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ALEXANDRIA Revista de Educao em Cincia e Tecnologia, v.6, n.3, p.

27-60, novembro 2013 ISSN 1982-5153

Uma Abordagem Fleckiana da Experimentao Animal na


Educao Cientfica Superior
THALES DE A. E TRZ1 e VIVIAN LEYSER DA ROSA2
1
2

Universidade Federal de Alfenas UNIFAL-MG thales.trez@unifal-mg.edu.br


Universidade Federal de Santa Catarina vivianleyser@gmail.com

Resumo. A experimentao animal uma prtica amplamente empregada em diversas atividades cientficas de
pesquisa e ensino, e compe o processo de formao em muitos cursos de graduao e ps-graduao voltados
s Cincias Biolgicas e Sade. A partir da fundamentao epistemolgica de Ludwik Fleck, esta pesquisa teve
como objetivo caracterizar o perfil de 185 professores das reas de Fisiologia e Farmacologia e 140 estudantes
de ps-graduao da mesma rea em diferentes universidades federais brasileiras, em relao ao emprego de
animais em atividades de pesquisa. A pesquisa identificou uma forte sintonia por parte da maioria dos
professores e estudantes com um perfil potencialmente tradicional, levando a crer que a atual abordagem da
educao cientfica favorece a manuteno de uma forma de pensar afinada ao estilo de pensamento hegemnico
vivisseccionista-humanitrio. O conceito dos 3Rs foi considerado como difundido especialmente dentre os que
utilizam animais. As implicaes para a educao cientfica so discutidas.
Abstract. Animal experimentation is a widely employed method in various scientific activities, and composes
the educational process in many undergraduate and graduate courses in Biological and Health Sciences. From
Ludwik Fleck`s epistemological approach, this research aimed to characterize the profile of 185 teachers in the
areas of Physiology and Pharmacology and 140 postgraduate students from the same areas, from different
Brazilian federal universities, in relation to the employment of animals in research activities. This study
identified that the vast majority of teachers and students have a potentially traditional profile, leading to the
belief that the current approach of science education fosters the permanence and maintenance of a way of
thinking in tune with a hegemonic thought style known as vivisseccionist-humanitarian. The 3Rs principle is
considered widespread especially amongst those using animals. The implications for science education are
discussed.
Palavras-chave: experimentao animal; Ludwik Fleck; educao cientfica superior; estilo de pensamento;
conceito dos 3Rs
Keywords: animal experimentation; Ludwik Fleck; higher science education; thought style; 3Rs concept

Introduo
A prtica da experimentao animal no meio cientfico e acadmico uma atividade
bastante comum (LIMA, 2008a). Seu percurso remonta sculos na histria da humanidade,
cujo estabelecimento enquanto prtica consolidada historicamente na cincia encontra-se bem
descrito na literatura (ver FRENCH, 1999; SHOTWELL, 2012). Esta prtica, no entanto, vem
provocando considerveis preocupaes polticas e pblicas, e setores da sociedade e da
comunidade acadmica comeam a exteriorizar suas opinies frente aos experimentos que,
por ano no mundo, terminam com a vida de cerca de 115 milhes de animais por ano
(TAYLOR et al., 2008). Para Markus (2008), o crescente debate dentro da comunidade
cientfica evidente em uma busca por artigos de revistas cientificas brasileiras. O uso de
animais em experimentao tem sido debatido de forma intensa (p.24), concluiu a
pesquisadora.

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THALES DE A. E TRZ e VIVIAN LEYSER DA ROSA

H uma srie de tipologias na literatura quanto s finalidades do uso de animais


(YARRY, 2005; TAYLOR et al., 2008; ROLLIN, 2009). Para Shanks e Greek (2009) existem
9 formas de emprego de animais: (a) modelos preditivos para enfermidades humanas; (b)
modelos preditivos para a avaliao de risco exposio de substncias ou drogas,
principalmente no contexto da toxicologia e farmacologia; (c) para uso no ensino; (d) como
fonte de peas biolgicas (ex. vlvula cardaca de porcos); (e) como reatores biolgicos (na
produo de insulina, ou anticorpos monoclonais, por exemplo); (f) como fonte de tecidos ou
rgos para estudo de princpios biolgicos bsicos; (g) como aparatos heursticos que
possam provocar novas hipteses biolgicas/biomdicas; (h) para beneficiar a outros animais
no-humanos; e (i) para a produo de conhecimento cientfico por si s.
Os animais utilizados em experimentos didtico-cientficos compem uma ampla
gama de espcies vertebradas e invertebradas, seu uso varia conforme os propsitos e a
natureza do experimento, e so tidos como um reagente biolgico (Silva & Esprito-Santo,
2009). Segundo Braga (2010, p.171), todo e qualquer animal que vier a ser utilizado como
fim ou meio em uma investigao experimental poder ser considerado como animal de
laboratrio.
De forma geral, no Brasil e no mundo parece haver uma postura favorvel e
possivelmente hegemnica da comunidade cientfica em relao ao emprego do modelo
animal em atividades de pesquisa, sustentado no Brasil por um discurso cristalizado e quase
unssono. A pesquisa com animais considerada por muitos pesquisadores brasileiros como
sendo no somente fundamental para a cincia, como tambm a principal responsvel pelos
avanos na sade humana e animal (PETROIANU, 1996; ANDRADE, PINTO &
OLIVEIRA, 2002; GUERRA, 2004; MARQUES et al., 2005; LIMA, 2008b; MORALES,
2008; D'ACMPORA et al., 2009). Segundo Marques et al. (2009, p.70) praticamente todo
avano na medicina humana e veterinria foi obtido atravs da pesquisa com animais.
Tambm Rezende, Peluzio e Sabarense (2008, p.241) salientam que os benefcios alcanados
com a utilizao de animais em pesquisa so inegveis e em grande parte os resultados da
experimentao animal justificam a sua utilizao em pesquisa (p.238). Em um artigo
publicado na Folha de So Paulo, o ento presidente da Federao das Sociedades de Biologia
Experimental (FESBE), Luiz Eugnio Mello, antes de concluir que o uso de animais na
cincia absolutamente necessrio, faz a seguinte comparao:
O uso de animais to bsico para a cincia como respirar para
qualquer um de ns. Para explicar de outra forma, a interrupo da
experimentao animal representaria a morte de parte importante da
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UMA ABORDAGEM FLECKIANA DA EXPERIMENTAO ANIMAL NA EDUCAO CIENTFICA

cincia, do ser humano e do planeta (FOLHA DE SO PAULO,


2007, nfase adicionada).
Da mesma forma, Guerra (2004), ao considerar implicitamente a pesquisa com
animais como sinnimo de atividade cientfica, afirma que estas foram responsveis pelas
vacinas, antibiticos, conhecimento cirrgico, etc., e esto associadas a descobertas de grande
impacto social e aumento da longevidade dos seres humanos. Lima (2008b) concorda:
A consequncia imediata do progresso determinado pelo uso de
animais na cincia atestada pelo aumento, no sculo XX, de
aproximadamente 23,5 anos na expectativa de vida das populaes. (p.
26, nfase adicionada)
Esta tambm a opinio de Renato Srgio Balo Cordeiro, ento pesquisador titular
da Fundao Oswaldo Cruz e coordenador do Conselho Nacional de Controle da
Experimentao Animal (CONCEA), que afirmou no jornal Correio Braziliense, sob o ttulo
Heris ou vtimas?:
Se os dados do IBGE mostram que a expectativa de vida do brasileiro
em 2010 est se aproximando dos 73 anos, eu no teria dvidas em
afirmar que um dos fatores fundamentais para chegarmos a esse ponto
foi a utilizao de animais em avanos fundamentais da cincia
biomdica (CORREIO BRASILIENSE, 2010, p.20).
O discurso contra o uso de animais tambm visto ainda como um discurso anticientfico (ver PETROIANU, 1996). Guerra (2004), em relao aos leigos com compreenso
precria sobre o avano cientfico e a importncia da cincia, afirma:
A rejeio aos procedimentos da pesquisa cientfica no revela apenas
amor aos animais, mas tambm uma averso ao conhecimento
cientfico (cientofobia) ou ao progresso tecnolgico (tecnofobia) (p.
99)
As legislaes que ameacem as prticas experimentais com animais so percebidas
como prejudiciais ou impeditivas do avano cientfico e tecnolgico (SCHNAIDER &
SOUZA, 2003). As cidades do Rio de Janeiro e Florianpolis aprovaram leis que proibiam a
experimentao animal (respectivamente em 2006 e 2007, tendo sido posteriormente vetadas),
provocando uma imediata reao da comunidade cientfica brasileira. Marcel Frajblat,
presidente do ento Colgio Brasileiro de Experimentao Animal (COBEA), sobre o
episdio em Florianpolis, afirmou que a sociedade ainda no percebe a importncia e os

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benefcios dos experimentos com animais (GIRARDI, 2007). Declarao similar foi feita por
Joo Bosco Pesquero, professor da Unifesp, sobre o episdio no Rio de Janeiro:
As pessoas se posicionam contra o uso de animais em pesquisas sem
perceber que isso fundamental para o desenvolvimento dos remdios
que elas compram nas farmcias e que permitiu avanos que
aumentaram a expectativa de vida da humanidade (MARQUES,
2008).
Em 2008, um convnio entre algumas entidades cientficas, o Ministrio da Cincia e
Tecnologia (MCT) e o Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico
(CNPq) criaram uma campanha publicitria tentando convencer a opinio pblica da
importncia desses estudos. No vdeo principal da campanha, o narrador comenta:
Existe uma estrada por onde todos vamos passar, e que segue sempre
no mesmo sentido. Lutamos para ir adiante e no sermos
interrompidos por falta de avanos cientficos. Hoje, quase todos os
medicamentos, vacinas e procedimentos da rea da sade so
resultados de pesquisas com animais de laboratrio. Tratar estes
animais com tica e dignidade, alm de ser correto, agora tambm
lei. A pesquisa cientfica segue novos rumos para que vidas no parem
no meio do caminho (transcrito).
No vdeo, pessoas aparecem caminhando em frente cmera, cada uma
acompanhada de textos como eu superei o cncer, ns temos mais expectativa de vida,
eu estou protegido pelas vacinas, eu ganhei com os avanos da cirurgia, enquanto outras
pessoas aparecem paradas no caminho, simbolizando as pessoas que morreram. A propaganda
tem dois motes: o de que quase todos os medicamentos e vacinas so resultado de pesquisas
com animais de laboratrio, salvando muitas vidas, e que a lei 11.794 garante tica e
dignidade no tratamento com os animais. O vdeo foi integralmente custeado com
financiamento pblico, e estimado em cerca de R$ 1 milho de reais (MIOTO, 2010).
Segundo o pesquisador Marcelo Morales, um dos responsveis pela campanha, o pblico no
tem noo da importncia dos experimentos com animais. Na opinio dele: Muitos no
sabem que, sem os animais, medicamentos contra diabetes e o coquetel anti-Aids, por
exemplo, no seriam possveis.

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UMA ABORDAGEM FLECKIANA DA EXPERIMENTAO ANIMAL NA EDUCAO CIENTFICA

A contribuio da epistemologia de Ludwik Fleck


Ludwik Fleck (1896-1961) considerado um dos mais importantes tericos da
histria e sociologia da cincia. Sua formao em medicina, e sua carreira na rea de
microbiologia (com extensa produo cientfica), caracterizam de forma distinta sua obra em
relao s obras mais clssicas da epistemologia, oriundas de epistemlogos que
tradicionalmente tiveram formao bsica na fsica e matemtica. Segundo Schafer (1993),
um estudo sistemtico das caractersticas peculiares da cincia mdica no havia sido feita
at Fleck. Pfuetzenreiter (2002, p.147) concorda: o pioneirismo deste autor atribudo ao
fato de sua obra epistemolgica ser voltada para o campo da medicina, que possui
particularidades no presentes em outros mbitos. Esta caracterstica foi um dos fatores
determinantes para a escolha desta perspectiva para este trabalho, cujo tema diretamente
relacionado a um tipo de prtica relevante para a cincia mdica, e para o ensino desta
cincia. Assim, o emprego da epistemologia Fleckiana relativamente freqente em trabalhos
que articulam saberes das Cincias Mdicas e Biolgicas com a rea da educao
(DELIZOICOV ET AL., 2002; DELIZOICOV, CARNEIRO & DELIZOICOV, 2004;
SCHEID, FERRARI & DELIZOICOV, 2005; TESSER, 2008; PFUTZENRITER &
ZYLBERSTAJN, 2008; HEIDRICH & DELIZOICOV, 2009).
Na epistemologia Fleckiana, o conceito de estilo de pensamento (EP) importante
para poder compreender as prticas e conhecimentos histricos compartilhados de coletivos
(inclusive) cientficos. Segundo Fleck (2010), o EP uma disposio a uma percepo
direcionada e um processamento correspondente do percebido. Fleck continua:
Ele se expressa na forma da venerao de um ideal comum, a saber,
do ideal da verdade objetiva, da clareza e da exatido. Consiste na f
de que o ideal venerado somente se tornar alcanvel em um futuro
distante, talvez infinitamente distante; no voto de se sacrificar em seu
servio; num certo culto herico e em uma determinada tradio.
(p.198, nfase do autor)
O EP , assim, um substrato para o que Fleck chama de coletivo de pensamento
(CP). Segundo Schafer & Schnelle (2010), no EP esto os pressupostos em acordo com um
estilo sobre o qual o coletivo constri seu edifcio terico, e o CP o portador comunitrio do
EP. O estilo caracteriza-se pelos problemas que interessam ao coletivo, pelos juzos que o
pensamento coletivo considera evidentes e pelos mtodos que empregam como meio de
conhecimento (NASCIMENTO, 2005, p. 3).
Fleck (2010) define o CP como sendo uma comunidade de pessoas que trocam
pensamentos ou se encontram numa situao de influncia recproca de pensamentos (p.82).
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Um indivduo pode pertencer a vrios coletivos de pensamento: dentro de um grupo de


cientistas, enquanto membro de um partido ou representante de uma classe ou nacionalidade,
etc.
Cada integrante do CP portador do desenvolvimento histrico de uma rea de
pensamento, de um determinado estado do saber e da cultura, ou seja, de um estilo especfico
de pensamento (p.82). Ainda, o integrante de um CP nunca, ou quase nunca, est consciente
de um estilo de pensamento que, quase sempre, exerce uma fora coercitiva em seu
pensamento (p.84), e onde uma eventual contradio impensvel.
O conceito de coero de pensamento outro conceito importante em Fleck, e diz
respeito instruo do CP - mais enquanto doutrinao do que estmulo ao pensamento
crtico-cientfico. Esta coero determina o que no pode ser pensado de outra forma
(NASCIMENTO, 2005, p. 3). Segundo Fleck (2010), toda introduo didtica , portanto,
literalmente, um conduzir para dentro ou uma suave coao (p.155).
O estilo de pensamento no apenas uma coao definida de pensamento, mas uma
totalidade de disposies mentais, uma disposio para uma maneira especfica de perceber e
agir. A disposio percepo direcionada (p.142) a caracterstica mais importante de um
EP.
Simultaneamente, a capacidade de ver aquilo que contradiz a forma perdida. O
estilo de pensamento, assim, possibilita a percepo de uma forma, e de muitos fatos
aplicveis, ao mesmo tempo em que impossibilita a percepo de uma forma diferente, assim
como a percepo de outros fatos. Assim, o estilo de pensamento formado pelo sentir
seletivo e pelo agir direcionado correspondente.

O estilo de pensamento vivisseccionista-humanitrio


Trz (2012) caracteriza, em sua pesquisa, o que denomina de estilo de pensamento
vivisseccionista-humanitrio. Trata-se de uma estrutura especfica de ideias e prticas
encontrada no meio cientfico e que preconiza, dentre outras coisas, a centralidade da
experimentao animal na atividade cientfica, especialmente aquela voltada para a pesquisa
em Cincias Biolgicas e da Sade. Conceitualmente, este estilo de pensamento sofre uma
forte influncia histrica do fisilogo francs Claude Bernard (1813-1878), responsvel pelo
estabelecimento de uma disciplina que passou a se desenvolver principalmente a partir da
publicao de sua principal obra em 1865, intitulada Introduo ao estudo da medicina
experimental (CAPONI, 2001). At hoje a referncia a Claude Bernard presente na literatura
cientfica que justifica o emprego de animais em atividades de pesquisa. Fagundes & Taha
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UMA ABORDAGEM FLECKIANA DA EXPERIMENTAO ANIMAL NA EDUCAO CIENTFICA

(2004) reconhecem que este fisiologista lanou os princpios do uso de animais como
modelo de estudo e transposio para a fisiologia humana (p.59), assim como enfatizavam a
aplicabilidade dos dados obtidos em experimentos em animais para os humanos. Lima
(2008b) identifica os trabalhos de Bernard e de seu mestre Franois Magendie como
impulsionadores do uso de animais na experimentao e contriburam para o
desenvolvimento da fisiologia e farmacologia (p.26). De acordo com o prprio Bernard
(1999, p.101, grifo meu):
em nosso tempo, e especialmente sob a influncia de Magendie, a
vivisseco adentrou na fisiologia e na medicina de uma vez por
todas, como um mtodo habitual ou indispensvel de estudo.
Simes, Junior & Baracat (2011, p.120) tambm mencionam Bernard ao afirmar que
para se estudar um determinado parmetro em um organismo, todas as outras variveis
devem ser mantidas constantes, lanando assim as bases para a pesquisa experimental
moderna. Colli & Alves (2006) apresentam o que hoje est consagrado e aceito como o
princpio de homologia, a partir dos fisiologistas clssicos:
Para entender o funcionamento de um rgo ou tecido, os antigos
fisiologistas, como Bernard, o retiravam de um animal e observavam
os efeitos de sua ausncia. Essa tcnica pioneira, embora causasse
sofrimento, permitiu que esses pesquisadores fizessem muitas
descobertas sobre as funes dos rgos, levando a avanos no
conhecimento preciso de suas funes e no diagnstico e no
tratamento de diversas doenas humanas. Afinal, em todos os
vertebrados humanos ou no os rins filtram o sangue e formam
urina, o estmago digere os alimentos, o pncreas produz enzimas
digestivas e assim por diante. No podemos nos esquecer que todos
eles descendem de um tronco evolutivo comum (p.26).
Como vimos, a importncia do uso de animais amplamente reconhecida e
valorizada por uma boa parte da comunidade cientfica. Muitos pesquisadores reconhecem
que a melhor forma para conhecer e compreender cada vez mais a espcie humana, do
aspecto psicossocial ao orgnico, realizando estudos em seres humanos (OLIVEIRA &
PITREZ, 2010, p.68). No entanto, Ballatori & Villalobos (2002, p.207) concordam que
embora a biologia humana seja idealmente estudada a partir de reagentes e tecidos humanos,
em muitos casos tais estudos no so possveis nem ticos. A opo por utilizar animais
parece ter-se dado principalmente em funo de casos de pesquisas abusivas envolvendo seres
humanos, e fatores religiosos que determinavam a proibio do uso de humanos em
experimentos (SILVA & ESPRITO-SANTO, 2009). Segundo Damatta (2010):
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Questes ticas impossibilitam o uso de seres humanos em


investigaes fundamentais para o entendimento da fisiologia do
organismo, assim como para o desenvolvimento de novos tratamentos
e dispositivos mdicos. Portanto, o uso de animais em pesquisa tem
sido crucial para gerar novos conhecimentos e tratamentos para
organismos vertebrados (p.210).
Em muitas passagens possvel identificar a idea de que animais so utilizados em
experimentos como substitutivos de seres humanos (MARTINS ET AL., 2010;
DACMPORA ET AL., 2009; COLLI & ALVES, 2006; PEREIRA, 2007). Por exemplo,
DAcmpora et al. (2009, p.425) consideram que animais experimentais so criados para ser
usados no ensino e na pesquisa de forma a substituir o ser humano nestas atividades
especficas. Segundo Colli & Alves (2006, p.28), o uso de animais em projetos de pesquisa
deve ser uma alternativa ao uso de seres humanos e ser indispensvel, imperativo ou
requerido.
O humanitrio na experimentao animal
Em 1959, o zologo William Russell e o microbiologista Rex Burch publicaram o
livro Os princpios da tcnica experimental humanitria. Nesta obra os autores apresentam e
elaboram o que se entende atualmente pelo conceito dos 3Rs, referindo-se aos princpios de
reduo (reduction), substituio (replacement) e refinamento (refinement) do uso de animais
em atividades cientficas. Este conceito tem como principais objetivos a otimizao do
nmero de animais utilizados em experimentos (do ponto de vista quantitativo), a substituio
do uso de animais em experimentos sempre que possvel, e a alegada humanizao dos
procedimentos - do ponto de vista qualitativo (TRZ, 2010). Segundo Cazarin, Corra &
Zambrone (2004), enquanto o refinamento e a reduo so objetivos a curto-prazo, a
substituio a meta mxima a ser alcanada. Segundo Testing, Baumans & Combes (1998),
esta perspectiva oferece uma estrutura para o aperfeioamento das condutas e da aceitao
tica das tcnicas experimentais em animais. Segundo os prprios Russel & Burch (1959):
Parece haver um conflito irreconcilivel entre a cincia e a medicina, e
aqueles que advogam um tratamento humanitrio com animais
inferiores. (...) no momento, amplamente reconhecido que o
tratamento mais humanitrio possvel de animais experimentais, longe
de ser um obstculo, na verdade um pr-requisito para um
experimento animal exitoso (texto online).
Os autores tambm introduziram o conceito humanitrio s prticas cientficas: uma
relao ntima entre a eficincia na experimentao e uma postura alegadamente benevolente
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UMA ABORDAGEM FLECKIANA DA EXPERIMENTAO ANIMAL NA EDUCAO CIENTFICA

para com os animais experimentais estabelecida como uma constante na obra de Russel e
Burch. Segundo Goldberg (2010), a melhor cincia a humanitria, e para a prtica da cincia
humanitria deve-se empregar o conceito dos 3Rs. Para Russell & Burch (1959),
Se tivermos que escolher um critrio para a escolha de experimentos,
o critrio da humanidade o melhor que podemos possivelmente
inventar... os maiores experimentos cientficos sempre foram os mais
humanitrios e os mais esteticamente atraentes, expressando o senso
de beleza e elegncia que a essncia da cincia em sua forma mais
exitosa (texto online).
A assimilao do conceito dos 3Rs por parte da comunidade cientfica no Brasil
merece mais estudos, mas h indcios de que haja uma recente assimilao no que existe
registrado na literatura disponvel, como podemos observar inicialmente em Rivera (2001), ao
comentar que um dos deveres especficos dos cientistas sempre utilizar o conceito dos
3Rs em suas prticas. Sogayar refora: todos os bilogos e biomdicos precisam se informar
sobre os 3Rs (ZOLNERKEVIC, 2009). Ainda, esta assimilao foi identificada em uma
anlise da recente lei que regulamenta o uso didtico-cientfico de animais (TRZ, 2010),
onde cada um dos princpios foi destacado do corpo da lei 11.794/08 (BRASIL, 2008).
Percurso metodolgico
O desenho da pesquisa pode ser enquadrado como quantitativa do tipo levantamento
(ou survey), descritiva e de corte-transversal. O instrumento utilizado foi um questionrio
estruturado (verso online e impressa), com predominncia de questes fechadas
(majoritariamente escala tipo Likert de cinco pontos1) e de carter annimo. Segundo Pereira
(2001, p.65), esta escala sensvel a elementos qualitativos: reconhece a oposio entre
contrrios, reconhece gradiente, e reconhece situao intermediria. Esta escala funciona
particularmente bem no contexto de uma srie de perguntas que procuram obter informaes
sobre atitudes a respeito de um assunto especfico (REA & PARKER, 2000, p.70).
A aplicao deste instrumento se deu junto a dois grupos: (grupo A) docentes
vinculados a departamentos de Fisiologia e/ou Farmacologia de Instituies Federais de
Ensino Superior (IFES), sendo ainda identificados os que atuam junto a programas de Psgraduao nas mesmas reas; e (grupo B) estudantes vinculados a programas de Psgraduao em Fisiologia/Cincias Fisiolgicas e Farmacologia/Cincias Farmacuticas. O
instrumento aplicado aos dois grupos variou quanto ao nmero e natureza das questes
1 Concordo Fortemente (CF), Concordo (C), Nem concordo nem discordo (NCND), Discordo (D) e
Discordo Fortemente (DF).

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aplicadas, e este artigo far um recorte especfico s questes referentes ao emprego de


animais na pesquisa.
De forma a atender regulamentao estabelecida pela Comisso Nacional de tica
na Pesquisa (CONEP), que trata da pesquisa com seres humanos, esta pesquisa foi submetida
ao Comit de tica em Pesquisa com Seres Humanos (CEPSH) da UFSC e do Comit de
tica em Pesquisa (CEP) da UFRGS, tendo sido aprovada em ambas instncias. A figura 1
ilustra as populaes elencadas.
Figura 1. Populaes amostradas na presente pesquisa. No grupo dos docentes, foram selecionados ainda
aqueles com atuao na docncia junto aos programas de ps-graduao amostrados. Cada programa est
representado por uma linha dentro do grupo dos docentes e dos estudantes de ps-graduao

O objetivo principal deste artigo caracterizar diferentes perfis2 quanto a tendncias


potencialmente inovadoras ou tradicionais na educao cientfica superior, nos grupos
descritos acima, em relao ao emprego de animais em atividades de pesquisa. Todos os
dados obtidos da aplicao dos questionrios foram tabulados em planilhas prprias e
especficas para cada grupo, e tratados estatisticamente.

A categorizao das questes Likert

Ao todo, onze afirmaes de escala Likert foram elaboradas de forma que a


sinalizao de concordncia ou discordncia caracterizasse posicionamentos ou opinies aqui
categorizadas como potencialmente tradicionais ou potencialmente inovadoras. Por
posicionamento potencialmente tradicional entende-se aqui aquele afinado com uma ideia que
sugere endosso ou continuidade da experimentao animal na atividade de pesquisa (e, por
isso, afinado com o estilo de pensamento vivisseccionista-humanitrio); o posicionamento
potencialmente inovador indica uma perspectiva mais crtica deste tipo de atividade. Assim,
cada uma das questes teve um embasamento de forma a justificar e dar coerncia

2 Por perfil entende-se um delineamento de ideias especficas e constituintes dos sujeitos participantes da
pesquisa, categorizadas previamente de acordo com critrios a serem definidos mais adiante.

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UMA ABORDAGEM FLECKIANA DA EXPERIMENTAO ANIMAL NA EDUCAO CIENTFICA

associao da resposta com um determinado tipo de posicionamento. Ainda, caso o nmero de


sinalizaes tradicionais for maior do que o nmero de sinalizaes inovadoras, esta anlise
considerou o respondente com um perfil potencialmente tradicional. Se o total de sinalizaes
tradicionais for maior ou igual a nove, o perfil ser caracterizado como potencialmente
tradicional com nfase - o respondente considerado, em teoria, como um pesquisador
bastante tradicional em relao ao uso de animais. A lgica a mesma para o perfil
potencialmente inovador. A seguir, as onze afirmaes so apresentadas com uma sntese da
justificativa das categorizaes:
Afirmao 1: Animais frequentemente utilizados na pesquisa aplicada (como
camundongos e ratos) so modelos preditivos para seres humanos. A concordncia com esta
afirmao considerada como potencialmente tradicional, pois endossa o princpio da
homologia e da similaridade entre espcies, herana do pensamento de Claude Bernard e
pressupostos fundamentadores da pesquisa com animais. Ainda, a eficincia preditiva dos
testes pr-clnicos de toxicidade baseados em animais para fins humanos um tema ainda em
debate no meio cientfico (BAILLIE & RETTIE, 2011). Para muitos pesquisadores,
freqente o caso de substncias que foram exitosamente testadas em animais e que
fracassaram na etapa clnica (REAGAN-SHAW, NIHAL & AHMAD, 2007; HACKAM &
REDELMEIER, 2006). O argumento de que a confivel extrapolao interespecfica de dados
no cientificamente possvel tem sido utilizado por muitos pesquisadores e profissionais da
rea mdica (BAILEY, 2005), e vem sendo tema de constantes discusses controversas
(HELMA, GOTTMAN & KRAMER, 2000).
Afirmao 2: Modelos experimentais baseados em humanos so o melhor caminho
para alcanar resultados efetivos relacionados sade humana. A concordncia
considerada como potencialmente inovadora, pois indica o reconhecimento de que o modelo
ideal para a busca de conhecimentos sobre o corpo humano deve ser baseado em informaes
obtidas do prprio humano. O termo modelo experimental humano pode ser encontrado
com freqncia na literatura cientfica, especialmente em estudos de casos clnicos (ver
GAZERANI et al., 2006; PRASAD, 2008; RUIZ-BAILN, 2010). O questionamento que os
autores Shanks & Greek (2009) fazem : o que faz mais sentido, gerar hipteses sobre
humanos usando animais, ou usando dados humanos?.
Afirmao 3: A tecnologia aplicada pesquisa experimental no ser capaz de
substituir o modelo animal. A concordncia considerada como potencialmente tradicional,
pois representa um ceticismo quanto ao potencial de substituio das tecnologias em relao
aos mtodos de pesquisa que empregam modelos animais. Greek & Greek (2000), aps
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listarem e descreverem as tecnologias e abordagens que atualmente j cumprem um papel


considervel no desenvolvimento de novos frmacos e teraputicas, afirmam que est cada
vez mais difcil desconsiderar estas tecnologias em seu potencial de substituio, e que muitos
cientistas e empresas de biotecnologia esto trilhando um caminho que poder transformar o
papel do modelo animal nas pesquisas biomdicas.
Afirmao 4: Abandonar a modelagem animal na pesquisa experimental causar
srios atrasos na descoberta de novas drogas e terapias, seja para humanos ou animais. A
idea de abandonar a modelagem animal (sugerida na discordncia com a afirmao) indica
uma aposta de que novas tecnologias, ou outras abordagens diferentes da tradicional, possam
ser alcanadas sem que haja um comprometimento dos avanos na sade humana ou animal,
sinalizando um posicionamento potencialmente inovador. Greek e Greek (2000) provocam
um exerccio:
Digamos que abramos as gaiolas e deixemos os animais sarem. E
ento? Se no experimentarmos em animais, em quem? Como
direcionaremos nossas descobertas, e curas? Defensores da
experimentao animal nos fazem acreditar que a inovao cientfica
iria a uma enorme estagnao se os animais deixarem os laboratrios,
ou como a Foundation for Biomedical Research coloca: no existem
alternativas para a pesquisa com animais [para a sade humana].
Como cientistas, achamos isso insultante e ridculo. Sim, se
abandonarmos os protocolos de experimentos em animais, muitos
pesquisadores tero que se esforar para aprenderem outras
metodologias mais preditivas, e certamente teramos maiores
adequaes nas publicaes e aprovaes de frmacos (p.99)
Segundo os autores, h fortes razes para acreditar que este abandono da
experimentao animal seria um grande impulsionador de outras metodologias e abordagens,
que ganhariam mais fora e ao contrrio do que alegam os defensores do modelo animal acelerariam o desenvolvimento de teraputicas e mesmo curas de doenas que atualmente
desafiam a sade humana.
Afirmao 5: um exagero considerar a experimentao animal como principal
responsvel pelos avanos na sade humana. A referncia ao uso de modelos animais como
sendo fundamental para os avanos na sade humana, incluindo o aumento da expectativa
mdia de vida, bastante freqente na literatura, como vimos na introduo, de forma que a
concordncia com a afirmao caracteriza um perfil potencialmente inovador qual seja, a
crtica ao valor e importncia da experimentao animal. De fato, possvel identificar na
literatura autores que atribuem pouca relevncia histrica experimentao animal (ver
MCKINLAY & MCKINLAY, 1977; MCKEOWN & LOWE, 1974).
38

UMA ABORDAGEM FLECKIANA DA EXPERIMENTAO ANIMAL NA EDUCAO CIENTFICA

Afirmao 6: Problemas ticos suscitados pela experimentao animal so


superados pelo impacto positivo que a experimentao animal causa sobre a sade humana e
animal. Por impacto positivo esto subentendidos os avanos mdicos sobre a sade
humana e animal derivados da prtica do uso de animais. De acordo com a afirmao
apresentada, os problemas ticos provocados por este tipo de prtica poderiam ser relevados
em funo do alegado benefcio que estes avanos proporcionam. Segundo Rezende, Peluzio
& Sabarense (2008, p.238), em grande parte os resultados da experimentao animal
justificam a sua utilizao em pesquisa. No entanto, uma srie de autores e suas respectivas
obras podem ser acessadas para caracterizar os problemas ticos que este tipo de prtica
representa, do ponto de vista da filosofia moral3. Estes problemas so agravados com as
recentes e crescentes descobertas do campo da etologia4, e que coloca a pesquisa com animais
em um dilema fundamentalmente tico: se os animais compartilham, sua maneira, um
universo subjetivo semelhante ao nosso, qual a justificativa para se utiliz-los como
instrumentos de pesquisa? Assim, a sinalizao pela concordncia com esta afirmao indica
um posicionamento potencialmente tradicional.
Afirmao 7: Resultados obtidos da experimentao animal so duvidosos e
confusos considerando sua aplicao em seres humanos. H um ceticismo, embutido nesta
afirmao, quanto a possibilidade de extrapolao interespecfica de dados, que parte do
princpio de que dados obtidos em espcies no-humanas podem ser utilizados como
referncia para a resposta em seres humanos. A concordncia com esta afirmao sinaliza um
posicionamento mais crtico, e portanto inovador, em relao ao valor e a relevncia dos
dados obtidos em animais quando o depositrio final em questo o ser humano. Barnard &
Kaufman (1997) comentam que o uso de animais no apenas uma tcnica ineficaz no
combate a questes urgentes de sade, como tambm pode confundir os pesquisadores.
Mervyn Turner, da indstria farmacutica Merck, fez o seguinte comentrio durante a
Conferncia Biopharm 2003, quando os conferencistas exploraram a razo da indstria
farmacutica estar gastando cada vez mais em pesquisa e desenvolvimento de drogas, com
pouco retorno:
Estamos gerando mais dados sem sermos mais exitosos. (...) Existe
uma zona de caos quando trabalhamos com o in vivo, e
compreendemos muito pouco do que ocorre ali. Podemos perambular
nesta zona por anos (SIGMAN, 2003, online)

3 Ver Felipe (2007), captulo 2, para um aprofundamento destas perspectivas.


4 Ver, por exemplo, A vida emocional dos animais, de Mark Bekoff (Editora Cultrix, 2010).

39

THALES DE A. E TRZ e VIVIAN LEYSER DA ROSA

Afirmao 8: As descobertas cientficas que mais contriburam para prolongar a


vida humana resultaram basicamente de estudos e observaes clnicas, e no de testes feitos
em animais vivos de outras espcies. Esta afirmao foi retirada de Felipe (2007). Esta
afirmao tem implicaes de cunho histrico. De acordo com Lafollete & Shanks (1996), h
um exagero na afirmao de que a maioria dos avanos mdicos, principalmente aps o
sculo XX, tenha resultado direta ou indiretamente da pesquisa biomdica com animais, e que
muitos historiadores da medicina discordam dessa associao (como vimos na afirmao 5).
Assim, fica considerado que a concordncia com esta afirmao sinaliza um posicionamento
potencialmente inovador.
Afirmao 9: A pesquisa cientfica poder vir a substituir o uso de animais
considerando-se um financiamento substancial dirigido ao desenvolvimento de outras tcnicas
experimentais. A discordncia com esta afirmao sugere um ceticismo (conservador) tanto
em relao ao potencial dos mtodos substitutivos, quanto ao papel dos financiamentos de
pesquisa enquanto promotores da cincia, caracterizando um posicionamento potencialmente
tradicional. Importante ressaltar que a questo do financiamento crucial na pesquisa, pois
instala critrios de competncia e cria um ambiente propcio para o desenvolvimento de
projetos de maior impacto. O pesquisador Octvio Presgrave, do Instituto Nacional de
Controle de Qualidade na Sade (INCQS/FioCruz), comenta que, alm de poucos grupos de
pesquisa estar trabalhando na perspectiva de substituio do modelo animal no Brasil, estes
trabalham de forma ainda isolada e sem polticas de financiamento (SBPCNET, 2009).
Afirmao 10: A tradio a principal fora que mantm a experimentao animal
como um mtodo cientfico da pesquisa experimental. O conceito de tradio uma
orientao, uma atitude assumida pelos contemporneos para com os objetos e ideas do
passado (SZTOMPKA , 2005, p.117). A afirmao provoca o respondente na idea de que a
tradio um elemento fundamental para a manuteno das prticas de pesquisa com animais.
Sabemos que estas prticas, no meio cientfico, so transmitidas ao longo das geraes, como
no legado transmitido de orientador para orientando nas instituies acadmicas - em especial
em nvel de ps-graduao, onde h um direcionamento maior e mais especfico de atividades
de pesquisa. A concordncia com esta afirmao, assim, sinaliza um posicionamento
potencialmente inovador.
Afirmao 11: A experimentao animal essencial cincia. Como vimos, a
condio de essencialidade atribuda experimentao animal, por parte de muitos
pesquisadores, bastante freqente, sendo veiculada tanto na literatura cientfica quanto na
grande mdia. Nesta afirmao, uma associao forte e direta propositadamente articulada
40

UMA ABORDAGEM FLECKIANA DA EXPERIMENTAO ANIMAL NA EDUCAO CIENTFICA

com a cincia, de forma a associar um mtodo (no caso, os experimentos em animais) ao fazer
cincia, suscitando a idea de que qualquer tentativa de se abandonar as prticas de
experimentos com animais seja uma tentativa de acabar com a cincia. Mesmo Considerando
apenas o caso das cincias biolgicas ou da sade, onde este mtodo amplamente difundido
e empregado, podemos encontrar uma srie de outros mtodos de investigao sendo
empregados, voltados inclusive para a resoluo de problemas de sade humana. A
concordncia com esta afirmao caracteriza, assim, um posicionamento potencialmente
tradicional.
Em resumo, as categorizaes para cada uma das respostas encontram-se na tabela
abaixo. As entradas de sinalizaes nem concordo nem discordo foram consideradas como
neutras nesta pesquisa5.
Tabela 1. Categorizao das respostas para as diferentes questes de escala Likert referentes ao uso de
animais na cincia. Legenda: (CF) Concordo Fortemente; (C) Concordo; (NCND) Nem concordo nem
discordo; (D) Discordo; (DF) Discordo Fortemente; (PIE) potencialmente inovador com nfase; (PI)
potencialmente inovador; (PT) potencialmente tradicional; (PTE) potencialmente tradicional com nfase;
(N) Neutro. As categorias inovadoras esto destacadas em cinza.

Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10 Q11
Opces
PTE PIE PTE PTE PIE PTE PIE PIE PIE PIE PTE
CF
PT
PI
PT
PT
PI
PT
PI
PI
PI
PI
PT
C
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
NCND
PI
PT
PI
PI
PT
PI
PT
PT
PT
PT
PI
D
PIE PTE PIE PIE PTE PIE PTE PTE PTE PTE PIE
DF
Resultados
Um total de 185 docentes vinculados a departamentos de Fisiologia (totalizando 14
departamentos) e Farmacologia (totalizando 12 departamentos) de 16 diferentes universidades
federais brasileiras, responderam ao questionrio (tabela 2).

Tabela 2. Tabela de retorno para docentes vinculados a departamentos de fisiologia e de farmacologia.

Depto.
Fisiologia
Farmacologia
Total

Contatados
193
295
488

Respondentes
79
106
185

Responsividade (%)
41
36
38

5 Nos resultados, o percentual destas sinalizaes ser obtido pela diferena entre as sinalizaes
potencialmente tradicionais e inovadoras.

41

THALES DE A. E TRZ e VIVIAN LEYSER DA ROSA

Ao todo, sete programas de ps-graduao em cinco IFES foram includos na


pesquisa. A tabela abaixo apresenta o ndice de respondentes para cada um dos programas,
considerando ainda os professores vinculados aos respectivos programas.

Tabela 3. ndices de responsividade para docentes e estudantes de ps-graduao. Legenda: (M/D)


Mestrado/Doutorado; (Resp.) Respondentes; (%T) percentual em relao ao total.

Programa

IFES

Fisiologia
UFPR
Farmacologia UFSC
Cincias
UFRGS
Farmacuticas
Fisiologia
UFRGS
Farmacologia UFMG
Fisiologia e
UFMG
Farmacologia
Cincias
UFRJ
Farmacuticas
TOTAL (n)

rea bsica

Docentes
Resp.
%T

Estudantes
Resp.
%T
(M/D)
10/44
5/13 20/33

Fisiologia
Farmacologia
Farmcia

11
8

61
57

15

44

8/15

14/16

Fisiologia
Farmcia
Fisiologia

6
4

24
22

15/14
8/10

48/34
28/21

10

24

9/17

12/22

19

7/9

21/23

Farmcia

57

140

Em relao publicao de pesquisas com modelos animais nos ltimos 5 anos, em


peridicos (qualis A ou B), 89% dos docentes do Gfis (grupo de professores da rea da
fisiologia) alegaram haver publicado, enquanto somente 54% do Gfar (grupo de professores
da rea da farmcia) publicaram. Na fisiologia, dentre os docentes que no publicaram, a
justificativa mais apresentada foi o estudo clnico e epidemiolgico em humanos (4%),
seguido emprego de mtodos in vitro ou modelagem matemtica (2,5%). No Gfar, a maioria
dos que no publicaram indicou que suas linhas de pesquisa no exigem este tipo de
modelagem (16%), seguido dos estudos epidemiolgicos ou clnicos com humanos (14%), e
do emprego de outros mtodos de pesquisa (in vitro, modelagem matemtica, etc.) (10%).
Houve sinalizaes para a opo outros, com respostas variadas por ambos os grupos.
O grau de conhecimento sobre o conceito dos 3Rs entre docentes que declararam
haver publicado artigos, e entre docentes que no publicaram, encontra-se nos grficos
abaixo.

42

UMA ABORDAGEM FLECKIANA DA EXPERIMENTAO ANIMAL NA EDUCAO CIENTFICA

Grfico 1. Grau de conhecimento em relao ao conceito dos 3Rs, indicado pelos respondentes que informaram
haver publicado pesquisas envolvendo o uso de animais (esquerda) e pelos que no publicaram (direita).
Legenda: (A/M) Alto ou mediano; (P/N) pouco ou nenhum.

Uma das questes procurou explorar a possvel atribuio de importncia a cada um


dos princpios dos 3Rs, para os respondentes que sinalizaram um grau de conhecimento alto
ou mediano. No Gfis, 69% sinalizou que os princpios so igualmente importantes, seguido de
uma importncia maior ao princpio da reduo (12,3%), refinamento (11%) e substituio
(8%). No Gfar, 68% indicaram que os princpios so igualmente importantes, seguido do
refinamento (18,5%), reduo (8%) e substituio (6%).
Quanto ao uso de animais em linhas de pesquisa na ps-graduao, e a publicao de
pesquisas que envolveram animais (vertebrados), temos a tabela abaixo com os percentuais.
Nela, podemos observar que o uso de animais por parte de estudantes em linhas de
investigao nas respectivas ps-graduaes freqente em cinco ps-graduaes, com
exceo do fisio/UFPR e fisio/UFRGS, farma/UFMG e farma/UFRJ, onde, em mdia, metade
dos estudantes alegou no utilizar animais. A publicao de pesquisas com animais parece
acompanhar proporcionalmente o comportamento em relao ao uso de animais, estando
novamente a fisio/UFPR, farma/UFMG e farma/UFRJ abaixo da mdia encontrada nas outras
quatro ps-graduaes.

Farma
UFSC

Farma
UFRGS

Fisio
UFRGS

Farma
UFMG

Fisfar
UFMG

Farma
UFRJ

(%)
Utiliza animal
Publicou

Fisio
UFPR

Tabela 4. Percentual de estudantes que informaram utilizar animais em suas linhas de pesquisa na Psgraduao, e que indicaram haver publicado pesquisa que tenha utilizado animais. As clulas em cinza
indicam os percentuais mais significativos.

60
50

100
83,3

82,6
78,3

62,1
55,2

38,9
44,4

100
80,8

50
37,5

43

THALES DE A. E TRZ e VIVIAN LEYSER DA ROSA

Os docentes dos programas tambm foram indagados sobre a publicao de pesquisas


que incluram o uso do modelo animal nos ltimos cinco anos, em peridicos Qualis A ou B.
A tabela abaixo indica o percentual verificado para cada programa:

Farma
UFSC

Farma
UFRGS

Fisio
UFRGS

Farma
UFMG

Fisfar
UFMG

Farma
UFRJ

(%)
Publicou

Fisio
UFPR

Tabela 5. Percentual de docentes da Ps-graduao que informaram haver publicado pesquisa que tenha
utilizado animais, nos ltimos cinco anos. As clulas em cinza indicam os percentuais mais significativos.

91

100

27

100

25

100

33

O conhecimento sobre o conceito dos 3Rs tambm foi analisado junto aos estudantes
de ps-graduao. A tabela 6, abaixo, apresenta a distribuio dos nveis de conhecimentos
(alto/mediano e pouco/nenhum), assim como a considerao de importncia atribuda aos
princpios.

Farma
UFSC

Farma
UFRGS

Fisio
UFRGS

Farma
UFMG

Fisfar
UFMG

Farma
UFRJ

(%)
A/M
P/N
TI
Preferncia

Fisio
UFPR

Tabela 6. Percentual de estudantes que alegam pouco ou nenhum (P/N), ou alto/mediano (A/M)
conhecimento sobre o conceito dos 3Rs, e a considerao de importncia para os princpios. Legenda:
(TI) Todos os princpios so igualmente importantes; (Sub) Substituio; (Red) Reduo; (Ref)
Refinamento. As clulas em cinza indicam as maiores propores dentre os nveis de conhecimento.

10
90
0
Sub
(100)

88,8
11,1
81,3
Ref
(18,8)

82,6
17,3
52,6
Ref
(21,1)

75,8
24,1
81,8
Ref
(18,2)

38,9
61,1
71,4
Ref
(28,6)

73,1
26,9
52,6
Red
(26,3)

56,3
43,8
66,7
Ref
(22,2)

Dentre os docentes dos mesmos programas, temos tambm os ndices de


conhecimento sobre o conceito dos 3Rs, assim como a considerao de importncia atribuda
aos princpios, apresentados na tabela a seguir.

44

UMA ABORDAGEM FLECKIANA DA EXPERIMENTAO ANIMAL NA EDUCAO CIENTFICA

Farma
UFSC

Farma
UFRGS

Fisio
UFRGS

Farma
UFMG

Fisfar
UFMG

Farma
UFRJ

(%)
A/M
P/N
TI
Preferncia

Fisio
UFPR

Tabela 7. Percentual de docentes que alegam pouco ou nenhum (P/N), ou alto/mediano (A/M)
conhecimento sobre o conceito dos 3Rs, e a considerao de importncia para os princpios. Legenda:
(TI) Todos os princpios so igualmente importantes; (Sub) Substituio; (Red) Reduo; (Ref)
Refinamento. As clulas em cinza indicam as maiores propores dentre os nveis de conhecimento.

72,7
27,3
75
Sub,
Red
(13)

100
0
50

46,7
53,3
67
Sub,
Red
(17)

83
17
80

25
75
100

90
10
33

100
0
100

Ref
(38)

Sub
(20)

Ref
(56)

Dados sobre a produo de pesquisa envolvendo animais em peridicos conceituados


(Qualis A e B) podem dar uma ideia da perfuso que estas prticas assumem dentro de cada
grupo investigado, com especial destaque para o grupo dos docentes e dos ps-graduandos.
Observamos uma considervel correspondncia entre estudantes de ps-graduao e os
docentes destes programas, em relao a esta produo. Entre os docentes da rea de
Fisiologia e Farmacologia, a frequncia mdia de publicaes, relacionadas com pesquisas
que utilizaram animais, foi de 71,5%. A frequncia de publicaes foi maior no Gfis (89%), o
que sugere tratar-se da rea que mais utiliza animais em suas atividades de pesquisa, quando
comparado aos docentes da Farmcia (54%) ndice reduzido principalmente em funo dos
estudos com outros mtodos de pesquisa (como estudos in vitro, ou epidemiolgicos). Este
fato em especial foi muito provavelmente o principal fator para que o nvel de conhecimento
sobre o conceito dos 3Rs, neste ltimo grupo, fosse abaixo do encontrado no Gfis. Temos a
freqncia de 84,5% de conhecimento alto ou mediano no Gfis, em relao aos 62% no Gfar.
Esta relao reforada pelo pouco ou nenhum nvel de conhecimento alegado por
docentes que no publicaram pesquisas com animais, que ficou numa mdia geral de 52%,
bastante acima do mesmo nvel de conhecimento alegado pelos docentes que publicaram
pesquisa com animais (15,5%). Nas ps-graduaes, dentre os estudantes que alegaram
utilizar animais em suas linhas de pesquisa (75%), o nvel de conhecimento alto ou mediano
foi de 74%. J dentre os que alegaram no utilizar animais, o mesmo nvel de conhecimento
caiu para 47%.

45

THALES DE A. E TRZ e VIVIAN LEYSER DA ROSA

H, assim, evidncias de que o conhecimento sobre o princpio dos 3Rs encontra-se


difundido entre os docentes e ps-graduandos que utilizam animais em pesquisas, e mais
acentuadamente junto aqueles que fazem uso de animais em atividades de pesquisa.
A atribuio de importncia a um dos trs princpios - o refinamento - por
respondentes com conhecimento alegadamente alto ou mediano, teve maior ndice entre os
docentes (14,6%), seguido da reduo (10%) e substituio (7%). Na ps-graduao o padro
foi o mesmo: 19,3% para o refinamento, 13,2% para a reduo, e 3,5% para a substituio.
Considerando apenas os docentes que ministram aulas nas ps-graduaes amostradas, dentre
os que alegam conhecimento alto ou mediano (74,6%, n=50), temos tambm um padro de
importncia atribuda e freqncia bastante aproximado aos estudantes de ps-graduao:
22% para o refinamento, 14% para a reduo e 6% para a substituio. Entre os psgraduandos, podemos observar que a maioria possui um conhecimento alto ou mediano em
relao aos princpios. Nas duas excees identificadas (Fisio/UFPR e Farma/UFMG,
conforme tabela 4), o uso de animais em linhas de pesquisa nestes programas, bem como a
publicao de pesquisa envolvendo animais por parte de estudantes, foi abaixo da mdia do
encontrado nos outros programas. Este cruzamento parece sugerir que estudantes que
trabalham pouco com animais tendem a desconhecer tais princpios (ainda que no
Fisio/UFRGS tenhamos uma situao que contraria esta relao). Dos estudantes que
declararam conhecimento alto ou mediano sobre os princpios 3Rs, a proporo foi
majoritria para a considerao de que todos eles so igualmente importantes.
Os dados sugerem que a atribuio de importncia ao refinamento um trao comum
dentre os que no consideram todos os trs princpios como igualmente importantes, tanto
entre docentes quanto em ps-graduandos. E mais: h um indcio de que esta atribuio de
importncia seja reforada nos programas de ps-graduao, haja visto a freqncia similar
entre docentes e discentes nos programas amostrados.
Os grficos abaixo ilustram uma categorizao por respondente, e exibe a
proporo de docentes (grfico 2) e ps-graduandos (grficos 3 e 4) com perfil
potencialmente inovador ou tradicional em relao ao uso de animais na pesquisa.
Grfico 2. Proporo de docentes com perfil potencialmente inovador ou tradicional nos dois grupos em relao
ao uso de animais na cincia. Legenda: (E) empate; (PT) potencialmente tradicional; (PTE) potencialmente
tradicional com nfase; (PI) potencialmente inovador; (PIE) potencialmente inovador com nfase.

46

UMA ABORDAGEM FLECKIANA DA EXPERIMENTAO ANIMAL NA EDUCAO CIENTFICA

No grfico acima, observamos no Gfis que 85% dos docentes possuem um perfil
potencialmente tradicional (PT+PTE), e 13% potencialmente inovador (PI+PIE). No Gfar,
esta relao de respectivamente 82% e 16%. A frequncia de perfis PTE no Gfis
praticamente o dobro da encontrada no Gfar (39% e 22%, respectivamente). Considerando
ainda o fato do perfil PI+PIE ser, no Gfis, menor do que o encontrado no Gfar, podemos
afirmar que o Gfis tem uma tendncia a ser mais tradicional em relao ao emprego de
animais em suas atividades de pesquisa.
Nesta pesquisa, foram selecionados docentes que, alm de atuarem na graduao,
atuavam nos programas de Ps-graduao onde foram aplicados os questionrios com os
estudantes (tabela 8). Os grficos abaixo apresentam a distribuio dos perfis deste grupo
especfico de docentes que atuam nas Ps-graduaes em Cincias Fisiolgicas ou
Farmacuticas, com os respectivos estudantes, no que diz respeito ao uso de animais em
atividades de pesquisa.
Tabela 8. Comparao docentes/estudantes nas sete ps-graduaes, em percentuais, quanto aos perfis
potencialmente tradicionais ou inovadores em relao ao uso de animais na cincia.

Fisio UFPR
Fisio UFRGS
Farma UFMG
Fisfar UFMG
Farma UFGRS
Farma UFSC
Farma UFRJ

PT
55
50
0
40
67
75
33

Docentes
PTE PI
27
9
50
0
25
50
60
0
25
7
25
0
67
0

PIE
0
0
0
0
1
0
0

PT
50
70
65
34
44
56
50

Estudantes
PTE PI
20
20
30
0
23
12
58
8
30
22
44
0
25
12

PIE
10
0
0
0
4
0
7

Na tabela acima, observamos que, em dois programas, verificou-se o predomnio


total de professores e estudantes com o perfil potencialmente tradicional (PT+PTE):
Fisio/UFRGS e Farma/UFSC. H ainda um total de docentes com perfil potencialmente
47

THALES DE A. E TRZ e VIVIAN LEYSER DA ROSA

tradicional (PT+PTE) em outros dois programas: Fisfar/UFMG e Farma/UFRJ. Nestes


programas, observamos que a freqncia de estudantes potencialmente inovadores foi a
menor encontrada dentre os programas (com exceo dos dois programas com a totalidade de
perfil potencialmente tradicional). Isso pode sinalizar para uma possvel relao de influncia
entre docentes e estudantes diante do tema do uso de animais para fins de pesquisa. Essa
possvel influncia pode ser reforada ao observar que a presena de docentes com perfil
potencialmente inovador nos programas sempre acompanhada da presena de estudantes
com o mesmo perfil. Esta relao de influncia observada sem exceo nos programas onde
houve uma maior representatividade de amostragem de docentes e estudantes: Farma/UFSC e
Fisio/UFPR. Os grficos abaixo podem reforar ainda mais esta inferncia.
No primeiro (grfico 3), as mdias gerais para o grupo de docentes e ps-graduandos
foram consideradas. Podemos observar claramente uma aproximao no padro de
distribuio dos perfis, o que refora a possibilidade de trnsito de ideias dentro dos
programas, em relao ao uso de animais em atividades na pesquisa.
Grfico 3. Perfil mdio entre docentes (esquerda) e ps-graduandos (direita) quanto aos perfis potencialmente
tradicionais ou inovadores em relao ao uso de animais na cincia. Legenda: (E) empate; (PT) potencialmente
tradicional; (PTE) potencialmente tradicional com nfase; (PI) potencialmente inovador; (PIE) potencialmente
inovador com nfase.

Docentes

Ps-grad

No segundo (grfico 4), podemos fazer uma comparao considerando as reas das
Ps-graduaes definidas pela CAPES para cada programa. Temos assim, na rea da
Fisiologia, o Fisio/UFPR, Fisio/UFRGS e Fisfar/UFMG. Na rea da Farmacologia e
Farmcia, esto inseridos todos os outros programas. Este grfico agrupa os docentes atuantes
nos programas em suas respectivas reas, bem como os ps-graduandos. Na rea de
Fisiologia, temos que o PT+PTE entre docentes e estudantes de, respectivamente, 92% e
87%. A relao PI+PIE, ainda neste grupo, de 4% entre os docentes, e 8% entre estudantes.
No grupo da Farmacologia/Farmcia, a relao PT+PTE entre docentes e estudantes , nesta
ordem, de 84% e 85%. J a relao PI+PIE , tambm nesta ordem, 13% e 14%.

48

UMA ABORDAGEM FLECKIANA DA EXPERIMENTAO ANIMAL NA EDUCAO CIENTFICA

Grfico 4. Distribuio dos perfis entre docentes e estudantes nos programas de Ps-graduao por rea.
Legenda: (E) empate; (PT) potencialmente tradicional; (PTE) potencialmente tradicional com nfase; (PI)
potencialmente inovador; (PIE) potencialmente inovador com nfase.

Ps-graduandos Fisiologia (n=39)

Docentes Fisiologia (n=27)

Docentes Farma (n=30)

Ps-graduandos Farma (n=101)

Discusso
Esta pesquisa levantou uma srie de dados que nos permitem visualizar um
panorama abrangente quanto s percepes vigentes em relao s prticas de pesquisa com
animais por parte de um coletivo especfico de especialistas e formadores de opinio
(professores), assim como por iniciantes e ingressantes da carreira cientfica (estudantes de
mestrado e doutorado). O conceito Fleckiano de crculo esotrico e exotrico aqui de faz
pertinente. Segundo Fleck, em torno de qualquer formao do pensamento (...) forma-se um
pequeno crculo esotrico e um crculo exotrico maior de participantes do coletivo de
pensamento (2010, p.157). O primeiro formado por especialistas, ou por uma elite, onde no
centro se encontra o pesquisador altamente qualificado, e o segundo formado por noespecialistas: a opinio pblica, leigos mais ou menos instrudos (p.166).
Como foi possvel observar nos dados, h uma forte sintonia por parte de estudantes
de Ps-graduao com o predomnio de perfis potencialmente tradicionais em relao ao
emprego de animais em atividades de pesquisa. Chama ateno a proximidade dos perfis dos
grupos de estudantes de Ps-graduao (crculo exotrico) com os respectivos docentes dos
49

THALES DE A. E TRZ e VIVIAN LEYSER DA ROSA

programas (crculo esotrico). Esse dado pode ser compreendido a partir de Fleck, onde a
relao professor-aluno considerada como uma relao de subordinao mental
pronunciada. Ela representa, em ltimo caso, uma relao elite-multido: h, no fundo,
confiana de um lado, e dependncia da opinio pblica, do bom senso, de outro (p.158).
Esta relao dominada por um sentimento de dependncia, e que leva ao fortalecimento das
formaes de pensamento, harmonizando-as. Segundo Sady (2001, p.198), estudantes esto
passando pelo processo de iniciao que os introduzem em crculos onde todos pensam da
mesma maneira.
Para Fleck (2010, p.132), quanto mais elaborada uma rea de conhecimento, quanto
mais desenvolvida, tanto menores as diferenas de opinio. Este emparelhamento de
opinies pode ser compreendido ainda, no que se entende pela

natureza dogmtica da

introduo didtica em uma determinada rea do conhecimento.


Toda introduo didtica numa rea envolve um tempo em que
predomina um ensino puramente dogmtico. Prepara-se um intelecto
para uma rea, acolhe-se o mesmo num mundo fechado, d-se a ele
uma espcie de beno de iniciao (p.99).
Esta pesquisa considera a possibilidade de que o perfil potencialmente tradicional,
identificado a partir das questes colocadas aos professores e estudantes, tenha uma ntima
relao com o estilo de pensamento vivisseccionista-humanitrio considerado aqui como EP
hegemnico. Essa possibilidade sustentada pelo fato do questionrio haver explorado, com
todas as limitaes prprias deste tipo de instrumento, ideias edificantes sobre o emprego de
animais em atividades cientficas, cobrindo temas como o valor preditivo, modelagem e
extrapolao interespecfica de dados (afirmaes 1, 2 e 7), o papel das novas tecnologias
(afirmaes 3 e 9), o legado histrico dos experimentos com animais (afirmaes 5, 8 e 10) e
sua importncia na pesquisa (afirmaes 4 e 11), assim como sua justificao tica (afirmao
6). Ainda, a influncia do conceito dos 3Rs, considerada nesta pesquisa como difundida entre
os dois grupos investigados especialmente dentre os que alegam utilizar animais em
pesquisas.
Neste sentido, podemos considerar a condio da maioria dos estudantes de Psgraduao como a de iniciao ao estilo de pensamento hegemnico, uma vez que a opo
pela carreira acadmica demonstra certa maturidade em termos de projeto profissional, e
insere o estudante num contato e compromisso maior com prticas, ideias e linguagem
prprias a este estilo de pensamento. Para Fleck (2010, p.131), trata-se de um fenmeno
universal: quanto mais se entra numa rea cientfica, tanto maior se torna o vnculo com o
50

UMA ABORDAGEM FLECKIANA DA EXPERIMENTAO ANIMAL NA EDUCAO CIENTFICA

coletivo de pensamento e tanto maior a ligao imediata com o pesquisador. Para o


epistemlogo, o estilo de pensamento fortalecido socialmente ao fazer parte de um coletivo,
e passa a ser submetido a um desenvolvimento atravs das geraes, que so ajustadas aos
pressupostos do estilo:
Transforma-se em coao para os indivduos, definindo o que no
pode ser pensado de outra maneira, fazendo com que pocas inteiras
vivam sob a coero de um determinado pensamento, queimando
aqueles que pensam diferente (p.150).
Segundo Fleck, a tendncia geral do trabalho cientfico o mximo de coero de
pensamento com um mnimo de pensamento baseado na prpria vontade (p.144). A coero
de pensamento, aqui, fundamental para que geraes inteiras estejam submetidas a um
determinado estilo de pensamento, e a uma percepo direcionada.
A percepo da forma imediata exige experincia numa determinada
rea do pensamento: somente aps muitas vivncias, talvez aps uma
formao prvia, adquire-se a capacidade de perceber, de maneira
imediata, um sentido, uma forma e uma unidade fechada (p.136)
Segundo Schafer & Schnelle (2010, p.13), o peso da educao interfere em qualquer
atividade do conhecimento: os conhecimentos, em sua maior parte, so constitudos de
aprendizados e no de conhecimentos novos.
Fleck parece haver sido o primeiro a reconhecer e avaliar a
importncia da formao de jovens cientistas para a anlise da
estrutura da comunidade de pesquisadores. Por meio da introduo
numa rea de trabalho, fica mais fcil averiguar o funcionamento de
um estilo de pensamento: participao e identidade, maneira de
trabalhar e colocao do problema, equipamento terico e aplicao
experimental se formam ou so adquiridos na fase concreta da
formao, quando se demonstram e se imitam processos exemplares
(p.23-24)
A coao de pensamento responsvel pela harmonia das iluses ligada
conservao de ideias em um estilo de pensamento, enquanto formaes persistentes e
rgidas (p.70), adaptando o sujeito ao conhecimento consolidado pelo estilo de pensamento
(QUEIRS e NARDI, 2008, p.3). Por iluso, Fleck quer dizer uma harmonia interior do EP.
Durante a harmonia, h o momento que Fleck chama de clssico, onde h a extenso do EP.
H ainda o momento da complicao, quando o estilo de pensamento abalado com
contradies. Segundo Delizoicov e colaboradores (2002, p.59), no primeiro [momento], s
se observam os fatos que se encaixam perfeitamente na teoria dominante. No segundo,

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THALES DE A. E TRZ e VIVIAN LEYSER DA ROSA

tornam-se conscientes as excees. A complicao em Fleck semelhante ao que Thomas


Kuhn denomina anomalia.
A anomalia na perspectiva kuhniana est relacionada com os
problemas que o paradigma vigente no consegue explicar, o que
resulta em uma crise na rea de estudo. Analogamente, as
complicaes fleckianas esto associadas a limitaes do estilo de
pensamento para enfrentar determinado problema (GONALVES e
colaboradores, 2007. p. 6).
H, na literatura acadmica, uma srie de pontos que podem ser considerados como
complicadores do EP hegemnico, apontando importantes limitaes de diversas naturezas.
Uma delas diz respeito ao valor cientfico da modelagem animal para fins teraputicos
humanos. Muitos pesquisadores vm apontando importantes deficincias neste tipo de
modelagem (ver SHANKS e GREEK, 2009). Integra-se nesta crtica o papel das novas
tecnologias, que passam a ocupar cada vez mais o cenrio da pesquisa biomdica. Fentem e
colaboradores (2004) alegam que a recente disponibilidade destas tecnologias faz com que
seja possvel estabelecer uma abordagem que dispense o uso de animais nos estudos de risco
para humanos. Para Bailey (2005, p.239), quando utilizadas em conjunto, elas so
claramente mais preditivas da situao humana do que as atuais prticas convencionais com
modelo animal (incluindo primatas). Segundo Bass e colaboradores (2004, p.150),
O desafio posto pela introduo de novas tcnicas e tecnologias nas
avaliaes de risco o de aperfeioar e melhorar a progresso segura
de novas drogas ao mercado, enquanto previne atrasos desnecessrios
(ou descontinuidades) baseados em achados no-clnicos que no so
relevantes nem interpretveis, em termos de resposta clnica ou risco
humano.
Podemos identificar outro complicador que tambm vem comprometendo o EP
hegemnico, cuja origem reside nos estudos do campo da etologia. Uma srie de descobertas
recentes sobre o universo subjetivo dos animais passou a impor um dilema prtica da
experimentao animal. Se, no incio, estes estudos impulsionaram um tratamento mais
tico ou humanitrio aos animais de experimentao (motivando a implementao dos
3Rs, como vimos anteriormente), atualmente os resultados destas pesquisas esto provocando
importantes consideraes ticas a respeito do status moral e subjetivo dos animais
envolvidos nos experimentos de grandes primatas, como os chimpanzs, a pequenos
roedores. O exemplo mais recente deste tipo de complicao foi a Declarao de Cambridge
sobre a Conscincia, assinada em julho de 2012 por eminentes pesquisadores na rea da

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UMA ABORDAGEM FLECKIANA DA EXPERIMENTAO ANIMAL NA EDUCAO CIENTFICA

neurocincia, onde reconhecem, entre outras coisas, que animais como mamferos, pssaros e
muitos outros animais possuem conscincia (BEKOFF, 2012).
Outro complicador o crescente envolvimento por parte da sociedade civil organizada
frente a temtica do uso de animais em experimentos, constituindo um fator de interferncia
na conduo das pesquisas e na conduta dos pesquisadores. Esta presso foi considerada
recentemente pelos editores da revista Scientific American, que pediram o fim dos
experimentos em chimpanzs. A oposio pblica est crescendo, afirmam os editores, ao
mencionar um projeto de lei apresentado recentemente por senadores norte-americanos, que
probe pesquisas invasivas em grandes primatas (SCIENTIFIC AMERICAN, 2011).
Diante destes complicadores, h uma visvel tendncia a persistncia por parte do
coletivo de pensamento hegemnico. Por exemplo, o conceito dos 3Rs foram estabelecidos
para afrouxar as tenses entre as demandas da sociedade e dos pesquisadores defensores dos
procedimentos com animais, visando um aperfeioamento das condutas e da aceitao tica
das tcnicas experimentais em animais (TESTING e colaboradores, 1998). Desta forma,
possvel afirmar que o uso tico de animais, o emprego do termo eutansia ou morte
humanitria, enriquecimento ambiental dos biotrios, e mesmo a reduo do nmero de
animais na pesquisa servem, sob esta tica, a um propsito de persistncia do estilo de
pensamento hegemnico, diante das complicaes provenientes principalmente da presso
social presso esta reconhecida por Fleck como muitas vezes determinante para o alcance de
uma descoberta cientfica.
Outra tendncia a persistncia o ceticismo encontrado entre pesquisadores, na
literatura acadmica, em relao a possibilidade de substituir o modelo animal na pesquisa.
Por exemplo:
Os mtodos alternativos exigem muito tempo, muito dinheiro e muita
pacincia para serem desenvolvidos. Ainda no h metodologias ou
conceitos vlidos para o desenvolvimento de tais mtodos (Ekaterina
Rivera, em CERQUEIRA, 2008, p.48-49).
Modelos desenvolvidos em computadores, animais inferiores ou
rgos isolados, todos apresentam grande limitao e, em grande
parte, no podem ser considerados alternativas satisfatrias (nem
razoveis). (MARQUES e colaboradores, 2005, p.265, grifo meu)
Modelos alternativos, como os experimentos com rgo isolados,
seres inferiores e os ligados tecnologia so muito limitados e
raramente substituem os animais apropriados a cada trabalho
cientfico. (PETROIANU, 1996, p. 8, grifo meu)

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THALES DE A. E TRZ e VIVIAN LEYSER DA ROSA

Apesar dos esforos despendidos para encontrar mtodos alternativos


ao uso de animais, poucos avanos foram obtidos para que fosse
possvel excluir essa prtica na pesquisa cientfica. Apesar de
continuarmos perseguindo esse objetivo, em um futuro mais prximo,
a meta mais realista seria reduzir o nmero de animais utilizados em
propsitos cientficos associando diferentes tcnicas s alternativas j
existentes e, sempre que possvel, refinar as tcnicas para que o
desconforto seja reduzido ao mnimo. O mais sensato, portanto,
admitir que existem mtodos complementares, mas que no podem ser
considerados substitutivos (MORALES, 2008, p.36, grifo meu).
Esta ltima afirmao, em especial, pode ajudar a entender o fato do princpio de
substituio ter recebido, na presente pesquisa, o menor ndice de importncia atribuda em
relao aos demais princpios (refinamento e reduo), por parte dos professores. Dentre a
maioria dos estudantes, o princpio de refinamento teve maior atribuio de importncia.
Feitas estas consideraes, foi possvel identificar na pesquisa professores e estudantes
com um perfil potencialmente inovador, em uma possvel contraposio ao EP hegemnico.
Apesar de pouco representativo junto aos professores de Fisiologia (12,5%) e Farmacologia
(15%), a atuao destes enquanto educadores, em suas respectivas instituies e reas, acaba
por promover as ideias e prticas correspondentes a uma nova forma de conceber o papel dos
animais na pesquisa, junto a estudantes de Ps-graduao entendida aqui tambm como
coero de pensamento, no sentido Fleckiano. Considerando, a ttulo de exerccio, a hiptese
de uma coero eficiente na relao orientador/orientado, plausvel afirmar que h um
tmido movimento interno de rompimento com o estilo de pensamento hegemnico a partir da
introduo didtica aplicada por esta minoria de professores.
H que se investigar como (e se) este perfil potencialmente inovador est relacionado
instaurao de um novo estilo de pensamento o que, em ltima instncia, abre
possibilidades a novas descobertas e fatos cientficos. Sugere-se que mais pesquisas, com
outras abordagens e instrumentos, sejam realizadas afim de responder esta questo.

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THALES DE A. E TRZ e VIVIAN LEYSER DA ROSA

THALES DE A. E TRZ Possui graduao em Cincias Biolgicas (bacharelado e


licenciatura) pela Universidade Federal de Santa Catarina, mestrado em tica Aplicada pela
Katholieke Universiteit Leuven, e doutorado em Educao Cientfica e Tecnolgica pelo
Programa de Ps-Graduao em Educao Cientfica e Tecnolgica (PPGECT/UFSC).
Atualmente professor da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG), atuando no
Instituto de Cincia e Tecnologia (Campus Poos de Caldas). Tem experincia nas reas de
tica na educao, prtica de ensino de biologia, mtodos substitutivos ao uso de animais no
ensino e na pesquisa e didtica no ensino superior. Coordena a 1Rnet (antiga InternicheBrasil)
desde 1999, promovendo a substituio do uso de animais no ensino superior
(www.1Rnet.org).
VIVIAN LEYSER DA ROSA Graduada em Licenciatura em Cincias Biolgicas pela
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mestre em Gentica e Biologia Molecular pela
Universidade Federal do Rio Grande do Sul e doutora em Educao - Ensino de Cincias pela
Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente professora associada da Universidade
Federal de Santa Catarina, atuando no Programa de Ps-graduao em Educao Cientfica e
Tecnolgica. Tem experincia na rea de Gentica, com nfase em Ensino de Gentica
Humana, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de biologia, ensino de gentica
e evoluo, e entendimento pblico da cincia.

Recebido: 01 de maro de 2013


Revisado: 10 de julho de 2013
Aceito: 10 de setembro de 2013

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