TALLER DE LECTURA Y REDACCIN II

NDICE
1

LECTURA. 2

1.1.

ANLISIS DE TEXTOS.. 3

1.1.1 ANLISIS DE TEXTOS INFORMATIVOS 4

1.1.2 ANLISIS DE TEXTOS CIENTFICOS.. 5-6
1.1.3 ANLISIS DE TEXTOS LITERARIOS 7-8
2

EXPRESIN ESCRITA............................................................. 9

2.1

ASPECTO LXICO SEMTICOS DEL ESPAOL.10

2.1.1 AUTONOMA Y SINNIMA .. 10

2.1.2

HOMONOMIA Y PARANOMIA.. 10-11

2.1.3

DENOTACIN Y CONNOTACIN .11

2.1.4

POLISEMIA 12

2.2

REDACCIN.. 12,13,14

2.2.1

DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS...15

DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS.15
DOCUMENTOS PROFESIONALES..........15

3.

EXPRESIN ORAL........ 15-16

3.1.

FORMAS DE EXPRESIN ORAL..16

3.1.1. DESCRIPCIN..17-18
3.1.2. NARRACIN 19-20
3.2

EXPOSICIN DE TEMAS 21

3.2.1. DISERTACIN.. 21
3.2.2. DISCURSO. 22
BIBLIOGRAFA..23
1

1
I.1.

LECTURA.
ANLISIS DE TEXTOS
Un texto es una composicin de signos codificados en un sistema de escritura
(como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su tamao puede ser
variable, desde una obra literaria como El Quijote al mensaje de volcado de
pila del kernel de Linux.
Tambin es texto una composicin de caracteres imprimibles (con grafa)
generados por un algoritmo de cifrado que aunque no tienen sentido para
cualquier persona si puede ser descifrado por su destinatario texto claro original.
De los textos se pueden extraer ideas esenciales, a las que llamaremos
macroproposicin.
Cmo extraer de un texto una idea esencial? Hay varios pasos:
1.
2.
3.
4.

Leer atentamente el prrafo.

Identificar ncleos (lo importante del prrafo)
Identificar la informacin adicional.
relacionar esos ncleos a travs de una oracin compleja unida por una o
varios conectores.

EJERCICIO:
Desarmar y re-escribir prrafos a partir de ideas principales y secundarias y
complementarias.
EJEMPLO:
Margarita, la hermana de Luisa, vive en Barcelona desde hace ya dos aos,
porque consigui una beca en la universidad. La beca, que gan en un concurso
muy reido, le permite estudiar y vivir, aunque con economa, en Barcelona, que
es una de las ciudades ms bellas de Europa. Margarita va a estar all dos aos
ms, a menos que pierda la beca, aunque esto parece bastante improbable, porque
ella es una persona responsable y estudiosa.
Cuando regrese, Margarita piensa dedicarse a la enseanza y a la investigacin,
aqu en Mxico.
Idea general: La beca de Margarita.
Ideas principales:
1.
2.
3.
4.

Margarita vive en Barcelona.

La beca le permite estudiar y vivir en Barcelona.
Margarita va a estar all dos aos ms.
Margarita piensa dedicarse a la enseanza y a la investigacin.

1.1.1. ANLISIS DE TEXTOS INFORMATIVOS

EL TEXTO INFORMATIVO: Es aqul escrito que da a conocer objetivamente la
realidad, centrndose en transmitir algn conocimiento.
CARACTERSTICAS: Este tipo de texto se caracteriza por un uso denotativo del
lenguaje, que admite un solo significado, evitando las expresiones afectivas,
emotivas y estticas.
LA OBJETIVIDAD es fundamental como actitud narrativa, manteniendo la
divulgacin de la informacin como intencin principal del texto.
LA COHERENCIA Y LA COHESIN siempre deben estar presentes, es decir, el
texto debe mostrarse con lgica y consecuencia con lo planteado, recordando la
correcta relacin entre las palabras.
FUNCIONES DEL LENGUAJE, en estos textos predomina la funcin
referencial.
Este texto posee una estructura organizativa simple de introduccin breve
desarrollo razonablemente largo conclusin breve.
Si se tienen en cuenta los puntos anteriores se pueden desarrollar diversos textos
como: noticias, reportajes, artculos de enciclopedia, bibliografas, monografas
cientficas, convocatorias, anuncios, etc. Por lo tanto cada artculo bien formulado
puede ser considerado un texto informativo. Adems el texto informativo debe ser
claro a todo lector.
EJEMPLO: EL PERIODISMO.
Para muchas personas, el peridico o diario constituye una fuente de informacin
muy importante. Su lectura, en efecto, resulta imprescindible si desea lectura, en
efecto, resulta imprescindible si deseamos mantenernos enterados de una amplia
diversidad de sucesos. Por este motivo resulta conveniente conocer en qu
consiste el periodismo.
El periodista debe reunir ciertas cualidades bsicas para desempear su funcin
eficazmente.
Claridad, correccin y concisin son sus prioridades a la hora de redactar sus
notas.
Los gneros periodsticos ms importantes son:
La noticia.
El reportaje.
La entrevista.
El artculo de fondo o editorial.

Otro Ejemplo de Texto Informativo.

EL RECADO:
Un recado sirve para tratar asuntos de poca importancia o que requieren de una
atencin urgente.
Debe redactarse de manera informal y con cierta confianza, si bien esto ltimo
depende de la persona a la que enviamos el mensaje.
Cuando lleva un carcter un poco ms formal, se incluye la abreviatura Atto. Rdo.
(atento recado), antes de la fecha.
Cuando el recado se enva con alguna persona se acostumbra emplear alguna
frmula de cortesa mediante la cual, precisamente, tomamos enguanta su
servicialidad, como P.M.A.C.(por muy apreciable conducto).
EJEMPLO:
Atto. Rdo.
A 21 de mayo de 2007-05-23
Sr. Javier Hernndez Martnez:
Pido a usted de manera atenta entregue al Sr.
Ramiro Gmez Snchez, portador del presente, la
Mercanca que le compr esta maana.
Agradezco su amable atencin y lo saludo con afecto.
Laura Serra.
Un ejemplo de recado con un mensaje familiar y cotidiano:
A 22 de mayo 2007-05-23
Hijo, no me esperes. Vine y no te encontr.
Vuelvo el sbado.
Te dej el pago de la colegiatura.
Besos.
Laura.

Tambin podemos mencionar Obras Informativas como:

Los diccionarios. a) Generales b) Enciclopdicos c) Especializados
Las revistas. etc.

1.1.2

ANLISIS DE TEXTOS CIENTFICOS.

TEXTO .CIENTFICO.
En los textos de carcter cientfico y tcnico predomina la funcin informativa,
pues su propsito fundamental es la transmisin del saber. Quienes participan en la
comunicacin cientfica comparten una especializacin en un aspecto determinado
del saber y disponen de una variedad lingstica particular (la variedad cientficotcnica), poco comprensible para los no especialistas.
UNIVERSALIDAD: como el objeto de estudio es comn para todas las personas
que se dedican a una disciplina, s produce una homogeneizacin de los lenguajes
cientficos en las distintas lenguas.
Objetividad: se excluyen lo connotativo y con el que cada disciplina nombra con
exactitud las parcelas de la realidad que estudia.
ANLISIS DE LOS TEXTOS CIENTFICOS.
Los contenidos de la ciencia suelen organizarse como textos explicativos.
No existen textos cientfico-tcnicos caractersticos, pero si gneros, como las
taxonomas, las demostraciones, etctera.
Estos textos suelen dividirse en:
INTRODUCCIN: se presenta el asunto que se estudia, los objetivos, el marco y
los principios tericos.
DESARROLLO: se hace la exposicin de los fenmenos estudiados y se formula
una hiptesis y de las consecuencias de pruebas.
Conclusiones: se da cuenta de la validez de la hiptesis y de las consecuencias de
sta.
Desde el punto de vista verbal, la construccin de textos cientficos y tcnicos
tiende a la mxima coherencia lgica. Los rasgos ms sobresalientes de la sintaxis
son:
Abundancia de la subordinacin para expresar relaciones lgicas.
Expresiones impersonales.
Ausencia de elementos expresivos.
Sintagmas nominales complejos y sintagmas verbales simples

Formacin de tecnicismos.
La ciencia y la tcnica recurren a los procedimientos morfolgicos habituales de
una lengua para la creacin de los trminos (derivacin, composicin, abreviacin
y prestamos lingusticos), pero con ciertas peculiaridades.
Derivacin a partir de las lenguas clsicas:
A lo largo de la historia se ha recurrido al latn y al griego para crear la mayor parte
de los trminos cientficos del espaol y de muchas otras lenguas. Actualmente, a
menudo se recurre al ingles, pero tambin a las lenguas clsicas.
En un sentido estricto obras cientficas son las que se escriben en un lenguaje muy
tcnico y van dirigidas a un grupo de personas que estn dedicadas al mismo
campo de investigacin que el del autor . En estas obras puede observarse que con
frecuencia los temas son muy profundos. De modo que slo pueden ser entendidos
por los especialistas de esa rea. Por ejemplo, un historiador explica qu
documentos consult, en qu archivos, bibliotecas, o cualquier otro sitio, logr
localizarlos, qu novedades aportan los documentos mencionados en relacin con
lo que otros investigadores han descubierto.
Si el que investiga es un bilogo, describe pormenorizadamente todos los detalles
que se refieran al espcimen que esta estudiando; si ste es una ave, puede
comparar pequeas diferencias entre la variedad que descubri y otras parecidas,
tan poco notables para un observador comn, como la disposicin de las plumas de
la cola o el tono de las uas a determinada temperatura del ambiente.
No se trata de detalles que se agreguen para destacar la importancia del
descubrimiento; es que para los interesados, todo material de investigacin puede
ahorrarles bsquedas, aclararles dudas o darles oportunidad de partir para su propio
estudio de donde lo dejaron los investigadores que informan.
Por el sentido especial que les dan algunas palabras, por las claves que usan en
ocasiones y, en general, por el tono de una obra cientfica, sta no tiene difusin
ms que en un grupo muy selecto de sabios o de estudiosos.
Cuando se estn formando nuevos profesionales o investigadores o, en general,
cuando se pretende ensear el contenido y los mtodos de investigacin de una
ciencia, uno de los recursos ms tiles para el aprendizaje es lo que llamamos obras
didcticas. En stas no se pretenden nicamente informar acerca un fenmeno
particular, sino que se dan explicaciones graduales que permitan al estudiante
comprender y asimilar la materia paso a paso.

1.1.3

ANLISIS DE TEXTOS LITERARIOS.

ANLISIS LITERARIOS: IDEAS Y OTROS ELEMENTOS INTERNOS.
Las ideas son los conceptos bsicos que encierran el pensamiento del autor.
ESQUEMA RESUMEN

Las ideas:

Artsticas
ticas
Filosficas
Histricas
Religiosas
Sociales

Comprender que en una obra literaria existen muchas clases de ideas que forman el
contenido de la obra, y por lo tanto, su parte medular. Algunas de estas ideas son ms
importantes que otras.

Anlisis literario
Elementos internos

Motivo
Smbolo
Espacio o relacin espacial
Ambiente
Tiempo o relacin
Temporal

Objetivo
Subjetivo

IDEAS: Son los conceptos bsicos en que se encierra el pensamiento de un autor mismo,
como en el caso del ensayo; en las obras de ficcin es frecuente que el autor escoja uno o
varios personajes para que expresen pensamientos que le pertenecen a l como creador.
Cuando las ideas no estn expresadas en forma explcita, se pueden deducir de la situacin
en que el autor hace vivir a sus personajes, de la situacin en que el autor hace vivir a sus
personajes, de las reacciones de stos ante el medio y de las opiniones que emiten otros.
Hay que tener cuidado de no confundir las ideas con la situacin que nos hace deducirlas.
No siempre pueden encontrarse las ideas expresadas en forma explicita, por ejemplo en:
El Principito dice el zorro Domesticar significa crear vnculos. Esta idea es social, nos
habla de la amistad y de que es necesario cultivarla, eso significa precisamente crear
vnculos, y es social porque todos en la vida nos relacionamos con otras personas.
Vivimos en sociedad, en donde las relaciones humanas son esenciales. Pero existen otras
ideas que no se encuentran expresadas as tan claramente y es necesario deducirlas. Algunas
veces se llega a las ideas reflexionando sobre la conducta de las personas, por ejemplo, si
7

en una obra como La Verdad Sospechosa, de Juan Ruiz de Alarcn se observa que el
protagonista es castigado al final, se puede deducir la idea moral que la mentira siempre es
castigada y que por lo tanto el protagonista como era un mentiroso tuvo que aceptar por
esposa a Lucrecia, a quien no amaba. Juan Ruiz de Alarcn no menciona ni una sola vez la
idea del castigo para el mentiroso, pero de los hechos se deduce sta.
IDEAS ARTSTICAS.
Segn el rea del conocimiento a que se refieren, las obras ofrecen diferentes tipos de ideas.
Se refieren a la forma como se comprende la creacin o la contemplacin de las obras de
arte. Las reflexiones acerca de lo que significa la creacin artstica pueden enfocarse hacia
el arte puro o hacia el arte responsable y el arte comprometido. Desde el punto de vista del
que contempla, se atiende al efecto que las obras le producen. Las observaciones pueden
referirse a las artes espaciales (pintura, escultura, etc.) o a las artes temporales (msica,
literatura); cada una tiene su problemtica especial.
IDEAS TICAS.
Se refieren bsicamente al comportamiento del hombre, a su sentido del bien y del mal.
Puede ser una idea tica la que Nicols Maquiavelo expone el l Prncipe: el fin justifica
los medios; estas ideas van variando con la moral de las pocas y de los pases donde se
producen las obras. Hay cosas normales hoy que podran parecer perversas a un hombre
medieval, y viceversa.
IDEAS FILOSFICAS
Son las que dan con mayor frecuencia, sobre todo en obras contemporneas. La filosofa se
ocupa de la situacin del hombre como ser en el mundo, su posibilidad de trascendencia,
su escala de valores, en fin todo lo que se refiere al Ser y principalmente al ser humano.
IDEAS HISTRICAS.
Pueden ser aquellas donde se revela lo que el hombre ha logrado a travs de los tiempos, o
donde se de una explicacin e interpretacin del pasado humano.
Muchas veces, ms que ideas, encontramos en las obras referencias histricas que permiten
relacionar la obra con una poca determinada. Por ejemplo, en Damin, de Hermann Hesse,
se habla de la Primera Guerra Mundial y a la vez se exponen ideas acerca de la lucha por el
poder entre los hombres.
IDEAS RELIGIOSAS.
Son las que se refieren a las relaciones del ser humano con la divinidad. Por ejemplo, en
Antigona, de Sfocles, se plantea, segn hemos visto, el conflicto de si se debe respetar la
ley de los dioses o la de los hombres. Las ideas de tipo religioso pueden llegar a conceptos
sobre la propia divinidad, sobre la santidad sobre el destino de los hombres en el ms all.
En la Divina Comedia, de Dante, este tipo de ideas est con frecuencia mezclado con ideas
de tipo tico e ideas filosficas.
8

IDEAS SOCIALES.
Se refieren, en general, a la situacin del hombre como miembro de la sociedad; a las
formas y a los hechos sociales, sean polticos, econmicos, antropolgicos. A travs de
ellos nos damos cuenta de las instituciones, de las relaciones comunitarias, de los niveles de
vida, etc. En Crimen y Castigo, de Dostoievski, se nota muy claramente que la mayor parte
de los personajes tienen muchos problemas de tipo econmico y que los poderosos, en vez
de ayudar, procuran aprovechar la situacin para su beneficio, como el novio de la
hermana; a travs de toda la obra, se trasluce la inconformidad del autor ante la miseria de
los que sufren y la altanera de los que creen que el dinero les da derecho a todo.
IDEAS CIENTFICAS.
Algunas veces se encuentran en las obras narrativas ideas relacionadas con distintas
ciencias. A travs de ellas podemos apreciar teoras, hiptesis, experimentos o avances en
los diversos campos de la ciencia. La novela Pasiones del Espritu, de Irving Stone, por
ejemplo, tiene como personaje central a Sigmund Fred. En ella se habla de la vida de Fred
dedicada a la ciencia. Sus teoras, investigaciones y observaciones acerca de la mente
humana y la psicologa abarcan gran parte de la novela. Las obras de Aldous Huxtley,
algunas de las cuales pueden considerarse novelas, ensayos, sobreabundan en ideas que
cubren distintos campos como el de la fsica, el de la qumica, el de la biologa
evolucionista.
2.

EXPRESIN ESCRITA.

2.1

ASPECTO LXICO-SOMTICOS DEL ESPAOL.

LXICO: Es un lenguaje didctico en espaol para facilitar el aprendizaje y la enseanza

de la programacin orientada a objetos. Pretende, y las investigaciones realizadas con l as
lo han comprobado, mejorar el desempeo de los estudiantes y motivarlos para avanzar en
la generacin de habilidades en lgica de programacin pues les permite experimentar con
los algoritmos diseados sin tener que dedicar meses a aprender un lenguaje de produccin
que le permita ver sus creaciones.
Su estructura es sencilla y se han retirado elementos de eficiencia innecesarios en un
entrenamiento.
El centro medular es la orientacin a objetos para lo cual posee el soporte apropiado se ha
simplificado al mximo de manera que ayude a la inmersin en los conceptos.
Los objetos pueden ser construidos con base en las dos clases fundamentales, cantidad y
caracteres, con base en las clases establecidas .

ASPECTOS LXICOS SEMNTICOS DEL ESPAOL.

De acuerdo con su etimologa, la palabra morfologa de origen griego, se compone de
morphe forma y logos tratado, estudio, ciencia.
LA SEMNTICA: Es la parte de la lingstica que estudia el significado o contenido de los
signos lingsticos: las palabras.
La gramtica tradicional enfocaba este mismo objeto de estudio bajo el nombre de analoga
(relacin de semejanza entre cosas distintas).
As , atendiendo a su significado o semnticamente hablando, analizaremos a continuacin
los siguientes grupos de palabras o signos lingsticos, los cuales se clasifican en:
a)
b)
c)
d)
e)

sinnimos
antnimos
homnimos
parnimos
homfonos

MORFOLOGA. Es una de las ciencias auxiliares de la lingstica que estudia la forma

como se estructuran las palabras.
MORFEMA: Es la forma lingstica ms pequea, compuesta por una sucesin de fonemas
que conservan significacin, es decir, es la mnima unidad de la palabra con significado.
LEXEMA: Es uno y conserva el significado bsico, constante e invariable de la palabra
dentro de la gramtica tradicional, al lexema se le denomina raz.
2.1.1. ANTNOMIA Y SINNIMA.
ANTNOMIA: Propiedad de una unidad lxica que, frente a otra, tiene un sentido
contrario.
ANTNIMOS: Son palabras cuyo significado es opuesto o contrario.
Ejemplos:
Limpio
Diligente
Amar
Subir
spero

----------------

sucio
perezoso
odiar
bajar
suave

10

SINNIMOS: Son palabras cuyo significado es igual o semejante. De aqu que su

utilizacin en el lenguaje hablado o escrito le d amplitud y riqueza a nuestra expresin.
Ejemplos:
PALABRAS
Primordial
Rico
Cobarde
Causa
Delgado
Lujo

SINNIMOS
primero, primitivo, capital
adinerado, acaudalado, opulento
miedosos, asustadizo, apocado
razn, motivo, porqu, factor
flaco, magro, enjuto, esculido
ostentacin, pompa, suntuosidad

2.1.2. HOMNOMIA Y PARANOMIA.

HOMNIMOS: Son palabras cuyo significado es distinto, aunque se escribe igual.
Tambin reciben el nombre de homgrafos.
Ejemplos:
Amo (amar)
amo (dueo)
Banco (asiento)
banco (institucin)
Vino (licor)
vino (venir)
Oso (animal)
oso (osar)
PARNIMOS: Son palabras cuyo significado es distinto. Aunque se escriben de modo
diferente, se pronuncian igual.
Ejemplos:
Asar (cocer carne),
azar (casualidad),
azahar (flor)
Malla (tejido, red),
maya (pueblo de Meso Amrica)
Cocer (poner al fuego), coser (unir con hilo)
Halla (encuentra),
haya (del verbo haber)
aya (institutriz)
Haya (rbol de madera blanca)
2.1.3. DENOTACIN Y CONNOTACIN.
DENOTACIN: INDICAR, ANUNCIAR, SIGNIFICAR.
DENOTACIN: Es la accin y efecto de denotar propiedad que tiene un concepto de poder
ser aplicado a otros.
CONNOTACIN: Accin y efecto de connotar, calificativo secundario de una palabra.
Lgica comprensin de un concepto.
Hacer relacin; significar la palabra. Varias ideas una palabra y las dems complementarias.
2.1.4

POLISEMIA:
11

Propiedad de un signo lingstico de poseer varios significados.

2.2.

REDACCIN.
Toda expresin que se valga de la palabra escrita, logra su propsito de
comunicacin mediante el arte de redactar. Redactar. Que etimolgicamente quiere
decir poner orden, consiste en expresar por escrito los pensamientos e ideas
previamente ordenadas. El propsito de la redaccin es combinar palabras, frases,
perodos, prrafos y textos, para, a travs de ellos, verter ideas ya elaboradas, de
manera que se produzcan en un todo armonioso, capaz de ser debidamente
comprendido. En otras palabras , la redaccin podra definirse como una
composicin literaria en la que se desarrolla, de una manera completa, correcta y
elegantes, un tema determinado, dentro de ciertos lmites de amplitud.
La redaccin es fundamental si deseamos consignar algo por escrito. Cualquier
texto que queramos suministrar, cualquier impresin que deseemos transmitir a
travs de la palabra escrita, no son ni ms ni menos que una redaccin. Su
trascendencia es enorme, pues, si bien la palabra transmitida en forma oral, vuela y
se desvanece, lo escrito, por el contrario, se perpeta: puede leerse, releerse,
meditarse, y, a travs de ello, el lector puede formarse una idea completa de lo que
piensa y quiere decir el escritor. Debido a ello, es muy importante que se tome en
cuenta lo siguiente:
. Al inicio, antes de escribir, se deber pensar qu se va a escribir.
. Es necesario saber qu mensaje se desea comunicar.
. Debe preguntarse sobre quin va destinado lo escrito.
. Utilizar el tono y el lenguaje apropiados en la escritura.
. LA FORMA Y EL FONDO.
Todo tipo de redaccin, como cualquier manifestacin literaria o artstica, debe
poseer dos elementos bsicos, que son la forma y el fondo, ya que de nada sirve
tener ideas originales y acertadas, si no se pueden expresar con la debida
correccin. Tampoco reporta utilidad tener un amplio dominio del idioma si no se
tiene nada que decir.
. LA FORMA.
La forma, el cmo decirlo, es el modo particular que se posee de expresar una idea,
lo que llamamos tcnicamente redactar.
Resulta un poco difcil instituir normas rgidas y concretas sobre la manera de
redactar, ya que la expresin de nuestros pensamientos, sentimientos, emociones,
vivencias y conceptos est sujeta a fenmenos tanto artsticos como cientficos. En
el primer caso, la expresin de nuestros pensamientos est atada al entorno y
variaciones del momento, del lugar, la moda, etc. En el segundo, est cambiando a
cada instante por los procesos de la fontica, la lingstica y la gramtica, debido a
que el idioma evoluciona da a da.

12

Por otra parte, la forma o el modo de expresarse es algo personal que esta
ntimamente ligado a factores tanto distintos, como son la educacin, el
temperamento, el medio ambiente, etc., que no se puede hablar en un estilo nico y
perfecto. Cada persona tiene su manera, y crea su propio estilo de redaccin; as
puede deducirse que hay tantos estilos como personas.
Establecer una forma de redactar equivale a formarse un estilo. Para ello es
necesaria adems de una cierta predisposicin natural, una labor asidua y un gran
sentido de superacin; y por eso comporta, a un tiempo, estudiar actitudes, pulir la
sensibilidad, perfeccionar los gustos, desarrollar las dotes de observacin, orientar
los sentimientos, elevar el espritu hacia nobles ideales; en pocas palabras, definir
una forma de redactar es equivalente a definir la personalidad.
EL FONDO.
Toda redaccin debe versar, claramente, sobre algn tema propuesto de antemano.
Entonces, las ideas sugieren dicho asunto y que han de servir para su desarrollo,
constituyen el fondo de la redaccin. En otros trminos, el fondo equivale a qu
decir.
Algunas causas que colaboran a una mala redaccin, y que deben evitarse, son las
siguientes:
. Comprender mal el tema.
. Enfocarlo desde un ngulo indebido.
. Tratarlo en forma parcial.
. Dar mayor importancia a los aspectos secundarios que a lo principal.
. Decir banalidades.
. Normas generales para la redaccin.
Toda redaccin, no importa el tema o extensin, debe ser un todo armnico; con
una lgica comprensible; con un orden, pulcritud y sentido, para ello es necesario
tener en cuenta las pautas siguientes:
.PENSAR BIEN EL TEMA PROPUESTO.
Si ni se maneja o no se conoce a fondo la temtica que desea tratar, es importante
referirse a ella cabalmente.
Se aconseja documentarse sobre el tema propuesto, para de ese modo aduearse de
su contenido.
. TRAZAR UN PLAN O GUIN.
Un plan bien organizado es la base de una buena ejecucin. Nos evita
contrasentidos, repeticin de ideas, falta de lgica, incoherencias, etc. Un plan
previo nos permite tratar cada cosa a su debido momento; ayuda a situar los
hechos, trabar la accin y llegar al desenlace de un modo natural y armnico. Este
esquema de trabajo evita tener que retocar, aadir, acortar o trasladar frases o
conceptos, que no estaran en su lugar si antes no lo hubiramos ordenado.

13

. ESCRIBA CON CLARIDAD.

La claridad es fundamental en un texto escrito. Toda frase mal construida es,
inevitablemente, oscura e incomprensible. La claridad de sta reside
fundamentalmente en la gramtica. Por eso, tenga en cuenta las concordancias, la
correlacin de tiempo, el empleo adecuado de las proposiciones, etc. No escriba
prrafos muy largos; stos, si no estn bien escritos, dan la impresin de pesadez y
de escasa agilidad. Su construccin requiere cierta destreza. Emplee prrafos
cortos, puntos y aparta, frases breves.
.UTILICE LAS PALABRAS CON PRECISIN.
Debe evitar el uso de barbarismos o vulgarismos de mal gusto, que son sinnimos
de pobreza de vocabulario.
No utilice voces o palabras de significacin muy amplia y ambigua (como la
palabra cosa), que por su misma amplitud no apunta a nada especfico. Prefiera
siempre la palabra concreta, que designe objetos y seres, a la palabra abstracta. Si,
para los efectos de redaccin, se ve en la necesidad de recurrir al uso de sinnimos,
procure escoger el ms adecuado.
.USE CORRECTAMENTE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN.
Los puntos, las comas, los signos de interrogacin o de admiracin, deben estar
bien colocados; caso contrario, modifican radicalmente el sentido de la frase, y
dificultan la comprensin de la misma.
.REALICE PRIMERO UN BORRADOR.
Nadie, excepto una persona con mucho oficio, es capaz de hacer un escrito
perfecto en el primer intento.
Siempre existe alguna dificultad: puede que un giro quede mal construido, o que el
adjetivo usado no sea el ms adecuado, o que una idea secundaria haya quedado
inconclusa, etc. Haga siempre un borrador y somtalo a un exhaustivo trabajo de
pulimento. Revise cuidadosamente la forma y el contenido.
. PROFUNDICE SU LECTURA Y CONOCIMIENTO DEL IDIOMA.
Lea mucho, sobre toda a grandes escritores; fjese en su prosa, analice su modo de
expresarse, su arte de componer la narracin, una escena o un retrato, la
construccin del dilogo; ellos son y sern siempre el mejor procedimiento para
aprender a redactar. Tambin debe existir un progresivo conocimiento del idioma y
un mayor dominio del vocabulario.
EJEMPLO:
En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho
tiempo que viva un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocn flaco
y galgo corredor.
CERVANTES.
14

2.2.1. DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS.

DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS.
EL VALE: Es un documento que contiene una promesa escrita en el cual una persona se
obliga al pago de una suma determinada. Tambin se define como una nota escrita que
una persona manda a otra a fin de que mercaderas o dinero por cuenta del firmante del
documento.
GIRO: Es un documento por el cual una persona da orden a otra para pagar a una
tercera cierta cantidad de dinero, en distintos lugares al de procedencia, puesto que los
giros pueden extenderse en moneda nacional y en moneda extranjera.
Los giros se clasifican segn el medio que utilizan para el traslado del dinero. As puede
ser: Giro Bancario. Giro Telegrfico. Giro Cablegrfico.
PAGAR: Es un ttulo-valor de circulacin y aparece como forma impropia del
contrato de cambio que contena intereses.
Es un documento de crdito al igual que la letra de cambio, con la promesa pura y
simple de pagar una suma de dinero, en un determinado tiempo.
A diferencia de la letra de cambio, que es un documento de orden abstracto, el pagar es
un ttulo-valor de origen causal, es decir que en documento se podr pactar los
intereses, puede incluirse la causa que da origen al pagar, como tambin podr
incluirse la garanta con la cual se afianza la obligacin.
Es por esta razn seguramente, el pagar es ms utilizado que la letra de cambio, en los
bancos e instituciones financieras, por cuanto el propio pagar podr pactar los intereses
y garantizar la obligacin mediante el aval, en otras palabras diremos que es un ttulovalor ms completo que la letra de cambio.
EL CHEQUE: Es un documento de pago inmediato, a diferencia de la letra de cambio y
el pagar, que son documentos de crdito.
Orden de pago pura y simple librada al banco, en el cual el librador tiene fondos
depositados en cuenta corriente; o autorizacin para girar en cuenta corriente con
sobregiro.
DIFERENCIA ENTRE PAGAR Y LETRA DE CAMBIO.
La diferencia sustancial y ms sobresaliente en ele pagar, respecto a la letra de cambio,
es que mientras esta ltima es de orden abstracto (es decir que no se indica la causa que
la origina ni se pueden pactar los intereses) en el pagar si se puede indicar la causa que
lo origina pactar los intereses y afianzar la obligacin.
Por ello, como ya dijramos anteriormente, la preferencia que tienen por el pagar las
instituciones de crdito, como son los bancos, las mutuales, financieras, etc.

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DOCUMENTOS PROFESIONALES.
Resumen escrito y ordenado de las experiencias formativas y laborales para demostrar
lo idneo de nuestra candidatura a un lugar de trabajo concreto.
PUNTOS DE LOS QUE CONSTA:
DATOS PERSONALES
FORMACIN
EXPERIENCIA PROFESIONAL
OTROS DATOS QUE PUEDEN SER DE INTERS EN FUNCIN DE LA OFERTA.
RECOMENDACIONES SOBRE LA PRESENTACIN Y LA REDACCIN:
Es ms prctico comenzar por el punto a destacar. Las primeras lneas ocupan situacin
privilegiada.
Ejemplo: si lo ms destacable es la experiencia laboral, este apartado se coloca al
principio.
Compensar la ausencia total de experiencias haciendo referencia a cursos prcticos
relacionados con el trabajo solicitado.
El hecho de haber trabajado, aunque la experiencia laboral no sea aplicable al puesto
que se solicita, muestra cierto grado de iniciativa, responsabilidad y flexibilidad.
No hace falta enunciar todos los trabajos que se han tenido, si la lista es demasiado
larga se puede dar ms importancia de los dos o tres que se quieran resaltar. Se debe
indicar slo los trabajos interesantes para el puesto de trabajo al cual se quiere acceder y
hacer referencia a otros trabajos de forma general sin darse detalles.
3. EXPRESIN ORAL.
La expresin oral es el acto lingstico concretamente realizado por el hombre, para
comunicar sobre su edad, su estado de salud, su origen geogrfico y social, su estado
psicolgico momentneo, su opinin, su opinin acerca de un estado de salud, su origen
geogrfico y social, su estado psicolgico momentneo, su opinin acerca de un tema,
critica, etctera. Muchas veces, se trata de informaciones que el hablante proporciona de si
mismo pero que no siempre tiene la intencin de manifestar. Asimismo, la expresin oral
sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a l.
3.1. FORMAS DE EXPRESIN ORAL.
Se debe tener en cuenta que la expresin oral en determinadas circunstancias es ms amplia
que el habla, ya que requiere de elementos para-lingusticos para completar su significacin
final.
El modo ms sencillo y espontneo de la Expresin Oral es la Conversacin.

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CONVERSACIN: Consiste sta en que una persona hable con otra o en que varias lo
hagan entre s. Para ser un buen conversador hay que saber escuchar con inters,
permitiendo a nuestro interlocutor que acabe de expresarse. Or no es lo mismo que
escuchar; mientras que or es un acto pasivo automtico, escuchar requiere atencin y pone
en juego todo el circuito del pensamiento.
Cuando varias personas alternan en el uso de la palabra la conversacin recibe el nombre de
Dilogo. Son dos las modalidades de dilogo que podemos analizar:
Espontneo: No existe plan ni tema previstos, pudindose mezclar diferentes temas. Los
factores situacionales (contexto), los gestos y las inflexiones tonales adquieren mucha
importancia.
Preparado: Los participantes conocen previamente el tema, la finalidad, el lugar y los
interlocutores.
El Dilogo Preparado, segn su forma y su intencin, recibe diversos nombres:
3.1.1. DESCRIPCIN
Una descripcin es la explicacin, de forma detallada y ordenada, de cmo son las
personas, los lugares o los objetos. La descripcin sirve sobre todo para ambientar la accin
y crear una atmsfera que haga ms crebles los hechos que se narran. Muchas veces, las
descripciones contribuyen a detener la accin y preparar el escenario de los hechos que
siguen.
La descripcin puede ser objetiva, si tiene una intencin explicativa o informativa. Tambin
puede ser subjetiva si deja entrever la opinin o los sentimientos de la persona que la
realiza hacia aquello que es descrito.
Los elementos ms frecuentes en una descripcin son los adjetivos (blanco, negro, alto,
bajo, alegre, triste, etc.) y las indicaciones de posicin (a la derecha, a la izquierda, arriba,
abajo, etc.)
Para hacer una descripcin se puede seguir este orden:
Observacin y retencin de los rasgos destacados, caractersticas generales, de aquello que
se quiere describir.
Anlisis detallado siguiendo un orden: de derecha a izquierda, de arriba debajo de lo ms
general a lo ms concreto.
Redaccin: siguiendo el orden trazado de aquellos elementos que podemos destacar.
La descripcin tambin acostumbra a ser enumerativa. Los elementos de la enumeracin se
separan mediante comas o la conjuncin y.

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Prosopografa: Es la descripcin que considera solo los aspectos fsicos de una persona o
animal.
Etopeya: Es la descripcin que considera solo los aspectos psicolgicos y morales de la
persona.
Retrato: Es la descripcin de los objetos.
Cronografa: Es la descripcin de lo que ha pasado en un tiempo determinado.
Topografa: Es la descripcin de un lugar.
EJEMPLO:
AUTOR: ARTEMIO DEL VALLE ARIZPE
DATOS BIOGRFICOS DEL AUTOR
Gran novelista, escritor e historiador, cronista de la ciudad de Mxico. Naci en Saltillo
(Coahuila) en 1888 y murito en Mxico en 1961. Licenciado en derecho, diplomtico,
diputado al Congreso de la Unin, miembro destacado de la Academia Mexicana de la
Lengua .
Su obra literaria comprende novelas, cuentos, tradiciones y leyendas as como varios temas
de historia; destacan: La guera Rodrguez, Palacio Nacional de M Mxico, Por la vieja
calzada de Tlacopan, Cuentos del Mxico antiguo, La muy Noble y Leal Ciudad de
Mxico, Calle Vieja y Calle Nueva, Las Calles de Mxico y muchas otras; casi todas
inspiradas en la poca colonial.
OBRA: FRAGMENTOS
Encima de este magnfico mueble seorial penda una pantalla de plata, con clarsimo
espejo; dos sillones de vasto regazo, aforrados de terciopelo carmes y con luengas
flocaduras de oro, abran sus robustos brazos al pie de uno de los tapices, y otros dos
sillones se hallaban bajo el otro. Una enorme alcatifa cairina cubra mucho el pavimento, y
otros sillones rojos se arrimaban a los muros, alzando sus eminentes espaldares con perillas
y floreados chatotes de bronce brillador.
Su casa era como su espritu, fresca, limpia, clara. Siempre estaba sumergida en un
delicioso silencio. Solo el tic-tac del reloj de larga pndola, lo nico que se oa en la
quietud de los aposentos, era como el latido mesurado de aquel hogar fragante, porque
siempre ola a heno: a miel, a manzanas, a cedro a pan caliente, a rosas, a las rosas frescas
que en grandes mazos se deshojaban lentamente, exhalando su aroma ante los nichos como
imgenes vestidas de tis.
Se Observa la cantidad de adjetivos que usa el autor en la descripcin. La especialidad de
Don Artemio de Valle-Arizpe en sus escritos es utilizar gran cantidad de adjetivos, palabras
homnimas y arcasmos; los combina con gran maestra y hace sus relatos muy amenos
tanto en el fondo como en la forma, el retrato , la cronografa y topografa.

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3.2.2. NARRACIN:
Una Narracin es: un relato en el que intervienen diferentes elementos: personajes que
realizan acciones en un espacio y tiempo determinados. Estas acciones se basan en un
conflicto o situacin inicial que las genera.
Estas historias son contadas por un narrador.
Cuando los personajes se trasladan y los hechos narrados suceden en el transcurso del
tiempo, deben seguir un orden y estar organizados en secuencia, dando lugar a los
diferentes momentos de la narracin.
Anlisis de un texto narrativo
El anlisis de un texto narrativo debe contar con los siguientes datos:
.Datos biogrficos del autor
.Caractersticas generales de la obra del autor
.Movimiento literario en que se encuadra al autor
.Gnero literario del texto narrativo
.Estructura del texto (divisin en captulos, prlogo, eplogo)
.Resumen o sntesis del relato
.Personajes principales y secundarios, sus caractersticas
.Lugar y tiempo en que suceden los acontecimientos, duracin del relato
.Tipo de narrador
.Realidad que presenta el texto(realista, fantstico, etc.)
.Interpretacin personal y reflexiones acerca del texto.
EJEMPLO: DE NARRACIN.
Titulo: Fragmento (AL FILO DEL AGUA.)
Autor: Agustn Yez:
Novelista mexicano nacido en Guadalajara (Jal.) el ao de 1904. Es un experto manejador
Del lenguaje.
Maestro, doctor en filosofa y profesor de varias novelas, gobernador de su estado,
Secretario de Educacin Pblica y Presidente de la Academia de la Lengua Mexicana
correspondiente a la espaola.
Escritor fecundo ha producido un sinnmero de obras: Espejismo de Juchitn, Flor de
Juegos antiguos, Genio y figura de Guadalajara, Yahualica, Don Justo Sierra su vida, sus
ideas y su obra, Ojerosa y pinta, Las tierras flacas, y otras; pero su obra mxima, traducida
al ingls y al francs, es Al filo del agua, publicada en 1947.
Texto narrativo. Estructura, captulos . Personajes Principales : Fam. Rodrguez . Personajes
principales: Micaela, David Estrada, Ruperto Ledesma, Doa Lola, Juanita. Lugar y
tiempo: Mxico y Guadalajara, 1910. Narrador: descriptivo y biogrfico y realista..

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FRAGMENTO:
Micaela estaba como si la hubieran enterrado en vida ; qu iba a acordarse de ella David
Estrada, si haba tantas muchachas bonitas, elegante e inteligentes a su alrededor!. Y a
Micaela le dara pena que cumpliese su promesa de venir a este pueblo tan arrumbado, tan
triste, tan falto de comodidades, diversiones; peor que convento, como camposanto. Qu
esperanzas de volver, ni en sueos; ni de gozar su conversacin, paseando en Chapultepec,
en la Alameda, en la calle de San Francisco! Cuando Ruperto Ledesma sepa que ha vuelto ,
no la dejar a sol ni a sombra: cmo le haba dado esperanzas de corresponderle?. Tan
grosero, tan petulante. Muchacho infeliz, qu chasco va a pegarse! Y las Hijas de Mara?
Juana, desde hace tiempo, anda con que Micaela tome la cinta. Viejas quedadas! Cmo se
pondrn cuando la vean a la moda, polveada, pintada las ojeras, los trajes bien ceidos, y la
oigan contar lo que vio y oy, lo que pase y sinti, lo que inventar para escandalizarlas y
despertarles envidia. Le harn el vaco, la pondrn en cuarentena para que nadie,
absolutamente nadie se le acerque. Mejor! As para ella y para sus padres resultar
imposible la vida y ms pronto saldrn del pueblo. Y si diera en volar a todos los mejores
muchachos y les quitara los pretendientes a las pudibundas? Bonita travesura, pero qu
flojera, con lo pelmazos que son esos tipos! Desgraciadamente no le quedar otra diversin
y, por otra parte, ser el medio de hacerse ms odiosa, ms criticada, para que su padre se
resuelva a sacarla de esta crcel. En agudos momentos del insomnio quisiera levantarse y
huir, o que no amanezca nunca, para no verles las caras a las gentes, para no cerciorarse de
que su vuelta no es una pesadilla. Pero es verdad que fue a Mxico y conoci a David
Estrada, o slo es un sueo dentro del presidio? Cmo se burlar el empleado de correos
cuando en el poste restante busque intilmente las cartas que Micaela espera! No, David no
la defraudar . Es sin libertad para soar, ya no digamos para ver, hablar y salir. Qu
chasco van a pegarse si creen que es la misma muchacha ingenua, temerosa del que desde
maana. Pero mejor fuera que no amaneciese nunca, nunca, por terribles que sean la
oscuridad y el sufrimiento de no alcanzar descanso entre las sabanas.
Inexorable tae la campana del alba. Inexorables despiertan las voces de los vecinos.
Inexorable vuelve la rutina del da, sobre el pueblo.
COMENTARIOS:
Al filo del agua es una expresin campesina que significa tiempo en que se avecina el
momento de iniciarse la lluvia, y, -en sentido figurado- el principio de la Revolucin
Mexicana.
Esta novela abri una narrativa diferente en nuestra literatura. Acaba con un pasado
literario y abre un nuevo rumbo de grandes posibilidades con un lenguaje rico, voluptuosos,
mezcla de morbosidad y dinamismo.
Segn Gonzlez Casanova, trasmite, la imagen y la sensacin del paisaje; mete de lleno en
un mundo familiar y extrao. Fantasa y realidad, el pueblo de imgenes enlutadas, sin
fiestas, seco, desarbolado, sin jardines, cerrado, solemne, caliginoso, conventual, donde el
deseo se suspende inhibido.
El sol, el cielo, manifestaciones de alegra y vida, casi se cancelan.
Su prosa pone al descubierto la razn interior, la razn privada de la Revolucin.

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3.2 EXPOSICIN DE TEMAS.

La Exposicin como Estrategia de Aprendizaje:
Muchas veces no valoramos la responsabilidad que tenemos nosotros mismos sobre nuestro
aprendizaje. Nos quejamos de los maestros de la forma que nos dan las clases y/o los
apuntes. Queremos que todo se nos d de tal manera que implique el menor esfuerzo
posible. Pero aqu te advertimos una cosa: cuanto menos utilices tu mente menor ser tu
rendimiento y xito en la vida, ella te traicionar porque cuando la quieras poner a trabajar
no te responder de igual manera que si la hubieses ejercitado.
A qu viene todo esto? No queremos darte un discurso sobre lo maravillosa que es la
escuela, sino que deseamos que veas la importancia que tiene t participacin en clase, ya
sea exponiendo o interviniendo cuando se te pida o lo desees. Si te involucras en el proceso
ganars en tu formacin, no slo acadmica, sino tambin como persona.
Parte de la Estrategia del Aprendizaje:
.Estudio y conocimiento del tema.
.Organizacin del equipo de trabajo
.Preparacin del mensaje
.Preparacin del material.
.Revisin de los recursos (humanos y tcnicos)
.Preparacin mental y fsica.
.Estudio y conocimiento del tema-Para hablar sobre algo, hay que conocer muy bien el
tema, analizarlo, comprenderlo, y asimilarlo.
El conocimiento es una condicin indispensable para desarrollar cualquier exposicin oral
o escrita, de un tema determinado; mientras mayor sea nuestro conocimiento sobre el
asunto, ms capaces nos sentiremos para desarrollarlo.

3.2.1

DISERTACIN.

Presentacin de tipo oral de alguna persona sobre un tema especfico, generalmente

apoyada por medios grficos, auditivos o visuales. Es bastante comn en la enseanza
secundaria y se utiliza como mtodo de autoformacin del estudiante sobre el tema
especfico designado para disertar, del cual debe realizar una investigacin previa. Si bien
puede haber variantes, lo ms comn es que en la disertacin una persona hable sobre el
tema a una asamblea o a su clase apoyndose en los medios grficos o audiovisuales que ha
llevado consigo para realizar su presentacin. En la educacin secundaria se le crtica el
hecho de ser un esquema rgido y poco motivante de entrega de informacin.

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3.2.2. DISCURSO.
Es una nocin con muchos sentidos.
En el uso cotidiano: Un discurso es una alocucin formal: el acto verbal y oral de dirigirse a
un pblico.
En lingstica y en las ciencias sociales y cognitivas el discurso es una forma de lenguaje
escrito (texto) o hablado (conversacin en contexto social, poltico o cultural).
En antropologa y la etnografa se habla tambin de evento de comunicacin.
En filosofa, por ejemplo con Foucault, un discurso es ms bien un sistema de discursos, un
sistema social del pensamiento o de ideas.
El Anlisis del discurso es una trans-disciplina que se desarroll en los aos 1960s en la
antropologa, la lingstica, la sociologa, la filosofa y la psicologa, y despus tambin en
otras disciplinas, como la historia y el estudio de la comunicacin.
Dado la multiplicidad de los enfoques, el discurso se puede definir como una estructura
verbal, como un evento comunicativo cultural, una forma de interaccin, un sentido, una
representacin mental, un signo, etc.
Tanto el discurso hablado como el discurso escrito (texto) se consideran hoy en da como
una forma de interaccin contextualmente situada.
Como estructura verbal, un discurso es una secuencia coherente de oraciones. La
coherencia global se define por los temas o tpicos que se expresan por ejemplo en los
titulares o los resmenes del discurso.
Como interaccin (conversacin, dilogo) el discurso es una secuencia coherente de turnos
y acciones de varios participantes, en que cada acto se lleva a cabo en relacin con el
anterior, y prepara el siguiente.
Aparte de sus estructuras secunciales, los discursos tienen muchas otras estructuras en
varios niveles, por ejemplo estructuras de la gramtica (fonologa, sintaxis, semntica), el
estilo, las estructuras de la retrica (como metforas, eufemismos), y las estructuras
esquemticas que definen el formato global del discurso, como la argumentacin, la
narracin, o el formato convencional de una noticia en la prensa.
EJEMPLO: DE DISCURSO.
(Fragmento) Se evoc la memoria de los fundadores de la AHCM
Es septiembre el mes de la Patria porque los hechos ms importantes de nuestra historia han
ocurrido en este mes y para nosotros, los hijos del Heroico Colegio Militar, las pginas de
gloria escritas en Chapultepec nos han marcado el camino que un militar honrado debe
seguir. Cumplir el juramento sagrado que hicimos a nuestra bandera: Defenderla hasta
perder la vida y como norma de todos los actos de nuestra existencia, su lema:
Por El Honor de Mxico.
Gral. De Div. Genaro Anva Martnez.

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BIBLIOGRAFA

Margarita Del Valle de Montejano

Leticia Prez Gutirrez
METODOLOGA DE LA LECTURA
Editorial S.E.P.
Mxico, ED. 1983
Michaus Domnguez.
EL GALANO ARTE DE LEER
Editorial Trillas.
Mxico, 1976.
ENCICLOPEDIA SALVAT
REVISTA ARMAS

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