Compendio Diagnóstico Bachillerato General

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
SUBDIRECCIN DE BACHILERATO GENERAL
COMPILACIN DE INSTRUMENTOS PARA LA

ELABORACIN DEL DIAGNSTICO EN EL
NIVEL MEDIO SUPERIOR
PRESENTACIN
En el marco del plan de desarrollo 2011 2017, establece en su primer
objetivo ser reconocido como el Gobierno de la Educacin, cubriendo las
lneas de accin para alcanzar una educacin de vanguardia, as como
impulsar la educacin como palanca de progreso social.
Partiendo de un diagnstico individual, grupal e Institucional, se conforma
el plan de trabajo, basado en actividades transversales con el plan
maestro de Orientacin Educativa, ofreciendo al alumno alternativas para
desarrollar sus habilidades y lograr un mejor desempeo en los distintos
mbitos de su vida, como es el intelectual, fsico, emocional, social y
cultural. Adems de canalizar el adecuado aprovechamiento de su tiempo
libre e identificar sus reas de oportunidad.
En este sentido el presente documento tiene como propsito determinar
los instrumentos mnimos necesarios para la elaboracin del diagnstico
que permita actuar en tres lneas preventiva, formativa y emergente
logrando un ambiente escolar favorable donde se disminuya el riesgo del
abandono o fracaso escolar e impulsando eficazmente al estudiante al
ingreso al Nivel Superior.
OBJETIVO GENERAL
El servicio de orientacin educativa en bachillerato general, tiene la
finalidad de satisfacer las necesidades y problemticas de los estudiantes,
mediante la construccin de conocimiento y fomentando el desarrollo de
competencias en las reas:
Institucional
Psicosocial
Escolar
Vocacional
Trabajando de manera conjunta Directivos, Docentes, alumnos y Padres

de Familia. Con la nica finalidad de la formacin integral del alumno,
para mejorar la calidad en la educacin con nfasis en una formacin a
partir de valores universales, actitudes y hbitos positivos, mediante
conocimientos y competencias. (Plan de desarrollo 2011 2017).
INDICE
1. Ficha de Identificacin
2. Ficha Biopsicosocial
3. Familiograma
4. Test Estilos de aprendizaje de Barsch
5. Cuestionario de Actividades de Aprendizaje
6. Cuestionario de competencias genricas
7. Cuestionario de Auto concepto y Autoestima
8. Plan de vida
9. Familiograma
10. Ficha biopsicosocial
11. Seguimiento acadmico
12. Hemisferios Cerebrales
13. Inteligencias Mltiples
14. Competencias disciplinares
15. Intereses y aptitudes
16. Test de Orientacin Vocacional
17. Plan de vida
18. Trabajo de Orientacin vocacional
19. Concentrado Vocacional de mi Eleccin
20.
Simulacro de Exmenes de Admisin (EXANI II)
21. Ficha Biopsicosocial
22. Familiograma
23. Seguimiento Acadmico
24.
Competencias genricas y disciplinares para perfil de egreso de
estudiantes de nivel medio superior
25. Cuestionario para el Diagnstico Laboral
26.Perfil psicopedaggico
27. Elaboracin del Currculum, Solicitud de empleo y Entrevista
(actividades ulicas)
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIN PSICOPEDAGGICA
La evaluacin psicopedaggica es un concepto que implica el establecer

unos objetivos, recoger informacin, analizar, interpretar y valorar los
datos obtenidos para tomar decisiones educativas respecto a los
estudiantes evaluados. Estas decisiones educativas se han de plasmar en
el establecimiento y seguimiento de un programa educativo, como
nuestro PLAN MAESTRO DE ORIENTACIN EDUCATIVA lo establece y
en el podemos adecuar un el perfil psicopedaggico de nuestros
estudiantes.
La evaluacin psicopedaggica ha atravesado por diversos momentos
segn el aspecto esencial en el que se centraba. Esto ha dado lugar a que
se pueda hablar de diversos enfoques:
1. Tradicional (tambin llamado psicotcnico): centrado en el alumno
y en su dficit (C.I.). La evaluacin es cuantitativa. Se aplican los
tests como experimento cientfico.
2. De entrenamiento de habilidades: Parecido al anterior, centrada en
el alumno y su proceso de dficit (condiciones neuropsicolgicas),
pero ms vinculado a las respuestas educativas.
3. Conductual: Centrado en la interaccin alumno-tarea o alumnohabilidad. En este enfoque el diagnstico es ms funcional.
4. Ecolgico: Centrado en la interaccin alumno-escuela. Basado en el
currculum.
Lo que nos mueve a nosotros como servidores de la Orientacin
Educativa es permear en los tres ltimos enfoques, aunque, sin embargo
el primer enfoque tambin lo hemos utilizado y en otras tantas tambin,
no ha servido como herramienta de diversas investigaciones.
PRINCIPIOS BSICOS DE LA EVALUACIN

PSICOPEDAGGICA
Toda evaluacin psicopedaggica se debe sustentar en una serie de
principios:
a) Carcter funcional: debe servir para tomar decisiones respecto al
proceso enseanza-aprendizaje, para ello se evaluar a los alumnos
tomando referencia de los aprendizajes curriculares y sus
condicionantes, todo ello en condiciones educativas naturales.
b) Carcter dinmico: debemos determinar el potencial de aprendizaje
para pensar posibles ayudas para el desarrollo del alumno.
c) Carcter cientfico: para la recogida y anlisis de los datos se debe
tener en cuenta las variables ms relevantes y evaluar hiptesis de
trabajo.
d) Carcter educativo y cooperativo: debe ser un complemento de la
evaluacin de la competencia curricular ordinaria para lo cual
deben participar todos los profesionales que incidan en el sujeto de

la evaluacin.
FINALIDAD DE LA EVALUACIN PSICOPEDAGGICA

La finalidad de la evaluacin psicopedaggica es servir de pauta para la
elaboracin, seguimiento y evaluacin de la propuesta curricular que sea
necesario realizar para responder adecuadamente a las necesidades que
presenta el estudiante.
Pero adems, tambin tiene la finalidad que se concentre por semestres,
los resultados de las diferentes pruebas aplicadas, de tal forma que el
estudiante pueda obtener una fotografa de sus resultados globales y se
conjunten para la eleccin profesional, y sobre todo que pueda egresar
con el perfil de competencias postulado en los planes y programas que
ha cursado y adems, pueda tambin desarrollar las competencias
disciplinares a fines a sus resultados.
La informacin que debe suministrar la evaluacin psicopedaggica se
propone que verse en tres dimensiones:
1. Informacin sobre el entorno familiar y escolar en el que se

desenvuelven, resaltando los aspectos del contexto que puede
favorecer o dificultar el proceso de enseanza-aprendizaje (Ficha
biopsicosocial, estudio socioeconmico, promedio de secundaria,
resultado de enlace, ceneval, sus promedios semestrales,
diagnstico de auto concepto y autoestima, entre otros).
2. Informacin sobre el estudiante que sea relevante para la
intervencin educativa (resultados de diferentes pruebas: Estilos de
aprendizaje, hemisferios cerebrales, inteligencias mltiples, hbitos
de estudio, aptitudes, intereses y su motivacin para aprender).
3. Determinacin de la situacin curricular en la que el alumno o
alumna se encuentra (no slo en calificaciones, sino por dems en
el desarrollo de sus competencias desde su ingreso a su egreso,
para lo cual se sugiere tambin un estudio longitudinal-descriptivo
a partir del diagnstico de competencias genricas y disciplinares).
Se sugiere por tanto que el
psicopedaggico sea el siguiente:
contenido
del
informe
del
perfil
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM.______

SERVICIO DE ORIENTACIN EDUCATIVA
TURNO: __________
PERFIL PSICOPEDAGGICO- VOCACIONAL
NOMBRE
ESTUDIANTE:__________________________________________________TERCER
GRADO - GRUPO__________
ESTILOS DE
APRENDIZA
JE
HEMISFERI
O
CEREBRAL
INTELIGENCIA
MLTIPLE
SOBRESALIENT
E
COMPETEN
CIA
DISCIPLINAR
ALTA
PRUEBA
DE
INTERS
Y
APTITUD
INTERS:
DEL
PRUEBA
INTERES
VOCACIONAL
CARRERA
SELECCION
ADA
REA
DE
CONOCIMIENT
O
INTERS
ALTO:
1.-
1.-
2.-
2.-
3.-
3.-
APTITUD:
INTERS
BAJO:
Oportunidad
econmica
de
continuar
estudios:
A) Realizar investigacin documental de las tres carreras alternativas:

1. Portada, 2.Q hace el profesional de cada una de las carreras
opcionales?, 3. Escuelas que ofertan la carrera, 4. Domicilios
(ubicacin), 5. Perfil de ingreso, 6. Plan de estudios y mapa
curricular, 7. Sistema de becas, 8. Colegiaturas, 9. Duracin, 10.
Campo laboral, 11. Modalidad de estudio (presencial o en lnea), 12.
Modalidad de titulacin. Entregar la informacin documental
engargolada el da 12 de noviembre de 2012, con firma del padre o
tutor y en la ltima hoja, finalmente, se describir:
CARRERA SELECCIONADA:_____________________________________
REA DEL CONOCIMIENTO:_____________________________
B) Investigacin de Campo: se entregar a cada estudiante una
entrevista escrita, para que asistan a la escuela superior
seleccionada e investiguen a profundidad lo que realiza un
profesional seleccionado, la cual tendr que ser entregada: el da
__________________.
ORIENTADOR RESPONSABLE
QU HACER CON LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS?

Con toda la responsabilidad y tica profesional, el uso de los resultados
de las pruebas son de uso exclusivo para los estudiantes para la escuela,
pero sobre todo son de uso y aplicacin estratgica educativa.
Por tal:
-
Entregar los resultados de forma individual o en su caso de forma

grupal, si as se presta la prueba, a los estudiantes y explicar de
forma individual si los estudiantes lo requieren o lo solicitan.
Integrar cada instrumento a su expediente personal, con su firma
de enterado.
Entregar resultados a los docentes.
Entregar a los docentes, no slo los resultados de la prueba de
forma grupal, si no tambin y en lo ms rico de nuestro servicio, es
hacer entrega de estrategias para mejorar, reforzar o desarrollar los
resultados de las pruebas (por ejemplo: cmo trabajar con un
grupo de estudiantes en el que la mayora hace uso de un estilo de
aprendizaje auditivo, visual o kinestsico; como apoyar al grupo si
en sus hbitos de estudio carecen de herramientas para preparar
exmenes, estudiar de forma independiente, poco desarrolladas las
habilidades lectoras o dificultad en procesar de forma eficaz
informacin, solo por mencionar algunas).
Cada prueba contiene las estrategias tanto para estudiantes como
para docentes.
Sugiero que la entrega de resultados a los docentes con sus
estrategias a emplear, sea autorizado y firmado por ustedes como
orientadores responsables y sus autoridades educativas.
Vaciar los resultados de las pruebas en el formato sugerido para
que el orientador responsable del siguiente semestre, puede
continuar vaciando los resultados de las pruebas que les
corresponden aplicar, calificar, interpretar, pero para que tambin,
pueda conocer el perfil de sus estudiantes.
De esta manera, podemos trabajar de forma coordinada, prestar un
servicio homogneo y de calidad, respaldar nuestro quehacer
profesional y continuar apoyando a nuestros estudiantes y
docentes.
BATERIA DE INSTRUMENTOS APLICADOS

PRIMER SEMESTRE
N.P.
1.
INSTRUMENTO
Ficha de Identificacin
2.
Ficha Biopsicosocial
3.
Familiograma
4.
Test Estilos de
aprendizaje de Barsch
5.
Cuestionario de
Actividades de
Aprendizaje
Cuestionario de
competencias genricas
6.
PRPOSITO
Conocer los principales datos del
alumno.
Identificar su perfil de ingreso, as
como conocer los principales
factores econmicos que inciden
en su desempeo acadmico.
(Llenar con tinta negra)
Conocer como est conformada la
estructura y dinmica familiar.
Identificar el estilo de aprendizaje
que utiliza el alumno de
preferencia.
Identificar las actividades de
estudio que afectan el rendimiento
acadmico del alumno
Identificar las competencias que
posee el alumno.
10
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. ______
FICHA DE IDENTIFICACIN
PRIMERO
I.
SEGUNDO
TERCERO
DATOS PERSONALES
NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________

Apellido Paterno/ Apellido Materno/ Nombre(s)
CURP: ________________________________________Sexo: (F / M )______________________
Estado civil: __________________________ Tienes hijos: Si / No _____ ____________________
Dependen econmicamente de ti? ___________________________________________________
Fecha de Nacimiento: Da _____Mes _____________Ao ________________________________
Edad: Primero
Segundo:
Tercero:
Fecha de ingreso a la Institucin: ____________________________________________________

Grado: ______Grupo _________No. de expediente: _____________________________________
Puntaje de examen de admisin_____________ Promedio de secundaria ___________________
E-mail :__________________________ Facebook: _____________________________________
Telfono celular: _________________________________________________________________
Padeces alguna enfermedad? (Si) (No) Cul?_______________________________________
Tipo de Sangre : _______
Domicilio particular: _______________________________________________________________

Calle / no. / Barrio / municipio
Cdigo postal: ___________________________________________________________________
Alguna referencia: _________________________________________ Tel. Casa: ______________
En caso de emergencia, avisar a: ____________________________________________________
Parentesco _____________________________ telfono particular y/o celular ________________
11
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. _____
FICHA BIOPSICOSOCIAL
II.
AREA FAMILIAR
Nombre Del Padre: ___________________________________________ Vive? Si ( ) No ( )

Edad:______________________ Ocupacin: _______________________________________
Domicilio del trabajo: _____________________________________________________________
Telfono del trabajo: _________________________Telfono celular: _______________________
Escolaridad:
( ) No Tiene Estudios
( ) Primaria
( ) Secundaria
( ) Preparatoria
( ) Licenciatura
( ) Posgrado
Padece Alguna Enfermedad? Si ( ) No (
Menciona: ____________________________
Nombre de la Madre: ___________________________________________ Vive? Si ( ) No ( )

Edad:______________________ Ocupacin: _______________________________________
Domicilio del trabajo: ___________________________________________________________
Telfono del trabajo: _________________________Telfono celular: _______________________
Escolaridad:
( ) No Tiene Estudios
( ) Primaria
( ) Secundaria
( ) Preparatoria
( ) Licenciatura
( ) Posgrado
Padece Alguna Enfermedad? Si ( ) No (
Menciona: ____________________________
Tienes hermanos? Si / No Cuntos? ___________ Hombres __________ Mujeres ________

Qu lugar ocupas entre tus hermanos? _____________________________________________
MARCA CON UNA X EL TIPO DE FAMILIA QUE SE IDENTIFIQUE CON LA TUYA
TIPO DE FAMILIA
NUCLEAR
MONOPARENTAL
EXTENSA
Aquella familia que

est conformada por
pap, mam e hijos.
Aquella familia que

est conformada ya
sea por pap o mam
e hijos.
Aquella familia que

est conformada por
abuelos, tos, primos,
padres y hermanos.
Tus padres viven:
12
( ) Juntos en la misma casa

( ) En el extranjero
( ) Separados
( ) Otro menciona:_______________________
En caso de vivir con otros parientes menciona con quien: ________________________________

Menciona por qu vives con esa persona: ____________________________________________
Quin te sostiene econmicamente? _______________________________________________
Actualmente trabajas? Si / No_____ En qu?_________________________________________
Nmero de personas que viven en tu casa (incluyndote) _______________________________
Describe como es la relacin con tu mam

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Describe como es la relacin con tu pap
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
En quin confas ms (pap o mam)? ___________________________________________
Menciona
algunas
normas de
convivencia que
se
practican
en
tu
casa:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Menciona la forma en que te sancionan tus padres:

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Describe la relacin con tus hermanos (as)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Escribe los siguientes datos de tus hermanos (as):
NOMBRE COMPLETO
EDAD
13
ESCOLARIDAD
De acuerdo con las caractersticas de tu familia elige la opcin que mejor describa la relacin
familiar.
EXCELENTE
DINAMICA
FAMILIAR
Aquella familia en
la que hay una
buena
comunicacin y
participa en las
actividades
dentro y fuera del
hogar
para
beneficio de la
misma.
BUENA
REGULAR
MALA
Aquella
familia
que logra una
interaccin
adecuada
de
padres a hijos y
viceversa.
Aquella
familia
que tiene poca
comunicacin con
el alumno, no
indaga
situaciones
personales de su
hijo.
Por
lo
general
solo
interviene
un
padre.
No
existen
relaciones
afectivas
ni
apoyo
mutuo,
entre
los
integrantes de la
familia,
imperando
la
indiferencia
o
maltrato.
III REA ACADMICA

Escuela secundaria de procedencia: _________________________________________________
Domicilio de la secundaria de procedencia:
_______________________________________________________________________________
Barrio / Colonia / Municipio / Estado
Promedio escolar con que egres de secundaria: _____________________________________
Has repetido algn ao escolar? ________ cul?_____________________________________
Por qu?_____________________________________________________________________
Mi puntaje en el examen de admisin fue de: ___________________________________________
Esta preparatoria fue mi opcin no. __________________________________________________
Conoca la preparatoria?
Si (
No (
Antes estuve inscrito en otra preparatoria?
Si (
No (
Cul? ________________________________________________________________________
Qu taller o tecnologa llevaste?__________________________________________________
Menciona tres asignaturas que te gustaron ms:
_______________________________________________________________________________
Menciona tres asignaturas que te resultaron difciles:
______________________________________________________________________________
Menciona los logros que obtuviste durante el transcurso de tu vida acadmica:
______________________________________________________________________________
Existe algn problema personal, familiar o de trabajo que te complique la estancia en la escuela o
14
influya en tu desempeo acadmico?

______________________________________________________________________________
Desde tu perspectiva, Cmo terminaste tu secundaria?
(
(
(
(
) Muy satisfecho
) Satisfecho
) Poco satisfecho
) Nada satisfecho
Cmo te result el estudio?

( ) Fcil
( ) Difcil
( ) Interesante
( ) Aburrido
( ) til
( ) Obligado
Escribe tres motivos por los que estas decidiendo continuar los estudios
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Cuando tienes problemas al estudiar a qu los atribuyes?
( ) Me Organizo Mal
( ) Me Falta Constancia
( ) Me Distraigo Fcilmente
( ) Siento Poco Inters
Cuntas horas diarias sin contar las clases dedicaste al estudio en el curso pasado?
( ) Dos Horas
( ) Media Hora
( ) Una Hora
( ) Ninguna Hora
Te gusta leer? Si __________ No__________ A Veces___________________

Menciona los nombres de los ltimos tres libros que hayas ledo por gusto
______________________________________________________________________________
IV REA PERSONAL
Pienso que soy: (marca con una x)
( )
Aburrido (a)
( )
Desagradable
( )
Incomprendido (a)
( )
Simptico (a)
( )
Que no puedo hacer nada bien
( )
Seguro (a)
( )
Intil
( )
Inteligente
( )
Agresivo (a)
( )
Amigable
( )
Feo (a)
( )
Propositivo
15
( )
Atractivo (a)
( )
Alegre
( ) Otro ____________________________________
Completa el siguiente cuadro de acuerdo a las metas que tengas:

Metas
Acadmica
Personal
Corto plazo
Mediano plazo
Largo plazo
Del nivel Medio Superior Cules son tus proyectos?

___________________________________________________________________________
En caso de seguir estudiando Qu carrera escogeras? ______________________________
Por qu?___________________________________________________________________
V REA DE SALUD
Estatura __________________ ______________
Peso______________________________
Has padecido alguna enfermedad crnica?_____ Cul?________________________________

Te han practicado alguna operacin?__________ Cul? _______________________________
Padeces alguna alergia? ______ Cul?_____________________________________________
De la siguiente lista marca con una (x) los malestares que frecuentemente padeces.
( )
Dolor de cabeza
( )
Mala digestin
( )
Diarrea frecuente
( )
Dolores musculares
( )
Mareos constantes
Presentas alteraciones de la vista? _________________________________________________

Astigmatismo, Miopa, Estrabismo, Glaucoma, Ninguna U Otra (Especfica)
Presentas alteraciones auditivas? __________________________________________________

Otitis, Sordera, Hipoacusia, Ninguna U Otra (Especfica)
Presentas alteraciones del lenguaje? ________________________________________________

Dislalia, Tartamudez, Ninguna U Otra (Especfica)
Presentas alteraciones motoras? ___________________________________________________

(Brazos Y/O Piernas, Ninguna )
Alguna vez has ingerido algn tipo de droga? Si (
) No (
16
) Cul?_______________________
Durante cunto tiempo? __________________________________________________________

Existen recomendaciones mdicas especficas que debamos conocer como institucin educativa?
Si / No Cul?___________________________________________________________________
Eres activo (a) sexualmente
(Si)
(No)
Utilizas algn mtodo anticonceptivo (Si) (No) Cul?___________________________________
VI REA SOCIOECONMICA
Los datos recabados slo se utilizarn estadsticamente, por ello te invitamos a contestar con la
mayor veracidad posible.
Mi casa es:
) Propia (
Mi casa cuenta con: (1)
) Rentada
(2)
Cuento con cuarto propio (
(3)
) Si
(4)
(
) Prestada
(5) o ms habitaciones
) No
Marca con una X los servicios con los que cuenta tu casa
(
Televisin
Horno de micro-ondas
Estreo
Telfono
Televisin de paga
Agua
Mquina de escribir
Drenaje
Computadora
Techo de concreto
Internet
Piso con loseta
Luz
Automvil
La suma de los ingresos mensuales de mi familia son:

( )
De 1000 a 2000 pesos
( )
( )
De 6000 en adelante
Mis gastos escolares como pasajes, alimentos y materiales suman un promedio quincenal de:
( )
De 100 a 250 pesos
Con mi familia salgo a vacacionar: (

Voy al cine (
Voy al teatro (
) Si
) No
) Si (
) No
(
) Si
De 250 pesos en adelante
) No
Otra actividad: ___________________________________________________________________

Cuentas con algn tipo de beca?__________________________________________________
Especfica que tipo de beca tienes:
Federal ________ Estatal_______ otra _________ Cul?_____________________________
En que utilizas el recurso de la beca:
_______________________________________________________________________________
17
Agradecemos la atencin y veracidad que le has concedido al presente cuestionario
_____________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO
FAMILIOGRAMA
NOMBRE DEL ALUMNO __________________________________________
GRUPO._________
FIRMA ALUMNO___________________________
18
TEST DE BARSCH
Estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestsico
NOMBRE:_____________________________________________
GRUPO:___________
El test de Barsch no tiene un tiempo lmite. Contstelo de la manera ms sincera posible. Tienen
un total de 24 preguntas. Cuando finalice, consulta sobre el puntaje obtenido en la tabla que
aparece a continuacin. Vera muy rpidamente si usted tiene un estilo predominante de
aprendizaje o alguna combinacin de los tres.
Instrucciones: Ponga los puntos de cada pregunta en la lnea prxima al correspondiente nmero,
luego sume los puntos para obtener sus totales en cada categora.
Casi
siempre
4
1. Recuerdo ms acerca de un tema si lo

escucho que si lo leo.
2. Cumplo mejor con las instrucciones escritas
que con las orales.
3. Me agrada escribir o tomar notas para
hacer una revisin visual.
4. Sostengo muy fuerte el lpiz o lapicero
cuando escribo.
5. Prefiero tener una explicacin verbal que
grficos y diagramas.
6. Disfruto trabajar con herramientas
manuales.
7. Disfruto leyendo graficas, cuadros, cartas y
diagramas.
8. Puedo decir si un sonido armoniza con
otros sonidos.
9. Recuerdo mejor si escribo algo varias
veces.
10. Puedo comprender y seguir direcciones
leyendo un mapa.
11. Tengo mejor desempeo en temas
acadmicos escuchando clases y cintas
que leyendo libros.
12. Me gusta jugar con llaves y monedas en
mis bolsillos.
13. Aprendo mejor a deletrear repitiendo las
letras de una palabra en voz alta que
escribiendo la palabra en una hoja.
14. Puedo comprender mejor una noticia
leyndola en el peridico que escuchndole
en la radio.
15. Me gusta comer algo o masticar chicle
mientras estudio.
16. Trato de recordar algo visualizndolo en mi
cabeza.
17. Aprendo a deletrear una palabra
escribindola con mi dedo en el aire.
18. Prefiero escuchar una buena clase que leer.
19. Soy bueno resolviendo rompecabezas y
laberintos.
19
Habitual
mente
3
Algunas
veces
2
Pocas
veces
1
Casi
nunca
0
20. Prefiero revisar material escrito a discutirlo

verbalmente.
21. Prefiero escuchar las noticias en el radio
que leerlas en un peridico.
22. Me gusta obtener informacin de temas
interesantes leyendo un material
especializado.
23. Me siento muy cmodo tocando a los
dems (dando la mano, abrazando, etc.)
24. Sigo las instrucciones verbales mejor que
las escritas.
TABLA DE RESULTADOS
VISUAL
2
3
7
10
14
16
20
22
PUNTAJE DE PREFERENCIA
VISUAL
AUDITIVO
1
5
8
11
13
18
21
24
PUNTAJE DE PREFERENCIA
AUDITIVO
KINESTSICO
4
6
9
12
15
17
19
23
PUINTAJE DE
PREFERENCIA
KINESTSICO
NOTA: El puntaje en una categora debe tener cuatro o ms puntos de diferencia con el total de
otra categora para que la diferencia sea significativa. Tambin es importante distinguir cuantas
respuestas 4 tienen en una sola categora.
20
CUESTIONARIO DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO (CAE)

Nombre: __________________________________________ Grupo: _____________________
INSTRUCCIONES: Subraya el inciso con el que te identificas.
1. Persisto en la lectura de un libro hasta terminar lo que necesito estudiar
a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
2. Despus de leer lo que tengo que estudiar, me reno con otros compaeros para comentar
sobre los puntos ms importantes
3. Cuando tengo que estudiar o debo hacer un trabajo, me es fcil comenzar a hacerlo
4. Al terminar de estudiar me hago preguntas para saber qu tanto aprend y qu cosas todava me
fallan
5. Escribo slo lo esencial cuando tomo apuntes en clase para despus organizar mis notas.
6. Cuando leo, trato de identificar la informacin principal del texto
7. Cuando resuelvo problemas, me gusta desarrollar nuevas ideas e hiptesis diferentes.
8. Mi situacin econmica me permite cumplir satisfactoriamente con mis estudios
9. Despus de estudiar los temas para un examen, organizo mis notas desde los aspectos ms
generales hasta los conceptos ms particulares
10. Estudio ms de lo que exigen los profesores
11. Cuando me reno con otros compaeros para hacer un trabajo en equipo, participo en todo el
trabajo. a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
12. Cuando leo al estudiar, no me distraigo pensando en otras cosas
21

13. Cuando estudio algn tema, busco mis propios ejemplos para asegurarme de lo que entend
14. En cada clase, tomo notas sobre los puntos ms importantes, sin dejar de poner atencin a lo
que se explica
15. Cuando leo al estudiar, sealo en el libro los conceptos ms importantes (subrayo, anoto al
margen, encierro prrafos, etc.)
16. No se me dificulta resolver ecuaciones y operaciones matemticas.
17. Siento que valgo y las dems personas me valoran

18. Cuando estudio para un examen, priorizo la informacin que debo leer para poder estudiar
todos los temas.
19. En el saln de clases, me siento en los lugares de adelante para poner ms atencin
20. Coordino las diferentes actividades que tengo que realizar cuando salgo de la escuela, para
que no afectan mi tiempo dedicado al estudio.
21. Me puedo concentrar y no me distraigo fcilmente
22. Cuando leo al estudiar, escribo algunas preguntas que despus contesto en una segunda
lectura.
23. Cuando estoy en clase, voy pensando en cada cosa que explica el (la) profesor(a) para
asegurarme de comprenderlo
24. Cuando estudio un tema, leo otros libros sobre lo mismo para complementar lo que estoy
estudiando
25. Despus de resolver un problema o una operacin matemtica, verifico que el resultado sea
correcto y lgico.
26. Duermo y tomo tiempos de descanso adecuados para realizar mis actividades con energa.
27. Cuando me preparo para un examen, escribo notas o ejercicios hasta estudiar a fondo cada
22
tema
28. Me esfuerzo por estudiar ms que los dems
29. Organizo mi tiempo de estudio, programando las actividades que tengo que realizar
30. No escucho msica o radio mientras estudio
31. Cuando termino de estudiar un tema, anoto palabras clave que me ayuden a recordarlo
32. No se me olvida con facilidad lo que se vio en la clase anterior
33. Cuando tengo un trabajo de investigacin, voy a la biblioteca para seleccionar libros y revistas
sobre el tema
34. Cuando resuelvo problemas, primero identifico lo que se busca y despus procedo paso a paso
hasta solucionarlo
35. Me siento con entusiasmo.
36. Cuando contesto una gua de estudio, trato de entender cada pregunta y luego busco la
respuesta
37. Es importante para m hacer las cosas cada vez mejor cuando estudio
38. Llevo un horario de las actividades que tengo que realizar cada da de la semana.
39. Cuando estudio, lo hago en un lugar tranquilo, sin ruidos que me distraigan
40. Al terminar de leer lo que estoy estudiando, saco mis propias conclusiones
41. Cuando el (la) profesor(a) pregunta algo en la clase, y conozco la respuesta la expreso
claramente.
42. Cuando busco libros o revistas en la biblioteca, encuentro la informacin que necesito
23
43. Antes de resolver un problema, trato de analizarlo desde diferentes ngulos

44. Mi situacin familiar es estable y cuento con el apoyo de mi familia
45. Cuando me preparo para un examen, le pido a algn compaero(a) que me pregunte sobre lo
que ya estudi
46. Me gusta que mis trabajos sean de los mejores
47. Cuando estudio en grupo con otros compaeros, nos concentramos en el trabajo y evitamos
platicar de otras cosas
48. Si me interrumpen cuando estoy estudiando, no me cuesta trabajo retomar el tema
49. Hago cuadros sinpticos para relacionar los conceptos principales de lo que estudi
50. Participo activamente en clase (hago comentarios, preguntas importantes, crticas
constructivas, etc.)
51. Cuando leo y encuentro palabras que desconozco, consulto el diccionario para anotar su
significado
52. Mis conocimientos previos en matemticas son adecuados por lo que no tengo problemas en
esta rea.
53. Tengo una buena relacin con mis compaeros de clase y maestros.
54. Cuando estoy contestando un examen, no me pongo nervioso(a) y recuerdo fcilmente lo que
estudi.
_________________________________
FIRMA DEL ALUMNO
24
DIAGNSTICO DE COMPETENCIAS GENRICAS

Nombre:______________________________________________Grado:_________Grupo:_______
INSTRUCCIONES: Marca con una X, la opcin que ms se acerca a tu respuesta.
CASI
SIEMPRE
SIEMPRE
(3)
(2)
COMPETENCIA 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
Enfrento las dificultades que se presentan y soy consciente de
mis valores, fortalezas y debilidades.
Identifico mis emociones, las manejo de manera constructiva
y reconozco la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que me rebase.
Elijo alternativas y acciones con base en criterios sustentados
y en el marco de un proyecto de vida.
Analizo crticamente los factores que influyen en mi toma de
decisiones.
Asumo las consecuencias de mis comportamientos y
decisiones.
COMPETENCIA 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en
distintos gneros.
Valoro el arte como manifestacin de la belleza y expresin de
ideas, sensaciones y emociones.
Experimento el arte como un hecho histrico compartido que
permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, y as desarrollo mi identidad.
Participo en prcticas relacionadas con el arte
NUNCA
(0)
CATEGORA UNO
COMPETENCIA 3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Reconozco la actividad fsica como un medio para mi
desarrollo fsico, mental y social.
Tomo decisiones a partir de valorar las consecuencias de
distintos hbitos de consumo (alimentacin, alcohol, tabaco,
drogas etc.) y conductas de riesgo (violencia, vandalismo,
prostitucin, etc.).
Me rodeo de personas que contribuyen a mi desarrollo
humano y el de los dems.
CATEGORA DOS
COMPETENCIA 4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.
25
A VECES
(1)
Expreso mis ideas y conceptos mediante representaciones

lingsticas, matemticas o grficas.
Aplico diferentes estrategias comunicativas segn con quien
este, el contexto en el que me encuentro y los objetivos que
persigo.
Identifico las ideas clave en un texto o discurso oral y hago
conclusiones a partir de ellas.
Hablo otro idioma en situaciones cotidianas.
Manejo las tecnologas de la informacin y la comunicacin
para obtener informacin y expresar ideas.
CATEGORA TRES
COMPETENCIA 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Sigo instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada paso contribuye al alcance de un
objetivo.
Ordeno informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y
relaciones.
Identifico sistemas y reglas o principios bsicos que explican a
una serie de fenmenos.
Construyo hiptesis y diseo modelos para probar su validez.
Sintetizo evidencias obtenidas mediante la experimentacin
para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utilizo tecnologas de la informacin y comunicacin para
procesar e interpretar informacin.
COMPETENCIA 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elijo fuentes de informacin relevantes para un propsito
especfico y diferencio entre ellas de acuerdo a su importancia
y confiabilidad.
Evalo argumentos y opiniones e identifico prejuicios y
falacias.
Reconozco mis prejuicios, modifico mi punto de vista al
conocer nueva informacin, e integro nuevos conocimientos y
perspectivas.
Estructuro ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sinttica.
CATEGORA CUATRO
COMPTENCIA 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Defino metas y doy seguimiento a mis procesos de
construccin de conocimiento.
Identifico las actividades que le resultan de menor y mayor
inters y dificultad, reconociendo y controlando mis
reacciones frente a retos y obstculos.
Articulo saberes de diversos campos y establece relaciones
entre ellos y su vida cotidiana.
CATEGORA CINCO
COMPETENCIA 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propongo maneras de solucionar un problema o desarrollar
un proyecto en equipo con pasos especficos.
Aporto puntos de vista con libertad y considero los de otras
personas de manera reflexiva.
Asumo una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuento dentro de
distintos equipos de trabajo.
CATEGORA SEIS
COMPETENCIA 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
26
Privilegio el dilogo como mecanismo para la solucin de

conflictos.
Tomo decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y
desarrollo democrtico de la sociedad.
Conozco mis derechos y obligaciones como mexicano y
miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce
el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuyo a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar
individual y el inters general de la sociedad.
Actu de manera propositiva frente a fenmenos de la
sociedad y me mantengo informado.
Se que hay fenmenos que se desarrollan en los mbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
interdependiente.
COMPETENCIA 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
Reconozco que la diversidad tiene lugar en un espacio
democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechazo toda forma de discriminacin.
Dialogo y aprendo de personas con distintos puntos de vista y
tradiciones culturales.
Asumo que el respeto de las diferencias es el principio de
integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
COMPETENCIA 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Asumo una actitud que favorece la solucin de problemas
ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconozco y comprendo las implicaciones biolgicas,
econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un
contexto global interdependiente.
Contribuyo al alcance de un equilibrio entre los intereses de
corto y largo plazo con relacin al ambiente.
Firma del alumno:____________________________

Fecha:___________________
27
CONCENTRADO DE RESULTADOS
COMPETENCIAS GENRICAS
PUNTAJE
CATEGORA 1. EL ALUMNO SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE S

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e
interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
SUMATORIA TOTAL DE LA CATEGORA
CATEGORA 2. SE EXPRESA Y SE COMUNICA
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
CATEGORA 3. PIENSA CRTICA Y REFLEXIVAMENTE
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos..
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
MINIMO 0
MAXIMO 18
MINIMO 0
MAXIMO 9
MINIMIO 0
MAXIMO 9
MINIMO 0
MAXIMO 36
MINIMO 0
MAXIMO 15
MINIMO 0
MAXIMO 15
MINIMO 0
MAXIMO 18
MINIMO 0
MAXIMO 12
MINIMO 0
MAXIMO 30
CATEGORA 4. APRENDE DE FORMA AUTNOMA

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
MINIMO 0
MAXIMO 9
MINIMO 0
MAXIMO 9
CATEGORA 5. TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
CATEGORA 6. PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD EN LA
SOCIEDAD
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con
acciones responsables.
28
MINIMO 0
MAXIMO 9
MINIMO 0
MAXIMO 9
MINIMO 0
MAXIMO 18
MINIMO 0
MAXIMO 9
TOTAL
DE
PUNTOS
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con

acciones responsables.
MINIMO 0
MAXIMO 9
MINIMO 0
MAXIMO 36
ESPACIO GRFICO
SIEMPRE (2736)
CASI
SIEMPRE
(18-26)
A VECES
(9-17)
NUNCA (0-8)
1. El Alumno Se
Autodetermina
Y Cuida De S
SIEMPRE
(13-15)
CASI
SIEMPRE
(9-12)
A VECES
(5-8)
NUNCA (04)
2. Se Expresa Y
Se Comunica
SIEMPRE (2430)
CASI SIEMPRE
(16-23)
A VECES
(8-15)
NUNCA (0-7)
3. Piensa Crtica Y
Reflexivamente
SIEMPRE (9)
CASI
SIEMPRE
(6-8)
A VECES
(3-5)
NUNCA (02)
4. Aprende De
Forma
Autnoma
SIEMPRE (9)
SIEMPRE (27-36)
CASI SIEMPRE
(6-8)
CASI SIEMPRE
(18-26)
A VECES
(3-5)
A VECES
(9-17)
NUNCA (0-2)
NUNCA (0-8)
5. Trabaja En
Forma
Colaborativa
6. Participa Con
Responsabilidad En La
Sociedad

SEGUNDO SEMESTRE
N.P.
1.
2.
INSTRUMENTO
Cuestionario de Auto concepto y
Autoestima
Plan de vida
PRPOSITO
Conocer el nivel de autoestima y el auto
concepto que tiene el alumno.
Conocer los planes y expectativas de los
alumnos a futuro
29
CUESTIONARIO SOBRE AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA
NOMBRE: _______________________________________________GRADO: ___ GRUPO: ___

APELLIDO PATERNO / APELLIDO MATERNO / NOMBRE (S)
Sabemos que nadie como t conoce mejor el autoconcepto que tienes de ti mismo, sin embargo, te invitamos
a contestar el siguiente cuestionario, que tiene la finalidad de reconocer tus debilidades y fortalezas
personales.
NO TE PREOCUPES, tus resultados individuales sern confidenciales, y en caso de rquerir apoyo u
orientacin recurre con tu Orientador.
INSTRUCCIONES: Contesta el siguiente test marcando con una X la opcin que

corresponda a tu caso.
PREGUNTA
SI
Te has estado sintiendo intil, incapaz de resolver tus problemas?
Consideras que eres menos inteligente que los dems?
Piensas que tu aspecto fsico es desagradable para los dems?
Sientes que la gente te critica mucho?
Crees que es muy difcil creer en la gente?
Ests inconforme con tu forma de ser?
Crees que la vida ha sido injusta contigo?
Le das mucha importancia a lo que los dems piensan de ti?
Te sientes muy mal cuando te comparan con otros?
10
Sientes envidia de los que obtienen xitos o felicitaciones?
11
12
Sientes muchos celos cuando alguien acapara la atencin de tus amigos o

familiares?
Crees que por ms que te esfuerzas no logras mejorar?
13
Te disgusta tu cuerpo o alguna parte de l?
14
Te parece que la gente se burla de ti?
15
Sientes que vales muy poco como persona?
16
Crees que la gente te siente lastima?
17
Frecuentemente te sientes triste?
18
Continuamente te sientes molesto sin saber por qu?
30
NO
19
A menudo piensas que tiene mala suerte?
20
Crees que no te reconocen tus logros y esfuerzos?
21
Sientes necesidad de quedar bien con los dems?
22
Te sientes herido cuando no te toman en cuenta?
23
Te consideras ms feo (fea) que los dems?
24
Te desanimas fcilmente cuando intentas mejorar?
25
Te cuesta trabajo reconocer tus errores ante los dems?
26
Odias que te regaen, aunque tengan razn?
27
Te resulta difcil reconocer que otros sean mejores que t?
28
Te resulta difcil pedir perdn cuando te equivocas?
29
Es difcil que la gente se fije en alguien como t?
30
Frecuentemente te siente ms torpe que los dems?

TOTAL
________________________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO
INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS:

Si respondiste NO a la mayora de las preguntas, tu auto concepto y por tanto tu autoestima es
buena pero sera conveniente que revises los aspectos de tu vida que requieren mejorarse, y
continuar con tu auto concepto de esta manera.
Si respondiste SI a ms de 10 preguntas, tienes que considerar y aceptar que tu auto concepto y
autoestima requiere de atencin y tal vez necesites ayuda para no decaer y fortalecerte. Cree ms
en ti, abrzate, mmate, quirete, eres muy valioso.
Si respondiste SI a la mayora o casi todas las preguntas, tu auto concepto y autoestima es muy
baja y requieres apoyo urgente para mejorar tu vida. No ests solo (a), siempre ha existido alguien
que sabe que te puede ayudar, bscalo (a), pero sobre todo recuerda que el primero en quererse
ayudar es uno mismo, da el primer paso aceptndolo. HOY ES EL DA!!!
31
DISEA TU PLAN DE VIDA

NOMBRE: ________________________________ GRADO Y GRUPO: ________ TURNO: (M) (V)
Cmo te ves en el futuro? Toma en consideracin los aspectos de la columna de la izquierda.
Explica brevemente.
TUS METAS
6 MESES
3 AOS
Familia
Estudio
Trabajo
Pareja
Hijos
32
5 AOS
Dinero
Salud
Deporte
Desarrollo
Espiritual
______________________________
FIRMA DE ALUMNO (A)
ANEXOS
FAMILIOGRAMA
Un genograma es un formato para dibujar un rbol genealgico que registra informacin sobre los
miembros de una familia y sus relaciones sobre por lo menos tres generaciones.
Los genogramas muestra la informacin familiar en una forma que provee de un vistazo rpido de
patrones familiares complejos y una fuente de rica de hiptesis acerca de cmo un problema
clnico puede estar conectado con el contexto familiar y la evolucin del problema y del contexto
con el tiempo.
Lo principal de un genograma es la descripcin grfica de como los diferentes miembros

de la familia estn biolgicamente relacionados entre otros de una generacin a la
siguiente.
Los genogramas presentan:
La estructura de una familia.

Las relaciones entre los miembros de una familia.
Tcnica
Objetivo claro: quienes debern ir (ejemplo: vnculos sanguneos con una o dos personas
clave) y quines no.
Los genogramas explotan combinatoriamente y es fcil con 3-4 generaciones llegar a las
100 personas o ms. Tambin si se privilegia cantidad o calidad.
Gnero
Cada miembro de la familia se representa como un cuadro o crculo dependiendo de su

gnero
HOMBRE
33
MUJER
La persona clave (o paciente identificado) alrededor de quien se construye el geneograma

se identifica con una lnea doble.
Paciente
Sujeto principal
Mujer
Hombre
Para una persona muerta, una X se pone dentro e crculo, usualmente indicado la edad al
fallecer. Las fechas de nacimiento y muerte se indican a la izquierda y la derecha sobre la
figura. En genogramas extendidos, que alcanzan ms de tres generaciones. Los smbolos
en el pasado distante usualmente relevantes son indicados en dichos genogramas.
Fallecimiento
SI
75
MUJER
HOMBRE
Matrimonios
Los smbolos que representan miembros de la familia estn conectados por lneas que representan
sus relaciones biolgicas y legales. Dos personas que estn casadas conectadas por una lnea
que baja y cruz, con el esposo a la izquierda y la esposa a la derecha. Una letra M seguida por
una fecha indica cuando la pareja se cas. Cuando no hay posibilidades de confundirse de siglo,
se indica slo los dos ltimos dgitos del ao.
m.22
La lnea que los une tambin es el lugar donde las separaciones y divorcios se indican, la lneas
oblicuas significan una interrupcin en el matrimonio: 1 diagonal para separacin y 2 un divorcio.
m. 22 s.28
34
m. 22 s.28 d 40
Las parejas no casadas se sealan igual que las casadas, pero con una lnea de segmentos. La
fecha importante aqu es cuando se conocieron o empezaron a vivir juntos
Relaciones conflictivas entre los integrantes de la familia
Por ltimo se encierra en un rectngulo a todos los integrantes que viven en domicilio
CAE (ENTREVISTA/HABITOS DE ESTUDIO)

Cuestionario de actividades de estudio.
Este cuestionario fue elaborado inicialmente por la Coordinacin de Enseanza de
Programas Acadmicos de Enseanza Media Superior, de la Universidad Nacional Autnoma de
Mxico, con la finalidad de investigar sobre las actividades de estudio que afectan el rendimiento
acadmico de los alumnos (ANUIES, 2000).
El cuestionario original contaba con 70 preguntas. Dicho instrumento se ha adaptado para
considerar solo 54 preguntas agrupadas en nueve reas:
1. Motivacin e inters hacia el estudio.
2. Organizacin de las actividades de estudio y estudio en equipo
3. Concentracin y ambiente durante el estudio.
4. Estrategias de estudio y de aprendizaje.
5. Comprensin y retencin de las clases.
6. Bsqueda bibliogrfica e integracin de la informacin.
7. Solucin de problemas y aprendizaje de las matemticas.
8. Problemas personales que interfieren con el estudio.
9. Preparacin y presentacin de exmenes.
En cada pregunta se encuentran las opciones siempre, frecuentemente, a veces y nunca, a las que
se les asignan los valores 3, 2, 1 y 0 respectivamente. Al final los alumnos grafican sus resultados
y determinan las reas en las que deben trabajar ms (ver anexo 1).
35
ESTILOS DE APRENDIZAJE
CONSEJOS PARA MAESTROS
1. CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS QUE APRENDEN VISUALMENTE
Piensan en imgenes y hacen pelculas mentales

Manejan imgenes mentales
Memorizan viendo imgenes
Capaces de ver pelculas sobre lo que aprenden
Accesan colores y relacin de espacios
Construyen o recuerdan imgenes visuales
Tienen un orden y una organizacin excelentes
Les gusta la lectura y mas cuando hay imgenes
Necesitan una visin global d e los que aprenden
Requieren formular objetivos, metas, planes.
COMO ENSEAR A LOS ALUMNOS DE APRENDIZAJE VISUAL
Dirgete a tus alumnos con palabras visuales en tono de voz agudo y a rpida velocidad
Usa ademanes visuales para apoyar el aprendizaje y cambia de lugar mientras presentas
la clase.
Usa letreros de colores con frases motivantes e informacin clave y culgalos por todo el
saln mientras realizas tu presentacin refirete a ellos con la finalidad de reforzar el
aprendizaje.
Utiliza msica para estimular tus imgenes
Permite que los alumnos escriban sus aprendizajes haciendo diagramas usando colores
dibujando mapas mentales da tiempo suficiente
Distribuye copias con frases claves para que el alumno las lea y vea as como resmenes
de las clases deja espacios para las notas y motivarlos a dibujar lo que aprenden muestra
ilustraciones.
Da una visin global de la clase, despus entra en los detalles, utiliza plumones de colores
Utiliza smbolos, pequeos dibujitos durante la presentacin de algn tema con conceptos
clave.
Usa material didctico apropiado. Por ejemplo: transparencias, acetatos de colores,
proyeccin de pelculas, video, el uso de rompecabezas.
Cuenta cuentos para iniciar visualizaciones
Anima la creacin de estrs, peridicos murales
Realiza un collage con las fotos de tus alumnos
Procura mirar a los ojos del alumno, es esencial
Que siempre vean tu actitud positiva. nimo!
2. CARACTERSTICAS DE LAS PERSONAS QUE APRENDEN AUDITIVAMENTE.
Aprenden escuchando y hablando en voz alta.

Piensan en palabras, memorizan lo que oyen
Accedan sonidos y palabras de toda clase
Construyen o recuerdan sonidos y palabras
Se fijan en la msica, los tonos, y ritmos.
Se distraen fcilmente con cualquier ruido
Hablan de manera rtmica, escuchan atentos
Les gusta leer en voz alta y que le lea
COMO ENSEAR A LOS ALUMNOS DE APRENDIZAJE AUDITIVO
Dirgete a los alumnos con palabras auditivas en tono medio y velocidad media.
Usa variacin en tu voz: pausa, volumen, acenta las palabras importantes en tu
presentacin.
Usa ademanes auditivos mientras enseas.
Haz que repitan los conceptos nuevos en voz alta.
Utiliza msica para estimular los sonidos.
36
Usa palabras motivantes, son importantsimas para alguien que es auditivo, las
memorizar.
Que tu alumno repita la clase a su compaero.
Crea canciones o raps con los conceptos clave.
Cuenta adivinanzas, algunos chistes, ancdotas, ejemplos de la vida, bibliografas,
noticias.
Procura hacer resmenes orales de las clases anteriores enfatizando las palabras clave.
Habla de los xitos de tus alumnos, lo bien que han aprendido y lo que esperas que logren
ahora.
3. CARACTERSTICAS DE LAS PERSONAS QUE APRENDEN CON SENSACIONES.

Aprenden movindose, practicando, y sintiendo
Expresan emociones rpida y fcilmente
Muestran coordinacin, ritmo, sincronizacin, en sus cuerpos y en la manera de
manifestarse
Pueden estar atentos por muy poco tiempo
Tocan a las personas si estn hablando
Apuntan con el dedo mientras estn leyendo
Se expresan con respuestas fsicas: caricia, golpe
Memorizan caminando y viendo
Necesita sentir cerca a las personas
Se golpean mucho por falta de atencin visual
COMO ENSEAR A LOS ALUMNOS DE APRENDIZAJE DE SENSACIONES

Dirgete a tus alumnos en palabras de sensacin, en tono de voz grave y velocidad lenta
Usa ademanes de sensacin, as identificaran contigo rpidamente, interesante por cada
uno.
Toca el la espalda a tus alumnos, fomentaras la confianza y al sentirse acompaados al
aprender
Trata de hablar con cada estudiante en forma individualmente para hacerlos sentir
cmodos en la clase
Organiza dramatizaciones, pequeas obras de teatro para fomentar la expresin corporal
Comienza con ejercicios de gimnasia cerebral para incorporar movimiento en la clase
Comparte tus propias experiencias de acierto y dificultad al aprender y motivarlos a
compartir las suyas, por ejemplo al realizar un rompecabezas
El sentirse parte del grupo es importante, as que organiza clubs, grupo de amigos, grupo
de cooperacin, trabajos en equipo, donde tus alumnos puedan compartir organizar e
interactuar
Para tu clase usa objetos que puedan tocar
Fomenta la investigacin de campo
Usa la msica para estimular tus sensaciones
Tambin la msica con sonidos de la naturaleza conecta sensaciones agradables al
aprender
Usa aromas de lavanda, menta, flores, canela
De vez en cuando recompensa con dulces
37
38

TERCER SEMESTRE
N.P.
1.
2.
INSTRUMENTO
Familiograma
Ficha biopsicosocial
Seguimiento acadmico
Hemisferios Cerebrales
3.
Inteligencias Mltiples
4.
Competencias disciplinares
PROPSITO
Actualizar con tinta negra (primer
grado), azul (segundo grado) y verde
(tercer grado)
Identificar la manera predominante de
aprender del estudiante.
Identificar las reas sobresalientes de
su inteligencia
Reconocer el nivel de desarrollo en
competencias disciplinares.
39
CUESTIONARIO PARA IDENTIFICAR PREDOMINANCIA

HEMISFRICA
NOMBRE: _________________________________ GRADO Y GRUPO: ____________
TURNO: (M) (V)________________
Lee cada una de las siguientes preguntas y luego seala cul es la opcin que se acerca
ms a tu comportamiento.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
A menudo presentas cambios de nimo?

a) No
b) Si
Qu es ms comn?
a) Me pongo tenso porque quiero que todo salga siempre bien
b) Me alejo y dejo que las cosas sucedan
Por lo general, tienes un lugar para todo, un sistema para hacer las cosas y
habilidad para organizar la informacin y los objetos?
a) Si
b) No
Qu forma de aprender se te facilita ms?
a) Con libros y clases
b) Con talleres y excursiones
Cul de estas dos materias se te facilita ms?
a) Matemticas
b) Arte
Cul de estos juegos prefieres?
a) Juegos de lgica
b) rompecabezas
Cmo compras habitualmente algo?
a) Pienso en el costo y en el uso que le voy a dar
b) Simplemente compro lo que deseo
Cundo compras algo te aseguras que te den el cambio correcto?
a) Si, lo cuento
b) No
Te expresas bien verbalmente?
a) Si
b) No
Disfrutas corriendo riesgos?
a) No
b) Si
Con qu frecuencia tienes corazonadas?
a) Nunca o casi nunca
b) Con frecuencia
c)
Qu prefieres hacer?
a) Leer
b) Dibujar
40
13. Se te facilita expresar tus sentimientos?

a) Si
b) No, me cuesta trabajo
14. Si practicas un deporte o un instrumento musical, cmo lo haces?
a) A la misma hora cada da, durante el mismo tiempo
b) Cuando me place y tengo tiempo
15. En una conversacin cmo te sientes ms cmodo?
a) Hablando
b) Escuchando
16. Cmo prefieres estudiar?
a) Solo
b) En grupo
17. Tienes facilidad para recordar las caras de las personas?
a) No
b) Si
18. Tienes facilidad para recordar los nombres?
a) Si
b) No
19. Cuando tomas nota haces correcciones?
a) Nunca
b) Frecuentemente
20. Qu eres mejor?
a) Estudiante
b) Atleta
EVALUACIN DE RESULTADOS
Cuenta el nmero total de respuestas marcadas con letra a y el total con la letra b.
Las marcadas con la letra a se refieren al hemisferio izquierdo; las marcadas con la
letra b se refieren al hemisferio derecho.
Total de respuestas
a
_____________
Hemisferio Izquierdo
Total de respuestas
b
______________
Hemisferio Derecho
17 o ms respuestas a o b significa que el estudiante tiene una acentuada

predominancia por ese lado del cerebro.
De 12 a 16 respuestas a o b significa que el estudiante tiene cierta predominancia por
ese lado del cerebro, y le falta estimulacin al otro hemisferio.
10 u 11 de cada letra significan que el estudiante presenta un equilibrio en el uso de
ambos hemisferios.
41
TEST DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES (H. GARDNER)

Este test te ayudar a que puedas conocerte mejor y, tambin, a que pueda identificar
las reas ms sobresalientes de su inteligencia.
Instrucciones: Lee cuidadosamente y contesta en la hoja de respuestas cada una de las
afirmaciones siguientes.
a.- Si crees que refleja una caracterstica tuya y te parece que la afirmacin es
verdadera, escribe
"V".
b.- Si crees que no refleja una caracterstica tuya y te parece que la afirmacin es falsa,
escribe una "F".
c.- Si ests dudoso porque a veces es verdadera y a veces falsa no escribas nada y
djala en blanco.
Recuerda que el ms interesado en conocerte eres t mismo, por eso responde con
mucha honestidad y sinceridad.
1
Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar a un lugar
determinado.
Si estoy enojado o contento generalmente s la razn exacta de por qu es as
S tocar, o antes saba, un instrumento musical.
Asocio la msica con mis estados de nimo
Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez
Puedo ayudar a un amigo(a) a manejar y controlar sus sentimientos, porque yo lo

pude hacer antes en relacin a sentimientos parecidos
Me gusta trabajar con calculadora y computadoras
Aprendo rpidamente a bailar un baile nuevo
No me es difcil decir lo que pienso durante una discusin o debate.
10
Disfruto de una buena charla, prdica o sermn?
11
Siempre distingo el Norte del Sur, est donde est.
12
Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o evento especial.
13
Realmente la vida me parece vaca sin msica
14
Siempre entiendo los grficos que vienen en las instrucciones de equipos o

instrumentos.
15
Me gusta resolver puzles (juegos matemticos) y entretenerme con juegos

electrnicos.
16
Me fue fcil aprender a andar en bicicleta o patines
17
Me enojo cuando escucho una discusin o una afirmacin que me parece ilgica o
absurda.
18
Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes o ideas.
19
Tengo buen sentido del equilibrio y de coordinacin.
20
A menudo puedo captar relaciones entre nmeros con mayor rapidez y facilidad
que algunos de mis compaeros.
42
21
Me gusta construir modelos, maquetas o hacer esculturas.
22
Soy bueno para encontrar el significado preciso de las palabras.
23
Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo dado vuelta o
al revs.
24
Con frecuencia establezco la relacin que puede haber entre una msica o
cancin y algo que haya ocurrido en mi vida.
25
Me gusta trabajar con nmeros y figuras
26
Me gusta sentarme muy callado y pensar, reflexionar sobre mis sentimientos ms

ntimos.
27
Solamente con mirar las formas de las construcciones y estructuras me siento a

gusto.
28
Cuando estoy en la ducha, o cuando estoy solo me gusta tararear, cantar o silbar.
29
Soy bueno para el atletismo
30
Me gusta escribir cartas largas a mis amigos.
31
Generalmente me doy cuenta de la expresin o gestos que tengo en la cara.
32
Muchas veces me doy cuenta de las expresiones o gestos en la cara de las otras
personas.
33
Reconozco mis estados de nimo, no me cuesta identificarlos.
34
Me doy cuenta de los estados de nimo de las personas con quienes me

encuentro
35
Me doy cuenta bastante bien de lo que los otros piensan de m.
43
LAS SIETE INTELIGENCIAS SEGN HOWARD GARDNER:

A: Inteligencia verbal / Lingstica: Comprende la capacidad de emplear efectivamente
las palabras ya sea en forma oral y escrita. La utilizamos cuando hablamos en una
conversacin formal o informal, cuando ponemos pensamientos por escrito, escribimos
poemas, o escribimos una carta a un amigo. Es la capacidad de traducir en palabras
adecuadas, pertinentes y exactas lo que piensa. Segn Gardner este tipo de capacidad
est en su forma ms completa en los poetas.
B: Inteligencia Lgica/ Matemtica: Consiste en la capacidad para utilizar los nmeros
en forma efectiva y para razonar en forma lgica. Est a menudo asociada con lo que
llamamos el pensamiento cientfico. Utilizamos esta Inteligencia cuando podemos
realizar patrones abstractos, como contar de 2 en
2 o saber si hemos recibido el vuelto correcto en el supermercado, tambin lo usamos
para encontrar conexiones o ver relaciones entre trozos de informacin.
C: Inteligencia Visual/Espacial: Consiste en la capacidad de percibir el mundo visual
espacial adecuadamente. Puede verse expresada claramente en la imaginacin los nios.
Utilizamos esta inteligencia cuando hacemos un dibujo para expresar nuestros
pensamientos o nuestras emociones, o cuando decoramos una pieza para crear cierta
atmsfera, o cuando jugamos al ajedrez. Nos permite visualizar las cosas que queremos
en nuestras vidas. Es la capacidad para formarse un modelo mental de un espacio y para
maniobrar y operar usando ese modelo. Requieren de esta clase de inteligencia, de
modo especial, los marinos, ingenieros, cirujanos, escultores, pintores.
D: Inteligencia Corporal/Cinestsica: Se encuentra en la capacidad para utilizar el
cuerpo entero en expresar ideas y sentimientos. Esta inteligencia se vera cuando en el
teclado se escribe una carta, si ando en bicicleta, si se est en un auto o mantener el
equilibrio al caminar. Es la capacidad para resolver problemas o para elaborar productos
empleando el cuerpo o parte del mismo. Muestran esta clase de inteligencia en un nivel
superior, los bailarines, los atletas, los cirujanos y artesanos.
E: Inteligencia Musical/Rtmica: Es la capacidad que algunos poseen, a travs de formas
musicales, percibir, discriminar y juzgar, transformar y expresar. Utilizamos esta
inteligencia cuando tocamos msica, para calmarnos o estimularnos. Est muy presente
cuando al escuchar alguna msica la repetimos en la mente todo el da. Implica el
aprecio por la msica, el canto, el tocar un instrumento musical, etc. Entre ellos estn los
buenos cantantes, los canta-autores. Los dos siguientes tipos de inteligencia son
tremendamente importantes pero, desgraciadamente no han sido suficientemente
estudiadas.
F: Inteligencia Intrapersonal: Es la capacidad para comprenderse a uno mismo y para
actuar en forma autorreflexiva y de acostumbrarse a ello. Tambin se llama Inteligencia
"Introspectiva". Nos permite reflexionar acerca de nosotros mismos. Involucra el
conocimiento y el darnos cuenta de los aspectos internos de la persona, tales como los
sentimientos, el proceso pensante y la intuicin acerca de realidades espirituales. Es la
capacidad de auto-comprenderse, de conocerse bien, de saber cules son los lados
brillantes de uno y cules son los lados opacos de la propia personalidad.
G: Inteligencia Interpersonal: Es la capacidad de captar y evaluar en forma rpida los
estados de nimo, intenciones, motivaciones, sentimientos de los dems. La
experimentamos en forma ms directa cuando formamos parte de un trabajo en equipo
ya sea deportivo, en la iglesia o tarea comunitaria. Nos permite desarrollar un sentido de
empata y de preocupacin por el tema. Tambin nos permite mantener nuestra
identidad individual. Capacidad de entender a las otras personas. Entre ellos estn los
ministros, los religiosos, los orientadores, los psiclogos, los buenos vendedores, las
mams (para poder comprender y dialogar con sus hijos).
44
EJERCICIOS DE INTELIGENCIA MULTIPLE

1.-Inteligencia Verbal-lingstica
Escoger una palabra del diccionario al azar y practicar utilizndola en situaciones
normales. Discutir con alguien acerca de sus ideas u opiniones. Hacer preguntas,
discutir, propiciar un debate amistoso sobre el tema hacer una presentacin oral sobre
un tema que motiva o interesa. Por ejemplo un hobby, un punto de vista poltico, un
libro que ha ledo o alguien a quien se conoce
2.- Inteligencia Lgico Matemtica
Practicar el propio pensamiento analtico clasificando un grupo de doce objetos
elegidos al azar. Ver si se puedo crear un criterio para su organizacin (por ejemplo:
color, forma, tamao, uso, etc.) Preparar un argumento convincente y lgico para algo
que es ridculo. Por ejemplo: porqu a una mascota de la familia debera sentarse a la
mesa y comer con ellos. Crear una secuencia de nmeros que tienen un patrn
escondido. Observar si otra persona puede descubrir ese patrn.
3.- Inteligencia Visual Espacial
Mirar las nubes con un grupo de amigos y ver si se puede encontrar cosas como
animales, caras, etc. escondidas entre las formaciones de nubes. Practicar ejercicios para
utilizar la imaginacin activa. Por ejemplo, imaginarse viviendo en otro periodo de la
historia o que se est manteniendo una conversacin con su hroe, un personaje
histrico o de la literatura. Planificar una caza del tesoro con un grupo de amigos. Hacer
mapas complejos e interesantes para que todos ellos lo sigan y logren llegar al tesoro
4.-Inteligencia Intrapersonal
Realizar un diagrama de los estados de nimo durante un da, que identifique los puntos
altos, bajos y medios. Ver cules fueron los acontecimientos externos que contribuyeron
a esos estados de nimo diferentes. Evaluar las estrategias y modelos de pensamiento
que se utilizan en diferentes circunstancias.
5.- Inteligencia Corporal Cinesttica
Realizar diversas actividades fsicas, como caminar, bailar, o trotar. Tratar de hacerlas
segn el estado de nimo. Tambin tratar de hacer actividades para cambiar el estado
de nimo. Tratar de usar la mano que NO se usa regularmente para actividades como
lavarse los dientes, abotonarse la ropa, etc. Ver si se puede entrenar esa mano para que
acte en forma ms eficiente. Tratar de hacer una representacin para expresar una
idea, opinin, sentimiento, o jugar a la mmica.
6.- Inteligencia Rtmico Musical
Hacer una lista de diferentes tipos de msica a la que se tiene acceso o se posee.
Escuchar por unos minutos cada una de ellas y observar como cada una afecta
personalmente. Por ejemplo, sentimientos e imgenes que la msica evoca, recuerdos
que trae, etc. Hacer un experimento tratando de expresar los sentimientos (por ejemplo,
miedo, alegra, rabia, agotamiento, etc.) slo a travs de las cuerdas vocales. Tratar de
producir diferentes volmenes, tonos, timbres de voz y ruidos para comunicar lo que se
desea. Leer una historia y tratar de ilustrarla con varios efectos de sonido, como msica,
ritmos, tonos, as como lo hacan los antiguos programas radiales.
7.-Inteligencia Interpersonal
Al hacer algo aburrido, tratar de darse cuenta de todos los aspectos de la actividad: los
movimientos, sentimientos, pensamientos, el olor del aire, el gusto que se siente en la
boca, los sonidos, etc. Preparar un registro de reflexin experimental donde se anoten
los eventos ms importantes del da. Despus utilizar cosas como pintura, msica, arcilla
y poesa, expresar los sentimientos acerca de ellos. Imaginar que se es un observador
externo que examina los propios pensamientos, sentimientos y estados de nimo. Notar
los diferentes patrones que parecen surgir en determinadas situaciones, por ejemplo, el
patrn de la rabia, el patrn de juguetear, o el patrn de ansiedad y nerviosismo.
45
NOMBRE DEL ALUMNO (A): ______________________________________________

GRADO Y GRUPO: __________
No. LISTA: __________
HOJA DE RESPUESTA
TEST DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES (H. GARDNER)
PREGUNTA
PREGUNTA
PREGUNTA
13
25
14
26
15
27
16
28
17
29
18
30
19
31
20
32
21
33
10
22
34
11
23
35
12
24
Instrucciones: Haz un crculo en cada uno de los tems que marcaste como verdadero.
Un total de 4 en cualquiera de las categoras indica que all tienes una habilidad que
resalta:
A
Inteligencia
verbal /
lingstica
B
Inteligencia
lgica /
matemtica
C
Inteligencia
Visual /
Espacial
D
Inteligencia
Corporal /
Cenesttica
E
Inteligencia
Musical /
Rtmica
F
Inteligencia
Intrapersonal
G
Inteligencia
Interpersonal
12
10
11
16
18
17
15
14
19
13
26
32
22
20
23
21
24
31
34
30
25
27
29
28
33
35
Cul o cules son tus habilidades que sobresalen?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
46
LAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS Y EXTENDIDAS

Las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos,
habilidades y actitudes en donde se consideran los mnimos necesarios en cada campo
disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferente
contextos y situaciones a lo largo de la vida. Se dividen en bsicas y extendidas.
Las competencias disciplinares bsicas se organizan en campos disciplinares, cada uno
de ellos contempla diversas reas de conocimiento.
Las competencias disciplinares extendidas abordan el conocimiento de la bsicas pero
con mayor profundidad.
Dominar las competencias disciplinares bsicas y extendidas es garanta para que
contines con tus estudios de especializacin a nivel superior.
A continuacin, encontraras una explicacin acerca de las competencias mencionadas y
un breve test que te llevar a darte cuenta de tus niveles de dominio de las mismas.
COMPETENCIAS EN LENGUAS
-Comprende la intencin y el propsito comunicativo de los diversos tipos de discurso
oral, as como la nocin y las propiedades del texto.
-Reconoce que la lectura es el resultado de la interaccin entre el texto y el lector.
Aplica estrategias necesarias de acuerdo al propsito del texto.
-Experimenta la comunicacin literaria como una experiencia esttica personal y como
un tipo especfico de comunicacin de distintas sociedades como un hecho social
compartido.
-Desarrolla estrategias tiles para la comprensin, anlisis e interpretacin de textos
periodsticos, histricos, cientficos, polticos publicitarios y filosficos.
-Utiliza procedimientos y estrategias de la comunicacin escrita y reconoce la
importancia de evaluar producciones propias y ajenas, con criterios objetivos,
correccin, coherente, propiedad y creatividad.
-Se expresa de forma coherente, creativa, adecuada a las diversas situaciones y
finalidades de la comunicacin y enfatiza las destrezas comunicativas propias del
dialogo y de la conversacin que requiere el trato con otras personas y la prctica
expositiva pblica.
-Desarrolla estrategias para hacerse comprender en lengua extranjera en situaciones
comunicativas cotidianas mediante convenciones lingsticas y recursos no lingsticos.
-conoce aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y riqueza de una lengua
extranjera.
COMPETENCIAS MATEMTICAS.
-Emplea el lenguaje de la notacin matemtica para representar ideas, establecer o
demostrar relaciones y formular generalizaciones.
-Utiliza los nmeros para resolver problemas de su vida cotidiana dentro y fuera del
contexto matemtico.
-Utiliza las herramientas bsicas de la estadstica descriptiva para leer, procesa y
comunicar informacin social y cientfica.
-Utiliza las herramientas bsicas de la teora de la probabilidad para estudiar fenmenos
47
aleatorios cotidianos y cientficos.

COMPETENCIAS NATURALES
-Disea, conduce y comunica proyectos de investigacin cientfica y tecnolgica.
-Argumenta la naturaleza del conocimiento cientfico y tecnolgico.
-Propone diseos y soluciones a problemas tecnolgicos.
-Infiere las propiedades de la emisin laser, las radiaciones nucleares, el efecto
fotoelctrico, la fisin y la fusin nuclear.
-Predice los cambios que ocurren al manipular qumicamente sustancias de uso
domstico como los alimentos, agrcolas como los fertilizantes e insecticidas,
industriales para la produccin de cosmticos, automviles, drogas sintticas y
medicamentos.
-Relaciona el funcionamiento de la maquinaria de uso cotidiano, agrcola e industrial con
los principios de transformacin de la energa.
-Establece relaciones, patrones y consecuencias de diversos fenmenos ondulatorios,
sonido, vibraciones y terremotos.
COMPETENCIAS EN CIENCIAS SOCIALES
-Disea y ejecuta proyectos de investigacin y comunicacin sus resultados con
criterios en las ciencias sociales.
-Utiliza distintas fuentes e instrumentos para el anlisis histrico, geogrfico, econmico
y poltico.
-Reconoce el conocimiento histrico, geogrfico, econmico y poltico como
construcciones en constante reelaboracin.
-Construye una opinin fundada sobre el sistema liberal, socialista y comunista.
-Distingue una tendencia o posicin conservadora de una reformista.
-Distingue el carcter democrtico de un sistema o tendencia poltica de una ideologa o
sistema autoritario.
-Argumenta una opinin sobre una filosofa de inspiracin humanista.
-Expresa juicios fundados respecto al carcter laico del estado.
-Contextualiza la creacin artstica de su tiempo y espacio.
-Evala las consecuencias de un sistema de inspiracin nacionalista y federalista,
introduciendo la discusin sobre las autonomas indgenas.
-Analiza diversos tipos de tensiones producidas por conflictos territoriales.
ACTIVIDAD: Responde la siguiente pregunta:

Cmo te consideras en el dominio de cada una de las
competencias disciplinares?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
48
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_________________________________________
IDENTIFICA TUS COMPETENCIAS DISCIPLINARES

Ilumina el cuadro que corresponda a la apreciacin que tienes acerca de tu propia
competencia. Elige 1 si te consideras no competente, 2 si te consideras medianamente
competente y 3 si te consideras muy competente.
MATEMTICAS
1
Empleo el lenguaje de la notacin matemtica para presentar ideas, establecer

o demostrar relaciones y formular generalizaciones.
Utilizo los nmeros reales para resolver problemas de la vida cotidiana, dentro
y fuera del contexto matemtico.
Utilizo las herramientas bsicas de la estadstica descriptiva para leer, procesar
y comunicar informacin social y cientfica.
Utilizo las herramientas bsicas de la teora de la probabilidad para estudiar
fenmenos aleatorios, tanto cotidianos como cientficos.
LENGUA
Comprendo la nocin y las propiedades del texto.
Desarrollo estrategias tiles para la comprensin, anlisis e interpretacin de
textos periodsticos, histricos, cientficos, polticos, publicitarios y filosficos.
Utilizo los procedimientos y estrategias de comunicacin escrita y reconozco
la importancia de evaluar las producciones, tanto las propias como las ajenas,
con criterios objetivos de correccin, coherencia, propiedad y creatividad.
Desarrollo estrategias en lengua extranjera en situaciones comunicativas
cotidianas mediante convenciones lingsticas y recursos no lingsticos.
Conozco el origen, desarrollo y la riqueza de la lengua extranjeras.
Comprendo la intencin y propsito comunicativo de diversos tipos de
discurso oral.
Reconozco que la lectura es el resultado de una interaccin entre el texto y el
lector y aplico las estrategias necesarias de acuerdo al propsito del texto.
Experimento la comunicacin literaria no solo como una experiencia esttica
personal, sino como un tipo especfico de comunicacin de distintas
sociedades y por lo tanto, como un hecho cultural compartido.
Me expreso de forma coherente, creativa y adecuada a las diversas situaciones
y fines de la comunicacin y enfatizo las destrezas comunicativas propias del
dialogo y de la conversacin que requiere el trato con otras personas y la
practica expositiva pblica.
CIENCIAS NATURALES
Diseo, conduzco y comunico proyectos de investigacin cientfica y
tecnolgica.
Argumento la naturaleza del conocimiento cientfico y tecnolgico.
Predigo los cambios que ocurren al manipular qumicamente sustancias de uso
domstico: alimentos, agrcolas, fertilizantes, insecticidas e industriales:
produccin de cosmticos, automviles, drogas sintticas, medicamentos.
Infiero las propiedades de la emisin laser, las radiaciones nucleare, el efecto
fotoelctrico, la fisin y la fusin nuclear a partir de la teora atmica.
Relaciono el funcionamiento de maquinaria de uso cotidiano, agrcola e
industrial con los principios de la transformacin de la energa.
Establezco relaciones, patones y consecuencias de diversos fenmenos
ondulatorios, sonido, vibraciones y terremotos.
CIENCIAS SOCIALES
Diseo y ejecuto proyectos de investigacin y comunico sus resultados con
criterios de las ciencias sociales.
Utilizo distintas fuentes e instrumentos para el anlisis histrico, geogrfico,
econmico y poltico.
49
Distingo una tendencia o posicin conservadora de una reformista.

Distingo el carcter democrtico de un sistema o tendencia poltica de una
ideologa o sistema autoritario.
Contextualizo la creacin artstica en su tiempo y espacio.
Analizo diversos tipos de tensiones producidas por conflictos territoriales.
Reconozco el conocimiento histrico, geogrfico, econmico y poltico como
construcciones constantes.
Construyo una opinin fundada sobre un sistema ya sea liberal, socialista o
comunista.
Expreso juicios fundados respecto al carcter laico del Estado.
Evalo consecuencias de un sistema de inspiracin nacionalista y federalista,
incluyendo autonomas indgenas.
Argumento una opinin sobre una filosofa de inspiracin humanista.
CONCENTRADO DE RESULTADOS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
MATEMTICAS
LENGUA
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
PUNTAJE
MNIMO 0 MXIMO 12
MNIMO 0 MXIMO 27
MNIMO 0 MXIMO 18
MNIMO 0 MXIMO 33
TOTAL DE PUNTOS
ESPACIO GRFICO
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
A VECES
NUNCA
10 12
69
35
02
MATEMTICAS
21 27
14 20
7 13
06
LENGUA
14 18
8 13
47
03
CIENCIAS
NATURALES
25 33
17 24
8 16
07
CIENCIAS
SOCIALES
INTERPRETACIN: De acuerdo a los resultados obtenidos, el (la) estudiante, considera

que su (s) competencia (s) MAYOR ejecutada es (son):
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________
Sin embargo las competencias poco desarrolladas o ejecutadas son:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Y se sugiere que:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL ESTUDIANTE
NOMBRE Y FIRMA DEL

ORIENTADOR RESPONSABLE
_________________________________________
_____________________________
50

CUARTO SEMESTRE
N.P.
1.
INSTRUMENTO
Intereses y aptitudes
2.
3.
Test de Orientacin Vocacional

Plan de vida
4.
Trabajo de Orientacin vocacional
5.
Concentrado Vocacional de mi
Eleccin
PROPSITO
Identificar los intereses y aptitudes
predominantes del alumno
Conocer sus tendencias vocacionales.
Disear a corto y mediano plazo su
plan de vida.
Identificar las principales tendencias
profesionales y laborales a su alcance.
Concluir su perfil vocacional.
51
INVENTARIO DE INTERESES OCUPACIONALES

Autor: Belarmino Rimada Pea
A continuacin te presentamos una serie de actividades; clasificadas de acuerdo con tu
gusto. Esto tiene como finalidad medir tu propio inters por realizarlas. Tus respuestas
se ajustaran a las siguientes claves.
5. Me gusta mucho
3. Me es indiferente
0. Me desagrada totalmente
Esta prueba no es contra tiempo, por lo que puedes contestar tranquilamente para
pensar bien la respuesta. Anota todas tus calificaciones en la hoja de vaciado; no
escribas en esta hoja.
Cuando termines, toma los datos que escribiste en la hoja de vaciado y antalos en la
hoja de cmputo que encontraras al final, de acuerdo con la numeracin de cada
columna. Posteriormente, realiza las sumas en esa misma hoja de cmputo y utiliza
los resultados para realizar la grfica.
Que tanto te gustara
1. Ser comentarista de temas diversos en un programa de televisin
2. Leer una revista en que se explique cmo se relacionan los seres vivos en
los ecosistemas.
3. Coleccionar revistas como las de mecnica popular y hgalo usted mismo.
4. Vivir temporadas largas en las rancheras, realizando las labores o cultivos
diversos.
5. Visitar una exposicin donde se exhiban artculos provenientes de espacios,
de grutas famosas, del fondo del ocano, etc.
6. Participar en una campaa cuyo fin es concientizar a la poblacin
marginada sobre la necesidad de organizarse para crear cooperativas de
consumo.
7. Leer bibliografas u obras de literarios famosos.
8. Observar en una biblioteca cmo se clasifican sus libros y conocer el
sistema de clasificacin.
9. Participar en un coral eclesistico
10. Colaborar en el grupo de ``amigos de la tierra`` (bilogos, qumicos,
bioqumicos, mdicos, etc.), en la coleccin de datos estadsticos que
muestren la necesidad de cuidar nuestro mundo.
11. Ser parte de un jurado que califique, en un concurso, la mejor comprensin
de escenografa.
12. Aprender a llevar en orden las cuentas de la tienda escolar
13. La materia de matemticas
14. Asistir a una conferencia que trate acerca de los ltimos conocimientos que
se tienen respecto al virus del SIDA
15. Realizar excursiones en el bosque con un grupo de trabajo que explore esa
regin, en la bsqueda de yacimientos petroleros o mineros.
16. Ser orador oficial en una campaa poltica.
17. Asistir a una conferencia donde se expliquen las causas de la
informacin de las montaas y del subsuelo.
18. Leer artculos acerca de los adelantos de los diseos de fabricacin de
motores para a automvil.
19. Hacer colectas en la comunidad para obtener fondos cuyos fines sean
mejorar las condiciones de los hombres y los enfermos.
20. Conocer programas computacionales para hacer
52
clculos y operaciones matemticas.

21. Ayudar en un peridico, revista o gacetilla, revisando la redaccin, estilo y la
ortografa de las editoriales o de los artculos que publican.
22. Trabajar durante los ratos libres en una empresa destinada a ensear
programas para organizar la informacin obtenida en los ltimos censos
poblacionales.
23. Leer acerca de la vida y obra de los grandes msicos clsicos y
modernos.
24. Presenciar y aprender, en un laboratorio, los procedimientos o mtodos de
anlisis que realizan los cientficos (bilogos, mdicos, agrnomos,
bioqumicos, etc.), respecto a temas de su especialidad.
25. Visitar un museo donde haya conferencias de arte y que adems exhiban
pinturas, esculturas y estilos arquitectnicos de diversa ndole.
26. Trabajar en un despacho de contadores haciendo operaciones numricas y
llevando libros de contabilidad durante tus ratos libres.
27. Realizar actividades que requieran de las matemticas.
28. Ayudar a u grupo de reos o presos en su readaptacin.
29. Participar en un comit electoral donde se plantee la forma de organizar la
informacin de los comicios electorales (votaciones).
30. Pertenecer a un grupo de amigos cuya meta es analizar las diferentes
corrientes actuales de la msica y ejecutar piezas musicales.
31. Leer artculos que hablen de los ltimos hallazgos que qumicos y bilogos
han hecho en relacin con los contaminantes del agua destinada al
consumo en una gran ciudad, con consecuencia en los rganos vivos en
general.
32. Asistir a un curso prctico de tcnicas y uso de materiales para construir de
maquetas.
33. Participar como jurado de un concurso de cuentos cortos.
34. Asistir a una exposicin de herramientas nuevas para reparar y fabricar de
objetos.
35. Trabajar en un acuario con bilogos expertos, dedicados a mantener las
buenas condiciones de vida de los rganos marinos que ah se encuentran.
36. Conocer la historia de la formacin de la corteza terrestre.
37. Ser portavoz de la sociedad de alumnos ante los directivos de la escuela.
38. Pertenecer a un club de estudios dedicados a la explotacin de lugares
naturales como las montaas, los bosques, los desiertos y la vida
campesina.
39. Observar como un contador pblico hace clculos de los impuestos que
una empresa debe pagar al estado.
40. Disear un programa computacional para que las amas de casa a travs de
una computadora sencilla, lleven el control de lo que falta en su despensa y
de los gastos por hacer.
41. Participar en un programa que promueva entre los vecinos de una colonia,
mayor solidaridad y mejoras en los servicios, como vigilancia, aseo, trfico
interno de vehculos.
42. Disear problemas numricos para una revista de pasatiempos.
43. Participar voluntariamente con un grupo de cientficos que se dediquen a
observar y a dar a conocer los ndices de contaminacin en una gran
ciudad, y sus consecuencias.
44. Hacer guiones para teatro, televisin y radio.
45. Leer artculos acerca de las causas y consecuencias de los terremotos.
46. Organizar caminatas por la orillas de las zonas agrcolas de la regin.
47. Leer artculos acerca de las causas y consecuencias de los terremotos.
48. Conocer e interpretar los datos presentados en la seccin financiera de los
noticieros.
49. Participar en grupos que se dedican a desarrollar tcnicas y habilidades
para concursar en actividades regionales, tales como discusiones, debates o
polmicas, escritas en cualquier gnero (ficcin, terror, misterio, etc.)
50. Tomar un curso relacionado con el funcionamiento e instalacin de una
computadora.
51. Leer revistas que tengan reportajes acerca de diseo, decoracin, uso de
materiales para la construccin de piezas de ornato, tcnicas de litografa,
etc.
52. Visitar el conservatorio nacional para conocer las tcnicas y mtodos que
se emplean para ensear la ejecucin de cualquier instrumento musical.
53. Aprender de un grupo de artesanos como
53
trabajan el latn, la piel, el vidrio, el

emplomado, la decoracin de
cermica, etc.
54. Leer revistas musicales que hablen de diferentes tipos de msica.
55. Convencer al grupo de clase para realizar algn proyecto o programa de
actividades que t crees que es importante para todos.
56. Trabajar en una secretaria de estado y que el desempeo de tu labor
implique realizar caminatas por las regiones desrticas de nuestro pas.
57. Observar un documental referente a intervenciones quirrgicas.
58. Pertenecer a un club cuyo fin sea analizar y combatir ideas respecto a
novelas.
59. Aprender como in ingeniero aplica las matemticas a su trabajo.
60. Conocer la manera en que el comit del censo poblacional organiza sus
datos.
61. Ver documentos televisivos que muestren los ltimos hallazgos en relacin
con la informacin del interior de la tierra.
62. Leer la biografa y obra de investigadores famosos.
63. Ayudar y alentar a cualquier compaero de clase que pasa por un mal
momento.
64. Calcular los costos y las ganancias de un festival que realizaran los
compaeros.
65. Reparar artefactos como licuadoras, tostadoras de pan, timbres, etc.
66. Asistir a una conferencia referente a fsiles marinos y terrestres.
67. Leer revistas que contengan informacin de los ltimos avances en las
ciencias de medicina, bioqumica, qumica y biologa.
68. Participar en campaas de concientizacin ciudadana.
69. Hacer el informe financiero (ingresos y egresos) de la sociedad de alumnos.
70. Asistir a un curso prctico, ofrecido por una compaa dedicada a la
fabricacin de herramientas para aprender el manejo de sus nuevos
sistemas computarizados de reparacin y mantenimiento de artefactos.
71. Realizar un programa de televisin y se hable de la historia y evolucin de
la msica.
72. Trabajar en una galera de arte, con algn escultor, pintor o diseador
famoso.
73. Encargarse de la publicidad, promocin y venta de boletos para un festival
estudiantil.
74. La clase de biologa.
75. Conocer, durante los fines de semana, lugares alejados de la ciudad tal
como establos, zonas agrcolas, poblados campesinos, regiones
montaosas, etc.
76. Ver pelculas acerca de la historia de la literatura y literatos.
77. Ayudar a un prestigioso maestro matemtico a dar sus clases a los alumnos
menos aventajados y a encontrar nuevas aplicaciones a las matemticas.
78. Observar como el centro de computacin de una empresa organiza los
datos referentes a nminas y prestaciones a los empleados.
79. Ayudar a un bibliotecario de la escuela a disear un sistema con el que
localicen de manera rpida a los alumnos que deben libros y que ayude a
encontrar libros fcilmente.
80. Leer artculos que traten acerca de estilos arquitectnicos, de escultura y
pintura.
81. Asistir a conciertos y conferencias de msica clsica y moderna.
82. Leer artculos que expliquen cmo funcionan los instrumentos de
aeronavegacin.
83. Revisar los gastos hechos en casa durante un tiempo, con el fin de
supervisar si se ha cuidado el presupuesto familiar.
84. Fundar en tu ciudad grupos de ayuda mutua tales como alcohlicos
annimos o drogadictos annimos.
85. Asistir a una exposicin de aparatos y mquinas electrnicas que apoyen a
las ciencias mdicas, biolgicas y qumicas, en su labor de investigacin.
86. Resolver acertijos, juegos y rompecabezas de tipo numrico.
87. Escuchar conferencias acerca de las nuevas tcnicas visuales y escritas de
comunicacin.
88. Participar en campaas de reforestacin, plantando rboles en zonas
boscosas del pas.
89. Leer artculos en que se explique porque los mares erosionan la tierra.
90. Presenciar un panel en que se hable de las epidemias y su control.
91. Pertenecer a un club donde se dialoguen y polemicen temas de actualidad
y se aprenda a hablar en pblico.
92. Estudiar con algunos ecologistas consecuencias de la sobre-explotacin de
las plantas.
54
93. Coleccionar revistas que muestren paisajes inslitos y remotos de nuestro

pas.
94. Dar clases de redaccin, ortografa y tcnicas de guin.
95. Jugar con programas computacionales donde se empleen matemticas.
96. Asistir a un panel donde se hable de los ltimos adelantos en metodologa
de la investigacin en las ciencias naturales.
97. Trabajar con un grupo de gelogos que investigan yacimientos de petrleo.
98. Ayudar a la parroquia o iglesia en la catequizacin y evangelizacin de
feligreses.
99. Tomar un curso prctico de leyes fiscales (impuestos) para ayudar a un
grupo de
controladores.
100. Leer escritos de la revista mecnica popular que expliquen cmo reparar
aparatos electrodomsticos.
101. Asistir a un concierto de msica moderna, ejecutado por una famosa
sinfnica.
102. Trabajar, en ratos libres, en un despacho donde se diseen logotipos.
103. Ser jurado en un concurso donde se califique el mejor sistema para
organizar los expedientes de los alumnos de preparatoria.
104. Ser miembro de un grupo de feligreses cuyo fin sea darle ideas al prroco
o ministro acerca de la forma en que se pueden mejorar sus sermones.
105. Tomar un curso que hable del cuidado y conservacin de las especies
vivas.
106. Ayudar a los periodistas de televisin en la redaccin de las noticias.
107. Ayudar al profesor de matemticas a elaborar ejercicios de repaso para la
clase.
108. Ser parte de un grupo de estudiantes dedicados a disear las tcnicas de
investigacin que pueda aportar datos para el cuidado de nuestro planeta.
109. Explorar islas desiertas en el ocano.
110. Trabajar con equipo de gelogos que se dediquen a localizar yacimientos
minerales.
111. Ver un programa de televisin dedicado a mostrar la importancia de las
ciencias sociales de la vida comunitaria (psicologa, derecho, educacin,
sociologa.)
112. Conocer tcnicas para convencer a la gente de que cambie de opinin.
113. Conocer el sistema de clasificacin que se emplea para ordena archivos de
la nacin.
114. Aprender a manejar los programas de computacin para disear, a travs
de la computadora, grabados, planos arquitectnicos, logotipos, etctera.
115. Asistir a una convencin de msicos para conocer los ltimos avances de la
electrnica y su relacin con la msica.
116. Ver una exposicin de buques marinos y saber cmo estn diseados.
117. Trabajar durante los ratos libres en una empresa que se dedique a disear
programas de contabilidad a diferentes corporativos.
118. Leer revistas que traten de la dinmica de los ros subterrneos.
119. Visitar las casas comerciales dedicadas a las ventas de casetes y discos
musicales.
120. Trabajar con un grupo de escengrafos.
121. Hacer un programa computacional para que la directiva de tu escuela
pueda llevar su contabilidad, sus inventarios, etc.
122. Dar un mensaje emotivo a un auditorio.
123. Ayudar a los trabajadores inmigrantes, defender sus derechos e intereses.
124. Acompaar en mar abierto a un grupo de pescadores.
125. Conocer cmo se aplica la computacin en investigacin de las ciencias
mdicas, qumicas y biolgicas.
126. Formar una compaa que se dedique a disear programas
computacionales y rompecabezas numricos.
127.Escribir ensayos y cuentos cortos para una revista de circulacin nacional.
128. participar como miembro en el Club de Amigos del Planeta Tierra.
129. Asistir a conferencias donde hablen de fenmenos tales como inflacin y
deuda externa.
130. Observar cmo est diseado el armamento pesado o artillera militar.
55

NOMBRE: ______________________________________ GRADO Y GRUPO: ____ TURNO:
(M) (V)
Hoja de vaciado
NP
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
TOTAL
NP
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
TOTAL
NP
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
TOTAL
56

NOMBRE: ___________________________________________ GRADO Y GRUPO: ____ TURNO: (M) (V)
Hoja de cmputo
Biologa
Mecnica
Campestr
e
Geofsica
Sociales
Literarios
Clculo
13
14
18
15
17
19
21
20
35
34
38
36
28
33
27
45
50
46
47
41
44
42
57
65
56
61
63
58
59
74
70
75
66
68
76
77
90
82
88
89
84
87
86
92
100
93
97
98
94
95
105
116
109
110
111
106
107
128
Subtotal
130
124
Subtotal
Subtotal
127
128
Organizacin
Persuasivo
118
123
Subtotal
Contabilidad
Subtotal
Msica
Subtotal
Subtotal
Artstico
plstico
Cientfico
12
11
10
22
16
26
23
25
24
29
37
39
30
32
31
40
49
48
52
51
43
60
55
64
54
53
62
78
73
69
71
72
67
79
91
83
81
80
85
103
104
99
101
102
96
113
112
117
115
114
108
121
Subtotal
122
129
Subtotal
119
Subtotal
120
Subtotal
57
125
Subtotal
Subtotal

NOMBRE: ______________________________ GRADO Y GRUPO: ____ TURNO: (M) (V)
Instrucciones: al terminar de llenar la hoja de cmputo, grafica en esta hoja las
sumas totales que obtuviste en las columnas anteriores.
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
Cientficos
Artstico plstico
Musical
Contabilidad
Calculo
Persuasivo
Organizacin
Literarios
Sociales
Geofsicos
Campestre
Mecnica
Biologa
Observaciones y comentarios por parte del alumno (a).

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
ALUMNO (A)
ORIENTADOR A
______________________
_______________________
58
INVENTARIO DE APTITUDES
http: //www.uanl.mx/utilelrias/test/test/test.php
TEST DE ORIENTACIN VOCACIONAL CHASIDE
Instrucciones:
I)
Lee atentamente cada pregunta
II)
En tu hoja de respuestas marca con una X en las columnas Me Interesa o No me

interesa segn tu propia decisin. Recuerda: Debes marcar la X en una sola de las
columnas. En general no existen respuestas correctas o incorrectas; lo importante es que
contestes con sinceridad y confianza para que puedas conocer mejor tus intereses
vocacionales.
III) Responde a todas las preguntas sin omitir ninguna. }

1 Aceptaras trabajar escribiendo artculos en la seccin econmica de un diario?
2 Te ofreceras para organizar la despedida de soltero de una (o) de tus amigos?
3 Te gustara dirigir un proyecto de urbanizacin en tu provincia?
4 A una frustracin siempre opones un pensamiento positivo?
5 Te dedicaras a socorrer a personas accidentadas o atacadas por asaltantes?
6 Cuando eras chico, te interesaba saber cmo estaban construidos tus juguetes?
7 Te interesan ms los misterios de la naturaleza que los secretos de la tecnologa?
8 Escuchas atentamente los problemas que te plantean tus amigos?
9 Te ofreceras para explicar a tus compaeros un determinado tema que ellos no entendieron?
10 Eres exigente y crtico con tu equipo de trabajo?
11 Te atrae armar rompecabezas o puzzles (ejercicios lgico matemticos)?
12 Puedes establecer la diferencia conceptual entre macroeconoma y microeconoma?
13 Usar uniforme te hace sentir distinto, importante?
14 Participaras como profesional en un espectculo de acrobacia area?
15 Organizas tu dinero de manera que te alcance hasta el prximo cobro?
16 Convences fcilmente a otras personas sobre la validez de tus argumentos?
17 Ests informado sobre los nuevos descubrimientos que se estn realizando sobre la Teora del
Big-Bang?
18 Ante una situacin de emergencia actas rpidamente?
19 Cuando tienes que resolver un problema matemtico, perseveras hasta encontrar la solucin?
20 Si te convocara tu club preferido para planificar, organizar y dirigir un campo de deportes,
aceptaras?
21 Eres el que pone un toque de alegra en las fiestas?
22 Crees que los detalles son tan importantes como el todo?
23 Te sentiras a gusto trabajando en un mbito hospitalario?
24 Te gustara participar para mantener el orden ante grandes desrdenes y cataclismos?
25 Pasaras varias horas leyendo algn libro de tu inters?
26 Planificas detalladamente tus trabajos antes de empezar?
27 Entablas una relacin casi personal con tu computadora?
59
28 Disfrutas modelando con arcilla?

29 Ayudas habitualmente a los no videntes a cruzar la calle?
30 Consideras importante que desde la escuela primaria se fomente la actitud crtica y la
participacin activa?
31 Aceptaras que las mujeres formaran parte de las fuerzas armadas bajo las mismas normas que
los hombres?
32 Te gustara crear nuevas tcnicas para descubrir las patologas de algunas enfermedades a
travs del microscopio?
33 Participaras en una campaa de prevencin contra la enfermedad?
34 Te interesan los temas relacionados al pasado y a la evolucin del hombre?
35 Te incluiras en un proyecto de investigacin de los movimientos ssmicos y sus consecuencias?
36 Fuera de los horarios escolares, dedicas algn da de la semana a la realizacin de actividades
corporales?
37 Te interesan las actividades de mucha accin y de reaccin rpida en situaciones imprevistas y
de peligro?
38 Te ofreceras para colaborar como voluntario en los gabinetes espaciales de la NASA?
39 Te gusta ms el trabajo manual que el trabajo intelectual?
40 Estaras dispuesto a renunciar a un momento placentero para ofrecer tu servicio como
profesional?
41 Participaras de una investigacin sobre la violencia en el ftbol?
42 Te gustara trabajar en un laboratorio mientras estudias?
43 Arriesgaras tu vida para salvar la vida de otro que no conoces?
44 Te agradara hacer un curso de primeros auxilios?
45 Toleraras empezar tantas veces como fuere necesario hasta obtener el logro deseado?
46 Distribus tu horarios del da adecuadamente para poder hacer todo lo planeado?
47 Haras un curso para aprender a fabricar los instrumentos y/o piezas de las mquinas o
aparatos con que trabajas?
48 Elegiras una profesin en la tuvieras que estar algunos meses alejado de tu familia, por ejemplo
el marino?
49 Te radicaras en una zona agrcola-ganadera para desarrollar tus actividades como profesional?
50 Cuando ests en un grupo trabajando, te entusiasma producir ideas originales y que sean
tenidas en cuenta?
51 Te resulta fcil coordinar un grupo de trabajo?
52 Te result interesante el estudio de las ciencias biolgicas?
53 Si una gran empresa solicita un profesional como gerente de comercializacin, te sentiras a
gusto desempeando ese rol?
54 Te incluiras en un proyecto nacional de desarrollo de la principal fuente de recursos de tu
provincia?
55 Tienes inters por saber cules son las causas que determinan ciertos fenmenos, aunque
saberlo no altere tu vida?
56 Descubriste algn filsofo o escritor que haya expresado tus mismas ideas con antelacin?
57 Desearas que te regalen algn instrumento musical para tu cumpleaos?
58 Aceptaras colaborar con el cumplimiento de las normas en lugares pblicos?
59 Crees que tus ideas son importantes, y haces todo lo posible para ponerlas en prctica?
60
60 Cundo se descompone un artefacto en tu casa, te dispones prontamente a

repararlo?
61 Formaras parte de un equipo de trabajo orientado a la preservacin de la flora y la fauna en
extincin?
62 Acostumbras a leer revistas relacionadas con los ltimos avances cientficos y tecnolgicos en
el rea de la salud?
63 Preservar las races culturales de nuestro pas, te parece importante y necesario?
64 Te gustara realizar una investigacin que contribuyera a hacer ms justa la distribucin de la
riqueza?
65 Te gustara realizar tareas auxiliares en una nave, como por ejemplo izado y arriado de velas,
pintura y conservacin del casco, arreglo de averas, conservacin de motores, etc.?
66 Crees que un pas debe poseer la ms alta tecnologa armamentista, a cualquier precio?
67 La libertad y la justicia son valores fundamentales en tu vida?
68 Aceptaras hacer una prctica rentada en una industria de productos alimenticios en el sector
de control de calidad?
69 Consideras que la salud pblica debe ser prioritaria, gratuita y eficiente para todos?
70 Te interesara investigar sobre alguna nueva vacuna?
71 En un equipo de trabajo, prefers el rol de coordinador?
72 En una discusin entre amigos, te ofreces como mediador?
73 Ests de acuerdo con la formacin de un cuerpo de soldados profesionales?
74 Lucharas por una causa justa hasta las ltimas consecuencias?
75 Te gustara investigar cientficamente sobre cultivos agrcolas?
76 Haras un nuevo diseo de una prenda pasada de moda, ante una reunin imprevista?
77 Visitaras un observatorio astronmico para conocer en accin el funcionamiento de los
aparatos?
78 Dirigiras el rea de importacin y exportacin de una empresa?
79 Te inhibes al entrar a un lugar nuevo con gente desconocida?
80 Te gratificara el trabajar con nios?
81 Haras el diseo de un cartel para una campaa contra el sida?
82 Dirigiras un grupo de teatro independiente?
83 Enviaras tu curriculum a una empresa automotriz que solicita gerente para su rea de
produccin?
84 Participaras en un grupo de defensa internacional dentro de alguna fuerza armada?
85 Te costearas tus estudios trabajando en una auditora?
86 T de los que defiendes causas perdidas?
87 Ante una emergencia epidmica participaras en una campaa brindando tu ayuda?
88 Sabras responder que significa ADN y ARN?
89 Elegiras una carrera cuyo instrumento de trabajo fuere la utilizacin de un idioma extranjero?
90 Trabajar con objetos te resulta ms gratificante que trabajar con personas?
91 Te resultara gratificante ser asesor contable en una empresa reconocida?
92 Ante un llamado solidario, te ofreceras para cuidar a un enfermo?
61
93 Te atrae investigar sobre los misterios del universo, por ejemplo los agujeros negros?
94 El trabajo individual te resulta ms rpido y efectivo que el trabajo grupal?
95 Dedicaras parte de tu tiempo a ayudar a personas de zonas carenciadas?
96 Cuando eliges tu ropa o decoras un ambiente, tienes en cuenta la combinacin de los colores,
las telas o el estilo de los muebles?
97 Te gustara trabajar como profesional dirigiendo la construccin de una empresa
hidroelctrica?
98 Sabes qu es el PBI?
62
TEST DE ORIENTACIN VOCACIONAL CHASIDE

NOMBRE DEL ALUMNO (A): __________________________________________________________
GRADO Y GRUPO: _____________ No. LISTA: __________ TURNO: (M) (V) ________________
HOJA DE RESPUESTAS
INSTRUCCIONES:
I) Marca con una X en las columnas Me Interesa o No me interesa segn tu propia decisin.
Recuerda: Debes marcar la X en una sola de las columnas. En general no existen respuestas
correctas o incorrectas; lo importante es que contestes con sinceridad y confianza para que puedas
conocer mejor tus intereses vocacionales.
II) Responde a todas las preguntas sin omitir ninguna.
PREGU
NTA
ME
INTE
RESA
NO
ME
INTE
RESA
PREGU
NTA
ME
INTE
RESA
NO
ME
INTE
RESA
PREGU
NTA
ME
INTE
RESA
NO
ME
INTE
RESA
PREGU
NTA
ME
INTE
RESA
1
26
51
76
2
27
52
77
3
28
53
78
4
29
54
79
5
30
55
80
6
31
56
81
7
32
57
82
8
33
58
83
9
34
59
84
10
35
60
85
11
36
61
86
12
37
62
87
13
38
63
88
14
39
64
89
15
40
65
90
16
41
66
91
17
42
67
92
18
43
68
93
19
44
69
94
20
45
70
95
21
46
71
96
22
47
72
97
23
48
73
98
24
49
74
99
25
50
75
III) A cada rea, formada por un grupo de carreras afines, corresponde una letra.
IV) Considera los dos mayores puntajes obtenidos
C
98
12
64
53
85
1
78
20
71
91
H
9
34
80
25
95
67
41
74
56
89
A
21
45
96
57
28
11
5
3
81
36
S
33
92
70
8
87
62
23
44
16
52
I
75
6
19
38
60
27
83
54
47
97
D
84
31
48
73
5
65
14
37
58
24
INTERESES
E
77
42
88
17
93
32
68
49
35
61
C
15
51
2
46
63
H
63
30
72
86
A
22
39
76
82
S
69
40
29
4
I
26
59
90
10
APTITUDES
D
E
13
94
66
7
18
79
43
55
NO
ME
INTE
RESA
V) Busca en estos cuadros las reas con los intereses y las aptitudes ms representativas de cada
una. Al final de la Gua encontrars un ndice con las carreras ordenadas alfabticamente, y con las
pginas en las cuales aparecen nombradas.
Esttico
Armnico
Manual
Visual
Auditivo
A - Artsticas
Sensible
Imaginativo
Creativo
Detallista
Innovador
Intuitivo
S Medicina y Ciencias de la Salud

Asistir
Altruista
Investigativo
Solidario
Precisin
Paciente
Senso-Perceptivo
Comprensivo
Analtico
Respetuoso
Ayudar
Persuasivo
C Administrativas y Contables
Organizativo
Persuasivo
Supervisin
Objetivo
Orden
Prctico
Anlisis y
Tolerante
sntesis
Responsable
Colaboracin
Ambicioso
Clculo
H Humansticas y Sociales
Precisin Verbal
Responsable
Organizacin
Justo
Relacin de Hechos
Conciliador
Lingstica
Persuasivo
Orden
Sagaz
Justicia
Imaginativo
I Ingeniera y Computacin
Clculo
Preciso
Cientfico
Prctico
Manual
Crtico
Exacto
Analtico
Planificar
Rgido
D - Defensa y Seguridad
justicia
Arriesgado
Equidad
Solidario
Colaboracin
Valiente
Espritu de Equipo
Agresivo
Liderazgo
Persuasivo
E - Ciencias Exactas y Agrarias

Investigacin
Metdico
Orden
Analtico
Organizacin
Observador
Anlisis y Sntesis
Introvertido
Numrico
Paciente
Clasificar
Seguro
64
DISEA TU PLAN DE VIDA

NOMBRE: ________________________________ GRADO Y GRUPO: ________ TURNO: (M) (V)
Cmo te ves en el futuro? Toma en consideracin los aspectos de la columna de la izquierda.
Explica brevemente.
TUS METAS
6 MESES
3 AOS
5 AOS
Familia
Estudio
Trabajo
Pareja
Hijos
Dinero
Salud
Deporte
Desarrollo
Espiritual
ALUMNO (A)
ORIENTADOR (A)
______________________________
___________________________
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL______
65
TRABAJO DE ORIENTACIN VOCACIONAL

NOMBRE: ________________________________GRADO Y GRUPO: ________
TURNO: (M) (V)
Resuelve el test de intereses vocacionales de Herrera y Montes de la siguiente pgina
electrnica http://www.uanl.mx/utilerias/test/ e imprime los resultados y entrgalos a
orientacin.
Resuelve el inventario de intereses profesionales de Hereford de la siguiente pgina
electrnica http://www.univafu.edu.mx/pagina02/test/index.htm e imprime los resultados y
entregar a orientacin.
De acuerdo a las carreras elegidas investiga sus planes de estudio en la siguiente pgina de
la UNAM https://www.dgae.unam.mx/planes/licenciatura.html
e imprime la informacin ms importante.
Consulta la siguiente pgina del Observatorio Laboral y consulta lo siguiente.
Carreras mejor pagadas
http://www.observatoriolaboral.gob.mx/wb/ola/carreras_mejor_pagadas1
Comentario
Tendencias de empleo profesional

http://www.observatoriolaboral.gob.mx/wb/ola/ola_tendencias_del_empleo_profesional
Cules carreras son las mejor perfiladas?
Becas
http://www.observatoriolaboral.gob.mx/wb/ola/ola_becas_prof
Qu instituciones ofrecen becas y cules son los requisitos para obtener alguna?
Panorama de carreras
http://www.observatoriolaboral.gob.mx/wb/ola/ola_profesional
De tres carreras elegidas investiga lo siguiente
CARRERA 1:_____________________________________________
Cuntos estn ocupados?

Cul es su ocupacin?
Cunto Ganan?
Cul ha sido su tendencia?
En qu actividades econmicas se ocupan?
Cul es su jornada laboral?
Qu edad tienen?
Cuntas son mujeres?
En qu regin trabajan?
CARRERA 2:_____________________________________________
66

Cul es su ocupacin?
Cunto Ganan?
Qu edad tienen?
Cuntas son mujeres?
CARRERA 3:_____________________________________________

Cul es su ocupacin?
Cunto Ganan?
Qu edad tienen?
Cuntas son mujeres?
Lee los siguientes artculos que hablan sobre las carreras con mayor futuro elabora una
sntesis y da tu opinin al respecto.
http://www.uanl.mx/utilerias/test/
http://es.scribd.com/doc/78872814/Test-de-Intereses-y-Aptitudes-de-Herrera-y-Montes-v2
Sntesis
Comentario De las carreras elegidas alguna de ellas se encuentran entre las

carreras con futuro?
CONCLUSIONES
ALUMNO (A)
ORIENTADOR (A)
_______________________________
________________________________
67
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL _______

CONCENTRADO VOCACIONAL DE MI ELECCION
NOMBRE: _________________________________ GRADO Y GRUPO: ________ TURNO: (M) (V)
INTERESES
MIS INTERESES VOCACIONALES FUERON

JUSTIFICACIN
APTITUDES
MIS APTITUDES VOCACIONALES FUERON

JUSTIFICACIN
CARRERA
LAS TRES CARRERAS DE MI ELECCIN

INTERESES
APTITUDES
UNIVERSIDADES ACORDES A MIS INTERESES

UNIVERSIDAD
JUSTIFICACIN
CONCLUSIONES DE MI ELECCIN
ALUMNO (A)
ORIENTADOR (A)
_______________________________
________________________________
68
69
BATERIA DE INSTRUMENTOS PARA APLICAR

QUINTO SEMESTRE
NP
1
INSTRUMENTO
PROPOSITO
Simulacro de Exmenes de
Medir el desempeo en un examen de Admisin a nivel
Admisin (EXANI II)
superior.
- Ficha Biopsicosocial
2
- Familiograma
Actualizar: con tinta negra (primer grado), con tinta azul
- Seguimiento Acadmico
(segundo grado) y con tinta verde (tercer grado)
Competencias genricas y
3
disciplinares para perfil de

egreso de estudiantes de nivel
Aplicar nuevamente el instrumento
medio superior
70
BATERIA DE INSTRUMENTOS PARA APLICAR

SEXTO SEMESTRE
NP
INSTRUMENTO
Cuestionario para el
Diagnstico Laboral
PROPOSITO
Indagar sobre los conocimientos que tienen los
estudiantes de sexto semestre, sobre su insercin y
aspiracin al campo laboral.
Perfil psicopedaggico
Integrar el resultado de todos los instrumentos aplicados
Elaboracin del Currculum,
Identificar los conocimientos respecto a la elaboracin
Solicitud de empleo y
del Currculum; manejo de Entrevista y manejo del
Entrevista (actividades ulicas)
formato Solicitud de empleo.
71
CUESTIONARIO PARA DIAGNOSTICO LABORAL

Nombre del alumno(a):_______________________________________________________________________
Turno:__________________________________ Grado/grupo:__________________ N.L:_________________
Instrucciones: favor de leer cuidadosamente todas las preguntas que a continuacin se presentan y responde
todas con la mayor sinceridad posible, en algunas debes elegir una respuesta.
1.- Al concluir la preparatoria, menciona si seguirs estudiando o realizars otra actividad?

_________________________________________________________________________________________
2.- Qu tipo de apoyo recibirs de parte de tus padres al concluir tus estudios de preparatoria?
_________________________________________________________________________________________
3.- A qu universidades hiciste registro de admisin?
_________________________________________________________________________________________
4.- Qu carreras haz elegido?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
5.- Trabajas actualmente: Si, No, ___. En caso de ser afirmativo qu actividad realizas?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
6.- Cules son las opciones de empleo que tendrs al obtener tu certificado de preparatoria?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
7.- Cul es el sueldo que en realidad podrs obtener si te emplearas en este momento?
_________________________________________________________________________________________
8.- Qu tipo de empleo te gustara tener?

_________________________________________________________________________________________
9.- Cul es el monto del salario mnimo de la regin donde vas a trabajar?
_________________________________________________________________________________________
10.- Qu es un Currculum Vitae, que datos lleva y que utilidad tiene?
_________________________________________________________________________________________
11.- Te has enfrentado a una entrevista de trabajo, de ser as Qu experiencias tienes de esta situacin?
_________________________________________________________________________________________
72
PERFIL PSICOPEDAGGICO
Alumno(A):____________________________________Grado/grupo:________Turno: __________
Orientacin acadmica
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Orientacin profesional
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Orientacin personal
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Orientador del Grupo

_________________________
73
ELABORACIN DEL CURRCULUM

El currculum es tu historia personal, el esquema en que puedes presentarte por escrito en forma adecuada y
precisa para obtener empleo. Es el resumen de tus datos personales, escolaridad y experiencia, donde
demuestras por qu te consideras el mejor candidato para ocupar un puesto en el mundo del trabajo.
Se recomienda cuidar su elaboracin y presentacin; debe incluir la informacin ms relevante sobre ti, tus
conocimientos, capacidades, competencias, logros relevantes y aspiraciones. Debe ser un instrumento que
motiva al encargado de valorar a los candidatos que como t buscan un empleo. En la Entrevista podrs
ampliar la informacin necesaria.
Muchas empresas requieren personal con dominio de otro idioma, generalmente ingls, si tiene el nivel
requerido, prepara tu currculum tanto en ingls como espaol.
Cmo elaborar un Currculum?
Desarrolla el contenido de los siguientes puntos:
Datos personales: nombre completo, edad, sexo, domicilio, y telfono para localizarte. Si cuentas con
correo electrnico antalo tambin.
Estudios: anota el ltimo grado de estudios obtenidos, nombre de la profesin, la institucin donde los
realizaste, la tesis, sustentada y la fecha de titulacin con los resultados obtenidos.
Otros estudios o cursos sobre habilidades especficas relacionadas con el puesto que pretendes.
Ejemplo: dominio de algn idioma, manejo de paquetera de cmputo, pertenencia a asociaciones
profesionales o cvicas, y en general las competencias adquiridas como parte de tu formacin integral,
que te hacen ser el mejor candidato al puesto.
Experiencia profesional: seala el puesto, competencias laborales, logros principales y nombre de la

empresa, organizacin o persona con quien laboraste. Comienza con la empresa en la que actualmente
trabajas o la ms reciente, anotando nombre del jefe inmediato y telfono por si desea solicitar
referencias:
74
ENTREVISTA
Antes de acudir a una entrevista de trabajo, es muy recomendable que te prepares bien. Siempre hay que
transmitir una sensacin de seguridad y de confianza, y para ello, lo mejor es mantener la situacin bajo control,
estando seguro de lo que se hace. La entrevista es un acto de comunicacin oral que se establece entre dos o
ms personas (el entrevistador y el entrevistado o los entrevistados) con el fin de obtener una informacin o una
opinin, o bien para conocer la personalidad de alguien.
Recomendaciones para la entrevista:
Postura y formas
Saluda al entrevistador con una sonrisa sincera.

Sintate derecho. Sentarse al borde de la silla suele denotar inseguridad, y hacerlo repantigado, falta de
respeto.
No seas el primero en extender la mano, espera a que tomen la iniciativa ellos.
Saluda con un apretn de manos y sonre, mirndole a los ojos
No te sientes hasta que te lo digan
No tutees si no te lo indican
Estate atento y simptico
Evita ponerte nervioso y, si lo haces, evita los gestos que lo demuestran (morderse las uas, golpear
con el boli en la mesa, agitarse en el asiento)
No fumes
No interrumpas
Mira al entrevistador a los ojos, pero sin intimidar
Deja que l tome la iniciativa
No hables demasiado, ni demasiado poco. En el equilibrio est la virtud.
Cuida tu lenguaje
No peques de agresivo ni de sensible
No te aproximes mucho a l
No pongas los codos encima de la mesa del entrevistador
No cruces los brazos, puede parecer que ests a la defensiva
Si te ofrecen una bebida puedes aceptar pero, que no sea alcohlica
La forma de expresarte
Piensa antes de contestar

Responde clara y brevemente
Di siempre la verdad
Si te pregunta sobre ti mismo, enfatiza tu formacin, experiencia y resultado de tus trabajos.
No uses palaras rebuscadas
No respondas con evasivas o dudas, ni con monoslabos (si, no)
No esperes demasiado tiempo para responder, podra parecer sntoma de distraccin.
No utilices expresiones tajantes siempre, nunca, ni utilices latiguillos sea, este, bueno
Muestra entusiasmo por el trabajo, pero no se lo supliques
Nunca hables mal de empresas en las que has trabajado
No te niegues a responder preguntas
Si te hacen preguntas de tipo cmo: si va de viaje con su novio(a) qu piden, una o dos habitaciones?
Responde que, en tu opinin ese asunto es irrelevante para deducir tu idoneidad para el puesto al que
optas. Dilo con sinceridad pero no con agresividad, estas preguntas son para valorar tu control
emocional.
La actitud
75
Piensa positivamente
No pidas el puesto como si fuera limosna
No pidas que necesitas terriblemente el trabajo
No critiques a pasados empresarios
El inters
Haz preguntas pero sin parecer prepotente
Si tienes dudas, pregunta sobre las posibilidades de promocin, la empresa o el puesto de trabajo
Los temas econmicos siempre son espinosos. Pregunta si tienes dudas, pero que no parezca que es
tu principal motivacin.
Expresa siempre tu agradecimiento
Nota: se sugiere actividad complementaria; realizando socio drama.
76
FORMA DE LLENAR UNA SOLICITUD DE EMPLEO

Puesto solicitado: escribe el nombre de la vacante (Auxiliar contable, diseador grfico, etc.).
Sueldo mensual solicitado: si sabes cunto gana una persona que realiza la actividad para la que te estas
postulando, escrbela (mensual o quincena, etc.).
DATOS PERSONALES
Nacionalidad: en caso de que cuentes con doble nacionalidad, escribe la del lugar dnde ests
solicitando el empleo, esto te ahorrara muchos trmites.
Estado civil: determina si eres soltero, casado, divorciado, viudo, unin libre, etc.
Lugar de nacimiento: es el lugar de dnde eres originario.
Tel. de casa / recados: escribe el nmero fijo al que pueden localizarte, en caso de no contar con uno,
escribe el telfono de recados con quin pueden dejarte avisos. Tel. Celular / SMS: escribe tu nmero
de telfono celular al que te pueden llamar y mandar mensajes escritos.
Correo electrnico: escribe tu cuenta de correo que ms utilizas.
DOCUMENTACION
CURP: se trata de tu clave nica de registro de poblacin. Este dato escrbelo slo si cuentas con este
documento tramitado, sino solo deja el espacio en blanco.
AFORE: se trata de tu Ahorro de fondo para el retiro, solamente especfica en que institucin la tienes
tramitada, sino cuentas no sabes con quin se encuentra tramitada deja el espacio en blanco.
Cartilla militar: aplica solo para el caso de hombres, escribe el nmero de tu cartilla, si no cuentas con ella deja
el espacio en blanco.
RFC: se trata de tu clave en el que este registrado en Hacienda
Pasaporte: solamente especifica si cuentas no con tal documento
ESTADO DE SALUD Y HBITOS PERSONALES
Estado de salud actual: escribe bueno, malo regular, segn tu caso.

Alergias: es importante que especifiques si eres alrgico a algn elemento, ya que en caso de ser
contratado, esto te puede dar muchos problemas despus.
Limitacin fsica: es importante que le especifiques a le empresa si te falta movilidad en alguna
articulacin, ya que algunos trabajos exigen mucho movimiento.
Enfermedades crnicas: especifica si cuentas con alguna que no te permita ejercer algunos trabajos, en
caso contrario escribe NO.
DATOS FAMILIARES
Padre y Madre: escribe SI en el espacio correspondiente dependiendo si vive ya falleci, as como un telfono
de preferencia celular y su ocupacin.
Esposa, Hijos, Nmero de hijos: los datos a llenar se sobrentienden.
Vive con: especifica si es con tu familia, solo, con hermanos, etc.
ESTUDIOS REALIZADOS
Nombre de la escuela, Direccin: se sobreentiende como se llenan.

Fechas de estancia: especifica de que ao a que ao, ejemplo 2005-2009.
Tiempo: especfica el tiempo en aos y meses, ejemplo 3 aos 2 meses.
Ttulo obtenido: puede ser certificado, constancia, boleta, etc. Dependiendo t caso.
Estudios actuales: especifica que nivel estas estudiando en caso de que as sea, ejemplo bachillerato,
secundaria, capacitacin, idiomas, etc.
Escuela, horario, curso o carrera: son datos que se sobreentiende su llenado.
Grado: en caso de que tus estudios lleven niveles, especifica en cul te encuentras.
CONOCIMIENTOS GENERALES
77
Idiomas dominados, Habilidad y porcentaje: la habilidad se refiere a si es lectura, oral escrito y su

porcentaje que dominas.
Funciones de oficina dominados: bsicamente si sabes archivar, escribir reportes, mandar correos
electrnicos, etc.
Mquinas de oficina dominadas: se refiere bsicamente a computadora mquina de escribir elctrica.
Software dominado: dependiendo tus conocimientos puede ser Office, Windows, Linux, Lenguajes de
programacin, etc.
Otros trabajos o funciones dominadas: se sobreentiende los datos a llenar.
Herramienta dominada: puede ser herramienta elctrica, mecnica, mquinas muy especficas como
mquinas de inyeccin, colectoras de datos, etc.
EMPLEO ACTUAL Y ANTERIORES
Empresa: escribe el nombre corto de la empresa o solo sus siglas.

Fecha de servicios: especfica solo mes y ao ejemplo Abril 09 a Octubre 09
Puesto actividad: especfica a que te dedicabas en tal empresa.
Autoriza solicitar informes: especifica siempre que SI.
REFERENCIAS PERSONALES
Nombre: escribe el nombre de algn conocido tuyo.

Domicilio: especifica solo la colonia donde vive, nunca su direccin completa.
Telfono: de preferencia escribe un telfono celular de tu conocido.
Ocupacin: escribe a que se dedica tu conocido.
78
ELABORACIN
ACADEMIA ESTATAL DE ORIENTACIN EDUCATIVA
Hilda Ziga Gonzlez
Guadalupe Nez Guadarrama
Iran Cuauhtmoc Sanvicente Cisneros
Mara Yoselina Garfas Delgado
Maricruz Vzquez Reyes
Hiplito Ignacio Alcntara Garca
Rosa Mara Bolaos Trujano
Alejandro Daniel Martin Garca
Fernando Amaury Alonso Garca
Karla Luna Ramrez
Erndira Beln Pacheco San Miguel
Lucia Plata Osorio
Gracia Araceli Aguiaga Prez
Linda Rebeca Zetina Montes de Oca
BG050
BG 022
BG028
BG042
BG 044
BG 045
BG 046
BG 047
BG 048
BG 048
BG 049
BG051
BG 052
BG011
COORDINACIN
Gabriela Carreo Murillo
Rosangel Bernal Monroy
Mara Guadalupe Snchez Santillana
Elda Silvana Rosales Morales
BG028
BG028
BG027
SBG
79

Compendio Diagnóstico Bachillerato General

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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM.______

A) Realizar investigacin documental de las tres carreras alternativas:

QU HACER CON LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS?

Entregar los resultados de forma individual o en su caso de forma

BATERIA DE INSTRUMENTOS APLICADOS

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. ______

NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________

Fecha de ingreso a la Institucin: ____________________________________________________

Domicilio particular: _______________________________________________________________

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. _____

Nombre Del Padre: ___________________________________________ Vive? Si ( ) No ( )

Padece Alguna Enfermedad? Si ( ) No (

Nombre de la Madre: ___________________________________________ Vive? Si ( ) No ( )

Padece Alguna Enfermedad? Si ( ) No (

Tienes hermanos? Si / No Cuntos? ___________ Hombres __________ Mujeres ________

MARCA CON UNA X EL TIPO DE FAMILIA QUE SE IDENTIFIQUE CON LA TUYA

Aquella familia que

Aquella familia que

Aquella familia que

Tus padres viven:

( ) Juntos en la misma casa

En caso de vivir con otros parientes menciona con quien: ________________________________

Describe como es la relacin con tu mam

Menciona la forma en que te sancionan tus padres:

III REA ACADMICA

Antes estuve inscrito en otra preparatoria?

influya en tu desempeo acadmico?

Cmo te result el estudio?

Te gusta leer? Si __________ No__________ A Veces___________________

Que no puedo hacer nada bien

Completa el siguiente cuadro de acuerdo a las metas que tengas:

Del nivel Medio Superior Cules son tus proyectos?

Has padecido alguna enfermedad crnica?_____ Cul?________________________________

Presentas alteraciones de la vista? _________________________________________________

Presentas alteraciones auditivas? __________________________________________________

Presentas alteraciones del lenguaje? ________________________________________________

Presentas alteraciones motoras? ___________________________________________________

Alguna vez has ingerido algn tipo de droga? Si (

Durante cunto tiempo? __________________________________________________________

Utilizas algn mtodo anticonceptivo (Si) (No) Cul?___________________________________

Mi casa cuenta con: (1)

Cuento con cuarto propio (

Piso con loseta

La suma de los ingresos mensuales de mi familia son:

De 1000 a 2000 pesos

De 4000 a 5000 pesos

De 2000 a 3000 pesos

De 5000 a 6000 pesos

De 3000 a 4000 pesos

De 100 a 250 pesos

Con mi familia salgo a vacacionar: (

De 250 pesos en adelante

Otra actividad: ___________________________________________________________________

Agradecemos la atencin y veracidad que le has concedido al presente cuestionario

Tienes hermanos? Si / No Cuntos? _ Hombres Mujeres

Te gusta leer? Si No A Veces___________

Has padecido alguna enfermedad crnica?_ Cul?____________________________

NOMBRE: _____________________________________________GRADO: _ GRUPO: ___