VALORES Y PROYECTO DE VIDA

La poca actual, dominada por la globalizacin, genera grandes tensiones es

urgente buscar caminos de superacin.
El informe DELORS1 hace un anlisis de esta situacin mundial y propone
algunas estrategias para abordar una educacin en valores, como el gran
imperativo actual. En este informe se definen 4 pilares de la educacin:

Aprender
Aprender
Aprender
Aprender

a conocer
hacer
a vivir juntos, aprender a vivir con los dems
a ser

Estos pilares deben ser los ejes del quehacer de los/las profesionales. El 3 Y 4 pilar son pilares
valricos. El tema de los valores es pues crucial hoy da. Todos los pensadores humanistas
hacen referencia a ellos. Sin embargo, no es fcil abordarlos por la complejidad del mundo que
nos toca vivir.
Para introducir la reflexin de los valores hemos seleccionado trozos de la obra
de Vctor Frankl que nos parecen significativos y muy iluminadores para nuestros propsitos. Su
pensamiento es tan claro que hemos querido transcribirlo y leerlo directamente.
En realidad, hoy no nos enfrentamos ya, como en los tiempos de Freud,
con una frustracin sexual, sino ms bien una frustracin existencial. El
paciente tpico de nuestros das no sufre tanto, como en los tiempos de
Adler, bajo un complejo de inferioridad, sino bajo un abismal complejo
falta de sentido, acompaado de un sentimiento de vaco, razn por la
que me inclino a hablar de un vaco existencial. (p.9)

Viktor Frankl:
Ante el Vaco
Existencial.
Barcelona:
Editorial Herder,
1986

de

Cuando se me pregunta cmo explico la gnesis de este vaco existencial, suelo ofrecer la
siguiente frmula abreviada: Contrariamente al animal, el hombre carece de instintos que le
digan lo que tiene que hacer y, a diferencia de los hombres del pasado, el hombre actual ya no
tiene tradiciones que le digan lo que debe ser. Entonces ignorando lo que tiene que hacer e
ignorando tambin lo que debe ser, parece que muchas veces ya no sabe tampoco lo que quiere
en el fondo. Y entonces slo quiere lo que los dems hacen (conformismo!), o bien, slo hacer
lo que los otros quieren, lo que quieren de l (totalitarismo) (p.11)
El sentido no puede darse, sino que debe descubrirse (p.29) El sentido debe descubrirse,
pero no inventarse (VF:30).
Por mucho que a conciencia pueda dejar sumido al hombre en gran incertidumbre respecto de la
pregunta de si ha concebido y comprendido el sentido de su vida, esa incertidumbre no le
exime del riesgo de obedecer a su conciencia o, cuando menos, de pararse a escuchar su voz
(VF:31)
Y es que slo una conciencia despierta da al hombre capacidad de resistencia, de modo que
ni se pliega al conformismo ni se inclina al totalitarismo.
El hombre busca y "descubre un sentido, en primer trmino, en lo que hace o crea. Ve adems
un sentido en vivir algo o amar a alguien. Y tambin a veces descubre, en fin un sentido, incluso
en situaciones desesperadas, con las que se enfrenta desvalidamente. Lo que importa es la
actitud y el talante con que una persona sale al encuentro de un destino inevitable e inmutable.
(VF: 34)
Todo proyecto es un camino para alcanzar la meta: es el plan que una persona se traza a fin de
conseguir un objetivo. El proyecto da coherencia a la vida de una persona en sus diversas
facetas y marca un determinado estilo, en el obrar, en las relaciones, en el modo de ver la vida...
Una persona podra vivir sin Proyecto de vida, esto es posible cuando renunciamos a tomar la
vida en nuestras manos.
El proyecto de vida es la direccin que el hombre elige para su
existencia, a partir del conjunto de valores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente
1

Jacques Delors: la educacin encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisin Internacional sobre la Educacin para el siglo XXI.
(compendio)

(conciente o inconscientemente), a la luz de la cual se compromete en las mltiples situaciones,

sobre todo en aquellas en que decide su futuro, como son el estado de vida y la profesin. Sin
embargo es necesario reconocer que no todos los valores conducen de la misma manera a la
plenitud humana o a una mayor experiencia de sentido.
Por esto es preciso reconocer que en
nuestra existencia hemos de jerarquizar aquellos valores que consideramos fundamentales para
que ellos articulen los dems valores y de un sentido original a nuestro Proyecto de vida.
Tener un proyecto de vida es fundamental. De lo contrario se vive sin rumbo, a la deriva; se
vive sin sentido.
El material que presentaremos a continuacin abordar las temticas de valores y Proyecto de
Vida.
Nuestra propuesta aborda desde una perspectiva de crecimiento personal y
autorrealizacin la dinmica de los valores, para posteriormente incorporar esa reflexin en la
toma de decisiones dirigida a la formulacin del Proyecto de vida.
El/la estudiante, a este
respecto, reflexionar la Historia de su vida, con sus hitos significativos, contextualizndola en
una poca histrica, situando en los hechos de la historia su propia vida.
La propuesta metodolgica de las fichas que se presentan a continuacin no necesariamente
debe de ser abordadas de manera correlativa sino que quedan a discernimiento del docente que
las utilizar.