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ANTECEDENTES DE IDENTIFICACIN:

NOMBRE:

FECHA DE NACIMIENTO.:

ESTABLECIMIENTO:

FECHA DE APLICACIN:

EDAD:
CURSO:

A. Capacidades Generales:
Atencin Concentracin
Bases del Razonamiento:

P.D.

P.C.

P.D.

P.C.

Razonamiento Deductivo
Razonamiento Inductivo
Razonamiento Espacial
Niveles de adaptacin
Actitud- motivacin
Autocontrol - autonoma
Conductas prosociales
Autoconcepto - autoestima
1. Capacidades Especficas:
Lectura:
Eficacia Lectora
Comprensin Lectora
Velocidad Lectora
Escritura:
Ortografa Fontica
Expresin Escrita
Ortografa visual y reglada
Aprendizajes Matemticos:
Clculo y numeracin
Resolucin de problemas
Estrategias de Trabajo y Estudio

BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA 7 (J. Garca, B. Garca, D. Gonzlez,


2 edicin 2010)

Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizando el sptimo ao bsico o


iniciando el octavo ao bsico (primer semestre).
Este instrumento de evaluacin considera las siguientes variables:

Bases Cognoscitivas del Aprendizaje: Una parte importante de la batera se


centra en el examen de procesos psicolgicos comnmente considerados como
determinantes en la adquisicin de nuevos conocimientos y habilidades, como son
la atencin Concentracin, el razonamiento inductivo, el razonamiento espacial,
la capacidad para reflexionar sobre una informacin o el pensamiento inductivo
analgico.

Adquisiciones Instrumentales Bsicas: Esta parte de la batera examina las


adquisiciones ya efectuadas por los alumnos/as en aspectos como la eficacia
lectora (velocidad), la comprensin de la lengua escrita, la expresin escrita, la
ortografa fontica y visual, el clculo numrico y la solucin de problemas o las
tcnicas y hbitos de estudios.

Aspectos Afectivos y Conductuales: Recoge informacin acerca

de ciertas

variables conductuales, socioafectivas y actitudinales, aspectos que se consideran


de inters en los procesos de enseanza escolar.
Los contenidos y organizacin en las diferentes pruebas de la Batera
Psicopedaggica Evala 7 se dividen en:

1. BASES DEL RAZONAMIENTO: Esta parte valora el rendimiento en las tareas que
exigen procesos de observacin analtica, comparacin, y pensamiento analgico,
organizacin perceptiva, etc., que comnmente suelen ser considerados como los
componentes bsicos o esenciales del razonamiento: inductivo, espacial y deductivo.
A. Razonamiento Inductivo: Se valora los procesos de generacin de categoras
conceptuales a partir de conjuntos de objetos concretos, de relaciones analgicas
o de series.
B. Razonamiento Espacial: Se valora la capacidad del alumno/a para inferir
relaciones espaciales, a travs de composiciones grficas con cubos de Kosch y el
desarrollo plano de cuerpos geomtricos.
C. Razonamiento Deductivo: Se valora la capacidad del alumno/a para operar con
razonamientos hipotticos, determinados por premisas (definidas en un diagrama
de Venn), de tal manera que slo deben atenderse a las relaciones lgicas entre
categoras y no a su verdad emprica.
2.

ATENCIN-CONCENTRACIN: Se valora la capacidad del alumno/a para mantener


la atencin concentrada en tareas que exigen observacin analtica.

3. NIVELES DE ADAPTACION: Como complemento a las capacidades generales


anteriores, la batera incluye un ndice global de adaptacin del alumno o alumna,
entendiendo por tal, el resultado final de la combinacin de 4 grandes aspectos:
A. Actitud/Motivacin: Incluyen preguntas al alumno/a sobre su percepcin de
las tareas escolares y sobre el grado de atraccin y rechazo frente

ellas

(tems 1 al 15).
B. Autocontrol y Autonoma: Incluyen aspectos relacionados con la
autonoma

personal,

la percepcin de s mismo en relacin a

posibles dificultades, control de la propia conducta (tems 16 al 25).


C. Conductas Pro-Sociales: Se interesa por aspectos referidos a la disposicin
favorable del alumno/a a la interaccin cooperativa y de

ayuda a

sus

iguales. (tems 26 al 35).

D. Autoconcepto y Autoestima: Se interesan acerca del modo en que el alumno


se percibe a s mismo, incluyendo aspectos de autoestima (tems 36 al 45).
4. LECTURA: Incluye aspectos comprensivos y de eficacia lecto escritora:
a) Eficacia Lectora: Se valora la eficacia lectora del alumno para interpretar
mensajes orales y escritos, obligndole al uso de la va fonolgica, mediante la
utilizacin

de

pseudohomfonos

parecidas

fonticamente.

y la

realizacin de un dictado de palabras

b) Comprensin Lectora: Se valoran diversos aspectos bsicos implicados en


comprensin
de

lectora, como son: comprensin del vocabulario del texto,

sencillas inferencias

la

realizacin

de informacin no explcita en el texto e identificacin

de las ideas principales y completacin de esquemas.


c) Velocidad Lectora: Se analiza la velocidad lectora en un texto divulgativo y de las
respuestas a preguntas sencillas que abundan en la comprensin del texto.
5. ESCRITURA: Incluye Ortografa Fontica, Grafa y expresin Escrita, Ortografa Visual
y Reglada.
a) Ortografa Fontica: Se evala la calidad ortogrfica de

lo

escrito,

identificando los diferentes tipos de errores cometidos por el alumno/a: inversiones,


omisiones, mediante tareas de copia y dictado.
b) Ortografa Visual y Reglada: Valora la calidad ortogrfica de lo escrito en lo
referido a errores ortogrficos convencionales de carcter visual (b/v, g/j, h) y de
transgresin de

las

reglas ortogrficas

del ciclo,

mediante una tarea

de

reconocimiento de errores que se cometen en una lista de palabras propias


del vocabulario que el alumno maneja a finales de Sptimo Ao Bsico.

c) Expresin Escrita: Valora la composicin escrita, tanto en su coherencia como en


su riqueza lxica y estructuracin, se realiza a partir de una redaccin inducida por
el texto de la prueba de Comprensin Lectora.
6.

APRENDIZAJES

MATEMATICOS:

elementales

del currculo

y numeracin,

Valora

resumidamente

las

adquisiciones

matemtico propio del curso referidos a clculo

resolucin de problemas.

a) Clculo y Numeracin: Se

valora

el

conocimiento de los nmeros

naturales, fraccionarios y decimales, la adquisicin de los automatismos de la


suma, resta, multiplicacin y divisin, potencias, races, mnimo comn mltiplo,
mximo comn divisor, etc.
b) Resolucin de Problemas: Incluye ejecucin de problemas aritmticos que
implican los
dificultad

conocimientos bsicos

sea

la

anteriores, formulados de modo que la

comprensin del problema y la adecuada seleccin del

procedimiento de resolucin.
7.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO: La valoracin de este aspecto es


meramente descriptiva, pues de lo que se trata es de conocer a travs de la propia
percepcin del alumno/a y mediante un cuestionario como son sus hbitos de
estudio (planificacin, organizacin, control y valoracin del trabajo escolar), las
tcnicas que usa para llevar a cabo su trabajo escolar (estrategias de aprendizajes
que usa, cuestiones que tiene en cuenta, etc.) y la percepcin que tiene de s{i
mismo como estudiante.

INTRUCCIONES GENERALES
La prueba Evala - 7 debe aplicarse lo mas similar posible a las actividades
escolares, adems el examinador debe comportarse como un mediador. Las instrucciones
poseen un carcter orientador, que marcan las lneas o lmites para los examinados.
Se debe mantener un clima distendido para as estimular una buena disposicin al
trabajo. Otro factor importante es proporcionar el tiempo necesario para cada prueba y
para eso se realizan las siguentes recomendaciones:
-

No dedicar mas de 90 minutos a la prueba, sin dar un recreo

Proporcionar al alumno un tiempo de acomodacin

para pasar de una

prueba a otra
-

Se recomienda alternar las pruebas ms tediosas y difciles con aquellas que


son ms familiares o sencillas.

Cabe destacar que las instrucciones especficas de cada una de las tareas se
encuentran en el cuadernillo de trabajo, instrucciones que incluyen un ejemplo y tiempo
de trabajo, si es que se solicita.
TCNICA DE MEDICIN DE LAS DISTINTAS PRUEBAS
1. ATENCIN CONCENTRACIN
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene un tiempo de duracin de 1 minuto y medio para la 1 a tarea y de
1 minuto para la 2a tarea.
CORRECCIN.
En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las
respuestas existentes en las plantillas de correccin teniendo en cuenta las siguientes
respuestas vlidas:
1a Tarea: Marcar los errores de emparejamiento
Ejercicio
Resp./Item

3
X

4
X

5
X

7
X

8
X

10
X

11 12 13
X

14

15 16 17
X

Ejercicio
18 19 20 21 22 23 24
Resp./Item X
X
X

25
X

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
X X
X X X X X

Ejercicio
36 37 38 39 40 41 42
Resp./Item X
X X X
X

43

44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
X X
X
X

Ejercicio
54 55 56 57 58 59 60
Resp./Item X X
X

61
X

62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
X
X
X
X

2a Tarea: Marcar los iguales al modelo

1
X

1
2
3
4
5
6
7
8

2
X

3
X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X

4
X

5
X
X

6
X
X
X

X
X
X
X
X

8
X

X
X

10
X
X

X
X

X
X
X

X
X

X
X

11

12

13
X

X
X
X
X
X
X

15
X

X
X
X
X
X

14

X
X
X
X

X
X

En cada ejercicio se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E),
considerando tambin las omisiones (O) como errores, en las dos tareas por separado,
teniendo que ser el sumatorio igual o mayor a 0.
Si un alumno no acaba la tarea, debemos sumar como acierto las respuestas que
no deba tachar y como error las que debera haber tachado.

Simbologa:

PD = Puntajes Directos
RE = Reflexividad

= Suma

= Aciertos

E= Errores
O= Omisiones.

Formula:
PDMA1= A - (E + O)
PDMA2= A - (E + O)
Se suman las puntuaciones parciales obtenidas en las dos tareas:
PDMA = PDMA1 + PDMA2

El

PD
191-185
184-180
179-175
174-170
169-165
164-160
159-155
154-150
149-145
144-140
139-135
134-130

PC
99
92
87
84
78
73
69
67
63
59
58
55

PD
129-125
124-120
119-115
114-110
109-105
104-100
99-95
94-90
89-85
84-80
79-75
74

PC
48
39
33
28
24
21
15
10
7
5
3
1

baremo para realizar la correccin


manual es el siguiente:

2. BASES DEL RAZONAMIENTO


A. RAZONAMIENTO DEDUCTIVO:
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene un tiempo de duracin de 5 minutos.
CORRECCIN.
En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las
respuestas existentes en las plantillas de correccin teniendo en cuenta las siguientes
respuestas vlidas:
Ejercicio
Resp./Item

1
V

2
F

3
?

4
F

5
?

6
V

7
F

8
V

9
?

Ejercicio
Resp./Item

10
F

11
V

12
?

13
F

14
V

15
V

16
F

17
?

18
F

Ejercicio
Resp./Item

19
F

20
?

21
V

22
F

23
V

24
F

25
F

26
?

En cada ejercicio se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E)
divididos por 2, no contando en ningn caso las omisiones (O).

Formula:

PDRE= A - E/2
Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a
continuacin para lograr la puntuacin Centil.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7

PC
25
20
17
15
12
10
7
5
3
1

B. RAZONAMIENTO INDUCTIVO.
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene tiempo de duracin de 12 minutos.
CORRECCIN.
En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas
existentes en las plantillas de correccin teniendo en cuenta las siguientes respuestas
vlidas:
1a Tarea: Marca el que sobra
Ejercicio
Resp./Item

1
5

2
2

3
3

4
2

5
5

6
4

7
1

8
5

9
3

15
4

16
3

17 18
1
4

2a Tarea: Elige el concepto que agrupa


Ejercicio
Resp./Item

10
4

11
2

12
3

13
5

14
1

PD

Ejercicio
Resp./tem
46
44
4
42
40
38
Ejercicio
36
Resp./tem
34
32
30
5
28
26
24
Ejercicio
Resp./tem

PC

PD

Baremo
19 20 21
Universal
3
2
4
99
98
a
97
96
95
3190 32
5 85 4
80
a
75
70
60
3750 38
4
3

22
2

33
5

39
5

23
3
22
20
18
16
14
34
12
104
8
6
4
2
40
4

PC

Tarea: Completa la frase

Baremo
24
25
26
27
28
29
30
Universal
1
3
4
2
5
1
3
40
35
Tarea: Marca el dibujo que
30
25
contina la serie
20
35
36
15
2
3
10
7
5
Tarea: Marca letra o el
3
nmero que contina la serie
1
41
42
43
44
45
46
1
2
5
4
1
5

Para obtener la puntuacin directa, en cada una de las tareas se concede un punto por
acierto (A), restndole los errores (E) dividindolos por 4 (nmero de alternativos menos
1), no contando las omisiones y no siendo la puntuacin total menor que 0.
Simbologa: PD = Puntajes Directos
PA1 = Pensamiento Analgico

Frmula:
PDRE= A E/4

Se suman las puntuaciones parciales obtenidas en las diferentes tareas para obtener la
puntuacin directa total, pudiendo obtenerse un valor entre 0 y 46
PDRE = PDRE1 + PDRE2 + PDRE3 + PDRE4 + PDRE5
Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a
continuacin para lograr la puntuacin centil.

10

C. RAZONAMIENTO ESPACIAL.
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 13 minutos.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las
plantillas de correccin teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:
1 a Tarea. Seala los cuadritos que sobran
Ejercicio
Resp./Ite
m

1-2

3-4 5-6

3-4

2-5 1-6

7-8
4-6

9-10 11-12 13-14 15-16 17-18


3-6
2-6
1-5
2-4
1-6

2a Tarea. Busca la figura del desplegable


Ejercicio
Resp./Ite
m

19

20

21

22

23

24

25 26
1

27
2

28
4

En la primera tarea se concede un punto por acierto (A), restndole los errores (E),
divididos por el nmero de alternativas menos 1 (n-1), no contndose las omisiones y no
pudiendo ser el sumatorio igual o menor que 0.
Frmula:
1a Tarea.

PDRE1 = A E / 5

11

En la segunda tarea se concede 2 puntos por cada acierto, restndose los errores y las
omisiones y no pudiendo ser el sumatorio igual o menor a 0
2a Tarea.

PDRE2 = 2 x A E/3

Se suman las puntuaciones parciales de ambas tareas:


PDRE = PDRE1 + PDRE2
Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a
continuacin para lograr la puntuacin centil.

3. NIVELES DE ADAPTACION
INSTRUCCIONES.
Las instrucciones bsicas aparecen en el
pero se le puede explicar al alumno/a: En
las preguntas que aparecen a continuacin

PD

PC

20
18
16
14
12
10
8
6
4
2

Baremo
Universal
33
23
16
14
12
10
7
5
3
1

cuadernillo,
cada una de
tienes

que

poner tu respuesta rodeando con un crculo, despus de leer con mucho cuidado las
preguntas que se te hacen y fijndote en las siguientes normas:
- Cuando a ti te ocurra lo mismo, o ests de acuerdo con lo que se dice, encierra en
un crculo la letra S.
- Cuando a ti te ocurra lo contrario, o no ests de acuerdo con lo que se dice,

encierras

con un crculo la N.
- Cuando te ocurra a veces s y a veces no, encierra con un crculo el AV.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las
plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:
Actitud ante las tareas/motivacin:
tem
1 2 3 4 5
Siempre
0 0 3 0 0
Con frecuencia 1 1 2 1 1
Casi Nunca
2 2 1 2 2
Nunca
3 3 0 3 3

6
0
1
2
3

7
3
2
1
0

8
3
2
1
0

9
0
1
2
3

10
0
1
2
3

11
0
1
2
3

12
3
2
1
0

13
0
1
2
3

14
0
1
2
3

15
0
1
2
3

12

Autocontrol/autonoma:
tem
16 17
Siempre
3
3
Con frecuencia 2
2
Casi Nunca
1
1
Nunca
0
0
Conductas pro-sociales:
tem
26 27
Siempre
0 0
Con frecuencia 1 1
Casi Nunca
2 2
Nunca
3 3

18
3
2
1
0

28
0
1
2
3

19
0
1
2
3

29
0
1
2
3

20
3
2
1
0

30
0
1
2
3

21
0
1
2
3

22
3
2
1
0

23
0
1
2
3

24
3
2
1
0

25
0
1
2
3

31
0
1
2
3

32
0
1
2
3

33
0
1
2
3

34
0
1
2
3

35
0
1
2
3

Autoconcepto/autoestima:
tem
36 37 38 39 40 41
Siempre
0 0 0 0 3 0
Con frecuencia
1 1 1 1 2 1
Casi Nunca
2 2 2 2 1 2
Nunca
3 3 3 3 0 3

42
0
1
2
3

43
0
1
2
3

44
0
1
2
3

45
0
1
2
3

En cada caso la Puntuacin Directa es el sumatorio de puntos acumulados en la totalidad


de los tems de cada escala. Debe tenerse en cuenta que los tems que pertenecen a
cada escala son los siguientes.
- Escala de Motivacin: Del tem 1 al 15.
- Escala de Autocontrol: Del tem 16 al 25.
- Escala de Conductas Prosociales: Del tem 26 al 35.
- Escala de Autoestima: Del tem 36 al 45.
Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a
continuacin para lograr la puntuacin centil.

BAREMO UNIVERSAL
PUNTUACIN

PUNTUACIN

PUNTUACIN

PUNTUACIN

PUNTUACIN

DIRECTA

DIRECTA

DIRECTA

DIRECTA

CENTIL

Motivacin

Autocontrol

C. Prosocial

Autoestima

--------

99

95

13

90

85

80

75

70

11

11

60

14

11

13

50

19

13

10

14

40

24

16

12

16

30

25

18

13

17

25

26

19

15

19

20

29

21

17

21

15

31

23

20

23

10

37

25

25

25

45

30

30

30

14

4. LECTURA
a) EFICACIA LECTORA
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 4 minutos.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las
plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas
Ejercicio
1
Resp./tem 3

2
2

3
4
13 4

5
8

6 7 8
11 12 5

9
1

10 11
6 14

Ejercicio
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Resp./tem 5
3 6
2 8 13 11 10 12 1 4 14
En la tarea de esta prueba se concede un punto por acierto (A), no contndose en ningn
caso ni las omisiones ni los errores, segn la siguiente frmula:
PDEL = A
Una vez obtenida la puntuacin directa (siempre en un valor entre 0 y 23) se busca en el
baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin centil.
PD

PC

23
22
21
20
19
18
17
16
15
14

Baremo
Universal
99
97
95
90
85
80
75
72
70
60

PD

PC

13
12
11
10
9
8
7
6
5
4

Baremo
Universal
99
97
95
90
85
80
75
72
70
60

15

b) COMPRENSIN LECTORA
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 8 minutos para la lectura y 15 minutos para los
ejercicios.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las
plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:
1 Tarea.
Ejercicio
1
Resp./tem 4

2
3

3
2

4
5

5
4

6
1

7
4

8
2

9
3

10 11 12
5 4 2

2 Tarea.
Ejercicio
13 14 15 16 17 18 19 20 21
Resp./tem V V F V V V F F V
3 Tarea.
Ejercicio
22 23 24 25 26 27 28
Resp./tem 1
4 3
2 3 5 4
4 Tarea.
Ejercicio
29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Resp./tem 1
2 3
3 3 2 2 4 4 4 2 2
En todas las tareas se conceder un punto por acierto (A), y se restan los errores (E),
divididos por el nmero de alternativas menos 1 (n-1), no contndose las omisiones y no
pudiendo ser el sumatorio igual o menor que 0.
Frmula:
1a y 3a Tarea.

PDCL1 = A E / 4

2a Tarea

PDCL2 = A E / 2

4a Tarea

PDCL4 = A E / 3

PDCL3 = A E / 4

16

Se suman las puntuaciones parciales de ambas tareas:


PDCL = PDCL1 + PDCL2 + PDCL3 + PDCL4
Una vez obtenida la puntuacin directa (siempre en un valor entre 0 y 23) se busca en el
baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin centil.

PD

PC

20
18
16
14
12
10
8
6
4
2

Baremo
Universal
50
45
40
35
30
20
15
10
5
1

c) VELOCIDAD LECTORA.
INSTRUCCIONES.
Debemos indicar a los alumnos/as que: realizaremos una lectura para ver a que velocidad
son capaces de leer, entendiendo lo que leen.
Escribiremos en la pizarra nmeros de 60 en adelante (de 10 en 10) hasta llegar al 550,
dejando espacio entre los nmeros como se seala a continuacin.
60

70

80

90

100

110

120

130

140

150

160 170 180 190 200

210

220

230

240

250

260 270 280 290 300

310

320

330

340

350

360 370 380 390 400

410

420

430

440

450

17

460 470 480 490 500

510

520

530

540

550

Debemos explicar que al terminar de leer el texto deben mirar la pizarra y escribir en el
crculo azul el nmero que estamos sealando en ese momento.
Y finalmente les diremos que a continuacin debern pasar a la pgina y contestar a las
preguntas, pero sin volver atrs para mirar la lectura. Se debe decir a los alumnos/as que
piensen bien las respuestas, ya que los errores perjudican la puntuacin que puedan
obtener.
Una vez que estemos seguros de que han entendido el procedimiento, les diremos que
comiencen. En esos momentos el aplicador pondr en marcha su reloj y cuando hayan
pasado 60 segundos sealar con un lpiz o puntero el nmero 60, diez segundos
despus el 70, y as sucesivamente hasta que terminen de leer.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las
plantillas de correcciones.
Ejercicio
1
Resp./tem F

2
V

3
V

4
V

5
V

6 7
V F

8
V

9
F

10 11 12 13 14 15
V F V F F F

Se asigna 1 punto por cada respuesta correcta restando a la suma de los aciertos los
errores y las omisiones.
Frmula:
PDVL = A (E + O)
Una vez que se tiene la puntuacin directa obtenida por el alumno/a, asignaremos el nivel
de comprensin de la lectura realizada de acuerdo con la siguiente tabla:
04

Comprensin Muy Baja

56

Comprensin Baja

78

Comprensin Media

9 10

Comprensin Alta

1115

Comprensin Muy Alta

18

El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:


SEGUNDOS

PALABRAS POR

NIVEL DE

EMPLEADOS
100
121
135
150
160
170
180
190
210
220
240
250
260
280
300
340
500

MINUTO
372
306
265
248
232
218
206
195
177
169
155
148
143
132
124
109
73

COMPRENSIN
15
14
13
12
11
-10
9
8
7
6
-5
4
3
2
1

PERCENTILES
99
95
90
88
80
75
70
60
50
40
30
25
20
15
10
5
1

5. ESCRITURA
a) ORTOGRAFA FONTICA
INSTRUCCIONES. Las tareas que conforman esta prueba deben realizarse de manera
totalmente diferente:
1 Tarea. Dictado de palabras: Se trata de realizar el dictado de 16 palabras en las que
han de ser tenidas en cuenta las reglas fonticas, contextuales y visuales de la escritura.
1. embrague

2. acceso

3. pellizco

4. Gemido

5. observar

6. extremo

7. requiebro

8. forzudo

9.garbanceo 10. extrao

11. reyezuelo

12. cigea

13.aguijn

14. gema

15. Pegue

16. extinguir
2 Tarea. Dictado de frases: Se trata de realizar el dictado de cuatro frases formadas por
palabras que permitirn controlarlas reglas fonticas, contextuales y visuales de la lengua
castellana.
1. El cigeal del autogiro / transmita un eco extrao.

19

2. El arroyo se enredaba / en el paisaje como una madeja.


3. La quilla quebrada / impeda la accesibilidad al barco.
4. El gitano contemplaba / el balanceo del guitarrista.
CORRECCIN.
En la primera tarea se asigna un punto por cada palabra correctamente escrita y en la
segunda tarea se asigna un punto por cada palabra (no monoslaba) correctamente
escrita, siendo la Puntuacin Directa del alumno la consecuencia sumar todos los aciertos
(A) no restando ni los errores ni las omisiones, siendo la puntuacin entre 0 y 36.
No se penalizarn (se considerarn error) los errores de Ortografa Reglada, por ejemplo,
berruga por verruga. Sin embargo, se considerarn error todos aquellos que sean de
orden Fontico, como por ejemplo, veluga por verruga.
Frmula:

PDOF = A

El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PD

PC

36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
22
20
18
16
14

Baremo
Universal
99
85
70
60
50
40
30
25
20
15
12
11
10
8
7
5
3
1

20

b) EXPRESIN ESCRITA
INSTRUCCIONES.
Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo del alumno/a.
CORRECCIN.
Esta valoracin es necesariamente individual, para lo cual debe procederse de la
siguiente manera:
Anotar durante la observacin de la escritura del alumno/a los errores y conductas que
vaya realizando en las casillas correspondientes de la plantilla de evaluacin que aparece
en el propio cuadernillo, que posee los mismos elementos que la siguiente:

EVALUACIN DE LA ESCRITURA
GRAFA
Giro inverso
Prensin del lpiz
Sincinesias
Control de la presin
Posicin del papel
Postura en el banco
Fluidez al escribir
Enlaces
Linealidad del rengln
Separacin de letras
Regularidad del tamao

Valoraci ORTOGRAFA
n

Copiado

Dictado Libre

Omisiones de letras
Slabas
Palabras
Adiciones de letras
Slabas
Palabras
Sustituciones
Rotaciones
Inversiones de letras
Slabas
Uniones indebidas

21

Tamao excesivo
Inclinacin de letras
Trazos altos/bajos
VALOR. GRAFA
OBSERVACIONES:

Muy Bien= 1

Bien= 2

Fragmentaciones
VALOR. ORTOGRAFA
VALORACIN
GLOBAL
ESCRITURA

Regular= 3

Mal= 4

DE

LA

Muy Mal= 5

Una vez anotadas, por separado en los dos aspectos de la escritura evaluados, se
procede a la valoracin de los errores cometidos asignando una puntuacin que vaya del
1 al 5, cada una de estas categoras definidas por las siguientes caractersticas:
1: Sern valorados con esta puntuacin todos aquellos alumnos/as que posean una
composicin escrita superior a la que es propia en este nivel escolar.
2: Los alumnos/as cuya composicin escrita presente pequeos errores y nada relevantes
por su importancia en el proceso de expresin escrita.
3: Con esta puntuacin se calificar a aquellos alumnos/as que tienen los errores de
expresin escrita propios de este curso y que lgicamente, corresponder con una
pequea cantidad de errores.
4: Esta puntuacin corresponder a aquellos alumnos/as que comenten abundantes
errores, que pertenecen a un dominio de la escritura inferior a su grupo curso.
5: Ser la puntuacin propia de los alumnos/as que cometen todo tipo de errores y de
manera muy abundante, siendo, prcticamente, incapaces de expresarse por escrito.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD
1
2
3
4
5

PC
90
70
50
30
10

22

c) ORTOGRAFA VISUAL Y REGLADA.


INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene un tiempo de duracin de 5 minutos.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las
plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:
1 Tarea. Reconocimiento ortogrfico
Ejercicio
1
Resp./Item S

2
N

3
N

4
S

Ejercicio
12
Resp./Item S

13
N

14
S

Ejercicio
23
Resp./Item N

24
S

Ejercicio
34
Resp./Item S

35
N

5
S

6
S

7
S

8
S

9
N

10
N

11
S

15 16
N N

17
S

18
N

19
S

20
S

21
S

22
N

25
N

26 27
N S

28
N

29
S

30
S

31
N

32
S

33
S

36
S

37 38
N S

39
S

40
S

41
S

42
N

43
S

44
N

52
2

53
1

54
1

55
1

2 Tarea. Eleccin de la ortografa correcta


Ejercicio
45
Resp./Item 2

46
1

47
2

48 49
2
1

50
1

51
2

56
2

Frmulas:
Para la 1a tarea la Puntuacin Directa ser la consecuencia de restar a los aciertos (A), los
errores (E) y las omisiones (O), siendo la puntuacin mnima 0 y la mxima 44:
PDOR1 = A - (E + O)
Para la 2a tarea la Puntuacin Directa del alumno ser la consecuencia de aplicar la
frmula siguiente a los tems del 45 al 56, siendo la puntuacin mnima 0 y la mxima 36:
PDOR2 = 3 x A - (E + O)

23

Finalmente, para obtener la puntuacin directa, se suman las diferentes puntuaciones


parciales obtenidas en los diferentes ejercicios (estando la puntuacin directa total entre 0
y 80):
PDOR = PDOR1 + PDOR2
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD

PC

80
78
76
74
72
70
68
66
64
62
60
58

Baremo
Universal
99
95
92
90
87
83
80
70
65
55
50
45

PD

PC

56
54
52
50
48
44
40
36
32
28
24

Baremo
Universal
40
35
30
25
20
15
10
7
5
3
1

6. APRENDIZAJES MATEMTICOS
a) CLCULO Y NUMERACIN.
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 20 minutos.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las
plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:
1 Tarea: Calcula mentalmente
Ejercicio
1
Resp./Item 3

2
4

3
2

4
4

5
2

6
1

7
3

8
2

9
1

10
2

11
1

12
3

13
4

14
4

2 Tarea: Calcula y/o completa las siguientes operaciones

24

Ejercicio
15
16
Resp./Item 6/8 y 3/4 4/6 y 2/3

17
18 19 20 21
9/12 y 3/4 517 105 3 4

22
64

23
40

24
81

3 Tarea: Calcula el mcm y MCD


Ejercicio
25
Resp./Item 360

26
36

27
4

28
3

29
12

30 31
144 2

37
4

38
3

32
6

4 Tarea: Marca la opcin correcta


Ejercicio
33
Resp./Item 4

34
1

PD
Ejercicio
40 41
Resp./Item 4
7
79
Ejercicio
5276 53
Resp./Item 3
0
73

70

Ejercicio
6467 65
Resp./Item 2464 16

Se
no

El

35
1

36
4

PC
42 43 44
Baremo
2
0
7
Universal
99
54 97
55 56
0
6
0
95
90
66 85
67 68
8 80
4
32

61

75

58

72

55

70

52

65

49

60

46

55

43

50

40

45

37

42

34

40

31

35

28

30

25

25

22

20

19

18

16

15

13

10

10

39
4

Tarea: Completa
45
5

46
6

47
7

48
9

49
1

50
2

51
0

57
0

58
0

59
5

60
1

61
8

62
6

63
0

Tarea: Completa
69
24

70
12

71
48

72
72

73 74 75 76 77 78 79
44 11 132 42 21 168 252

Frmula:
asignar un punto por cada operacin bien resuelta,
restndose

ni

los

errores

ni

las

omisiones,

empleando la frmula:
PDCN = A
baremo para realizar la correccin manual es el
siguiente:

25

b) RESOLUCIN DE PROBLEMAS.
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene una duracin de 25 minutos.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las
plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:

Problema
tem
Resp.
Problema

1
8

1
2 3
24 12
5

4
44

5 6
12 5

2
3
4
7 8
9
10 11 12
13 14 15
65 520 275 675 875 4025 60 120 90
6

16
90

26

tem
Resp.
Problema
tem
Resp.

17
18
372 6
10
29
180

19
628

20
62

21 22 23 24
1/2 1/3 1/6 5

11
30
350

12
31
15

25
3

26
4,5

13
32
4,5

27
50
14
33
13

28
80
15
34
60

En los 7 primeros problemas (del tem 1 al 26) se asignar 1 punto por cada tem correcto
(entre 0 y 26), no restndose ni los errores ni las omisiones, empleando la frmula:
PDRP1 = A
En los 8 siguientes problemas (del 27 al 34) se asignar 4 puntos por cada resultado
correcto (entre 0 y 32), no restndose ni los errores ni las omisiones, empleando la
frmula:
PDRP2 = A
Se suman las dos puntuaciones parciales anteriores para obtener la puntuacin directa
total que siempre tendr un valor entre 0 y 58.
PDRP = PDRP1 + PDRP2

El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:


PD

PC

58
55
52
49
46
43
40
37
34
31
28
25
22
19
16
13
10
7
4
1

Baremo
Universal
99
98
97
96
95
94
92
90
87
85
80
75
70
60
50
40
30
20
10
5

27

7. ETRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIOS.


INSTRUCCIONES.
Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo del alumno/a.
CORRECCIN.
1 Contrastar las respuestas del alumno con las respuestas existentes en las plantillas de
correccin. Se concede la puntuacin correspondiente por cada tem, en funcin de las
respuestas del alumno y se suman todas las puntuaciones de cada respuesta.
2 Una vez obtenida la Puntuacin directa total (0 y 120), se busca la puntuacin centil en
la tabla de baremos.

28

Mtodo de Estudio.
tem
MA
DA
PA
1
3
2
1
2
3
2
1
3
3
2
1
4
3
2
1
5
3
2
1
6
3
2
1
7
3
2
1
8
0
1
2
9
3
2
1
10
0
1
2
11
3
2
1
12
3
2
1
13
3
2
1
14
3
2
1
15
3
2
1
16
0
0
2
17
3
2
1
18
3
2
1
19
3
2
1
20
0
1
2
Muy de acuerdo: MA
De acuerdo: DA
Poco de acuerdo: PA
Nada de acuerdo: NA

NA
0
0
0
0
0
0
0
3
0
3
0
0
0
0
0
3
0
0
0
3

tem
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Hbitos de Estudio.
MA
DA
PA
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
03
2
1

NA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
3
3
3
3
3
3
3
3
0

29