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Tipos de preguntas
b) Preguntas de anlisis:
Se ordena la informacin para establecer relaciones de subordinacin entre las ideas del
texto (ideas principales y secundarias). Implican la habilidad para esquematizar un texto,
reordenando las ideas y para verificar sus relaciones.
Ejemplos:
Se menciona a... con el propsito de...
Una idea secundaria del texto es...
Ordene las siguientes afirmaciones segn el prrafo
* En el prrafo cinco, el autor menciona a los demonios azules con el propsito de
a)
b)
c)
d)
e)
c) Preguntas de sntesis:
El anlisis desmembra, la sntesis reconstituye. Este tipo de pregunta exige extraer lo
esencial de un enunciado.
Ejemplos:
- Colocar el ttulo a un texto.
- Resumir.
- Extraer el tema del texto, conclusiones, etc.
*El prrafo primero se refiere fundamentalmente a
a) el crecimiento de la prensa estadounidense, con la creacin de grandes peridicos a fines del
siglo XIX.
b) la introduccin de las mquinas rotativas en la publicacin de los peridicos.
c) el aumento de las ventas de peridicos como consecuencia de la nueva tecnologa aplicada a las
editoriales.
d) los comienzos de la actividad periodstica en Estados Unidos, a partir del siglo XIX.
e) el aumento del tiraje de los diarios, gracias a nuevas tcnicas de impresin y a la inclusin de
material grfico de ilustracin.
d) Preguntas de relacin:
En un texto puede haber relaciones de finalidad, causa-efecto, ejemplificacin, diferencia,
oposicin, comparacin, etc. Este tipo de preguntas exige establecer nexos significativos
entre las ideas que se presentan dentro de un prrafo o entre dos o ms prrafos.
Ejemplos:
- Establecer la relacin entre prrafos.
- Determinar la secuencia correcta.
El prrafo cinco
a) menciona un equipo de dibujantes del
World.
b) menciona a Richard Felton Outcault.
c) seala al peridico World como
iniciador del cmic.
d) hace referencia al primer cmic y su autor.
e) nombra a Richard Felton Outcault
como el dibujante ms destacado del
World.
f) Preguntas de inferencia:
Exigen la deduccin lgica de informacin dicha expresamente en el texto.
Ejemplos:
- Del texto se infiere, se deduce, etc.
* Del texto, se puede inferir que el zapping:
a) Es un fenmeno que involucra cierta dosis de angustia en el ser humano.
b) Es un fenmeno independiente del desarrollo tecnolgico.
c) Se encuentra en una etapa terminal por su falta de sentido.
d) Contribuye a profundizar el sentido de los mensajes que intercala.
e) Se ha constituido en un aliado para el mercado.
ACTIVIDADES
A continuacin, te presentamos una serie de textos extensos y breves, con sus
respectivas preguntas de lxico contextual y comprensin de lectura:
I. Textos extensos:
Texto 1:
El zapping es un procedimiento que la tcnica, relativamente sencilla, del control remoto
ha hecho posible. Con el zapping, una sintaxis aleatoria amenaza la sintaxis de cualquier
filme o programa de televisin. No importa cunto alguien haya pensado la relacin entre
una imagen y otra, el zapping tiene la capacidad de quebrar esa relacin e instalar una
nueva, imprevista en el momento en que un filme era editado. Pero el zapping no slo es
posible por razones tcnicas, ni su nico origen est en un gadget como el control
remoto. Por el contrario, el zapping presupone tambin espectadores adiestrados en la
velocidad de alto impacto de las imgenes de televisin y de video. En el mismo
momento en que estos espectadores consideran que la intensidad del impacto no es
suficiente para mantener despierto su inters, aprietan el botn y organizan una nueva
sintaxis de imagen. Nadie se atiene a una necesidad esttica o ideolgica en la sucesin
de las imgenes. Slo el deseo del espectador, que huye del aburrimiento y exige ser
permanentemente distrado, organiza desde el control remoto hogareo un uso
tecnolgico que reemplaza la edicin del filme y el switcher de las cmaras televisivas en
los estudios. Con el zapping, se persigue una intensidad de imagen que nunca parecer
suficiente y se imprime una velocidad de sucesin de planos que nunca se considerar
excesiva. La atencin no tolera ninguna dilacin ni acepta la idea de esperar un sentido.
Por el contrario, distradamente, se persigue un sentido que no est en ninguna parte.
ltimo recurso tcnico de la desesperacin ante el fluir del tiempo, el zapping ha sido el
invento interactivo que ningn ingeniero de las industrias audiovisuales quiso inventar. El
mercado, que necesita de la fidelidad de su pblico, se ha encontrado, paradjicamente,
con un examinador distrado, pero infiel.
(Beatriz Sarlo, Siete ensayos sobre Walter Benjamin)
I, II, III.
I, II, IV.
I, III, IV.
II, III, IV.
I, II, III, IV.
8. Si bien Outcault pas a los anales de la posteridad como el creador de Yellow Kid, su
trabajo no se limit a este personaje de tan singulares caractersticas. En el ao 1901,
consigui que apareciera en los diarios Lil Mose y al ao siguiente Buster Brown, un
pequeo revoltoso de aspecto angelical acompaado de un perro bull-dog llamado Tige,
cuyo encanto se complementaba con su capacidad de hablar.
9. Buster Brown obtuvo inesperada popularidad, que en un momento super a la de
Yellow Kid. Incluso, los dueos de la marca, la cadena Hearst, lanzaron al mercado
numerosos productos comerciales con su nombre, prctica que con el tiempo sera
habitual.
10. William R. Hearst, absolutamente convencido de que la veta del cmic estaba
inexplorada y que las posibilidades y proyecciones que ofreca eran insospechadas, se dio
a la tarea de fortalecer su equipo de dibujantes, incorporando a la mayor cantidad de
talentos de la poca, entre ellos a Rudolph Dirks, que se hara famoso con una historieta
que hasta el da de hoy se publica en algunos diarios y revistas: The captain and the
kids.
Marque la opcin que pueda reemplazar en el texto la palabra subrayada, sin
que ste cambie de sentido, aunque se produzcan diferencias de concordancia
de gnero:
1. PERMITA
a) exiga
b) posibilitaba
c) pretenda
d) propona
e) admita
3. OSTENSIBLEMENTE
a) notablemente
b) directamente
c) diariamente
d) espontneamente
e) paulatinamente
5. SARCSTICA
a)dramtica
b) humorstica
c) destemplada
d) vehemente
e) mordaz
2. PARTICULARIDAD
a) caracterstica
b) funcin
c) actividad
d) determinacin
e) decisin
4. MISERABLE
a) popular
b) despreciable
c) triste
d) pobre
e) decadente
6. REVOLTOSO
a) rebelde
b) travieso
c) bullicioso
d) alocado
e) maoso
a)
b)
c)
d)
e)
Slo
Slo
Slo
Slo
Slo
I.
II.
III.
I y III.
II y III.
10. De la lectura del prrafo siete se puede inferir que en el Congreso Lucca
a) se premia todos los aos a los mejores dibujantes del mundo con el Yellow Kid.
b) Se presentan caricaturas de los diarios que postulan al Premio Internacional del
Cmic.
c) Fue creado por los grandes peridicos norteamericanos para fomentar el artye del
cmic.
d) Se rinde homenaje todos los aos a Otccault como fundador del gnero del cmic.
e) Participan los dibujantes de las tiras cmicas de los peridicos internacionales.
11. Qu relacin se puede establecer entre los prrafos cinco y los dos
siguientes?
El prrafo cinco
Los prrafos seis y siete
a) menciona un equipo de dibujantes del
detallan las caractersticas del cmic creado
World.
Por ellos.
b) menciona a Richard Felton Outcault.
reconocen la calidad de pionero en el
gnero del cmic de Outcault.
c) seala al peridico World como
muestran el xito logrado con su cmic
iniciador del cmic.
Yellow Kid.
d) hace referencia al primer cmic y su caracterizan a esta historieta pionera.
autor.
e) nombra a Richard Felton Outcault
proporcionan antecedentes sobre su xito.
como el dibujante ms destacado del
World.
12. El texto ledo se refiere fundamentalmente a
a) la masificacin extraordinaria de la prensa escrita a comienzos del siglo XX.
b) los cmic y su origen como recurso para hacer ms atractivos, comerciales y
competitivos los peridicos.
c) las artimaas utilizadas por dos grandes peridicos norteamericanos para
aumentar las ventas.
d) los antecedentes de la obra de Richard Felton Oatcault creador del primer cmic.
e) la introduccin en los grandes peridicos de elementos grficos ajenos a la
informacin escrita.
13. De acuerdo con el contenido del texto, podemos afirmar que es un
fragmento de
a) una historia del periodismo.
b) una crnica sobre los avances tcnicos de impresin.
c) un artculo sobre el origen y desarrollo del arte del cmic.
d) un estudio sobre las tcnicas utilizadas por los peridicos para aumentar sus
ventas.
e) El fragmento no permite determinar su origen.
14. Cul sera el ttulo ms apropiado al contenido del fragmento ledo?
a) Yellow Kid: el primer cmic.
b) El arte del dibujo en la prensa moderna.
c) Los creadores del cmic.
d) Las artes grficas y el periodismo.
e) Cmo nacieron los cmics.
2. Pero no todos los colores tienen la misma importancia, ni su simbolismo tiene un valor
absoluto y eterno, porque las relaciones entre el color y la emocin vara segn las
pocas y los lugares, y porque el lenguaje de los colores, como todo medio de
comunicacin, expresa tambin una cultura.
3. El simbolismo de los colores suele cumplir una funcin social, porque ayuda al
individuo a ubicarse en un grupo de la sociedad. Pinsese en los atuendos herldicos, en
los colores de la nobleza, los uniformes, los trajes monsticos, los vestidos caractersticos
de los gremios en la Edad Media, cada uno con un color que le era propio.
4. Un buen ejemplo es el color azul que se encuentra presente en toda la naturaleza. El
azul era conocido por los antiguos en la forma natural del lapislzuli; sin embargo,
durante mucho tiempo desempe un papel apenas discreto. En todas las primeras
civilizaciones observamos la presencia de tres colores nicamente: el rojo, el blanco y el
negro. El azul, segn parece, slo era percibido como un matiz del negro. El estudio de
los dialectos de pases como Alto Volta, Mali, Senegal, Costa de Marfil o Nger confirma la
ausencia del azul.
5. En la civilizacin africana, por no haber sido influida por una cultura externa, como
sucedi en la antigua civilizacin indoeuropea, la diferencia entre el negro y el azul no
era muy clara. Por ejemplo, los esclavos negros de las plantaciones de algodn
norteamericanas cantaban unos cnticos quejumbrosos que llamaban blue devils, frase
que en ingls significa demonios azules. No querran decir, tal vez, demonios negros?
6. En todo caso, es necesario reconocer que en la poca antigua y buena parte de la
medieval no apreciaban en nada el color azul. El color favorito, el color por excelencia,
fue durante mucho tiempo el rojo, porque era el mejor logrado en las telas teidas y
porque heredaba, adems, el prestigio que tena antiguamente el prpura. Sin embargo,
en las postrimeras de la Edad Media, el azul, ese color tanto tiempo menospreciado,
pas a ser el color de los prncipes.
7. Ese cambio explica la ordinarizacin del rojo, que dej de ser el color real y empez a
ser usado tambin en los trajes de los burgueses, con lo que perdi su prestigio. Su lugar
de privilegio fue ocupado por el azul: el famoso azul rey, el azul de la herldica, el cual,
asociado con el oro, se convirti en un color precioso y divino, empleado para sealar el
rango de un dignatario y su facultad de mando.
8. El color azul fue investido tambin de un fuerte simbolismo religioso. Al mismo tiempo
que se converta en atributo de la realeza, la religin cristiana hizo de l el matiz divino
por excelencia, y el ms inmaterial de los colores: se us el azul para realzar en las
representaciones iconogrficas la figura de la Virgen Mara. Color del cielo, el azul
simboliza la elevacin del alma, la irrealidad, la verdad eterna, los ideales y el amor
puro.
Marque la opcin que pueda reemplazar en el texto la palabra subrayada, sin
que ste cambie de sentido, aunque se produzcan diferencias de concordancia
de gnero:
1. ATRIBUIDO
4.- CONFIRMA
7. PRESTIGIO
a) sealado
a) establece
a) fama
b) asignado
b) manifiesta
b) valor
c) concebido
c) determina
c) auge
d) considerado
d) corrobora
d) realce
e) imaginado
e) indica
e) nombrada
2. ASOCIACIN
a) vnculo
b) unin
c) confluencia
d) ligazn
e) convergencia
5. QUEJUMBROSOS
a) tristes
b) lastimeros
c) temerosos
d) afligidos
e) aterrados
8. MENOSPRECIADO
a) odiado
b) desechado
c) vilipendiado
d) desdeado
e) reprobado
3. DISCRETO
a) representativo
b) importante
c) significativo
d) influyente
e) estimable
6. APRECIABAN
a) consideraban
b) utilizaban
c) aplicaban
d) aceptaban
e) valoraban
9. FACULTAD
a) posibilidad
b) autoridad
c) prerrogativa
d) aptitud
e) capacidad
que
los
3. ENFOQUES
a) muestras
b) posiciones
c) visiones
d) revisiones
e) creencias
2. CRISIS
a) decadencia
b) ruina
c) cambio
d) pugna
e) problemtica
4. UNIVERSALIDAD
a) unanimidad
b) totalidad
c) globalidad
d) extensin
e) originalidad
5. Qu relacin existe entre los prrafos dos y tres del fragmento ledo?
Prrafo dos
Prrafo tres
a) Caracteriza la temtica de la Generacin Indica que el libro Cuero de diablo tiene
del cincuenta
una temtica distinta.
b) Las obras de la Generacin del cincuenta Cuero de diablo supera la crisis de su
pertenecen a una poca de crisis.
generacin.
c) Menciona obras erticas y falsas.
Alude a una obra popular y nacionalista.
d) Explica los contenidos de cierto tipo de Menciona ciertas obras de tipo universal
obra narrativa.
para contrastarlas con las anteriores.
e) Caracteriza la poca en que aparece Explica las innovaciones que aport la obra
Cuero de diablo.
comentada.
6. En el prrafo cinco, el emisor habla de los eternos parceladores literarios con
el propsito de
a) referirse a los escritores de la Generacin del 50.
b) Aludir a los crticos que descalificaron la obra de Guillermo Blanco.
c) Objetar a los crticos que muestran un criterio excesivamente clasificador.
d) Combatir a los que niegan la calidad de los personajes del escritor.
e) Imponer sus propias ideas sobre Guillermo Blanco.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
Slo II y III.
I, II y III.
3. EMBARGAR
a) confundir
b) impregnar
c) afligir
d) marcar
e) guiar
2. PROPENSIN
a) conducta
b) hbito
c) destreza
d) tendencia
e) facilidad
4. CORREGIR
a) exhibir
b) ordenar
c) perfeccionar
d) enmendar
e) reemplazar
5. REFRENDADO
a) copiado
b) imitado
c) replicado
d) aseverado
e) corroborado
1. PRESENTADO
a) representado
b) expuesto
c) impuesto
d) manifestado
e) mostrado
3. PLANTEAMIENTO
a) suposicin
b) concepcin
c) aspiracin
d) creencia
e) alternativa
2. ALEGABAN
a) argumentaban
b) consideraban
c) estaban
d) luchaban
e) opinaban
4. TRASCENDENCIA
a) formalidad
b) profundidad
c) respeto
d) grandeza
e) relevancia
8. En
a)
b)
c)
d)
e)
3. ABOMINABLEMENTE
a) ostensiblemente
b) patentemente
c) equivocadamente
d) aborreciblemente
e) sombramente
2. TRASPASAR
a) trasladar
b) transmitir
c) registrar
d) legar
e) emitir
3. IMPACTO
a) sensacin
b) inters
c) adelantos
d) satisfaccin
e) efecto
5. Qu relacin existe entre los prrafos cuatro y cinco del texto ledo?
a)
b)
c)
d)
El cuatro
Informa sobre el impacto que
produjo la imprenta en la vida
social.
Presenta los medios masivos de
informacin.
Aporta antecedentes que dieron
origen
a
la
sociedad
de
informacin.
Da a conocer el comienzo de la
comunicacin de masas.
El cinco
Analiza los avances tecnolgicos
comunicaciones.
de
las
Slo I.
Slo II.
Slo I y II.
Slo II y III.
I, II y III.
3. CONCIENZUDAMENTE
a) limpiamente
b) suavemente
c) esmeradamente
d) lentamente
e) homogneamente
2. DUBITATIVO
a) pensativo
b) entristecido
c) indeciso
d) carioso
e) tmido
4. FRENTICA
a) molesta
b) rpida
c) agresiva
d) preocupada
e) furiosa
Texto 11:
1. Deca Vicente Huidobro que los premios literarios eran galardones dados por unos
seores muertos a otros medio muertos para terminar de matarlos. No es el caso del
Premio Nacional otorgado a Nicanor Parra en 1969. Integraban el jurado, entre otros,
Jos Miguel Ibez, Jorge Millas y Ernesto Livacic. Nada de medio muerto es el agraciado
y las consecuencias parecen hasta ahora ms vitalizadoras que mortales. En todo caso, la
distincin lleva a una cima todo el proceso de afianzamiento de la fama de Nicanor Parra,
fcilmente perceptible en las ediciones y reediciones de sus libros, en las traducciones,
en la crtica y en la inclusin de sus poemas en antologas variadas. Hasta le ha llegado
el reconocimiento oficial que significa su inclusin en los Programas de estudio para la
Enseanza Media.
2. Es un hecho que el autor va de subida en su nombrada y que sta alcanza a llegar al
pblico grueso. El nombre de Parra es asociado ya por muchos sectores al de los grandes
de la poesa nacional: Prado, Huidobro, la Mistral y Neruda. En Espaa y Estados Unidos
se le cita, se le compara, se le menciona como una esperanza y como una realidad.
3. Los libros de Nicanor Parra son cortos, dejan grandes espacios en blanco; adems, son
pocos. Es curioso tanta parquedad, porque a primera vista parece como si los poemas
surgieran sin esfuerza, como de paso. El autor se pone, podra pensarse, a la vera del
camino o en la esquina ms concurrida y escucha a los que pasan, hombres, mujeres y
nios; apunta lo caracterstico del decir en su memoria y con ligeros toques, casi siempre
irnicos, lo pone en verso. Su poesa nacera, ms que otra, de la audicin de lo que
todos dicen. No tiene el poeta odo para el discurso acadmico ni los ojos para la lectura
del clsico ni de nadie. Poesa, as, al parecer, de la vida diaria y trivial, poesa de lo
cotidiano. Ciertamente el autor emplea las frases hachas, las muletillas, los tpicos, el
convencionalismo del decir. Bordea el arte pop de ttulos de diarios, de eslganes
repetidos hasta el infinito. Para empezar...ciertamente...vamos por parte no son
expresiones de excepcin en su obra.
4. Lo que se oye, claro est, es antes que nada el lenguaje empleado por el chileno. De
ah que los trminos regionales abunden. Dentro de una temtica variada y universal que
va desde el amor hasta la muerte, desde los adioses hasta el vino, sorprende el sentir
chileno y la locucin nacional. Basta una cita:Yo soy as, soy chileno, / me gusta pelar el
ajo, / soy barretero en el norte, / en el sur me llaman huaso...
5. Pero, es efectivamente fcil todo esto? Cuesta menos que el soneto azul, que la
octava ampulosa, que la oda de mpetu grandioso o que el romance sabiamente sencillo?
6. Dos consideraciones pueden orientar la respuesta. Desde luego, la poesa de Nicanor
Parra linda a menudo con el mal gusto. Siempre en la lnea siguiente acecha la cada
deplorable, cursi y ramplona. Un punto ms y todo sera color a enagua, olor a colonia de
baratillo. Sin embargo, no se cae, el poema sale airoso y deja en el lector extraado una
sensacin de peligro superado que agrada y que hace sonrer ligeramente. En esta
sensacin, lector y autor se unen. Ambos han pasado apuros, pero ambos triunfaron;
juntos en la tentacin, el peligro y la victoria. Identificacin clave y distinta de la poesa
tradicional. De tanto tocar lo manido y lo intrascendente, el autor puso junto a s a quien
lo lee con todo su bagaje de hombre comn.
7. Y linda tambin Nicanor Parra con la superficialidad. Es como si lo que dice no valiera
la pena ser dicho. O mejor: como algo que todos pueden decir de da y de noche, en el
corrillo y en la oficina, muy lejos del micrfono, del plpito, de la ctedra, de la figura
literaria. Pero... esto lo ha dicho slo Nicanor Parra y en muy pocos y escuetos libros. Es
que en su palabra diaria iba envuelta una trascendencia de vida y muerte que eleva el
hecho singular y trivial a categora necesaria y universal
La antipoesa de Nicanor Parra, Hugo Montes
Preguntas de lxico contextual
1. NOMBRADA
a) conocimiento
b) distincin
c) calidad
d) fama
e) creatividad
2. PARQUEDAD
a) brevedad
b) seriedad
c) escasez
d) minora
e) falta
3. DEPLORABLE
a) bochornosa
b) trgica
c) sensible
d) estpida
e) ridcula
4. MANIDO
a) rutinario
b) comentado
c) conocido
d) criticado
e) manoseado
Texto 12:
1. Vamos a llegar a la nocin del fenmeno de la sugestin, reflexionando sobre algunos
hechos de la experiencia ordinaria. La propaganda reiterada de una cosa, por ejemplo de
un medicamento, de un libro, lleva a muchos a adquirirla, aunque tal vez al principio la
rechazaron. Algunas personas echan siempre por la borda la conducta y el pensamiento
de las personas que les son simpticas, mientras que, por el contrario, juzgan
rigurosamente el modo de proceder y obrar de quienes no les han cado en gracia. Se
tiene por elegante la manera de vestir actual, al paso que causan impresin de mal gusto
ciertos vestidos de pocas pretritas. Sin motivo manifiesto, determinadas personas
sienten repugnancia por algunos manjares. No faltan quienes, habiendo ledo los
sntomas de una enfermedad, creen ya advertirlos en s mismo, etc. Los ejemplos
podran multiplicarse.
2. El examen de estos hechos muestran que no han sido resultado de un juicio claro del
entendimiento, sino de un proceso verificado en el mbito de un psiquismo inferior, es
decir, de la imaginacin, de la memoria, de la tendencia sensitiva y de las vivencias
afectivas inferiores. No se compra el libro o el medicamento despus de una atenta
consideracin de las razones, sino porque el repetido e insinuante elogio del objeto que
engendra un juicio favorable al mismo. Si inquirimos por qu el vestido actual parece
elegante, no encontramos ninguna razn slida; es la moda quien hace verlo as, etc. Los
hechos aducidos han sido realizados ms o menos a espaldas de la actividad intelectual;
en una palabra: han sido sugeridos (trmino derivado del latn sub y gerere = llevar o
introducir por debajo). Son el trmino del proceso antes aludido, que `por desarrollarse
clandestinamente, por decirlo as, sin la advertencia plena del entendimiento, recibe
justamente el nombre de sugestin.
3. Dos son, pues, los constitutivos esenciales de la sugestin: un proceso psquico
inferior, consistente en un fenmeno de asociacin por el cual una actividad suscita otra,
y una inconsciencia mayor o menor en el psiquismo superior con respecto a dicho
proceso.
4. La sugestibilidad o capacidad para ser sugestionado depende de la estructura
psicolgica del sujeto, siendo tanto mayor cuanto ms vertiginoso sea su psiquismo
inferior y menos intenso el poder reflexivo de la inteligencia. La sugestibilidad supone
siempre cierto desequilibrio ya habitual, ya pasajero entre las diversas funciones
psquicas del individuo. De ah que sean particularmente sugestionables ciertos sujetos
anormales. No obstante, todos, en mayor o menor grado, somos sugestionables, por lo
menos en determinadas circunstancias.
5. Notemos, por ltimo, que la sugestin puede ser provocada por el mismo sujeto
sugestionado. Se tiene entonces denominada la autosugestin, en oposicin a la
heterosugestin impuesta desde el exterior. Es ejemplo de autosugestin el citado caso
de los aprensivos.
Preguntas de lxico contextual
1. NOCIN
a) conocimiento
b) idea
c) acercamiento
d) definicin
e) descripcin
3. INSINUANTE
a) sugerente
b) divertido
c) efusivo
d) insistente
e) colorido
2. JUICIO
a) pensamiento
b) propsito
c) conocimiento
d) razonamiento
e) estudio
4. SUSCITA
a) empuja
b) arrastra
c) provoca
d) acompaa
e) suma
7. La
a)
b)
c)
d)
e)
Texto 13:
1. Muchas versiones basadas en la teologa o en mitos sostienen la idea de una lengua
adnica. En el momento de su creacin, el hombre hablaba una lengua de origen divino.
El habla era idntica a la realidad. Por lo tanto, era posible la comunicacin directa con
Dios, la comprensin cabal de su discurso. Esta lengua nica habra sido suficiente para
toda la humanidad si no hubiese existido la expulsin del Edn.
2. La cada de Babel provoc la segunda desintegracin de una lengua adnica y nica.
Las causas del desastre se narran de muchas maneras: un crimen contra los dioses, un
descuido fatdico, un accidente misterioso.
3. El sueo de la unidad prebablica nunca ha cesado. El griego clsico aspiraba a la
singularidad y supremaca, en contraste con el chapuceo brbaro. Con el Imperio
Romano y la Iglesia Catlica, el latn se esmer en demostrar su derecho a la
universalidad. Los telogos calvinistas argumentaban la pureza y la proximidad del
holands a los orgenes predestinados del hombre. Los franceses han albergado la
sospecha de que Dios habla en francs. Carlos V expres la misma creencia sobre el
castellano.
4. Sin embargo, como ninguna lengua natural iba a restaurar la armona y el acuerdo
universal, se empez la bsqueda de una lengua universal artificial, comprendida y
compartida por todos los hombres. Desde el siglo XVII, este sueo ha ocupado mentes y
energas. Hoy, por primera vez, esta lengua mundial inunda el planeta: el
angloamericano.
3. ENFOQUE
a) enfoque
b) supuesto
c) consideracin
d) concepcin
e) estado
Cuatro
Precisa una poca en que se cre una
lengua artificial
Da a conocer por qu el ingls se ha
convertido en lengua universal artificial
Refuta los intentos de una lengua
universal
Consigna el fracaso de restaurar la
lengua adnica
Se da cuenta del fracaso de dichos
intentos y la esperanza cifrada en la
lengua inglesa
Texto 14:
. La gama muy amplia de gestos que acompaan la palabra se basa en una relacin
realmente especfica entre lo gestual y el lenguaje. Los usuarios son muy sensibles a esa
relacin, pero menos respecto de s mismos que de los dems, porque esos gestos, a
menudo, se realizan inconscientemente.
2. Todo el mundo ha observado que se hacen gestos al hablar por telfono, lo que
demuestra lo profunda que es esa asociacin, que va mucho ms all de una funcin
reforzativa (ftica).
3. A la inversa, lo especfico de la relacin se manifiesta tambin en el hecho de que la
falta de gestos en el discurso slo puede obedecer a una omisin voluntaria o de carcter
cultural. Este rechazo se expresa con las actitudes apropiadas: por ejemplo, los brazos
pegados al cuerpo cuando se recitan ciertos textos rituales, o las manos apretadas entre
los muslos, en las sociedades en las que no se considera decente que las mujeres hagan
gestos al relatar algn suceso.
4. Aunque los gestos de la comunicacin se ejecuten las ms de las veces de manera casi
inconsciente, los propios locutores consideran que cumplen funciones muy precisas:
acompaan, subrayan, recalcan sus palabras. Establecen o mantienen la comunicacin
(funcin ftica). En el caso de la narracin oral (trtese de literatura oral tradicional
consagrada o de relatos que se introducen espontneamente en la conversacin
corriente), desempean una funcin de dramatizacin muy apreciada por los auditores.
Por ltimo, a veces reemplazan totalmente al enunciado, sea porque ste se considera
intil, dado el valor particularmente expresivo del gesto o porque se estima que el
enunciado es demasiado violento o peligroso.
5. Ahondando an ms, puede hablarse de una verdadera relacin de
complementariedad entre los gestos y el discurso, en la que se estima que esos gestos
son uno de los resortes esenciales de la comunicacin, que difcilmente podra
establecerse sin ellos.
1. GAMA
a) frecuencia
b) variedad
c) clasificacin
d) progresin
e) serie
3. DECENTE
a) compatible
b) conveniente
c) propio
d) permitido
e) decoroso
5. CONSAGRADA
a) establecida
b) valorizada
c) acordada
d) convenida
e) connotada
2. RELACIN
a) proximidad
b) afinidad
c) unin
d) subordinacin
e) conexin
4. RECALCAN
a) resaltan
b) ensalzan
c) manifiestan
d) exaltan
e) precisan
6. APRECIADA
a) admirable
b) valorada
c) distinguida
d) asequible
e) asequible
7. Qu relacin existe entre los prrafos uno y cinco del texto ledo?
Prrafo uno
a) Entrega los fundamentos de la relacin
texto-palabra.
b) Enfatiza la percepcin de las personas
frente a los gestos.
Prrafo cinco
Seala la importancia del gesto en la
comunicacin.
Expone la dificultad comunicacional que
existira sin la funcin reforzativa de los
gestos
c) Explica la influencia social de la Sopesa la relevancia del gesto en la
relacin gesto palabra.
comunicacin.
d) Habla
acerca
de
la
realizacin Discute la complementariedad del gesto y el
inconsciente del gesto.
discurso.
e) Presenta el tema del texto
Reafirma concluyentemente lo expresado en
lo primero
4. REEMPLAZADA
a) alterada
b) sustituida
c) determinada
d) condicionada
e) estimulada
5. VINCULADOS
a) enlazados
b) atados
c) unidos
d) unidos
e) ligado
6. Se
a)
b)
c)
d)
e)
7. De
a)
b)
c)
d)
e)
Texto 16:
1. "Si la era del jazz tuvo una pareja que la simbolizara, esta era la de Scott Fitzgerald y
su mujer Zelda, la nia bonita de Alabama que se cas con el escritor en 1921, poco
despus del xito que consiguiera con su obra A este lado del paraso. El matrimonio era
una mezcla explosiva: l, alcohlico, ella, esquizofrnica, ambos tratan de destruirse lo
ms rpido posible. Zelda fue acusada de estropear el talento de su marido, al no
impedir que siguiera con la bebida.
2. A pesar de lo que la obra de Scott Fitzgerald revel sobre su mujer, Zelda, fue
necesario el transcurso de casi cincuenta aos de su muerte para que una de sus ms
interesantes facetas ganara la importancia merecida. La injusticia fue parcialmente
corregida con el lanzamiento del libro Zelda, an illustrated life, publicado hace un tiempo
en Estados Unidos.
3. A la Zelda bella y maldita, compaera de su marido en la rutina derrochadora y
glamorosa de mil fiestas y borracheras; a la Zelda esquizofrnica, que pas los ltimos
dieciocho aos de su vida entrando y saliendo de manicomios, se suma ahora la Zelda
pintora e ilustradora de cuentos y fbulas.
4. Tena talento y, a veces, una gracia infantil. Sus leos y autorretratos demuestran que
ella estaba al tanto de lo que ocurra en el mundo del arte de su tiempo. Los paisajes
tienen un eco de Cezanne; sus ilustraciones para cuentos de nios, con su dibujo
atrevido, muestran una gracia sorprendente.
5. La historia de sus cuadros es casi tan trgica como la de su autora. Zelda nunca
vendi una obra. Ella pintaba para agradar a los nietos y como tratamiento psiquitrico.
Gran parte de sus tmperas y leos sobre tela fueron quemados por una hermana celosa
despus de su muerte. Casi todas las ochenta obras escogidas para la publicacin hacen
parte de un lote de cien que Scottie, hija nica de la pareja consigui salvar. Cuando
Scottie muri, el acervo fue distribuido entre sus tres hijos".
El Mercurio, 31 de mayo de 1997
Lxico contextual:
1. SIMBOLIZARA
a) representara
b) desarrollara
c) conquistara
d) aclamara
e) aplaudiera
3. DERROCHADORA
a) irresponsable
b) inconstante
c) entretenida
d) alcohlica
e) despilfarradora
5. LOTE
a) inventario
b) conjunto
c) acopio
d) cantidad
e) porcin
2. FACETAS
a) ideas
b) trabajos
c) obras
d) aspectos
e) genialidades
4. DERROCHADORA
a) aburrida
b) cotidiana
c) habitual
d) recurrente
e) lujosa
6. ACERVO
a) costumbre
b) tradicin
c) herencia
d) acerbo
e) valor
Comprensin lectora:
7. En
a)
b)
c)
d)
e)
el
la
la
el
la
el
Texto B
nariz. (Del lat. nares, que en esp. Y otros romances ha tomado un suf. ic.)
f. Faccin saliente del rostro humano, entre la frente y la boca, con dos orificios que
comunican con la membrana pituitaria y el aparato de la respiracin. . frecuentemente
en pl.
// 2. Parte de la cabeza de muchos animales vertebrados, poco o nada saliente por lo
comn, que tiene la misma situacin y oficio que la nariz del hombre. (...).
Real Academia Espaola,
Diccionario de la Lengua Espaola
marque la opcin que pueda reemplazar en el texto la palabra subrayada, sin que este
cambie de sentido, aunque se produzcan diferencias de concordancia de gnero.
1. SUPERLATIVA
a) enorme
b) sucia
c) grosera
d) grande
e) magnfica
4. FIERA
a) animal
b) bestia
c) carnicero
d) grotesca
e) simiesca
7. ORIFICIOS
a) vas
b) agujeros
c) conductos
d) mangueras
e) caminos
2. PENSATIVA
a) callada
b) taciturna
c) reflexiva
d) distrada
e) melanclica
5. DELITO
a) ilegalidad
b) usurpacin
c) atentado
d) desfalco
e) estafa
8. MEMBRANA
a) tejido
b) tela
c) piel
d) lmina
e) trasparencia
3. ESPOLN
a) timn
b) carro
c) casco
d) quilla
e) punta
6. FACCIN
a) caracterstica
b) extremidad
c) miembro
d) cara
e) parte
9. OFICIO
a) trabajo
b) desempeo
c) labor
d) funcin
e) profesin
Texto B
I. Es una definicin.
II. Es un texto de carcter expositivo.
III. Es un texto de tipo argumentativo
Solo I.
Solo II.
I y II.
II y III.
I, II y III.
12. Qu funcin textual cumplen las notas a pie de pgina del poema?
a) Explican el significado de algunos trminos, ya sea porque estos son poco
comunes o muy antiguos.
b) Proponen una interpretacin del texto desde los significados parciales de los
trminos.
c) Expresan el pensamiento del hablante lrico, que intenta precisar el sentido del
poema mediante estas explicaciones.
d) Comentan la intencin burlesca del autor, basada en el desconocimiento de los
trminos por parte del lector.
e) Relativizan los conceptos centrales del poema, aumentando la sensacin de
vaguedad e imprecisin del mismo.
13. Con cul de las siguientes analogas funciona la comparacin del verso que
se incluye a continuacin?
"rase un espoln de una galera (...)"
I.
Espoln es a nariz, como galera es a rostro.
II.
Espoln es a cara, como galera es a nariz.
III.
Espoln es a trompa, como galera es a nariz.
a) Solo I.
b) Solo iI.
c) Solo III.
d) I y II.
e) I y III.
14. Cul es la finalidad comunicativa de cada uno de los textos?
a) El texto 9 cumple un propsito esttico, ya que se trata de un poema satrico. En
cambio, el texto 10 proporciona informacin, ya que se trata de una definicin.
b) El texto 9 apela al reconocimiento del lector de la poesa del Siglo de Oro espaol.
En cambio, el texto 10 propone una interpretacin subjetiva del objeto.
c) El texto 9 condiciona su lectura a travs de las notas del texto. En cambio, el texto
10 incorpora un significado mayor que el habitual para la palabra nariz.
d) El texto 9 interpreta el tema desde la exageracin de un sentido. En cambio, el
texto 10 define la naturaleza artstica del objeto que es tema del poema.
e) El texto 9 discute la pertinencia de escribir un texto a la nariz. En cambio, el texto
10 limita el significado parcial del objeto.
15. Por qu en el Texto 9 se menciona a Ans?
a) Para manifestar, a travs de una cita, el amplio conocimiento bblico del autor.
b) Con la intencin de apoyar en datos histricos la existencia de sujetos que se han
destacado por el tamao de su nariz.
c) Como una manera de testimoniar el carcter religioso que adquiere el soneto.
d) Porque se busca privilegiar el carcter delictual del personaje que orden el
asesinato de Cristo.
e) Como una forma de graficar el horrendo crimen que significa tener una nariz de
ese tamao.
16. Segn el Texto 10, la mayora de las especies que poseen nariz pertenecen a
los:
I.
Invertebrados.
II.
Seres humanos.
III.
Vertebrados.
a) Solo I.
b) Solo II.
c) Solo III.
d) I y III.
e) II y III.
2. La
a)
b)
c)
d)
e)
Texto 4:
Dos ex compaeros de colegio se encuentran despus de varios aos. Uno le dice al otro,
mirando el auto ltimo modelo de su amigo: Parece que te ha ido muy bien en el trabajo;
y el otro contesta: S, excelente.
1. Qu intencin tiene quien dice: Parece que te ha ido muy bien en el
trabajo?
a) Informarse sobre la situacin econmica de su ex compaero.
b) Informar a su interlocutor lo bien que le ha ido laboralmente.
c) Mofarse de la situacin econmica de su ex compaero.
d) Descalificar al ex compaero por el buen trabajo que tiene.
e) Criticar la situacin econmica de su ex compaero.
Texto 5:
Seor director:
Despus de pasar dos semanas de vacaciones en el extranjero, llegu de vuelta a Chile el
18 de septiembre. Pens que en el terminal internacional, lo menos que iba a encontrar
era msica chilena, huasos, un pie de cueca, chicha, una gran bienvenida. Pues nada.
Haba una bandera colgando del techo y una especie de pendn que ms que recordarme
a Chile, me dio la sensacin de que eran los franceses los que estaban recibiendo a los
pasajeros. No podemos ser tan faltos de identidad, en ltimo caso, y si lo quieren ver as,
tan poco marqueteros.
Falta de identidad, carta al diario El Mercurio
Texto 6:
El nio-video, es decir, el nio que ha crecido ante un televisor, se convierte algn da
en adulto? Naturalmente que s, a la fuerza: pero se trata siempre de un adulto sordo de
por vida a los estmulos de la lectura y del saber transmitido por la cultura escrita.
1. Una buena sntesis de la crtica a la televisin contenida en el texto anterior
es:
a) La televisin no permite madurar de forma natural a los nios-video.
b) La televisin limita culturalmente a los sujetos al privilegiar el estmulo de la
imagen por sobre la palabra escrita.
c) Los nios hoy pasan ms horas frente al televisor que preocupados de cuestiones
culturales.
d) El nio-video ser necesariamente un adulto marcado de por vida por los efectos
de la televisin.
e) El nio no puede madurar si no se aparta del estmulo nocivo de la televisin.
Texto 7:
En la esquina de las calles Almirante Barroso con Moneda est desde hace tiempo un
ruinoso edificio en manifiesto estado de abandono, sealizado con algunas tablas y cintas
de plstico que de deterioran visiblemente a medida que pasan los das. Si bien todava
no representa peligro evidente, podra transformarse en un lugar de encuentro de
menesterosos y gente indeseable, lo que hay que prevenir.
1. Desde el punto de vista social, una caracterizacin del emisor del texto es
a) tiene una preocupacin por la esttica del sector, donde presumiblemente l vive.
b) preferira que cambiaran el tipo de sealizacin, ya que la actual es muy confusa.
c) le preocupan algunos conflictos sociales relevantes para la sociedad.
d) le gustara que el edificio fuese un lugar de encuentro, ya que son escasos en este
sector.
e) considera peligrosas a algunas personas que se podran juntar en esa esquina.
Texto 8:
Soneto amoroso definiendo el amor
Es
es
es
es
Texto 10:
No hay nada aqu,
slo unos das que se aprestan a pasar,
slo una tarde en que se puede respirar,
un diminuto instante inmenso en el vivir,
despus mirar la realidad
y nada ms, y nada ms
Silvio Rodrguez, Y nada ms
Texto 11:
Hasta hace pocos decenios, muchos escritores de obras de ficcin se sentan un poco
avergonzados de su arte; pesaba sobre ellos la condena que Platn haba dictado contra
la literatura. Influa tambin la actitud recelosa que la iglesia primitiva mostraba hacia el
arte de la palabra. Por eso, los poetas y narradores trataban de dar a sus obras una
finalidad moral o didctica, que justificara la creacin potica pura.
1. RECELOSA
a) dudosa
b) vacilante
c) desconfiada
d) desafiante
e) negativa
2. En el fragmento ledo, aparecen dos ideas fundamentales relacionadas en la
siguiente forma:
a) La influencia de Platn determin una tendencia moral en la literatura.
b) Los autores de obras de imaginacin, presionados por ciertas autoridades
filosficas o eclesisticas, trataban de justificar su creacin artstica.
c) La Iglesia, siguiendo las doctrinas platnicas, trat de encauzar la produccin
literaria.
d) En la Antigedad se reprimi la produccin potica por razones morales.
e) La actitud de los escritores hacia la moral y el criterio de autoridad ha cambiado
radicalmente en los ltimos decenios.
3. Basndose en lo dicho en el fragmento, podemos afirmar que la condena de
Platn a la literatura
a) se debi a la inmoralidad de las obras.
b) se basaba en la condena de la iglesia.
c) implicaba una defensa de la filosofa.
d) procede de su anlisis filosfico de la creacin literaria.
e) el texto no permite inferir nada al respecto.
Texto 12:
desde la noche de los tiempos, un principio universal organiza las colectividades
humanas: la divisin social de los roles atribuidos al hombre y a la mujer. Principio que
se refuerza con otro: el dominio social del hombre sobre la mujer. Sin embargo, en la
actualidad, un nuevo modelo rige el destino social de la mujer.
Gilles Lipovetsky, La tercera mujer
1. La
a)
b)
c)
d)
e)
Texto 13:
Pregunta: T eres un director que dirige muy bien a los actores. En esta pelcula, has
moldeado un poco a los actores?
Respuesta: Esta pelcula es en la que ms me ha costado trabajar con los actores.
P.: Cmo has conseguido meter a Javier Bardem que es un personaje muy de la
sociologa actual espaola?
R.: Yo quera que fuera todo lo salvaje que es el personaje y por otro lado quera que
fuera muy humano. Esa combinacin l la daba muy bien.
P.: Y qu nos puedes decir del trabajo con Santiago Segura?
R.: Es conflictivo. Es un grandsimo actor, pero hay que saber cmo guiarlo.
Texto 15:
-Despierta, Panta -dice Pochita-. Ya son las ocho. Panta, Pantita.
-Las ocho ya? Caramba, qu sueo tengo -bosteza Pantita-. Me cosiste mi galn?
-S, mi teniente -se cuadra Pochita-. Uy, perdn, mi capitn. Hasta que me acostumbre,
vas a seguir de teniente, amor. S, ya, se ve regio.
Mario Vargas Llosa, Pantalen y las visitadoras
1. A
a)
b)
c)
d)
e)
Texto 16:
Apenas desembarcado en el planeta Faros, me llevaron los forenses a conocer el
ambiente fsico, fitogeogrfico, zoogeogrfico, poltico-econmico y nocturno de su
ciudad capital que ellos llaman 956. Los forenses son lo que aqu denominaramos
insectos; tienen altsimas patas de araa.
Julio Cortzar, De la simetra interplanetaria
Solo
Solo
Solo
Solo
Solo
I.
II.
III.
I y II.
II y III.
Texto 17:
L (decidindose). Tengo que decirte algo que me tortura.
ELLA S, s, s, s. (Comiendo con la boca llena y leyendo su revista). Estoy pendiente
de tus palabras.
L Hace das que pienso en esto sin parar. Tal vez resulte chocante confesarlo pero
estoy decidido.
ELLA Bueno, sea lo que sea, ser indulgente.
Jorge Daz, El cepillo de dientes
d) Solo I y II.
e) Solo II y III.
Texto 18:
Cuando tuve el dinero en mis manos, supe que no estaba soando!
Yerko gan ms de $471 millones, cuando acert los 15 nmeros de KINO. Este
afortunado millonario, de apenas 24 aos, trabaja como temporero desde muy joven.
Ahora con este dinero, aprovechar de estudiar y ayudar a sus seres queridos.
KINO, el sueo de todos los chilenos.
Yerko Barral, RUT: 13.876.218-2 de Copiap. N de cartn: 01.466-416 Sorteo 753
LOTERA, donde nacen tus sueos.
La Tercera, 14 de marzo de 2005
1. Qu elemento confirmara al lector que en la publicidad anterior los hechos
a los cuales se aluden efectivamente sucedieron?
a) La cita textual de las palabras de Yerko Barral: Cuando tuve el dinero en mis
manos, supe que no estaba soando!.
b) La mencin al trabajo de temporero que Yerko realiza desde joven.
c) La inclusin del nombre, RUT y lugar de procedencia del ganador del juego.
d) La referencia a los planes que tiene Yerko para el dinero que obtuvo como premio.
e) La especificacin de la cantidad de nmeros acertados, as como el monto exacto
ganado.
2. Con cul de los siguientes refranes se puede vincular la expresin Cuando
tuve el dinero en mis manos, supe que no estaba soando!?
a) A quien madruga, Dios lo ayuda.
b) Ver para creer y para no errar, tocar.
c) Al mal tiempo, buena cara.
d) A caballo regalado no se le miran los dientes.
e) Ms vale pjaro en mano que cien volando.
Texto 19:
La columna del chef
Creo que a nosotros los chilenos nos toca fuertemente al hablar del salmn. El salmn es
un producto nuestro, que tenemos en abundancia si hasta lo podemos pescar nosotros
mismos en ros, lagos y mares de nuestro largo pas!!! Pero an as, preferimos
comernos cualquier otra cosa. Creo que el problema no es que no nos guste el salmn, el
problema est en que no se nos ocurre cmo prepararlo y tampoco se nos ocurre que un
salmn a la parrilla queda muy bueno.
El Mercurio Online
1. Cul de los siguientes refranes sintetiza la opinin del emisor respecto al
consumo de salmn en nuestro pas?
a) En casa de herrero, cuchillo de palo.
b) Agua que no has de beber, djala correr.
c) Quien mucho abarca, poco aprieta.
d) Si el ro suena, es porque piedras trae.
e) A pan duro, diente agudo.
2. Qu sentido tiene la utilizacin de tres signos de exclamacin seguidos en la
columna de opinin citada?
a) Exponer que el emisor no conoce las reglas ortogrficas de nuestro idioma.
b) Enfatizar ejemplarmente la abundancia del salmn en nuestro pas.
c) Reclamar por el poco consumo de salmn por parte de los chilenos.
d) Generar conciencia en el receptor sobre nuestra identidad nacional.
Texto 21:
Es inevitable quedarse con la impresin de que los escritores actuales enfrentan en
desventaja la competencia con ese mundo de imgenes cambiantes y mltiples que es la
televisin, fortalecida, adems, por el control remoto que permite pasearse por
escenarios completamente distintos en pocos segundos. La velocidad con que pasan las
escenas delante de nuestros ojos es imposible de reproducir en la novela y posiblemente
mal acostumbra al lector, que muchas veces antes que crear en su cabeza su propia
pelcula quiere que sta se revele apenas sus ojos entran en contacto con la tinta de los
libros que hojea.
Harald Beyer, Poltica de novedades, El Mercurio, 8 de Mayo del 2005
Fragmento 2
Padre Nuestro que ests en los Cielos,
Por qu te has olvidado de m!
Llevo abierto tambin mi costado,
y no quieres mirar hacia m!
(...) Ahora suelto la mrtir sandalia
y las trenzas pidiendo dormir.
Y perdido en la noche, levanto
el clamor aprendido de ti:
Padre Nuestro que ests en los Cielos,
por qu te has olvidado de m!
Gabriela Mistral, Nocturno
Texto 2:
Para mujeres que no siguen
modelos, porque son nicas.
Natura, la otra cara de la cosmtica.
Anuncio publicitario
Texto 24:
El otro da mi hijo me pregunt quin era ese seor que apareca en un afiche de
Adidas. Muhammad Al, le dije, y, confieso que una sensacin de estrpito me toc
cuando le la frase que apoyaba la campaa. Impossible is nothing (Imposible es nada).
Funciona claro que funciona [...] Vivimos bombardeados de frases que intentan guiar
nuestros das. Hay quienes interesadamente tratan de colar esas sentencias hasta
nuestras cabezas.
Marcelo Simonetti, Buscando un hroe y otras recetas, Revista El Sbado
Anuncio 2:
Prueba el mejor shampoo en eficacia anticaspa y cosmeticidad, con uso regular.
Anuncio publicitario de 2005
Qu funcin cumple el cambio en el modo de dirigirse al receptor (del usted
al t) en el anuncio publicitario actual?
a) Lograr una mayor familiaridad con el receptor.
b) Enfatizar el carcter formal de la publicidad.
c) Producir un efecto de sorpresa en el receptor.
d) Prevenir al receptor de los peligros del desaseo.
e) Impactar al receptor con nuevas tecnologas.
Texto 26:
Fue hacia principios de septiembre de 1664 cuando yo, al igual que el resto de mis
vecinos, me enter de que la peste haba vuelto a invadir Holanda. Ya haba azotado con
violencia aquel pas, sobre todo Amsterdam y Rotterdam, en el ao 1663, cuando,
decan, haba sido introducida, segn unos, de Italia, segn otros, de Oriente entre las
mercaderas que transportaba su flota de Turqua; otros decan que haba venido de
Candia y otros de Chipre. Pero poco importaba de donde viniese; lo cierto es que todos
estaban de acuerdo en que haba vuelto a invadir Holanda.
Daniel Defoe, Diario del ao de la peste
Texto 28:
() mientras el hombre habite la Tierra siempre habr desavenencias y conflictos. Si
para evitar dichas diferencias hacemos uso de la violencia, nuestra vida cotidiana se ver
teida diariamente por sta y el resultado ser terrible () La no-violencia significa
dilogo, es decir, utilizar el lenguaje para comunicarse. Dialogar significa comprometerse:
escuchar otros puntos de vista y respetar los derechos de los dems con un espritu de
reconciliacin. A travs del dilogo no hay ganadores ni vencidos () A veces he
calificado al siglo XX de sanguinario, el siglo de la guerra. Desde el presente, y teniendo
en cuenta las experiencias que todos hemos sufrido en este siglo, as como todo cuanto
hemos aprendido de ellas, deberamos lograr que el prximo siglo sea de dilogo. El
principio de la no-violencia debera ser practicado en todo el mundo. No puede lograrse
simplemente a travs de la meditacin. La no-violencia significa trabajo y esfuerzo
todava. Gracias.
Conferencia del Dalai Lama
Cul es la reaccin del pueblo ante el paso del Cid por las calles de Burgos?
a) Indignacin.
b) Curiosidad.
c) Horror.
d) Decepcin.
e) Tristeza.
Texto 33:
"-Hctor, hijo de Pramo, igual en prudencia a Zeus, querrs atenderme, ya que soy tu
hermano? Pues bien: manda que suspendan la pelea los troyanos y los aqueos todos, y
reta al aqueo ms esforzado, para que luche contigo en el terrible combate, pues tu
destino no es que mueras ahora ni que llegues hoy al trmino fatal de tu vida. Garanta
de ello es la voz que he odo de los dioses inmortales".
Cul es el tema de este texto?
a) La lucha entre hermanos.
b) El destino.
c) La batalla cuerpo a cuerpo.
d) La guerra.
e) La muerte.
Texto 34:
La Ilada, Homero
"Lo que otros llaman inspiracin y que para ellos es facilidad jugosa, es para m
plenitud tanto de mis dones como de mi impotencia. Tal vez me suceda esto porque no
escribo para agradar sino para explorar. La experiencia potica me interesa como una
manera de transparentar el fondo de la experiencia humana."
El proceso de creacin artstica, Humberto Daz Casanueva
Qu
a)
b)
c)
d)
e)
texto 35:
"El efecto embotador de la televisin ha sido comparado al de una droga. Para muchos es
un barbitrico para blanquear la mente, olvidar los problemas y evadirse de las
tensiones. Si observamos las caras de la gente mirando televisin, apreciamos al rato
una expresin perdida en la distancia y que no vara con las alternativas del programa. Si
en la pantalla aman, matan o empatan, muchos siguen inalterables, absortos. Ms aun,
cuando concluye el programa muchos siguen igual y demoran en reaccionar. Mientras en
el cine la gente se re por s sola en las secuencias cmicas, en televisin es necesario
insertarle risas grabadas, para que tenga la sensacin de haber redo. Todo esto indica
que no es una tecnologa neutra. Mientras la lectura por s sola independiente de los
contenidos- tiende a despertar, la televisin por s sola tiende a adormecer".
Pablo Huneuus, La cultura huachaca o el aporte de la televisin
12.
Despus de este desorden impuesto, de esta prisa,
de esta urgente gramtica necesaria en que vivo,
vuelva a m toda virgen la palabra precisa,
virgen el verbo exacto con el justo adjetivo.
Rafael Alberti, De ayer para hoy
b)
c)
d)
e)
El lenguaje.
La ortografa.
La pureza humana.
La justicia.
Qu
a)
b)
c)
d)
e)
14.
Ni muy listo ni tonto de remate
fui lo que fui: una mezcla
de vinagre y de aceite de comer
un embutido de ngel y bestia!
Nicanor Parra, Epitafio
28. Qu opcin precisa mejor la conclusin que se puede extraer del texto
anterior?
a) Berln es la ciudad europea que se ha mantenido ms inalterada a lo largo del
tiempo.
b) Berln es una ciudad que se caracteriza por la intensa vida cultural que ah se
desarrolla.
c) El constante cambio y rearticulacin social y urbana de Berln es uno de sus rasgos
ms notorios.
d) La existencia de muchas culturas diferentes en Berln hace que la convivencia sea
algo muy difcil.
e) Debido a su transformacin permanente, Berln es una ciudad sin identidad.
29. En qu tipo de argumento se basa el texto anterior?
a) Dato.
b) Autoridad.
c) Narracin.
d) Descripcin.
e) Causalidad.
30. Cul de los siguientes fragmentos presenta un argumento basado en la
referencia a una autoridad?
a) El asma afecta ligeramente ms a los negros (5,8 por ciento) que a los blancos
(5,1 por ciento). Cada ao mueren en EE.UU. unas 5.000 personas como
consecuencia del asma.
b) El uso de telfonos celulares no incrementa el riesgo de tumores cerebrales, segn
una investigacin realizada por la Sociedad Danesa de Cncer.
c) Participa en el sorteo de 85 entradas dobles para asistir al concierto de Ian
Anderson junto a la Orquesta Sinfnica, que se realizar el 18 de abril, a las 21:00
hrs., en el Court Central del Estadio Nacional.
d) Para seguir siendo exitoso, necesita moderar sus actividades hasta recuperar sus
energas y emprender los nuevos desafos que le depara el destino.
e) La Orquesta Sinfnica de Berln, tras el fracaso de las negociaciones por los
sueldos, se resiste a disolverse y comenzar a tocar sin cobrar.
31. Cul de los siguientes fragmentos presenta un argumento basado en una
relacin causal?
a) Sesenta aos de vida cumple el 2005 el Ballet Nacional Chileno (Banch). Y para
festejarlos, su director artstico, el rumano-francs Gigi Caciuleanu, va a poner en
movimiento una nueva forma de bailar: la Alter-Danza.
b) Ocho de cada diez estudiantes que ingresan a las universidades estatales y
privadas de Argentina abandonan sus estudios, segn revel un informe oficial.
c) Los organismos internacionales privilegian la democracia en su accionar. Debido al
empate que se produjo las cinco veces que se repiti la votacin, el prximo 2 de
mayo la OEA se volver a reunir para elegir a su Secretario General.
d) Desde hace algn tiempo los ciclistas han invadido las calles de Santiago, pero de
manera ordenada, sin pasar a llevar la Ley del Trnsito.
e) Respecto a que siempre los seres humanos valen ms que un animal, mi perro es
ms valioso para m que mucha gente que circula por ah.
Lee la siguiente publicidad de un automvil:
Ayer eran tu mujer y t.
Hoy son tu mujer, t, tu guagua, el moiss, el coche, la mamadera, los chupetes, los
paales, el mudador y los 25 juguetes.
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b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
d) Vosotros vivs en una defendida isla de libertad, pero vuestra vida es parte de lo
ms importante. Permitirme preguntaros a vosotros como yo concluyo.
e) Yo dira a la Cmara, como dije a todos los que se han incorporado a este
Gobierno: No tengo nada ms que ofrecer que sangre, esfuerzo, lgrimas y
sudor.
Lee el siguiente fragmento:
Como deber primero del Estado veo la proteccin del individuo, as como ofrecerle la
posibilidad de desarrollar una personalidad creadora.
Albert Einstein, Sobre la Conferencia del desarme de 1932
Procedimiento proveniente del cine usado para presentar una o varias secuencias
ocurridas en el pasado. Corresponde, por lo tanto, en el anlisis de la narrativa, a la
regresin que se produce al alterarse el orden cronolgico sucesivo del relato, para
evocar hechos sucedidos en un tiempo anterior al momento en que se encuentra la
historia.
53. A qu procedimiento propio de la literatura contempornea corresponde la
definicin anterior?
a) Estilo indirecto libre.
b) Flash-back.
c) Montaje.
d) Corriente de la conciencia.
e) Relato en primera persona.
Lee la siguiente definicin:
Modalidad narrativa o dramtica que consiste en dejar la palabra a un personaje para
que pronuncie un discurso, en el que puede exponer sus pensamientos o sus
razonamientos, sin que haya un interlocutor que pueda responderle. Es una forma de
autoanlisis del personaje, en cuya vida interior se nos introduce directamente.
54. A qu procedimiento propio de la literatura contempornea corresponde la
definicin anterior?
a) Estilo indirecto libre.
b) Impertinencia predicativa.
c) Variedad de focos narrativos.
d) Monlogo interior.
e) Enumeracin catico.
Lee el siguiente fragmento:
Pero... no sera preferible poner punto final a este diario? Creo que empezarlo fue un
error... En fin, lo cierto es que no he dejado de sentir vergenza en ningn momento de
esta narracin. No ha sido literatura, sino una expiacin, una pena correccional. Referir
detalladamente cmo ha fracasado uno en su vida, por no saber vivir, reflexionando sin
cesar en su subsuelo, que es lo que he hecho yo, no puede ser interesante en modo
alguno. Para escribir una novela hace falta un hroe, y yo, como hacindolo adrede, he
reunido aqu todos los rasgos de un antihroe.
Fedor Dostoievski, Memorias del subsuelo
"Un pastor se encuentra con un lobo. -Qu hermosa dentadura tiene usted, seor lobo!
-le dice. -Oh! -Responde el lobo- mi dentadura no vale gran cosa, pues es una
dentadura postiza. -Confesin por confesin, entonces- dice el pastor-; si su dentadura
es postiza, yo puedo confesarle que no soy pastor: soy oveja."
Los escritos mundanos, Braulio Arenas
a)
b)
c)
d)
e)
Narrador
Narrador
Narrador
Narrador
Narrador
a)
b)
c)
d)
e)
Omnisciente.
Protagonista.
Narrador de conocimiento parcial.
Personaje.
Testigo.
a)
b)
c)
d)
e)
Indirecto.
Directo.
Metafrico.
Indirecto libre.
Formal.
a)
b)
c)
d)
e)
Omnisciente.
Protagonista.
Narrador de conocimiento parcial.
Personaje.
Testigo.
Editorial.
Noticia.
Reportaje.
Carta al director.
Artculo.
a)
b)
c)
d)
e)
Editorial.
Noticia.
Espectculos.
Carta al director.
Artculo.
a)
b)
c)
d)
e)
Editorial.
Carta al director.
Entrevista.
Debate.
Reportaje.
Definicin.
Descripcin.
Caracterizacin.
Narracin.
Comentario.
a)
b)
c)
d)
e)
Dialgico.
Expositivo.
Pblico.
Conversacional.
Argumentativo.
a)
b)
c)
d)
e)
Definicin.
Descripcin.
Caracterizacin.
Narracin.
Comentario.
c) Formar opinin.
d) Informar.
e) Convencer.
b)
c)
d)
e)
Secundario.
Protagonista.
Omnisciente.
Antagonista.