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TITULO DELPROYECTO
INFORME PRELIMINAR DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA
PRESENTADO POR:
ABANCAY-2014
DESCRIPCION
DE LAS ACCIONES PEDAGOGICAS REALIZADAS DURANTE LA
IMPLEMENTACIN DE LA PROPUESTA.
protagnica
Elabor
una
matriz
de
diez
sesiones
interventoras
siguiendo
2.
CATEGORIAS
ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIN
DIARIO 2
Planifiqu mi sesin de
aprendizaje respetando los
procesos
pedaggicos,
motivando
a
las
estudiantes a participar y a
travs de la lluvia de ideas
logr los saberes previos,
utilic la estrategia del
cuchicheo,
tambin
despert
el
conflicto
cognitivo
en
mis
estudiantes,.
An me falta lograr la
metacognicin y aplicar
oportunamente
mi
instrumento de evaluacin.
DIARIO 3
Planificando y respetando
los procesos pedaggicos
a seguir, logro
la
participacin
de
mis
estudiantes en cada clase
y s que si continuo
Con la aplicacin de la
estrategia de torbellino de ideas
asociada al metaplan me doy
cuenta que estoy logrando la
mayor participacin de mis
estudiantes, que si bien es
cierto, algunas todava se
resisten a dar a conocer sus
opiniones
porque
temen
equivocarse estoy aprendiendo
a motivarlas y no objetar tanto
el contenido de las ideas de las
que recin estn participando
Realic
adecuadamente
los procesos pedaggicos
desde la motivacin hasta
el cierre. Y logro la mayor
participacin
de
mis
estudiantes utilizando el
debate y el estudio de
casos, como estrategia de
participacin.
DIARIO 5
Las
estudiantes
se
familiarizaron con todas las
estrategias de participacin y
promoviendo
la
mayor
participacin en las estudiantes
genero en ellas confianza y
seguridad en lo que realizan,
acompandolas
en
los
procesos pedaggicos de las
sesiones y animndolas a
seguir y continuar con este
cambio.
Siempre tomo en cuenta las
intervenciones que realizan, y
logro
que
se
integren
participando en las diferentes
actividades del aula y tambin
en las tareas dejadas para casa
dndoles
materiales
y
bibliografas sobre el tema.
DIARIO 6
Planifiqu mi sesin de
aprendizaje respetando los
procesos
pedaggicos,
motivando
a
las
DIARIO 7
estudiantes,
tambin
conducirlas
mediante
interrogantes a reflexionar
y recuperar sus saberes
previos, y tambin el
conflicto cognitivo mediante
una lluvia de ideas y con la
aplicacin de la estrategia
de estudio de casos me
doy cuenta que estoy
logrando
la
mayor
participacin
de
mis
estudiantes, que animosas
participan, contagindose
entre ellas para aportar al
grupo,
socializar
y
consensuar sus puntos de
vista y apreciaciones, y eso
me
permite
tomar
conciencia y reflexionar
crticamente
sobre
la
propia accin con l, fin de
mejorarla cada da y me
siento satisfecha con los
logros alcanzados.
Tom
en
cuenta
las
intervenciones
de
las
estudiantes y observ que se
sienten seguras de lo que hacen
y as estn equivocadas de
repente en alguna palabra o
expresin por igual felicit sus
intervenciones y cuando habl
del
tema
aclaro
muy
acertadamente lo equivocado
sin mencionar nombres para no
daar susceptibilidades como
algunas veces errneamente lo
hacemos, ya que ellas son
importantes, valiosas y nicas.
DIARIO 8
DIARIO 9
Realic
la
sesin
cumpliendo
todos
los
procesos
pedaggicos
desde la motivacin hasta
las actividades planteadas
y veo que las clases son
muy participativas, mis
estudiantes no se quedan
calladas al contrario ellas
participan en toda la clase,
tratando
siempre
de
hacerlas hablar a las ms
calladas.
DIARIO 10
CONCLUSIONES
3.
TITULO DEL
PROYECTO DE
INVESTIGACIN
ACCIN
HIPTESIS DE
ACCIN
conflicto
metacognicin,
cognitivo,
construccin
de
sus
aprendizajes
la
y Carpio .tambincomenta
nos explic nos hizo entender , Nayruth Moya: ninguna sugerencia porque
innovndonos
preparndonos
en
nuestro
quehacer
en su proceso de aprendizaje.
brindndome
asesoramiento
en:
utilic
esta
estrategia,
hgalo
as,
de
participen,
reto de cambiar la
Educacin en Apurmac.
Si la experiencia pudiese comenzar de nuevo, seguira esta corriente de
cambio, innovndome,
durante todo el ao escolar, pero debera integrarse en todas las reas porque
algunos docentes apostamos por un cambio pero todava hay resistencia al
cambio en la gran mayora de docentes
4.
TITULO DEL
PROYECTO DE
INVESTIGACIN
ACCIN
HIPTESIS DE
ACCIN
ANLISI E INTERPRETACIN
PREGUNTAS
Cmo
desarrollamos
la sesin de
hoy?
El cuchicheo y estudio de
opinin.
casos.
Bien
hemos
aprendido
han
El cuchicheo y estudio de
participado todas.
casos.
Muy bien y desarrollamos muy gil y
utiliza
cuchicheo
fue bueno el cuchicheo porque nos Se
hablando bien.
ayuda a ser gil en resumir en ficha.
Estudio de casos y el
No asisti
cuchicheo.
Muy bien si se entendi la clase de
El cuchicheo y el estudio
hoy.
de casos.
Fue
muy
buena
porque
desarrollamos todos los valores y El cuchicheo.
respeto.
El cuchicheo.
Escuchando.
Estrategia del cuchicheo.
Se desarrolla mediante la estrategia Usamos el cuchicheo y
del cuchicheo y estuvo muy
estudio de casos.
interesante el modo en que todos De participar y decir lo que
dbamos nuestras opiniones.
pienso.
Lo desarrollamos muy divertido y Si utilizamos el cuchicheo
con muchas opiniones.
hablamos en la clase.
Bien nos explic hemos ledo el texto La
estrategia
del
y participado y opinado.
cuchicheo.
Nos habla.
No asisti.
El cuchicheo.
Fue muy bonito nos ensea paso a La profesora nos dijo para
paso y entend mejor esa clase.
opinar y el cuchicheo y
estudio de casos.
No asisti
Muy bien y muy participativa.
La clase de hoy fue novedosa est
bien la pase muy bien.
EN LA SPTIMA
Le sugerira que nos de la
clase alegre.
Que siga con sus deberes de
lo que hace siempre.
Que haga participar a todas
las alumnas
no a sus
preferidas.
Que pregunte a las alumnas
que no quieren participar.
Bien hemos escuchado ms
novedoso hemos pasado a la
pizarra a exponer hemos
participado todas.
Que sea alegre dinmica y
que nos hable ms los
ejemplos y su investigacin
sobre el tema.
Que explique ms y que sea
ms alegre y que haga
participar a todas.
Que tenga ms papelotes de
participacin.
Que sea ms alegre.
No le sugerira nada porque
est bien la forma en que ella
da sus clases.
Que ya est mejorando y lo
est haciendo muy bien.
De que
tengamos, ms
tiempo con ella para que nos
pueda explicar mejor.
Bien nos ensea la profesora
todas tenemos que participar.
Que nos
haga participar
individualmente o grupal para
entender mejor.
Que sea ms alegre y que
venga ms temprano.
Que nos explique ms que no
sea renegona y que nos
entienda.
Cmo
desarrollamos
la sesin de
hoy?
No asisti.
Ms o menos.
Dialogando
con
nuestras
compaeras.
Ms o menos.
Fue buena porque hemos aplicado la
tcnica philips 66 y coodinamos en
grupos de cuatro para resumir sobre
felix lope de vega y carpio.
Philips 66.
Philips 66
Philips 66.
Philips 66
Philips 66.
Utilizamos la estrategia
philips 66.
Hemos usado la estrategia
philips 66.
Usamos la estrategia
philips 66.
Estrategia philips 66
Philips 66.
Philips 66
Usamos la estrategia de
dramatizacin.
LA DRAMATIZACIN.
Una dramatizacin.
Usamos la dramatizacin.
Usamos phillips 66 en la
sesin de hoy trabajamos
en grupo.
La dramatizacin.
La dramatizacin estaba de
lo mejor porque as entend
bien la obra y me pareci
muy gracioso.
Fdue
la
estrategia
dramatizacin.
La dramatizacin.
Utilizamos la estrategia de
la dramatizacin.
Le sugerira a la profesora de
comunicacin
que
nos
explique
cuando
no
entendemos sobre un tema
para entender.
QUE SIGAMOS AS COMO
LOS TRABAJOS.
Que siga as en todas sus
clases.
Que
hagamos
ms
actuaciones en clase.
Bien que nos ha hecho
trabajar
en
grupos
dramatizacin.
Que
a todas nos haga
participar.
Ha mejorado mucho ha
cambiado las clases esta
La dramatizacin.
Usamos la estrategia de
dramatizacin.
La
estrategia
de
dramatizacin.
Usamos phillips 66 en el
saln hemos dramatizado
trabajando.
Se usa la dramatizacin en
la actuacin.
Usamos la estrategia de
dramatizacin.
La dramatizacin.
Dramatizacin.
mejor.
Que haga participar a todas.
Que esta bien su clase
porque explica muy bien para
as poder entender mejor.
Esta bien su enseanza.
Ninguna sugerencia porque
esta bien su forma de
ensear.
Ya
nada
porque
su
enseanza est muy bien.
Que
hagamos
ms
estrategias de dramatizacin.
Bien.
La profesora de comunicacin
es bonita y bien expresa y nos
ensea bien.
Que sigamos actuando as
como lo hicimos porque
aprendemos mejor.
Que est mejorando las
clases y ojal siga as.
Que participemos todos.
INTERPRETACION
TRIANGULACIN DE DATOS
SUB
CATEGOA
5.
ACTORES
INSTRUMENTOS
TRIANGULACION DE ACTORES/INSTRUMENTOS
CATEGORIA: ESTRATEGIAS DE PARTICIPACION
INVESTIGADOR
ESTUDIANTE
DIARIO DE CAMPO
ENTREVISTA FOCALIZADA
TORBELLINO DE IDEAS
ACOMPAANTE
FICHA DE OBSERVACIN-DIARIO DE CAMPO
CUCHICHEO
PHILLIPS 66
ESTUDIO DE CASOS
DRAMATIZACIONES
ESTUDIO DE CASOS
ANLISIS E INTERPRETACIN