Escuela de Postgrado

Magister en Educacin Tcnico Profesional

Asignatura:
TEORIA DEL APRENDIZAJE (Teora cognitiva)

INTEGRANTE:
HCTOR ENRIQUE ARAVENA APAREDES

Postulado inicial: Qu Relacin puede establecerse entre la idea de

paradigma cientfico y de ciencias de diseo respecto del conocimiento
tecnolgico y de su enseanza.
Introduccin:
Desde los principios de la historia del hombre, este ha demostrado tener
cualidades distintas de los dems animales, y ha logrado destacar de entre estos,
primero por el instinto de la supervivencia, que es innata de los seres vivos, pero
adems por el deseo de controlar su entorno o de facilitar sus labores, estas
caractersticas de una u otra manera, han sido el motor propulsor de todo lo que
hoy conocemos como civilizacin. Gracias a que el hombre como especie ha ido
desarrollando ciencia y tecnologa, ha logrado sobrevivir a plagas, pestes,
desastres naturales, etc. y a su vez ha facilitado su quehacer diario, con la
automatizacin de procesos y actividades.
Grandes personajes marcan el desarrollo y progreso de nuestra civilizacin,
en su gran mayora y dependiendo del contexto histrico en el que les toc vivir,
fueron considerados locos, castigados y hasta incluso asesinados, por sus
conocimientos o por tener la mala ocurrencia de cuestionar las verdades
asentadas como paradigmas en su poca. Sin embargo, es necesario destacar
que sin el instinto, sin el conocimiento adquirido por la simple observacin y sin la
utilizacin de estas herramientas valiosas, quizs no existiramos como especie ni
como civilizacin.
Desarrollo:
La idea de paradigma cientfico, tiene que ver con lo que histricamente
hemos ido adquiriendo como conocimiento cientfico, todas las teoras que han
sido desarrolladas a partir de los estudios realizados por investigadores y que de
alguna manera van estableciendo un patrn de conocimiento acerca de las cosas,
acerca tambin de problemticas, las cuales han sido abordadas y explicadas
mediante teoras que forman parte de un paradigma respecto de lo planteado, es
decir, la necesidad del hombre por dar alguna explicacin a todos los hechos o
acontecimientos que nos rodean, sean estos naturales, espirituales, etc. va
formando un historial de informacin, al cual se accede mediante el estudio o se
va heredando de generacin en generacin, as mismo, es importante desarrollar
otros aspectos dentro del nivel del conocimiento, ya que si partimos de la base de
que todo est escrito y resuelto mediante la investigacin anterior de otras
personas, caeramos en un estancamiento del conocimiento, por tanto es
necesario siempre, desarrollar ciencia y tecnologa nueva. En base a esta premisa
y complementado el postulado anterior, debemos definir primero que entendemos
como ciencia, ciencia en palabras sencillas es un conjunto de conocimiento, tal
como lo seala la siguiente definicin, Denominamos ciencia, al conjunto del
conocimiento cierto de la cosas por sus principios y causas, Jos Cegarra
Snchez(2012), por tanto entenderemos que la ciencia se encarga de determinar
las causas y los principios de las cosas, en definitiva del desarrollo investigativo
del origen de todas las cosas. La tecnologa por su parte, igualmente tiene una

descripcin similar pero distinta en su desarrollo, La tecnologa se puede definir

como el conjunto de conocimientos propios de un arte industrial, que permite la
creacin de artefactos o procesos para producirlos Jos Cegarra Snchez (2004),
lo que nos dice que la tecnologa se preocupa del desarrollo de nuevos
componentes o artefactos, en el sentido prctico, la facilitacin del quehacer diario
o la automatizacin en si, por tanto, y en base a las definiciones dadas, a la hora
de distinguir entre ciencia y tecnologa, se ha creado una diferencia marcada entre
la labor del cientfico y el concepto tecnolgico, tal como se postula en el siguiente
enunciado, "La principal ocupacin del cientfico es encontrar el modo de hacer las
cosas, mientras que la del ingeniero consiste en hacerlas." Bernal (1964). Esta
diferencia se focaliza en el fondo, ya que si bien entendemos ciencia y tecnologa
como dos rea ligadas, se debe hacer una diferencia entre ambas, ya que una se
ocupa de la metodologa y la otra de la ejecucin. Continuando con la idea
principal, existe una necesidad constante por crear nueva tecnologa y en la
actualidad esta tecnologa se renueva constantemente y de forma acelerada, lo
que nos lleva a formarnos la conviccin de que no existen lmites para el
desarrollo tecnolgico, en tanto la ciencia, complementada por el desarrollo
tecnolgico, igualmente alcanza niveles extraordinarios de desarrollo. Hoy en da
la ciencia y la tecnologa, marcan el rumbo de nuestra civilizacin y forman parte
de nuestro diario vivir, por ejemplo, como una forma de hacer latente lo planteado,
podemos concebir el hecho de pasar un da entero sin el telfono celular?, si nos
acoge alguna dolencia, podemos aguantar los efectos de esta enfermedad sin
recurrir a los descubrimientos que la ciencia ha desarrollado en base al estudio de
dicha enfermedad?, probablemente la respuesta a estas dos simples interrogantes
es un no rotundo, bueno es precisamente mediante este ejercicio que nos damos
cuenta de lo inmerso y arraigado que estn estos dos conceptos en nuestro diario
vivir.
Conclusiones:
Como resultado del anlisis planteado, se pueden postular las siguientes
conclusiones, existen an y siempre han existido convicciones generadas por
paradigmas, pero de igual manera, estos paradigmas se han ido desvirtuando,
gracias al estudio y la observacin en el campo del conocimiento. A lo largo de la
historia se han realizado muchos descubrimientos basados en la observacin y la
re postulacin de las teoras que forman un determinado paradigma, por tanto no
es descabellado el hecho de replantearse una determinada teora acerca de un
hecho o problema determinado, ya que de este cuestionamiento es de donde
surge el nuevo conocimiento. Tambin existe un desarrollo de la ciencia y la
tecnologa que han ido evolucionando ligados desde el inicio de los tiempos, de
igual forma, no hay que confundir la Ciencia con la Tecnologa, ya que si bien se
complementan, no son lo mismo.

Bibliografa:
-

La Ciencia, Jos Cegarra Snchez(2012)

Metodologa de la investigacin cientfica y metodolgica, Jos Cegarra
Snchez (2004).
Science in History (Review of J. D. Bernals Science in History [Watts &
Co., London, 1954. xxiv + 967 pp.])[1956f]