IGLESIA DEL NAZARENO REGIN SUDAMRICA

COORDINACIN DE EDUCACIN TEOLGICA

Comit Regional de Slabos

SILABO
Edicin: Marzo 2004

CURSO
CRDITOS
REA

:
:
:

BASES BBLICAS Y TEOLGICAS DEL MINISTERIO

TRES
PASTORAL

DESCRIPCIN DEL CURSO

Comprende el estudio de la perspectiva bblica y teolgica del ministerio de la iglesia cristiana en general y de las personas llamadas a ministerios especficos, destacando el cumplimiento de la misin de Dios desde una teologa pastoral prctica e integral en el contexto
latinoamericano.

FUNDAMENTACIN DEL CURSO

El mundo ha experimentado permanentemente cambios profundos desde sus inicios hasta
ahora. Sin embargo, hay un consenso generalizado en la opinin que los cambios ms dramticos y acelerados han ocurrido durante el siglo que acabamos de dejar. Dichos avances, sin duda han influenciado en las formas de cumplir la misin cristiana. Ahora, en el siglo XXI enfrentamos nuevas expectativas acerca de las transformaciones que siguen ocurriendo y que estn
por venir, mismas que de una u otra forma son un gran desafo para el cumplimiento de nuestro ministerio.
Los modelos ministeriales bblicos tienen que demostrar su relevancia sobrepasando los
retos que el mundo presenta, dando respuestas claras y acertadas a lo que la gente espera.
Cuando las personas van donde el ministro de Dios desean atencin oportuna a sus necesidades, problemas y anhelos. Haward Rice asegura que cuando alguien va donde el ministro
siempre busca una respuesta a sus inquietudes desde el punto de vista bblico, teolgico y pastoral.
Cualquier que sea su respuesta. . . ellos estn buscando una fuente de validacin
para su vida,. . . un modelo de ser en el mundo que est anclado en Dios. . .,
alguien que pueda dirigirlos a lo profundo y significativo. . ., alguien que va a su-

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frir con ellos en sus luchas y regocijarse en su recurrente descubrimiento de la

presencia inesperada de Dios (Rice 1998: 33).
Esa bsqueda de atencin pastoral, ms el hambre que tiene nuestra sociedad de conexiones
espirituales hace que el ministro sea, como dice Nouwen, quien debe poner a disposicin de
otros su propia bsqueda de Dios (1998: 20).
Lo anterior nos confronta con un tremendo desafo que tiene que ver con el ser y hacer del
ministro. Requiere con urgencia un tratamiento a fondo de la Palabra de Dios para delinear su
perfil acorde a los principios bblicos y teolgicos, y para orientar su pertinencia en un contexto
cada da ms complejo y relativista. Esta es la razn por la que un curso como el que proponemos es fundamental y prioritario en la formacin de los ministros cristianos.

OBJETIVOS GENERALES
Al concluir este curso, el alumno estar en capacidad de:
1. Comprender y relacionar trminos importantes tales como: Teologa, ministerio, iglesia
y reino de Dios.
2. Distinguir los tipos ministeriales del Antiguo Testamento que apuntan al ministerio de
Cristo y de su iglesia hoy.
3. Entender las implicaciones bblicas y teolgicas del ministerio en el Nuevo Testamento,
tomando en cuenta el ministerio de Jess, de sus discpulos y la diversidad de ministerios que se proyectan para la iglesia de hoy.
4. Saber aplicar las enseanzas teolgicas del ministerio en la prctica ministerial de la
iglesia y de los ministros de hoy en el contexto latinoamericano.

DESARROLLO TEMTICO

UNIDAD I:

ASPECTOS INTRODUCTORIOS
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de:
A. Valorar la importancia de definir las bases bblicas y teolgicas del ministerio,
en relacin con la iglesia y el reino de Dios.
B. Relacionar trminos claves como don, ministerio, iglesia, evangelizacin, entre otros, que desde diferentes pticas conciernen el uno al otro.
C. Analizar sucintamente diferentes trminos que definen el carcter y la persona del ministro, realizando un auto-anlisis de su estado actual como siervo
de Dios, tanto en su persona como su quehacer.

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TEMAS:
A. SIGNIFICADOS ETIMOLGICOS Y DEFINICIONES
1. Significados etimolgicos
a. Bases
b. Bblicas
c. Teolgicas
d. Ministerio
e. Ministro
2. Definiciones
a. Iglesia
b. Reino de Dios
c. Ministerio
B. RELACIONES DE TRMINOS CLAVES
1.
2.
3.
4.

Don y ministerio
Reino, iglesia y ministerios
Ministerio, ministerios e iglesia
Evangelizacin, iglesia y ministerio

C. TRMINOS QUE DESCRIBEN EL CARCTER Y EL TRABAJO DEL

MINISTRO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

El ministro como sacerdote

El ministro como profeta
El ministro como predicador o mensajero
El ministro como pescador de hombres
El ministro como pastor
El ministro como testigo
El ministro como instrumento
El ministro como lder
El ministro como siervo
El ministro como colaborador de Dios
El ministro como administrador de los misterios de Dios
El ministro como atleta
El ministro como embajador de Cristo
El ministro como un modelo
El ministro como un soldado
El ministro como labrador
El ministro como discpulo
El ministro como apstol
El ministro como evangelista
El ministro como el hombre de Dios

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UNIDAD II: TIPOS MINISTERIALES EN EL ANTIGUO TESTAMENTO

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de:
A. Descubrir caractersticas y pautas prcticas que delineen el ser y el trabajo del
ministro, en base a los tipos ministeriales como Moiss y Josu, los videntes,
los nazareos y los jueces.
B. Revelar, en base a un repaso del tipo ministerial del rey, algunos principios
bblico-teolgicos que orienten la persona y el hacer del ministro de hoy.
C. Detectar puntos de encuentro entre el ser y hacer del profeta del Antiguo Testamento con el ministro de nuestros tiempos.
D. Analizar la vida y el trabajo del sacerdote y del sabio veterotestamentarios,
que sirvan como punto de referencia para el quehacer ministerial hoy en da.

TEMAS:
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.

MOISS Y JOSU
LOS VIDENTES
LOS NAZAREOS
LOS JUECES
EL REY
EL PROFETA
EL SACERDOTE
EL SABIO

UNIDAD III: ASPECTOS BBLICO-TEOLGICOS DEL MINISTERIO

EN EL NUEVO TESTAMENTO

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de:
A. Distinguir las implicaciones teolgicas y prcticas del ministerio de Jess y
aplicarlas en su propia vida.
B. Diferenciar los aspectos bblicos y teolgicos ms relevantes, respecto de algunos ministerios especiales encontrados en el Nuevo Testamento.
C. Discutir y tener una postura sana con relacin a ciertos aspectos teolgicos
contextuales del ministerio, que se desprenden del estudio del Nuevo Testamento.

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TEMAS:
A. EL MINISTERIO DE JESS
B. ASPECTOS BBLICO-TEOLGICOS DE LOS MINISTERIOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Los Doce y los apstoles

Los Siete
Los ancianos
Ancianos, obispos y diconos
Los profetas y los doctores (maestros)
Los otros ministerios y dones

C. ASPECTOS TEOLGICOS CONTEXTUALES DEL MINISTERIO

1.
2.
3.
4.
5.
6.

El ministerio basado en los dones del Espritu Santo

Las grandes funciones ministeriales
Autoridad y ministerio
Ministerios y estructura de la iglesia
Ministerio y ordenacin
La participacin de las mujeres en los ministerios

UNIDAD IV: TEOLOGA DEL MINISTERIO

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de:
A. Reconocer el lugar de la iglesia en el plan de Dios, como comunidad mesinica que aporta a la teologa y a la prctica del ministerio.
B. Identificar las bases teolgicas para el ministerio en el mandato requerido por
Jess en relacin al Reino.
C. Recapitular los principios bblicos encontrados en los tipos ministeriales del
Antiguo Testamento y de las pautas del Nuevo Testamento y relacionarlos
con las funciones de un ministro hoy.
D. Valorar el papel teolgico-pastoral que juega la iglesia como comunidad sacramental en el desempeo de sus ministros.
E. Elaborar una declaracin de filosofa personal de ministerio.
TEMAS:
A. LA IGLESIA EN EL PLAN DE DIOS
B. LA COMUNIDAD MESINICA
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C.
D.
E.
F.

EL MANDATO EN RELACIN AL REINO

FUNCIONES DE UN MINISTRO
LA IGLESIA COMO COMUNIDAD SACRAMENTAL
FILOSOFA PERSONAL DE MINISTERIO

METODOLOGA DEL CURSO

A. En el cmo se desarrollar esta asignatura, deber incluirse tres aspectos interrelacionados:

1. METODOLOGA DE ENSEANZA
2. RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS
3. SISTEMA DE EVALUACIN
B. La profesora o el profesor del curso disear estos aspectos de acuerdo a los criterios y
recursos que disponga, integrando las cuatro dimensiones de la preparacin ministerial
(4 C: CONTENIDO, CAPACIDADES, CARCTER Y CONTEXTO).
C. La Asamblea General de 1997 dispuso que el Sistema de Educacin Nazarena integre estas
dimensiones en cada curso. El Manual de la Iglesia del Nazareno 2001-2005, pp. 182-184
(Art. 424.3), registra esta disposicin de la siguiente manera:
. . . El carcter del instructor, la relacin de los estudiantes con el instructor, el ambiente, y
las experiencias previas de los estudiantes se ligan al contenido del curso en la creacin
plena del currculo. . .
Las diferencias culturales y la variedad de recursos requerirn detalles en las estructuras curriculares. . . Sin embargo, todos los programas que suplan los fundamentos educativos para la ordenacin al ministerio, . . . deben dar atencin cuidadosa a su CONTENIDO, CAPACIDADES, CARCTER Y CONTEXTO. ESTOS CUATRO ELEMENTOS
ESTARN ENVUELTOS, EN MAYOR O MENOR GRADO, EN TODOS LOS CURSOS. . . .

D. Las cuatro dimensiones de la preparacin ministerial (Contenido, Capacidades, Carcter

y Contexto) que estarn integradas natural e intencionalmente en cada curso del programa educativo, debern ser entendidas y aplicadas por cada docente.
E. El CONTENIDO se relaciona con el CONOCER (dominio de un cuerpo de conocimiento bsico). Las CAPACIDADES tienen que ver con el HACER (desarrollo de habilidades y destrezas profesionales para la prctica ministerial). El CARCTER se refiere al SER (desarrollo del ministro en carcter, tica, espiritualidad, y relaciones interpersonales y familiares). El CONTEXTO se relaciona con el LUGAR DE MINISTERIO
(contexto en el cual sirve el ministro; se incluye el ambiente social, poltico, religioso, cultural y denominacional).

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BIBLIOGRAFA BSICA

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