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Recorte do Dirio Oficial

Estado de So Paulo
PODER Executivo SEO I
Volume

124

Nmero

246

So Paulo

Quarta-Feira

Pgina

31

de

dezembro

de

2014

33

Resoluo SE 75, de 30-12-2014


Dispe sobre a funo gratificada de Professor
Coordenador
O Secretrio da Educao, vista do que lhe representaram as Coordenadorias de Gesto da
Educao Bsica - CGEB e de Gesto de Recursos Humanos - CGRH, relativamente s aes
do Programa Educao - Compromisso de So Paulo, bem como atuao dos docentes ocu pantes de postos de trabalho de Professor Coordenador, principais gestores de implementao
dessa poltica, no exerccio da correspondente funo gratificada, e considerando a necessidade
de se dispor de um ato normativo abrangente, que discipline esse exerccio nos diferentes con textos escolares, em razo da importncia do que ele representa:
- no fortalecimento das aes de orientao e aperfeioamento do fazer pedaggico em sala de
aula, pilar bsico da melhoria da qualidade do ensino;
- na amplitude da gesto pedaggica dos objetivos, metas e diretrizes estabelecidas na proposta
pedaggica da unidade escolar, otimizando as prticas docentes, com mxima prioridade ao planejamento e organizao de materiais didticos e recursos tecnolgicos inovadores;
- na conduo de alternativas de soluo de situaes-problema e nas decises de interveno
imediata na aprendizagem, com atendimento das necessidades dos alunos, orientando e promovendo a aplicao de diferentes mecanismos de apoio escolar,
Resolve:
Artigo 1 - O exerccio da funo gratificada de Professor Coordenador, nas unidades escolares da rede estadual de ensino e nos Ncleos Pedaggicos que integram a estrutura das
Diretorias de Ensino, dar-se- na conformidade do que dispe a presente resoluo. Artigo 2 A funo gratificada de Professor Coordenador ser exercida por docentes que ocuparo postos
de trabalho:
I - nas unidades escolares, designados como Professores Coordenadores; e
II - na Diretoria de Ensino, designados como Professores Coordenadores de Ncleo Pedaggico
- PCNPs:
a) de disciplinas da Educao Bsica dos Ensinos Fundamental e Mdio;
b) da Educao Especial;
c) da rea de Tecnologia Educacional; e
d) de Programas e Projetos da Pasta.
Pargrafo nico - Os docentes, a que se refere o caput deste artigo, fazem jus ao pagamento da
Gratificao de Funo, instituda pela Lei Complementar 1.018, de 15-10-2007.
Artigo 3 - O mdulo de Professores Coordenadores da unidade escolar fica definido com:
I - 1 (um) Professor Coordenador para o segmento referente aos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental, desde que apresente o mnimo de 6 (seis) classes em funcionamento;
II - 1 (um) Professor Coordenador para o segmento referente aos Anos Finais do Ensino
Fundamental, desde que apresente o mnimo de 8 (oito) classes em funcionamento;
III - 1 (um) Professor Coordenador para o segmento referente ao Ensino Mdio, desde que
apresente o mnimo de 8 (oito) classes em funcionamento.
1 - No clculo do mdulo, a escola que oferecer os trs segmentos de ensino, a que se referem os incisos deste artigo, atendendo aos respectivos mnimos, somente far jus a 3 (trs) Pro fessores Coordenadores se possuir, em sua totalidade, o mnimo de 30 (trinta) classes em funcionamento, caso contrrio, o segmento referente aos Anos Finais do Ensino Fundamental e o Ensino Mdio faro jus a um nico Professor Coordenador.
2 - Em caso de a unidade escolar, independentemente do nvel/segmento de ensino oferecido,
funcionar com um total de classes inferior a 8 (oito), caber ao Diretor de Escola, com a participao
do Supervisor de Ensino da unidade, garantir o desenvolvimento das aes pedaggicas para
melhoria do desempenho escolar.
2 - Para fins de definio do mdulo de que trata este artigo, incluem-se as classes da Educa o de Jovens e Adultos - EJA, as classes de Recuperao Intensiva e as classes vinculadas,
existentes, por extenso, fora do prdio da escola a que se vinculam, administrativa e pedagogi-

camente, bem como as Salas de Recursos e as classes Regidas por Professor Especializado
(CRPE) da Educao Especial.
Artigo 4 - O Ncleo Pedaggico das Diretorias de Ensino ter seu mdulo composto por at 16
(dezesseis) Professores Coordenadores, podendo esse mdulo ser ampliado, com base no nmero de unidades escolares da circunscrio da Diretoria de Ensino, na seguinte conformidade:
I - com 29 escolas: mais 1 (um) PCNP;
II - com 30 a 42 escolas: mais 2 (dois) PCNPs;
III - com 43 a 55 escolas: mais 3 (trs) PCNPs;
IV - com 56 a 68 escolas: mais 4 (quatro) PCNPs;
V - com 69 a 81escolas: mais 5 (cinco) PCNPs;
VI - com mais de 81 escolas: mais 6 (seis) PCNPs.
1 - O mdulo, a que se refere o caput deste artigo, observada a amplitude mxima em cada
Diretoria de Ensino, dever ser distribudo na seguinte conformidade:
1 - 1 (um) Professor Coordenador para a Educao Especial;
2 - at 2 (dois) Professores Coordenadores para Programas e Projetos da Pasta;
3 - at 2 (dois) Professores Coordenadores para a rea de Tecnologia Educacional;
4 - de 2 (dois) a 5 (cinco) Professores Coordenadores para o segmento do 1 ao 5 ano do ensi no fundamental;
5 - de 11 (onze) a 17 (dezessete) Professores Coordenadores para as disciplinas do segmento
do 6 ao 9 ano do ensino fundamental e para as disciplinas do ensino mdio.
2 - As disciplinas de Lngua Portuguesa e de Matemtica, no ensino fundamental e no ensino
mdio, podero contar com mais de 1 (um) Professor Coordenador, sendo que, no segmento do
1 ao 5 ano do ensino fundamental, o acrscimo em Lngua Portuguesa destina-se Alfabetizao.
Artigo 5 - Constituem-se atribuies do docente designado para o exerccio da funo gratifica da de Professor Coordenador - PC:
I - atuar como gestor pedaggico, com competncia para planejar, acompanhar e avaliar os processos de ensinar e aprender, bem como o desempenho de professores e alunos;
II - orientar o trabalho dos demais docentes, nas reunies pedaggicas e no horrio de trabalho
coletivo, de modo a apoiar e subsidiar as atividades em sala de aula, observadas as sequncias
didticas de cada ano, curso e ciclo;
III - ter como prioridade o planejamento e a organizao dos materiais didticos, impressos ou
em DVDs, e dos recursos tecnolgicos,disponibilizados na escola;
IV - coordenar as atividades necessrias organizao, ao planejamento, ao acompanhamento,
avaliao e anlise dos resultados dos estudos de reforo e de recuperao;
V - decidir, juntamente com a equipe gestora e com os docentes das classes e/ou das discipli nas, a convenincia e oportunidade de se promoverem intervenes imediatas na aprendizagem,
a fim de sanar as dificuldades dos alunos, mediante a aplicao de mecanismos de apoio esco lar, como a insero de professor auxiliar, em tempo real das respectivas aulas, e a formao de
classes de recuperao contnua e/ou intensiva;
VI - relacionar-se com os demais profissionais da escola de forma cordial, colaborativa e solcita,
apresentando dinamismo e esprito de liderana;
VII - trabalhar em equipe como parceiro;
VIII - orientar os professores quanto s concepes que subsidiam prticas de gesto democrtica e participativa, bem como as disposies curriculares, pertinentes s reas e disciplinas que
compem o currculo dos diferentes nveis e modalidades de ensino;
IX - coordenar a elaborao, o desenvolvimento, o acompanhamento e a avaliao da proposta
pedaggica, juntamente com os professores e demais gestores da unidade escolar, em conso nncia com os princpios de uma gesto democrtica participativa e das disposies curriculares,
bem como dos objetivos e metas a serem atingidos;
X - tornar as aes de coordenao pedaggica um espao dialgico e colaborativo de prticas
gestoras e docentes, que assegurem:
a) a participao proativa de todos os professores, nas horas de trabalho pedaggico coletivo,
promovendo situaes de orientao sobre prticas docentes de acompanhamento e avaliao
das propostas de trabalho programadas;
b) a vivncia de situaes de ensino, de aprendizagem e de avaliao ajustadas aos contedos
e s necessidades, bem como s prticas metodolgicas utilizadas pelos professores;

c) a efetiva utilizao de materiais didticos e de recursos tecnolgicos, previamente seleciona dos e organizados, com plena adequao s diferentes situaes de ensino e de aprendizagem
dos alunos e a suas necessidades individuais;
d) as abordagens multidisciplinares, por meio de metodologia de projeto e/ou de temticas transversais significativas para os alunos;
e) a divulgao e o intercmbio de prticas docentes bem sucedidas, em especial as que faam
uso de recursos tecnolgicos e pedaggicos disponibilizados na escola;
f) a anlise de ndices e indicadores externos de avaliao de sistema e desempenho da escola,
para tomada de decises em relao proposta pedaggica e a projetos desenvolvidos no mbito escolar;
g) a anlise de indicadores internos de frequncia e de aprendizagem dos alunos, tanto da avali ao em processo externo, quanto das avaliaes realizadas pelos respectivos docentes, de forma a promover ajustes contnuos das aes de apoio necessrias aprendizagem;
h) a obteno de bons resultados e o progressivo xito do processo de ensino e aprendizagem
na unidade escolar.
Artigo 6 - As atribuies dos Professores Coordenadores integrantes dos Ncleos Pedaggicos
- PCNPs das Diretorias de Ensino so as estabelecidas no Decreto 57.141, de 18-07-2011, em
seu artigo 73, cujo detalhamento, previsto no inciso I do artigo 122 do mesmo decreto, encontrase nas disposies do artigo 5 desta soluo, genericamente para todo Professor Coordenador,
e nas seguintes especificaes:
I - do compromisso de:
a) identificar e valorizar os saberes do Professor Coordenador -PC da unidade escolar;
b) fortalecer o papel do PC como formador de professores;
c) oferecer subsdios tericos e operacionais de sustentao da prtica do PC;
d) organizar e promover Orientaes Tcnicas visando a esclarecer e orientar os PCs quanto
observncia:
d.1 - dos princpios que fundamentam o currculo e os conceitos de competncias e habilidades;
d.2 - dos procedimentos que otimizam o desenvolvimento das habilidades e competncias avaliadas pelo SARESP (observar, realizar e compreender);
d.3 - das concepes de avaliao que norteiam o currculo e a aprendizagem no processo AAP e SARESP, articuladas com as avaliaes internas das escolas;
II - das atribuies de:
a) proporcionar aos PCs a reflexo sobre a metodologia da observao de sala e os princpios
que a efetivam na prtica;
b) promover a construo de instrumentos colaborativos e de indicadores imprescindveis ao pla nejamento, efetivao da observao, ao feedback e avaliao;
c) acompanhar o processo de ensino e aprendizagem nas unidades escolares, bem como o desempenho de gestores, professores e alunos;
d) verificar os registros de observao realizados pelo PC da unidade escolar sobre a Gesto da
Sala de Aula, para anlise e monitoramento de aes de formao;
e) realizar aes de formao para os professores visando implementao do currculo e cola borando na construo e no desenvolvimento de situaes de aprendizagem;
f) analisar as metas definidas na proposta pedaggica das escolas e os resultados educacionais
atingidos, a fim de indicar estratgias que visem superao das fragilidades detectadas na verificao:
f.1 - dos resultados atingidos, identificando quais as habilidades a serem priorizadas;
f.2 - dos Planos de Ensino/Aula dos professores, identificando a relao existente entre as habilidades/competncias pretendidas e os contedos relacionados nos Planos de Ensino/Aula;
g) promover orientaes tcnicas com a finalidade precpua de divulgar e orientar o planejamento, a organizao e a correta utilizao de materiais didticos, impressos ou em DVDs, e recursos tecnolgicos disponibilizados nas escolas;
h) acompanhar os processos formativos desenvolvidos pelo PC da unidade escolar, a fim de:
h.1 - verificar o Plano de Formao Continuada do PC, bem como os registros das reunies nos
horrios de trabalho pedaggico coletivo, para identificao das formas de implementao do
currculo;
h.2 - verificar o cumprimento das aes de formao contempladas no Plano de Formao Continuada do PC, em sua participao nas reunies nos horrios de trabalho pedaggico coletivo;

h.3 - realizar intervenes pedaggicas, oferecendo contribuies tericas e/ou metodolgicas


que visem construo do espao dialgico de formao;
h.4 - analisar os materiais didticos e paradidticos, identificando sua relao e pertinncia com
o currculo e seu efetivo uso;
III - de sua atuao, a fim de atender com eficincia e eficcia s demandas peculiares
rea/disciplina pela qual responsvel, dentre as seguintes reas/disciplinas do Ncleo Pedag gico:
a) Linguagens, abrangente s disciplinas de Lngua Portuguesa, Lngua Estrangeira Moderna,
Arte e Educao Fsica;
b) Matemtica;
c) Cincias da Natureza, abrangente s disciplinas de Cincias Fsicas e Biolgicas, Fsica, Qumica e Biologia;
d) Cincias Humanas, abrangente s disciplinas de Histria, Geografia, Filosofia e Sociologia;
e) Educao Especial;
f) Tecnologia Educacional, observadas as demais atribuies, definidas por detalhamento na Resoluo SE 59, de 2 de junho de 2012; e
g) Programas e Projetos da Pasta.
Artigo 7 - Constituem-se requisitos para o exerccio da funo de Professor Coordenador nas
unidades escolares e nos Ncleos Pedaggicos das Diretorias de Ensino:
I - ser docente titular de cargo ou ocupante de funo- atividade, podendo se encontrar na condi o de adido ou em readaptao, sendo que, no caso de docente readaptado, a designao somente
poder ocorrer aps manifestao favorvel da Comisso de Assuntos de Assistncia Sade
da Secretaria de Gesto Pblica - CAAS;
II - contar com, no mnimo, 3 (trs) anos de experincia no magistrio pblico estadual;
III - ser portador de diploma de licenciatura plena.
1 - O docente, classificado na unidade escolar ou classificado em unidade escolar da circunscrio da Diretoria de Ensino, ter prioridade na indicao para designao, respectivamente, no
posto de trabalho de Professor Coordenador da unidade escolar - PC ou do Ncleo Pedaggico
da Diretoria de Ensino - PCNP.
2 - Em caso de indicao de docente no classificado na forma estabelecida para as designa es, a que se refere o pargrafo 1 deste artigo, dever ser exigida a apresentao de anun cia expressa do superior imediato do docente na unidade escolar de origem, previamente ao ato
de designao.
3 - A designao para atuar como Professor Coordenador -PC ou como PCNP somente pode r ser concretizada quando houver substituto para assumir as aulas da carga horria do docente
a ser designado.
Artigo 8 - A indicao para o posto de trabalho de Professor Coordenador dar-se-, na unidade escolar, por iniciativa do Diretor da Escola e, no Ncleo Pedaggico da Diretoria de
Ensino, pelo Dirigente Regional, devendo, em ambos os casos, a designao, assim como
sua cessao, ser devidamente publicadas no Dirio Oficial do Estado,por portaria do Dirigente Regional de Ensino.
Artigo 9 - Nas designaes de Professor Coordenador, em nvel de unidade escolar ou no Ncleo Pedaggico, sero observados critrios estabelecidos, conjuntamente, em cada Diretoria de
Ensino,pelo Dirigente Regional, pelos Supervisores de Ensino, pelo Diretor do Ncleo Pedaggico e pelos Diretores de Escola das unidades escolares da respectiva circunscrio.
Pargrafo nico - Na elaborao dos critrios, a que se refere o caput deste artigo, e de outros
que podero ser acrescidos pelos gestores envolvidos, observar-se-o:
1 - a anlise do currculo acadmico e da experincia profissional do candidato, em especial com
vistas atuao do Professor Coordenador nos anos iniciais do ensino fundamental, devendo,
neste caso, ser priorizada a experincia em alfabetizao;
2 - a compatibilizao do perfil e da qualificao profissional do candidato com a natureza das
atribuies relativas ao posto de trabalho a ser ocupado;
3 - o cumprimento do papel do Professor Coordenador na perspectiva da educao inclusiva e
na construo de um espao coletivo de discusso da funo social da escola;
4 - a valorizao dos certificados de participao em cursos promovidos por esta Secretaria da
Educao, em especial aqueles que se referem diretamente rea de atuao do Professor Coordenador;

5 - a disponibilidade de tempo do candidato para cumprir o horrio da coordenao e tambm


para investir em sua qualificao profissional e atender s atividades de formao continuada
propostas pela Diretoria de Ensino e pelos rgos centrais da Pasta.
Artigo 10 - A carga horria a ser cumprida pelo docente para o exerccio da funo gratificada de
PC e de PCNP ser de 40(quarenta) horas semanais, distribudas por todos os dias da semana,
sendo que
a carga horria do PC dever ser distribuda por todos os turnos de funcionamento da escola.
Artigo 11 - Compete ao Dirigente Regional de Ensino, com relao ao cumprimento da carga ho rria do PCNP, observar que:
I - o PCNP poder atuar no perodo noturno, na seguinte conformidade:
a) em unidade escolar, exclusivamente para apoio pedaggico s atividades docentes nesse turno de funcionamento;
b) na sede da Diretoria de Ensino, espordica e excepcionalmente, em atividade que no possa
ser realizada no perodo diurno;
II - a carga horria do PCNP, quando cumprida no perodo noturno, no poder exceder a 8 (oito)
horas semanais e, independentemente do local de seu cumprimento, as atividades realizadas
devero ser registradas em livro prprio, com indicao dos objetivos e/ou finalidades e com registro do horrio de realizao.
Pargrafo nico - O Professor Coordenador, quando atuar no perodo compreendido entre 19(dezenove) e 23(vinte e trs) horas,far jus ao percebimento da Gratificao por Trabalho no Curso
Noturno - GTCN, de que tratam os artigos 83 a 88 da Lei Complementar 444/85, correspondente
s horas trabalhadas.
Artigo 12 - O docente designado nos termos desta resoluo no poder ser substitudo e
ter cessada sua designao, em qualquer uma das seguintes situaes:
I - a seu pedido, mediante solicitao por escrito;
II - a critrio da administrao, em decorrncia de:
a) no corresponder s atribuies do posto de trabalho;
b) entrar em afastamento, a qualquer ttulo, por perodo superior a 45 (quarenta e cinco) dias;
c) a unidade escolar deixar de comportar o posto de trabalho.
1 - Na hiptese de o Professor Coordenador no corresponder s atribuies relativas
ao posto de trabalho, a cessao da designao dar-se-, no caso de unidade escolar, por
deciso conjunta da equipe gestora e do Supervisor de Ensino da unidade, e no caso do
Ncleo Pedaggico, pelo Dirigente Regional de Ensino, devendo, em ambos os casos, a
cessao ser justificada e registrada em ata, sendo previamente assegurada ao docente a
oportunidade de ampla defesa.
2 - O docente que tiver sua designao cessada, em qualquer uma das situaes previstas no
inciso I e nas alneas a e b do inciso II deste artigo, somente poder ser novamente designa do no ano subsequente ao da cessao.
3 - Exclui-se da restrio a que se refere o pargrafo anterior, o docente cuja designao tenha sido cessada em decorrncia de uma das seguintes situaes:
1 - de concesso de licena gestante ou de licena-adoo;
2 - de provimento de cargo docente na rede estadual de ensino.
4 - Em carter excepcional, exclusivamente para o PCNP e a critrio do Dirigente Regional de Ensino, poder ser mantida a designao em casos de afastamento por perodo superior a 45 (quarenta e cinco) dias.
5 - Exclusivamente para o PCNP, poder haver substituio,mediante designao de outro docente, apenas nos casos de impedimento do PCNP em virtude de licena gestante ou de li cena-adoo,
sendo que a designao em substituio ser restrita ao perodo em que perdurar a licena, no
lhe cabendo prorrogao.
6 - Nos casos de que trata o pargrafo 5 deste artigo, os docentes designados PCNPs no
perdero o direito ao pagamento da Gratificao de Funo, conforme estabelece o disposto no
pargrafo nico do artigo 2 da Lei Complementar 1.018, de 15-10-2007.
Artigo 13 - Poder haver reconduo do Professor Coordenador, para o ano letivo subsequente,
sempre que sua atuao obtiver aprovao, na avaliao de desempenho a ser realizada no
ms de

dezembro de cada ano, sendo que, na unidade escolar, a deciso da avaliao ser conjunta,
pela equipe gestora e pelo Supervisor de Ensino da unidade, e, no caso do Ncleo Pedaggico,
a deciso ser do Dirigente Regional de Ensino.
1 - A deciso pela reconduo, de que trata o caput deste artigo, ser registrada em ata e jus tificada pela comprovao do pleno cumprimento das atribuies de Professor Coordenador.
2 - A cessao da designao do docente, em decorrncia da deciso por sua no recondu o, dever ocorrer na data de 31 de dezembro do ano que estiver em curso.
Artigo 14 - Os Professores Coordenadores, designados nos termos do artigo 64, inciso II, da Lei
Complementar 444/85, para o exerccio da coordenao pedaggica nos Centros de Estudos de
Lnguas - CELs e nos Centros Estaduais de Educao de Jovens e Adultos - CEEJAs, tambm
faro jus ao pagamento da Gratificao de Funo, instituda pela Lei Complementar 1.018, de
15-10-2007.
Artigo 15 - Os atuais Professores Coordenadores das unidades escolares e dos Ncleos Pedaggicos, designados nos termos de legislao anterior, podero permanecer no exerccio das
respectivas designaes, desde que respeitados os mdulos correspondentes, estabelecidos
nesta resoluo.
Artigo 16 - As Coordenadorias de Gesto da Educao Bsica e de Gesto de Recursos Humanos podero baixar instrues complementares que se faam necessrias ao cumprimento da
presente resoluo.
Artigo 17 - Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao, ficando revogadas as
disposies em contrrio e, em especial, a Resoluo SE 88, de 19-12-2007, e alteraes, as
Resolues SE 89, SE 90 e SE 91, de 19-12-2007, bem como as Resolues SE 3, de
18.1.2013, SE 13, de 1.3.2013, e SE 18, de 4.4.2013.

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