Escuela Normal de Ixtlahuaca

Licenciatura en Educacin Preescolar

Ciclo Escolar 2014- 2015
Planeacin y Gestin Educativa
Olivia Gmez Antonio

La planeacin estratgica, herramienta para la transformacin

en el nivel preescolar
Sara Dueas Gonzlez
Luz Mara Reyna Del Alba
Ulises Delgado Snchez

La educacin bsica enfrenta muchos desafos ante el compromiso de responder a las demandas
sociales.
Transformacin del sistema educativo en una slida plataforma del desarrollo social; con el fin
de preparar a las generaciones actuales y futuras.
Una estrategia de solucin el implementar el Plan Estratgico de Transformacin Escolar (PETE)
en los espacios educativos que permitan establecer lneas claras de accin y gestin para alcanzar
los objetivos estratgicos y metas establecidas por el colectivo.
A partir de la planeacin se espera consolidar escuelas que trabajen para el logro de los
propsitos de la educacin bsica.
La transformacin de las escuelas como espacios que promueven oportunidades de aprendizaje
para los alumnos en ambientes seguros, clidos y de confianza con participacin activa a travs
de una gestin educativa estratgica.
El desarrollo de prcticas innovadoras realizadas por los actores educativos para avanzar hacia
cambios concretos.
Cada espacio educativo debe construir una nueva forma de hacer escuela; recuperando la
intencionalidad educativa.
En los aos 50 hasta inicios de los 70 la planeacin estuvo dominada por la visin normativa.
Estos planes tenan una visin lineal estaba orientada al crecimiento cuantitativo del sistema.
En 1973, la visin prospectiva explica que el futuro no slo se recupera del pasado, sino que
requiere de imgenes del futuro; concibindose mltiples escenarios, refiriendo que este futuro
puede ser mltiple y por ende incierto.
Establecer una flexibilizacin del futuro en la planificacin.
La crisis de los 80 acentu la consideracin econmica a la planificacin y la gestin, se
retomaron las condiciones estratgicas donde emerge una organizacin a travs de una identidad
institucional (anlisis de tipo FODA), este enfoque permiti situar a la organizacin en un
contexto cambiante.
En los aos 90 predomina el criterio de buscar acuerdos y tratar de lograr consensos sociales
como criterio principal de la gestin; surgiendo el tema de la calidad y la preocupacin por el
resultado del proceso educativo.
Los principales exponentes de la visin perspectiva de gestin de Calidad Total en los sistemas
educativos son: Joseph Juran, Edward Deming, Phillips Crosby y Peter Senge.
En el ao 1992 se establece el acuerdo Nacional para la Modernizacin Educativa que establece
el gobierno con el Sindicato Nacional de Trabajadores para la Educacin (SNTE), donde se fijan
estrategias para mejorar la Educacin Bsica y Normal.
La planeacin estratgica surge del Programa Nacional de Educacin 2001-2006 donde se
enmarcaban las polticas pblicas de la educacin con un enfoque educativo para el siglo XXI,
con una visin al 2025. sta se estructur en cuatro temas fundamentales en el mbito educativo:
cobertura, calidad, equidad y pertinencia.

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Licenciatura en Educacin Preescolar
Ciclo Escolar 2014- 2015
Planeacin y Gestin Educativa
Olivia Gmez Antonio

Se le da continuidad a la Planeacin Estratgica en el Programa Sectorial de Educacin 20072012, donde se elabora con una visin de Mxico 2030. El Programa Sectorial dio continuidad a
los cuatro temas trabajados anteriormente: cobertura, calidad, equidad y pertinencia.
A partir del Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica, la gestin escolar
ha tenido gran impulso reconociendo a la escuela en el centro del sistema educativo.
En ese tiempo, surgieron en los diferentes niveles educativos planteamientos y formas de
planeacin alternativos como fueron Plan de Mejora, Planeacin para la Calidad Total, Proyecto
Operativo de Centro y Proyecto Institucional, entre otros. stos contribuyeron a la gestacin del
Proyecto Educativo Escolar (PEC) y se recuperaron componentes clave derivados del
movimiento de cambio educativo que reconocen los rasgos ms importantes.
Fue as como se implement el Programa de Escuelas de Calidad y a partir de sus resultados
surgi una nueva propuesta innovadora, la Planeacin Estratgica de Transformacin Escolar
(PETE) con la intencin de transformar la organizacin de la escuela con un enfoque estratgico.
Se estableci la elaboracin de un Plan de mejora donde se definan lneas claras de accin para
conseguir, potencializar recursos y encauzar los esfuerzos de sus comunidades hacia el
incremento del logro educativo de los alumnos.
Es un deber de los espacios educativos ofrecer todas las oportunidades a la comunidad educativa
para desarrollar competencias para la vida y promover el deseo de continuar aprendiendo a lo
largo de ella; dotando a los alumnos de herramientas que les brinden capacidades necesarias para
enfrentar los diferentes problemas que vive en su cotidianidad de forma exitosa.
La problemtica existente radica en que el personal de los centros educativos han elaborado el
Plan Estratgico de Transformacin Escolar (PETE), Plan Anual de Trabajo (PAT) como un
trmite administrativo, sin reconocer que es una herramienta que define las lneas de accin para
el logro de objetivos estratgicos planteados, que brinda un sentido organizacional, que establece
metas claras.
La planeacin estratgica permite establecer una misin y visin de lo que es y desea llegar a ser
la escuela y en los valores que regir su operacin del trabajo colegiado y colaborativo. La
escuela se debe basar en una nueva forma de gestionar con sentido incluyente y democrtico, con
innovaciones que sean alternativas para la solucin de las diferentes problemticas
institucionales, escolares y pedaggicas que consientan alcanzar las metas propuestas en
colectivo.
Una planeacin estratgica estructurada en un Plan de mejora, el cual estar encaminado al logro
de los siguientes ocho rasgos de la normalidad escolar mnima:
1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar.
2. Todos los grupos disponen de docentes en cada da del ciclo escolar.
3. Todos los docentes inician puntualmente sus actividades.
4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.
5. Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usan
sistemticamente.
6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.
7. Las actividades que propone el docente logra que todos los alumnos participen en las actividades
de la clase.
8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo
con su grado.

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Licenciatura en Educacin Preescolar
Ciclo Escolar 2014- 2015
Planeacin y Gestin Educativa
Olivia Gmez Antonio

Para la elaboracin del Plan de Mejora se debe atender una ruta crtica; la cual inicia con la
construccin de un diagnstico que permita reconocer la realidad de cada una de las escuelas,
analizando de forma cuidadosa el contexto escolar, ulico y socio familiar.
Se definen los aspectos que se desean mejorar en base a los resultados del diagnstico, los cuales
se enunciarn como objetivos.
Las metas deben ser precisas sobre la atencin de calidad con equidad a toda la poblacin
escolar respondiendo al enfoque de la Educacin Inclusiva que atienda a todos los alumnos,
definiendo lo que se quiere lograr durante el ciclo escolar.
Las acciones, stas deben definirse para el cumplimiento de cada objetivo y meta,
establecindose como una serie de actividades y tareas concretas, diversificadas y elementales
que aseguren el desarrollo del Plan de Mejora. Las actividades deben ser de carcter acadmico
para promover logro educativo de los alumnos.
Los recursos a utilizar pueden ser materiales o inmateriales debindose apegar a dos principios:
Que posibiliten el desarrollo de las acciones para el cumplimiento de objetivos y que sean
adecuados al contexto de la escuela y necesidades de la poblacin escolar.
Los responsables se especifica quien o quienes sern los que se comprometan al cumplimiento
de las acciones, considerando las caractersticas, cualidades y fortalezas con las que cuenta cada
miembro del equipo para que sean aprovechadas y se genere la participacin activa de todo el
colegiado, fortaleciendo la cultura de colaboracin.
Las estrategias de seguimiento se deben explicitar las que se realizarn durante todo el ciclo
escolar.
La evaluacin, que consiste en la valoracin del impacto en el desarrollo del Plan de Mejora a
travs de la informacin obtenida en la estrategia de seguimiento.
El Plan de Mejora contribuir al desarrollo del pensamiento estratgico, sistmico y holstico
fundamental para identificar lo que no puede dejar de atenderse y tomar las decisiones ms
pertinentes.
Gerard Agun define a la Planeacin Estratgica es un proceso continuo y participativo,
articulado ms bien a la calidad de las intervenciones que a la calidad de los datos. Es un proceso
de gestin que permite visualizar de manera integrada, el futuro de las decisiones institucionales
que se derivan de la filosofa de la Institucin, de su misin, orientaciones, metas, objetivos,
programas, as como determinar estrategias a utilizar para asegurar su implantacin.
Se debe fortalecer la capacidad de organizacin a partir de la gestin instituida en la Planeacin
Estratgica que permita adaptarnos, anticiparnos y responder creativamente a los cambios que se
producen aceleradamente en lo poltico, econmico, social, cultural, ambiental ; trascendiendo
imperiosamente a lo educativo.