PLAN DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 36330CCOLLPACCASA - YAULI- HUANCAVELICA- 2014.

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION:

HUANCAVELICA

1.2 UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL:

HUANCAVELICA

1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PBLICA:

N 36330

1.4. LUGAR

CCOLLPACCASA

1.5. DIRECTORA ( e )

MARIA.L.FLORES CASTRO

1.6 N DE ALUMNOS

157

1.7 N DE DOCENTES

08

1.8 PERSONAL ADM.

01

1.6. AO ACADEMICO

2014

II. FUNDAMENTACION: El Plan de Convivencia pretende fomentar la capacidad de respetar y valorar al otro con
sus diferencias en cuanto a sus ideas creencias, formas de sentir y de expresarse tolerando intereses distintos de los
propios reconociendo el dilogo y la comunicacin. La convivencia escolar es fundamental para el desarrollo y la
formacin persona de los estudiantes y directamente en alcanzar aprendizaje de calidad. Las conductas ,actitudes y
forma de convivir no violentas solidarias, responsable y justas se aprenden ,por esto deben ser una constante en las
prcticas de convivencia de la comunidad Educativa dentro y fuera , La convivencia escolar es un recurso que brinda los

lineamientos para la regulacin del comportamiento de las nias y nios

sirve para concretar la organizacin y

funcionamiento del Centro educativo en relacin con la convivencia, ya que entre los fines bsicos del proceso educativo
est aprender a convivir. Podemos definir la buena convivencia como la manera de estar en el mundo, en armona con el
medio ambiente y en igualdad de trato con las dems personas. En el Plan se establecen las lneas generales del modelo
de convivencia que se debe adoptar en el centro, los objetivos que se deben alcanzar, las normas que lo regulan y las
actuaciones que se deben realizar en ese mbito para la consecucin de los objetivos planteados, siendo esta una tarea
de toda la comunidad educativa. El Plan de Convivencia se complementa con las Normas de Organizacin y
Funcionamiento en cumplimiento de la ley N29719, ley que promueve la convivencia en II.EE.N 36330- CcollpaccasaYauli

III: BASES LEGALES:

Convencin de los Derechos del Nio.

Cdigo del Nio y el Adolescente Ley 27337.

Ley N 28044, Ley General de Educacin.

Ley N 29944 de reforma magisterial

Ley N 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.

R.M. N 622-2011-ED. Directiva para el ao escolar 2012.

Resolucin Directoral N 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y Orientacin
Educativa en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidad de Gestin Educativa Local

e Instituciones

Educativas.
Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaa de sensibilizacin y promocin
Tengo derecho al Buen Trato que incluye a la Convivencia Escolar Democrtica.

 Directiva N 002-2006-VMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las

defensoras escolares del nio y del adolescente (DESNAS en las instituciones educativas.

R.M. N0622-2013-ED, Aprueba la directiva N 014-2013-MINEDU/VMGP, Normas y orientaciones para el

desarrollo del ao escolar 2014 en la EBR.

Directiva N001-2014-UGEL /AGP-HVCA. Orientaciones para el desarrollo de las acciones acadmicas en el

presente ao 2014.

IV. OBJETIVOS:
Dentro del planteamiento global que requiere todo plan de actuacin encaminado a la mejora de la relacin interpersonal,
los objetivos de nuestro Plan van en la lnea de atencin a todos y cada uno de los sectores de la comunidad educativa,
con la intencin de motivarlos sobre la importancia de crear un buen clima de convivencia en nuestro centro, respetando
y asumiendo la igualdad entre personas, cualquiera que sea su gnero, su orientacin sexual, su ideologa o su religin y
adquiriendo competencias que permitan solucionar los conflictos del tipo que sean de forma no violenta.

LOS OBJETIVOS SON LOS SIGUIENTES:

Favorecer el dilogo entre todos los miembros de la Comunidad educativa como medio fundamental para la prevencin
de conflictos.
Estimular el ejercicio y desarrollo responsable de los valores democrticos, de la libertad inherente al individuo y a la
colectividad, del espritu crtico y del respeto imprescindible hacia personas, cosas y medio ambiente.
Favorecer la integracin de todos los alumnos en el centro y en el aula sin ningn tipo de discriminacin por cualquier
razn y promover el conocimiento y la aceptacin mutuos.
Apreciar los valores positivos de las diferentes culturas existentes en el centro e inculcar el respeto por la diferencia.

Facilitar la prevencin, deteccin, tratamiento, seguimiento y resolucin de conflictos que puedan plantearse en el
centro, y utilizarlos como fuente y experiencia de aprendizaje.
Fomentar la accin tutorial como instrumento para desarrollar la convivencia, consolidar de manera positiva el grupoclase y mantener comunicacin fluida con el equipo educativo y las familias.
Favorecer la participacin del alumnado en la elaboracin de las normas de convivencia.
Implementar una coordinacin adecuada en los equipos docentes para lograr una actuacin coherente en el grupoclase.
Facilitara toda la comunidad educativa herramientas para el reconocimiento, la deteccin y la resolucin de todas las
manifestaciones de violencia de gnero y de las actitudes y comportamientos xenfobos, homfonos y racistas.
Prevenir el acoso entre iguales, protegiendo al alumno/a contra toda agresin fsica y/o moral. Fomentar la implicacin
de las familias en la mejora de la convivencia mediante la participacin en las actividades del centro y la colaboracin con
los profesores en la tarea educativa.
Facilitar la mediacin para la resolucin pacfica de los conflictos.
Llevar a cabo las reuniones y acciones de formacin que se requieran para el cumplimiento de los objetivos anteriores.
Actuar ante los conflictos de manera inmediata de forma positiva y constructiva, mediante una actuacin mediadora y
reglamentaria.
Tratar de resolver los problemas mediante la negociacin y el esfuerzo conjunto de profesorado y alumnado, a partir de
la aceptacin de la existencia de conflictos interpersonales y grupales y de la valoracin del dilogo como instrumento de
resolucin de los mismos.
Proceder ante los problemas de conducta siguiendo principios de actuacin coherentes e uniformes que orienten las
intervenciones de todo el profesorado, evitando contradicciones y agravios que desorienten a los alumnos.

Aplicar tratamientos especficos al alumnado que protagonice situaciones de intimidacin y acoso estableciendo
medidas de colaboracin con instituciones y organismos que ayuden a modificar conductas conflictivas.
Utilizar la sancin correspondiente a cada infraccin como medida educativa.

V. NORMAS DE CONVIVENCIA.
Estas normas comprendern las generales del centro, y las referidas al alumnado, profesorado, personal de
administracin y servicios que trabaje en el centro y familias. Sern principios bsicos el respeto por las personas y el
cuidado de las instalaciones. Se impulsarn las buenas formas de relacin, el civismo y la cortesa, el dilogo y la
colaboracin.
Se regularn los accesos y las salidas del centro y los movimientos en el mismo de personas y vehculos. Se impulsar la
conciencia ecolgica y la sostenibilidad ambiental, y se garantizar el cumplimiento de las normas sanitarias y los hbitos
de vida saludables.
Se detallarn los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa y, en lo referido a la convivencia, se
determinarn las normas especficas que han de cumplir los alumnos y se tipificarn las sanciones que correspondan a
los incumplimientos de dichas normas.
Se determinarn las causas que justifican la no asistencia y los protocolos y plazos de justificacin de las faltas. As
mismo, se especificarn las consecuencias, incluida la prdida del derecho a la evaluacin continua.

Conocer la resolucin de los conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando
las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen
gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podr revisar la
decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

Favorecer la convivencia en el centro educativo, garantizar la mediacin en la resolucin de los conflictos e

imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente,
sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artculo 127 de esta Ley. A tal fin se
promover la agilizacin de los procedimientos para la resolucin de los conflictos en los centros.

VI. Normas de Convivencia Generales de la Institucin Educativa N36330-Ccollpaccasa.

El respeto a la integridad fsica y moral y a los bienes de las personas que forman la Comunidad Educativa y de
aquellas otras personas e instituciones que se relacionan con el Centro con ocasin de la realizacin de las actividades y
servicios del mismo.
La tolerancia ante la diversidad y la no discriminacin
La correccin en el trato social, en especial, mediante el empleo de un lenguaje correcto y educado.
El inters por desarrollar el propio trabajo y funcin con responsabilidad.
El respeto por el trabajo y funcin de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
La cooperacin en las actividades educativas o con vivenciales.
La buena fe y la lealtad en el desarrollo. El cuidado en el aseo e imagen personal y la observancia de las normas del
Centro sobre esta materia.
La actitud positiva ante los avisos y correcciones.
La adecuada utilizacin del edificio, mobiliario, instalaciones y material del Centro, conforme a su destino y normas de
funcionamiento, as como el respeto a la reserva de acceso a determinadas zonas del Centro.
El respeto a las normas de organizacin, convivencia y disciplina del Centro.

 En general, el cumplimiento de los deberes que se sealan en la legislacin vigente y en el presente Reglamento a los
miembros de la Comunidad Educativa y de cada uno de sus estamentos
-Cumplir con las normas de convivencia de la I.E.

6.1. Normas de Convivencia especficas para los alumnos de Primaria.

1. Las ausencias reiteradas o significativas harn que el Equipo de Tutores decida la recuperacin de esas horas
perdidas un sbado por la maana.
2. Un nmero de ausencias superior al 25% del total de las clases de una determinada materia o superior al 15%si no
fueran justificadas, anula el derecho a evaluacin continua en esa materia.
En tal caso, el correspondiente Seminario dictaminar el criterio de evaluacin final.
3. Cuando durante la jornada escolar se realicen actividades extraescolares, los alumnos que no asistan a las mismas,
permanecern en el Centro con la atencin educativa correspondiente, en su horario habitual de presencia en el Colegio.
4. Los alumnos que por alguna causa (exento, enfermo temporal, sin equitacin deportiva adecuada, etc.) no puedan
realizar las prcticas de Educacin Fsica, se abstendrn de entrar en los vestuarios y estarn durante el tiempo de clase
a disposicin del Profesor, no pudindose ausentar de la clase sin autorizacin.
5. Todo desperfecto causado por uso indebido en las instalaciones o mobiliario ser reparado por el/los causante/s
personalmente o a cargo de sus padres. El mobiliario del profesor es de su uso exclusivo.
6. Como medida de higiene y para facilitar el uso de todos los que los necesiten, se evitar el uso indebido de los
servicios, ocuparlos como sala de reuniones informales o permanecer en ellos ms tiempo del necesario.

VII.

METODOLOGA.
La metodologa est diseada para desarrollar estrategias en tres reas:

Estrategia diagnstica de acompaamiento y entrevistas dirigidas a directivos, docentes, auxiliares

estudiantes, padres de familia y personal administrativo de la institucin educativa.

Estrategias de

prevencin, la cual contempla e incorpora el apoyo y la participacin de los aliados

estratgicos de la institucin educativa.

Estrategia de intervencin inmediata en situaciones de vulneracin y riesgo a los estudiantes.

ESTRATEGIAS
7.1 Tcnicas para el desarrollo de la Tutora y Convivencia Democrtica

La escucha activa.

La observacin.

Socio drama/Juego de roles.

Investigacin participativa.

7.2 Dinmicas Grupales para la Tutora y Convivencia Democrtica

7.3

Expresin mediante el arte.

Anlisis y reflexin.

Aprendizaje cooperativo

Auto evaluacin.

De animacin y motivacin.

Instrumentos sugeridas para ser Utilizadas en el Trabajo Individual y/o grupal

Ficha acumulativa personal.

VIII.

Entrevista con el estudiante.

Encuestas

Anecdotario.

Lista de cotejo.

Ficha de derivacin

y otros.

METAS
8.1 METAS DE ATENCIN:
Poblacin

METAS ATENDIDAS

METAS EJECUTADAS

TOTAL A CUMPLIR

ESTUDIANTES

157

100%

100%

DOCENTES

08

100%

100%

80

100%

100%

beneficiaria

PADRES

DE

FAMILIA

IX.

PROCEDIMIENTOS Y MEDIDAS CORRECTIVAS.

Los procedimientos y las medidas correctivas para atender situaciones de violencia y acoso entre estudiantes deben
estar establecidos en el Reglamento Interno de cada institucin educativa y respetar los derechos de las y los
estudiantes, en el marco de la Convencin de los Derechos del Nio y el Cdigo del Nio y el Adolescente.

Para ello se debern considerar los criterios establecidos en el Decreto Supremo N 010-2012-ED, captulo V, De
los Procedimientos y la Medidas Correctivas en el marco de la Convivencia Democrtica en las Instituciones
Educativas, artculos 13, 14, 15, 16 y 17.

X.

RECURSOS.
10.1

Recursos Humanos

Directora de la IE, de CONEI , responsable de convivencia, coordinadora TOE, docentes tutores de aula,
Personal administrativo, estudiantes, padres de familia, aliados estratgicos.

XI.

ACTIVIDADES PROGRAMADAS.

ACTIVIDADES
-Elaboracin

CRONOGRAMA
RESPONSABLE

del

Plan

de Comit de convivencia x

convivencia.

escolar.

-Diagnstico de la situacin del Comit de convivencia

estudiante.
-Aplicacin

M A M J J A S O N D

escolar.
de encuestas

los Comit de convivencia

estudiantes sobre la convivencia.

escolar.

-Charlas motivacionales y talleres Comit de convivencia

de promocin del buen trato.

escolar.

-Semana de la convivencia escolar.

Todos los Docentes

x x

x x x x x x x

del 1 al 6
-Charla

sobre

convivencia

saludable.

sana Comit de convivencia

escolar.

-Recepcin y monitoreo
convivencia escolar.

de la Comit de convivencia

convivencia escolar.
sobre

x x x x x x x

x x

x x x x x x x

escolar.

las

programadas.
-Evaluacin

x x

escolar.

-Seguimiento y monitoreo de la Comit de convivencia

-Informe

actividades Comit de convivencia

escolar.
de

actividades

OBJETIVO ESPECFICO

las

diversas Comit de convivencia

x x

x x x x x x x

escolar.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

INDICADORES

Estrategia Diagnstica

Estrategi
a de
Prevenci
n:

Promover la incorporacin de la Tutora y Convivencia

Democrtica en los instrumentos de gestin de la IE.

Difundir y evaluar el cumplimiento de la Ley N 297192012, su Reglamento y Directiva en la institucin

educativa.

Desarrollar investigaciones de intervencin y prevencin

que permitan identificar y promover entre los integrantes
de la comunidad educativa prcticas que sean
favorables a la proteccin integral de los derechos de
las nias, nios y adolescentes.

Promover el respeto a las normas de convivencia

consensuadas para generar un clima armonioso,
confiable y seguro.

Promover acciones que fortalezcan el clima institucional

y las relaciones interpersonales respetuosas en
comunidad educativa.

Aplicacin de entrevistas a estudiantes

principalmente y a los dems miembros de
la comunidad educativa, para conocer el
clima institucional predominante en la IE.
Elaboracin del informe describiendo los
hallazgos encontrados y brindando las
recomendaciones respectivas.

El Director(a) de la institucin educativa

brindar las facilidades para el desarrollo
de las jornadas; el Comit de Tutora y
Convivencia Democrtica junto con el
Promotor de Tutora y el responsable de
Convivencia Democrtica de la IE estarn
a cargo de insertar los lineamientos de la
Tutora y Convivencia democrtica en los
instrumentos de gestin.
Campaa de sensibilizacin con toda la
comunidad educativa.
Diseo y/o adaptacin de la Hoja de ruta a
desarrollar
para
tratar
los
casos
presentados.

Desarrollo de Jornadas de difusin de la

Ley 29719-2012.
Elaboracin de informes de los casos
reportados del cuaderno de incidencias, los
registros anecdotarios (de los tutores), por
trimestre.

Desarrollar mecanismos alternativos de resolucin de

conflictos en las sesiones de Tutora.

Asesora tcnico pedaggica para la

regulacin de las Normas de Convivencia
en la institucin educativa.
Analizar y reestructurar el Reglamento
Interno, enfatizando el respeto a las
normas.

Fichas de entrevista
informes,

Promotores de Tutora
% de participacin de
Directivos, CONEI,
Comit de Tutora y
Convivencia Democrtica
Hojas de Asistencia,
Produccin
Fotografas
Informe de la actividad
realizada con las
sugerencias respectivas.

Directivos, responsable de
convivencia, comit TOE,
docentes, estudiantes,
padres de familia.

Promover y fortalecer las instancias de participacin estudiantil (Comit

TOE y Convivencia, Municipio Escolar, Polica escolar, Fiscala,
DESNA, etc.).

Fortalecer las implicancias de la familia en la vida escolar y la

responsabilidad en la toma de decisiones.

Establecer/ fortalecer alianzas estratgicas con instituciones del sector.

Estrategia de intervencin inmediata en situaciones de vulneracin
al riesgo psicosocial:
Velar por la asistencia integral y proteccin del o la estudiante
vctima de acoso escolar y del agresor/a.
Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes en el libro
de registro de incidencias de la IE. DANIEL ALCIDES CARRION.
Consolidar informacin existente en los cuadernos anecdotarios de
clase de los tutores a fin de que se adopten las medidas pertinentes
y permitan la elaboracin de las estadsticas correspondientes.

Adoptar medidas de proteccin, contencin y correccin frente a los

casos de violencia y acoso entre estudiantes

Derivar los casos que requieran atencin especializada a las

Elaboracin de normas de convivencia del

aula de manera consensuada.
Desarrollo de la Campaa Tengo Derecho
al Buen Trato
Desarrollo de sesiones de TOE, con temas
alusivos a la resolucin de conflictos.

Conformacin
de
organizaciones
estudiantiles (polica escolar, brigadieres
escolares, municipio escolar, comit TOE,
DESNA, etc.)
Realizar
actividades
de
formacin
conjunta:
familia-profesorado
como
concursos, gimkana deportiva, o de otra
ndole.
Escuelas de Integracin Familiar.

Deteccin y atencin de los estudiantes o

dems agentes educativos que reciban o
ejerzan algn tipo de maltrato, para su
inmediata derivacin y seguimiento a las
instancias pertinentes para la derivacin
segn corresponda.
Entrega
de
un
Acta
de
Recomendacin
al
personal
directivo de la institucin educativa
con los alcances de la labor
desarrollada en la jornada.

instituciones aliadas y realizar el respectivo seguimiento.

XII.

EVALUACIN

La evaluacin de las actividades para alcanzar los objetivos propuestos ser permanente, estar a cargo de la directora y docentes, responsable
de convivencia y disciplina, comit de TOE., de la Institucin Educativa atendida, quienes considerarn todos los aspectos que tuvieran lugar
antes, durante y despus de cada actividad.

Ccollpaccasa, Marzo de 2014

MARIA.L.FLORES CASTRO
DIRECTORA ( e )