIA
La corporeidad como
manifestacin global de la
persona

MATERIAL
Aros
Silbato
Hojas de papel

EVALUACIN
Sumativa
Observar los logros
que se han
obtenido, respecto
de la expresin
corporal y equilibrio
de cada nio.
Escuchar con
atencin y de
manera crtica la
opinin o
sugerencias de los
alumnos, respecto a
las actividades.
Observar la calidad
de trabajo en
equipo e individual
que se ha logrado
con el desarrollo de
las actividades.

REFERENCIA
SUGERIDA
L.A. Pg. 66-67
MATERIAL DE
APOYO
http://www.con
apred.org.mx/bi
bliotecav/biblio
teca3.php

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________

BLOQUE III
Semana 26
MATERIA
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CONTENIDO
PROGRAMTICO
Actitudinal
Establecer relaciones
de colaboracin en
parejas y pequeos
grupos.
Intercambiar
opiniones en las
sesiones para
comentar sus
experiencias, en
general, sobre la
prctica

Educacin Fsica
Educando al cuerpo para mover la vida
La corporeidad como manifestacin global de la persona

PROPSITO

ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDCTICA

Favorecer el
desarrollo del
equilibrio mediante
juegos y actividades
de expresin
corporal, a travs
de una diversidad
de estmulos a nivel
propioceptivo,
basado en el
control postural y el
desarrollo de la
locomocin,
estimulando la
percepcin del
espacio y sus
cualidades.

Juego sensorial
Actividad Equilibrio con las
manos (Vase en apartado
Descripcin de actividades pg.
16)
Juego sensorial
Actividad En equilibrio con mi
compaero (Vase en apartado
Descripcin de actividades pg.
16)
Al final de cada actividad preguntar
a los nios lo que han sentido al
realizar las actividades, as como su
opinin sobre las mismas.
*Para complementar las
actividades atender las
mencionadas en Referencia
sugerida

APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Mantengan la verticalidad en
posturas estticas y en
movimiento, en forma individual
y en conjunto, explorando
diferentes posibilidades.
Reconozcan distintas posturas
que se utilizan durante las
acciones en relacin con el
espacio y sus cualidades.
COMPETENCIA
La corporeidad como
manifestacin global de la
persona

MATERIAL
Palos de escoba o
bastones

EVALUACIN
Sumativa
Observar los logros
que se han
obtenido, respecto
de la expresin
corporal y equilibrio
de cada nio.
Escuchar con
atencin y de
manera crtica la
opinin o
sugerencias de los
alumnos, respecto a
las actividades.

REFERENCIA
SUGERIDA
L.A. Pg. 68-69
MATERIAL DE
APOYO
http://www.con
apred.org.mx/bi
bliotecav/biblio
teca3.php

Observar la calidad
de trabajo en
equipo e individual
que se ha logrado
con el desarrollo de
las actividades.

OBSERVACIONES
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________