PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADOS DE REA DE IDIOMA INGLES PARA EL

PRIMER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA DE MENORES 2011

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 SUB GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION
1.2 UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA
1.4 CICLO
1.5 GRADO
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTES
1.8 DIRECTOR

AREA: Ingls

: HUANCAVELICA
: HUANCAVELICA
: RICARDO PALMA SORIANO
: VI
: 1 A y B
: 2 HORAS
: Prof: Mercedes R. TARQUI DEL C.
Prof: Maribel YAURI DE LA CRUZ
: Lic Csar CANDIOTTI PAREDES
1A y B /Ciclo:
VI

FUNDAMENTACION DEL AREA

El ingls es uno de los idiomas ms difundidos internacionalmente y, como tal, se convierte en una
herramienta til en la formacin integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la informacin
para satisfacer las exigencias acadmicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas
situaciones de la vida al entrar en contacto con personas que hablan ingls- de otros entornos sociales
y culturales, as como para transitar laboralmente en diferentes contextos.
COMPETENCIAS
EXPRESION Y COMPRENSION
COMPRENSION DE
PRODUCCION DE TEXTOS
ORAL
TEXTOS
Expresa sus ideas sobre s Comprende textos Produce textos diversos con adecuacin
mismo y aspecto cercano a su
de uso cotidiano
y coherencia relacionados consigo
realidad
empleando
una
relacionados
mismo, con su entorno familiar,
entonacin y pronunciacin
consigo mismo, con
utilizando los elementos lingsticos y no
adecuada,
demostrando
su familia y su
lingsticos.
respeto por las ideas de los
entorno inmediato.
dems
en
el
proceso
interactivo.
Comprende el mensaje de su
interlocutor
y
solicita
aclaraciones cuando considere
pertinente.
CAPACIDADES
EXPRESION Y
CONOCIMIENTOS
PRODUCCION DE
COMPRENSION
COMPRENSION DE TEXTOS
TEXTOS
ORAL
Dialoga con sus
Saludos y
compaeros acerca
despedida.
de si mismo y de su
entorno inmediato.
Entiende y sigue
Informacin
instrucciones
personal:
sencillas de uso
nombre,
cotidiano en el aula.
direccin,
cumpleaos,

 Describe el aspecto
fsico
de
las
personas, as como
la
actividad
de
rutina
con
pronunciacin clara
en sus expresiones.
Entiende y sigue
instrucciones
sencillas para el
aprendizaje
del
alfabeto
y
las
vocales

nacionalidad.
Elementos
socioculturales:
alimentos,
festividades,
medio ambiente,
arte.
El alfabeto y las
vocales

Infiere el propsito comunicativo

Saln de clases
y las ideas implcitas.
Identifica
los
colores
Los colores.
relacionando con su entorno.
Analiza el uso del artculo Elabora oraciones El
artculo
definido e indefinido.
usando
los
definido
e
artculos.
indefinido.
Identifica el uso This, These, Construye
This,
These,
That, Those.
oraciones
That, Those
identificando su uso.
Utiliza la preposicin in, at, en Elabora
una Preposicin
in,
las oraciones.
prctica calificada
at.
diferenciando el uso
de
las
preposiciones.
Lee los nmeros del Reconoce la escritura de los Construye un ludo Los nmeros del
1 al 20.
nmeros del 1 al 20.
con los nmeros en
1 al 20.
ingls.
Utiliza
los Diferencia
las
personas Construye
Los pronombres
pronombres
gramaticales.
oraciones
usando
personales.
personales en su
los
pronombres
comunicacin.
personales.
Menciona su rbol Reconoce la escritura de los Completa el rbol El rbol familiar.
familiar.
miembros de la familia.
familiar.
Diferencia las profesiones y Elabora una lista de Profesiones
y
ocupaciones
de
nuestra
ocupaciones en el
ocupaciones.
localidad.
Distrito.
Analiza el uso del verbo To Be Construye
El verbo To Be
en sus tres formas.
oraciones usando el
en
sus
tres
verbo To Be en sus
formas.
tres formas.
ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos y nomas establecidas en el aula.
Respeta las convenciones de comunicacin.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

 Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje.

II.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

Mtodo Inductivo Deductivo

Mtodo Expositivo- Dialogado

Mtodo Cooperativo

Mtodo de Descubrimiento

Tcnicas grupales

Mtodo individualizado

III.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Se tendr especial atencin en la evaluacin de proceso o formativa.

La evaluacin de los criterios se realiza mediante indicadores de evaluacin

IV.

BIBLIOGRAFA:
Docente
Focus in Grammar, an intermediate, High intermediate and an advanced course.
Passages V Cambridge- UNIVERSITY PRESS
Book the MINEDU
Estudiante
Book MINEDU
Dictionary
Huachocolpa, marzo del 2011

_________________________________
MERCEDES R. TARQUI DEL CASTILLO
DOCENTE

______________________________
MARIBEL AYURI DE LA CRUZ
DOCENTE

_____________________________
Lic Csar CANDIOTTI PAREDES
DIRECTOR

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL REA DE IDIOMA INGLES PARA EL PRIMER GRADO
DE EDUCACION SECUNDARIA DE MENORES 2011
I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 SUB GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION
1.2 UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA
1.4 CICLO
1.5 GRADO
1.6 HORAS SEMANALES
1.7 DOCENTES
1.8 DIRECTOR

: HUANCAVELICA
: HUANCAVELICA
: RICARDO PALMA SORIANO.
: VI
: 1 A y B
: 2 HORAS
: Prof: Mercedes R. TARQUI DEL CASTILLO
Prof: Maribel YAURI DE LA CRUZ
: Lic Csar CANDIOTTI PAREDES

II.

PRESENTACION:
Tomando en cuenta la diversificacin curricular y con la finalidad de ejecutar adecuadamente
nuestra labor profesional, se estructura el presente programa, con el logro de la competencia
comunicativa en una lengua extranjera la que le permitir adquirir la informacin de los ms recientes
y ltimos avances cientficos y tecnolgicos ya sean digitales o impresos en ingls, as como
permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin para ampliar su
horizonte cultural.

III.

CALENDARIZACIN:

IV.

TRIMESTRE

INICIO

TERMINO

N SEMANAS

I
II
VACACIONES
III

01 MARZO
30 MAYO
01 AGOSTO
12 SETIEMBRE

27 MAYO
9 SETIEMBRE
12 AGOSTO
16 DICIEMBRE

13
13
2
14

TOTAL
HORAS
26
26
28

VALORES Y ACTITUDES
VALORES

ANTE EL REA

ACTITUDES
DE COMPORTAMIENTO

Respeta las opiniones de sus

compaeros.
Respeto
Respeta los puntos de vista
diferentes a los suyos.
Se esfuerza por superar sus errores
sus errores.
Responsabilidad Asume la conduccin de su grupo de
trabajo.
Responsable de sus actos
Capaz de tomar sus propias
Autonoma
decisiones.
Comparte con sus compaeros sus
Solidaridad
experiencias de aprendizaje.

Respeta las costumbres de

distrito.
Cuida el patrimonio institucional
Demuestra aseo y presentacin
personal.
Participa permanente mente en
las actividades del plantel.
Afrontar las dificultades con
responsabilidad.
Reconoce sus errores y aciertos
Apoya a los compaeros que
necesitan ayuda.

 Ayuda a los compaeros a superar Antepone los intereses del grupo

sus limitaciones.
a los personales.

V.

TEMAS TRANSVERSALES
1
2
3

VI.

Educacin para la gestin de riesgo y conciencia ambiental

Educacin para el xito
Educacin sexual.

COMPETENCIAS DEL CICLO

ORGANIZADORES

COMPETENCIA DEL CICLO

Expresa sus ideas sobre s mismo y aspecto cercano a su
realidad empleando una entonacin y pronunciacin adecuada,
EXPRESION Y
demostrando respeto por las ideas de los dems en el proceso
COMPRENSION
interactivo.
ORAL
Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones
cuando considere pertinente.
COMPRENSION Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo,
DE TEXTOS
con su familia y su entorno inmediato.
Produce textos diversos con adecuacin y coherencia
PRODUCCION DE
relacionados consigo mismo, con su entorno familiar, utilizando
TEXTOS
los elementos lingsticos y no lingsticos.

VII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

TITULO DE LA UNIDAD

Conociendo las normas de

convivencia
Produciendo oraciones con
el verbo To Be
Conociendo
el
cuerpo
humano

2
3

TIPO DE
UNIDAD

RELACION
CON OTRAS
AREAS

TIEMPO

TRIMESTRE

U.A

Comunicacin

26 horas

U.A

Comunicacin

26 horas

II

U.A

Comunicacin

28 horas

III

VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

Mtodo Inductivo Deductivo

Mtodo Expositivo- Dialogado

Mtodo Cooperativo

Mtodo de Descubrimiento

Tcnicas grupales

Mtodo individualizado
IX.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Se tendr especial atencin en la evaluacin de proceso o formativa.

La evaluacin de los criterios se realiza mediante indicadores de evaluacin

X.

BIBLIOGRAFA:
Docente
Focus in Grammar, an intermediate, High intermediate and an advanced course.
Passages V Cambridge - UNIVERSITY PRESS.
Book the MINEDU
English school 1 Santillana
Estudiante
Book MINEDU
Dictionary
Huachocolpa, marzo del 2011

_________________________________
MERCEDES R. TARQUI DEL CASTILLO
DOCENTE

______________________________
MARIBEL AYURI DE LA CRUZ
DOCENTE

_____________________________
Lic Csar CANDIOTTI PAREDES
DIRECTOR

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL REA DE INGLES PARA EL PRIMER GRADO - 2011
CONOCIENDO LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

I.

DATOS GENERALES
1.1 Sub Gerencia Regional de Educacin
1.2 Unidad de Gestin Educativa Local
1.3 Institucin Educativa
1.4 rea
1.5 Grado
1.6 Seccin
1.7 Ciclo
1.8 Duracin
1.9 Docente responsable
1.10 Director

II.

: Huancavelica
: Huancavelica
: Ricardo Palma Soriano
: Ingls
: Primero
: 1 A y B
: VI
: Inicio: 01MAR
Trmino: 27MAY
Horas: 26
: Prof. Mercedes R. TARQUI DEL CASTILLO
Prof. Maribel YAURI DE LA CRUZ
: Lic. Csar CANDIOTTI PEREDES

JUSTIFICACIN:
El rea de Ingls adopta el enfoque comunicativo que implica a aprender el ingls en pleno
funcionamiento, en simulaciones de situaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e
intereses de los estudiantes. Otro aprendizaje se realiza con textos autnticos y con sentido
completo, evitando as la presentacin de palabras y frases aisladas que no aportan significado.

III.

TEMAS TRANSVERSALES
N
1
2
3

IV.

TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la gestin de riesgo y conciencia ambiental
Educacin para el xito
Educacin Sexual

VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
ACTITUDES ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
Se esfuerza por superar sus errores Demuestra
aseo
y
presentacin
personal.
sus errores.
Responsabilidad
Participa permanente mente
Asume la conduccin de su grupo
en las actividades del plantel.
de trabajo.
Escucha
las
opiniones
y Cuida
el
patrimonio
sugerencias de sus compaeros.
institucional
Respeto
Emplea un vocabulario apropiado y Cumple con las normas de
corts a la hora de intervenir
convivencia
Responsable de sus actos
Afrontar las dificultades con
Capaz de tomar sus propias
responsabilidad.
Autonoma
decisiones.
Reconoce sus errores y
aciertos.
VALORES

Solidaridad

V.

Comparte con sus compaeros sus Apoya a los compaeros que

experiencias de aprendizaje.
necesitan ayuda.
Ayuda a los compaeros a superar Antepone los intereses del
sus limitaciones.
grupo a los personales.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES

ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
Orientaciones
Elabora
una
Generalidades del rea
metodolgicas del rea
prctica calificada
Prueba de entrada
Prueba de entrada
de entrada.
Dialoga
con
sus Saludos
Elabora una lista de
compaeros acerca de
los saludos ms
si mismo y de su
usados en el saln
entorno
inmediato.
de clases.
(ECO)
Entiende
y
sigue Informacin personal: Relaciona los
instrucciones sencillas
nombre,
direccin,
nombres con los
de uso cotidiano en el
cumpleaos,
cumpleaos y
aula. (ECO)
nacionalidad.
direcciones.
Utiliza los pronombres Los
pronombres Aprende los
personales
en
su
personales.
pronombres con
comunicacin. (ECO)
una cancin.
Diferencia las personas
En una prctica
gramaticales. (CT)
dirigida diferencia
Construye
oraciones
los pronombres.
usando los pronombres
Elabora oraciones
personales. (PT)
utilizando los
pronombres
personales.
Analiza el uso del verbo El verbo To Be en la Analiza en una
To Be en la forma
forma afirmativa.
prctica la
afirmativa. (CT)
diferencia del verbo
Construye
oraciones
To Be.
usando el verbo To Be
Construye
en la forma afirmativa.
oraciones usando el
(PT)
verbo To Be.
ACTITUDES ANTE EL REA
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para
una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin
interpersonal y grupal.
Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.
CONOCIMIENTOS

TIEMPO
2 horas

3 horas

3 horas

2 horas

4 horas

VI.

MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
INDICADORES
%
ITEMS
PTJE
INSTRUMENTO
Dialoga con sus compaeros acerca de
50%
1 (10)
10
si mismo y de su entorno inmediato.
LISTA DE
COTEJO
Entiende y sigue instrucciones sencillas
50%
1(10)
10
de uso cotidiano en el aula.
TOTAL
100%
2
20
CRITERIO

COMPRENSIN DE TEXTOS
INDICADORES
%
ITEMS
PTJE
Analiza el uso del verbo To Be en la
construccin de sus oraciones en forma 25%
2(2)
4
afirmativa.
Identifica los colores usando los
25%
2(2)
4
pronombres.
Identifica el uso This, These, That, Those
50%
2(6)
12
en una prctica dirigida.
TOTAL
100%
6
20
CRITERIO
INDICADORES
Elabora
textos
breves
respetando la estructura.
Construye
oraciones
identificando su uso.
TOTAL

PRODUCCIN DE TEXTOS
ITEMS
PUNTAJE

50%

2(5)

10

50%

5(2)

10

100%

20

INSTRUMENTO

Prueba de
desarrollo

INSTRUMENTO
Prueba de
desarrollo

Huachocolpa, marzo de 2011

_________________________________
MERCEDES R. TARQUI DEL CASTILLO
DOCENTE

______________________________
MARIBEL AYURI DE LA CRUZ
DOCENTE

_____________________________
Lic Csar CANDIOTTI PAREDES
DIRECTOR