CRIANDO SENTIDO TEORIA SOCIAL: LIES DE SOCIOLOGIA PARA
UMA TURMA DE COMUNICAO SOCIAL
Cincias Humanas e Sociais Diego Azevedo Sodr Professor Dr. Fbio Alonso Departamento de Sociologia e Metodologia das Cincias Sociais Plano Permanente de Monitoria GSO 2013 Teoria Sociolgica
Nem todo mundo gosta de sociologia. com
este axioma que vim em mente para ser monitor de Introduo Sociologia. Com efeito, nem todos possuem facilidade ou gosto para assimilar os contedos desta matria, assim como existem aqueles que se desagradam em estudar fsica e/ou lngua portuguesa. Entretanto, isto no pode servir de libi para uma aula descomprometida. Sendo assim, procuramos eu e meu orientador dar condies para que os alunos pudessem aprender sociologia de forma criativa, autnoma e emancipadora, ou seja, fazendo com que os contedos ensinados em sala no estivessem abstrados da realidade social e, inclusive, profissional dos estudantes, permitindo a eles, uma turma de comunicao social, refletirem por conta prpria e debaterem democraticamente sobre os mais variados temas presentes na mdia, a luz dos conceitos fundamentais dos autores, desde a prpria coeso social at as relaes entre base e superestrutura, passando pelos tipos de ao social, por exemplo. Como fizemos isto? Usando como livro de apoio Um Toque de Clssicos, selecionamos para bibliografia obrigatria de curso a leitura de certos trechos do livro, em vista de no massacrar os alunos com textos de cunho prprio dos autores, de difcil leitura, dando condies para eles acompanharem as leituras e debates em sala sem se atrapalharem com as matrias principais de seu curso. Nas aulas, destrinchvamos alguns pargrafos do livro, respondendo s perguntas de alunos interessados. Junto explicao dos conceitos, dvamos como exemplo diversas situaes que apareciam com freqncia nas mdias, por exemplo, a questo da Cura Gay, assim como as Manifestaes de junho. Quando sentamos que o debate estava raso, ou seja, com muitos achismos, incentivvamos os estudantes com perguntas a pensarem de
acordo com o que
estava sendo ensinado em sala. Sesses de tiradvidas foram marcadas com a turma 2x por semana, mas ningum quis comparecer. Como mtodo de avaliao, utilizamos duas formas: um trabalho em que os alunos aplicariam as teorias sociais de Marx, Weber e/ou Durkheim sobre os mais variados temas presentes em qualquer meio de comunicao, podendo ser desde quadrinhos e seriados, at acontecimentos, como a vinda do Papa para a Jornada Mundial da Juventude (JMJ). Os principais critrios de avaliao foram domnio do contedo dado em sala, criatividade e ousadia em dissertar sobre conceitos complexos. A seguir, realizamos uma prova escrita. (complemente Fbio) Por fim, preciso ressaltar um estranho acontecimento. Uma aluna que se sentava a frente da sala e tirava dvidas acabou indo muito mal nas avaliaes, tendo somente passado na V.S. No espervamos que isto ocorresse, visto sua atuao comprometida em sala. Supomos no fim que talvez a aluna tenha dificuldades de aprendizado, sendo necessrio um acompanhamento especial de seus estudos algo que ns percebemos tarde demais. Bibliografia: 1. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1996. (Coleo Leitura) 2. QUINTANEIRO, Tnia; et al. Um toque de Clssicos: Marx, Durkheim e Weber. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009. (Aprender)